建筑施工技术课程标准108学时
《《建筑工程施工》》课程标准
《建筑工程施工》课程标准
1 课程基本信息
2 课程定位
《建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度来阅读和认识。
3 课程设计思路
走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。
根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。
建筑施工技术课程标准(建工)
《建筑施工技术》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：建筑施工技术课程代码：010278
课程类型：专业必修课学时/学分：68/4.5
适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月
课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽
课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚二、课程定位与课程设计
1．课程定位
《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。
通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。
本课程开设在第三学期，68学时，4.5学分，前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。
2．课程设计
在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用“典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。
建筑工程施工专业人才培养方案
建筑工程施工专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：建筑工程施工 专业代码：040100
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
学制：3 年
四、职业面向
根据教育部印发的专业目录所规定的业务范围，设想建 筑工程施工职业岗位可分为 4 个职业群：
1. 勘察工作。毕业生可从事勘察测量房屋所在地段的 地质和地形；提供地质水文资料、地形图；提出对房屋结构 基础设计的建议；提出对不良地基的处理意见。
2. 结构设计工作：毕业生可从事确定房屋结构承受的 荷载，并合理选用结构材料；正确选用结构体系和结构形式； 解决好结构承载力、变形、稳定、抗倾覆等技术问题；解决 好结构的连接构造和施工方法问日题。
3. 施工工作：毕业生可从事施工组织设计和施工现场 布置；确定施工技术方案和选用施工设备；建筑材料的购置、 检验和使用；熟练技工和劳动力的组织；确保工程质量和工
972
648
684
实践课 630
30.8%
20.6%
21.7%
20%
拓展模块
专业课
人文课
216
6.8%
说明：本专业学时总数为 3708 学时，总学分为 200 分，
在课堂内组织学习的部分任选课学时及学分已计入其中，其
余任选课安排在第二课堂进行的学时及学分（6-10 学分）未
建筑施工技术课程标准
建筑施工技术课程标准
一、课程基本信息
二、课程性质与任务
1．课程性质
建筑施工技术课程是建筑工程技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程，本课程针对人才需求组织教学内容,按照工作过程设计教学环节，为岗位需求提供职业能力，为培养技术技能人才提供保障。
2．课程任务
建筑施工技术课程的主要任务是学习建造工业、民用建筑的主要施工技术，使学生理解建造过程中的原理，掌握建造房屋的基本工艺、流程，能对各种施工方案的技术可能性和经济合理性进行分析。通过本课程的学习，学生应具备建造施工的素质，并能取得《施工员》职业资格证书。
三、课程目标
1．知识目标
A1．掌握土方工程质量标准与安全技术;
A2．掌握地基处理及加固与桩基础的质量验收标准；
A3．掌握砌筑工程的质量及安全技术;
A4．了解滑升模板，爬升模板，钢筋的加工工艺过程;
A5．理解预应力混凝土的基本原理；
A6．掌握结构安装常用施工机械设备的性能特点；
A7．了解建筑防水的分类和等级；
A8．掌握抹灰工程、饰面工程、地面工程、吊顶工程、隔墙工程涂料与刷浆工程、门窗工程的施工质量验收标准；
A9．了解高层建筑分类及特点、运输设备的运行方式;
A10．掌握安全生产的基本知识。
2．能力目标
B1．能正确理解边坡条件、支护方案对土方工程的重要意义，准确处理施工排降水的实际问题；
B2．等对工程中采用预制静压桩、钻孔灌注桩做出正确选择，处理关键工序的重要环节；
B3．能在工程中搭设脚手架，能独立指导砌体的砌筑工艺；
B4．能够对模板进行选板，能够对钢筋的冷拉工艺及钢筋下料进行设计，对砼的制备、运输、浇筑工艺过程对工程质量的影响及混凝土结构施工的安全技术要求做出适合工程的决定;
《建筑施工技术》课程标准(高职)
《建筑施工技术》课程标准
一、课程说明
课程名称建筑施工技术标准简称建筑施工技术
适用专业工程造价修读学期第二学期制订时间2018.8 课程代码1332020 课程学时64 课程学分 4
课程类型 B 类课程性质必修课课程类别专业基础课先修课程工程制图与识图，建筑材料
后续课程平法识图与钢筋计算，工程量清单计价
对应职业资格证或内容施工员
合作开发企业
执笔人合作者无审核人
制（修）定
2018.8
日期
