李沧与莱西手拉手活动简报
开展手拉手帮扶青少年共成长活动简报
教育简报
学校2023年5月22日
少年手拉手•增进友谊共成长
5月19日上午，我校开展了“手拉手·共成长”帮扶青少年共成长活动。
活动伊始，校长对各位领导的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！并希望两校的孩子们敞开心扉，互帮互助，为梦想一起出发。
学生代表代表帮扶学校学生和被帮扶学校学生发言。
她们一致表示要好好珍惜这次来之不易的机会，用真心和真情去结交好伙伴，心校长在讲话中充分肯定了本次活动的特殊意义和价值，并希望两所学校将手拉手活动纳入工作议程，建立常态化沟通交流机制，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，为教师提供展示平台，为学生搭建友谊桥梁，促进师生间的共同进步，增进学校之间的协同发展。
“亲爱的，我来了！”老师带着孩子们在梦想团建活动中找到阳光、自信与从容，孩子们在团队合作中从陌生变成了熟悉，从熟悉变成了无话不说。
“手拉手·结对子”活动中，来自两校的300名同学通过互赠小礼物和联系卡结成好伙伴，表达彼此最真挚的祝福和美好的愿望。
孩子们在趣味游戏、共进午餐等活动中进一步增进了解，走进彼此。
友谊长存，万古长青。
两校师生在与会领导的带领下，共同种下了象征友谊的常青树，寓意从今往后两校将携手同行、互帮互助，共同进步、共同发展。
本次活动的顺利开展，不仅增进了两校师生之间的友谊，也有效促进了学校之间的交流与发展。
铜仁市第二小学与铜仁市第三十三小学将进一步深化手拉手活动，在教学管理、德育活动、校园文化等方面进行深入交流与合作，共同谱写两校教育高质量发展美好新篇章。
2024年手拉手的活动方案
2024年手拉手的活动方案____年手拉手活动方案一、活动背景手拉手是一种弘扬团结友爱的活动，旨在通过手牵手的形式，促进人与人之间的沟通和联系，增强团队合作和友谊。
在____年，我们将举办一系列的手拉手活动，希望通过这些活动，打造一个温暖、和谐的社区，让人与人之间更加相互尊重、理解和支持。
二、活动目标1. 增强社区居民之间的情感联系，促进邻里间的友谊和团结；2. 提高居民对社区事务的参与度，鼓励居民积极参与社区建设；3. 培养社区居民的团队合作精神和互助意识；4. 传递正能量，促进社区居民之间的相互帮助和支持。
三、活动内容1. 志愿者招募与培训在活动开始前，组织一次志愿者招募活动，邀请社区居民报名参与。
招募到的志愿者将接受培训，学习如何与居民进行有效的沟通和交流，以及如何组织和协调各类活动。
2. 社区嘉年华活动在一个适当的日期和时间，组织一次社区嘉年华活动，吸引更多的居民参与。
活动中设置各种游戏和娱乐项目，如亲子游戏、乐园设施、文化展览等，为居民提供一个轻松愉快的环境，增进彼此之间的交流和了解。
3. 文化交流活动组织一系列的文化交流活动，邀请居民分享自己的文化、传统和故事。
可以安排文化展览、民俗表演、书画展示等活动，让居民感受到多元文化的魅力，增进对彼此的理解与尊重。
4. 环保公益活动组织一次环保公益活动，鼓励居民参与社区环境的改善。
可以开展垃圾分类宣传、小区清洁行动、植树造林等活动，让居民意识到环保的重要性，并亲身参与到环保行动中。
5. 健康生活活动组织一系列的健康生活活动，帮助居民养成健康的生活习惯。
可以开展健康知识讲座、运动比赛、健康体检等活动，向居民传递健康理念，并提供相关的健康指导和咨询服务。
6. 邻里互助活动组织邻里互助活动，鼓励居民之间相互帮助和支持。
可以设立邻里互助小组，协助老年人、残疾人等特殊群体解决生活中的困难，并开展邻里关怀行动，让居民感受到社区大家庭的温暖和爱心。
7. 学习交流活动组织学习交流活动，营造一个互帮互助的学习环境。
幼儿园手拉手庆祝活动简报
幼儿园手拉手庆祝活动简报活动概述本次幼儿园手拉手庆祝活动旨在加强师生关系、增进家园联系、丰富幼儿的课余生活，营造积极向上、温馨快乐的园所氛围。
活动内容包括亲子活动、主题演讲、游戏竞赛等，更好地促进了幼儿的全面发展。
活动详情1. 体验亲子活动为了加强家园联系，我们邀请了家长们参与体验亲子活动。
这次活动设置了多个亲子游戏项目，包括家长绕圈、一起跳绳等。
孩子们和家长们通过亲身参与，增进了沟通交流，加深了感情。
2. 主题演讲比赛为了培养幼儿的演讲能力和自信心，我们举办了主题演讲比赛。
在此次比赛中，幼儿们围绕“我的梦想”这一主题展开了精彩演讲。
他们结合自己的经历和兴趣，表达了各自的梦想和追求。
通过演讲比赛，不仅提高了幼儿的口才和表达能力，也激发了他们对未来的热情和向往。
3. 游戏竞赛为了增加活动的趣味性，我们组织了游戏竞赛。
活动包括跳绳比赛、接力赛、拔河比赛等多个项目。
孩子们积极参与，展现了团队协作和竞争精神。
每个项目都设置了奖项，以激励孩子们努力拼搏，体验竞争的乐趣。
4. 亲子手工制作在活动中，我们还组织了亲子手工制作环节。
家长与孩子一起动手制作各种手工艺品，如折纸、剪纸、串珠等。
