小学英语人教版新起点(一起)四年级上册 Unit 6 Jobs 教案——第一课时
Unit6 Jobs Lesson1(教学设计)人教新起点版英语四年级上册
Unit 6 Jobs Lesson 1 教学设计一、教学目标1.词汇：teacher, doctor, postman, farmer, policeman, fireman。
2.短语：What do you want to be?3.句型：I want to be a /an …。
二、教学重点1.词汇。
2.句型：I want to be a/an…。
三、教学难点短语：What do you want to be?四、教学方法1.归纳法。
2.讨论与演示法。
3.组合搭配法。
4.游戏法。
5.图片和单词搭配法。
五、教学过程1. 热身教师可以拿着一些图片，让学生猜图片中职业的名称。
例如：教师可以拿着一张以一位教师为主题的图片，然后问学生：“What’s this?”学生应该能回答出教师的职业，并尝试用简单的英语句子表达。
2. 展示新词汇让学生观看教师展示的图片，然后让学生尝试自己说出图片所代表的职业的名称。
教师可以纠正学生的发音。
教师可以在黑板上展示单词和图片，让学生更好地学习新单词。
学生可以通过问问题和相互讨论来巩固新学的单词。
3. 学习新短语和句型教师可以询问学生希望成为什么。
例如：教师可以问学生，“What do you want to be?”，然后让学生进行回答。
学生可以回答以“I want to be a/an…”为开头介绍自己希望成为的职业。
然后，教师可以让学生尝试用新学的句型说出其他学生希望成为的职业。
例如：“He/She wants to be a/an …。
”4. 练习游戏教师可以使用游戏来巩固新单词和短语。
例如，教师可以将学生分成几组，然后让每个组排队，把各自的职业用英语表达出来。
5. 总结教师可以回顾整个教学过程，帮助学生碰到的问题和疑问。
教师还可以进行简单的测试，以检查学生是否理解了所学的内容。
六、作业1.复习新学的单词、短语和句型。
2.家长与孩子进行简单的英语会话练习。
七、教学反思这个教学设计对于新学生来说可能有一些难度，因此在进行教学的过程中教师应该非常耐心和细心。
四年级上册英语教案-unit6jobs人教(新起点)
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。
教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。
学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 构建并运用描述职业的句子。
3. 在实际对话中灵活使用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。
3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。
通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。
3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。
通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。
本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。
Unit6JobsLesson1(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案Unit6 Jobs Lesson1一、教学内容1. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook2. 句型：What is your father/mother? He/She is a二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能运用句型询问和描述父母的工作。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力和词汇运用能力，培养观察、思考、合作等综合语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强对父母工作的尊重和理解。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆：本课词汇较多，学生需要掌握正确的发音和拼写。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用句型询问和描述父母的工作。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示本课的词汇，引导学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师播放课件，呈现本课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟练掌握词汇和句型。
4. 应用：教师创设情境，引导学生运用本课所学知识进行交流，如询问和描述父母的工作。
六、板书设计1. Unit6 Jobs Lesson12. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook3. 句型：What is your father/mother? He/She is a七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 书面作业：抄写本课词汇和句型，完成练习册相关练习。
3. 口语作业：与同学或家人进行角色扮演，运用本课所学知识进行交流。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
人教版一年级起点小学四年级英语上册教案Unit 6 Jobs Lesson 1