注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）
2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课
3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课
4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无
二、课程定位
本课程是工程造价专业基础课程，在明确施工员的职业要求，并对职业岗位充分分析的基础上，通过本课程构建的综合化教学内容，以职业实践为主线，培养学生的综合能力，既为后续课程奠定了基础，也为将来职业工作——建筑工程造价确定与控制能力形成提供了良好的实际操作平台。
三、设计思路
针对监理员、施工员、质检员、安全员、预算员岗位，解决对施工工艺流程的认知问题，而获得建筑工程施工管理技能而设置的课程。
本课程主要讲授建筑施工技术研究的对象、基本任务、内容与特点。从建筑施工技术方案着手，掌握施工规范、施工工艺和施工组织设计；通过对施工准备工作内涵的把握，掌握编制施工方案和施工技术措施的理论知识；并在此基础上，理解和运用施工工程的特点，强化施工方案和施工技术措施针对性和有效性。
建筑施工技术课程标准108学时
《建筑施工技术》课程标准
（试行）
适用专业：工程造价专业（高职）
渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室
2015年9月
《建筑施工技术》课程标准
一、前言
（一）课程定位
1.课程性质
《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。
通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
2.课程地位
本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。
3.课程任务
通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。
（二）课程设计
1.课程设计理念
以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
《建筑工程施工技术》课程标准
工程监理专业
《建筑施工技术》课程标准
系
二〇一三年十一月
《建筑施工技术》课程标准
1、课程基本信息
课程代码：
适用专业：工程监理
学时：64
学分：4
制定人：
2、课程定位
建筑施工技术是土建类专业的主要专业课之一，是一门研究建筑施工过程中主要分部及子分部工程的施工技术、工艺和施工组织方法学科。本课程前续课程有建筑工程测量、建筑识图与房屋构造、建筑CAD、建筑构造（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）、建筑材料、建筑力学、建筑结构、地基处理等，在这些课程建立起建筑工程认识的基础上，具体授课主要是从建筑工程的建造施工角度来深入学习。
3、课程目标
培养学生独立分析和解决建筑工程中有关施工技术问题的基本职业能力。能够根据工程具体条件选择合理的施工方案，运用先进的生产技术达到保证质量、缩短工期、控制工程造价降低成本的目的，最终在建筑施工技术层面达到监理专业要求的“三控、两管、一协调”职业能力培养目标。
4、课程设计思路
由于《建筑施工技术》理论知识面广、实践性强，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，实际教学组织以工程案例为主线，以模块化组织教学知识点，结合工程实例剖析，让学生在学习专业理论知识的同时，掌握各种建筑物主要工种的施工材料、施工机械、施工技术等。课程教学具体实施主要把多媒体课件讲授、视频教学、仿真软件教学与施工现场参观、土建实训、见习相结合，理论联系实际，培养学生的理论思考能力，实际动手能力。
本课程充分考虑学生的学习规律和职业生涯发展，课程内容紧密结合国家现行标准、规范、规程，力求知识的可靠性、实用性。
《建筑施工技术》课程标准
XXXXXXX学院
《建筑施工技术》课程标准
一、课程定位（必填）
《建筑施工技术》是一门专业核心(必修)课。是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。
《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
建筑施工技术课程标准(工程造价专业)
《建筑施工技术》课程标准
课程名称：建筑施工技术
课程类别：专业主干课
教学学时：72
课程学分：4
先行课程：建筑识图构造、建筑材料
适用专业：工程造价
参考教材：
1.《建筑工程施工技术》北京邮电大学出版社 2015年3月（主编：钟汉华）
2.《建筑施工技术》中国建材工业出版社 2012年1月（主编：姚永仲）
一、课程性质
建筑施工技术是工程造价专业的专业必修主干课，主要研究建筑工程专业领域施工技术的一般规律，介绍一般土木工程施工规范和各工种的施工工艺及基本原理，为工程质量与安全管理、工程计量与计价、工程项目管理等后续课程的学习奠定专业课基础，同时培养学生独立分析和解决建筑工程施工相关技术问题的基本能力，为学生毕业后从事施工现场及管理打下基础，对培养工程技术及管理人才，具有重要作用。
二、课程目标
（一）知识目标
了解施工技术发展概况及趋势，了解国内外建筑施工新技术、新工艺、新材料、新结构，熟悉各类土建工程中各工种施工工艺流程，掌握施工原理及质量验收规范。
（二）技能目标
具备建筑施工质量的验收能力、施工方案及安全措施的编制能力，独立分析和解决问题的能力，使学生具有解决建筑工程施工技术一般问题的基本能力。
（三）素质养成目标
