建筑施工技术课程标准108学时
建筑施工技术课程标准 108学时
建筑施工技术课程标准-108学时．《建筑施工技术》课程标准（试行）适用专业：工程造价专业（高职）审定（组）审定日期修订日期制定日期课程编码制定人修订人人2015.09马淑红JG032208郑亚迪 2015.09王伟芳 2015.09渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室．2015年9月《建筑施工技术》课程标准一、前言（一）课程定位1.课程性质《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。
通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。
为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
2.课程地位本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。
通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。
3.课程任务通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。
（二）课程设计1.课程设计理念以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点 1按照真实工作任务及其工作过程对教学内选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的容进行科学整合和重构，并合理序化，一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
建筑施工技术课程标准
建筑施工技术课程标准课程名称：建筑施工技术课程代码：044513适用专业：建设工程管理专业课程性质：《建筑施工技术》课程是建筑工程管理专业的一门专业课，属于专业学习领域课程。
学时：60学分：4一、课程定位建筑工程管理专业具有管理学和工程学的双重属性，而建筑施工技术课程在本专业里属于专业主干课程，该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，在专业人才培养方案里先开设《建筑识图与房屋构造》《建筑材料》课程，平行课程开设了《力学基础与结构识图》为后续的《建筑工程质量验收与安全文明施工》，《工程项目管理》，《建筑工程计量与计价》等课程的学习奠定专业基础。
同时培养学生独立分析和解决建筑工程施工相关技术问题的基本能力，为学生毕业后从事施工现场及管理打下基础，对培养工程技术及管理人才，具有重要作用。
二、设计思路本课程主要讲授建筑施工技术研究的对象、基本任务、内容与特点。
从建筑施工技术方案着手，掌握施工规范、施工工艺和施工组织设计；通过对施工准备工作内涵的把握，掌握编制施工方案和施工技术措施的理论知识；并在此基础上，理解和运用施工工程的特点，强化施工方案和施工技术措施针对性和有效性。
课程以理论加实践的方式进行教学，注重学生职业道德的培养、动手能力的培养、学生分析问题和解决问题的能力培养以及学生自主学习自我评价能力的培养。
同时还将企业文化及职业道德作为课程中的一部分内容，利用学院现有的教学资源和设备开发出以职业道德为课程建设的重点，服务于学生的就业需求。
根据学生的学习特点，在授课过程中本着理论适用，注重实践技能训练的原则，不拘泥于课本内容，将理论知识与实践应用融合在一起讲解。
通过课程的学习，使学生能够理解建筑施工技术工作内涵，掌握施工方案和施工技术措施的编制。
通过课程实训帮助学生进一步理解建筑施工技术研究的对象、要求，强化施工方案和施工技术措施对工程施工过程的针对性和有效性的认知，从而达到基本的岗位技术管理工作能力。
建筑施工技术课程标准
《建筑施工技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：建筑施工技术课程代码：010278课程类型：专业核心课学时/学分：68/4.5适用专业：工程造价修订时间：2016年3月课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽课程团队：张冬梅孙彦全徐佳巍二、课程定位与课程设计1．课程定位《建筑施工技术》是工程造价专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，也是工程监理、工程管理等专业的主干课程，是施工员、预算员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。
通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。
由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。
2．课程设计在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。
将九大分部工程中涉及施工技术的4个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。
课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用“典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这4 个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准一、课程基本信息【课程名称】建筑施工技术【代码】0300124【学时学分】72学时4学分【适用专业】建筑工程技术、建筑工程管理【先行课程】建筑工程制图与识图、建筑力学、建筑材料、房屋建筑学【并行课程】建筑工程组织与管理、建筑结构、地基与基础工程【后续课程】工程监理概论、建筑工程招投标与合同管理、建筑安全管理、建筑工程概预算二、课程性质与任务本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。
课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。
三、课程学习目标本课程是一门综合性很强的专业课，将行业标准与专业教学目标相结合，通过完成完整的一个工程项目逐渐培养学生基本操作技能，初步形成解决施工中存在的一般问题的能力；培养学生勤于动脑、勇于实践、积极探索、开拓创新的精神，提高其分析问题、解决问题的独立工作能力，为学生定岗实习、毕业后从事建筑工程的技术工作和管理工作打下基础。
