第一章 绪论
第1章 绪论(水文)
1.1水资源的涵义及特点
1.1.3我国水资源状况
1.1水资源的涵义及特点
1.1.3我国水资源状况 据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势
。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，还进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国 正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群 众的健康。
1.2水文现象及其研究方法
1.2.1水文现象及其基本规律 （3)水文现象的地区性规律 由于气候因素和地理因素具有地区性变化特点，因此受其影响的河流水文现象在一定程度
上也具有地区性特点。若气候因素和自然地理因素相似，则其水文现象在时空上的变化规律具 有相似性。若气候因素和自然地理因素不相似，则其水文现象也具有比较明显的差异性。如我 国南方湿润地区的河流，普遍水量丰沛，年内各月水量分配比较均匀等。
1.2水文现象及其研究方法
1.2.1水文现象及其基本规律 （2)水文现象的随机性规律 河流某断面每年洪水期出现的最大洪峰流量，枯水期的最小流量或年径流量的大小是变化
莫测的，具有随机性的特点。但是，通过长期观测可以发现，特大洪水流量和特小水流量出现 的机会较小，中等洪水和枯水出现的机会就较大，而多年平均年径流量却是个趋近稳定的数值 ，水文现象的这种随机性规律需要由大量资料统计出来，所以通常称为统计规律。
第一章 绪论
1.1.1 人工智能的定义
自然智能
1.1.1 人工智能的定义
人工智能的定义可以分为两个部分，即“人工”和“智能” “人工”比较好理解，即人力所能及创造，是非自然的。 “智能”相对问题就复杂多了，它涉及到诸如意识、自我、思维（包括无意识的思维）
机器智能不是生命现象，而是一种人为的机械模仿。未来的 高智能机器人的某些功能，很可能会超过人，但从总体上看，
机器人智能不可能超过人类智能。
1.1.1 人工智能的定义
自然智能
人类大脑是如何实现智能的?
✓ 两大难题之一：宇宙起源、人脑奥秘 ✓ 对人脑奥秘知之甚少
人脑结构：含有1011-12 个（千亿-万亿个）神经元，而且 呈现并行分布
莱布尼茨(1646—1716)：德国数学家和哲学家，把形式逻辑 符号化，奠定了数理逻辑的基础。
1.1.2 人工智能的起源与发展
孕 育 期 （ 1956年前）
图灵(1912—1954)：英国数学家，1936年创立了自动机理论 亦称图灵机，1950年在其著作《计算机器与智能》中首次提 出“机器也能思维” ，被誉为“人工智能之父”。
AI的严格定义依赖于对智能的定义，即要定义人工智能，首先应该定义智能；但 智能本身也还无严格定义。
一般解释：人工智能就是用人工的方法在机器（计算机）上实现的智能，或称机 器智能、计算机智能。
绪论(第一章)
26
3) 键角 两个共价键之间的夹角，反映了分子 的空间结构。 4) 极性 相同原子形成共价键时 电子云对称分布在两个原子核之间两核 正中位置电子云密度最大 正电荷中心与负电荷中心相重叠
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② 凯库勒定义 拉瓦锡与李比息创立发展有机化合物的元 素分析方法之后。发现有机化合物都含C，绝 大多数还含H，许多有机物还含O、N等元素。 1865年凯库勒和葛美林认为： 碳是有机化合物的基本元素 定义：碳化合物——有机化合物 碳化合物的化学——有机化学 不足：许多含碳化合物不是有机物
COOH
水杨酸
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乙酰水杨酸
飞机、汽车所用之汽油——含八个碳左右的烷烃 2
②有机物在生活和生产中的应用由来已久。如:
我国《周礼》记载，当时已设专官管理染 色(生物碱——杂环)，制酒(乙醇)和制醋(乙酸)
古埃及处理尸体用的福尔马林——醛，甲醛
③最初只是从天然产物中提取有用成份 植物 染料(挤压出汁) 药物(挤压或水煮） 香料(挤压出汁)
8
1917年，美国路易斯 Lewis 酸 碱
1931年，休克尔规则 以及 前线轨道理论 轨道对称守恒原理
故从此有机化学一步步发展至今
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普通心理学 各章重点
自学考试“普通心理学”各章复习重点
第一章绪论
本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。本章重点如下：
（一）基本概念：感应性、心理、心理状态、认知过程、情感过程、意志过程、个性。
（二）思考题：
1、心理产生的标志是什么？怎样证明？
答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。蚯蚓试验证明。
2、人的心理与动物心理有何本质区别？
答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。
