心理健康课教案

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心理健康教育教案(优秀10篇)

心理健康教育教案(优秀10篇)

心理健康教育教案(优秀10篇)心理健康教案篇一活动目标1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些,知道外出时,不离开家长。

2、知道迷路时正确的求救办法。

3、学会保护自己,学会控制情绪。

4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

活动准备故事图片PPT等活动过程1、导入活动。

师:今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事,我们一起来看它们是谁?2、欣赏故事。

(1)它为什么哭呢?(2)什么地方容易迷路?(3)迷路了怎么办?小结:迷路并不可怕,要冷静,找警察叔叔帮忙;要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。

3、讨论。

(1)在各种不同场所迷路的解决方法。

(2)外出时应注意哪些安全事项?活动延伸准备不同场所迷路的图片,幼儿抽取,以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。

三大因素影响老人心理健康篇二研究发现,人类65%~90%的疾病都与心理上的压抑感有关。

85%的老年人存在着不同程度的心理问题,而老化情绪是形成心理压抑的一个重要方面。

老化情绪是老年人对各种事物变化的一种特殊的精神神经反应。

这种反应因人而异,表现复杂多变,严重干扰和损害着老年人的神经、免疫、内分泌及其他各系统的功能,加速着衰老和老年性疾病的发生和发展。

影响老年人心理健康的因素大致有三个方面。

1、衰老和疾病:人到60 岁以后,身体会发生一系列生理和心理上的退行性变化,体力和记忆力都会逐步下降。

这种正常的衰老变化使老年人难免有“力不从心”的感受,并且带来一些身体的不适和痛苦。

尤其是高龄老人,甚至会出现因担心“死亡将至”而胡乱求医用药的情况。

若再加上疾病,有些老年人就会产生忧愁、烦恼、恐惧心理。

2、精神创伤:老人退休后,会面临各种无法回避的变故,如老伴、老友去世,身体衰老、健康状态每况愈下等。

精神创伤对老年人的生活质量、健康水平和疾病的疗效有重要影响,有些老年人因此陷入痛苦和悲伤中不能自拔,久而久之必将有损健康。

心理健康课教案8篇

心理健康课教案8篇

心理健康课教案8篇心理健康课教案篇1目标1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

2.愿意给别人带去快乐。

准备1.挂图,故事磁带。

2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片,油画棒等。

过程1.看表情图。

――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!2.欣赏故事第一段。

――出示挂图,欣赏故事第一段。

为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

3.完整欣赏故事。

――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。

小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4.制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。

建议1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界,在教学中,教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐。

2.最后环节可放在日常活动中进行。

心理健康课教案篇2教学目的:培养学生从此刻起,从我做起,从一点一滴做起。

努力提高自我的道德修养,做一个有道德的人。

教学过程:活动目的1、了解自我,接纳自我。

2、树立良好的自我意象。

活动方式1、讲述与讨论2、主角扮演活动准备1、准备一些“认识自我,接纳自我”的实例。

2、让学生事先做好准备,以便在小组活动中人人能够畅所欲言。

3、准备好小品表演。

活动时间:一课时(45分钟)活动场地:全班活动活动步骤1、引入。

教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题,以激发同学们上课的兴趣。

心理健康教育教案【优秀6篇】

心理健康教育教案【优秀6篇】

心理健康教育教案【优秀6篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢?牛牛范文为朋友们精心整理了6篇心理健康教育教案,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

心理健康教育教案篇一第一课兴趣是求知的动力一、教学目的:帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学准备:字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带三、教学过程1、导入教师:今天我们先来听一段录音故事。

(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)2、学文明理提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?(学回答后教师小结)教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。

正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。

衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。

(学生自由发言)3、活动明理(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

(2)做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。

将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

(3)谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

(4)开个小擂台赛分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。

(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。

最好能将这个办法写在表格后面。

心理健康课教案优秀5篇

心理健康课教案优秀5篇

心理健康课教案优秀5篇作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢?牛牛范文为朋友们精心整理了5篇心理健康课教案,希望能为您的思路提供一些参考。

心理健康课教案篇一一、教学目的:教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。

克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。

二、教学准备:事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷,另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名,旁白一名。

三、教学过程(一)导入同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的情况:有的同学对胜利充满信心,面对困难,不怕挫折,不怕失败,最后使自己获得成功;也有的同学面对困难,丧失信心,失去了进取心,结果以失败告终。

我们今天学习新的一课,很重要,题目叫《树立自信心》。

(二)学文明理1、教师以讲故事的方式,叙述戴洪祥是怎样克服困难,做成“戴氏小提琴”的,明确告诉学生是“自信心〔niubb〕的力量”!2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

(三)活动明理1、角色扮演(15分钟):让同学表演童话剧《我不行与我能行》,从演出中让学生领悟到:只有不怕困难,树立自信,才能获得成功。

2、议一议师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生:过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话……师:后来,丁丁怎么做的?成功了没有?生:在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。