Unit 6Jobs【第一课时】Lesson 1【教学目标】1．能听懂、会说、会读和会拼写8个有关职业的单词和短语：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker.2．能听懂、会读、会说句型Is she/he a …?及其回答Yes,she/heis./No,she/heis n’t.【教学重难点】1．能听懂、会说、会读和会拼写8个有关职业的单词和短语：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker.2．能听懂、会读、会说句型Is she/he a…?及其回答Yes, she/heis./No,she/heis n’t.【教学设计】本课是Unit 6Jobs的Lesson 1，主要学习有关职业的8个单词和一个句型，通过唱歌、问答、猜题等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。
【教学过程】一、教学导入1．师生间做一个简单的问候。
T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2．教师播放英语歌曲《My father is a doctor》，请同学们听并跟唱。
二、新课呈现1．观察本课A部分的8张图片：（1）请同学们说一说图中的人物分别代表着哪一种职业。
（2）请同学们和同桌讨论每一种职业大概要做哪些工作。
（3）教师公布正确答案，并对同学们讨论的结果进行总结。
2．教授8个有关职业的单词和短语：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker.（1）教师出示单词卡片，让学生看卡片跟着教师学习，并让学生根据图片说出这些单词的中文意思。
人教版四年级英语上册教案设计Unit-6《Jobs》_1
人教版四年级英语上册教案设计Unit 6《Jobs》人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 6《Jobs（Let's Check）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。
2. 能认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。
3. 能初步在语境中运用本单元的重点词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and number.1. 复习词汇(1) 做游戏(Bomb游戏)。
在课件中反复出现表示职业词汇的图片，其中穿插炸弹图片。
学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图片要迅速抱头趴在桌子上“躲避”炸弹。
(2) 做游戏(What‘s left！)。
在课件上依次出现三张职业图片，让学生根据图片读出单词，然后消失两张，根据剩下的图片选出相应的单词。
检测学生对词汇的音、形、义的理解。
Tip：还有一种游戏形式(What’s gone！)。
在课件上依次出现三张职业图片，让学生思考表示这些职业的词汇，然后消失一张，让学生回忆所消失的图片是什么，并大声说出其词汇。
这种方式既复习了词汇，又训练了学生的记忆力。
2. 呈现A项图片(1) 两人一组看图读出词汇。
(2) 看图说句子：She/He is a ...Tip：此时也可以让学生看图提问题。
如：Is she/he a ... ？ What does she/he want to be？(3) 听录音，标序号。
教师播放两至三遍录音，让学生能够自查或互查答案。
Tip：教师还可以事先将人物名字打乱顺序写在黑板上，或提供一个name box。
然后再次播放录音，让学生为每幅图片配上人物名字。
(4) 看图说句子。
教师让学生看图，至少用两句话介绍图片，如：I‘m ... I want to be a ... I think ... 教师可以先疋范一张图片的介绍。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 6 Jobs 教案
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 6 Jobs 教案一、教学目标1、知识目标：熟练掌握单词及词组nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver,farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely indaily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
二、教学重点1. 学习并掌握词汇：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2. 学习本节课的重点语句: What do you want to be in the future?3. 对职业有一定的了解。
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs Lesson 1 Jobs People Do 人教新起
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs Lesson 1 Jobs People Do 人教新起点版教学目标1.学生能够说出一些职业和人物并且能够用英语描述他们的工作。
2.学生能够理解简单的职业介绍，并且能够回答相关的问题。
3.学生能够对自己的职业展开一定的思考，并且表达自己的热爱和向往。
教学重点1.学生对于职业和人物的词汇掌握。
2.学生对于简单职业介绍的理解和运用。
3.学生对于自己职业的理解和表达。
教学难点1.学生对于描述职业的短语和句式的掌握。
2.学生对于职业展开思考并且通过英语表达出来。
教学准备1.单词卡片。
2.职业介绍视频和图片。
3.牛津英语教材四年级上册英语教学课件。
教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.教师向学生展示一些职业和人物的照片，并且让学生尝试说出他们的名字以及他们的职业。
2.教师引导学生思考，让他们思考一下自己想要成为什么样的人，理由是什么等等。