3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？
答：心理是脑对客观现实的反映；（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。脑的发展导致心理的发展。（2）客观现实是心理的源泉（如狼孩等）；（3）人的心理是客观现实能动的反应。
4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？
5、简述科学心理学诞生的意义？（1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室）
第二章心理活动的生理基础
（一）基本概念：神经元、突触、本能、反射、反射弧、反馈、兴奋过程、抑制过程、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统
（二）思考题：
1、简述突触的结构和功能。
答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。
2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？
3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。
4、简述动力定型的形成过程。（考过）
5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？
6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？
黏塑性力学绪论
第一章 绪 论
第一章 绪 论
第一章 绪 论
第一章 绪 论
粘性物质
弹性物质和弹塑性物质虽然在力学性质上有很大差别， 但它们的力学性质都与时间因素无关。这表现在两个方面： 1、应力与变形过程进行的快慢无关，即应力与应变率无关 2、应力状态和应变状态与外力(载荷)作用的持续时间无关。
一般地说，当温度不高、作用持续时间不长和加载速度 不高时，弹性和塑性是大多数物质(特别是金属)真实性质的 近似描述。
第一章 绪 论
粘弹性物质
一般地说，粘弹性物质的变形可分为两部分： 一部分是载荷加上时立即引起的变形响应，这种响应是在 瞬时完成的，且是弹性的，称为瞬时弹性响应； 另一部分则是在不变应力作用下，由于物质分子结构逐步 变形而引起的变形响应，称为粘弹性流动，这部分变形是 随时间而变化的。
物质的粘弹性性质，通常是用蠕变和松弛实验来加以 说明。
物质的应力如果与应变率有关，则称为粘性物质。凡 剪应力与应变率成线性关系的流体，称为线性黏性流体， 或称为牛顿黏性流体。许多流体在相当广宽的剪应变率范 围内都具有这种力学性质。因此，线性黏性流体模型是常 见流体的最好近似。线性黏性流体是各向同性的。
粘弹性物质
有些物质，例如塑料(聚合物)，在变形过程中既具有 弹性固体的性质，又具有粘性流体的性质，称为粘弹性物 质。
第一章 绪 论
粘弹性物质
第一章 绪 论(抽样调查理论与方法-北京商学院 李平)
§ 1 抽样调查的概念和作用
一.抽样调查的概念
抽样调查是建立在随机原则基础上，从总体中抽取部分单位进行调 查，并概率估计原理，应用所的资料对总体的数量特征进行推断的一种 调查方法。例如，从某地区全部职工当中随机抽取部分职工，以家庭为 单位按月调查取得有关收入、支出等方面的资料，并依据这些资料推断 出全区职工的收支情况，这就是一种抽样调查。 从调查方法上来看，它是属于一种非全面调查。但又与一般调查不 同，它不只停留于搜集资料和整理资料，而且还要对资料进行分析，并 据以推断总体的数量特征，从而提高统计的认识能力。因此，抽样调查 的理论和方法在统计中占有很重要的地位。 抽样调查具有以下主要特点： 1.从总体中抽取的部分单位是依据随机原则进行的，总体中每个单位都 有同等被抽中的机会。
在我国，抽样法已被广泛应用于生产技术及社会生活各个领域。目 前，国家统计调查制度中所包括的统计指标，依靠抽样方法取得的资料 已达到三分之一左右。在城乡住户调查、农产品调查、价格统计、市场 调查等领域，应用抽样调查已取得很好的成果，在人口统计、社会统计、 交通统计、商业统计等领域，抽样调查也正在发挥越来越重要的作用。 随着我国社会主义市场经济的发展，抽样调查的应用范围将逐渐扩大， 所发挥的作用也将越来越大。 抽样调查也尤其自身的局限性：首先，由于总体构成的复杂性，通常无 法提供总体中各个组成部分的资料。其次，组织抽样调查要遵守某些条 件，被调查对象也有一定限制。一些重要的反映国情、国力的统计资料， 仍然必须组织全面调查。因此，既要大力推广和应用抽样调查，又不能 用抽样调查取代其他调查，应根据资料的性质和调查对象的不同，采用 不同的统计调查形式。
绪论、第一章
单位膜( 单位膜(unti membrance): 在电子显微镜下, 在电子显微镜下, 大部分细胞膜分为3 大部分细胞膜分为3 内外2层致密, 层,内外2层致密, 中间夹着不太致密 的1层;厚度一般为 5~10nm. 5~10nm.