师:你知道丁丁是个什么样的孩子?生:有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

师:这个故事说明了什么道理?生:在做事之前,就认为自己不行,是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。

指点迷津:我们应该克服自卑,树立自信,才能获得成功。

(四)总结全课:可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信心的重要性,引导学生正确地评价自己,树立自信。

心理健康课优质教案7篇

心理健康课优质教案7篇

心理健康课优质教案7篇心理健康课优质教案篇1一、活动前言及活动目的心理主题班会是以学生心理健康成长为主题的班会活动,其对扩大心理健康知识宣传和探讨心理健康问题具有紧要促进作用。

为进一步推动班级心理辅导活动的有效开展,加强班级凝集力,营造和谐健康的班级氛围,培养学生关注心理健康的意识,全面提升自我品质,促进个人成长,特举办心理主题班会设计大赛。

二、活动主题:与心相约欢快成长三、活动对象:全体在校学生四、活动时间:x月x日五、活动内容和要求:1、各系部以班级为单位进行心理主题班会设计,先在本系部内开展初赛,通过内部评比后,选送三个方案进行校级评比;2、班会内容需与心理相关,主题鲜明,能紧密联系学生和班级实际,符合学生身心特征,融科学性、教育性、可操作性于一体,在内容和形式上突出心理元素,实在内容可自定;3、心理主题班会形式多样,可依据竞赛要求自行创作班会形式,创意新奇者可酌情加分;4、选送的方案料子需包含心理主题班会策划书、总结等文字资料,开展班会活动的音像、图片资料,以书面和光盘形式提交。

六、评比标准:七、活动布置策划:1、x月x日各系部依据活动内容和要求开展初赛,并于x月x日通过内部评比上报三个方案进行校级评比;2、x月x日由学生工作处心理健康引导中心组织心理主题班会评审组,依据评审标准对参赛方案进行复审,评比出一、二、三等奖;3、x月x日在校心理网站公布获奖结果;4、x月x日依据奖项的评定颁奖。

八、奖项设置:一等奖x名;二等奖x名,三等奖x名。

心理健康课优质教案篇2一、设计理念:现实和将来都要求人们从学校会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

能够说,假如没有较高的心理素养,就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外,现代社会的快速提高和发展也使得学校生的心理健康面对着更多更大的压力和挑战。

社会的发展更改对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有取得信息、加工信息和应用信息的潜力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。

心理健康教育教案(精选6篇)

心理健康教育教案(精选6篇)

心理健康教育教案心理健康教育教案(精选6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的心理健康教育教案(精选6篇),希望能够帮助到大家。

教学目的:帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点:使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程:一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。

好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书:改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食师问:这都是哪方面的坏习惯生答:师板书:不卫生师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法:(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。

这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

健康心理课程教案(优秀6篇)

健康心理课程教案(优秀6篇)

健康心理课程教案(优秀6篇)心理健康课程教案篇一教学目标:1、向罪犯初步介绍心理学的一般知识2、了解心理健康的意义3、自觉调试自己的不良心理,积极配合监狱组织的各项活动,尽快适应监狱生活。

4、了解自己,自我分析,接纳不足教学模式:课堂教学教学内容:第一部分:什么是心理健康(一)第三届国际心理卫生大会认为:心理健康的标志是:1.身体,情绪十分协调2.适应环境,人际关系中彼此能谦让3.有幸福感4.在职业生活中,能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活(二)我国知名心理学家郭念锋先生提出了心理健康的10条标准:1、周期节律性。

人的心理活动在形式和效率上都有着自己内在的节律性,比如白天思维清晰,注意力高,适于工作;晚上能进入睡眠,以便养精蓄锐,第二天工作。

如果一个人每到了晚上就睡不着觉,那表明他的心理活动的固有节律处在紊乱状态。

2、意识水平。

意识水平的高低,往往以注意力水平为客观指标。

如果一个人不能专注于其中一种工作,不能专注于思考问题,思想经常开小差或者因注意力分散而出现工作上的差错,就有可能存在心理健康方面的问题了。

3、暗示性。

易受暗示性的人,往往容易被周围环境引起情绪的波动和思维的动摇,有时表现为意志力薄弱。

他们的情绪和思维很容易随环境变化,给精神活动带来不太稳定的特点。

4、心理活动强度。

这是指对于精神刺激的抵抗能力。

一种强烈的精神打击出现在面前,抵抗力低的人往往容易遗留下后患,可能因为一次精神刺激而导致反应性精神病或癔症,而抵抗力强的人虽有反应但不致病。

5、心理活动耐受力。

这是指人的心理对于现实生活中长期反复地出现的精神刺激的抵抗能力。

这种慢性刺激虽不是一次性的强大剧烈,但却久久不消失,几乎每日每时都要缠绕着人的心灵。

6、心理康复能力。

由于人们各自的认识能力不同,人们各自的经验不同,从一次打击中恢复过来所需要的时间也会有所不同,恢复的程度也有差别。

这种从创伤刺激中恢复到往常水平的能力,称为心理康复能力。

心理健康教案(通用8篇)

