一年级看图写话写人、写事、写物小窍门

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一年级看图写话的方法与技巧

一年级看图写话的方法与技巧

一年级看图写话的方法与技巧如下:

1、观察图片

比如先观察图片中都是有些什么景物和发生了什么事,然后按照一定的顺序观察,多角度,多方位的观察。

2、展开想象

通过对刚刚观察图片的内容,进行一个合理的想象,在书写的时候尽量用上一些好词好句。

3、抓住点

写看图写话的时候一定要写出时间、地点、天气、事物、原因和结果,也必须将人物动作神态和心里活动都要写出来。

4、检查

看图写话,写完之后一定要检查阅读一遍。

一年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话,孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”。

学会安排文章结构

首先,要说清时间、地点、谁在做什么?

周围有什么景物?它们给你什么样的感觉等?

然后把事情的起因、经过和结果说清,适当增加心理描写和对话。

学会语言的运用

1、写话时,可以多用一些形容词来描写,如:美丽的、灿烂的、可爱的等。同时,在平时的阅读中,要注意积累好词好句,特别是四字

词语。

2、记住几个常用句式:

如:”......好像......“、”一......就......“、“有的......有的......还有的......”等。看图写话方法顺口溜

一看环境和人物,二看动作和表情。

一丝一毫看得准,融入生活来想像。

原因经过加结果,事情过程才完成。

口头说通莫忘记,时间地点要说清。

心理想法和语言,二者一样不能丢。

写作小提示:

第一步:仔细观察画面上都有谁?

1.画面上都有谁?都是什么样子的?

2.他们的神情,动作是怎么样的,有什么特点?

第二步:想一想,画面上的人或者物在做什么?

1.他们在哪里?做什么呢?

2.他们做得怎么样?

小学一二年级看图写话三诀窍

小学一二年级看图写话三诀窍

小学一二年级看图写话三诀窍(写人写事写物),帮孩子收好这份攻略

看图写话

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话中容易出现的问题

1

审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2

观察能力薄弱

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3

学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4

不能根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物),实用攻略!

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1

看图写话中容易出现的问题

1.审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4.不能根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

5.不会正确使用标点符号

有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

2

看图写话写作要求

1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写。所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物)

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物)

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写

物)之马矢奏春创作

1看图写话

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程尺度》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2看图写话中容易出现的问题

1审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基天性把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才干叫几句话,这就要求孩子不单会描写图画内容,还要会正确地使用

标点符号进行断句。

2观察能力单薄

观察不细致,缺乏深入的观察。不克不及发现图中的一些重要信息,包含图中各种事物的特点及分歧事物之间存在的联系。

3学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4不克不及根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面面前无声的东西,才会有话可说。

小学一二年级看图写话三诀窍(写人,写物,写景)

小学一二年级看图写话三诀窍(写人,写物,写景)

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物),帮孩子收好这份攻略!

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话中容易出现的问题

1.审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4.不能根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

完整word版,小学一二年级看图写话三诀窍

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小学一二年级看图写话三诀窍(写人写事写物),帮孩子收好这份攻略

看图写话

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话中容易出现的问题

1

审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2

观察能力薄弱

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3

学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4

不能根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

小学生语文看图写话诀窍及作文写作技巧

小学生语文看图写话诀窍及作文写作技巧

小学生语文看图写话诀窍及作文写作技巧

1

看图写话写作技巧

写人

六要素:身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.描写身份:

看清楚图中人是谁,准确判断图中人物的性别、年龄和身份。

如:邻居家的小妹妹有三岁了。

2.描写外貌:

从图中人物的身高,长相,眼睛,头发,穿着等方面去描写。

如:头顶扎了一个小辫子,胖乎乎的。

3.描写动作:

确定图中人物在做什么事,通过想象展开故事情节。

如:她走起路来蹦蹦跳跳,特别活泼。

4.描述性格和语言:

要对图中人物的性格,爱好,神态、语言、心理活动进行细致描写,图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后,结合实际发挥想象力来写。

如:每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过,她都会甜甜地叫一声:“叔叔阿姨好!”叔叔阿姨们都很开心。

5.结尾要写出对这个人物的看法:

如:我们大家都很喜欢这个小妹妹。

- 打印考试材料,做完一份试卷

- 收快递,赶在10点前回宿舍

写事

四要素:通过丰富的图片信息,观察画中的时间,地点,人物,事件的起因,经过和结果。

1.开头:说明描述一件事要包括事情的起因,经过和结果。

2.过程:写话时,重点描述事情的经过。

3.细节:大胆想象,巧妙构思,丰富过程部分。

4.结果:事情的结果要根据意图展开合理的想象。

根据画面的人物关系,会有哪些预期结果,大家心情怎么样?会不会有下次?现实生活中的类似情景,家人对你有什么期望等等,都可以作为看图写话的结尾。

- 打印考试材料,做完一份试卷

- 收快递,赶在10点前回宿舍

写物

四要素:事物的名称、形状、颜色和功能。

1.描写名称:仔细观察所写的实物,弄清楚各部分名称及其特点,抓住其特色。

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物)教学文稿

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物)教学文稿

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事

+写物)

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物)1看图写话

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2看图写话中容易出现的问题

1审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2观察能力薄弱

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4不能根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

小学一二年级看图写话三诀窍

小学一二年级看图写话三诀窍

小学一二年级看图写话三诀窍(写人+写事+写物)(共6页)

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01看图写话

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

02

看图写话中容易出现的问题

1审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁在什么地方干什么请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2观察能力薄弱

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4不能根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

小学一二年级看图写话要求和技巧

小学一二年级看图写话要求和技巧

小学一二年级看图写话要求和技巧

看图写话写作要求

1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写。所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

4.能正确使用“,”“。”“?”“!”。能写通顺的句子,不丢字,不多字。学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。

看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧:

04

看图写话写作技巧

写人

六要素:身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.描写身份:看清楚图中人是谁,准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如:邻居家的小妹妹有三岁了。

2.描写外貌:从图中人物的身高,长相,眼睛,头发,穿着等方面去描写。如:头顶扎了一个小辫子,胖乎乎的。

3.描写动作:确定图中人物在做什么事,通过想象展开故事情节。如:她走起路来蹦蹦跳跳,特别活泼。

4.描述性格和语言:要对图中人物的性格,爱好,神态、语言、心理活动进行细致描写,图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后,结合实际发挥想象力来写。如:每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过,她都会甜甜地叫一声:“叔叔阿姨好!”叔叔阿姨们都很开心。

5.结尾要写出对这个人物的看法:如:我们大家都很喜欢这个小妹妹。

写事

六要素:通过丰富的图片信息,观察画中的时间,地点,人物,事件的起因,经过和结果。

1.开头:说明描述一件事要包括事情的起因,经过和结果。

小学一二年级看图写话三诀窍(附练习及答案)

小学一二年级看图写话三诀窍(附练习及答案)

小学一二年级看图写话三诀窍(附练习及答案)

看图写话中容易出现的问题

1.审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

4.不能根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

5.不会正确使用标点符号

有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

看图写话写作要求

1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写。所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

看图写话学习(写人+写事+写物)

看图写话学习(写人+写事+写物)

看图写话学习(写人+写事+写物)

一年级

1.请你先仔细观察画面,然后想一想:画面上有谁?他们在干什么?

再用几句话写一写。

示例:下雨了。小红没有带雨伞。老师把自己的雨衣脱下来给小红披上。这时小刚从后面跑过来,把自己的伞打在了老师的头上。

2.图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。

示例:明明在学校学会了打拳,他想给爷爷展示一下,爷爷开心地说:“好啊,好啊。”明明给爷爷搬来小椅子,让爷爷坐在树荫下看自己打拳……

3. 图中的小朋友在干什么呢,写两三句话。

示例:星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。

4.图上有、和,多美啊!

示例:图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木,多美啊!

