部编版小学六年级语文上册教案- - 与诗同行 教案
人教新课标六上《与诗同行》(四课时)表格式教学设计
教案过程教案过程方式，为学与诗歌和开展诗歌研究打卜基础。
教案过程：一、谈话导入我们诵读了许多古诗词和著名的现代诗，今天，我们还要读一读现在的儿童作家写的诗，了解一些有趣的诗歌故事，再学习一下别人是怎样开展诗歌研究的。
二、阅读材料1、学生自主阅读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》三首儿童诗，要读正确，读流利，知道三首儿童诗分别写了什么。
2、教师指导学生理解诗歌的内容。
(1)《我们去看海》：看海，是孩子们的梦。
碧蓝的海水、温馨的海风、辽阔的海面、澎湃的潮声……对孩子们充满了诱惑，让孩子们从小就心怀梦想，渴望长大，渴望领略更多更美的风光。
同时，大海又恰似母亲的胸怀，我们在母亲博大、温暖的怀抱里一天天长大……(2)《致老鼠》：在诗人的眼里，老鼠其实也是可爱的生灵。
诗人用博大、宽容的心胸容纳老鼠的过错，并打算教老鼠改正错误，与猫和谐相处。
这是多么诗意的思想！这是多么美好的境界！这是多么美丽的心灵！(3)《爸爸的鼾声》：爸爸的鼾声在作者的眼里，竟然如同火车开动的声音，带给作者奇妙的想象，也带给作者难忘的乐趣。
3、指名阅读诗歌故事《给诗加“腰”》，并且进行复述。
4、指名朗读《诗中的“秋”》，弓1导学生小结读诗的方法。
(1)不懂的诗句要求教父母、老师、同学。
(2)学会把读到的诗句变成画面，想象诗歌描述的图景。
(3)读诗要联系生活。
(4)要学会将不同诗人的作品或者是同一诗人的不同诗句进行比较，在比较重理解。
三、探讨交流1、我知道的诗歌故事。
2、我觉得读诗还有这样的方法。
3、我准备进行诗歌的研究内容和问题。
第二课时活动目标引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。
教案过程：一、提出问题1、诵读唐朝诗人隹颢的《黄鹤楼》：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草妻妻鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2、提出问题：这是诗人崔颢三十多岁在黄鹤楼一带漫游时创作的，就题与在黄鹤楼的墙壁上。
六年级语文上册第6单元与诗同行教案新人教版
3.同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。
四、总结活动：
1.在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候，老师请你们为这次活动写一个总结！
2.学生写总结。
3.交流“总结”。
4.让我们以这次活动为起步，在诗歌的百花园中走得更远，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
第六课时
【学习主题】活动总结
2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
2、读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？
★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
《我们去看海》（10分钟）
1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
2．小组合作编辑
二、成果展示。
第五课时
【活动内容】活动四 诗歌知识竞赛
【活动目的】通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
一、导入：
1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）
2.在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11．21
地点
学校多功能室
形式
四人小组参赛
主持人
王小一
教师布置Leabharlann 1小组串词准备2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组
第四课时
【活动内容】活动三 合作编诗集
【活动目的】通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
小学六年级上册语文教案-与诗同行 人教新课标
教学准备1. 教学目标1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。
3.能展开想象的翅膀，。
4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。
5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。
仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。
2. 教学重点/难点教学重点：领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。
教学难点：诗歌的创作3. 教学用具4. 标签教学过程【活动内容】活动一自己动手写诗一、复习导入1.我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
2.通过这段时间的阅读，对于诗歌，你一定有了不少的收获。
那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的感觉。
诗歌是一次美妙的体验；诗歌是一次有趣的游戏；诗歌是一朵美丽的鲜花；诗歌是我心中的太阳……二、尝试写诗，交流欣赏。
1.补充填写，填诗热身。
车窗像一个电视机屏幕闪烁的山峰美丽的街道和车窗像____________________的_________的_____还有__________2.学习写诗的方法。