心理健康教案(通用8篇)

心理健康教案(通用8篇)心理健康教案(通用8篇)作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的心理健康教案(通用8篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

心理健康教案1活动目标:1、学会处理青春期对异性的美好感情,使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。

2、让学生学会以人为镜,欣赏他人,审视自己,完善自我。

活动准备:1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。

2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。

3、制作PPT课件、易事帖若干张。

适应年级:初二、初三年级活动过程:一、心理在线发《中学生问卷调查表》并收上调查表,以便统计数据,调查该年龄段中学生的心理变化倾向。

同学们,如果你肯定的答案超过或达到半数,那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛,进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。

二、心理QQ进入青春期之后,无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。

那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)男生版:对面的女孩看过来,我最欣赏这样的女生女生版:对面的男孩看过来,我最欣赏这样的男生与此相反,什么样的男生让女生讨厌,什么样的女生让男生讨厌呢?男生版:对面的女孩看过来,我最讨厌这样的女生女生版:对面的男孩看过来,我最讨厌这样的男生心理学专家就上述问题进行调查结论如下:最让男孩欣赏的女孩:(1)总是面带微笑,温柔大方(2)活泼稳重而不呆板(3)清秀美丽(4)心直口快,善良随和(5)聪颖,善解人意(6)纯真而不做作,有性格(7)有主见,有头脑最让女孩欣赏的男孩:(1)大胆勇敢但不蛮干(2)思维敏捷(3)团结同学,重友情(4)幽默诙谐(5)有主见,有上进心(6)高大魁伟,善于照顾他人(7)勇于承担责任有魄力,成熟最让男孩讨厌的女孩是:(1)长舌头对小道消息津津乐道(2)自以为是,骄傲自大(3)小心眼,爱大惊小怪(4)疯疯癫癫,不懂得自尊自爱(5)悲观,动不动就流眼泪(6)总喜欢找茬吵架(7)做事总是慢慢吞吞最让女孩讨厌的男孩:(1)满口污言秽语(2)吹牛皮,逞能(3)小气,心胸狭隘(4)小小成功就沾沾自喜(5)过于随便,得过且过(6)遇事莽撞冲动,动不动就打架(7)喜欢乱花钱,摆阔三、心理互助展示“苦恼中学生”来信,请同学们进行支招比赛(P15)获得异性的欣赏与赞美。

心理健康课教案推荐7篇

心理健康课教案推荐7篇

心理健康课教案推荐7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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心理健康优质课教案(通用17篇)

心理健康优质课教案(通用17篇)

心理健康优质课教案心理健康优质课教案(通用17篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的心理健康优质课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

心理健康优质课教案篇1课题:学会赞赏课型:团体(班级)心理辅导课设计理念:心理学家威廉。

詹姆士所说,“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。

而马斯洛的需求层次理论也指出,受人尊重,被人承认是人类的高级需求。

这种需求的满足有利于培养自信心,提升个人成就感,提高生活幸福度等。

因此我设计了本节课,跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人,并把赞赏应用到生活中。

教学目标:1、认知目标:认识赞赏的重要性;简单了解“乔韩窗口理论”。

2、态度和情感目标:(1)学会发现自己的长处、认识自己、悦纳自己;(2)学会发现别人的优点,增进人际交往;同时也感受被他人赞赏的快乐,并树立自信心。

(3)通过“乔韩窗口理论”的启示,挖掘自身的潜能,增强战胜困难和挫折的勇气。

3、能力目标:(1)学会正确表达赞赏,提高语言表达能力。

(2)学会在生活中应用赞赏。

重点、难点:学会如何积极评价自己或他人,并正确表达赞赏。

教学方法:活动、讨论与体验式教学相结合课前准备:优点参照表、音乐、珠子教学过程:一、导入主题:二、辅导过程:活动1:自己赞赏(1)每个同学发一张“优点参照表”。

(2)参考“优点参照表”找出自己的优点。

(3)不同类别的优点用不同的珠子表示。

(4)拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。

其他同学鼓掌表示接受和肯定。

(5)分享感受活动2:相互赞赏(1)与学生一起讨论怎样欣赏别人。

(2)请一位同学坐在团体中央,6人一组围圈坐。

每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。

(3)自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。

在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”,以此引导学生发现自己的潜能,让学生认识到每个人都有都有无限的潜质,在适当的时机它就会被激发出来,所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃,要善于挖掘自己身上未知的优点,激发自己的潜能,战胜困难和挫折。