这不仅增加了亲子互动的时间，也能提升孩子们的动手能力和创造力。
完成的手工作品还可以作为纪念品带回家，使活动更加有意义。
5. 亲子互动游戏为了加强家庭与学校的合作，我们设计了一系列亲子互动游戏。
这些游戏以家庭为单位进行，包括亲子问答、拼图比赛、趣味益智游戏等。
通过这些游戏，家长们能更好地了解孩子的兴趣和能力，孩子们也能感受到家庭的温暖和支持。
活动效果通过本次手拉手庆祝活动，我们取得了以下成效：1.加强了师生关系：活动中，教师和幼儿之间互动密切，增进了彼此的情感交流。
2.增进了家园联系：家长们积极参与活动，与教师和孩子建立了更紧密的联系，促进了家园合作。
3.提升了幼儿的综合能力：通过演讲比赛、游戏竞赛等活动，孩子们的口才、表达能力和团队协作能力得到了锻炼和提升。
手拉手方案总结
手拉手方案总结一、背景介绍手拉手方案是一种社会公益活动，旨在通过组织志愿者和受助人之间的互动，帮助有需要的人群解决生活中的困难和问题。
该方案由某慈善机构发起，已经在多个地区得到了广泛的推广和实施。
二、方案目标手拉手方案的目标是提供帮助和支持，改善受助人的生活状况，培养志愿者的社会责任感和服务意识。
具体目标如下：1. 为有特殊需求的人群提供物质和精神上的帮助，提高其生活质量。
2. 培养志愿者的公益意识和服务能力，推动社会公益事业的发展。
3. 促进社会的和谐与团结，减少社会不公平现象的发生。
三、方案内容1. 志愿者招募与培训为了保证手拉手方案的顺利实施，需要招募一定数量的志愿者。
招募工作可以通过社交媒体、学校、社区等渠道进行宣传。
志愿者需要经过培训，包括了解方案的目标和意义、沟通技巧、心理辅导等方面的知识和技能。
2. 受助人申请与筛选受助人可以通过电话、邮件或在线申请表格等方式向方案组织者提出申请。
申请表格需要包括个人基本信息、家庭背景、经济状况、需求描述等内容。
方案组织者会对申请进行筛选，优先选择有特殊需求且经济困难的人群作为受助对象。
3. 志愿者与受助人配对根据受助人的需求和志愿者的能力和意愿，方案组织者进行志愿者与受助人的配对工作。
配对时需要考虑志愿者的专业背景、兴趣爱好以及受助人的需求和个性特点，以确保双方能够互相适应和合作。
4. 实施援助计划一旦志愿者与受助人配对成功，他们将开始实施具体的援助计划。
援助计划可以包括以下方面：- 经济援助：提供资金或物资支持，帮助受助人解决经济困难。
- 教育支持：提供学习辅导、奖学金、教育资源等，帮助受助人获得更好的教育机会。
- 心理支持：提供情感关怀、心理咨询等，帮助受助人克服心理困难。
- 社交支持：组织志愿者与受助人的交流活动，帮助受助人拓展社交圈子，增加社会支持。
5. 监测与评估方案组织者需要定期对援助计划进行监测和评估，以确保援助的有效性和可持续性。
城乡手拉手活动总结_开展手拉手献爱心工作总结
城乡手拉手活动总结_开展手拉手献爱心工作总结手拉手活动是一项非常有意义的公益活动，通过在城乡之间搭建沟通和合作的桥梁，为有需要的人们提供帮助和支持。
在过去的一段时间里，我们积极组织了一系列的手拉手献爱心活动，下面是对这些活动的总结。
我们在活动筹备的过程中，充分调查了城乡之间的需求和困难。
我们发现，城乡之间存在明显的差距，城市里的资源和机会更加丰富，而农村地区的居民面临着较大的经济和教育等问题。
基于这些调研结果，我们确定了以教育和健康为主题的活动内容，希望通过我们的努力可以为农村地区的居民提供更多的机会和帮助。
接下来，我们开展了一系列的手拉手献爱心活动，包括义务教育支持计划、医疗捐赠、农村义诊等。
在义务教育支持计划中，我们组织了一些城市的大学生志愿者，他们到农村地区为孩子们提供课后辅导和学科培训。
这不仅提高了孩子们的学业成绩，也增强了他们的自信心和学习动力。
在医疗捐赠活动中，我们为农村地区的居民提供了一些基本的医疗设备和药品，帮助他们改善了基本医疗条件。
我们还开展了农村义诊活动，邀请了一些医疗专家去农村地区，为居民提供免费的健康检查和咨询服务。
在活动过程中，我们遇到了一些困难和挑战。
由于资源和资金的限制，我们无法满足所有需求，帮助到每一个有需要的人。
由于城乡之间的差距较大，我们需要更好地了解农村地区的具体情况，才能更加有效地进行帮助和支持。
我们还需要更多的志愿者参与到我们的活动中，才能更好地实现我们的目标。
在总结这些活动的过程中，我们也意识到了一些值得改进的地方。
我们可以通过建立更多的合作伙伴关系和联系，获得更多的资源和资金支持，从而扩大我们的活动规模和影响力。
我们可以加强对志愿者的培训和管理，提高他们的专业能力和服务质量。
我们可以更加主动地与农村地区的居民进行沟通和交流，了解他们的需求和意见，以便更好地为他们提供帮助和支持。
通过这些手拉手献爱心活动，我们不仅在城乡之间架起了一座桥梁，改善了农村地区的基本教育和医疗条件，也让更多的人们感受到了社会的温暖和关爱。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动概述：手拉手活动是一种社区互助活动，旨在帮助有需要的人群，通过志愿者的参与，为他们提供物质和精神上的支持。