（一）专业能力1．能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；2．能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；3．能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；4．能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；六、考核与评价方式本课程应进行考试，考试主要采用闭卷方式，考试范围涵盖所用讲授内容，考试内容应能客观反映出学生对本课程主要原理、方法的掌握、理解程度和对所学知识的综合运用能力。
考试题型应多样化，题量及难易程度应适中。
考试结果分析应符合正态分布。
《建筑施工技术》课程标准(高职)
《建筑施工技术》课程标准一、课程说明课程名称建筑施工技术标准简称建筑施工技术适用专业工程造价修读学期第二学期制订时间2018.8 课程代码1332020 课程学时64 课程学分 4课程类型 B 类课程性质必修课课程类别专业基础课先修课程工程制图与识图，建筑材料后续课程平法识图与钢筋计算，工程量清单计价对应职业资格证或内容施工员合作开发企业执笔人合作者无审核人制（修）定2018.8日期注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位本课程是工程造价专业基础课程，在明确施工员的职业要求，并对职业岗位充分分析的基础上，通过本课程构建的综合化教学内容，以职业实践为主线，培养学生的综合能力，既为后续课程奠定了基础，也为将来职业工作——建筑工程造价确定与控制能力形成提供了良好的实际操作平台。
三、设计思路针对监理员、施工员、质检员、安全员、预算员岗位，解决对施工工艺流程的认知问题，而获得建筑工程施工管理技能而设置的课程。
本课程主要讲授建筑施工技术研究的对象、基本任务、内容与特点。
从建筑施工技术方案着手，掌握施工规范、施工工艺和施工组织设计；通过对施工准备工作内涵的把握，掌握编制施工方案和施工技术措施的理论知识；并在此基础上，理解和运用施工工程的特点，强化施工方案和施工技术措施针对性和有效性。
课程以理论加实践的方式进行教学，注重学生职业道德的培养、动手能力的培养、学生分析问题和解决问题的能力培养以及学生自主学习自我评价能力的培养。
同时还将企业文化103及职业道德作为课程中的一部分内容，利用学院现有的教学资源和设备开发出以职业道德为课程建设的重点，服务于学生的就业需求。
根据学生的学习特点，在授课过程中本着理论适用，注重实践技能训练的原则，不拘泥于课本内容，将理论知识与实践应用融合在一起讲解。
《建筑工程施工技术》课程标准
工程监理专业《建筑施工技术》课程标准系二〇一三年十一月《建筑施工技术》课程标准1、课程基本信息课程代码：适用专业：工程监理学时：64学分：4制定人：2、课程定位建筑施工技术是土建类专业的主要专业课之一，是一门研究建筑施工过程中主要分部及子分部工程的施工技术、工艺和施工组织方法学科。
本课程前续课程有建筑工程测量、建筑识图与房屋构造、建筑CAD、建筑构造（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）、建筑材料、建筑力学、建筑结构、地基处理等，在这些课程建立起建筑工程认识的基础上，具体授课主要是从建筑工程的建造施工角度来深入学习。
3、课程目标培养学生独立分析和解决建筑工程中有关施工技术问题的基本职业能力。
能够根据工程具体条件选择合理的施工方案，运用先进的生产技术达到保证质量、缩短工期、控制工程造价降低成本的目的，最终在建筑施工技术层面达到监理专业要求的“三控、两管、一协调”职业能力培养目标。
4、课程设计思路由于《建筑施工技术》理论知识面广、实践性强，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，实际教学组织以工程案例为主线，以模块化组织教学知识点，结合工程实例剖析，让学生在学习专业理论知识的同时，掌握各种建筑物主要工种的施工材料、施工机械、施工技术等。
课程教学具体实施主要把多媒体课件讲授、视频教学、仿真软件教学与施工现场参观、土建实训、见习相结合，理论联系实际，培养学生的理论思考能力，实际动手能力。
本课程充分考虑学生的学习规律和职业生涯发展，课程内容紧密结合国家现行标准、规范、规程，力求知识的可靠性、实用性。
5、学时安排6、实施建议6.1教学设计89106.2考核标准（1）考核方式考核方式分为2块，平时成绩占40%，考试成绩占60%，考试采取百分制。
（2）考核标准6.3教学资源建议（一）师资队伍工程监理专业共有专职教师13名，高级职称的2人，中级职称7人；“双师型”教师8人（其中1人具有注册监理工程师资格，2人具有一级注册结构师资格，1人具有二级注册结构师资格、1人具有注册一级建造师资格，3人具有注册二级建造师资格）。
建筑施工技术课程标准
XXXXXXX 学院《建筑施工技术》课程标准《建筑施工技术》是一门专业核心（必修）课。
是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。
以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。
通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。
能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。
《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。
本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。
也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。
该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。
这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。
学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
建筑施工技术课程标准