单位膜的模型
细胞膜的分子结构模型
单位膜模型:于 年提出, 单位膜模型 于1935年提出,细胞膜由脂质双 年提出 分子层及在其内外两侧各覆盖一层蛋白质所 组成;脂质分子相互平行,与膜垂直; 组成;脂质分子相互平行,与膜垂直;蛋白质是 折叠形式结合在膜的内外两侧, 以β-折叠形式结合在膜的内外两侧,形成网 将三层结构的膜称为单位膜.60年代以 状.将三层结构的膜称为单位膜.60年代以 由于应用了一系列新技术, 后,由于应用了一系列新技术,证明膜的脂质 双分子层中也有蛋白质颗粒,并证明膜蛋白 双分子层中也有蛋白质颗粒, 主要不是β 折叠结构,而是α 螺旋结构等. 主要不是β-折叠结构,而是α-螺旋结构等. 这些事实都对生物膜的单位膜模型理论提出 了修正. 了修正.
动物学分类( 动物学分类(三)
动物的命名 采用国际通用的双名法 双名法—学名是由两个 采用国际通用的双名法 学名是由两个 拉丁字或拉丁化的文字所组成. 拉丁字或拉丁化的文字所组成.前面一 个字是该动物的属名, 个字是该动物的属名,后面一个字是它 的种本名.第一个字母要大写; 的种本名.第一个字母要大写;后面的 种本名用形容词或名词等.学名之后, 种本名用形容词或名词等.学名之后, 还附加当初定名人的姓氏, 还附加当初定名人的姓氏,即用拉丁文 的属名加种名表示物种. 的属名加种名表示物种.例如意大利蜂 的学名Apis mellifera Linnaeus. 的学名
第一章 绪论
首第一章绪论
§1-1 机械与机械工程
§1-2 机械工程概论的基本内容
§1-3 机械工程与国民经济
§1-4 机械工程概论课程的学习目的与方法
首§1-1 机械与机械工程
1. 机械与机器
2. 机械分类
3. 机械产品的基本要求
4. 机械工程
返
章首
１．机械与机器
从广义角度讲，凡是能完成一定机械运动的装置都是机械。工程中，常把每一个具体的机械称为机器。机器的真正含义是执行机械运动的装置，用来变换或传递能量物料与信息
与机器
人们常把最为简单的、没有动力源机械称为工具或器械。
1) 机械2) 工具3) 机器
返章首
具
返章首
器
返
章
首２．机械分类
动力机械
交通运输机械作业机械
机器人兵器
民用生活机械
信息机械
械
分
类
返章首
械图
把其它形式的能量转换为机械能输出的机械，统称动力机械
1）电动机2）内燃机3
）风力机
返章首
具有较大活动范围、以搬为主要目的的机械，统称为交通运输机械
1）汽车
2）飞机
3）轮船
机械图
返章首
分类
1）各类加工机床2）农业机械3）林业机械4）矿山机械
6）化工机械7）工程机械8）纺织机械
9）印刷机械
10）包装机械11）食品机械12）钻探开采机械13）医疗机械
14）办公机械
5）冶金机械
作业机械
能进行材料加工或处理、管理产品的机械，常按作业性质进行分类
返
章1）各类加工机床图
首
CJL06系列仪表车床
电火花数控线切割机床
首2）农业机械图
首3
）林业机械图
MQ-G1300C 贴面机
定向结构板生产线成套设备(部分)
返章首
4）矿山机械图
粉碎机
雷蒙磨
双转子反击式破碎机：
双转子反击破碎机
返
章5）冶金机械图
首
步进式高速冷床
冷轧机组及酸洗、
第一章绪论
Nn
nn
3kN
B
.