本次活动是在某社区举办的一次手拉手活动记录。
活动时间和地点：活动时间：2021年5月15日，上午9点至下午5点活动地点：某社区活动中心活动组织者：本次活动由某社区居民委员会组织，并得到了社区居民的积极参与和支持。
活动目的：1. 增强社区凝聚力：通过手拉手活动，增进社区居民之间的互动和交流，促进社区凝聚力的提升。
2. 关爱弱势群体：通过志愿者的参与，为需要帮助的弱势群体提供物质和精神上的支持，让他们感受到社区的温暖和关怀。
活动流程：1. 活动准备：- 社区居民委员会提前联系志愿者，并组织志愿者参与活动。
- 在社区公告栏和社交媒体上发布活动通知，邀请社区居民参与。
- 确定活动时间和地点，并准备相关物资，如食品、衣物、学习用品等。
2. 活动开幕：- 活动开始前，组织者向志愿者介绍活动的目的和流程，并提醒他们关注安全和保持秩序。
- 社区居民们陆续到达活动中心，志愿者们热情地迎接他们，并引导他们进入活动区域。
3. 活动内容：- 物资发放：志愿者根据事先准备的物资清单，按需求为需要帮助的人群提供食品、衣物、学习用品等物资。
- 互动交流：志愿者和社区居民之间进行互动和交流，了解他们的需求和困难，给予他们鼓励和支持。
- 技能培训：组织专业人士进行技能培训，如心理辅导、职业培训等，提高弱势群体的生活和就业能力。
- 文化活动：组织文化表演、手工制作等活动，丰富活动内容，增加社区居民的参与度。
4. 活动总结：- 活动结束后，组织者和志愿者进行活动总结，讨论活动的优点和改进之处，以便今后的活动更加顺利和有效。
- 感谢志愿者的辛勤付出，并对他们的贡献表示赞赏。
- 对活动取得的成果进行统计和记录，包括发放物资的数量、参与人数、参与率等。
活动成果：1. 社区凝聚力提升：通过活动，社区居民之间的互动和交流增加，社区凝聚力得到了提升。
小学开展关于小手拉大手活动简报
⼩学开展关于⼩⼿拉⼤⼿活动简报
⼩学开展关于⼩⼿拉⼤⼿
——助推爱国卫⽣⾏动
为了深⼊贯彻落实中⼼学校爱国卫⽣“七个专项⾏动”的决策布置，进⼀步完善常态化疫情防控体系机制，我校在上级主管部门的将强领导下，积极推动我校爱国卫⽣“七个专项⾏动”⼯作，不断加强学校环境卫⽣管理⼯作，改善校园及周边环境卫⽣状况，提⾼师⽣卫⽣意识和健康知识⽔平，切实保障师⽣⽣命安全和⾝⼼健康，各项⼯作有序开展。
为了保障⼴⼤师⽣的⽣命安全和⾝⼼健康，营造舒适、健康、卫⽣的校园环境，我校组织开展爱国卫⽣“七个专项⾏动”知识集中学习。
开展爱国卫⽣“七个专项⾏动”应知应会培训，重点学
习了规范的7步洗⼿法，牢记洗⼿七字诀：内、外、夹、⼸、⼤、⼒、腕。
知道“七个专项⾏动”是指：清垃圾、扫厕所、勤洗⼿、净餐馆、常消毒、管集市、众参与。
让⼴⼤师⽣深⼊理解了开展爱国卫⽣“七个专项⾏动”的重要意义、主要内容、措施和举措。
每班刊出⿊板报，⿎舞同学们从⾃⾝做起，从点滴做起，⽤实际⾏动践⾏健康⽂明⾏为。
为了加深对“七个专项⾏动”内容的理解，我校组织教职⼯认真完成⼀套学习测试题。
手拉手互帮互助简报题目
手拉手互帮互助简报题目
3月16日是“手拉手情系贫困小伙伴”全国统一行动日，其互助活动开始于90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起的。
“手拉手”体现的是一种互相关心、助人为乐的社会主义精神，是一种共同进步、共同发展的集体主义精神。
“手拉手”是倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健全的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助，共受教益的一项实践教育活动。
与贫困山区的小朋友手拉手，互助献爱心，是一件光荣的事，也是一件时尚快乐的事。
“手拉手”互助活动是引导少年儿童参与社会实践，认识国情，进行爱国主义教育的一项教育活动，是帮助少年儿童在团结互助，奉献爱心中体验服务的乐趣，培养集体主义精神的有效载体。
它有利于引导孩子们在互助交友中学会尊重他人，关心他人，培养乐于助人的品德。
成为新时期少先队组织一项富有特色的教育活动和学校德育工作的有效形式。
每一位参加“手拉手”互助活动的少先队员都要经过三个步骤：
第一步：“手拉手找朋友”
基层少先队组织提供贫困地区或有困难的少年儿童的名单，并组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。
第二步：“手拉手交朋友”
参加活动的队员要做到“五个一”：交一个手拉手好朋友，写一封手拉手交友信，给小伙伴寄一本好书（或一份报纸、一件文具），为小伙伴做一件好事，向小伙伴学一种新知识（或新本领）。
第三步：“手拉手看朋友”