步骤二：学习新词汇（10分钟）1.教师向学生展示一些职业的单词卡片，并且让学生跟读和发音这些单词。
2.教师引导学生完成一些职业的英汉翻译。
3.教师让学生使用这些单词造句。
步骤三：职业介绍视频展示（10分钟）1.教师向学生展示一段关于职业介绍的视频，并且提问学生对于这些职业的看法和评价。
2.教师引导学生通过简单的问题，让他们理解视频中所述的一些职业的特点和工作内容。
步骤四：对自己进行职业规划（10分钟）1.教师引导学生思考自己想要成为什么样的人，以及为什么选择这个职业。
2.教师让学生用英语描述一下他们的理想职业，并且说出他们的理由和热情。
步骤五：小组合作讨论（10分钟）1.教师让学生组成小组，让他们分享自己的想法和英文描述，以及相互交流。
2.教师鼓励学生提出问题和建议，让学生多角度了解自己职业规划的问题。
步骤六：总结与评价（10分钟）1.教师引导学生回顾今天如何学习职业内容，并且对于课上的互动表现进行评价和激励。
2.教师让学生回答以下问题：–今天你学到了哪些新单词？–你学习了职业介绍视频，你对其中某个职业感兴趣吗？–你对自己的职业规划更有明确的计划和想法吗？作业1.让学生回顾今天学到的职业单词和简单的职业介绍短语和句子。
Unit6JobsLesson1(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案Unit6 Jobs Lesson1 人教新起点版英语四年级上册教学内容：本课为《人教新起点版英语四年级上册》Unit6 Jobs中的Lesson1。
教学内容主要包括认识不同的职业，学习相关职业的英文表达，以及掌握询问他人职业的句型。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的职业词汇，如：doctor, teacher, driver, nurse等，并能运用句型What do you do?I am a 进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和期待。
教学难点：1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 灵活运用句型What do you do? I am a 进行交际。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：英语课本、练习册。
教学过程：1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生认识各种职业，并激发他们的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的职业词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：完成练习册上的相关练习，检测学生的学习效果。
板书设计：1. 职业词汇：doctor, teacher, driver, nurse等。
2. 句型：What do you do? I am a作业设计：1. 抄写并默写本课的职业词汇。
2. 运用所学句型，编写一段简单的对话。
3. �搜集中文和英文的职业名称，进行对比学习。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演等形式，让学生在真实语境中学习英语，提高了他们的语言实际运用能力。
但在教学过程中，发现部分学生对职业词汇的发音和记忆仍有困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，对于句型的运用，也有待进一步提高。
Jobs 教学设计
Unit6 Jobs（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语四年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与职业相关的词汇，如teacher（教师）、doctor（医生）、nurse（护士）、policeman（警察）、cook（厨师）等。
对于这些词汇，学生不仅要准确掌握其发音和拼写，还要理解其含义以及对应的职业形象和工作场景。
例如，“teacher”这个词汇，学生要知道它代表的是在学校里教导学生知识的人，通常会站在讲台上讲课、批改作业等；“doctor”则是在医院里为病人诊断疾病、开处方、进行治疗的专业人员；“nurse”协助医生照顾病人，包括测量体温、打针、输液等；“policeman”负责维护社会治安、处理违法犯罪事件；“cook”在厨房中烹饪各种美食。
教师可以通过图片展示、实物演示、视频播放等多种方式帮助学生深刻理解这些词汇的含义。
掌握句型“What does he/she do?（他/ 她是做什么的？）”“He/She is a...（他/ 她是一名……）”，并能在实际情境中准确运用。
这两个句型是询问和描述职业的关键表达方式。
学生要熟练掌握句型的结构和用法，能够根据不同的情境正确地提问和回答。
例如，当看到一张医生的图片时，能够用“What does he do?”进行提问，并用“He is a doctor.”进行回答。
教师可以通过大量的对话练习、情景模拟等方式让学生反复操练这两个句型，提高他们的语言运用能力。
了解一些职业的特点和工作内容。
除了掌握职业的名称和基本句型外，学生还应该了解不同职业的特点和具体工作内容。
这有助于他们更深入地理解各种职业的意义和价值，同时也能丰富他们的语言表达。
例如，教师可以引导学生描述医生的工作特点是“help sick people”（帮助病人），护士的工作是“take care of patients”（照顾病人），警察的职责是“keep people safe”（保护人们的安全），厨师的工作是“cook delicious food”（烹饪美味的食物）等。
Unit6JobsLesson1(教案)人教版(SL一年级起点)四年级英语上册
Unit 6 JobsLesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够认读与职业有关的单词。
nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker2. 学生能够运用句型谈论某人的工作。