心理健康课教案7篇

心理健康课教案7篇

心理健康课教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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心理健康教案(精选22篇)

心理健康教案(精选22篇)

心理健康教案心理健康教案(精选22篇)作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的心理健康教案(精选22篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教案1一、活动目标:1、了解压力存在的必要性以及压力与成就的关系、2、调整心态,做好应对学习压力的准备、二、活动准备:1、每位学生1个气球,1瓶水和一段绑气球的线2、计时器或手表l块,激昂的音乐3、多媒体课件,压力与成就的倒U型图4、学生分成6~8人小组,并提前布置好教室人小组,并提前布置好教室三、活动过程:(一)我的压力气球进入高三,你们感觉到压力了吗(学生回答略)现在就请你们根据自己进入高三感受到的压力的程度,把这些压力吹进气球里、看看你们的压力有多大、(学生活动)气球吹好了,请大家相互看看,了解一下你的同学感受到的压力程度究竟怎样(教师引导学生观察气球的弹性与内在压力的大小,如果有同学把气球吹破了,可引导:"压力太大容易出危险、")相信大家看到之后会发觉:原来并不是只有我一个人感觉到压力,其他同学也都有压力感、今天就让我们来看看该如何去面对高三日益紧张的生活、(请学生将吹好的气球放在桌子底下或座位附近的位置)(二)人生故事一天,一位管理专家为一群商学院学生讲课、他现场做了演示,给学生们留下了一生难以磨灭的印象、站在那些高智商高学历的学生前面,他说:"我们来个小测验、"他拿出一个一加仑的广口瓶放在面前的桌上,随后,取出一堆拳头大小的石块,仔细地一块块放进玻璃瓶里、直到石块高出瓶口,再也放不下了,他问道:"瓶子满了吗"所有学生应道:"满了、"管理专家反问:"真的"他伸手从桌下拿出一桶沙,开始慢慢倒进玻璃瓶,沙子填满了石块与石块之间的所有间隙、、现在瓶子满了吗"他第二次问道、但这一次学生有些明白了,"可能还没有、"一位学生应道、"很好!"专家说、然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平、他抬头看着学生,问道:"这个例子说明什么"一个心急的学生举手发言:"它告诉我们:无论你的时间表多么紧凑,如果你确实努力,你可以做更多的事!"专家认真地说:"不,我不是想说明这个问题"那么,请你们想一想,这个管理专家想通过实验说明什么问题(学生思考回答)教师总结:石块就像是人生大大小小的目标,沙子则代表生命中遇到的无数的痛苦,压力等,水则是我们在生活中经历的所有不良情绪,如悲伤,焦虑,自卑等、我们只有在人生中先设计好目标,才能让我们的生活充实,如果我们反过来在人生(广口瓶子)中先装满压力痛苦(沙子),或者先装满由压力痛苦带来的焦虑自卑等不良的情绪(水),那么我们的目标(石块)是无法装进去的、记住:不能让过分的压力将我们的目标挤出人生之外。

有关心理健康教案(通用8篇

有关心理健康教案(通用8篇

有关心理健康教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《心理学基础》教材第3章“情绪管理与心理健康”及第7章“人际沟通与心理健康”的相关内容进行设计。

详细内容包括情绪的类型及调节方法、心理健康的重要性、人际沟通技巧、冲突处理策略等。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型,掌握情绪调节的方法,提升情绪管理能力。

2. 使学生认识到心理健康的重要性,学会维护自身及他人的心理健康。

三、教学难点与重点教学难点:情绪调节方法在实际生活中的运用,人际沟通技巧的掌握。

教学重点:情绪管理与心理健康的关系,冲突处理策略。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个发生在校园里的实际案例,让学生思考情绪管理与心理健康的关系。

2. 理论讲解:(1)情绪的类型及调节方法。

(2)心理健康的重要性。

(3)人际沟通技巧。

(4)冲突处理策略。

3. 例题讲解:(1)如何调节情绪,应对考试压力?(2)如何运用倾听技巧,解决与同学的矛盾?4. 随堂练习:(1)让学生列举自己遇到的情绪困扰,讨论解决方法。

(2)分组进行角色扮演,练习人际沟通技巧。

六、板书设计1. 情绪管理与心理健康① 情绪类型② 情绪调节方法③ 心理健康的重要性④ 人际沟通技巧⑤ 冲突处理策略2. 课后作业七、作业设计1. 作业题目:(1)简述情绪调节的方法,结合自身实际举例说明。

(2)谈谈你对心理健康重要性的认识,以及如何在生活中维护自身心理健康。

2. 答案:(1)情绪调节方法:注意力转移法、合理发泄法、自我暗示法等。

例如,当遇到烦恼时,可以尝试进行深呼吸,转移注意力,或者与朋友倾诉,释放情绪。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,学生是否掌握了情绪调节方法,是否能够运用到实际生活中?2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读心理学相关书籍,深入了解心理健康知识,提高自身心理素质。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。

