部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》教学设计
人教部编版小学语文二年级上册23.纸船和风筝(教案)
23 纸船和风筝（精读课文)
【教学目标】
1．认识“睁、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8
个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2．综合运用多种方法认字、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。(重点)
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。(重点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】
教师口述： 1.教师介绍：纸船和风筝带着问候，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋必备品格 必备能力
形声字构字规律：“抓但”。
借助动作演示识记：用联系生活实际，动作演示的方法记忆“哭”
熟字加偏旁（部件）：“折纸张祝扎”
【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“哭”，上下结构，上窄下宽，“折纸祝张扎抓但”左右结构，左窄右宽。）
（2）老师范写,重点指导“抓、纸、张”并讲述，学生练写。
“抓”：左窄右宽，顶部“扌”略高于“爪”，底部左右齐平。“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线的右侧。
“纸”：左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔上一题的竖段写在竖中线上，第六笔横稍短，起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜勾从第四笔撇撇的中点点起笔。
部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》
优秀教案
研究认字写字和默读课文，初步了解故事内容。
教学步骤：
1.引入：通过展示动物图片和词语卡片，引导学生认识本
课涉及的生字和词语。
2.识字写字：让学生初读课文，标出不认识的生字并进行
猜读。教师可安排互动交流环节，引导学生读准字音。对于写字，教师可联系语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助
学生复巩固左右结构的汉字的书写要点。
3.默读课文：通过提问，检查学生的默读质量。比如，默
读第1至6自然段，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话；默读第
7至11自然段，想一想谁先提出和好的请求，让学生在默读
中提取简单信息。
第2课时
课时目标：理解课文内容，体会友谊的重要性。
教学步骤：
1.复：通过展示多媒体课件和风筝、纸船图片，复课文中
的情节和词语。
2.理解运用：教师可以借助图画、想象画面来理解词句。
比如，“乐坏了、很难过”，可以激发学生展开想象，结合小熊的表情和动作说一说。在想象画面中，深入体会XXX当时的
心情。
3.总结：引导学生总结本课的研究内容，体会友谊的重要性，并对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
小熊拿着纸船，高高兴兴地跑去找松鼠。
1）指导学生朗读第2自然段，理解小熊的举动。
2）设计情境，让学生模拟小熊的举动，拿着纸船去找“松鼠”，感受友谊的美好。
3）指导学生朗读第4自然段，理解松鼠的举动。
过渡：小熊和松鼠互相送礼物，这是多么美好的友谊啊！那么，如果你和你的好朋友在一起，你会送什么礼物呢？
3.研究第3、5自然段，感受友谊的力量。
1）指导学生朗读第3、5自然段，理解小熊和松鼠的友谊。
部编版二上《纸船和风筝》教学设计教案【精品详案】
《纸船和风筝》教学设计
教学目标：
1.通过猜读、归类等多种识字方法，认识“筝、鼠、漂”等11个生字。能正确使用“扎”和“抓”、“漂”和“飘”。
2.借助已有的写字经验，能端正地书写“折、纸”等8个生字，学写示字旁和弓字旁的字。
3.继续学习默读，试着不出声地读。
4.能正确、流利地朗读课文，通过观察插图、联系生活等方法理解课文，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐，引导学生在日常生活中珍惜友谊。
5.替小熊写一张卡片送给松鼠，发展语言，体会情感。
教学重点：
1.综合运用多种方法识字，读懂故事内容。
2.继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1. 通过猜读、归类等多种识字方法，认识“筝、鼠、漂”等11个生字，会写“扎、折、抓、纸、祝”。
2.继续学习用默读的方式读课文，感受松鼠和小熊成为朋友时的快乐。
3.能联系自己的生活实际，理解课文内容，并展开合理想象。
教学重点：
1.运用多种方法学习生字，能正确认读和书写生字。
2.学习默读，理解课文内容，初步体会朋友间的情谊。
教学难点：
能结合生活实际展开合理想象。
教学过程：
板块一：创设情境，导入新课
1.实物演示，引入“纸船”
（1）（师出示一只小纸船）瞧，老师手里拿着的是什么？
（2）对，这是一只用纸折成的小船，我们叫它“纸船”。（板书：纸船）学生认读。
（3）认读“纸”。猜猜看，这个字为什么用“绞丝旁”？（古代的人们曾把丝帛当作纸来书写）指导书写“纸”。
（4）用纸我们还可以折些什么？（学生自由发言）
2.图画展示，初识“风筝”
（1）（课件出示：一只风筝飘飘悠悠地飞进屏幕）瞧，还有谁也来了？
人教部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计
