《数据的收集与抽样》教案新部编本
《数据收集整理》教案
《数据收集整理》教案
《数据收集整理》教案
【教学目标】
1.掌握数据收集整理的方法，能根据问题需要对数据进行收集整理。
2.能运用获得的数据信息对问题进行分析、预测。
3.培养学生从生活中发现问题、解决问题的能力。
【教学重点】
数据的收集整理。
【教学难点】
运用收集整理的数据进行分析、预测。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，激趣引入
1.出示各种形状的统计图，让学生仔细观察，并说说这些统计图有什么特
点？
2.学生交流后，教师指出：这些统计图可以清楚地看出数量的多少，这就是
我们今天要学习的内容——数据收集整理（板书课题）。
二、引导探究，学习新知
1.收集数据。
出示情境图，让学生观察图上的小朋友在做什么？怎么做的？教师根据学
生的回答进行板书。
2.整理数据。
（1）观察记录。
学生观察记录表，说说表中的内容是什么？从表中你获得了哪些信息？学
生交流后教师指出：我们可以把表中的信息用图的形式表示出来，这种方
法叫做统计图。
（2）画统计图。
教师示范画统计图，边画边讲解。学生模仿画统计图，教师巡视指导。学生展示自己画的统计图，并说说画统计图时要注意什么？教师强调画统计图时要注意横轴和纵轴表示的内容以及数量的大小。
3.填表。教师示范填表，边填边讲解，学生模仿填表，教师巡视指导。学生
展示自己填的表，并说说填表时要注意什么？教师强调填表时要注意横轴和纵轴的对应关系以及数量的大小。
4.预测。教师引导学生观察统计图和表格，说说从统计图和表格中可以获得
哪些信息？学生交流后教师指出：根据统计图和表格中的信息，我们可以预测出未来某个地方的气温变化趋势。教师出示预测表，让学生完成预测表。学生展示自己的预测表，并说说预测的依据是什么？教师强调预测要有依据，不能凭空想象。
人教版二年级下册第一单元《数据收集和整理》教学设计含反思
人教版二年级下册第一单元《数据收集和整理》教学设计含反思教学目标：
1.初步掌握数据收集和整理的方法，认识统计表并进行简单的数据分析。
2.经历数据收集和整理的过程，感受抽样调查的必要性和科学性。
3.体验数据中蕴含着的信息，借助数据有助于更好地做出判断和预测，初步培养数据意识。
教学重难点：
重点：初步掌握数据收集和整理的方法，认识统计表，通过统计表进行简单的数据分析。
难点：学生感受抽样调查的必要性和科学性、随机性。
设计思路：
教材中本单元的“统计”内容编排了两个例题。例1结合现实情境初步了解数据收集和整理的方法，体验统计的必要性。例2的重点在于让学生知道可以用不同的方法记录和收集数据，并在比较中进行优化。本节课把两个例题整合在一个情境中，让学生经历“抽样——调查——记录——整理——分析”的统计过程，让学生感受抽样调查的必要性，落实学生在解决真实问题的过程中，感悟数据的随机性，逐步养成用数据说话的习惯。
设计流程图：
教学过程：
一、创设情境、引入新课
（一）情境导入
孩子们，我们学校准备在图书室划分出一块区域举办阅读沙龙，把大家的阅读情况进行交流和分享，学校的美术老师设计了四种既美观又安全的课桌，受校长的委托，我们需要选出一种，布置沙龙的场地。到底选哪种呢，来听听你们的意见，好吗？
（二）体会数据统计的必要性
课件出示并介绍四种课桌。
师：你想选几号课桌呢？
师：现在大家的选择不一样，怎么办呢？
生：投票
（三）激活数据收集整理经验
师：谁来说说具体怎么投票?
