四年级下册科学点亮小灯泡教科版

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新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。

2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案

杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课主要让学生通过实验活动，了解电路的基本组成和基本原理，掌握用电池和导线组成电路的方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教科书通过简单的实验，引导学生探究电路的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对周围的事物充满好奇，乐于探究。

但学生在电路方面的知识几乎为零，因此需要教师通过生动的讲解和形象的实验，让学生理解和掌握电路的基本知识。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的。

2.让学生掌握用电池和导线组成电路的方法。

3.培养学生的动手操作能力和观察能力。

4.激发学生对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的，掌握用电池和导线组成电路的方法。

2.难点：让学生理解电路中电流的流动原理，以及如何通过实验观察电路的通断。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，教师通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

同时，结合实验活动，让学生动手操作，培养学生的实践能力。

在教学过程中，注重学生的分组合作，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.准备足够的实验材料，包括电池、导线、开关、灯泡等。

2.准备实验用的桌子和实验架。

3.准备教学课件和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中见过小灯泡亮起来吗？它是怎么亮的呢？”从而激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和视频资料，让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的。

3.操练（15分钟）教师分组让学生进行实验操作，用电池、导线、开关、灯泡组成电路，使小灯泡发光。

教科版四年级下册科学2.2点亮小灯泡课件

教科版四年级下册科学课件
如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。
小灯泡的构造
玻璃泡灯丝
连接点（锡点）
金属架连接点
（连接螺纹部分）
点亮小灯泡
10厘米长的导线
1.5V干电池小灯泡
负极
正极
电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极，上面有符号“+”；另一端是锌壳，称为负极，上面有符号“—”。
第一种
导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与壳，小灯泡只有锡粒接触电池铜帽。
第三种
导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳接触。
第四种
导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，小灯泡的锡粒端接触电池铜帽。
小灯泡亮短路
小灯泡亮断路
电流从正极流出，返回负极，构成一个完成的电路，且电流流过灯丝。
谢谢

2.2点亮小灯泡(教学设计)-2023-2024学年科学四年级下册教科版

展示一些关于电路的图片或视频片段，让学生初步感受电路的魅力或特点。
简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 电路基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
答案：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的一系列路径，电流沿着这个路径流动。
2. 请解释电路的原理，并说明电流的流动方向。
答案：电路的原理是电流是由电荷的流动形成的，电流的流动方向是由正极到负极。
3. 请区分串联电路和并联电路的特点和区别。
答案：串联电路中，用电器依次连接，电流只有一条路径；并联电路中，用电器并行连接，电流有多条路径。
4. 请简述电流表和电压表的使用规则。
答案：电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中。使用时，要选择合适的量程，防止指针偏转过猛或损坏。
5. 请说明如何排查电路故障。
答案：可以通过观察、触摸、听声音等方法查找故障原因，如灯泡不亮可能是灯泡坏了、电路断路或开关损坏等原因。
6. 请列举两个生活中的电路实际应用实例。
3. 电路案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
3. 确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件展示电路图和实验过程，帮助学生直观地理解电路知识。同时，利用实验器材进行现场演示，让学生更直观地观察电流的流动和灯泡发光的原理。

新教科版2022-2023四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案

新教科版2022-2023四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册第二单元的一节重要课程。

通过这一节课，学生将学习到电路的基本知识，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习过一些关于电的基本知识，如电流、电压等，对于电路的概念有一定的了解。

但是，学生对于电路的实际操作和搭建还比较陌生，需要通过实践活动来加深对电路的理解。

此外，学生对于科学的探究方法还处于初步了解阶段，需要通过实践活动来培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。

2.过程与方法：学生通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力，提高科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，增强对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解电路的基本概念，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。

2.难点：学生能够理解电路中各元件的作用，并能够正确地搭建电路，使小灯泡发光。

五. 教学方法本节课采用“问题-探究-实践”的教学方法，通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生亲身体验和探究，通过实践操作让学生掌握电路的知识和技能。

六. 教学准备1.教具：小灯泡、导线、开关、电源等电路元件，每个学生一份。

2.学具：学生分组，每组一份电路元件。

3.课件：电路图、电路搭建步骤等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过小灯泡？小灯泡是如何发光的？从而引出本节课的主题。

教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案

教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。

本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。

2.培养学生动手能力和观察能力。

3.提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.电路的原理和组成。

2.动手搭建电路，点亮小灯泡。

五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。

六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。

讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。

8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

小学科学教科版四年级下册第二单元第2课《点亮小灯泡》实验指导

四年级科学下册《点亮小灯泡》
实验指导
理解与应用
1.由电池、电线、灯泡等组成的电流通路叫电路。

2.电从电池的正极流出来，通过导线从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电池的负极，形成一条完整的电路，灯泡就会发光。

电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮了。

【实验材料】导线1根、电池1节、小灯泡1个
【实验方法】
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