《建筑施工技术》课程标准一、课程基本情况课程名称：建筑施工技术学分：4 分总学时：72学时（其中理论56学时，实践8学时）课程性质：必修开课专业：建筑工程类专业先修课程：《房屋建筑构造》、《建筑结构与力学》、《建筑材料》二、本课程的性质、地位和任务（一）课程性质和特点《建筑施工技术》是工程专业学生的一门必修的专业课。
本课程的研究对象是建筑工程施工技术一般规律，各工种工程的工艺原理和工艺过程，新技术和新工艺的发展等。
本课程的目的是使学生掌握建筑工程施工的基本知识、基本理论，使学生具有独立分析和解决建筑工程施工技术问题的初步能力，为学生进一步学习有关工程建设知识，进行科学研究及毕业后从事工程实践打下良好基础。
（二）本课程的基本要求本课程具有教学内容面广、实践性强的特点。
通过本课程的学习，学生应达到下述基本要求：1.掌握建筑工程各主要工种工程的施工工艺、工艺原理和施工中的关键环节，掌握拟定施工方案的基本方法，并能对各种施工方案的技术可能性和经济上的合理性进行初步分析。
2.了解我国的基本建设方针、政策，以及各项具体的技术经济政策，对现行施工规范、规程和质量标准有所了解。
（三）本课程与相关课程的联系建筑施工技术是工程专业的一门综合性较强的课程，牵涉的知识面比较多，其前修课程包括建筑识图、建筑构造、建筑测量、建筑材料、土力学与地基基础、钢筋混凝土结构等，这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑施工技术的原理、方面和应用技术。
同时，建筑施工技术也是后续工程造价、工程项目管理等课程的重要基础。
三、课程内容和教学要求绪论（开课前先大致介绍本课程）（一）课程内容简要地介绍了建筑施工技术的发展史、课程的研究对象和任务。
（二）学习要求由于本课程涉及的知识面比较广、实践性强，而且施工技术发展迅速，学习中必须坚持理论联系实践的学习方法。
让学生能清楚本课程的技术发展及现状；了解本课程的研究对象、学习方法及在工程建设中的地位和作用。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准课程名称：建筑施工技术课程性质：本课程为土木工程检测技术专业专业学习领域课程。
学分：4学分适用专业：土木工程检测技术专业1．前言1.1课程定位《建筑施工技术》是土木工程检测技术专业的一门实践性、综合性较强的专业学习领域课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。
本课程应开设在校内学习的第三学期，学生在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑识图》、《建筑构造》等专业知识，是一门综合性极强的理实一体化课程，主要培养学生的实践动手能力，以使学生能够适应职业岗位的要求。
通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。
由于《建筑施工技术》实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。
1.2设计思路以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
本课程初步设计为72课时，理论56课时，实践16课时。
2．课程目标2.1能力目标1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；4）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；5）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准一、课程名称：《建筑施工技术》二、对象：中等专业学校建筑专业学生三、课时：85四、学分：5五、课程目标通过本课程学习，了解地基与基础施工的一般流程、安全技术和验收要求等相关知识，初步具备管理或执行地基与基础施工的工作能力。
掌握施工项目中主体结构构造及材料的基础知识，熟悉主体结构施工的一般规律和主要技术要求，具备主体结构施工技术和施工管理的初步能力。
熟悉建筑装饰工程的施工工艺，了解建筑装饰施工标准和施工要求，初步掌握建筑装饰施工的基本技能，达到施工员、资料员、质量员等岗位职业标准的相关要求，养成严谨细致的工作作风，踏实认真的工作态度，诚实守信和善于沟通合作的品质，并在此基础上形成以下职业能力。
职业能力目标：● 能掌握房屋建筑的地基与基础分部施工过程及验收该分部工程施工质量，理解地基与基础分部的施工安全技术；●能掌握房屋建筑的主体结构分部施工过程及验收该分部工程施工质量，理解主体结构分部的施工安全技术；●能掌握房屋建筑的建筑装饰分部施工过程及验收该分部工程施工质量，理解建筑装饰分部的施工安全技术；考证要求：建议学生参加“五大员”的考试六、教学设计思路本课程的总体设计思路是，以工业与民用建筑相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，采用以地基与基础工程分部、主体结构分部、建筑装饰分部施工过程中的实际工作任务为引领，将该课程设计成任务引领型课程。
相关工作任务以典型的基础结构施工、砌体结构施工、钢筋混凝土结构施工、钢结构施工、屋面防水工程施工以及装饰施工的工作任务为引领，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，充分考虑学生的认知特点，通过情景显现、仿真模拟、案例分析等活动设计来组织教学，倡导学生在项目活动中领会主体结构施工的基本常识，培养学生具备主体结构施工管理的初步职业能力。
七、内容要求（一）教学要求模块一：土方工程1．主要内容土方工程的施工特点；土的分类与鉴别；土的性质；基坑、基槽、场地平整的土方量计算；施工准备与辅助工作；场地的找平与放线；基坑、基槽的开挖技术要求；土方填筑与压实；质量标准与安全技术；爆破工程原理及安全措施。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑构造》等课程的基础上，开设的一门实践性较强的专业课程。