生1：老师说谁喜欢①号，然后我们就举手。
生2：喜欢①号的站起来……
数据的收集整理及描述复习教案
数据的收集整理及描述复习教案
一、教学目标：
1.了解数据的收集方法；
2.掌握数据的整理和描述方法；
3.能够运用所学知识进行实际问题的解决。
二、教学重难点：
1.数据的整理方法；
2.数据的描述方法。
三、教学内容：
1.数据的收集方法；
2.数据的整理方法；
3.数据的描述方法。
四、教学过程：
1.导入：
引入教材内容，告诉学生本节课将学习数据的收集、整理及描述方法，提出问题：“什么是数据？为什么需要对数据进行收集、整理和描述？”
让学生思考并回答。
2.讲解：
1）数据的收集方法：
-个别观察法：通过观察个别现象得到数据，适用于小样本的情况；
-抽样观察法：通过观察部分现象推断整体情况，适用于大样本的情况；
-实验法：通过特定条件的实验得到数据，适用于实验研究的情况；
-文献调查法：通过查阅文献资料得到数据，适用于需要详细资料的
情况。
2）数据的整理方法：
-分类整理法：将数据按照一定规则进行分类整理，便于统计和分析；
-图表整理法：使用图表形式展示数据，如表格、条形图、折线图等；
-统计指标法：使用统计指标描述数据，如均值、中位数、众数等。3）数据的描述方法：
-数值描述：使用数字进行描述，如平均数为5、最大值为10等；
-可视化描述：使用可视化方式展示数据，如图表、图像等；
- 文字描述：使用文字进行描述，如“大部分学生的体重在50-70kg
之间”等。
3.练习：
请学生根据以下情景进行数据的收集、整理和描述：
情景一：班所有学生的身高数据
情景二：地区每个月的降雨量数据
情景三：电商平台每天的订单量数据
学生需要运用所学的知识，选择合适的数据收集方法，并进行数据整
5.1数据的收集教案
5.1数据的收集教学设计
设计理念
数学源于生活，又服务于生活，可以用于解决实际生活中的问题.《数学课程标准》指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆”，数学要重视学生的学习过程，体现其个体特征，让不同的人在数学上得到不同的发展，人人学习有用的数学.在教学活动过程中，教师让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习的重要方式,促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神与实践能力.教师在活动中，与学生的一起合作参与、适时指导学生进行有效探究，充分体现学生的自主意识和个性差异，充分尊重学生的主体地位，使学生在主动与创造中获得发展.
教学目标
1.知识与技能:能根据具体情境设计适当的抽样调查方案,进一步理解抽样调查中样本的代表性与广泛性的重要性.
2.过程与方法:在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果.
3.情感、态度与价值观:培养学生积极探究，合作交流的情感，领悟其应用价值.
教学重点:抽样调查中数据的收集.
教学难点:抽样调查中样本的代表性与广泛性.