2、沿m-m截面截开，取AB杆的右半部分，受力如图：
2kN
3kN
Am
B
m
Y 0 2-3- Qm = 0 ∴ Qm = -1(kN)
y
Mm
m
c
m
Qm
2kN
3kN
B
x
Mc( F ) 0
2• 2 - 3 •1 - Mm = 0 ∴ Mm = 1(kN)
应力
FN
FN
（既安全又经济地设计构件）
4.课程的研究方法
理论分析和实验手段相结合
• 一些理论以实验结果得出的某些假设为前提 • 材料的力学性质(材料在外力作用下的变形规律)需 要通过试验获得
§1—2 变形固体的基本假设 小变形前提
变形固体： 在外力作用下可发生变形的固体。
变形固体的基本假设：
1、连续性假设： 认为变形固体整个体积内都被物质 连续地充满，没有空隙和裂缝。
弹性变形——卸载后能自动恢复的变形 塑性变形——卸载后不能恢复的变形 绝大多数工程材料的弹性变形都是小变形。
2）小变形前提允许以变形前的受力分析代替变 形后的受力分析
因构件在外力作用下发生的变形以及由变形引起的位移与原尺寸 相比非常小，在计算构件所受的力时，可按构件原始尺寸计算。 （原始尺寸原理）
绪论 第一章
绪论
总论
1、会计学基础与会计基础技能训练两课程之间的关系
会计基础技能训练是与会计学基础课程相配套衔接的会计实验课程，二者的关系是理论与实践的关系。会计学基础是会计学科体系的入门课程，也是进入会计学王国的入门钥匙，它对后续会计学课程有着举足轻重的作用，它主要阐述会计核算的基本理论与基本方法，如复式记账、会计科目、会计凭证、会计账簿、会计报表和账务处理程序等，这些基本理论和方法指导会计实验。在学习会计学基础后，开设会计学基础实验课程，进行会计学基础技能训练，尤为必要，通过动手操作，可以验证所学的理论与方法是否掌握；同时通过动手操作，可进一步巩固和学习会计核算的基本理论与方法，在实践中进行总结、研究与提高。二者的关系也是知识与能力的关系，知识是能力的源泉，能力是知识的力量表现，两者不可偏废。但是，长期以来我们的传统教育思想是重理论轻实践，重知识的传授，轻能力的培养，加上知识的灌输比能力的培养容易进行，所以学校的会计学教学很容易走上重知识轻能力的道路，培养出眼高手低，高分低能的书呆子。所以学习完会计基础理论后必须进行会计基础技能训练，否则等于“纸上谈兵”，直接影响后续课程的质量和学生的能力素质。
2、会计基本技能及其要求
会计基础技能训练的基本目的就是通过会计实验使学生熟悉和掌握会计的基本技能。
(一)会计基本技能包括
1．写算基本功。写算能力是会计人员最基本的业务素质要求。写，包括文字与数字的书写，应清晰、流畅、规范；算，主要是计算汇总能力，应快速准确。
2．填制和审核会计凭证。填制和审核会计凭证是会计核算工作的起点，是会计工作的基本环节。填制和审核会计凭证，包括填制和审核原始凭证和记账凭证。
第1章 绪论
无机及分析化学
16
面向未来，化学在解决战略性、全局性、前瞻性重 大问题中将发挥更大作用，化学学科发展有三大趁 势： ☆ 化学将向更广度、更深层次方向延伸，原子 / 分 子层次的认识将更为深入，多层次分子间的相互作 用、复杂化学体系的研究更为系统，创造新分子、 新材料的基础上，将更加注重其功能性。
☆ 绿色化学将引起化学化工生产方式的变革。
E x -T
E E r 100% T
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无机及分析化学
2.精密度与偏差 对同一样品多次平行测定结果之间的符合程度称 为精密度，用偏差表示。 (1)绝对偏差和相对偏差
绝对偏差是指某一次测量值与平均值的差异。即：
相对偏差是指某一次测量的绝对偏差占平均值的 百分比。
无机及分析化学