其任务是让学生掌握建筑各分部分项工程施工工艺并进行施工的基础知识和基本技能，为后续《建筑工程施工组织与管理》《建筑工程计量与计价》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑工程施工工艺、质量检验及施工安全的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程施工工艺、质量检验、施工安全等知识和能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校建筑工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和施工员、造价员等岗位需求，围绕建筑工程施工组织、质量管理等关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“建筑工程施工工艺、质量检验和施工安全”为主线，设置模块和教学单元，将建筑施工专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工工艺，熟悉施工标准、规范，形成严谨的工作态度和正确的质量、安全意识。
1.了解建筑的整体施工流程，熟悉相关施工技术标准、规范、规程，以及保证工程质量和施工安全的技术措施，掌握建筑各部位的施工工艺和施工要求。
2.能根据施工图纸和施工实际情况，选择合理的施工方案，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算，编写一般建筑工程施工技术交底，具备一定的建筑施工现场技术能力。
建筑施工技术课程标准
建筑施工技术课程标准课程名称：建筑施工技术课程编号：1600053Z课程类别：职业技能核心课适用专业：建筑工程技术学时：384（分2个学期授课132＋252）学分：14一、课程的性质建筑施工技术课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的职业能力核心课程，也是土建施工员职业资格考试的必考课程。
课程直接面向企业施工技术与管理岗位工作任务，培养学生施工方案的制定能力，施工过程质量、安全、进度控制能力、施工质量的检验与评定能力，是教学项目与施工项目一致，教学过程与施工过程一致，教学场所仿真工作场所的理论实践一体化课程。
通过本课程的学习，学生应达到施工员资格证书考证的相关技术要求。
前置课程：建筑施工任务承揽、施工图识读与会审、施工方案编制、建筑施工测量放线、建筑材料检测与报审。
后续课程：建筑装饰施工技术、施工成本控制、建筑工程施工技术资料整理与归档、建筑工程竣工验收。
二、设计思路在重构专业课程体系的基础上，针对施工企业典型的3结构类型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工工作过程开展课程设计。
将施工企业典型的3种结构类型的施工项目设计为课程学习的教学项目，并按项目施工工作过程科学地设计学习性工作任务，使教学项目（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。
课程学习理论与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为主导，有针对性的采用“任务驱动”等行动导向的教学模式，校内外结合，校内建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制分班组，定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教学做一体化，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。
三、课程目标通过本课程的学习，学生在教师引导下，能够把任务分解为具体相应的专业技术要求，设计制定任务实施方案，明确任务实施中的关键要素，自主通过各种渠道获得相关信息与技术资料，在任务实施中对所遇到问题能够通过所掌握的相关知识和方法加以解决，能够对结果和解决方法进行正确总结、对比和评价。
《建筑施工技术》课程标准
课程标准1.课程定位本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。
课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。
本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。
通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。
为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。
2.工作任务和课程目标2.1工作任务及职业能力表1 工作任务与职业能力分析表2.2课程目标根据《建筑施工技术》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：通过本课程的学习和相应的实践性教学环节，教会学生掌握土木工程施工的基本知识、基本理论和基本方法，让学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的职业能力，具有一定的分析、解决实际问题的职业能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。
知识目标①熟悉建筑施工规范和施工程序；②掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施；③了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。
技能目标①具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力；②能进行建筑工程的质量检验；③能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。
态度目标①培养辨证思维的能力；②具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；③遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。
3.教学组织本课程在内容组织与安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以建筑工程施工真实的工作任务及工作过程为载体，按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目分别采用任务驱动、项目导向等教学模式。
建筑施工技术课程标准
《建筑施工技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：《建筑施工技术》课程性质：专业支撑课程课程类别：理实结合学时学分：64学时，4学分适用专业：建筑工程技术专业（预决算方向）二、课程定位《建筑施工技术》该课程是建筑工程管理专业（预决算方向）的一门专业支撑课程，通过建筑施工技术中的相关专业技术知识的学习，目标是让学生掌握建筑工程中常见结构构造的施工能力。