【实验记录】
【实验结论】
电池的两极分别与小灯泡的两个连接点相连的电路，能点亮小灯泡，否则不能点亮小灯泡。

精炼反馈
1.下列电器使用的电没有触电危险的是( )。

A.电视机
B.电冰箱
C.空调机
D.石英钟
【答案】：D
2.遥控器换电池的时候,电池槽内有"+“的地方应与电池的( )相连。

A.铜帽的一端
B.锌壳的一端
C.两端都可以
【答案】：A
1。

教科版四年级科学下册第一单元第2课点亮小灯泡解析

灯泡中没有（
）通过。
3、（ )是一种便携式电源，电池的一端是
铜帽，称为（
），另一端是（
），称为（
）。当电池的正负极被导
线直接连接起来时，就会发生（）。
4、只有（）流过灯丝时小灯泡才会发
光。
二、判断分析题在下图中所示的几种电路中，灯泡会不会亮，并分析亮或不亮的原因。
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
电流的流动路径 +
-
简便画法：电流的流动路径
这
些
发
小
（1）光
灯
泡
能
发
光
发
吗？
光
（2）
（4）
断路
（3）
短象。
短路:
用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？
警告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！
练习题
一、填空
1、家里和学校里的电线，插座的电都是很危
险的（
）V的电。
2、在一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明
谢谢大家！
玻璃泡金属架
灯丝
B A
连接点
玻璃泡金属架
灯丝
B A
连接点
铜帽，正极，用“+”表示锌壳，负极，用“-”表示
外面：绝缘的橡胶。里面：导电金属丝。
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
探究活动：点亮小灯泡

《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
一、教学内容
《点亮小灯泡》教案，选自教科版小学科学四年级下册，本章节内容主要包括：1.了解电路的组成和基本原理；2.学习如何用导线、电池和灯泡组成简单电路；3.掌握电路的闭合与断开对灯泡亮灭的影响；4.探究串并联电路的特点。通过本节课的学习，使学生能够理解电路的基本概念，培养他们的动手操作能力和观察思考能力，激发对科学技术的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《点亮小灯泡》这个话题非常感兴趣，他们在实验操作和小组讨论环节表现得十分活跃。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我意识到在讲解电路基本概念时，用生活中的实例进行引入，能够更好地激发学生的兴趣。例如，通过提问学生在日常生活中遇到的灯泡不亮的问题，让他们意识到学习电路知识的重要性。这样的导入方式使学生们能够更快地进入学习状态，为后续的教学奠定了基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路的闭合与断开、串联与并联这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电路相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，点亮小灯泡。这个操作将演示电路的基本原理。

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》说课稿含教学反思

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》说课稿含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级科学下册第二单元第2课的一个教学内容。

本节课的主要任务是让学生通过实验活动，探究并了解电路的基本组成和电路中的电流方向。

教材内容主要包括三个部分：实验探究、知识拓展和实践活动。

实验探究部分设计了点亮小灯泡的实验，让学生观察电路中电流的方向；知识拓展部分介绍了电路的基本组成和电路图的画法；实践活动部分设计了学生自己设计电路图并搭建电路的实践活动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电路有一定的认识。

他们在前期的学习中对电流、电压等概念有了初步的了解，具备了进行实验探究的基本能力。

但是，学生对电路图的绘制和电路搭建的实践操作能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实验探究，了解电路的基本组成和电路中的电流方向。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点重点：通过实验探究，了解电路的基本组成和电路中的电流方向。

难点：电路图的绘制和电路搭建的实践操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一个点亮的小灯泡，引导学生思考灯泡是如何亮起来的，引出本节课的主题。

2.实验探究：让学生分组进行实验，观察电路中电流的方向，引导学生发现电路的基本组成。

3.知识拓展：介绍电路的基本组成和电路图的画法，让学生理解电路图的意义。

4.实践活动：让学生自己设计电路图并搭建电路，培养学生的实践操作能力。

5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在实验过程中的发现和问题。

七. 说板书设计板书设计如下：1.实验探究–观察电流方向–发现电路基本组成2.知识拓展–电路基本组成–电路图的画法3.实践活动–设计电路图八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实验操作的正确性、熟练程度。

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，掌握用电池点亮小灯泡的实验方法。

教材以实验为主线，引导学生探究电路的组成和原理，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的实验操作有一定的了解。

但在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生对于小组合作探究的学习方式已有一定的经验，但在本次课程中需要进一步培养他们的观察、思考、交流和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的原理。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，学会合作分享，勇于面对困难和挑战。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.难点：理解电路原理，能够独立完成实验并解决问题。

五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验电路的组成和原理。

2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的探究能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：电池、小灯泡、导线、开关等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关电路知识的PPT或黑板报。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的电路小实验引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个发光的二极管串联一个电阻，让学生观察现象，引导学生思考：为什么发光的二极管会亮起来？2.呈现（5分钟）教师简要介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关、灯泡等。

并通过PPT或黑板报展示电路图，让学生初步认识电路。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、小灯泡、导线、开关等器材组成一个简单的电路，并观察小灯泡是否发光。