23 纸船和风筝
教学目标
1．认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2．综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重难点
1．综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
2．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学准备
1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；纸船和风筝的图片或实物。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1．认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、扎、抓、祝”4个字。
2．正确、流利地朗读课文，会不出声地默读课文。
3．学习课文第1～6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教学过程
板块一创设情境，激趣导课
1．同学们，今天这节课，我们班上来了两位可爱的小客人，看看他们是谁吧！（课件出示松鼠和小熊的图片）
2．瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊，让我们亲切地跟他们打个招呼吧！
叫松鼠的名字的时候，特别提醒大家“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
3．松鼠和小熊都爱做手工，看：松鼠会——折纸船，小熊会——扎风筝。
（1）读词语：折纸船、扎风筝。
（2）说说读这2个词语时，需要特别提醒大家什么。
“折、纸、船、筝”都是翘舌音，“风筝”的“筝”读轻声，“扎”是个多
音字，在这里到底读什么，可以查查字典，也可以看写字表上的注音。
4．今天我们要学的童话故事的主角就是松鼠和小熊，故事跟纸船、风筝有关，故事就叫《纸船和风筝》。（板书课题，学生齐读课题）
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计（优选３篇）
〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗
教学目的：
★认识“8个生字，会写个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
★借助插图，了解课文内容。
★感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一
定感受。
教学重点：
了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点：
感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
教时安排：
2课时
教学过程：
【第一课时】
教学目标：
认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。
教具准备：
生字卡片、。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到了什么(学生质疑)
1、识字写字。
2、自由读课文：画出生字拼音读准字音。
3、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。
4、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。
5、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
6、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。
幸：上下结构，右边是“土”不是“士”
祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。
二、初读课文，初步了解课文的内容。
三、自由读课文：
说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文：
听后说说你有什么一步的感受。
五、板书设计。
20、纸船和风筝
坏扎抓莓幸福吵受
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。
教具准备：
、生字。
教学过程：
一、复习导入。
出示词语：学生开火车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡
二年级上册语文教案-第8单元 第23课 纸船和风筝 部编版
23纸船和风筝
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。他们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。
全文共有11个自然段，按照故事发展顺序讲述。可以分为四个部分。第一部分(第1自然段)写松鼠和小熊住在一座山上。第二部分(第2～6自然段)写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。因为松鼠和小熊分别住在山上和山下，中间有一条小溪连着，所以松鼠可以通过纸船给小熊送祝福，而小熊则通过风筝给松鼠送祝福。松鼠和小熊传递友爱的方式充满美好的想象和纯真的童趣。第三部分(第7～9自然段)写松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。小熊只能把风筝挂在树枝上，松鼠只能把纸船放在屋顶上，越来越多的风筝和纸船积攒着，也代表着他们对彼此的想念。第四部分(第10、11自然段)写松鼠依旧用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应。松鼠流下激动的泪水，相信小熊也非常地高兴。松鼠和小熊和好如初。山谷间又有多风筝飞扬，小船流动。
