三年级英语下册 Unit 3 At the zoo教案人教PEP(标准版)

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2022人教pep三年级下册英语Unit 3 At the zoo教案

Unit 3 At the zoo第一课时课时内容A. Let’s talk. Draw and say.课时分析在Let’s talk部分，Miss White带着学生们在动物园参观动物，张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall, short, fat，二会词汇：giraffe，以及描述动物特征的句式：It’s so tall. 在Draw and say的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用It’s…句式来描述。

以此为范例，希望学生可以画出自己的动物并进行描述。

本课中的重点词汇都是形容词，可以采用描述某种事物，让学生来猜，或者指定事物让学生去描述的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。

此外，这些形容词也很容易用动作来表示，因此可以多采用TPR活动，调动学生多重感官参与，以提高他们的学习效率，调动他们的学习积极性。

课时目标1. 能够听懂、会说单词：tall, short, fat2. 能够听懂、会说句型：It’s so tall!3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。

4. 能够乐于使用英语进行交流。

课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：tall, short, fat.能够听懂、会说句型：It’s (so)…。

2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。

积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。

教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 动物图卡。

教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动，边说指令，边做动作。

Teacher：Boys and girls, Let’s do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat.设计意图：本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作，边说英语的活动方式。

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Unit3 At the zoo教案设计
课题
Unit 6 At the zoo
第2课时
授课
时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教具
备课组成员
教学设计
自主教案
【学习目标】：
【重点难点】：理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。在实际情境中运用词汇。
【教具学具】：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
【教学过程】：
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、choose and say教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a…. It has long/…nose/….”。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件,孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
呈现新课（Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。

通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。

教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。

但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要通过本节课的学习加强。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。

2.能力目标：通过本节课的学习，提高学生的观察力和想象力，培养学生的英语表达能力。

3.情感目标：教育学生关爱动物，保护生态环境。

四. 教学重难点1.重点：动物园中各种动物的名称和特征。

2.难点：动物名称的准确发音和用英语描述动物特征。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力和想象力。

同时，注重师生互动、生生互动，培养学生的英语表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。

2.教学课件：包含动物园场景、动物图片、单词卡片等。

3.教学道具：动物玩具、图片等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生进入农场主题。

然后提问：“Can you name some animals on the farm?”，学生回答后，教师总结并板书动物名称。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

接着，教师呈现动物单词卡片，教读单词并让学生跟读。

人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 3 At the zoo单元第二课时教案

【新思路】Unit 3 At the zoo单元第二课时教案课时目标1．能听懂：会说单词thin和句子Look at that…和It -s…，并能用上述句子简单描述动物。

2．能用形容词tall，short，fat，thin对物品进行描述。

3．能听懂会说Let-s do内容并能借助肢体加以表演。

教学重难点1．重点：让学生熟练掌握句型Look at that... It's…2．难点：用形容词对动物或人进行描述。

媒体链接1．动物类的单词图片和卡片。

2．录音机及教材配套录音带。

教学过程一、热身（Warm-up）1．活动：真真假假活动方式：教师随机出示三个形容词的单词卡，例如出示单词卡tall，教师读tall，学生跟读；如果教师读short，表达不正确时，学生就不能跟读并要说：No。

可以用小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。

2．活动：模仿秀活动方式：让孩子假扮动物，全班猜是什么动物，教师可帮助学生构思如何模仿各种动物。

如：大象，用两只手的手指前后连接起来，放在鼻子处当象鼻；猴子，假装挠痒痒，跳来跳去，淘气的样子；狮子，假装张牙舞爪地吼叫；猫，假装猫叫等。

让学生用It's tall. It'sshort. It's fat. What's this? It's a，an…来猜所扮演的动物。

二、新课呈现（Presentation）1．教学单词thin教师通过简笔画画出四个小朋友，从而复习形容词高、矮、胖并引出了“瘦”这个形容词。

然后进行thin的教学。

T: Here. I have four friends for you. Look! Who is he/she?(教师在黑板上画出一个胖男孩的简笔画，复习单词fat)教师边画边说：T: I am Sarah. I am fat．然后再用胖胖的字体写出fat。

三年级英语下册Unit3Atthezoo教案新部编本人教PEP标准版

精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 3 How many第一课时一、教课内容与目标：1.Let ’ s learn本部分主要学习数字11-15 的英语表达法。