【教科版】四年级科学下册《点亮小灯泡》公开课说课稿

【教科版】四年级科学下册《点亮小灯泡》公开课说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》是教科版四年级科学下册的一节实验课。

本节课通过让学生自己动手制作一个简单电路，点亮小灯泡，从而让学生了解和掌握电路的基本知识。

教材以实验为基础，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于简单的科学实验也有一定的兴趣。

但学生在电路方面的知识还为零，需要从最基本的概念开始讲解。

此外，学生的动手操作能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电路的基本概念，学会用导线、电池、小灯泡等组成一个简单电路，并使小灯泡点亮。

2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学知识在日常生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本知识，学会用导线、电池、小灯泡等组成一个简单电路。

2.难点：理解电路中电流的流动原理，以及如何使小灯泡点亮。

五. 说教学方法与手段1.采用实验教学法，让学生在动手操作中学习电路知识。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考，解决问题。

3.使用多媒体辅助教学，展示实验过程，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的科学小故事，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的流动原理，以及如何组成一个简单电路。

3.实验：学生分组进行实验，动手制作一个简单电路，点亮小灯泡。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.讨论：学生交流实验过程中的发现和问题，分享自己的心得体会。

5.总结：总结本节课所学内容，强调电路的基本知识和实验操作技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：电路的基本组成：电流的流动原理：•电流从电池的正极出发，经过导线，流向小灯泡，最后回到电池的负极。

《2.2点亮小灯泡》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级下册

《点亮小灯泡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握串联电路的基本原理，能够识别串联电路的特点，学会连接简单的串联电路。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，主动探究串联电路的奥秘。

3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣，增强观察、动手、创新等能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解串联电路的基本原理，掌握其特点。

2. 教学难点：如何让学生亲手操作，实践串联电路的连接，并从中发现问题、解决问题。

三、教学准备：1. 准备电路实验器材，包括电池、小灯泡、电线等。

2. 设计电路图，以便引导学生实验。

3. 准备一些常见的问题和挑战，以便让学生在实验后解答。

4. 准备一些相关的视频或图片，用于解释串联电路的基本原理。

四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语，引出电。

2. 提问：什么是电？（二）探究活动一：点亮小灯泡1. 观察电池和电线，看看有什么特别的地方。

2. 将小电灯和电池接在一起，观察小电灯的变化。

3. 提问：小电灯有什么变化？这个变化说明了什么？4. 小组讨论并分享答案。

5. 总结：电可以产生光。

（三）探究活动二：连接电路1. 准备各种不同的物品（如小木棍、铁丝、塑料绳等），让学生尝试能否点亮小灯泡。

2. 讨论并总结：什么物品可以用来连接电路？这些物品能否替代电线？3. 尝试改变电流的方向，观察小灯泡的变化，并思考为什么。

4. 提问：电路中的电线有什么作用？（四）学习评估1. 提问：今天我们学习了什么知识？你们能简单描述一下电是什么吗？2. 评估学生对电的基本概念的理解程度。

（五）拓展活动1. 鼓励学生回家后尝试连接更多的电器设备（如小风扇、小电扇等），观察它们是否可以同时工作。

2. 引导学生思考如何安全地使用电。

（六）课堂小结回顾本节课的主要内容，再次强调电的基本知识。

让学生分享他们在家中尝试连接更多电器设备的过程，以及他们对于安全用电的看法。

（七）布置作业1. 阅读一些关于电的科普文章，增强学生对电的理解。

《点亮小灯泡》说课稿、教案、教学设计和同步练习

教科版小学科学四年级下册《2.2点亮小灯泡》说课稿【教材分析】本单元从《电和我们的生活》这一课题开始，整理已有的电的知识，并引发出关于电的各种各样的问题，而学生真正研究电是从《点亮我的小灯泡》这一课开始的，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。

本课的教学目的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经的路线—电路，并让学生初步建立电路的概念，从而在后面的几课中不断去巩固这一概念。

教材分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，即初步建立电路概念。

【学情分析】点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。

有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。

所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。

这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。

并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。

【教学目标】科学知识目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。

3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

科学探究目标1.用电源、导线和小灯泡连接简单电路。

2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

科学态度目标1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3.激发进一步探究电的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

教科版四年级下册科学第2课时点亮小灯泡课件

你能同时点亮这两个小灯泡吗？
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。
第一单元电
第2课时点亮小灯泡
导入
知道图中物体的名称吗？
大灯泡
小灯泡
探索
灯泡的基本结构
玻璃泡
灯丝
金属架
B
连接点
A
探索
灯泡的基本结构
玻璃泡
灯丝
金属架
B A
连接点
探索
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
探索
电线（导线）
绝缘的橡胶
导电的金属丝
研讨
研讨这些小灯泡能发光吗？
发光（1）
发光（2）
断路（4）
短路（3）
研讨
1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡灯丝金属架连接点
研讨
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
√
△
√