--Is he/she a+职业? --Yes, he/she is. / No, he/she isn't.二、重点难点1. 学生能够认读与职业有关的单词。
2. 学生能够运用句型谈论某人的工作。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch and find.（1）教师呈现关于职业的歌曲视频，学生认真观看。
（2）学生跟唱歌曲。
（3）教师呈现讨论话题：What jobs can you see in the video?学生思考并说出自己的答案。
【设计意图】活跃课堂气氛；为本课的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Watch and repeat.教师呈现本课时单词朗读视频，学生认真听并跟读。
【设计意图】初步感知新单词。
Task 2 Let's learn.（1）教师呈现图片和单词，并播放音频，学生先听后模仿朗读。
（2）教师呈现句子并带读，学生跟读。
（3）教师可采用多种形式带学生读单词和句子。
【设计意图】学习本单元重点单词。
Task 3 Listen and repeat.（1）教师逐一呈现单词并播放音频，学生模仿朗读单词短语。
教师注意纠正学生发音。
（2）教师采取多种方式让学生读单词短语，如同桌读、分组读和接龙读等。
【设计意图】纠正学生发音。
Task 4 Watch the video.教师呈现Lesson 1 B项对话的视频，学生认真观看。
【设计意图】学习与职业相关的对话。
Task 5 Let's play.（1）教师再次呈现Lesson 1 B项对话，学生读对话。
四年级上册英语教案-Unit 6《Jobs》(Story Time)｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Story Time）| 人教新起点教学目标1.了解职业名称以及对应的英文单词；2.能够通过简单的英文句子进行职业介绍；3.培养学生观察、分析、判断和动手能力；4.提高学生英语听、说、读、写的综合应用能力。
教学重点1.学习职业名称；2.掌握简单的职业介绍方式；3.拓展学生英文词汇。
教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备相关的道具和图片；3.学生预习相应的生词。
教学过程Step 1 自我介绍教师用英文对自己进行简单地介绍，并与学生互动。
Step 2 导入新课教师播放一段视频，并提问学生视频中出现了哪些职业和他们具体在做什么。
梳理出每个职业的英文单词。
Step 3 学生学习新单词根据视频中出现的职业名称，学生跟着PPT上出现的图片来学习英文单词，并再次确认掌握每个职业所需的具体技能。
Step 4 学生分组表演将学生分成几个小组，每个小组根据自己选定的职业进行简要介绍。
学生可借助PPT上的图片或道具来辅助表演，重点是要用英语完整、准确地表述。
Step 5 学生归纳总结通过学生表演和互动，回顾本节课所学习的职业及其英文单词，并再次强调每个职业所需的技能要点。
Step 6 课堂扩展教师可以根据学生的水平选择一些职业方面的练习。
例如带领学生写一篇有关你想做的职业的小短文，或者进行一些职业技能方面的动手实践活动。
课后作业1.复习今天所学的职业名称和英文单词；2.制作一张关于你想成为什么职业的图片，并用英文在图片上添加描述。
教学建议为了加深学生对职业名称和英文单词的认知和掌握，可以通过橡皮擦拍打游戏，抢答游戏等方式来进行巩固和强化练习。
教学反思本节课教师在教学活动安排和过程中都很注重激发和引导学生的兴趣和主动参与性，使学生更好地掌握职业名称和英文单词。
同时针对学生水平和特点，教师还从课堂扩展和课后作业等方面着手，对学生进行综合知识和技能方面的培养，并在教学过程中得到了学生的积极响应。
小学英语人教新起点四年级上册(2022年新编)Unit6Jobs教学设计
Unit 6 《Jobs》第一课时一、教学目标1、能听懂、会说、会读单词police officer, nurse, cook, doctor,bus driver, taxi driver, farmer, worker.2、能听懂、会说、会读句型：Is she a worker? No, she isn’t.Is she a farmer? Yes, she is.二、教学重难点1、重点：能听懂、会说、会读police officer, nurse, cook, doctor, busdriver, taxi driver, farmer, worker.能听懂、会说、会读句型：Is she a worker? No, she isn’t.Is she a farmer? Yes, she is.2、难点：新单词的发音，特别是几个长单词的发音。
三、教学准备单词卡片，职业卡片，一个评分口袋，PPT。
四、教学过程Step 1 GreetingsStep 2 Warming up播放二单元学过的chant，引出旧知“worker”，板书并教读。
Step 3 Lead in出示Miss Ling本人的照片，并以放大的方式让学生猜测，这可以引起学生的好奇心，照片出示后引出职业单词“teacher”。
然后以老师的身份给学生讲一个关于Bill的故事。
Step 4 Presentation1、出示第七张至十四张幻灯片，Bill做了一个梦，在梦里，Bill梦到自己成为一名正在炒菜的厨师，引出单词“cook”，突发意外，Bill被送入医院，引出单词“doctor，nurse”以及句型“Is he/she a …？”，“Yes，he/she is. No, he/she isn’t.”。
当医生说明要给Bill打针的时候，他被吓醒了。
2、出示第十五张幻灯片，被梦吓醒的Bill被妈妈催促上学了，接着出示十六到二十二张幻灯片，依次以故事的形式引出“bus driver, taxi driver, police officer and farmer”。
人教版（新起点）-英语-四年级上册-Unit6JobsLesson1优质教案
