高中数学解题中的辅助线添加方法
几何证明题辅助线基本方法
几何证明题辅助线基本方法几何证明题是数学中的一种重要题型，需要通过逻辑推理和几何知识来证明给定的几何关系。
在解决几何证明题时，辅助线是一种常用的策略，可以帮助我们简化问题、构建更简洁的证明过程。
本文将介绍几何证明题中常用的辅助线基本方法。
1. 平行辅助线法当我们需要证明两条线段平行时，可以在图形中引入一条辅助线来构建平行关系。
具体步骤如下：1. 观察图形，找到可能存在平行关系的线段。
2. 在相应的位置引入一条辅助线。
3. 利用平行线的性质进行推理，证明所需的平行关系。
2. 相等辅助线法当我们需要证明两个线段相等时，可以通过引入一条相等的辅助线来简化证明过程。
具体步骤如下：1. 观察图形，找到可能具有相等关系的线段。
2. 在相应的位置引入一条相等的辅助线。
3. 利用等边、等角等性质进行推理，证明所需的相等关系。
3. 垂直辅助线法当我们需要证明两条线段垂直时，可以通过引入一条垂直的辅助线来简化证明过程。
具体步骤如下：1. 观察图形，找到可能具有垂直关系的线段。
2. 在相应的位置引入一条垂直的辅助线。
3. 利用垂直线的性质进行推理，证明所需的垂直关系。
4. 同位角辅助线法当我们需要证明两条直线的同位角相等时，可以通过引入同位角的辅助线来简化证明过程。
具体步骤如下：1. 观察图形，找到可能存在同位角的直线。
2. 在相应的位置引入同位角的辅助线。
3. 利用同位角的性质进行推理，证明所需的同位角相等关系。
5. 其他辅助线方法除了上述介绍的常用辅助线方法外，还可以根据具体的几何证明题目选择其他辅助线的方法。
例如，可以利用中位线、角平分线、内切圆、外接圆等辅助线，根据题目要求灵活运用。
综上所述，几何证明题辅助线基本方法包括平行辅助线法、相等辅助线法、垂直辅助线法、同位角辅助线法等。
通过合理引入辅助线，可以帮助我们简化问题、构建更简洁的证明过程，提高解题效率。
在实际解题中，我们需要综合运用不同的辅助线方法，根据题目要求灵活选择适合的策略。
2020年高考数学-解立体几何添加辅助线的技巧
2020年高考数学-解立体几何添加辅助线的技巧-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN解立体几何添加辅助线的技巧。
在学习立体几何时，空间中平行、垂直的证明，距离、角的计算，点、线、面位置关系的判断大多都需要做出辅助线，有些同学一涉及辅助线问题就懵圈，不知如何下手。
解决异面直线夹角、线面角、二面角、面面垂直的问题时，通常需要结合定义法求解，可是题目往往不会那么好心的为我们给出满足定义的所有条件，此时就需要添加辅助线，使已知条件满足某个定义，即把定义中缺少的线、面、体补全，所以理解并熟知立体几何当中的定义、概念很重要．总结一下就是：按照定义条件作辅助线凑条件．1定义法作辅助线求异面直线所成的角2定义法作辅助线求线面角3定义法作辅助线求二面角上述各例都是利用定义法作平行线和垂线，凑足条件后利用定义找到相应的角，结合解三角形得到相应的答案．二定理法添加辅助线—证明平形&垂直问题证明空间中的平行和垂直问题利用定义法一般较为麻烦，通常采用判定定理和性质定理。
来证明，利用定理作出辅助线，构造定理使用的条件．故定理法作辅助线即找满足定理的条件，核心为作平行线和垂线．1添加平行线的策略把不在一起的线集中到一个图形中，构造三角形、梯形的中位线，平行四边形、矩形、菱形的对边等，通过图形性质就可得到所需的平行关系．2添加垂线的策略立体几何中的许多定理是与垂线有关的，如三垂线定理，线面垂直、面面垂直的判定定理和性质定理，正棱柱、正棱锥的性质，球的性质等，所以运用这些定理，就需要作辅助线把没有的垂线补全．尤其要注意平面的垂线，因为有了平面的垂线，才能建立空间直角坐标系和使用三垂线定理或其逆定理．作垂线方法：等腰三角形或正三角形取底边中点，连接顶点和中点；连接正方形、菱形的对角线；直立方体，可连接上下面中心；构造勾股定理等构造垂直关系．