课文配有跨页的大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字、自主阅读。教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
1．会认“筝、鼠”等生字，会写“折、张”等生字，正确读写“纸船、松果、纸条”等词语。
部编人教版二年级上册23《纸船和风筝》表格式教案
测他的心理，指导学生体验
并朗读第5自然段。
第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、复习引入，整体感知(用时：5分钟)1.课件出示“我会读”导学
图片，认读词语：
松鼠山顶山脚幸福
但是愿意取下折纸船
扎风筝抓风筝受不了
乐坏了漂哇漂飘哇飘
2.引导学生根据课件中出示
的词语说一说松鼠和小熊是
怎样成为好朋友的。教师相
机板画小溪，板贴小熊、松
鼠、纸船、风筝图片。
1.开火车朗读词语时要读准字音，
尤其要读准“风筝”的“筝”。知
道“漂哇漂”“飘哇飘”的用法。
2.根据课件中的词语提示，练习简
单复述课文的前6个自然段，说出
纸船和风筝让小熊和松鼠成为好朋
友的经过。
在帮助学生复述课文内容时，
教师注意引导学生抓住重点词
语来复述：折纸船、纸船漂哇
漂、扎风筝、风筝飘哇飘、乐
坏了。
二、情境创设，体验朗读(用时：28分钟) 1.教师范读课文第7～11自
然段，设疑：为什么山顶上
再也看不到飘荡的风筝，小
溪里再也看不到漂流的纸船
了呢？
2.引导学生带着“松鼠和小
熊吵架之后心情怎样”这一
问题尝试有感情地朗读第
7～11自然段。
3.(1)指导学生利用图片区
别“飘荡”和“漂流”。
(2)引导学生语言交流：空
中飘荡着风筝，小溪里漂流
着纸船，该是什么样的画
面？
(3)导读：可是这么美丽的
画面消失了，风筝不见了，
纸船也不见了，小熊和松鼠
的心情怎样？
4.让我们带着难过的心情读
读第8、9自然段，请学生
分别扮演松鼠和小熊，老师
进行采访：松鼠，你为什么
还折纸船？小熊，你为什么
还扎风筝？
5.(1)讨论交流，体会小熊
看到“如果你愿意和好，就
放一只风筝吧”这句话的感
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》教学设计
《纸船和风筝》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生借助图画阅读课文的能力。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：教育学生要珍惜朋友之间的友谊，学会互相谅解，互相宽容。
二、教学内容
1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习生字、新词，并能用词语造句。
3. 借助图画阅读课文，理解课文主题。
4. 小组合作，交流讨论，培养学生的合作意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：培养学生借助图画阅读课文的能力；教育学生要珍惜朋友之间的友谊，学会互相谅解，互相宽容。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并进行朗读、书写练习。
4. 理解课文内容：教师引导学生借助图画阅读课文，理解课文主题，并进行交流讨论。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟，培养学生的合作意识。
6. 总结提升：教师对本课进行总结，强调珍惜友谊、互相谅解、互相宽容的重要性。
人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》第二课时(教学设计)
人教部编版二年级上册语文：《纸船和风筝》第二课时（教学设
计）
一、教学目标
1.理解《纸船和风筝》这篇文章的主旨，把握文章结构，感受文化背景；
2.掌握一些词语的基本含义以及用法，如“灌溉”、“络绎不绝”等；
3.提高学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力；
二、教学重难点
重点
1.理解文章内容；
2.掌握生词。
难点
1.理解“纸船”和“风筝”在中国传统文化中的意义；
2.掌握生词的用法。
三、教学过程设计
1. 导入新知识（10分钟）
1.教师给学生出示一张插图或图片，让学生尝试猜测图片的主题和内容；
2.利用图片引入本文的主题——纸船和风筝，简单介绍一下这两种物品在中国传统文化中的意义。
2. 阅读文本（20分钟）
1.让学生根据文本内容回答问题，帮助学生理解文章；
2.重点解释生词，让学生掌握生词的用法。
3. 阅读评价（15分钟）
1.让学生自己读一遍文章，并思考文章的中心思想；
2.学生将自己的阅读体验分享给其他学生，回答问题，讨论文章的主题和观点。
4. 语言运用（15分钟）
1.教师让学生根据文本内容，用自己的语言总结文章内容；
2.让学生针对自己的总结和阅读感受进行表达，激发学生语言表达能力。
5. 互动交流（10分钟）
1.小组内学生互相交流思想和看法，比较自己与他人的阅读体验；
2.教师带领全班学生讨论文章中涉及的文化背景等其他内容。
四、教学反思
本节课的教学内容主要是帮助学生认识和理解《纸船和风筝》这篇文章，领略小学语文教育中的极致之美和内涵，体现语文学科的独特魅力。教学过程中，我充分采用多种教学策略，如小组讨论、学生阅读及自我总结、语言运用和互动交流等，可以说教学效果较为满意。但教学过程中也少数学生语言表达能力有些乏力，需要进一步加强口语练习和表达能力的锻炼。同时，将解释生词的原则贯穿到整个教学过程中，引导学生记忆和掌握生词的用法和特点，是提高学生语言水平和阅读理解的切实有效的途径和方法。