人教版（新起点）-英语-四年级上册-Unit6JobsLesson1优质教案Unit 6 Jobs Lesson 1教学设计2一、教学目标Mastery words and expressions:nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer,和worker Oral words and expressions:Is she...? Yes/No...二、教学重难点1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.三、教学过程Step 1 Warm-up/ ReviewTo review the words: worker,doctor,bus driver, police officer Step 2 Learn new wordsT: What does he do?(出示课件，出现公交司机图片)S: 公交司机T: Read the words with me. bus driverS: bus driverT: What does he do?(出示课件，出现警官图片)S: 警官T: Read the words with me. police officerS: police officerT: What does he do?(出示课件，出现农民图片)S: 农民T: Read the words with me. farmerS: farmerStep 3 Learn new sentenceT: Is she a worker?(出示课件)S: No, she isn’t.T: Is she a nurse?(出示课件)S: Yes, she is.T: Is she a nurse?(出示课件)S: Yes, she is.T: Is your mother a nurse?(出示课件) S: Yes, she is.T: Is your father a worker?(出示课件) S: Yes, he is.T: Is Lily a student?(出示课件)S: Yes, she is.T: Is your friend a student?(出示课件) S: Yes, she is.四、作业1. 复习本单元的单词和句型。
四年级英语上册Unit6Jobs第1课时教学设计人教新起点
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇；能够依据语境恰当运用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能用Is she/he a/an ... ? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问沟通他人的职业。
3. 能够依据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 说歌谣。
说一说Unit 2 Let’s Spell中D项小韵文：My mother is a teacher. My father is a worker. My sister is a dancer. Me? I am a singer. La la la! 引出本单元主题Jobs。
(2) 师生谈话活动。
老师引导学生视察主情境图，让学生了解老挚友们在职业体验馆里都有了哪些不同的职业。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放录音，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。
老师跟随录音依次指出相应的职业图片，初步帮助学生建立词汇音、义的联系。
(3) 第三遍播放录音，引导学生跟老师一起指出相应的职业图片，再次感知新语言。
3. 词汇学习和操练(1) 学习新词。
老师边说边呈现图片，引导学生学习本课新词汇。
如：Binbin is a doctor.学生听两遍新词汇的录音，然后跟读。
老师带领全班认读单词两至三遍。
老师留意学生的发音是否正确，赐予关注和订正。
可以实行个别学生读单词、男女生分开读或小组合读单词等多种方式进行。
(2) 词汇操练。
四年级上册英语教案Unit 6 Jobs Lesson 1人教新起点
Unit 6 JobsL esson 1本单元是全书的最后一个单元，主要讲述和工作有关的词语和句型。
本课要求学生掌握常见职业的英文表述。
【知识目标】Master words and expressions:nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer,和worker. Oral words and expressions:Is she...? Yes/ No...【能力目标】能够对目标单词很熟悉地认知，对基本句型可以熟练掌握。
【情感目标】对自己的职业目标要有一种好奇与想法，虽然并不是每一个立志当科学家的孩子都能成为科学家。
但如果从小就对自己想做的事情有一种热情，那么就会积极地去努力，奋斗。
【教学重点】1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.【教学难点】The listening task and oral English.To review the words: climb on the window ledge, dangerous, careful, play with fire, run down the stairs等。
Step2. Learn new wordsT: What does he do?S: 公交司机。
T: Read the words with me.S: Bus driver.T: What does he do?S: 警官。
T: Read the words with me. Police officer.S: Police officer.T: What does he do?S: 农民。