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(2)平均偏差（均差） 表示多次测量的总体偏离程度
23
实验项目
1. 硫酸亚铁铵的制备(实验6)
2. 分析天平称量练习(实验11)
3. 盐酸标准溶液的配制与标定(实验14) 4. EDTA标准溶液的配制与水硬度的测定(实验19、20) 5. 废水COD测定（KMnO4法） (实验25) 6. 分光光度法微量铁的测定(实验34)
7. 水泥熟料全分析 (实验51)
无机及分析化学
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无机及分析化学的学习方法
(1) 学习中要注重基本概念和基本理论的理解和 应用。课堂上认真听讲、课后认真复习与消化、认 真完成作业。
绪 论 第一章
神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
2.生活习俗教育
原始人群共同劳动，并且在劳动中形成一定的社会 关系，原始人群是通过当时共同的风俗习惯来调节 原始人在劳动中的生活关系的，列宁曾说，在原始 社会里，我们看到的是“风俗的统治”。
主要教育内容有:①公共观念及做人教育。 ②生活方式的教育。
3.原始宗教教育
学家称之为旧石器时代的早期，元谋人、兰田人、 北京人等遗址是这一时期重要的文化遗存。这些原 始先民，被人类学家称之为“猿人，这一历史时期 是我国教育产生的时期，研究它对揭示教育的起源 有很大的理论意义。
人类发展阶段 猿人
我国的人类社 会及文化遗址
云南元谋人 北京人
距今年代 170万年
原始社会发展 阶段
（二）胎教的特点
第一，注意环境对孕妇的影响； 第二，注重孕妇的营养和音乐对胎儿的影响； 第三，注重情绪调适，保持良好心境。
四、奴隶社会的学前教育特点
1.由于家庭的出现，原始社会的儿童社会公 育已经消失，而代之以家庭承担教育学前期 儿童的任务。
2.由于奴隶主贵族居于统治地位，垄断着受 教育的权力，因而儿童的学前教育也仅限于 奴隶主贵族的家庭中实施。
子师负责行为规范的教育，慈母负责衣食及 其他生活的供给；保姆负责 料理睡眠。
三、胎教的实施
胎教是母亲怀孕期间所采取的一系列自 我的和外部的保护性措施，用以对胎儿 施加特定的影响过程。
第一章 绪论
健康心理学工作者服务方向
• 教育工作：传播健康观念和生活方式，培养和培 训健康服务人员。 • 研究工作：研究影响健康和增加疾病风险的心理 过程，研究健康教育和疾病的预防控制策略，研 究治疗干预的评估。 • 临床工作：独立进行或参与疾病的合作治疗过程。 • 管理工作：参与保健政策的制定和公共卫生体系 的管理维护、提供决策咨询等。
人
• 第四节：我们为什么需要健康心理学 （重点）
请用生物的方式解答以下的问题
• 当人们同时处于感冒病毒的环境中，为什么有的 人会感冒，而有的人不会？ • 世界研究数据表示，已婚男性比未婚男性长寿， 为什么？ • 全世界人民的预期寿命正在增加，但是许多国家 正在经历社会动乱，预期寿命会下降，为什么？ • 富裕国家拥有更好的健康保健状况，在美国人均 年收入是22794美元，预期寿命77岁，而哥斯达 黎加的人均收入只有4193美元，其预期寿命却与 美国相当，你觉得这是为什么？ • 去教堂、祈祷和求神有益于健康，为什么？
二、健康心理学的相关学科领域
• • • • • • • • • • • 健康心理学 医学心理学 临床心理学 变态心理学 心身医学 行为医学 流行病学 医学社会学 医学人类学 公共健康学 „„
生物-心理-社会 模式下的治疗
心身医学