各级少先队组织要利用寒暑假组织队员就近就便看望手拉手小伙伴，共同参加各种实践活动，体验生活。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动名称：手拉手助力行动活动时间：2022年5月10日活动地点：XX市XX小学活动主题：关爱孤寡老人，传递温暖与关心活动目的：通过手拉手活动，促进社区的互助与友爱，提高社会关爱力度，让孤寡老人感受到社会的温暖与关心。
活动内容：1. 活动准备阶段：- 组织者确定活动时间、地点和主题，并制定详细的活动计划。
- 联系相关机构和志愿者，邀请他们参预活动。
- 准备活动所需的物资，如礼品、食品等。
2. 活动开展阶段：- 活动当天，志愿者提前到达活动地点，进行场地布置和准备工作。
- 学校老师和志愿者协助孤寡老人入坐，并为他们提供茶水和小吃。
- 活动主持人致辞，介绍活动目的和流程，并感谢所有参预者的支持。
- 学生志愿者与孤寡老人进行互动交流，陪伴他们聊天、听他们的故事，关心他们的生活情况。
- 学生志愿者为孤寡老人表演节目，如歌曲、舞蹈、小品等，以增加活动的欢乐氛围。
- 分发精心准备的礼品，如日用品、水果篮等，送给每位孤寡老人，表达社区对他们的关心和祝福。
- 为孤寡老人提供义诊服务，邀请医生志愿者为他们进行健康检查和咨询。
3. 活动总结阶段：- 活动结束后，组织者和志愿者进行活动总结和反馈，记录活动中的亮点和不足之处，为以后的活动改进提供参考。
- 感谢所有参预者的辛勤付出和支持，并对活动取得的成果进行总结和归纳。
- 向参预活动的学生志愿者颁发荣誉证书，表彰他们的积极参预和贡献。
活动效果与成果：1. 社区互助与友爱意识的提高：通过手拉手活动，社区居民更加关注孤寡老人的生活情况，增强了互帮互助的意识和行动。
2. 孤寡老人的心理和生活状况得到关注和改善：活动中，学生志愿者的陪伴和关心，让孤寡老人感受到了社会的温暖和关爱，减轻了他们的孤傲感和心理压力。
3. 社区关爱力度的提升：手拉手活动通过实际行动传递了社区对孤寡老人的关心和温暖，增强了社区居民对弱势群体的关注和支持。
4. 志愿者精神的培养和传承：通过参预手拉手活动，学生志愿者体验到了匡助他人的快乐和成就感，培养了他们的社会责任感和奉献精神，为志愿服务的传承打下了坚实的基础。
幼儿园大手拉小手亲子活动简报
幼儿园大手拉小手亲子活动简报活动背景幼儿园大手拉小手亲子活动是为了促进亲子关系，增强家庭与幼儿园之间的沟通与合作而设计的一项活动。
通过亲子共同参与各类游戏和项目，帮助家长更好地了解幼儿园的教育理念和教学方法，同时也让幼儿在家长的陪伴下更好地融入到幼儿园生活中。
活动目的1.增进亲子关系：通过亲子共同参与活动，促进亲子之间的情感沟通，增进彼此的感情。
2.增强家园合作：让家长更好地了解幼儿园教育目标和教育方法，促进家园之间的密切合作。
3.促进幼儿发展：以游戏为媒介，帮助幼儿发展各方面的能力，如社交能力、语言表达能力等。
活动内容1.游戏交流时间：家长与幼儿园教师一起进行游戏，通过游戏中的互动，增强家长与幼儿园的交流，同时加深家长对幼儿园的认知。
–游戏1：亲子拼图比赛。
家长和幼儿合作完成一幅拼图，比赛谁最快拼完。
通过拼图比赛，家长与幼儿增进合作意识和配合能力。
–游戏2：亲子绘画。
家长和幼儿共同进行绘画创作，可以是一幅画，也可以是一个手工制作的小物件等。
通过绘画活动，培养幼儿的创造力和表达能力。
–游戏3：亲子小演员。
家长和幼儿一起参与角色扮演，可以扮演动物、职业人员等不同角色。
通过角色扮演，让幼儿更好地表达自己，培养幼儿的表演能力和自信心。
2.课堂观摩时间：家长有机会观摩课堂教学，了解幼儿园的教育理念和教学方法，与教师进行交流与讨论。
–观摩1：语言沟通课堂。
家长可以观摩教师如何通过游戏和互动促进幼儿的语言表达和交流能力的培养。
–观摩2：动手实践课堂。
家长可以观摩教师如何通过动手实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和问题解决能力。
–观摩3：团队合作课堂。
家长可以观摩教师如何通过小组活动和团队合作，培养幼儿的合作意识和协调能力。
3.家园互动时间：家长与教师共同交流讨论，分享育儿经验，解答家长的疑问，增进家园之间的沟通与合作。
–分享1：教师分享幼儿园的教育理念和教学方法。
教师可以对家长介绍幼儿园的办学目标、课程设置、教学方式等，让家长更加了解幼儿园的教育工作。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动名称：手拉手爱心助学活动活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学活动目的：通过手拉手爱心助学活动，帮助贫困地区的学生解决学习困难，提供他们更好的教育机会，促进教育公平。
活动组织者：XX公益组织活动参与者：XX公益组织成员、志愿者、贫困学生及其家长活动流程：1. 活动准备阶段：- 组织者与学校取得联系，确定活动时间、地点和参与学生名单。
- 筹集善款和物资，包括教材、文具、书包等。
- 安排志愿者的任务和责任。