三、割补法添加辅助线解决三视图或求体积、表面积问题几何体的三视图，常常可以看作是由基本几何体(如正方体、长方体)切割出的几何体的三视图，作直观图时，可以画出正方体(或长方体)，在此基础上切割并想象三视图得到所需几何体的直观图．利用辅助线或辅助面，通过“割”或“补”把一些线面关系放到一些特殊的几何体中思考，或把原几何体分割成几个特殊的常见的简单几何体，使各种线、面关系易于理解．四、中心对称问题中的对称连线法当遇到对称几何体或几何面的问题时，如球、正三棱锥、立方体、圆、正三角形、矩形、平行四边形等，根据题意可以把对称几何体或几何面的中心几何面的外心、内心、垂心、重心和所求问题涉及的点线面连接起来，然后利用几何体或面的性质求解问题．例如平行四边形连对角线；圆的问题向圆心连线；球的问题向球心连线等，使问题简单易解．总结立体几何作辅助线问题，看到求角想定义，看到求证想定理，看到结论想性质．定义、定理是打开解题思路的关键，也是引入辅助线的基础。
高中数学立体几何解题如何添加辅助线
立体几何解题如何添加辅助线王佩其有人说，解立体几何题“得辅助线者得天下”。
此话说得虽有点过头，但学会添加辅助线确实是我们快捷解题的关键。
那么，辅助线该如何添加呢？这里我先介绍一段口诀：“有了中点配中点，两点相连中位线；等腰三角形出现，顶底中点相连线；有了垂面作垂线，水到渠成理当然。
”然后结合口诀分析几个例子，供同学们参考。
例1 如图1，在二面角β--αl 中，,l D C ,B A ∈α∈、、ABCD 是矩形，,PA ,P α⊥β∈且AD PA =，M 、N 依次是AB 、PC 的中点。
证明：MN 是异面直线AB 和PC 的公垂线。
分析：要证明此题，必须添加适当的辅助线。
根据题设条件中的N 点是PC 的中点，则可考虑利用“有了中点配中点，两点相连中位线”的辅助线的做法。
证明：选取PD 的中点Q ，连接QN 、QA ，则QN 是△PDC 的中位线，且.DC 21QN = 因为ABCD 是矩形，M 是AB 的中点，所以AM ∥DC ，且DC 21AM =，所以AM //QN ，所以四边形AMNQ 为平行四边形，所以AQ ∥MN 。
由⎩⎨⎧⊥α⊥AD AB PA 易证AB ⊥平面PAD ，CD ⊥平面PAD ，所以AB ⊥AQ ，所以AB ⊥MN ，所以AQ ⊥PD 。
又CD ⊥AQ ，所以AQ ⊥平面PCD ，即AQ ⊥平面β，所以AQ ⊥PC ，故而，MN ⊥PC ，所以MN 是异面直线AB 和PC 的公垂线。
例2 如图2，在三棱锥A －BCD 中，若∠BAC ＝∠CAD ＝∠DAB ＝60°，AC ＝AD ，求证：AB ⊥CD 。
分析：题设条件中出现了“AC ＝AD ”，即△ACD 为等腰三角形，则可考虑利用“等腰三角形出现，作底边的中点”来添加辅助线。
证明：取DC 中点E ，连接AE 、BE 。
则AE ⊥CD 易证△BAC ≌△BAD ，所以BC ＝BD ，所以BE ⊥CD ，所以CD ⊥平面BAE ，所以CD ⊥AB 。
高中数学立体几何解题如何添加辅助线
立体几何解题如何增加辅助线王佩其有人说，解立体几何题“得辅助线者得天下”。
此话说得虽有点过头，但学会增加辅助线的确是我们快捷解题的要点。
那么，辅助线该如何增加呢？这里我先介绍一段口诀： “有了中点配中点，两点相连中位线；等腰三角形出现，顶底中点相连线；有了垂面作垂线，水 到渠成应自然。
”尔后结合口诀解析几个例子，供同学们参照。
例 1如图 1，在二面角l 中，A 、 B , C 、 D l, ABCD 是矩形， P , PA , 且PA AD ，M 、N 挨次是 AB 、PC 的中点。
证明： MN 是异面直线 AB 和 PC 的公垂线。
解析：要证明此题，一定增加合适的辅助线。
依据题设条件中的N 点是 PC 的中点，则可考虑利用“有了中点配中点，两点相连中位线”的辅助线的做法。