• 心身医学的实践最早可见于古希腊时代 • Franz Alexander 提出了身心医学的许多核心 假说，指出慢性情感性变化迟早会导致身体功能 的改变，最终引起躯体病理损害。但他对心身关 系持二元论的观点，受到批评。 • 1977年，Lipowski从生物-心理-社会模式的角 度提出了心身医学的理论框架；并将心身医学视 为健康心理学的姐妹学科。
第一章 绪论
3
1.1.2热力学的发展史
第二个阶段： 19世纪中期到19 世纪70年代末 此阶段热力学的第一定律和第二定律已完全理论化。 由于功热互换原理建立了热力学第一定律，由第一定律和
卡诺理论的结合，导致热力学第二定律的成熟。
4
1.1.2热力学的发展史
第三个阶段： 19世纪70年末到20世纪初 这个时间内，首先由波尔兹曼将热力学与分子动力学
除以体系物质的量mol），容量性质就转换成了强度性质
（比性质）。
21
1.2.2状态与状态函数
状态函数的性质
（1）状态一定，体系的所有性质都是确定的。
（2）状态改变了，不一定所有性质都改变，但性质改变了，
状态一定改变。 例：理想气体的等温过程（p1，V1）→（p2，V2），状 态改变了，T不变。 （3）状态函数的变化值只与体系始终态有关，而与变化途 径无关。
1
第一章 绪论
1.1 关于热力学的研究概况
☆ 学习热力学的重要性
☆ 热力学的发展史
☆ 热力学的研究方法 ☆ 热力学的学习方法
2
1.1.1学习材料热力学的重要性
1.1.1学习热力学的重要性
以宏观热力学和统计热力学的原理和方法研究体系的
热力学性质，解决物质变化过程的能量平衡、相平衡和反
应平衡等问题，称谓热力学。 热力学是一门重要的基础课程，它可以应用于一切科 学与工程领域，能够熟练应用热力学与动力学理论来分析 解决问题是工程类研究人员应该具有的能力和素质。
第一章 绪论
三、作业
1. 什么是学前儿童发展心理学？ 2. 广义的学前儿童和狭义的学前儿童分别是什么? 3. 学前儿童心理学的研究对象是什么？ 4. 学前儿童心理学的研究任务有哪些？
1. 你了解的教育研究方法有哪些？这些教育研究方法都 适合用来研究学前儿童吗？
2. 适合研究学前儿童的研究方法有哪些？
1. 你了解的教育研究方法有哪些？这些教育研究方法都适合用来研究
一战和二战 期间
二战后一段 时间
儿童心理学的研究 精神分析学派、行为主义学派、
著作在数量和质量上都 格式塔学派
有了飞跃发展。
皮亚杰、格赛尔
一是儿童心理学的理 论观点发生了演变； 二是关于儿童发展的 研究方法也不断现代化。
新精神分析学派 新行为主义学派
（二）科学儿童心理学的发展
1.形成时期
PART01
（四） 教育性原则 儿童处于迅速成长和接受教育的时期，一切儿童心理的研
究都必须符合教育的要求，在学前儿童的研究中遵循教育性的原 则是研究者必须遵守的职业道德。 ➢ 研究过程本身往往就是教育过程。 ➢ 研究过程中所使用的研究方法和手段，一定要经过仔细甄选，
注意自己言行举止，不能为得到自己想要的结论，从而影响 儿童的身心发展。
OUR BEGINNINGS
PART02
OUR BEGINNINGS
PART03
第一章_写作绪论
（二）写作的书面性特征。 写作中书面性因素所具有的根本性作用主要有：文字因 素对写作所具有的根本性作用；内在形式对写作所具有的根 本性作用；惯例经验对写作所具有的根本性作用。 （三）写作交流性特征。 写作的根本本目的，在于以书面性的形式将写作主体的 某种感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者 与阅读者之间的精神交流，写作从本质上来说是包含读者因 素和阅读环境在内的一种人类精神交流活动（1）、参与写作 的真实读者。（2）、参与写作的隐含读者。（3）、双重主 体：作者与读者的相对性，
第一章 绪论