该课程在三年制高职第二学期开设，本课程学习时对建筑基础已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从建筑项目的技术角度来学习和认识，在专业课程中起着承上启下的作用。
先修课程：《建筑识图与构造》、《建筑与装饰材料》、《建筑工程测量》；后续课程：《工程量清单计价》、《建筑施工组织》、《工程造价控制与管理》、《毕业顶岗实习》、《毕业设计（论文）》等。
三、课程目标1．总体目标通过建筑施工技术课程中相关知识和技能的学习，使学生掌握根据所提供的施工图纸，能明确知道完成该工作所需的材料、施工机具及一道工序所需的施工人数并做好相应的施工准备工作能力，重点掌握该工作的施工工艺流程，懂的对各分项工程施工时应注意的施工质量控制和施工安全要点进行有效的管理，了解对成本和工期控制的管理方法，明确我国建筑行业现行的施工标准、强制性条文等政策法规；同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的职业素质，自觉考虑自身的职业行动对人、社会和环境的影响。
2．具体目标知识目标（1）掌握建筑中常见结构构件的构造知识。
（2）掌握建筑常见工程施工工艺流程。
（3）掌握钢筋下料、土方量计算、井点降水、施工配合比换算等理论知识。
（4）掌握影响工程质量和安全的有关因素。
（5）了解工程中新材料、新工艺、新技术等新兴的施工知识。
能力目标（1）能在对图纸进行合理分析后，选择适当的施工材料、机具、施工队伍。
（2）能根据施工工艺流程的要求组织施工。
（3）能按施工质量要求组织施工。
（4）能按施工安全要求组织施工。
（5）能根据强制性条文的要求进行施工。
建筑施工技术课程标准_108学时
《建筑施工技术》课程标准（试行）适用专业：工程造价专业（高职）渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室2015年9月《建筑施工技术》课程标准一、前言（一）课程定位1.课程性质《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。
通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。
为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
2.课程地位本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。
通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。
3.课程任务通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。
（二）课程设计1.课程设计理念以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
2.课程设计思路根据建筑施工技术这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以施工工艺过程分析为前提，引入知识点。
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《建筑施工技术》课程标准（试行）适用专业：工程造价专业（高职）渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室2015年9月《建筑施工技术》课程标准一、前言（一）课程定位1.课程性质《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。
通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。
为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
2.课程地位本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。
通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。
3.课程任务通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。
（二）课程设计1.课程设计理念以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
2.课程设计思路根据建筑施工技术这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以施工工艺过程分析为前提，引入知识点。
在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：（1）由易到难和施工的先后顺序；（2）充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；（3）融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；教学过程中，通过施工工艺分析、模拟现场等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。
教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
本课程所涉及的程度用语主要有“熟悉”、“正确”、“基本”。
“熟悉”指对所学习的相关法律法规了解，“正确”指没有任何错误，“基本”指对案例的分析基本到位。
二、课程总标准表1 课程总标准三、学习情境（章、节）标准表2-1 学习情境1：土方工程表2-2 学习情境2：地基与基础表2-3 学习情境3：砌筑工程表2-4 学习情境4：模板工程表2-5 学习情境5：钢筋工程表2-6 学习情境6：混凝土工程表2-7 学习情境7：结构安装表2-8 学习情境8：装饰工程表2-9 学习情境9：冬雨期施工四、教学实施建议和要求（一）教材选用或编写要求1.使用教材目前使用的教材主要是21世纪全国高职高专土建立体化系列规划教材《建筑施工技术》。