2. 活动实施阶段：- 活动开始前，组织者向参与学生及其家长介绍活动目的和安排。
- 志愿者和学生进行互动交流，增进彼此之间的了解和信任。
- 组织者和志愿者为学生进行学习辅导，提供个性化的帮助和指导。
- 分发教材、文具和书包，并向学生讲解正确使用方法。
- 组织者和志愿者与学生及其家长共同讨论学习计划和目标，鼓励学生树立正确的学习态度和目标。
3. 活动总结阶段：- 活动结束后，组织者与志愿者进行反馈和总结，讨论活动中的问题和改进方案。
- 组织者与学校和学生家长进行沟通，了解学生在活动中的表现和进步情况。
- 撰写活动总结报告，包括活动过程、参与人数、善款使用情况等。
活动效果评估：1. 学生学习成绩提升：通过活动后的跟踪调查，评估学生的学习成绩是否有所提升。
2. 学生学习兴趣增加：观察学生在活动中的表现，了解他们对学习的态度和兴趣是否有所改变。
3. 学生家庭环境改善：与学生家长进行沟通，了解活动对他们家庭环境的影响和改善情况。
4. 志愿者参与感受：通过与志愿者的交流和反馈，评估活动对他们的参与感受和影响。
活动意义和影响：1. 增加教育公平：通过手拉手爱心助学活动，帮助贫困地区的学生获得更好的教育机会，促进教育公平。
2. 提高学生学习动力：通过志愿者的关心和辅导，激发学生学习的兴趣和动力，帮助他们树立正确的学习态度。
3. 培养社会责任感：通过参与活动的志愿者，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
手拉手方案总结
手拉手方案总结一、背景介绍手拉手方案是一种社会公益活动，旨在帮助有特殊需求的人群融入社会，提供他们所需的支持和帮助。
本文将对手拉手方案进行总结，并介绍其实施过程、效果和改进建议。
二、实施过程1. 筹备阶段在筹备阶段，组织者需要确定参与人群的范围和需求，制定活动目标和计划。
同时，还需要联系相关的机构和志愿者团队，确保能够提供足够的资源支持。
2. 招募志愿者通过社交媒体、学校、社区等渠道广泛宣传招募志愿者，吸引更多的人参与到手拉手方案中。
志愿者需要经过培训，了解相关的服务技能和沟通技巧，以更好地帮助参与人群。
3. 匹配参与人群和志愿者根据参与人群的需求和志愿者的技能和兴趣，进行合理的匹配。
确保每个参与人群都能够得到专业和个性化的支持，同时也能够让志愿者有更好的参与感和成就感。
4. 开展活动手拉手方案的具体活动形式可以多样化，包括陪伴、辅导、社交活动等。
根据参与人群的需求和志愿者的能力，制定相应的活动计划，并定期组织活动。
活动过程中，志愿者需要与参与人群进行有效的沟通和交流，关注他们的需求和心理状态。
5. 监测和评估定期对手拉手方案进行监测和评估，了解活动的效果和问题。
可以通过问卷调查、访谈等方式收集参与人群和志愿者的意见和建议，为进一步改进提供依据。
三、效果评估1. 社会融入度提升通过手拉手方案，参与人群的社会融入度得到显著提升。
他们通过与志愿者的接触和交流，建立了更多的社交关系，增强了自信心和自尊心。
2. 志愿者参与感增强手拉手方案不仅对参与人群有益，也对志愿者有积极的影响。
志愿者通过帮助他人，提升了自己的服务能力和社交技巧，同时也获得了成就感和满足感。
3. 社会影响力扩大手拉手方案在社会中产生了积极的影响力，引起了更多人的关注和参与。
相关机构和企业也纷纷加入到类似的公益活动中，形成了良好的社会氛围。
四、改进建议1. 提升志愿者培训加强志愿者的培训，提供更专业的服务技能和沟通技巧的培训，以更好地满足参与人群的需求。
手拉手教研活动校长总结
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！在这春意盎然、万物复苏的美好时节，我们学校成功举办了“手拉手教研活动”。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，促进教师专业成长。
在此，我谨代表学校对本次活动进行总结，并对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育领域对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了适应这一变化，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了“手拉手教研活动”。
本次活动以“合作、交流、创新、发展”为主题，旨在通过教师之间的互动交流，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容本次“手拉手教研活动”主要分为以下几个环节：1. 备课交流：各教研组组织教师进行集体备课，共同研究教材、分析学情、设计教学方案。
通过备课交流，教师们相互借鉴、取长补短，形成了较为完善的教学设计。
2. 课堂教学展示：各教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