1 证明：采用 PD 的中点 Q ，连接 QN 、 QA ，则 QN 是△ PDC 的中位线，且 QNDC.2因为 ABCD 是矩形， M 是 AB 的中点， 因此 AM ∥ DC ，且 AM1DC ，因此 QN //AM ，2PA 易证 AB ⊥平面 PAD ，CD因此四边形 AMNQ 为平行四边形， 因此 AQ ∥MN 。
由AB AD⊥平面 PAD ，因此 AB ⊥AQ ，因此 AB ⊥ MN ，因此 AQ ⊥PD 。
又 CD ⊥ AQ ，因此 AQ ⊥平面PCD ，即 AQ ⊥平面 ，因此 AQ ⊥PC ，故而， MN ⊥ PC ，因此 MN 是异面直线 AB 和 PC 的公垂线。
例 2 如图 2，在三棱锥 A － BCD 中，若∠ BAC ＝∠ CAD ＝∠ DAB ＝ 60°， AC ＝AD ，求证：AB ⊥CD 。
解析：题设条件中出现了“ AC ＝AD ”，即△ ACD 为等腰三角形，则可考虑利用“等腰三角形出现，作底边的中点”来增加辅助线。
证明：取 DC 中点 E，连接 AE 、 BE 。
则 AE ⊥ CD 易证△ BAC≌△ BAD ，因此 BC＝ BD，因此 BE⊥ CD，因此 CD⊥平面 BAE ，因此 CD⊥ AB。
几何证明例题及常见的添加辅助线方法
几何证明例题及常见的添加辅助线方法几何证明是数学中的一个重要分支，通过使用几何定理和性质，以及一些常见的辅助线方法，来证明几何命题的正确性。
下面将提供几个几何证明的例题，并介绍一些常见的添加辅助线方法：1.证明等边三角形的高线与垂直平分线重合。
添加辅助线方法：连接等边三角形的顶点与底边的中点，将三角形分为两个等腰三角形。
然后，通过利用等腰三角形的性质，可以证明三角形的高线与垂直平分线重合。
2.证明等腰梯形的对角线垂直。
添加辅助线方法：在等腰梯形的两个腰上各取一个点，使得这两个点与梯形的底边相连，形成两个等边三角形。
通过证明这两个等边三角形的高线与底边的中线相垂直，可以得出对角线垂直的结论。
3.证明一个四边形是平行四边形的充要条件是其对角线互相垂直。
添加辅助线方法：对四边形的两个对角线进行延长，连接延长线的交点与四边形的两个相邻顶点，形成两个三角形。
通过证明这两个三角形是直角三角形，可以得出对角线互相垂直的结论。
4.证明正方形的对角线互相垂直。
添加辅助线方法：连接正方形的相邻顶点，形成两个等腰三角形。
通过证明这两个等腰三角形的高线与底边的中线相垂直，可以得出对角线互相垂直的结论。
5.证明一个三角形的内心到三边的距离和边长的乘积是相等的。
添加辅助线方法：通过从三角形的顶点向内切圆引垂线，连接垂足与内心，形成三个小三角形。
通过证明这三个小三角形是相似三角形，可以得出内心到三边的距离和边长的乘积相等的结论。
以上是几个常见的几何证明例题及其对应的添加辅助线方法。
在几何证明中，添加辅助线是一种常用的方法，可以将原始图形分解成更简单的图形，以便于应用几何定理和性质进行证明。
但需要注意的是，添加辅助线时应选择合适的位置和方式，以确保辅助线的添加不会引入其他不必要的情况，更好地辅助证明目标命题的正确性。
高中几何添加辅助线的常用技巧
高中几何添加辅助线的常用技巧
高中几何学习中，添加辅助线是解决许多问题的有效方法。
以下是几种常用的几何辅助线技巧：
1、平移辅助线：通过将线段或图形平移，将其移动到更方便处理的位置来简化问题。
比如，对于一条直线外一点的角平分线，我们可以通过平移这条直线，使该点与角的顶点重合，然后再画出该点到角两边的垂线，这样就可以得到角平分线。
2、垂线辅助线：通过向一条直线引垂线来解决问题。
比如，对于一条直线上一点到另一条直线的垂线，我们可以通过在该点处引垂线使两条直线相交，然后再利用垂线的性质来解题。
3、相似三角形辅助线：利用相似三角形的性质来解决问题。
比如，对于一条直线外一点到两条平行线的距离，我们可以利用相似三角形的性质，构造出一个相似三角形，然后利用相似三角形的对应边比相等的性质来求出所需的距离。