五、提高写作能力的途径
提高人品 先学做人，再学做事； 博览群书 读书破万卷，下笔如有神；熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟； 勤于练笔 光说不练假把式
练习题
一、填空题 1、写作的基本规律是写作的具体规律的（ ） 2、认识写作规律的目的在于有效地（ ） 3、正确地反映事物的本质和规律，诚挚地表现作者的思考和感 受，这还只是对（ ）的最基本的要求。 4、（ ）是写作内容和写作形式化生关系的产物。 5、材料是思想产生的（ ）和（ ）的支柱。 二、多项选择题 1、化生性特征既体现了写作主体的一种特殊心理功能，也反映 了写作主体的一种特殊心理过程。这个过程可以划分为三个阶段 ：（ ） A、潜化阶段 B、化生阶段C、生成阶段D、发展阶段
四、写作规律
所谓写作规律，就是构成写作活动的那些基本因素之间 的本质联系，它决定着写作活动发展、变化的必然趋势。 写作的基本规律主要有化生律、整合律和通变律。 （一）写作化生律。 所谓化生律，是指在构成写作活动的那些基本因素之间， 存在一种相互进入、转化、融合，以至最终生成具有新质的 写作成果关系。它具体表现如下： （1）、写作的内容是写作主体与客体化生关系的产物。 （2）、写作形式是写作主体与写作客体化生关系的产物。 （3）、写作文本是写作内容与写作形式化生关系的产物。
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第一章 绪论
第一节 几个主要的概念
课程名称：沉积学及古地理学
课程类别：本科地质学专业主干课
教学学时：48学时（讲课36学时，实习12学时）
使用教材：陈建强、周洪瑞、王训练编，2004，《沉积学及古地理学教程》。地质出版社。
课程的位置： 本科地质学（含理科基地班）的主干（专业）课，48学时，必修考试课程。
知识背景：
·地球科学概论（普通地质学）：外力地质作用，地学科普知识。 ·岩石学：沉积岩石学及其成因s。
·构造地质学：地质产物的被改造作用。
·古生物学：生物与环境，生物与地质时代（演化）。
·地史学：地层学和历史大地构造学基础，沉积古地理学基础。
·沉积学与古地理学：提高、系统、详细，达到参加教学、生产、科研的基本能力。
· 沉积学及古地理学的概念
· 沉积岩石学(Sedimentary petrology)的概念 沉积学及古地理学、沉积岩石学、沉积学、沉积古地理学、 沉积环境、沉积相、瓦尔特相律、沉积相模式
是地球科学范围内具有较强综合性和理论性的分支学科。它包括沉积学和沉积古地理学两个分支学科与沉积学和沉积古地理学关系最为密切的是沉积岩石学。其次是现代沉积学、现代地理学。本课程实际上就是“古沉积学、古地理学”。
狭义的沉积岩石学：研究沉积岩的物性(岩石、成分、结构、构造、分类)的学科。
广义的沉积岩石学：研究沉积岩的成分、结构、构造、分类及其形成作用、沉积环境、分布规律的一门科学。
1）既研究物性，又研究成因：除了研究沉积岩的特点外，还进行模拟实验，探讨沉积作
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· 沉积学(Sedimentology)的概念
· 沉积古地理学(Sedimentary paleogeography)的概念
· 沉积环境(Sedimentary environment 或 depositional environment)的概念
· 沉积相(Sedimentary facies, Facies )的概念
用的机理，分析沉积环境，研究其时空演化、分布规律以及与大地构造之间的关系。 2）既研究古代岩石，又研究现代沉积物。