明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。
3.选择喜欢的方法写一首小诗。
（1）仿照书上或参考材料上的小诗写。
（2）选择你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。
（3）自己构思一首小诗，写下来。
4.全班交流：主要从选材、感情、想象、韵味等方面来评价。
5.同桌交流欣赏：我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提意见。
6.修改诗歌。
三、小结延趣，提醒准备。
今天，我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得激情满怀，有的写得有趣活泼……课外我们继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写一写诗吧！。
人教版小学语文六年级上册《与诗同行 我们去看海》优质课教学设计_28
《我们去看海》教学设计教学目标：1、理解诗歌所表达的思想。
2、进一步理解诗歌常用表述方法的使用。
3、欣赏诗歌，加深理解。
4、提升对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。
教学重难点：欣赏诗歌，加深理解。
提升对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。
教学过程：一、铺垫1、说一说大海的特点。
抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。
2、谈一谈对大海的情感理解。
二、欣赏1、初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的思想感情。
2、再读诗文，理解思想感情在每小节中的体现。
（每小节内容是什么？你读懂了哪些诗句？）3、赏读诗句，分析各节重点句，体会，读出感情。
第一节：向往之急切。
（“走啊、一起走、走啊去看海”）表达方法（重复与联想）第二节：赞美之热烈。
（对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”）表现方法（排比、比喻）第三节：欢乐之极致。
（与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、“歌声、笑声溅起鲜亮的花朵”）表现方法（拟人、夸张）第四节：启迪之深刻。
总结全诗，点名主题。
（理解“生命的启迪”，结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸--潮起潮落--时光流逝；海的深情--深邃涵量--恩情似海；海的贡献--资源丰富--无私奉献）表达方法（排比、呼应）三、写作1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。
2、自选题材，尝试写一首诗。
选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。
六年级语文上册第六单元与诗同行教案2新人教版
2019年六年级语文上册第六单元与诗同行教课设计 2新人教版“与诗同行”活动二自己着手写诗编写教师：单位：教课目的：二次备课1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中到处有诗歌。
2．试试写诗。
要点、难点：自己写诗教课准备：课件教课过程：一、复习导入1．同学们，近段时间以来，我们在诗歌的大海中拾到了很多漂亮的贝壳，认识了很多对于诗歌的知识，谁能说说自己前一段活动的收获？2．在大家的心目中，诗歌是那样奇特，那样美好，诗人是那么的了不起，可今日老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你必定会对诗产生不同样的感觉。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你赏识哪首诗？为何？预设1：我喜爱《致老鼠》，由于作者把厌烦的老鼠想象成了人来写，很风趣。
预设2：我喜爱《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
．师相机概括板书：勇敢想象．读了这两首诗，你遇到了什么启迪？．教师小结：我们的生活中到处有诗歌，只需我们有一颗童心，能够勇敢想象，磨炼语言，就能够写出风趣的童诗。
三、增补诗歌，学生赏识将下边的诗歌介绍给学生，在小组里读一读，沟通沟通写作方法。
课件出示：1．巧用比喻：云云象一个繁忙的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣乱经常忘了回家2．妙用拟人：风风儿浅笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏四、学习写诗你喜爱哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要勇敢，语言要精华，表达出自己的感情。
五、沟通诗歌小组里沟通写的诗，听听同学的见解，再改改。
小组介绍优异诗作全班沟通。
温馨提示：建议可将活动一与活动二进行调动，学生能够在写完诗歌以后进行诗歌朗读竞赛，学生能够借此朗读自己的诗歌，以加强其成功感，提升写作诗歌的兴趣。
教课反省：。
部编版六年级语文教学设计 六上语文第六单元教案
2、学写儿童诗
教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课 型：新课
教学准备：浏览本组教材，通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗、词、曲的有关资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