心理健康教育教案(精选6篇)

心理健康教育教案(精选6篇)

心理健康教育教案(精选6篇)心理健康教育教案1为进一步宣传普及心理健康知识,强化学生个人关注心理健康、提高心理素质、开发心理潜能的意识,促进学生身心健康发展,大石中心小学计划开展为期一学期的心理健康教育活动。

一、活动宗旨通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动为载体,大力宣传心理健康知识,营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围,普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念,为学生搭建起锻炼心理素质,提高心理承受能力的平台,全方位的加强心理健康教育,增强学生的心理保健意识,提高学生的心理健康水平,促进学生全面发展和健康成长。

二、活动主题沐浴心育阳光健康快乐成长三、活动时间贯穿学年第二学期四、活动内容活动一:心理健康活动启动仪式(3月份)1、宣布心理健康活动启动2、学校领导讲话——心理健康教育活动的目的、意义和基本要求3、学生代表发言活动二:“懂得感恩勇敢表达”(4月份)结合“三八节”“母亲节”为教育契机,围绕“感恩”主题,为了让学生懂得感恩,并勇于表达自己的感恩之情,面向全体学生收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。

一到三年级可以是以“给妈妈画一张画(做一张贺卡)”的方式进行;四到六年级则可以做感恩主题的手抄报。

要求先在本班内展示评比,每班再上送5份学校参评。

(评比时间:第十周前)活动三:心理主题黑板报比赛(5月份)各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报。

一二年段以学生的学习为内容,比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;三四年段以如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心为内容;五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

学校统一组织评比。

活动四:播放心理教育主题电影(六一节当天)电影艺术的独特魅力受到了广大青少年的喜爱,并对学生心理发展起到潜移默化的作用。

利用欢度六一节的时间,播放心理电影,通过寓教于乐的方式,对学生进行积极健康的引导。

心理健康教育课程教案(10篇)

心理健康教育课程教案(10篇)

心理健康教育课程教案(10篇)心理健康教育课程教案(10篇)心理健康教育课程教案如何写学校开设的心理健康课程是正确的选择,但是要落实到实处。

下面是小编为大家搜集整理的关于心理健康教育课程教案10篇,供大家参考,快来一起看看吧!心理健康教育课程教案【篇1】一、教育目标:教师:引导学生深刻理解“助人为乐”的意义,让学生通过学习课文和活动,明白为什么要关心、帮助别人,同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助,走出困境,摆脱烦恼的快乐。

学生:通过教师的讲解和课堂活动,认识帮助别人自己才快乐的道理,学会如何把快乐带给大家。

二、导入教师在黑板上挂出三幅画:第一幅画:小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

第二幅画:一位老奶奶摔倒了。

第三幅画:壮壮生病躺在床上。

教师:现在请一位同学念一遍课文,然后请同学们自己默读一遍。

教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

教师:同学们,我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中,已经看到并认识到,只要你把快乐带给了人家,我们在日常生活中要学会观察,发现老人、残疾人行走时有困难,就立刻去帮且;发现同学学习有困难,主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服,要关心、疼爱和照顾他们。

三、课堂活动1、想想议议教师:请同学们分组讨论以下三个问题,然后各组选派一名代表发言。

讨论题为:A、路娜怎样把快乐带给别人B、你向李素丽阿姨学习什么C、你想做一个把快乐带给大家的人吗目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么,鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

2、想想说说教师:请同学们先思考一分钟,然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学怎能样把快带给爸爸妈妈怎样把快乐带给老师目的是让学生以实际行动,把快乐带给自己周围的人。

3、观察论谈教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”,并写在纸板上挂到黑板上。

教师:我现在请一位同学扮演红红,请一位同学扮演妈妈,我旁白,我们三上人把纸板上的故事念一遍。

教师:“情景一”中,红红的做法对不对为什么“情景二”中,红红做法对不对为什么目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

心理健康课程设计教案7篇

心理健康课程设计教案7篇

心理健康课程设计教案7篇教案的设计需要符合教育部门的要求和标准,教案的适切性可以通过使用不同的教学策略和教学工具来增强,下面是作者为您分享的心理健康课程设计教案7篇,感谢您的参阅。

心理健康课程设计教案篇1一、教学目的:1、过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。

2、通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点:培养学生创新思维。

三、教学准备:多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程:1、导入:曾经有位哲人说过:“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课,请小朋友和老师一起,分享创新的快乐!2、听故事,谈启发:听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。

有请我们的小小故事家。

(一生讲故事,并放动画)故事内容简介:同学们,你们知道阿基米德吗?他呀,是古希腊伟大的科学家。

他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力。

他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。

每天,都有许多疑问在脑子里转悠:“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。

有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。

他想:如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机。

使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!后来,阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。

他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结:同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人。