教学过程
一、创设情境，引入新知
1、今天教育局在我校举行数学优质课选拔赛，来了很多听课老师，其中有外校的老师，也有本校的老师，你能告诉我是客人老师多，还是我们学校老师多？
2、同学们从小学到初中已半个学期，学校为大家开设了十多门功课，我们班的同学最喜欢上哪门课？
二、合作交流，学习新知
1、调查方案可以设计为
①你最喜欢的科目是（只填一项）————
填好后请将问卷交给班长，谢谢合作
②调查问卷
你最喜欢的科目是（只填一项）————
部编人教版二年级数学下册《数据的收集和整理》说课稿
部编人教版二年级数学下册《数据的收集和整理》说课稿
《数据的收集和整理》说课稿
各位老师：
大家好！今天我要说课的内容是新编人教版二年级下册的第一单元的《数据的收集和整理》，我将分以下四个方面进行说课。
一、说教材。
本套教材第一次安排统计的内容是在一年级下册“分类与统计”单元，侧重于分类，没有对数据进行进一步的分析，因此，没有经历统计的全过程。但它的学习是后来学生学习统计的重要基础。第二次编排则是在二年级下册的第一单元。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
具体内容安排如下：
例1用调查法收集数据
单式统计表
数据收集整理
例2记录数据的方法
单式统计表
例1侧重于调查，例2侧重于记录。两个例题都是要让学生经历统计的全过程。通过体会数据所蕴涵的信息，了解统计的意义和作用。
此次教授的是例1。以由4种颜色中选择一种作为订做校服的颜色这一实际情境引入，进而将问题转化为“确定哪种颜色是学生最喜欢的颜色”这一数学问题。为解决这个问题，需要通过调查的方法进行统计、分析。在调查的方法上，
教材渗透了抽样的思想，即先在一个班里调查。收集的数据通过给定的统计表进行整理和呈现，并通过表后的3个问题对数据进行分析，使学生体会统计的意义和作用。
基于以上分析，确定了本课的教学目标：
1、让学生经历简单的数据收集和整理过程，学习简单的数据收集
和整理的方法；学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据。
2、能对统计表中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初步了解统计的意义。
部编人教版二年级数学下册《数据的收集和整理》说课稿
《数据的收集和整理》说课稿
各位老师：
大家好！今天我要说课的内容是新编人教版二年级下册的第一单元的《数据的收集和整理》，我将分以下四个方面进行说课。
一、说教材。
本套教材第一次安排统计的内容是在一年级下册“分类与统计”单元，侧重于分类，没有对数据进行进一步的分析，因此，没有经历统计的全过程。但它的学习是后来学生学习统计的重要基础。第二次编排则是在二年级下册的第一单元。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
具体内容安排如下：
例1用调查法收集数据
单式统计表
数据收集整理
例2记录数据的方法
单式统计表
例1侧重于调查，例2侧重于记录。两个例题都是要让学生经历统计的全过程。通过体会数据所蕴涵的信息，了解统计的意义和作用。
此次教授的是例1。以由4种颜色中选择一种作为订做校服的颜色这一实际情境引入，进而将问题转化为“确定哪种颜色是学生最喜欢的颜色”这一数学问题。为解决这个问题，需要通过调查的方法进行统计、分析。在调查的方法上，
教材渗透了抽样的思想，即先在一个班里调查。收集的数据通过给定的统计表进行整理和呈现，并通过表后的3个问题对数据进行分析，使学生体会统计的意义和作用。
基于以上分析，确定了本课的教学目标：
1、让学生经历简单的数据收集和整理过程，学习简单的数据收集和整理的方法；学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据。
2、能对统计表中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初步了解统计的意义。
新人教版二年级下册数学第一单元第02课时《数据的收集整理》名师教学设计
第一单元第2课时数据收集整理（2）教学设计
情境导入、揭示问题
【设计意图：创设生活情景，让学生体会到生活中其实有很多地方会用到统计的知识。对于流动性强、数据量大的信息，可以用统计的知识来解决问题，同时激发学生的求知欲。】一、谈话激趣，引入新课