个性化调整
专题教育：
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒衣节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等
《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
⑵解释个别词语：
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
4、学写童诗。
过程与方法：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
《与诗同行》说课稿
《与诗同行》说课稿
引言概述：
《与诗同行》作为一门文学课程，旨在帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，培养学生的文学修养和审美能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式五个方面进行详细介绍。
一、课程目标
1.1 帮助学生深入理解诗歌的内涵和形式
1.2 培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力
1.3 提升学生的文学素养和审美情操
二、教学内容
2.1 诗歌的基本概念和特点
2.2 不同时期不同流派的代表性诗人及其作品
2.3 诗歌的韵律、节奏和意象的解读
三、教学方法
3.1 阅读分析法：通过课堂阅读和分析诗歌，引导学生深入理解诗歌的内涵
3.2 朗诵演讲法：通过学生朗诵和演讲，培养学生的表达能力和情感表达能力
3.3 创作体验法：通过课堂创作和写作，激发学生对诗歌的兴趣和创作潜力
四、教学资源
4.1 诗歌选集：准备包括不同时期不同流派的诗歌选集，供学生阅读和分析
4.2 多媒体设备：利用多媒体设备展示诗歌朗诵视频和音频，增强学生的学习体验
4.3 诗歌欣赏活动：组织诗歌朗诵比赛和诗歌创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情
五、评价方式
5.1 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和表现
5.2 作业评定：评价学生的诗歌分析作业和创作作业
5.3 期末考试：通过期末考试考核学生对诗歌的理解和掌握程度
通过以上五个方面的详细介绍，相信《与诗同行》这门课程将能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提升他们的文学修养和审美能力，让他们在诗歌的世界里畅游，与诗同行。
小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计
新人教版小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计教学过程：一、导入新课。
同学们，我国中华民族文化博大精深，渊源留长，古诗是我国古代文化的精髓，，千百年来人们传诵不衰，古诗在唐朝最为兴盛，说到唐诗，在我们的脑海中首先会出现这样几位著名的诗人。
点击：大家看这是谁？（李白）。
1、你知道李白的哪些作品。
生谈。
师：李白其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放。
是伟大的浪漫主义诗人。
被贺知章称为“诗仙”，3点击、杜甫。
4、说一说，他的作品。
师：杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人，一生写诗期一千四百多首。
人称“诗圣”。
与李白并称“大李杜”。
今天让我们跟随这了两位大诗人，与师同行，一起畅游古诗园，再次品味诗情诗韵，感悟生活的神奇魅力。
二、古诗接龙游戏。
师：从牙牙学语开始，我们就开始吟诵古诗，到现在同学们都积累了很多的古诗，下面我们就来一个古诗接龙的游戏。
请同学们打开记忆的闸门，听清游戏规则：第一个同学背古诗，后面的同学接背第二首古诗，以此类推不要重复。
如果接不上来，或者重复就只有退场，我们四个小组，这节课将展开竞赛，看看哪一个小组获得明星小组。
师：好了，一组先来。
学生背诵古诗，师：同学们看到了你们流畅的背诵中看到了你们积累了大量的古诗。
古诗接龙的环节四个小组不相上下，每个小组获得一颗红星。
下面你们可要加油，看看那个小组会胜出。
三、吟诵古诗吟诵古诗，感悟，古诗魅力师：古诗是我们中华民族的语言瑰宝，古诗语言蕴含在我们每一个人的生活之中，我们生活在诗的氛围之中。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
（师生吟诵）春雨时我们吟诵：好雨知时节，当春乃发生。
冬雪时我们吟诵：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春节时我们吟诵：爆竹声声辞旧岁。
春雷点点迎新春。
中秋时我们吟诵：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
思念时我们吟诵：家在梦中何日到，春生江上几人还。
、送别时我们吟诵：莫愁前路无知己，天下谁人不识君，伤感时我们吟诵：感时花溅泪，忧思独伤心。
六年级上册语文-20+第6组《与诗同行》教案
是啊！雪花都和小鱼小虾去做游戏啦！多有趣呀！儿童诗的独特魅力就在于它十分富有童趣。（板书：富有童趣）
B.你还喜欢哪一节？（我愿飘到广场上，堆成一个雪人，望着你笑眯眯。）
说一说？（雪人对着我笑，让我感到很快乐；这里诗人把小雪人当作人来写了，对着我笑眯眯的，很生动。）
你真有想法。诗人用上了拟人的修辞方法，给小雪人赋予人的动作“笑眯眯”，就把小雪人给写活啦！看来，修辞方法的使用，会让儿童诗变得更加生动有趣呢！（板书：巧用修辞）
C.再细细地品味这首小诗，还有哪个地方让你喜欢？