3、那么,究竟什么是丰富的.想象力,我们该怎样创新呢?看了以上的小品表演,也许你会更加明了。

心理健康教学设计10篇

心理健康教学设计10篇

心理健康教学设计10篇心理健康教学设计篇1教学目标:1、知识目标:⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前,受性激素的刺激而产生的心理变化,即生理变化而引起的心理变化。

⑵、树立心理咨询意识,知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节,减少烦恼。

2、能力目标:让学生通过多种形式的互动活动(如表演、辩论等)认识“想入非非”不是错,了解自我,培养他们把握尺度的能力。

3、情感目标:让学生把握与异性交往的情感和行为尺度,使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。

教学重点:认识“想入非非”不是错,培养他们正确把握好尺度的能力。

教学难点:树立对“性”的正确认识。

教学准备:多媒体设备;课件;文字卡片若干;心理医生一名;有关个案、资料等。

教学设计:一、情境导入:导语:最近我们班出现了不少新现象,细心的班委们把它们收集起来进行了加工,编成了一个小品短剧,让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧!(学生表演小品,小品内容大致为:一位男生球打得特别好,引来一位女生的倾慕;女生过分地打扮自己;同学们之间上课互相传纸条;男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他,很得意!)二、明确“想入非非”不是错:1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?(点题,板书:想入非非)2、针对同学之间产生的这种心理现象,你有什么自己的看法呢?(自由回答,畅所欲言)3、迅速阅读课文有关段落,看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。

4、自由回答:从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么?5、出示课件,师点拨小结:像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象,一般来讲,女孩子在11岁左右,男孩子在13岁左右,就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。

进入青春期后,身体会发生很大的变化,女孩子会来月经,乳房也会有所发育;男孩子的肌肉会更加发达,这些都是在性激素的作用下产生的,随之而然,性心理也会发生变化,而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。

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《不变的爱》——心理健康教育活动课教学设计活动目的1、借助学生非常熟悉的事物,使学生感受到喜爱一个事物的时候,便会接受它的全部,不会因为某些缺陷便减少对它们的喜爱。

2、帮助学生形成正确的认知观念,引导学生恰当地面对自己的各种特点或缺憾。

3、通过对自己的肯定及同伴的评价,增强自我认识、树立学生自信心。

活动重点通过对事物、对人的认识,感悟对自已的正确认识,培养自信心。

活动过程一、热身游戏¥心有灵犀1、同学们,老师问你们一个问题,喜欢看李咏主持的幸运52吗你最喜欢哪个环节好!现在让我们一起进入幸运52的猜词现场,请看屏幕。

2、请三个方阵各选一组搭档到前面来,游戏规则你们知道吗(1)第一组选题计时开始(2)第二组选题(3)第三组选题3、掌声感谢三组同学给我们带来的欢乐,带着愉快心情进入本课下一环节边想边选。

二、边想边选1、请看,上面三种事物,哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的并根据你的选择,快速坐到非常喜欢事物的一边。

(1)请鲜花队的同学来说说你喜爱鲜花的理由。

(2)太阳队的同学来说说你喜爱太阳理由。

(3)宠物队的同学说说喜爱太阳理由。

小结:老师和大家一样也喜欢这些事物,可我认为太阳虽然给我们带来光明和温暖,但阳光中的紫外线会灼伤人的皮肤,宠物虽然给主人带来欢乐,但照顾它要花费很多时间和精力,找一找我们喜欢的事物还有哪些欠缺的地方,请各队同学思考一上再说。

;2、发现我们原本喜欢的事物有缺陷,这时你对它的喜爱是否有变化小结:大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌”,就是说爱一个事物便会接受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些不足而改变对它的喜爱。

因此我们把这种爱称之为“不变的爱”(课件)齐读课题三、心灵激荡1、同学们,在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信,信中说当自己在某一方面做得不够好,便非常担心父母因此不喜欢自己、不爱自己了,你有过类似的体验吗(学生谈感受、体验)2、看来大家的担心还真不少,那么我们的父母真是你们想象的那样吗请听一位《妈妈的来信》3、听了这封信,此时此刻你心情怎样感受如何小结:我们是父母心中的太阳,我们是父母眼里的鲜花,他们在欣赏你优点的同时,接受了你们的缺憾,他们用独特方式,从独特角度来认识你肯定你,你们没有因为你的某个缺点,某个失误而减少对孩子的爱。

因此我们说父母对子女的爱是“不变的爱。

”四、分享你我1、大家想一想,令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点,可以说说身体、外貌、能力等方面的优点,用肯定的语气来描述。