这部教材是按照教育部高职高专教材建设要求，反映国内外建筑施工技术的最新动态，总结大量工程实例以及国家现行的最新法律、法规，紧紧围绕培养高等技术应用性专门人才，即培养适合生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才来编写的。
教材定位是体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点。
本教材内容丰富、新颖、简练，图文结合，易学易懂，结合相关科研成果和生产实践，具有很强的实用性和可操作性，可作为高职高专院校建筑工程类相关专业的教材和指导书，也可作为土建施工类及工程管理类各专业职业资格考试的培训教材，还可为备考从业和执业资格考试人员提供参考。
2.参考教材[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社. 2011[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007（二）教学设计与活动建议1.教学建议（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣。
（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过案例分析等实践项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在案例分析中掌握知识点，从而掌握本课程特有的专业能力。
（3）应注意职业情境的创设，以多媒体、录像等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。
（4）教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作过程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
2.教学中应注意的问题（1）教学方法应注重培养学生自主学习能力。
在整个教学中，让学生从被动学习变为主动学习，激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新思维，教学效果令学生满意，为专业课打下扎实基础。
（2）学生的课程教学内容主要通过理论讲解和案例分析结合，锻炼学生理解分析能力。
（3）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
3.教学内容与教学方法手段（1）教学内容根据建筑施工技术教学大纲的要求，课程教学需结合设计计算，实践操作，结合培养高素质技能型职业特长人才目标，通过进行方案设计，结合所学理论知识分析方案的可行性，教师根据所上课程内容，安排方案编制实训和实践动手操作，根据学生的实训报告和制作的作品对学生作出评价。
该门课程的主要教学模式：根据建筑施工技术体系设计及现行建筑相关规范及施工手册，以地基与基础，砌筑工程，模板工程，钢筋工程，混凝土工程，结构安装，装饰工程，冬雨期施工等为主要教学任务，理实一体，教学中结合实践操作，提高学生的动手能力和空间想象能力。
使抽象的理论应用合理，从而使学生理解和掌握教学内容。
（2）教学方法与手段在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用理论结合案例的教学，提高学生学习兴趣和分析判断能力。
重视对基本原理的理解，增强学生运用基本原理的能力。
通过小组讨论，让学生参与到整个教学活动之中，变学生被动接受为主动学习。
同时，可应用多媒体等教学资源辅助教学，另外还应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）考核评价要求1.评价理念课程考核评价理念的转变，由传统的课堂考勤加上试卷考评改变为全方位多角度的考评方式，注重学生专业实践操作技能的提升以及社会能力和方法能力的锻炼。
2.评价体制（1）评价原则充分贯彻以学生为中心，以学生预期学习成果为本的思想，改革传统的学生评价手段和方法，强化对学生最终学习成果的评价，并重视过程评价、理论与实践一体化评价模式。
关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（2）评价途径考核评价分别按过程考评（60%）、期末卷面考评（40%）二种途径进行。
其中过程考评分为出勤率（10%）、包含课堂问答（10%）、课堂笔记（10%）、任务或作业完成情况（10%）和实训实践考核（20%）五个方面。
（3）评价标准出勤率评价标准：一学期记录10次考勤，全勤10分，旷课1学时扣1分，请假1学时扣分，迟到或早退1学时扣分；课堂问答根据课堂上学生回答问题情况给分，一次回答正确给分1—2分，总分10分；课堂笔记分五次检查，评定等级：优、良、中、差四个等级，分别得分2分、分、1分、分，总分10分；作业完成情况总分15分，一学期批改5次作业，评定A、B、C、D四个等级，分别得分2分、分、1分、分，总分10分。
实训实践考核4次，评定等级：优、良、中、差四个等级，分别得分5分、4分、3分、2分，总分20分；期末卷面考评建议题型不少5种：单项选择、多项选择题、判断、名词解释、问答题、计算题。
期末卷面成绩100分。
（4）评价方法出勤率由指导教师根据学生出勤情况考评；课堂问题由指导老师根据学生回答问题的情况及课堂积极性评价；学习笔记由指导老师根据学生提交的笔记记录评价；作业或任务完成情况由指导老师根据学生作业或任务完成情况评价。
过程考评结果按前四项取和直接计入总评成绩。
期末卷面成绩按40%计入总评成绩。
五、教学资源要求（一）教学设备条件教室及配备多媒体设备和摄像系统。
（二）教师团队专任教师六、编制依据本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”的基本思想，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，依据项目课程理论来组织教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程主要工作任务是：掌握各种工种施工的基本方法和基本知识；掌握现行施工规范的技术要求。
合理选择施工方案和施工工艺；能运用施工技术分析施工问题和解决问题；能对施工质量和施工安全实施监控；会编制工程施工技术报告；通过强化训练，能取得施工员或质检员职业岗位证书。
这些任务将主要针对学生后续专业课程的学习，其理论知识的选取紧紧围绕后续专业课程学习的需要以及将来工作岗位的需求来进行。
各学习任务在实施过程中，充分考虑到我国现行建筑施工技术手册的应用，结合国家及地方标准规范来应用。