4、角平分线辅助线：通过构造角平分线来解决问题。
比如，对于一个三角形的内角平分线，我们可以通过构造该角的外角平分线，然后利用外角和内角的性质来求出该角的内角平分线。
5、中垂线辅助线：通过构造线段中点的垂线来解决问题。
比如，对于一个三角形的垂心，我们可以通过构造三角形三边的中垂线，然后利用中垂线的性质来求出垂心的位置。
这些技巧可以帮助学生更好地理解几何概念和解题思路，提高几何水平。
菱形辅助线的常见添法
菱形辅助线的常见添法菱形辅助线是指我们在数学图形中画出的一组倾斜的菱形。
这种辅助线的使用可以帮助我们更好地理解和解决各种数学问题，如计算面积、寻找对称轴、判断角度等等。
在本文中，我们将介绍菱形辅助线的常见添法。
1. 标准法标准法是最常见、最基础的菱形辅助线添法。
它的具体步骤如下：（1）先根据需要绘制菱形的形状，在其中心处画出一条垂直于横坐标轴的直线。
（2）从这条直线的两侧开始，每隔一个单位距离向两端各画一条斜线，与横轴间夹角为45度。
（3）接下来，从上下两条斜线最靠近横轴的点开始，向上下延伸各一条竖直直线，使它们和横轴成垂直。
（4）以上三条线段就构成一个菱形辅助线。
如果需要，可以将四个顶点标记出来，以方便下一步的计算。
2. 对称法对称法也是一种常见的菱形辅助线添法。
它的步骤如下：（1）首先，找出待绘制图形的中心点，并将其标记出来。
（2）以中心点为对称中心，分别在左右两侧绘制一个完整的三角形。
（3）再将这两个三角形顶点向对称轴旋转45度，分别绘制出两条与对称轴垂直的竖直线，连接它们所相交的点。
（4）以上三条线段构成了一个完整的菱形辅助线。
如果需要进行面积计算等操作，可以将四个顶点标记出来。
3. 平角法平角法是一种通过利用三角形内角和为180度的性质来构造菱形辅助线的方法。
具体步骤如下：（1）绘制出待计算面积的图形。
（2）以其中任意两条线段的交点为顶点，绘制出一个等腰直角三角形。
（3）利用三角形内角和的性质，将这个等腰直角三角形扩展成一个完整的直角三角形。
（4）在这个直角三角形的一条直角边上继续延伸两条边段，分别与斜边垂直相交。
（5）以上两个相交点与直角三角形三个顶点构成了一个完整的菱形辅助线。
综上所述，菱形辅助线是一种非常重要的辅助工具，它可以帮助我们更好地理解和解决各种数学问题。
不同的添法有着不同的应用场景，需要根据具体情况来选择最优的方法。
在实践中，我们还可根据需要进行一些变形和组合，以适应不同的数学问题。
数学中辅助线添加方法，掌握这些，几何证明题简单多了
数学中辅助线添加方法，掌握这些，几何证明题简单多了辅助线是沟通已知与未知的桥梁．添加辅助线方法有：1、梯形的七类辅助线：⑴、作梯形的高；⑵、延长两腰；⑶、平移一腰；⑷、平移对角线；⑸、利用中点；⑹、连结两腰中点；2、一般的辅助线⑴、过两定点作直线；⑵、作三角形的高、中线、角平分线；⑶、延长某一线段；⑷、作一点关于已知直线的对称点；⑸、构造直角三角形；⑹、作平行线；⑺、作半径；⑻、弦心距；⑼、构造直径上的圆周角；⑽、两圆相交时常连公共弦；⑾、构造相交弦；⑿、见中点连中点构造中位线；⒀、两圆外切时作内公切线；⒁、两圆内切时作外公切线；⒂、作辅助图形(如勾股定理逆定理的证明中作辅助三角形)；三角形与四边形辅助线口诀三角形图中有角平分线，可向两边作垂线。
也可将图对折看，对称以后关系现。
角平分线平行线，等腰三角形来添。
角平分线加垂线，三线合一试试看。
线段垂直平分线，常向两端把线连。
线段和差及倍半，延长缩短可试验。
线段和差不等式，移到同一三角去。
三角形中两中点，连接则成中位线。
三角形中有中线，延长中线等中线。
四边形平行四边形出现，对称中心等分点。
梯形问题巧转换，变为△和□。
平移腰，移对角，两腰延长作出高。
如果出现腰中点，细心连上中位线。
上述方法不奏效，过腰中点全等造。
证相似，比线段，添线平行成习惯。
等积式子比例换，寻找线段很关键。
直接证明有困难，等量代换少麻烦。