如:“我的眼睛黑又亮”、“我的身材细又长……”2、想一想,她还有哪些优点没说,谁愿意来夸夸她'3、在同学们眼里你这样优秀,你的心情怎样五、肯定自己古语:金无足赤,人无完人,小鸟的歌唱得再好,也有走调嘶哑的时候,花儿不管如何芬芳也有枯萎、凋谢的时候,同样每个人都有让自己喜欢的特点,也有让自己不满意的特点,我们该怎样面对呢小结:对于能改变的特点,我们接受,对于不能改变的,我们也要用接受的态度,象太阳,爱鲜花那样爱着有某些缺憾的自己,愉快的接纳自己,现在让我们进行一项“自我肯定训练”让你更加喜爱自己。

1、找出自己的不满意的地方,并大声说虽然我……但是我……。

2、以我为例,虽然这节课也许设计并不十分完美,但如果通过这次活动能给同学一点点鼓励和启示,那就请大家用掌声来给我鼓励。

谁愿意和我一样站在这里,展示你阳光般的烂灿,鲜花一样的娇艳呢。

六、收获背篓世上没有两片完全相同的树叶,每个人都有自己的不同,我们是独一无二的存在。

每个人都应从小看重自己,在别人肯定你之前,你要先肯定自己。

小结:给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然,给自己一个笑脸,让自己勇敢的面对缺憾。

让我们从这一课起,带着自信的笑脸去迎接美好的明天。

~'爱的港湾——感悟亲情~——心理健康教育活动课教学设计设计理念:本活动是针对高中生普遍存在的抱怨、嫌弃父母的管束和唠叨,对父母产生逆反心理,而父母则普遍感到孩子不听话、不懂事,为其操心却换来抱怨,而感到苦恼和伤心。

为使高中生理解父母,学会正确处理与父母的关系而设计的。

活动目标:1、引导学生正确看待与父母之间的矛盾2、体验父母情深,感悟亲情3、帮助学生学会正确处理与父母的关系活动重点:1、使学生在活动中感悟亲情2、学会处理亲子矛盾冲突活动准备:…课前音乐《月亮船》课后音乐《母亲》录像心理短剧《母女之间》、《母女碰撞》学生心理短剧表演《尴尬》、《父母双亲》录音材料《一位母亲的信》活动对象:803班活动过程:一、课前:教师活动播放课间音乐《月亮船》,营造一种童年亲子间温馨美好的情景氛围二、上课:…1、教师活动导言:同学们,刚才我们听到的是杨玉莹的一首《月亮船》,歌中唱到:(唱)“月亮船呀月亮船,带着妈妈的歌谣,飘进了我的摇篮,淡淡轻辉盈盈照,好象妈妈望着我笑眼弯弯。

”这歌声是否勾起了你对童年的美好回忆呢童年我们是享受着父母的疼爱,但当我们告别了无忧无虑的童年,走进了青春岸,你是否感觉到我们和父母之间的感情发生了微妙的变化……(约5分钟)下面,让我们进入心理剧场,来欣赏一则学生心理剧《母女之间》2、学生活动问题引出:学生心理剧表演《母女之间》(播放录像)找学生按角色表演心理剧《尴尬》(可临时找学生也可事先安排)3、学生活动同学们,类似以上两则心理剧中发生的事情,在你的身上有没有过呢,下面,让我们进入自由聊天室,来聊一聊你的父母吧。

前后桌为一组,给5分钟的时间,然后,每组选出一名代表发言。

好,下面,请每组选代表发言(约5分钟)(根据时间确定发言人数)4、教师活动}心理点拨:同学们,当我们进入到初中阶段,就进入了青春期,青春期阶段是我们与父母发生冲突最多的阶段,这是因为:高中生自身发展的特点决定:第二断乳期:成人感更加强烈,办事,看问题有了自己的主见,强烈地要求自主,要求独立,要求摆脱父母的保护和监管,心理学称之为“第二断乳期”。

小大人:高中生在生理上已经发育成熟,而心理发展却处于过渡期。

因此决定了心理上的既成熟又不成熟的中间状态,俗称“小大人”。

代沟的存在:我们和父母之间由于在年龄上、经历上的差异,解决问题的方法、看问题的角度也就存在了差异,在心理活动和行为方式上就表现出不同,这就是我们所说的“代沟”。

生理、心理发展的特点决定了我们和父母之间会发生一些矛盾和摩擦,那是父母对我们的感情变了吗下面让我们登录网站,去认识一个叫冬冬的孩子。

5、教师活动一个叫冬冬的孩子,在他早晨上学后,在餐桌上偷偷地给妈妈留下了这样一张纸条(幻灯片展示)《冬冬的帐单》学生活动角色体验:同学们,如果你是冬冬的母亲,面对这张帐单,你该怎么办(找学生说)教师活动教师点评:无论同学们的做法都各有各的道理,那你知道冬冬的妈妈是怎么做的吗(幻灯片展示)冬冬母亲的帐单情感振动:看了冬冬妈妈的帐单,你有什么感受~在小学我们学过《游子》(引导学生背诵),那现在你是不是更深地体会到其中浓浓的母爱呢;有句俗话:“儿行千里母担忧,母行千里儿不愁”,你又怎样理解这句话呢。