人教版部编版二年级上册语文《 纸船和风筝》教案
部编版：二年级语文上册《美好阅读》“学与教”设计
23纸船和风筝（第一课时）
美好课堂
美好目标
1．认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“祝、纸”等8个字，积累文中的“纸船、松果”等词语。
2．综合运用多种方法认字，初步感知故事内容，感受松鼠和小熊之间的友谊。
教学重、难点：
1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“祝、纸”等8个字。
2.综合运用多种方法认字，初步感知故事内容，感受松鼠和小熊之间的友谊。
课前准备：
多媒体课件，纸船和风筝实物、生字卡片。
美好开课
观看老师展示的纸船和风筝实物，齐读课题。
美好感知
任务（一）
认真听老师读课文，思考：谁折纸船送给谁?谁扎风筝送给谁？
任务（二）
自由、大声地朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把生字和词语勾画出来，并
标出自然段。
美好识字
任务（一）
Zhēng shǔzhépiāo zā
筝鼠折漂扎
Zhuāxìng dàn yuàn kūqǔ
抓幸但愿哭取
借助拼音，自由练读要求会认的字，然后齐读。
任务（二）
说说你用什么方法记住了哪一个字，并用这个字组词。
任务（三）
同桌互读、齐读要求会写的生字,并给“纸、张、祝”组词。
折扎纸
抓
张
但
祝
哭
任务（四）
和老师合作读课文中的词语。
纸船上面屋顶松果
快乐
和好
纸条
难过
高兴
美好朗读
任务（一）
1.把生字放回课文中去，大声朗读本课难读的句子，力争读正确，读流利。
1.他想了想，就扎了一只风筝。
1.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
2.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3.风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸
二年级(上册)语文课文《纸船和风筝》教案
二年级(上册)语文课文《纸船和风筝》
教案
一、导入
亲爱的孩子们，今天我们将学习一篇非常温馨感人的课文，题目叫做《纸船和风筝》。这是一篇讲述友谊力量的故事，让我们一起进入这个美丽的故事吧。
二、教学目标
1.帮助学生掌握本课的生字新词，如“纸船”、“风筝”、“快乐”、
“山头”等。
2.引导学生通过反复阅读，理解课文中蕴含的友情和温情，并能
够有感情地朗读课文。
3.培养学生的想象力和创造力，让他们通过制作纸船和风筝来感
受乐趣和创造力。
三、教学内容及过程
第一部分：背景介绍
首先，让我们来了解一下这个故事的背景。这是一个发生在两个小动物之间的故事，小熊住在山头，松鼠住在山下。他们都有一个共同的爱好——折纸船和放风筝。在这个美丽的森林里，他们成了最好的朋友。
第二部分：故事情节
接下来，让我们一起进入故事情节。小熊和松鼠在森林里度过了一个快乐的夏天。他们一起折纸船，一起放风筝。纸船在大河里漂流，而风筝则在蓝天上飞舞。一天，小熊把他的纸船挂在了高高的树梢上，而松鼠则把他的风筝放在了小熊的肩膀上。他们互相欣赏着对方的作品，分享着快乐和幸福。
第三部分：故事高潮
然而，有一天，他们的友谊遇到了考验。松鼠发现小熊的纸船被风吹走了，小熊也发现松鼠的风筝被水打湿了。他们都非常伤心，因为他们失去了他们最心爱的东西。但是，他们并没有放弃友谊。他们决定一起寻找纸船和风筝。经过一番努力，他们终于找到了纸船和风筝。当他们把纸船挂在树梢上，把风筝放在肩膀上时，他们又重新感受到了友谊的温暖和幸福。
第四部分：故事结局
最后，让我们来看看故事的结局。小熊和松鼠永远珍惜他们的友谊。他们知道友谊不是用东西可以衡量的，而是要靠心灵去感受。通过这次经历，他们更加坚定了彼此的友情和温情，并且发誓永远不分离。从那以后，每当夏天来临，小熊和松鼠都会一起折纸船和放风筝。他们的故事也传遍了整个森林，成为了森林里最美的传说。
最新二年级上册语文 教案 《纸船和风筝》 人教部编版
《纸船和风筝》教学设计
部编本二年级语文上册
【教材分析】
本课是部编版语文二年级上册第八单元的一篇课文。要求会认的生字11个。要求会写的字8个。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松树和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出来的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人的场面。在学习文章时，学生通过朗读体会松鼠和小熊的友谊，并对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学目标】
1.通过观察插图猜一猜的方法认识“筝、鼠、”，“风筝”的“筝”在这个词里读轻声，单独念一声；利用形声字规律认识“抓、漂、愿”，对比识字多音字“漂”和“飘”；通过结合生活经验和句子“祝你幸福”，推测认识“幸”；通过做动作的方法识记“折、扎、取”。借助动画演示学会规范书写“纸”。
2.通过老师示范，学习默读课文的方法。通过默读课文，情景朗读，角色体会，感受松鼠和小熊之间的友谊。
3.通过体会松鼠和小熊和好的过程，交流交朋友和维护友谊的感受。
4.通过体会故事情节，展开想象，揣摩人物思想感情，写一写小熊想对松鼠说的话。
【重点难点】
本课重点是识字、写字和朗读（体会松鼠和小熊之间的友谊）。
“纸”字的书写指导，通过朗读体会松鼠和小熊之间的友谊以及展开想象写写小熊想对松鼠说的话。
【教学过程】
一、导入新课
1．同学们，今天老师给大家带来了两件礼物。瞧，这是什么？（出示纸船）另一件礼物藏在了这里。（课件出示风筝）我们来学习第二十三课,指导纠正“筝”的读音。“筝”字单独出现时读一声，“风筝”读轻声，大家再来齐读课题。（落实学习目标1中“筝”的读音）