斜边上面作高线，比例中项一大片。
高中立体几何辅助线技巧简述
高中立体几何辅助线技巧简述高中立体几何是数学中的一门重要分支，它主要研究空间中各种几何体的性质和相互关系。
在解决立体几何问题时，辅助线技巧是非常实用的工具。
通过巧妙地引入辅助线，可以简化问题的解决过程，提高解题效率。
本文将简要介绍一些常用的高中立体几何辅助线技巧，帮助读者更好地理解和应用这些方法。
一、平行线辅助线技巧在解决与平行线相关的立体几何问题时，可以尝试通过引入平行线辅助线来简化问题。
具体而言，可以考虑以下两种情况：1. 使用平行线比例关系当需要求解立体几何体的长度比或面积比时，可以尝试通过引入平行线辅助线来构造相应的比例关系。
在求解平行四边形的面积比时，可以通过连接对角线，将平行四边形分割成两个三角形，从而利用三角形面积公式求解面积比。
2. 使用平行线截线关系当需要求解立体几何体内部的长度或角度关系时，可以考虑通过引入平行线截线关系来简化问题。
在求解空间中两条直线的夹角时，可以通过引入一条与之平行的辅助线，从而将问题转化为求解两条平行线与辅助线的夹角，利用平行线夹角定理求解出所需的夹角值。
二、相似三角形辅助线技巧在解决与相似三角形相关的立体几何问题时，可以尝试通过引入相似三角形辅助线来简化问题。
具体而言，可以考虑以下两种情况：1. 使用相似三角形比例关系当需要求解立体几何体的长度比或面积比时，可以尝试通过引入相似三角形辅助线来构造相应的比例关系。
在求解棱锥的体积或表面积比时，可以通过在棱锥中引入一条高线，构造出两个相似三角形，从而利用相似三角形的边比关系求解出所需的比例值。
2. 使用相似三角形角度关系当需要求解立体几何体内部的角度关系时，可以尝试通过引入相似三角形辅助线来简化问题。
在求解棱锥的顶角时，可以通过在棱锥中引入一条高线，构造出一个与之相似的三角形，从而将该问题转化为求解相似三角形的对应角度关系，进而得到所需的顶角值。
三、垂线辅助线技巧在解决与垂线相关的立体几何问题时，可以尝试通过引入垂线辅助线来简化问题。
完整版)全等三角形常用辅助线做法
完整版)全等三角形常用辅助线做法证明三角形全等时，有时需要添加辅助线，对于初学几何证明的学生来说，这往往是一个难点。
下面介绍证明全等时常见的五种辅助线，供同学们研究时参考。
一、截长补短当所证结论为线段的和、差关系，且这两条线段不在同一直线上时，通常可以考虑用截长补短的办法。
具体作法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，使之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明。
这种作法适用于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。
例如，在△ABC中，∠ABC=60°，AD、CE分别平分∠BAC、∠ACB。
要证明AC=AE+CD，因为AE、CD不在同一直线上，所以在AC上截取AF=AE，只要证明CF=CD即可。
具体证明过程为：在AC上截取AF=AE，连接OF。
由于AD、CE分别平分∠BAC、∠ACB，∠ABC=60°，因此∠1+∠2=60°，∠4=∠6=∠1+∠2=60°。
显然，△AEO≌△AFO，因此∠5=∠4=60°，∠7=180°－（∠4+∠5）=60°。
在△DOC与△FOC中，∠6=∠7=60°，∠2=∠3，OC=OC，因此△DOC≌△FOC，CF=CD，所以XXX。
另一个例子是在图甲中，AD∥BC，点E在线段AB上，∠ADE=∠CDE，∠DCE=∠ECB。
要证明CD=AD+BC。
因为结论是CD=AD+BC，可以考虑用“截长补短法”中的“截长”，即在CD上截取CF=CB，只要再证明DF=DA即可，这就转化为证明两线段相等的问题，从而达到简化问题的目的。