T: Read the words with me. Farmer.S: Farmer.Step3. Learn new sentencesT: Is she a worker?S: No, she isn’t.T: Is she a nurse?S: Yes, she is.T: Is she a nurse?S: Yes, she is.T: Is your mother a nurse?S: Yes, she is.T: Is your father a worker?S: Yes, he is.T: Is Lily a student?S: Yes, she is.T: Is your friend a student?S: Yes, she is.Step4. PracticeTeacher show some pictures and ask students what the job is.Step5. Homework1. Review the words and patterns. 复习本单元的单词和句型。
Unit6 Jobs Lesson1 (说课稿)人教新起点版英语四年级上册
Unit6 Jobs Lesson1一、背景介绍《人教新起点》是我国小学英语教材体系中的一套教材，从一年级开始一直延续到六年级。
本教材以实现小学英语学科的素质教育为目标，以培养学生听、说、读、写能力为基础，以情感态度、文化意识、体验活动为重点，融会贯通、以学生为中心，寓教于乐。
本节课属于四年级上册第六单元，主要介绍的是十种常见的职业和这些职业的英文说法。
二、教学目标1. 知识目标•能够听懂并掌握本节课的十种职业名称。
•能够辨认和书写本节课所学的职业名称。
•能够运用所学知识，介绍自己周围的职业。
2. 能力目标•能够熟练运用英语词汇，描述自己生活周围的职业。
•能够与他人合作，模拟各种职业，并交流所扮演的角色。
3. 情感目标•培养学生的合作精神，善于与他人合作。
•培养学生对不同职业的理解和尊重。
三、教学重点•学习和掌握本节课的十个职业名称。
•运用所学的单词，描述自己周围的职业。
四、教学难点•能够运用所学的单词模仿各种职业并与他人互动。
•能够介绍自己周围职业的基本情况。
五、教学过程1. 导入环节通过让学生看图片或听单词猜测，导入本节课的主要内容——职业。
如果条件允许，可以请一些职业者来到课堂上，让他们讲述自己的职业并介绍一些基本的英文单词。
2. 学习与讲解在学生已经掌握了本节课的主要内容之后，教师可以结合图片、音频或视频等多种方式，带领学生听、说、读、写这些职业的单词。
同时，教师还可以利用课件或其他辅助教具，让学生轮流表演所学职业，并各自换一个角色相互配合。
3. 巩固与拓展在巩固和拓展环节，教师可以设计一些情境，让学生运用所学内容描述自己周围的职业，并模仿各种职业。
如对话情境、口语练习、小组活动等多种形式，让学生体验到真实的交际情境，提高语言实际运用能力。
4. 课堂小结教师可以听取学生对本堂课的感受和教师的建议，对课堂内容进行回顾和总结，并有针对性地展开下一堂课的关键内容。
六、教学反思本节课主要采用了任务型教学方式，以培养学生的听说能力和社会实践能力为主要目的。
四年级【英语(人教版)】Unit 6 Jobs(第六课时)-1教学设计 (1)
教学设计模板1.作业分享，交流职业理想。
请学生分享前一课时的作业《My Dream Job》，如：教师总结：. Everyone has dreams and we should try to make our dream come true.2.观察图片，导入故事。
T: What can you see in the picture?S: A monkey and a bird are talking.T: What are they talking about? Let’s listen.T: The monkey wants a job. What job does he want to do? And does he find a job at last?1.阅读故事，理解大意。
学生默读故事，并思考问题Does the monkey find a job at last?读后师生讨论，教师总结：Monkey finds that he can be a football player at last. But before that, he tries to do many jobs, what jobs does he try to do?2.再读故事，聚焦细节。
学生再读故事，找出猴子尝试过哪些工作。
3.师生讨论，深入理解。
教师引导学生讨论并思考What jobs do Monkey try to do? Why can’t Monkey do those jobs?(1)T: First, he tries to be a fireman. But look at the picture, can he be a fireman? No.Why not? Let’s listen.录音(I am too small.) Oh the monkey thinks he is so small that he can’t do the fireman’s job. So, he tries to another job.(2)T: Next, he tries to be a taxi driver. But can he be a taxi driver? No. Why not? 录音(I am too short.) The monkey thinks he is so short that he can’t see the way whenhe drives the taxi. So he can’t be a taxi driver.(3)T: He tries to be a singer, let’s listen to monkey’s song. 录音放猴子歌声Wow, look at the bird, cat, pig and the ox? They cover their ears, they don’t want to listen to the monkey. Poor monkey, he can’t be a singer.(4)T: Luckily, monkey is good at playing football and he can be a football player. He says: This is the great job for me!思考讨论：Why being a football player is the great job for Monkey?学生: I think because the monkey can jump high and run fast.T: Football players should jump high and run fast, the monkey is good at thesethings so being a football player might be the best job for the monkey.1.朗读故事，角色扮演(1)填写故事图。