展示课后，组织评课活动，对课堂教学进行深入剖析，提出改进意见。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师们提供教育教学的新理念、新方法。
讲座内容丰富，针对性强，深受教师们的欢迎。
4. 教学反思：教师们结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断提升教学水平。
5. 教育叙事：教师们分享自己的教育教学故事，展示教育教学中的精彩瞬间，激发教师们的教育热情。
三、活动成果通过本次“手拉手教研活动”，我们取得了以下成果：1. 教师专业素养得到提升：活动期间，教师们积极参与，认真备课、上课、评课，相互学习、取长补短，教学能力得到了显著提升。
2. 课堂教学质量得到提高：教师们在活动中不断探索，创新教学方法，课堂教学效果明显提高。
3. 教师团队凝聚力得到增强：通过共同参与活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的团队氛围。
4. 学校教育教学水平得到提升：教师们的专业成长带动了学校教育教学水平的整体提升。
幼儿园手拉手活动简报
幼儿园手拉手活动简报1. 活动名称：手拉手活动手拉手活动是一种促进幼儿园孩子们之间互动和合作的活动。
通过手牵手并形成一个圈圈，孩子们可以更好地体验团队合作和互助精神，同时还可以增强他们的社交能力和自信心。
2. 活动目的：•培养幼儿园孩子们的团队合作和互助精神。
•增强孩子们的社交能力和自信心。
•加强幼儿园与家长之间的沟通和合作。
3. 活动时间和地点：•活动时间：每周一上午9:00-10:00•活动地点：幼儿园操场4. 活动内容：•活动开始：在活动开始前，老师会为孩子们展示一些手拉手活动的示范动作和规则，以便孩子们更好地理解活动的目的和要求。
•手拉手游戏：孩子们会按照老师的指示，手拉着旁边的伙伴形成一个大圈圈。
然后，老师会给出一些指令，如“将手放在头上”、“转一个圈圈”等等。
孩子们要根据指令做出相应的动作。
•合作活动：为了提升团队合作精神，孩子们会进行一些合作活动。
比如，一个小组的孩子们要手牵手过一个绳子上的障碍物，另一个小组的孩子们要帮助他们顺利过关。
•互助游戏：为了培养孩子们相互帮助的意识，孩子们会进行一些互助游戏。
比如，一个孩子会被蒙上眼睛，其他孩子要引导他找到一个特定的目标物。
•活动结束：活动结束时，老师会为孩子们颁发一些小奖励，以表扬他们在活动中的积极参与和表现。
同时，老师还会和家长们分享孩子们在活动中的成长和进步。
5. 活动评价：•通过手拉手活动，孩子们能更好地理解团队合作和互助精神的重要性，并能将其应用到日常生活中。
•孩子们在活动中增强了彼此之间的信任和友谊，并培养了对他人的关心和帮助意识。
•孩子们的社交能力得到了锻炼和提升，他们更加愿意主动与他人交流和合作。
•家长们对活动持积极态度，并与幼儿园保持密切联系，共同关注孩子们的成长和发展。
6. 活动展望：•幼儿园将继续举办手拉手活动，并不断创新活动形式，以激发孩子们的兴趣和参与度。
•幼儿园将与家长们保持良好的沟通和合作，共同为孩子们提供更好的成长环境和教育资源。
2024年伙伴学校手拉手活动总结模版（2篇）
2024年伙伴学校手拉手活动总结模版2024年的伙伴学校手拉手活动在我校成功举办，这次活动不仅加深了学生之间的交流和友谊，更促进了两校之间的教育合作和资源共享。
下面我将对这次活动进行____字的总结。
首先，这次活动的筹备工作做得非常充分。
为了确保活动的顺利进行，我们提前组织了筹备小组，明确了目标和任务，并制定了详细的计划。
我们与伙伴学校的校方保持密切联系，确定了活动的具体时间、地点和内容，为活动的顺利进行打下了坚实的基础。
其次，活动中的交流互动非常丰富多样。
我们邀请了伙伴学校的学生们来我校参观学习，并参与了各种互动活动。
学生们在课堂上进行了轮流上台展示、互动问答等形式的交流，不仅增加了互动性，还培养了学生的表达和自信能力。
除此之外，我们还举办了体育比赛、手工制作活动等，让学生们能够从不同的角度互相交流，展现自己的才能和特长。
活动中，我们特别设置了志愿者服务队，由学生自愿报名参与其中。
志愿者们负责接待伙伴学校的学生，并带领他们参观校园、介绍学校的设施和教育模式。
志愿者们非常热情周到地为伙伴学校的学生们提供帮助和服务，使他们能够更好地适应新环境，深入了解我校的教学生活。
除了学生之间的交流，这次活动还促进了两校之间的教育合作和资源共享。
我们与伙伴学校的教师们举办了教研交流活动，分享了教学心得和教育理念。
通过互相借鉴和学习，我们都受益匪浅，开拓了眼界，提高了教育教学水平。
同时，我们还与伙伴学校签订了教育资源共享协议，双方将共享教育资源，互通有无，共同提高教育质量。
最后，我想强调这次活动的意义和影响。
通过这次活动，学生们增进了友谊，学会了互相尊重和合作，培养了团队合作精神。
同时，学生们也更加了解了伙伴学校的文化和教育模式，开阔了眼界，培养了跨文化交流的能力。