具体证明过程为：在CD上截取CF=BC，如图乙，因此△XXX≌△BCE（SAS），∴∠2=∠1.又因为AD∥BC，∴∠ADC+∠BCD=180°，∴∠DCE+∠XXX°，∴∠2+∠3=90°，∠1+∠4=90°，∴∠3=∠4.在△FDE与△ADE中，∴△XXX≌△ADE（ASA），∴DF=DA，因此CD=DF+CF，∴XXX。
如何正确添加数学辅助线
如何正确添加数学辅助线如何正确添加数学辅助线一、添辅助线有二种情况：1、按定义添辅助线：如证明二直线垂直可延长使它们,相交后证交角为90;证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍;证角的倍半关系也可类似添辅助线。
2、按基本图形添辅助线：每个几何定理都有与它相对应的几何图形，我们把它叫做基本图形，添辅助线往往是具有基本图形的性质而基本图形不完整时补完整基本图形，因此“添线”应该叫做“补图”!这样可防止乱添线，添辅助线也有规律可循。
举例如下：(1)平行线是个基本图形：当几何中出现平行线时添辅助线的关键是添与二条平行线都相交的等第三条直线(2)等腰三角形是个简单的基本图形：当几何问题中出现一点发出的二条相等线段时往往要补完整等腰三角形。
出现角平分线与平行线组合时可延长平行线与角的二边相交得等腰三角形。
(3)等腰三角形中的重要线段是个重要的基本图形：出现等腰三角形底边上的中点添底边上的中线;出现角平分线与垂线组合时可延长垂线与角的二边相交得等腰三角形中的重要线段的基本图形。
(4)直角三角形斜边上中线基本图形出现直角三角形斜边上的中点往往添斜边上的中线。
出现线段倍半关系且倍线段是直角三角形的斜边则要添直角三角形斜边上的中线得直角三角形斜边上中线基本图形。
(5)三角形中位线基本图形几何问题中出现多个中点时往往添加三角形中位线基本图形进行证明当有中点没有中位线时则添中位线，当有中位线三角形不完整时则需补完整三角形;当出现线段倍半关系且与倍线段有公共端点的线段带一个中点则可过这中点添倍线段的平行线得三角形中位线基本图形;当出现线段倍半关系且与半线段的端点是某线段的中点，则可过带中点线段的端点添半线段的平行线得三角形中位线基本图形。
(6)全等三角形：全等三角形有轴对称形，中心对称形，旋转形与平移形等;如果出现两条相等线段或两个档相等角关于某一直线成轴对称就可以添加轴对称形全等三角形：或添对称轴，或将三角形沿对称轴翻转。
学会巧妙的添加辅助线
学会巧妙的添加辅助线一、添辅助线有二种情况：1.按定义添辅助线：如证明二直线垂直可延长使它们相交后证交角为90°;证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍；证角的倍半关系也可类似添辅助线。
2.按基本图形添辅助线：每个几何定理都有与它相对应的几何图形，我们把它叫做基本图形，添辅助线往往是具有基本图形的性质而基本图形不完整时补完整基本图形，因此“添线”应该叫做“补图”！这样可防止乱添线，添辅助线也有规律可循。
举例如下：(1)平行线是个基本图形当几何中出现平行线时添辅助线的关键是添与二条平行线都相交的等第三条直线(2)等腰三角形是个简单的基本图形当几何问题中出现一点发出的二条相等线段时往往要补完整等腰三角形。
出现角平分线与平行线组合时可延长平行线与角的二边相交得等腰三角形。
(3)直角三角形斜边上中线基本图形出现直角三角形斜边上的中点往往添斜边上的中线。
出现线段倍半关系且倍线段是直角三角形的斜边则要添直角三角形斜边上的中线得直角三角形斜边上中线基本图形。
(4)等腰三角形中的重要线段是个重要的基本图形出现等腰三角形底边上的中点添底边上的中线；出现角平分线与垂线组合时可延长垂线与角的二边相交得等腰三角形中的重要线段的基本图形。
(5)全等三角形全等三角形有轴对称形，中心对称形，旋转形与平移形等；如果出现两条相等线段或两个档相等角关于某一直线成轴对称就可以添加轴对称形全等三角形：或添对称轴，或将三角形沿对称轴翻转。