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs Lesson 1 Jobs People 人教新起点版
1. 看图谈论，导入情景呈现单元主情境图，请学生观察：Where are our friends? What are they doing?T:Look at our friends. Where are they? Oh. They are in a vocational experience center. And they are experiencing different kinds of jobs there.1. 听音排序，整体感知。
请学生观察图片，提问：What do they do?播放听力材料，学生根据所听内容将图片中的人物按顺序编号，初步感知职业词汇。
（听两遍。
第一遍听音排序，第二遍自主检查）（听力材料：I am Bill. My friends and I have jobs now. Binbin is a doctor. He is friendly. Yaoyao is a good nurse. They are in the same hospital. Lily is a bus driver. Joy is a police officer. She is cool. Jake is a worker, and he works hard. Mike is a taxi driver and Andy is a farmer. I am a cook. I like eating delicious food. We all like our jobs now.）3. 跟读单词，自主学习。
T: Do you still remember our friends’ jobs? Now let’s listen and repeat together.播放单词跟读视频，学生跟读模仿。
4. 教师讲解，学习职业词汇。
教师出示词卡，讲授并带读职业词汇，渗透发音规律，如：ar, er, or等字母组合的发音，引导学生根据发音规律识记单词的发音。
人教版小学英语新起点四年级上册Unit 6 Jobs 教学设计(Lesson 1)
Unit 6 Jobs 教学设计（Lesson 1）向燕芳一、教材内容分析本课时的教学内容为nurse, cook, doctor等表示职业的词汇。
本单元的主情景图为儿童职业体验馆里，同学们在不同的职业场景中模拟和体验不同的职业角色。
二、学生情况分析四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够用Is she a/an ...? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问交流他人的职业。
3. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
四、教学重难点教学重点能够听懂、会说nurse, cook, doctor等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
教学难点能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
五、教学步骤（一）热身与复习1. 师生进行日常口语交流。
说唱歌谣。
设计意图：师生进行交流，让孩子们很快进入学习英语的状态之中。
（二）新课呈现1. 教师出示A部分情景图，引导学生观察图片中的人物和场景。
2. 教师播放A部分录音，让学生整体感知语言。
3. 教授新单词，课件依次呈现短语图片，教读短语。
4. 所有新单词教授完后，教师出示图片，再次带领全班认读。
5. 再次播放A部分录音，学生跟读。
6. 请学生看看B部分动画，了解游戏如何进行。
7. 播放B部分录音，听音模仿跟读。
8. 小组活动：2人一组做游戏。
9. 小组展示。
设计意图：学生首先整体感知语言，然后由词到句教授新单词。
通过各种不同的练习方式巩固新单词。
（三）书写训练1. 教师带读句子，思考如何填空，及时纠正学生的语言错误。
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小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit 6《Jobs》教案
——第一课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课有关职业的词语：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker等。
2．使学生能够用英文句型：Is she a...?肯定回答：Yes, she is.否定回答：No, she isn’t.相互提问与回答。
3．复习巩固Let’s spell中字母组合ar, or, er, ur, ir,的发音规律。
教学重点
重点句型Is she a...?肯定回答：Yes, she is.否定回答：No, she isn’t.相互提问与回答。
教学难点
陈述句变一般疑问句的方法以及它的肯定否定回答。
教学方法
情景教学法、小组合作学习法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．相应教学课件。
3．相应单词和图画卡片。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
播放第五单元的歌曲《Be careful》，创设情境，进入本课课堂。
教师书写本单元课题：Jobs.