培养学生良好的思想道德素质、文化素质、业务素质，以及良好的身体素质和心理素质，以及吃苦耐劳、一丝不苟、团队协作的职业道德。
三、教学内容及学时分配
章节教学内容学时
项目一地基与基础工程施工16
项目二砌筑工程施工10
项目三混凝土结构工程施工18
项目四预应力混凝土结构工程施工 4
项目五钢结构工程施工 4
建筑施工技术课程标准
XXXXXXX 学院
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》是一门专业核心（必修）课。是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。
《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准
制定人：柴松华审核人：田国宾核准时间：2018.8
一、课程标准定位
1.课程名称：建筑施工技术
2.修订版本：20XX级第1版
3.教学对象
适用于建筑工程技术、建设工程管理专业三年制高职高专二年级学生。
4.学时及学分
学时：64学分:4
5.课程性质：专业核心课程
6.先修课程和后续课程
先修课程：《房屋建筑构造》、《建筑材料与检测》、《工程测量基础》
后续课程：《建筑施工组织与管理》、《建筑工程计量与计价》
7.参考教材
《建筑工程技术》姚谨英主编建筑工业出版社
《建筑工程技术》余斌主编西北大学出版社
8.课程开设依据
根据建筑工程技术专业人才培养方案的要求，该专业的核心能力是“精技术”，即具备应用施工现场技术管理的能力，围绕这个这个核心能力开设这门课程。本课程旨在培养学生掌握建筑施工原理，具备应用施工技术、编制单位工程施工组织设计及施工现场管理的能力。是学生顶岗实习前的必修核心课程。b5E2RGbCAP
二、教学目标
（一）知识目标
通过本课程的学习，使学生能够掌握主体工程、装饰装修工程等的主要的施工方法、施工工艺流程以及为保证其施工质量所采取的施
工措施等。p1EanqFDPw
（二）技术目标
1. 现场专项施工方案的编写能力
通过对土方工程、地基工程、钢筋混凝土工程、砌筑工程、装修装饰工程（土建部分）等知识的学习，使学生具备现场施工方案的编写能力，并且能用计算机软件编写成完整的专项施工方案。DXDiTa9E3d
2. 现场施工相关的计算能力
通过对土方工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、装修装饰工程（土建部分）的学习，使学生能够对分部分项工程相关工程量及数据进行计算处理，并形成完整的计算书。RTCrpUDGiT
建筑施工技术课程标准
《建筑施工技术》课程标准
一、课程基本情况
课程名称：建筑施工技术
学分：4 分
总学时：72学时（其中理论56学时，实践8学时）
课程性质：必修
开课专业：建筑工程类专业
先修课程：《房屋建筑构造》、《建筑结构与力学》、《建筑材料》
二、本课程的性质、地位和任务
（一）课程性质和特点
《建筑施工技术》是工程专业学生的一门必修的专业课。本课程的研究对象是建筑工程施工技术一般规律，各工种工程的工艺原理和工艺过程，新技术和新工艺的发展等。本课程的目的是使学生掌握建筑工程施工的基本知识、基本理论，使学生具有独立分析和解决建筑工程施工技术问题的初步能力，为学生进一步学习有关工程建设知识，进行科学研究及毕业后从事工程实践打下良好基础。
（二）本课程的基本要求
本课程具有教学内容面广、实践性强的特点。通过本课程的学习，学生应达到下述基本要求：
1.掌握建筑工程各主要工种工程的施工工艺、工艺原理和施工中的关键环节，掌握拟定施工方案的基本方法，并能对各种施工方案的技术可能性和经济上的合理性进行初步分析。
2.了解我国的基本建设方针、政策，以及各项具体的技术经济政策，对现行施工规范、规程和质量标准有所了解。
（三）本课程与相关课程的联系
建筑施工技术是工程专业的一门综合性较强的课程，牵涉的知识面比较多，其前修课程包括建筑识图、建筑构造、建筑测量、建筑材料、土力学与地基基础、钢筋混凝土结构等，这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑施工技术的原理、方面和应用技术。同时，建筑施工技术也是后续工程造价、工程项目管理等课程的重要基础。
三、课程内容和教学要求
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准
课程名称：建筑施工技术
课程性质：本课程为土木工程检测技术专业专业学习领域课程。
学分：4学分
适用专业：土木工程检测技术专业
1．前言
1.1课程定位
《建筑施工技术》是土木工程检测技术专业的一门实践性、综合性较强的专业学习领域课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。
本课程应开设在校内学习的第三学期，学生在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑识图》、《建筑构造》等专业知识，是一门综合性极强的理实一体化课程，主要培养学生的实践动手能力，以使学生能够适应职业岗位的要求。通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。由于《建筑施工技术》实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。
1.2设计思路
以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作
任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。本课程初步设计为72课时，理论56课时，实践16课时。
9中职建筑工程施工专业建筑施工技术课程标准