当几何问题中出现一组或两组相等线段位于一组对顶角两边且成一直线时可添加中心对称形全等三角形加以证明，添加方法是将四个端点两两连结或过二端点添平行线(6)相似三角形相似三角形有平行线型(带平行线的相似三角形)，相交线型，旋转型；当出现相比线段重叠在一直线上时(中点可看成比为1)可添加平行线得平行线型相似三角形。
若平行线过端点添则可以分点或另一端点的线段为平行方向，这类题目中往往有多种浅线方法。
几何之如何做辅助线
几何之如何做辅助线几何中，辅助线是指我们在解题过程中临时增加的一条或多条线，用来辅助我们解决问题和证明定理。
辅助线的引入有时可以使问题变得更加简单和直观，提供更多的信息和线索来帮助我们求解。
下面我将详细介绍几何中如何做辅助线。
首先，做辅助线的目的一般是为了简化几何问题的复杂度，将原来难以解决的问题转化为易于处理的形式。
在做辅助线之前，我们需要对问题进行充分的分析和理解，了解各个要素之间的关系和性质，以便在引入辅助线时选择合适的方式。
其次，选择合适的辅助线是解题的关键。
在考虑引入辅助线之前，我们可以先试着将问题分解为几个更简单的子问题，通过解决这些子问题来逐步求解整个问题。
可以根据问题的要求和条件来选择辅助线的类型，如垂直线、平行线、中位线、高线等。
在实际操作中，有一些常用的辅助线技巧可以帮助我们更好地解决问题。
下面是一些常见的辅助线技巧：1.使用垂直辅助线：在构造图形时，我们可以利用垂直辅助线来形成一些特殊的几何形状，如直角三角形、等腰三角形等，从而简化问题的解决过程。
2.使用平行辅助线：在构造图形时，我们可以利用平行辅助线来形成一些相似的几何形状，从而通过相似性来求解各个要素之间的关系。
3.使用等腰辅助线：在构造图形时，如果问题中含有等腰三角形的特征，可以引入等腰辅助线来辅助我们解决问题，如从一个顶点引出等腰辅助线，将问题转化为两个相等的子问题。
4.使用中位线和高线：在构造图形时，我们可以利用中位线和高线来形成一些特殊的几何形状，如中位线可以将三角形分成两个相等的子三角形，高线可以将三角形分成直角三角形等。
5.使用引入点的辅助线：在构造图形时，我们可以引入一些额外的点来形成一些新的几何形状，从而帮助我们解决问题。
这些新引入的点有时可以构成一些特殊的几何图形，如圆、正方形等。
总之，做辅助线是解决几何问题的常用技巧，通过合理选择和运用辅助线，我们可以将难题转化为易解的形式，提高解题的效率和准确性。
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③全等、相似三角形。
8、遇到三角形的内切圆时。
连结内心到各三角形顶点，或过内心作三角形各边的垂线段。
作用：
利用内心的性质，可得。
①内心到三角形三个顶பைடு நூலகம்的连线是三角形的角平分线。
②内心到三角形三条边的距离相等。
9、遇到三角形的外接圆时，连结外心和各顶点。
作用：
外心到三角形各顶点的距离相等。
高中数学解题中的辅助线添加方法（文理适用）
三角形中常见辅助线的添加
1、与角平分线有关的
（1）可向两边作垂线。
（2）可作平行线，构造等腰三角形。
（3）在角的两边截取相等的线段，构造全等三角形。
2、与线段长度相关的
（1）截长：证明某两条线段的和或差等于第三条线段时，经常在较长的线段上截取一段，使得它和其中的一条相等，再利用全等或相似证明余下的等于另一条线段即可。
作用：
若OA=r，则l为切线。
（2）若直线过圆上的某一点，则连结这点和圆心（即作半径）。
作用：
只需证OA⊥l，则l为切线。
（3）有遇到圆上或圆外一点作圆的切线。
7、遇到两相交切线时（切线长）。
常常连结切点和圆心、连结圆心和圆外的一点、连结两切点。
作用：
据切线长及其它性质，可得到。
①角、线段的等量关系。
10、遇到两圆外离时（解决有关两圆的外、内公切线的问题）。
常常作出过切点的半径、连心线、平移公切线，或平移连心线。
作用：
①利用切线的性质；
②利用解直角三角形的有关知识
11、遇到两圆相交时常常作公共弦、两圆连心线、连结交点和圆心等。