Step2 Presentation
1．师：同学们,今天我们来学习表示职业的词语吧。
职业：Job.教师领读, Jobs,各种职业们。
2．课件播放不同职业的人，不同的服饰特点。
显示单词，教师领读。
nurse[nɜ:s]护士，cook[kʊk]厨师，doctor[ˈdɒktə(r)]医生，bus driver[bʌs ˈdraivə]司机，police office[pəˈli:s ˈɔfis]警察，taxi driver[ˈtæksi ˈdraivə]出租车司机，farmer[ˈfɑ:mə(r)]农民，worker[ˈwɜ:kə(r)]工人。
3．播放单词录音，学生跟读。
纠正学生的发音错误。
4．学生自读词语，对这些词语有更深的了解
Step3 Practice
1．同桌两人一组相互读新词语，不会的可以相互帮助。
2．同桌两人一组，一人展示职业人物卡片，一人读出相应的词语来。
教师使用“学乐师生”APP拍照,分享给全班同学。
3．小组游戏：四人为一组，一名同学手拿图画卡片，慢慢从上向下展示，其他小组成员根据露出的画面快速猜猜是什么职业？看谁猜出的多。
根据教师给出的范例，小组游戏开始。
教师使用“学乐师生”APP录像,分享给全班同学。
Step4 Presentation
1．教师出示句子：She is a nurse.这是一个陈述句。
它的疑问句是把系动词提到句首。
Is she a nurse? 肯定回答：Yes, she is. 否定回答;No, she isn’t.
Is she a worker? Yes, she is\No, she isn’t.
Is he a worker? Yes, he is\No, he isn’t.
2．屏幕显示不同的职业人物，同桌两人练习句型。
用到一般疑问句巩固句子。
教师使用“学乐师生”APP录音,分享给全班同学。
3．教师边读边把句型写在黑板上的四线三格里。
Is she a nurse? Yes, she is.\ No, she isn’t.
Is she a worker? Yes, she is\No, she isn’t.
4．学生边跟读边把句子写在作业本上，练习句子的听，说，读与写。
Step5 Presentation
1.播放63页Part A部分单词的录音，学生跟读。
2.学生自读单词，复习字母组合ar, or, er, ur, ir的发音规律。
3.屏幕展示图片和单词，教师总结字母组合的发音规律。
Step6 Practice
1．Listen and circle.听录音，圈出听到的一组单词来。
学生说答案，全班进行订正。
2．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给全体同学。
3．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step7 总结
今天我们学习了职业词语：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker，英文句型：Is she a...?肯定回答：Yes, she is.否定回答：No, she isn’t.陈述句变一般疑问句的方法，复习了字母组合ar, or, er, ur, ir的发音规律等。
Step8 家庭作业
1．听录音，熟读本课内容。
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2．把14页四线三格里的句型在作业本上抄写一遍。
3．把今天所学新词组在作业本上抄写一遍。
Step9 板书。