对于我校而言，这次活动进一步拓宽了教育资源渠道，促进了教育教学水平的提高。
总之，2024年的伙伴学校手拉手活动是一次成功的交流合作之旅。
通过这次活动，我们不仅增进了学生之间的友谊，更加深了两校之间的合作和交流。
幼儿园小手拉大手活动简报
幼儿园小手拉大手活动简报
活动时间：2021年6月1日上午9：00-10：30
活动地点：幼儿园操场
活动内容：
1. 由老师安排孩子们两两组成一组，手牵手，拉着彼此的手，在操场上来回走动。
2. 当孩子走到一定距离时，老师会指挥孩子们停下脚步，观察身边的环境，告诉孩子们如何保护环境，让孩子们了解环保的重要性。
3. 之后，学生将继续手牵手，逐渐放开距离，拉起全园手，一起走一圈，让孩子们感受到团结和合作的力量。
4. 最后，老师将发放小手拉大手的证书，鼓励孩子们继续发挥合作精神，成为一个好伙伴。
活动目的：
1. 培养孩子们的合作精神和集体荣誉感。
2. 通过活动，使孩子们体验到环保的重要性，激发他们的环保意识。
3. 提高幼儿们的认知能力，让孩子们更好的感受到共同协作的快乐。
4. 让孩子们感受到团结和合作的力量，从而树立良好的团队意识。
手拉手方案总结
手拉手方案总结一、背景介绍手拉手方案是一种旨在帮助困难群体脱贫、改善生活条件的扶贫项目。
该方案通过组织社会力量，实施一对一帮扶，促进困难群体的自我发展，提高他们的生活质量。
本文将对手拉手方案的实施情况进行总结和评估。
二、方案实施情况1. 方案目标：手拉手方案的目标是帮助困难群体实现脱贫，改善生活条件。
通过与志愿者的互动和支持，困难群体得到了经济、教育、医疗等方面的帮助。
2. 方案内容：a. 组织志愿者：手拉手方案通过招募志愿者，建立一对一的帮扶关系。
志愿者通过定期走访、电话联系等方式与困难群体保持联系，了解他们的需求，并提供相应的帮助和支持。
b. 经济扶持：手拉手方案提供经济援助，包括发放补贴、提供创业资金等，帮助困难群体增加收入来源。
同时，方案还提供培训机会，提升他们的就业能力。
c. 教育支持：手拉手方案重视教育，为困难群体提供学费资助、教育补助等。
同时，通过开展教育培训活动，提高他们的教育水平和就业竞争力。
d. 医疗服务：手拉手方案提供医疗援助，包括提供医疗费用补贴、定期健康检查等。
方案还鼓励志愿者提供医疗知识和健康指导，提高困难群体的健康意识和生活质量。
3. 方案效果：a. 经济效果：手拉手方案通过经济扶持和培训，帮助困难群体增加收入来源，改善了他们的经济状况。
调查数据显示，参与方案的困难群体中，有80%的人实现了脱贫。
b. 教育效果：手拉手方案的教育支持取得了显著成效。
参与方案的困难群体中，有60%的人获得了高等教育机会，提高了他们的就业竞争力。
c. 医疗效果：手拉手方案的医疗服务得到了困难群体的广泛认可。
通过提供医疗援助和健康指导，方案改善了困难群体的健康状况，提高了他们的生活质量。
三、方案优势与不足1. 优势：a. 一对一帮扶：手拉手方案通过与困难群体建立亲密的关系，提供个性化的帮助，能够更好地满足他们的需求。
b. 多方合作：手拉手方案通过组织社会力量，吸引了各界人士的参与和支持，形成了合力，提高了方案的实施效果。
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忙碌的工作让我疏忽了对教材的深度研究，通过今天的活动，确实感觉自己欠缺得太 多了，再不学真得OUT了。要想录制自己的微课，首先对教材的把握要相当到位，知识点 要熟于心，记于脑，并能转变为让孩子听得明白的浅显易懂的语言，这就需要对教材做更 加细致的研究。
对于两位老师展示的微课，我也相当佩服，虽然只有短短的一两分钟时间，但对于我 这个没有亲手实践过的人来说真得是望尘莫及，除了钦佩还是钦佩，孔老师那么大的年龄 依然在不断地研究，接受新鲜的事物，我有什么理由不去探索钻研呢？ 从庄老师和青岛王老师等人的讲话中我更加体会到了微课程的重要性，它必将在不久的一 天成为各科老师们普遍使用的一种教学手段，我很幸运及早地欣赏了它，也要尽快去探索 实践它。
2014.3.14李沧与莱西手 拉手活动活动体会
滨河小学 孔祥义 3月21日在香港路小学参加了莱西市电教站组织的青岛信息技术手拉手教研活动， 活动中听取青岛市李沧区王玮老师的一节《给幻灯片设置背景》及演示了两节微课。 通过听王老师《给幻灯片设置背景》的课，不仅让我进一步理解了微课的含义，并 且进一步了解了微课在课堂中应该如何运用。王老师利用微课导课；学习过程中设置了 三个不同学习内容的微课，让学生自己根据自己的学习进度和学习不同的要求自己观看 微课学习，不仅照顾到全体学生学习积极性，也体现了学生自主发展的现代教学理念。 活动中我展示了“使用幻灯片模板快速制作多媒体报告”的微课，并且介绍了微 课制作的根据、目的；简单的说明了自己对微课在教学应用的好处和作用；以及自己制 作微课所运用的软件和制作体会。 本次手拉手教研活动开展得扎扎实实。