1. 引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？
2.谈论：那你们有什么好方法能整理大家吃的水果种类与数量吗？怎么记？
3.板书课题：数据收集整理(2)
二、学生讨论，全班总结
1.请学生说出自己想出的办法。
2. 全班讨论：买什么水果比较合适？
3.小组汇报。
学习任务一：收集数据、记录数据。
【设计意图：引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，呈现记录数据的方法后，优化记录方法，突出写“正”字方法的好处——简便易数。整理和呈现数据，进行简单的数据分析。】
一、体会数据统计方法的多样性。
1.将全班同学分成四个小组：每个小组统计一种水果的数量，选择一个人记录统计结果。
2.思考：用什么方法记录统计结果呢？
3.学生汇报。
4.板书：画“√”,画“○”,写“正”字。
二、优化用“正”字记录数据的方式。
1. 各组学生讨论以上方法记录的优缺点。
2. 课件出示班级同学喜欢吃的水果的统计表。
3. 根据统计表分析数据的得出调查结论。
学习任务二：感悟“正”字记录数据的方便
【设计意图：通过对前一阶段内容的简单回顾，体会数据收集的全过程，同时优化记录方法，初步体会写“正”字记录的好处。通过多次口头表达，加深印象。】
一、体会用“正”字记录数据的好处。
1.课件出示：例题2情景图投票结果。
2.小组交流；哪一种记录方式简洁、清楚？
《数据收集和整理》教案
《数据收集和整理》教案
教学目标
1. 经历收集整理数据的过程，体会用“正”字记录数据的优点，会用统计表整理和呈现数据。
2. 通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴涵着信息。
3. 经历对身边事例的调查，积累统计经验，体会统计的价值。
教学内容
教学重点：
会用“正”字的方法记录数据。
教学难点：
感受“正”字记录法的优越性。
教学过程
一、创设情境，揭示问题
（一）谈话引入，提出问题
学校举办的故事大赛就要开始了，我们班的故事大王小雨和小刚都报名参加比赛，但每班只能选一名同学参赛，应该选谁呢？
（二）交流想法，确定方法
小结：看来同学们对“投票”都不陌生。下面我们就尝试用投票的方法帮助解决谁参赛的问题。
二、记录数据，优化方法
（一）经历过程，记录数据
1.出示投票箱，揭示课题。
同学们已经把选票投入了投票箱。现在知道选谁去参赛了吗？还不知道，我们还需要对收集的这些数据进行整理。
2.老师逐个读选票，学生记录。
（二）展示交流，优化方法
1.展示交流。
同学们是怎样记录的？
学生作品1：学生作品2：学生作品3：
第7章 《数据的收集、整理、描述》 全章教案(集体备课)
课题：§7.1普查与抽样调查第 1 课时共 1课时一、教学目标
教学目标：1、通过分析实例使学生了解调查的两种方式：普查与抽样调查，理解总体、个体、样本、样本的容量的概念，了解它们与调查之间的关系，面对比较简单的问题，能合理选择使用哪种调查方式。
2、通过对一些问题的分析，让学生掌握统计中相关概念，并在实际问题的思考中，认
识到抽样调查的必要性，感受数学在生活中的应用。
重点：总体、个体、样本、样本的容量的概念以及与调查之间的关系，调查的两种方式。难点：对总体、个体、样本的容量概念的理解。
三、教学模式（或方法）探索、合作、交流
五、板书设计§
普查：例题学生板演区
抽查：
六、教后感：
和桥二中初二数学组集体备课资料主备：钱玉英审稿：初二数学备课组课题：§7.2统计表、统计图的选用(1) 第 1 课时共 2课时
一、教学目标
1、理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2、体会扇形统计图处理数据在现实生活中的作用。
重点:理解扇形统计图的特点
难点: 能从图中获取有用的信息教学过程
三、教学模式（或方法）探索、合作、交流
五、板书设计§
扇形统计图例题学生板演区
六、教后感：
和桥二中初二数学组集体备课资料主备：钱玉英审稿：初二数学备课组课题：§7.2统计表、统计图的选用(2)第 2 课时共 2课时
一、教学目标