江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业
《建筑施工技术》课程标准（试行）
一、课程性质
本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑构造》等课程的基础上, 开设的一门实践性较强的专业课程。其任务是让学生掌握建筑各分部分项工程施工工艺并进行施工的基础知识和基本技能，为后续《建筑工程施工组织与管理》《建筑工程计量与计价》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分
90学时，5学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑工程施工工艺、质量检验及施工安全的知识技能学习与职业精神培养。
L依据《江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程施工工艺、质量检验、施工安全等知识和能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“江苏省中等职业学校建筑工程施工专业'工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和施工员、造价员等岗位需求，围绕建筑工程施工组织、质量管理等关键能力，反映建筑施工的具体工作实际,体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“建筑工程施工工艺、质量检验和施工安全”为主线，设置模块和教学单元，将建筑施工专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标
《建筑施工技术》课程标准
课程标准
1.课程定位
本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。
课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。
本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。
2.工作任务和课程目标
2.1工作任务及职业能力
表1 工作任务与职业能力分析表
2.2课程目标
根据《建筑施工技术》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：
通过本课程的学习和相应的实践性教学环节，教会学生掌握土木工程施工的基本知识、基本理论和基本方法，让学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的职业能力，具有一定的分析、解决实际问题的职业能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。
知识目标
①熟悉建筑施工规范和施工程序；
②掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施；
③了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。
《《建筑工程施工》》课程标准
《建筑工程施工》课程标准
1课程基本信息
2课程定位
〈〈建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员
工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。
它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力
学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目
的建造角度来阅读和认识。
3课程设计思路
走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培
养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、
资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查
及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技
术应用等行动领域。
根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按
行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的
九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在
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《建筑施工技术》课程标准
（试行）
适用专业：工程造价专业（高职）
渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室
2015年9月
《建筑施工技术》课程标准
一、前言
（一）课程定位
1.课程性质
《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。
通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
2.课程地位
本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。
3.课程任务
通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。