2.Let ’ s play经过游戏活动让学生练习1-15 的数字。

二、教课要点、难点：11-13 的掌握和游戏指令的掌握。

三、教课准备：教师准备11-15 的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。

四、教课过程：1. 热身 / 复习（ Warm-up/Revision）（1）播放一册六单元中的let ’ s do 的录音，学生有节奏地吟唱。

2. 新课展现（ Presentation）（ 1）接着教师出示11 件某物，让学生向来数，直到新单词出现，引出11。

出示算式让答案为 11，指引学生牢固所学内容。

再出示答案为12 的算式引出12，以此方式教剩下的数字。

（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。

3. 兴趣演练（ Practice ）（1）报数：请两组同学登台，联合上体育课的要求，大声报数竞赛哪组快，响亮。

教师顺便引出队列的用语及增补一些整队用语。

（2）算式：看算式比答数或是看答数猜算式。

（3）师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。

4. 课堂议论（ Assessment ）内容：活着手册P14。

目标：经过听力练习，检查学生对1-15 的掌握状况。

5.课外活动（ Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。

第二课时：一、教课内容与目标：1.Let ’ s talk主要经过情形对话学习咨询他人能看见多少样东西以及如何赞叹他人的东西，并在实质情形中自然运用。

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。

教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。

同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。

但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。

2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。

3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。

5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。

Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。

二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。

四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。

2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。

2.解释单词发音，并口头练习几遍。

3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。

4.板书句型：What do you see? I see a/an…。

5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。

3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。

2.帮助学生理解句型意义。

为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。

3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。

4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。

2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，本单元主要围绕动物园展开，让学生学会描述动物的外貌特征、颜色和数量。

教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对动物的词汇和描述动物的特征还不够熟悉，需要在教学中加强操练和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语，如: along nose, a yellow body, two small eyes等。

2.培养学生用英语描述动物的能力，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。

四. 教学重难点1.重点: 掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语。

2.难点: 能够用英语熟练地描述动物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的场景，让学生在实际情境中学习英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词和短语的课件。

2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和操练。

3.学生活动材料：为学生准备小组合作任务的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，并简单描述一下喜欢的动物。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的课件，引导学生观察图片，并用英语说出动物的名称。

接着，教师呈现本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生用英语描述自己小组的动物。

英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。

本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。

Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。

2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。

3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。

Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。

2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。

3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

Unit3AtthezooBLet’slearnstarttoread(教学设计)人教PEP版英语三

人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。

二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。

本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。

逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。

本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。

Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册

Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。

2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。

2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。

3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。

3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。

二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。

2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。

三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。

3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。

四、教学准备4.1 PPT课件。

4.2 单词卡片。

4.3 图书馆资料。

4.4 教材。

五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。

三年级英语下册 Unit3 At the zoo第1课时教案人教PEP(标准版)

Unit3 At the Zoo第1课时教学目标知识与技能：听、说、认读形容词 small, big, long, short。

过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’s a small mouse.情感态度与价值观：能听懂Make yourself tall…….的指令，并按照指令做出相应的动作。

教学重难点重点： 1. 词汇：small, big, long, short。

2. 用形容词描述动物的特征。

难点： 1. 单词long, big, small的准确发音。

2. 句型的准确使用。

教具准备 1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。

2教师准备所学单词卡片和图片。

教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2、呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教师快速用展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

（在之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。

本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。

此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。

2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。

2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。

3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。

然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。

如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。

3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。

此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。

三英下Unit Three At the zoo-全单元教案

Unit Three At the zoo单元教材分析本单元是本册教材的第三单元，教学内容贴近学生的生活和实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

本单元分为A、B、C三部分。

A 部分主要呈现四个形容名称的词汇thin, fat, short, tall。

使学生在语境中运用Look at that ... It’s (so)... 来交流图片的动物特征。

学习字母Ii在单词中的短音发音/i/。

B部分主要是通过动物园中的鸵鸟继续呈现四个形容词small, big, short,long。

B部分的Let’s talk是在A部分的基础上的延伸，进一步学习并能够在真实语境中区分和运用“It has a/an +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。

让学生通过情景会话，巩固和运用已经学过一些身体部位的单词，让学生能够根据实际情况进行灵活回答。

在Start to read中提供了两个活动，Read and match是本单元核心句型It’s a/an... /It has a/an...的句子认读活动。

Choose, say and guess 是一个综合运用核心句型的口语猜谜活动。

Let’s check部分检测学生对本单元重点词汇、句子的掌握。

C 部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，促进学生综合语言运用能力的发展。

本单元的教学重点是描述动物的形容词；教学难点是学生学会描述动物的有关句型。

在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。

教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。

单元教学目标一、知识目标A．能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long. 能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail.B．能听懂、会说句型It’s (so) tall/ short/ ... It has…C．掌握字母元音字母i在单词中的发音/i/，了解其在闭音节中的发音规律。

人教版三年级下册英语Unit3《Atthezoo》教案

人教版三年级下册英语Unit3《Atthezoo》教案《At the zoo》教案(一)教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, thisbox is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it islong(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。