1、理解条形,折线统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2、体会扇形,条形,折线统计图处理数据在现实生活中的作用。
重点:理解各统计图的特点
难点: 如何选择合适的统计图
三、教学模式（或方法）探索、合作、交流
初中数学《数据的收集与整理》大单元教学设计
“统计与概率”领域独立于“数与代数”和“空间与图 形”领域安排，共有四章。这四章内容采用统计部分和概率 部分分开编排的方式。统计部分：分别是“数据的收集与整 理”和“数据的分析”。概率部分：分别是 “概率初步” 和“对概率的进一步认识”。
“数据的收集与整理”，是初中统计部分的第一章，本章通 过1.数据的收集，2.普查和抽样调查，3.数据的表示，4.统 计图的选择。介绍全面调查和抽样调查收集数据的方法，在 整个章节的问题和例题中展示了一个收集数据、整理数据、 描述数据和分析数据得出结论的过程。
对所收集的数据通过制作图表和统计图描述数据，并能从图表和统计图 中尽可能多地获取正确信息，利用数据进行简单的推断。教材重点介绍 了扇形统计图和频数直方图表示数据的特点. 教材通过案例式解读的方 式介绍如何制作扇形统计图来整理数据，借用对比的方式说明频数直方 图整理数据的优势，使学生再次经历了一个收集、整理、描述和分析数 据得出结论，即数据处理的一般过程，在这个过程中，学习了扇形统计 图和利用频数直方图整理数据的方法，同时复习了以前学过的描述数据 和分析数据的方法。
4.统计图的选择：
本节课更注重培养学生通过统计图获取大量信息的读图能力和通过收集 数据、处理数据(制图)的过程，体会统计对于客观合理地判断一件事情 或决策、预测一件事情起到的积极作用。本节课的教学意义不仅仅体现 在学生对统计图知识的掌握上，更应该体现在学生调查了解、查阅资料 等收集数据的过程中所表现出的积极探索、合作交流的学习精神，以及 在正确选择、制作统计图的过程中培养出的决策意识与判断能力。
数据的收集与抽样
翠鸟
乌鸦
八哥
白鹡鸰
家燕
鸟的 种类
白鹭
雉鸡
八哥
翠鸟
黑尾蜡 嘴鹊
乌鸦
白鹡鸰
家燕
画记
数量 2
正正
2 3 4 4 3 14 4
想一想：
1.这里的数据是通过什么方法收集到的？ 2.从这些数据中，你能获得有关杭州西溪湿地鸟类的哪些信 息和结论？ 3.收集以上数据的目的是什么？
【跟踪训练】 请把左边要获取数据的事件与右边获取数据的
方法用线连接起来.
一周以来小明家每天的用电量. 9：00～11：00在某交通路口的 车辆闯红灯的次数. 七年级（2）班同学最喜爱的体育活动.
观察 测量
实验
抛掷100次硬币正面朝上和正面朝下wk.baidu.com的次数.
调查
定义：总体与个体
我们把与所研究问题有关的全体对象称为总体， 把组成总体的每个对象称为个体.我们对总体中每 个个体都进行了调查，像这种调查方式叫做全面调 查（又称普查）.
结论：
总体中的每个个体均有 被选中的可能，并且我
们应注意样本的数量不
抽样调查时应注意什么？ 能太少.
１．样本的代表性；
２．样本的广泛性．
小故事、大启示 1936年，美国《文学文摘》杂志根据1 000万户 电话用户和从该杂志订户所收回的意见，断言兰登将以 370:161的优势在总统选举中击败罗斯福.但结果是，罗 斯福当选了，《文学文摘》大丢面子. 原因何在呢？
2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第六章数据的收集与整理6.2普查和抽样调查》教案
2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第六章数据的收集与整理6.2普查和抽
样调查》教案
一. 教材分析
本节课的内容是北师大版七年级数学上册的第六章数据的收集与整理的第二节《普查和抽样调查》。这部分内容是学生在学习了数据的收集与整理的基础上，进一步学习如何进行普查和抽样调查，让学生掌握调查的方法和技巧，提高学生的调查能力。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经学习了数据的收集与整理，对于数据的收集和整理有了初步的认识和了解。但是，学生对于普查和抽样调查的概念和方法可能还不太清楚，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标