5.一个的晚上,小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的,有的,还有的,大家睁大了眼睛,认真地。

示例:一个夏天的晚上,小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的用手托着下巴,有的半蹲着,还有的搂住了爷爷的腿,大家睁大了眼睛,认真地听着爷爷讲故事。

二年级

6.我会看图编故事。

提示:图上的小动物是谁?它在做什么?最后怎么样?请你想象一下,写一写。注意语句通顺,标点符号正确。

示例:一天,小老鼠的好伙伴过生日,邀请它参加生日晚会。小老鼠带着礼物向伙伴家走去。走着走着,一条河挡住了它的去路。小老鼠心想:这条河又宽又长,没有桥,也没有船,我又不会游泳,这可怎么办?小老鼠急得像热锅上的蚂蚁——团团转。它看见旁边有一棵柳树,灵机一动想出了一个办法。它想像小猴子一样抓着柳条荡过去,可是没有成功,还差点丢了自己的小命。突然,它发现附近有一个别人吃剩下的半个西瓜,又灵机一动,想出了一个更好的办法。它回家拿了一把小铲子,把西瓜里的瓜瓤刮得一干二净,做成一个西瓜船。它把礼物放到西瓜船里,然后又折了一根树枝当船桨。它把西瓜船推到河里,自己坐进去,使劲地划,终于通过了这条又宽又长的河,及时赶到了伙伴的家。它把自己的经历告诉了小伙伴,大家都夸它聪明。小老鼠得意地笑了。

小学一二年级看图写话三诀窍

小学一二年级看图写话三诀窍

小学一二年级看图写话三诀窍

(写人+写事+写物)

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径。如何做好写话环节?本篇从“写人、写事、写物”三个类别入手,介绍了相关策略。

看图写话中容易出现的问题

01审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

02观察能力薄弱

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

03学生表达时缺少条理

前后内容不连贯(也就是没有顺序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一

会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。

04不能根据图画内容,进行合理的想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

05不会正确使用标点符号

有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

看图写话写作要求

1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

小学生看图写作要点,整理太齐全了,以后看图写人写物都不怕了!

小学生看图写作要点,整理太齐全了,以后看图写人写物都不怕了!

小学生看图写作要点,整理太齐全了,以后看图写人写物都不怕了!

每个孩子在上小学时都会有过看图写作的经历,但有些孩子却看不懂也不会表达,苦于写不出,感到很无奈。今天就分享一下如何让小孩子快速学会看图写作;先想下写作的要点,再看下面这些图片的示例,最后试着参考、模仿示例写一篇。

一年级初级看图写作篇

1、标题写中间。

2、开头空两格,有几幅图就写几个自然段。

3、第一句要明确写清:什么时间?人物?地点?谁?在哪儿?干什么?(题目没给出确切的人名,可以自己随便取一个)。

4、通过仔细观察,展开想象。每幅图“最重要的情节”,必须详细写。所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写的就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

5、能正确使用“,”“。”“?”“!”。能写通顺的句子,不丢字,不多字。学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文。

二年级以上看图篇

看图写人篇:

第一,看图写人牢记六要素,身份、外貌加动作,性格、语言和看法。

其次,描写身份。看清楚图中人是谁,准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如,邻居家的小妹妹有三岁了。

第三,描写外貌。从图中看出人物的身高、长相、眼睛、头发、穿着等方面去描写。如,头顶扎了一个小辫,胖乎乎的。

第四,描写动作。确定图中人物在做什么事,通过想象展开故事情节。如,她走起路来蹦蹦跳跳的,很活泼可爱。

第五,描述性格和语言。要对图中人物的性格、爱好、神态、语言和心理活动进行细致的描写。如,每当看到有年轻的女士从旁边经过,她都会甜甜地叫一声:“阿姨好!”叫得路人都很开心。

一年级看图写话指导及四要素

一年级看图写话指导及四要素

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看图写话的几要素

看图写话四要素:

时间:例如:放学的时候,上学的时候或一个阳光明媚的早上等。地点:例如:上学的路上,公园里,家里或课室里等等。

人物:每幅图片都离不开有人或动物,写话前我们得看明白图中的人物或动物是谁。如果是小孩子的,我们可以给他们起一个合适的名字;如果是动物我们就得看清楚是什么动物。

干什么:写话的时候除了写明白以上的几点以外,要写好这个干什么就是写话最主要的了。写的时候主要先看清楚图中的人或动物他们到底在干些什么事情,他们是怎么做的,用上合适的动词;其次,就要写好他们的做事时候的心情又是怎么样的;最后,如果有两个人物或动物的话,我们不妨还可以用上对话的形式就更好了。

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小学一二年级看图写话三诀窍

小学一二年级看图写话三诀窍

小学一二年级看图写话三窍门(写人

写事写物 ),帮孩子收好这份攻略

看图写话

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要门路。《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2 年级的写话目标定为:

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对四周事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.依据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、叹息号。

看图写话中简单出现的问题

1

审题不清

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来,可是对“几句话”这个问题忽视不计了,大多数孩子都只有一句话,写话还逗留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”一定是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不只会描绘图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。

2

察看能力单薄

察看不仔细,缺乏深入的察看。不可以发现图中的一些重要信息,包含图中各样事物的特点及不一样事物之间存在的联系。

3

学生表达时缺乏条理

前后内容不连接(也就是没有次序),一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子

没有连续性),写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低

段学生在写话过程中广泛存在的问题,也是写话的难点。

4

不可以依据图画内容,进行合理的想象

孩子们不过干巴巴地把画面上的光景纷乱地写出来,没有很好地依据画面进行想

象。而这一点关于低段的孩子很重要,由于它是表现孩子思想能力的一个重要的

环节。只有依据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。

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3.描 写 动 作 :确 定 图 中 人 物 在 做 什 么 事 ,通 过 想 象 展 开 故 事 情 节 。如 :她 走起路来蹦蹦跳跳,特别活泼。
4.描 述 性 格 和 语 言 :要 对 图 中 人 物 的 性 格 ,爱 好 ,神 态 、语 言 、心 理 活 动 进 行 细 致 地 描 写 ,图 中 人 物 的 性 格 和 心 理 描 写 可 以 通 过 细 致 地 观 察 之 后 , 结 合 实 际 发 挥 想 象 力 来 写 。如 :每 当 看 到 熟 悉 的 叔 叔 阿 姨 从 她 身 边 经 过 , 她都会甜甜地叫一声:“叔叔阿姨好!”叫得叔叔阿姨们都很开心。
看图写话写作技巧
看 图 写 话 可 以 分 为 写 人 、写 事 和 写 物 三 类 。当 孩 子 拿 到 一 张 图 的 时 候 ,可 以 先 让 孩 子 判 断 这 样 一 片 图 画 是 主 要 写 人 物 ,还 是 写 一 件 事 情 的 ,还 是 写 一件物品。根据不同的类型,调整写话的方法。
看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水! 以后,做事情可一定要细心呀!
《老鹰捉小鸡》 春天来了,小朋友和老师一起玩儿老鹰捉小鸡。
老 师 当 鸡 妈 妈 ,因 为 老 师 和 同 学 比 起 来 很 高 。有 个 小 朋 友 当 老 鹰 ,因 为 他 动 作 很 快 ,而 且 很 灵 活 。好 了 ,现 在 开 始 激 烈 地 玩 游 戏 ,老 师 张 开 双 臂保护着小鸡。
5.结 尾 要 写 出 对 这 个 人 物 的 看 法 : 如 : 我 们 大 家 都 很 喜 欢 这 个 小 妹 妹 。 2.写事类写话技巧 六 要 素 :通 过 丰 富 的 图 片 信 息 ,观 察 画 中 的 时 间 ,地 点 ,人 物 ,事 件 的 起 因,经过和结果。
1.开 头 : 说 明 描 述 一 件 事 要 包 括 事 情 的 起 因 , 经 过 和 结 果 。
小猪想,木头是圆的,我可以把它滚回家。于是它把木头滚了回家, 累得满头大汗。
小 熊 什 么 也 不 想 ,扛 起 木 头 就 往 前 走 ,没 走 几 步 就 累 得 满 头 是 汗 ,气 喘吁吁。好不容易地走回了家。
《粗心的小猫》
吃 过 午 饭 ,小 猫 在 厨 房 里 洗 碗 。小 熊 闲 着 没 事 ,就 来 找 小 猫 :“ 小 猫 , 我 们 一 起 去 踢 球 吧 !”小 猫 爽 快 地 答 应 了 。它 急 急 忙 忙 地 洗 好 碗 ,关 上 家 门,就和小熊一起直奔球场。