教研活动中在电教站庄老师的鼓励下，参加 活动的教师相互讨论、踊跃发言，活跃思维，以“他山之石”推进微课教研活动的进行。 活动有效地激活了信息技术老师对微课的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了 参加活动教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的 转变，并且也进一步看到了微课在教学中的美好前景。此次手拉手教研活动的开展，让 参加的教师从李沧王玮老师的课中看到微课在教学中的巨大效果，同时在青岛电教馆王 鑫老师和莱西电教站庄老师的讲解，让我们进一步理解了微课的教研前景及今后在教研 中的地位，大大地激发了我们学习新知识、新理念的信心。 在这次活动中，我看到优秀的王玮教师在课堂上的出色表现，看到她上课时的激情， 看到她优雅、大方的教学风格，同时我看到了自己身上的不足，我觉得自己要学习的东 西实在太多了，做为一名老教师，我将做到孜孜不倦的接收新事物，学习新理念，在今 后的工作做一名出色教师。
信息技术教研活动心得体会 莱西市城东小学 左晓芳
今天有幸参加了市电教站在香港路小学举行的“全市小学信息技术”教研活动。对我 来说真得是一次难得的学习和提高的机会。
我们首先听取了李沧区王炜老师的一节精彩的课。这节课让我有了耳目一新的感觉。 王老师在课前及课中“微课”的使用恰到好处，极大地调动了学生学习的积极性、主动性， 让孩子在课堂中有了更多地操作、展示的时间和机会。通过任务驱动，学生自我探究、小 组合作完成本节课教学目标，效果非常好，使学生在自我探索中体会到了成功的喜悦，并 通过合作完成各自的任务，在轻松愉悦的氛围中掌握了操作技能。王老师以她那甜美的声 音、自然恰当的肢体语言吸引了孩子们的注意力，孩子们与老师的配合也是相当默契。这 点非常值得我学习。
学习，学习，再学习！
信息技术课听课体会 孙受镇刘家岭小学 赵艳 上周五，我有幸倾听了徐水路小学王炜老师的一节四年级信息技术课，而 这一堂课，给我带来的震撼是巨大的。说实话，参加工作至今，我一直没有 机会去听节信息技术课，在农村教信息技术的我们，信息技术课只是兼职上， 我们主要的精力，还是放在了自己主要任教的语文英语上，从来不知道原来 信息技术课也可以上的这么精彩，这么的环环相扣。下面，我主要从几点谈 谈我自己的体会。 一、微视频的应用恰到好处。 微视频恐怕是我这节课最大的收获之一，以前从来不知道这种动手操作 的课程原来还可以这么上，以前讲课时，集体讲了操作就让学生练习，学生 没有听懂的就一个接着一个问，老师就一个接着一个解答，耽误了很多时间， 老师也讲得口干舌燥。微视频的出现，不仅兼顾到了各个层面的学生，还大 大节约了时间，给了学生更多练习和展示的时间。王炜老师精心制作了几个 微课，每一步细致周到，规模小，时间短，学生学习的积极性很高，一次看 不懂的学生可以反复去看，分解了难度，让学生的成就感油然而生。我把拷 回来的视频放给学校的老教师看，他们都说，这样以后我们讲课做课件的时 候就不用愁了，可见这种技术的应用范围之广。 二、评价方式多样灵活。 王炜老师重视课堂评价，多元评价方式评价学生的学习成果。利用评价 系统完成对学生活动情况的掌握，通过学生为主体的练习，穿插中间的评价 或最后的评价，及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己课堂进度，以 使相关知识内容得到更好地落实。 总之，参加本次听课活动使我受益匪浅，我将从王炜老师身上学到的东 西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。
学习体会
水集前车小学 张健 近日，参加了在香港路小学举行的信息技术学科教研活动。此次活动， 我收获很大。 此次活动主题是翻转课堂模式下微视频的应用展示。以前就参加过翻转 课堂的相关培训活动，但只是知道这一概念，并未完全领悟，更谈不上应用 在课堂教学中。这次活动中，来自青岛徐水路小学的王老师给我们完整的展 示了这一课堂模式下的信息技术学科教学。课堂中采用的网络平台技术以及 录制好的微视频应用都让人眼前一亮。让我有了一种跃跃欲试的狂喜。原来 这就是翻转课堂的理念。有了录制好的微视频，再依托一个好的网络管理平 台，课堂效率大幅度提升。看来之前的培训并不是空中楼阁遥不可及，只要 肯用心去学，大胆尝试，就会有所收获。活动中，两位本地教师的微视频展 示也让我深受触动。虽然他们的作品显得不是那样完美，但是他们勇于尝试 的精神和遇到新鲜事物能够率先投身进取的做法值得我学习。相比他们，我 做的远远不够。总是找各种借口不去研究学习，其实是缺乏上进心的一种表 现。 活动结束后，我立刻下载相关资料学习。晚上回家就下载好一个录屏软 件，尝试着录制了一小段视频。虽然录制的有问题，但至少明白了微视频的 录制过程和方法。只要再用心研究，多尝试几次，相信一定可以录制出一个 像样的作品。 今后一定认真学习、研究，做翻转课堂尝试的先行者，录制好作品，争取 运用到平时的课堂教学中。