1.让学生了解普查和抽样调查的概念和方法。
2.让学生学会如何进行普查和抽样调查，提高学生的调查能力。
3.让学生通过实际操作，理解普查和抽样调查的区别和联系，提高学生
的数据分析能力。
四. 教学重难点
1.普查和抽样调查的概念和方法。
2.如何进行普查和抽样调查。
3.普查和抽样调查的区别和联系。
五. 教学方法
采用讲授法、实践法、讨论法、比较法等教学方法，让学生在实践中学习，合作探讨，比较分析，从而掌握普查和抽样调查的方法和技巧。
六. 教学准备
1.准备相关的教学课件和教案。
2.准备一些实际调查的案例，让学生进行实践操作。
3.准备一些关于普查和抽样调查的练习题，进行巩固练习。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个实际案例，让学生思考如何进行数据的收集和整理，引出普查和抽样
调查的概念。
2.呈现（10分钟）
通过课件和讲解，呈现普查和抽样调查的概念和方法，让学生理解并掌握。
《5.1数据的收集与抽样》作业设计方案-初中数学湘教版12七年级上册
《数据的收集与抽样》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业设计的目标为让学生熟练掌握数据的收集方法与抽样原则，培养学生通过实际情境，灵活运用抽样理论分析数据的能力。学生将能够了解数据的价值和如何获取这些数据，理解随机抽样的概念及如何保证样本的代表性。
二、作业内容
作业内容主要围绕数据的收集与抽样展开，具体包括：
1. 理论学习：学生需复习课本中关于数据收集与抽样的基本概念、原则及方法。包括抽样的种类、常见的数据收集方式等。
2. 实践操作：学生需选择一个现实生活中的问题，例如调查本校学生对某课程的学习兴趣，然后根据所学的抽样方法设计一份数据收集方案。
3. 数据分析：学生将根据所设计的方案，收集数据并进行初步分析，理解如何从样本数据推断总体数据。
4. 反思与报告：完成作业后，学生需撰写一篇简短的报告，描述所选问题的抽样过程、收集方法以及分析结果。
三、作业要求
针对本次作业的具体要求如下：
1. 学生应按照所学理论选择合适的抽样方法，确保方案的科学性和合理性。
2. 收集数据时需遵循保密性原则，尊重受访者的隐私权。
3. 数据分析应准确无误，能够清晰展示样本与总体之间的关系。
4. 报告应条理清晰，逻辑性强，包括方案描述、数据分析及结论等部分。
5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交电子版和纸质版。
四、作业评价
作业评价将根据以下标准进行：
1. 理论知识的掌握程度；
2. 抽样方法的合理性和科学性；
3. 数据的准确性和完整性；
4. 报告的逻辑性和条理性；
5. 学生的创新性和独立思考能力。
五、作业反馈
作业反馈将通过以下方式进行：
初中数学《数据的收集与整理》大单元教学设计
教学重点： 数据的收集方法以及数据的分析整理.
教学难点： 如何在学习中培养学生正确认识数据.
假如我们要选出班级中有多少同学喜欢数学，我们将会： 第一步：明确调查问题——有多少同学喜欢数学； 第二步：确定调查对象——全班同学； 第三步：选择调查方式——以不记名方式填写问卷调查表； 第四步：实施调查——每人在自己选定的选项到号上划√； 第五步：记录结果——用画“正”字的方式统计个选项的人 数； 第六步：得出结论——用统计图或统计表表示调查结果。
⑤画条形统计图时，要根据具体情况选择合适的单位，这样图形就显得美观。
⑥扇形的概念在第五章基本平面图形中介绍过，因此在讲扇形统计图之前， 先要回顾扇形的概念以及圆心角的计算方法。
⑦注意留心身边的各种问题，加强收集数据的意识，熟悉收集、整理和表示 数据的方法。
在上面的过程中，其实是一个数据收集及分析整理的过程：
明确调查问题—— 数据的用途； 确定调查对象—— 数据收集的范围； 选择调查方式—— 收集数据所采用的方法； 实施调查———— 数据收集； 记录结果———— 数据整理； 得出结论———— 数据分析；
教学重点： 1.掌握普查与抽样调查的区别与联系. 2.掌握总体、样本及个体间关系. 教学难点： 1.获取数据时何时用普查，何时用抽样调查. 2.应用意识的培养，设计方案.