作用：
①利用连心线的性质、解直角三角形有关知识。
②利用圆内接四边形的性质。
③利用两圆公共的圆周的性质。
④垂径定理。
12、遇到两圆相切时。
常常作连心线、公切线。
作用：
①利用连心线性质。
②切线性质等。
13、遇到三个圆两两外切时。
常常作每两个圆的连心线。
作用：
可利用连心线性质。
14、遇到四边形对角互补或两个三角形同底并在底的同向且有相等“顶角”时。
常常添加辅助圆。
作用：
以便利用圆的性质。
3、与等腰等边三角形相关的
（1）考虑三线合一。
（2）旋转一定的度数，构造全都三角形，等腰一般旋转顶角的度数，等边旋转60 °。
2．四边形中常见辅助线的添加
特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线。下面介绍一些辅助线的添加方法。
1、和平行四边形有关的辅助线作法。
解决正方形的问题有时需要作辅助线，作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线。
3．圆中常见辅助线的添加
1、遇到弦时（解决有关弦的问题时）。
常常添加弦心距，或者作垂直于弦的半径（或直径）或再连结过弦的端点的半径。
作用：
①利用垂径定理。
②利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系。
③利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形，根据勾股定理求有关量。
（2）补短：证明某两条线段的和或差等于第三条线段时，也可以在较短的线段上延长一段，使得延长的部分等于另外一条较短的线段，再利用全等或相似证明延长后的线段等于那一条长线段即可。
（3）倍长中线：题目中如果出现了三角形的中线，方法是将中线延长一倍，再将端点连结，便可得到全等三角形。、
（4）遇到中点，考虑中位线或等腰等边中的三线合一。
（2）证明或探索题，一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少。
3、和菱形有关的辅助线的作法。
和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线，借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题。
（1）作菱形的高。
（2）连结菱形的对角线。
4、与正方形有关辅助线的作法。
正方形是一种完美的几何图形，它既是轴对称图形，又是中心对称图形，有关正方形的试题较多。
②据圆周角的性质可得相等的圆周角。
5、遇到有切线时，常常添加过切点的半径（连结圆心和切点）。
作用：利用切线的性质定理可得OA⊥AB，得到直角或直角三角形
常常添加连结圆上一点和切点。
作用：
可构成弦切角，从而利用弦切角定理。
6、遇到证明某一直线是圆的切线时。
（1）若直线和圆的公共点还未确定，则常过圆心作直线的垂线段。
平行四边形是最常见的特殊四边形之一，它有许多可以利用性质，为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形。
（1）利用一组对边平行且相等构造平行四边形。
（2）利用两组对边平行构造平行四边形。
（3）利用对角线互相平分构造平行四边形。
2、与矩形有辅助线作法。
（1）计算型题，一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题。
2、遇到有直径时，常常添加（画）直径所对的圆周角。
作用：
利用圆周角的性质得到直角或直角三角形。
3、遇到90度的圆周角时，常常连结两条弦没有公共点的另一端点。
作用：
利用圆周角的性质，可得到直径。
4、遇到弦时，常常连结圆心和弦的两个端点，构成等腰三角形，
还可连结圆周上一点和弦的两个端点
作用：
①可得等腰三角形。