2.过 程 : 写 话 时 , 重 点 描 述 事 情 的 经 过 。
3.细 节 : 大 胆 想 象 , 巧 妙 构 思 , 丰 富 过 程 部 分 。
4.结 果 :事 情 的 结 果 要 根 据 意 图 展 开 合 理 的 想 象 。根 据 画 面 的 人 物 关 系 , 会有哪些预期结果,大家心情怎么样?会不会有下次?现实生活中的类 似情景,家人对你有什么期望等等,都可以作为看图写话的结尾。 3.写物类写话技巧 四要素:事物的名称、形状、颜色和功能。
小 猫 刚 走 到 家 的 附 近 ,就 发 现 家 门 口 有 一 条 小 河 ,河 水 哗 哗 地 流 淌 着 。 它奇怪地想,这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶 紧 跑 到 厨 房 一 看 ,“ 呀 ,大 事 不 妙 ,原 来 是 中 午 洗 碗 忘 记 关 水 龙 头 了 !小 猫一个箭步上去,拧紧了水龙头。
1.写人类写话技巧
六要素:身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描 写 身 份 :看 清 楚 图 中 人 是 谁 ,准 确 判 断 图 中 人 物 的 性 别 、年 龄 和 身 份 。 如:邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描 写 外 貌 :从 图 中 人 物 的 神 态 ,长 相 ,眼 睛 ,头 发 ,穿 着 等 方 面 去 描 写 。 如:头顶扎了一个小辫子,胖乎乎的。
在 空 旷 的 草 坪 上 ,小 猫 和 小 熊 摆 开 阵 势 ,奔 来 跑 去 ,你 攻 我 守 ,踢 得 满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。
不 知 不 觉 ,太 阳 下 山 了 ,小 熊 和 小 猫 也 觉 得 有 些 累 了 ,就 歇 了 脚 ,互 相约定明天再一起玩,然后就各自回家了。
看图写话范文
《运木头》
Байду номын сангаас
一 天 ,小 猴 、小 猪 和 小 熊 去 森 林 里 砍 木 头 盖 房 子 。可 是 ,怎 么 运 回 去 呢?
它们使劲地想呀想。小猴看见了前面有一条小河,它灵机一动,想, 木 头 可 以 浮 在 水 面 上 。于 是 它 把 木 头 推 进 河 里 ,自 己 坐 在 上 面 ,非 常 轻 松 , 像乘小船一样回家了。
我 知 道 了 ,虽 然 这 是 玩 游 戏 ,但 是 如 果 是 真 的 话 ,鸡 妈 妈 一 定 要 和 老 鹰打得你死我活,所以我们应该学习鸡妈妈精神,保护好妈妈。
《小熊生病了》 这几天天气不好,一会冷一会热的,小熊晚上睡觉的时候没注意盖好被子,感冒了。 好几天小熊都不能出来和小朋友们一起玩了,小朋友们也很想念小熊。大家约好一 起去看小熊。 周六的上午,小鹿、小兔和小猴一起去看望小熊,大家在想该带点什么礼物去呢? 小鹿就在自己家的花园里采了一束鲜花,小兔在自家的地里拔了一个最大的胡萝卜, 小猴在家里的果园里挑了一个最大的桃子。 来到小熊家,小朋友们把自己的礼物都送给了小熊,小熊看到小朋友们来看自己还 带来了礼物非常的开心。大家开开心心的在小熊家玩了一会后离开了。
1.描 写 名 称 :仔 细 观 察 所 写 的 实 物 ,弄 清 楚 各 部 分 名 称 及 其 特 点 ,抓 住 其 特 色 。如 果 是 物 品 要 仔 细 观 察 其 外 观 、色 彩 、用 途 等 ,如 果 是 动 植 物 要 观 察其外形、颜色、生活习性等等。 2.描 写 形 状 :要 按 照 一 定 的 顺 序 来 描 写 形 状 ,如 从 头 到 尾 ,从 上 到 下 ,从 里到外等等,层次要分明。 3.描 写 颜 色 和 功 能 :要 描 写 物 品 的 功 能 或 用 途 。对 于 日 常 用 品 ,如 橡 皮 、 铅 笔 等 可 以 略 写 几 句 功 能 ;对 于 有 些 比 较 复 杂 的 物 品 ,如 玩 具 汽 车 ,就 可 以详细地描述其功能或用途,重要的是能够突出物品的特色。 4.结 尾 写 自 己 的 情 感 :可 以 描 写 物 品 对 你 有 什 么 作 用 ,带 给 你 那 些 欢 乐 , 你对他有怎样的感情等等。
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