②在对数据加以整理时，要让学生参与讨论，集思广益，使学生在参与中增 长才干。由于数据的整理没有一个固定的模式，所以要按照所需解决问题的 目的性选取较为合理的整理方法。
102数据的收集教案新部编本二(北京课改版七年级下)
优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan
教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]
任授课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan
10．2数据的收集与整理
一、授课目的
（一）知识目标
1．经过对详尽问题的解析，领悟收集数据的必要性，并初步学会收集数据；2．会依照需要用不同样的方法整理数据，并会依照整理结果进行初步的数据分析；
3．在详尽的问题情境中进一步领悟抽样检查的优、缺点，领悟不同样的抽样可能获取不同样的结果．
（二）能力目标
1．培养学生收集数据和整理数据的能力，加强应企图识和实践能力；
2．在活动中培养学生团结合作的意识．
（三）感情目标
进行爱国主义教育
二、授课重点和难点
重点：数据的收集与整理的方法和步骤；
难点：数据的收集与整理的方法和步骤．
三、授课方法与授课手段
小组报告与交流相结合．
多媒体．
四、授课准备
1．课前自学第十章第一、二节；
2．自学后，学生以小组为单位，依照规定题目收集与整理数据，并自制课件．
五、授课过程
（一）创立情况，引入新课
教师由 2008 年奥运会提出：
1．对于北京奥运大家最关注的是什么？
2．如何展望 2008 北京奥运中国的金牌数？
从而引入课题“ 数据的收集与整理” ．课前，已有小组进行了检查，请金
牌展望小组显现本组检查结果．
（二）报告及谈论过程
学生活动一： 2008 年奥运会金牌展望
1．报告活动过程；
人教部编版二年级数学下册数据收集整理说课稿
《数据收集整理》说课稿
一、说教材
1、教学内容
《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节授新课。
2、教材分析
本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析
学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
4、教学重点
本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《数据的收集与抽样》教案
教学目标
1、了解收集数据的意义及方法．
2、能对收集到的数据进行简单的整理和分析．
3、初步学会设计调查问卷来解决现实生活中遇到的问题．
4、了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的优点和局限性．
5、经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性，体验抽样的差异对结果的影响．
6、能根据具体情境设计适当的抽样调查方案，进一步发展学生的统计观念．
教学重点
1、理解数据收集的重要性及意义．
2、了解收集数据的方法有哪些．
3、能将收集到的数据进行简单的整理和分析．
4、学会设计调查问卷来解决现实生活中遇到的问题．
5、了解数据收集的两种方式及优缺点，了解抽样调查过程中样本选取的代表性和广泛性．
教学难点
将收集到的数据进行简单的整理和分析．
根据具体的问题情境选择适当的调查方法，设计合理的调查方案．
教学方法
收集数据是大部分学生有兴趣、有能力完成的任务，学生会有比较积极的参与表现，所以教师应给学生充分表现自己的机会．对于收集后的数据分析，不同学生可能分析的角度不同，结论不同，教师应多给予表扬和鼓励．
教学过程
数据的收集
创设情境，引入新课
通过创设实际问题情景，让学生体会数据收集的方法及过程，同时为新知识的学习积累数学活动经验．
班级要举办元旦联欢晚会，如果由你来策划这次活动，你将如何安排节目？
解决这个问题，首先需要了解全班每位同学各有什么样擅长的文娱节目能参与演出．为此，你需要进行调查．
调查问卷：
你擅长的文娱节目是(只选一项)
A、歌曲
B、器乐
C、舞蹈
D、戏曲