广义的沉积岩石学概念中“广”的部分，拓展的部分实际就是“沉积学”的研究内容，即广义的沉积岩石学包含了“沉积学”。这是一种观点，另一种（欧美）观点是广义的沉积学涵
盖“沉积岩石学”。
沉积学是在沉积岩石学基础上发展起来的。沉积学最早由特罗布里奇（1925）提出。沃德尔(1932)针对“沉积岩石学”经常被认为是对沉积岩的薄片研究，而提出“沉积学”是研究沉积物的学科（包含古代的沉积岩和现代的沉积物）。更具体来说，它研究沉积物的来源、沉积条件(沉积环境、沉积
相）、沉积作用及沉积物转变为沉积岩的一系列复杂的成岩作用变化。“沉积岩石学”学虽然也包括对现代沉积物特征和成因的研究，但更多侧重于岩石组分的研究；虽然对宏观岩石学同样予以重视，但更多立足于显微和电子显微下的室内研究。因此，“沉积岩石学”和“沉积学”的研究内容是相互渗透和不可分割的，同时又存在不同的研究分工。所以，也可以用广义的沉积学包含沉积岩石学。
点：相分析（沉积环境）→线：相变、相模式（沉积环境变化）→面：自然地理、沉积古地理。 沉积古地理学：对一定地质历史时期形成的地层进行沉积相分析，得出当时不同地区的沉积环境、沉积条件及其相互关系，再造当时的海陆分布、自然地理和气候特征的学科。 它与沉积岩石学、沉积学和地层学的关系最为密切。沉积古地理学又是一门自然地理学与地史学之间的边缘学科。 总的来说，沉积学及古地理学是一门综合性很强的学科，它所涉及到的学科包括：沉积岩石学、地层学、古生物学、古生态学、海洋地质学、流体力学和地球化学等。
环境是地理学中的概念，地理学把地球表面划分为不同的地理学单元，如山脉、河流、潮汐、沙漠、海洋等，这些就是自然地理环境（地貌单元）。
沉积学是研究沉积物质沉积时的自然地理环境，称之为“沉积环境”。 沉积环境：发生沉积作用的地貌单元（地点、场所）。指的是位置和条件。条件包括物理、化学和生物条件三个方面。
沉积学是研究沉积物质沉积时的自然地理环境，称之为“沉积环境”。
沉积环境：发生沉积作用的地貌单元（地点、场所）。指的是位置和条件。条件包括物理、化学和生物条件三个方面。
(1)物理条件：温度、压力、引力、重力、风、波浪、潮汐、水流、海流、风暴流等。 (2)化学条件：沉积介质（水、风、冰）化学成分、pH值、Eh值、溶解度、化学平衡程度、生物化学作用等。
(3)生物条件：生物的种属类型、生物物
理、生物化学作用等。
丹麦学者斯坦诺( Steno, 1669)，“相”表示地层学的“时期”和“阶段”。
瑞士学者格列斯利(Gressly,1938)，“相”沉积学含义，他发现瑞士J在岩性和古生物面貌方面存在极大的差异。他将这些不同的岩石特征和生物特征称之为不同的相。 后来,关于“相”的术语使用出现了不同的理解： ①指岩石的类型（砂岩相）； ②指岩石的成因类型（浊积岩相）； ③指沉积环境的同义语（河流相）；
④岩层生成时的古地理环境及其物质表现的总和（沉积环境+沉积相），如“河流砂岩相”，“浅海碳酸盐相”；
⑤与构造环境相联系（大地构造相），如“磨拉石相”、“复理石相”。
当前，多数学者把“沉积相”与“沉积环境”概念分开，回到格列斯利的最初含义。即把沉积相作为自然环境（沉积环境）的产物（物质表现）。
沉积相：能够反映沉积环境条件的岩石特征和生物特征的总和。这种记录主要表现为岩石组分、几何形态、结构、构造、生物化石等方面的差异，即具有该环境的沉积特征。
术语使用中采取其词干相同，而词尾不同秒来区别“沉积相”与“沉积环境”，“河流环境”表示“沉积环境”；“河流相”表示“沉积相”。
在实际工作中，根据研究目的和研究程度的不同，常使用“岩相”和“生物相”等次级术语来描述沉积特征。“岩相”是能够反映沉积环境的岩
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