(教师理解:不是说儿女不孝心,而是我们做儿女给予父母的爱和父母给予儿女的爱是不等同的)角色领悟:如果你是冬冬,看了妈妈的帐单后,你会怎么做6、教师活动其实,在生活中,我们也都能理解父母对我们的爱,但是,有时面对父母对我们的关心和爱护,我们会有一些不耐烦,比如母亲的唠叨,下面让我们来了解一则信息,读一封母亲的来信。

《一位母亲的信》(录音播放)听了这位母亲的告白,你是否对母亲的唠叨多了些理解呢有时,我们对他人缺少了一份了解,就会缺少一份理解。

下面再让我们进入心理剧场,来欣赏这样一个生活片断《父母双亲》(时间关系,可以学生表演,也可以教师代替)7、教师活动当我们与父母之间发生一些矛盾和摩擦时,我们该怎么办呢学会与父母沟通,下面我们再来欣赏两则心理剧。

学生心理剧《母女碰撞》(录像)8、学生活动两则心理剧对照:同学们,这两则心理剧刚开始的剧情是一样的,为什么发展的结果不一样了(让学生自己领悟、总结)教师总结:同学们,在生活中,让我们对父母多一份理解,学会与父母沟通。

9、课后音乐:《母亲》&结束语:同学们,正如屏幕上打出的字幕:岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。

让我们感悟亲情、理解亲情、珍视亲情!;《当情绪的舵手》——心理健康教育活动课教学设计[活动目标]1、通过联想、讨论、小组交流等活动,引导学生认识情绪的种类及不良情绪的影响。

…2、要让学生学会控制和调节自己的不良情绪,学习达到某一目标的具体实施方法。

[活动重点]1、认识不良情绪及影响。

2、掌握控制和调节不良情绪的方法。

[活动准备]1、角色扮演《父子之战》、心理剧《抄作业》2、课后音乐《歌声与微笑》光盘3、气球、白纸、笔[活动过程]一、课前活动]《绕口令》挑战自我(课件显示内容)二、教师导入同学们,大家觉得是不是很开心是啊!“人非草木,孰能无情”喜怒哀惧,恐怕我们自己都记不清有过多少这样的体验了。

它们让我们的生活变得多姿多彩,给我们平添了很多情趣。

但是也正是因为它们,让人们控制不住自己,做错了很多事,甚至走上犯罪的道路,让我们共同欣赏角色扮演《父子之战》。

教师:看了这个小品,同学们有什么感想呢(学生谈感想)教师:是的,这正是由于不良情绪即心情压抑、愤怒而引起的悲剧,情绪可以为人们带来伟大的成就,也可以使人走向极端,情绪实际上是个人心态的反映,而心态是我们可以组织、引导和完全掌控的对象,同学们想成就伟大的事业吗想做一个身心健康的人吗那么就让我们当情绪的舵手,向生活的海洋大胆畅游吧。

三、学生谈体验学生根据课件显示的内容作出答案课件显示四、小组讨论》生活中有哪些积极情绪哪些消极情绪。

(课件显示内容)五、教师我们要提倡的是积极情绪还是消极情绪呢当然是积极情绪了,因为积极情绪能使我们成功,而消极情绪会产生不良的影响,会产生哪些影响呢(小组讨论交流)(课件显示内容)六、喔,不良情绪对人的影响的确太大了,当有了不良情绪我们该如何处理呢下面让我们欣赏心理剧《抄作业》七、看了这个小品,同学们,你们说,小红的做法恰当吗小红该不该宣泄她的不良情绪她该如何宣泄呢(学生讨论交流)(课件显示问题)八、教师:大家想出了这么多调适情绪的方法,让我们来听一听心理学博士的看法吧!(课件显示内容)\九、同学们,我们有没有过不良情绪的体验呢现在就让我们交流一下并找到合适的调适方法好吗(同学们以小组为单位,把你曾经有过的不良情绪写下来,贴在气球上互传,大家共同解决)。

十、看来大家真的掌握了很多不良情绪的调适方法。

在这里,我很想为大家讲一个“悲观者与乐观者”的故事。

(教师讲故事)同学们,你愿意做一个怎样的人呢教师:在此,我愿送大家一副对联共勉!(学生齐读)(课件显示内容)十一、教师小结:同学们,生活的海洋中没有一帆风顺的,只要我们乐观地面对生活,怀着一颗真诚友善的心去对待生活中的每一个人、每一件事,相信生活会回报给我们更加灿烂的笑容,让我们在人生的海洋中好情绪的舵手,乘风破浪,扬帆远航!(课件显示内容)愿<歌声与微笑>伴随我们健康成长!大屏幕播放CD光盘。

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