（二）课程设计
1.课程设计理念
以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
2.课程设计思路
根据建筑施工技术这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以施工工艺过程分析为前提，引入知识点。
在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：
（1）由易到难和施工的先后顺序；
（2）充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；
（3）融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；
教学过程中，通过施工工艺分析、模拟现场等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。
教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
本课程所涉及的程度用语主要有“熟悉”、“正确”、“基本”。“熟悉”指对所学习的相关法律法规了解，“正确”指没有任何错误，“基本”指对案例的分析基本到位。
二、课程总标准
表1 课程总标准
三、学习情境（章、节）标准
表2-1 学习情境1：土方工程
表2-2 学习情境2：地基与基础
表2-3 学习情境3：砌筑工程
表2-4 学习情境4：模板工程
表2-5 学习情境5：钢筋工程
表2-6 学习情境6：混凝土工程
表2-7 学习情境7：结构安装
表2-8 学习情境8：装饰工程
表2-9 学习情境9：冬雨期施工
四、教学实施建议和要求
（一）教材选用或编写要求
1.使用教材
目前使用的教材主要是21世纪全国高职高专土建立体化系列规划教材《建筑施工技术》。这部教材是按照教育部高职高专教材建设要求，反映国内外建筑施工技术的最新动态，总结大量工程实例以及国家现行的最新法律、法规，紧紧围绕培养高等技术应用性专门人才，即培养适合生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才来编写的。教材定位是体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点。本教材内容丰富、新颖、简练，图文结合，易学易懂，结合相关科研成果和生产实践，具有很强的实用性和可操作性，可作为高职高专院校建筑工程类相关专业的教材和指导书，也可作为土建施工类及工程管理类各专业职业资格考试的培训教材，还可为备考从业和执业资格考试人员提供参考。
2.参考教材
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社. 2011
[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007
（二）教学设计与活动建议
1.教学建议
（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣。
（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过案例分析等实践项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在案例分析中掌握知识点，从而掌握本课程特有的专业能力。
（3）应注意职业情境的创设，以多媒体、录像等教学方法提高学生分析问题和
解决实际问题的职业能力。
（4）教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作过程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
2.教学中应注意的问题
（1）教学方法应注重培养学生自主学习能力。在整个教学中，让学生从被动学习变为主动学习，激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新思维，教学效果令学生满意，为专业课打下扎实基础。
（2）学生的课程教学内容主要通过理论讲解和案例分析结合，锻炼学生理解分析能力。
（3）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
3.教学内容与教学方法手段
（1）教学内容
根据建筑施工技术教学大纲的要求，课程教学需结合设计计算，实践操作，结合培养高素质技能型职业特长人才目标，通过进行方案设计，结合所学理论知识分析方案的可行性，教师根据所上课程内容，安排方案编制实训和实践动手操作，根据学生的实训报告和制作的作品对学生作出评价。
该门课程的主要教学模式：根据建筑施工技术体系设计及现行建筑相关规范及施工手册，以地基与基础，砌筑工程，模板工程，钢筋工程，混凝土工程，结构安装，装饰工程，冬雨期施工等为主要教学任务，理实一体，教学中结合实践操作，提高学生的动手能力和空间想象能力。使抽象的理论应用合理，从而使学生理解和掌握教学内容。
（2）教学方法与手段
在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用理论结合案例的教学，提高学生学习兴趣和分析判断能力。重视对基本原理的理解，增强学生运用基本原理的能力。通过小组讨论，让学生参与到整个教学活动之中，变学生被动接受为主动学习。同时，可应用多媒体等教学资源辅助教学，另外还应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）考核评价要求
1.评价理念
课程考核评价理念的转变，由传统的课堂考勤加上试卷考评改变为全方位多角度