《纸船和风筝》教案设计（表格+文本式共2篇）【部编版统编版语文二年级上..
人教部编版语文二年级上册教学设计
文本式+表格式（共2篇）
23纸船和风筝
教学，
1.认识“筝、鼠、折”等11个生字，正确书写“折、张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，并对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
重点
读懂课文内容，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
难点
学习默读课文，感受人物内心的变化。
1.识字写字
本课通篇没有标注拼音，鼓励学生运用已有的识字方法主动识字。初读课文时，可画出不认识的生字，然后进行猜读。教师可安排互动交流环节，引导学生读准字音。如，“折、扎、抓”可结合提手旁，做动作理解字义；“鼠、哭、取”可通过观察汉字演变过程图识记；“漂”与“飘”在辨析字形中区分字义。关于写字，本课要书写的7个生字中，有6个生字是左右结构，且除了“扎”左右宽窄相当，其余都为左窄右宽。教师可联系语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助学生复习巩固左右结构的汉字的书写要点。
2.默读课文
默读是本课的教学重点。学生虽然对默读已有接触和学习，但仍处于起步阶段。教学时，可联系《雪孩子》一课，引导学生回顾默读要求，明确要点。还可以提几个简单的问题，检查学生的默读质量。比如，默读第1至6自然段，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话；默读第7至11自然段，想一想谁先提出和好的请求，让学生在默读中提取简单信息。
3.理解运用
词句理解时，教师可以借助图画、想象画面来理解。比如，“乐坏了、很难过”，可以激发学生展开想象，结合小熊的表情和动作说一说。小熊乐坏了，它会快乐成什么样子？小熊很难过，它会难过成什么样子？在想象画面中，深入体会小熊当时的心情。因为这是一个童话故事，所以很适合用情景导入的方法让学生在不知不觉中感悟文字、懂得道理。一开始，教师可以从认识两个主人公入手，引
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案与反思（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗
学习目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
课前准备：
1、自制多媒体课件。
2、纸船、风筝、小熊、松鼠。
课前交流：学生介绍自己或好朋友。
教学过程：
导入本课
1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。
2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。
检查预习情况
1、检查生字。
2、检查生词。
理解课文内容，指导有感情读文。
课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发
生了什么事呢？自由读文2、3自然段。
阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。
1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。
2、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。
3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文
4、5自然段。
4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。
男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。
1、师读6、7自然段。
听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”
1、体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。
二年级语文上册教案23《纸船和风筝》部编版
二年级语文上册教案 23《纸船和风筝》部
编版
一、教学内容
本节课我们将学习二年级语文上册第23课《纸船和风筝》。该课
包括两个部分：第一部分是阅读理解，通过讲述小熊和松鼠用纸船和
风筝传递友情的故事，让学生理解友谊的珍贵；第二部分是课后练习，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行创作。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词，如“纸船、风筝、友谊、珍贵”等；
2. 培养学生的阅读理解能力，使其理解故事中小熊和松鼠的友情；
3. 提高学生的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事；
4. 培养学生的想象力和创造力，进行课后练习。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让学生理解友谊的珍贵，以及如何用语言表达；
2. 教学重点：生字词的学习、阅读理解能力的培养、语言表达能
力的提高。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生谈论自己与朋友
之间的美好时光，激发学生的学习兴趣；
2. 阅读理解：
a. 让学生自主阅读课文，了解故事内容；
b. 学生分享阅读心得，教师进行点评和指导；
c. 通过提问、回答的方式，帮助学生深入理解故事，引导学生
理解友谊的珍贵；
3. 生字词学习：
a. 学生自学生字词，教师进行讲解；