E、相声、小品
填好后，将问卷交给老师，然后老师将问卷发给每位同学，然后收集、记录．
通过上面的活动，学生亲身经历一次数据收集的过程，利用“调查问卷”的形式激发学生的兴趣和探索动机，教师首先让学生从收集到的数据中尽可能多地获取信息，并与同伴进行充分的交流，体会收集数据的重要性．
结合教材引入环节的学生活动，自然地引导学生总结收集数据的过程及常用方法，不同的学生可能得出的结论不一致，可小组交流，最后由教师归纳．
从事一个统计活动大致要经历哪些过程？
通过分析以上问题，引导学生总结收集数据的过程．
(1)明确调查问题(2)确定调查的对象(3)选择调查的方法(4)展开调查(5)记录结果(6)得出结论．
总结获得数据的常用方法．
收集数据的常用方法有：①问卷调查②访问③观察④查阅资料⑤试验．
本环节主要是由学生亲身体会，通过交流得出结论，教师应给学生充分交流的时间，以便总结出收集数据的过程与常用方法．
知识应用于生活
通过本环节使学生进一步明确数据收集的过程及方法，同时也设计了问卷．使学生进一步体会数据收集在生活中的意义．
春节快到了，你想知道你班里的同学如何处理压岁钱吗？所以你必须调查，然后加以总结，那么
(1)你调查的问题是__________，
(2)你调查的对象是__________，
(3)你感兴趣的调查对象是__________，
(4)你打算采用的方法是__________，
(5)你打算向你的调查对象提出什么样的问题__________．
有的答案可能不唯一，只要符合实际即可．
调查
通过创设实际问题情境，让学生明确统计的过程并非只是读取和分析已有的数据，还包括对研究对象的调查和数据的收集；引导学生思索数据的收集方式和方案，同时为新知识的学习积累数学活动经验，从而引出普查、总体、个体的概念．
问题：你每周在家干家务活吗？时间大约是多少？你知道其他同学在家干家务活的时间吗？
问题：如果要了解全班同学每周在家干家务活的平均时间，应该如何展开调查？通过小
组讨论，说一说你的看法．
同学分组讨论后汇报讨论结果．
普查、总体、个体的概念
结合新课引入环节的学生活动，自然地引出本节的重要概念，让学生理解对于每一个统计活动都要有数据调查和收集的过程，而且在这一过程中，教师应引导学生明确调查的目的和对象，分析总体与个体的联系和区别，并重视调查方案的实际操作细节．
(1)普查：为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做普查．
(2)总体：其中，所要考察对象的全体称为总体．
(3)个体：组成总体的每一个考察对象称为个体．
通过前面的活动，学生亲身经历了一次数据的调查、收集的过程，并通过对所得数据的计算和分析，了解了自己在家干家务活的时间所处的位置和水平，在这一调查过程中就涉及到调查的方式、调查对象的总体与个体．
抽样调查方案的设计
为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？
下面分别是小明、小颖、小亮三个小组的调查结果：
小明：我们小组在公园里调查了100名老年人．
小颖：我们小组在医院调查了100名老年病人．
小亮：我们小组调查了10名老年邻居．
问题1：你同意他们的做法吗？说说你的理由．
问题2：为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？与同伴进行交流．
问题3：小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右．你认为他的调查方式如何？
分组讨论后汇报讨论结果．
讨论总结：抽样调查只考察总体的一部分个体，因此它的优点是调查范围小，节省时间、人力、物力和财力，但其调查结果往往不如普查得到的结果准确．为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本的代表性和广泛性．
巩固应用
练习：电视台需要在本市调查某节目的收视率，每个看电视的人都要被问到吗？对一所中学的学生进行调查的结果能否作为该节目的收视率？你认为对不同地区、不同年龄、不同文化背景的人所作的调查结果会一样吗？
练习：要调查下面的问题，你觉得用什么调查方式比较合理？
(1)调查某种灯泡的使用寿命；
(2)调查你们学校七年级学生的体重；