b. 学生组词、造句，巩固生字词；
4. 例题讲解：结合课后练习，讲解如何运用所学生字词和句型进
行创作；
5. 随堂练习：让学生运用所学的词汇和句型，创作一篇关于友谊
的短文；
六、板书设计
1. 课题：《纸船和风筝》
2. 生字词：纸船、风筝、友谊、珍贵等；
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗
教学目标：
1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时
教学过程：
第二课时
一、激趣导入
1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！
2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。（藏头诗：纸船和风筝）
二、童话世界大闯关
（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。在中国，风筝已有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩
也各不相同，无不惟妙惟肖。）
（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）
1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）
2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）
3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）
4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）
5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
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《纸船和风筝》
《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，
在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，
他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
【知识与能力目标】
会认8个生字，会写8个字。理解词语“飘荡、漂流”。
【过程与方法目标】
通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。预设切入点问题，培养思维想象力。把学后感受说出来和写出来，培养学生口头表达能力和写作能力。
【情感态度价值观目标】
感受松鼠和小熊之间的友谊，喜欢维护友谊、主动和好的松鼠。小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福，传递谅解，同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心，互相宽容。让学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重点】
1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】
通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
1、挂图；
2
、学生朗读课文；
3、纸船和风筝（课前学生自己动手制作）。
一、揭示课题
1、今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2、读了课题，你想知道些什么？
二、学习生字词
1、学习生字：坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受；
2、学习词语：草莓、吵架、祝你幸福、扎风筝、折纸船、一把抓住、乐坏了、受不了、祝福；
3、检查生字词学习情况。
三、学习课文
1、（出示挂图，师动情讲故事）。
挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？
2、快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3、小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4、师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”
5、这是为什么呀？
6、是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？
7、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？
8、随堂练习：漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙，用“飘”和“漂”填空（1）彩旗（）扬在操场四周。
（2）小小竹排顺水（）流
（3）空中（）荡着各种各样的风筝。
四、扩展升华
1、有感情地读课文。
2、如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？
3、可可会在风筝上谢谢什么呢？
4、在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！
五、作业布置
1、把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2、用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
略。