我更愿飘落在妈妈的脸上……
说一说？评：小雪花多么爱自己的妈妈呀！
你还喜欢哪儿？（喜欢小雪花自由自在，想去哪儿就去哪儿）
句式：如果我是一片雪花，
我要飘落到________。
___________________,
___________________。
生1：如果我是一片雪花，我愿飘落在花丛中，和蝴蝶姐姐一起捉迷藏。
评：蝴蝶一定不再感到孤单了。
生2：如果……我愿飘落在大树爷爷的枝干上，陪他聊聊天说说话。
评：大树爷爷多么开心有你的陪伴啊！
D.拓展想象
如果你也是一片雪花，你想飘落到哪儿去呢？请大家尽情想象，勇敢表达。
句式：如果我是一片雪花，我要飘落到________。
评：想象为你们插上了飞翔的翅膀。
要让想象充满诗意，还应该往深一层去联想。比如，小雪花飘落到想去的地方，遇到了谁？发生了什么奇遇故事呢？展开更深远的想象，努力想别人没想到的，想别人不敢想的。
小结：其实修辞的方法还有很多，我们可以根据创作诗歌的需要，灵活地选择，巧妙地运用。
（三）激起兴趣，创作诗歌
《与诗同行》说课稿
《与诗同行》说课稿引言概述：诗歌是一种独特的文学形式，通过抒发情感、表达思想和描绘景象，诗歌能够触动人心，引发共鸣。
本次说课将以《与诗同行》为主题，探讨诗歌的魅力和意义，以及如何引导学生欣赏和创作诗歌。
一、诗歌的表现形式1.1 诗歌的韵律和节奏：诗歌通过韵律和节奏的运用，使其具有音乐般的美感，增强其表现力。
1.2 诗歌的形象和意象：诗歌通过形象和意象的构建，使其具有生动的视觉效果和深刻的内涵。
1.3 诗歌的语言和表达：诗歌运用精炼的语言和抽象的表达方式，使其具有独特的审美价值和感染力。
二、诗歌的主题和意义2.1 诗歌的主题多样：诗歌可以表现爱情、自然、社会、人生等多种主题，反映人类的情感和思想。
2.2 诗歌的意义深远：诗歌通过抒发情感、启迪思想和传递价值观，引导人们审视生活和人生。
2.3 诗歌的传统和现代：诗歌在传统和现代文学中都占有重要地位，是文学史上不可或缺的一部分。
三、诗歌的欣赏和鉴赏3.1 欣赏诗歌的方法：学生可以通过朗诵、解读和分析等方式来欣赏诗歌，提升审美能力。
3.2 鉴赏诗歌的技巧：学生可以学习诗歌的语言特点、意象运用和主题表达，提高诗歌鉴赏水平。
3.3 感悟诗歌的情感：诗歌能够唤起人们的情感共鸣，学生可以通过诗歌体验和表达自己的情感。
四、诗歌的创作和表达4.1 创作诗歌的灵感：学生可以从生活、情感和思想中获取创作灵感，开展诗歌创作活动。
4.2 表达诗歌的技巧：学生可以学习诗歌的写作技巧，如运用修辞、排比和对仗等手法，提升诗歌表达能力。
4.3 展示诗歌的成果：学生可以通过朗诵、展示和分享等方式，展示自己的诗歌作品，增强自信和表达能力。
五、诗歌的教学和实践5.1 诗歌的教学方法：教师可以结合诗歌赏析、创作指导和实践活动，引导学生全面理解和体验诗歌的魅力。
5.2 诗歌的实践活动：教师可以组织学生进行诗歌创作、朗诵比赛和诗歌分享会等活动，丰富课堂教学内容。
5.3 诗歌的价值意义：通过诗歌教学，可以培养学生的审美情感、语言表达和文学素养，提升他们的综合素质和人文素养。
2024《与诗同行》说课稿范文
2024《与诗同行》说课稿范文一、说教材1、《与诗同行》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
本课以诗歌欣赏为主线，通过学习名著《诗经》中的《关雎》，培养学生对诗歌的审美能力，激发学生对古代文化的兴趣。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解《关雎》的背景与意义，学会欣赏诗歌，体验诗歌之美；②能力目标：培养学生的诗歌理解与表达能力，提高学生对古代文化的理解与感知能力；③情感目标：在欣赏诗歌的过程中，培养学生对于诗歌的热爱与情感投入。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《关雎》的背景与意义，学会欣赏诗歌，体验诗歌之美。
难点是：培养学生的诗歌理解与表达能力，提高学生对古代文化的理解与感知能力。
二、说教法学法本课主要是以诗歌欣赏和解读为主线，因此采用以下教法：教法：课堂讲述法，师生互动法；学法：合作学习法，评价学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教学素材，如《关雎》的诗歌原文、注释和翻译，相关的背景知识以及诗歌欣赏的图片和音频等。
我会使用多媒体辅助教学，以图文并茂的方式展示教学内容，增加学生的视觉和听觉体验。
四、说教学过程新课标强调学生的主体性，在本节课中，我将注重学生的参与和互动，设计了如下教学环节：环节一、导入新课，激发学生的学习兴趣。
我会通过一段音频播放《关雎》的诗歌朗诵，让学生用感受诗歌的美来开启学习之旅。
然后我会引入本课的主题，提出问题：“你们了解什么是诗歌吗？诗歌有什么特点？”让学生通过小组合作的方式思考并交流答案。
通过这样的交流，让学生明确诗歌的特点是在有限的字句中表达出丰富的情感和意境。
环节二、学习诗歌欣赏的方法与技巧。
我会通过展示《关雎》的诗歌原文和翻译，并讲解其中的背景故事和意义。
然后，我会提出问题引导学生思考：“你们对这首诗有什么感受？诗中的意象和表达手法如何？”通过学生的回答和讨论，增强他们对诗歌的理解能力和表达能力。
《与诗同行》_教案教学设计
《与诗同行》诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
第一课时教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
六年级上册语文课文教案(最新2篇)
六年级上册语文课文教案（最新2篇）六年级上册语文课文教案篇一教学目标⒈通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
⒈能写简单的活动总结。
教学重点指导学生学写童诗。
教学难点指导学生写简单的活动总结。
教学准备与诗同行教案教学设计精品一首自己最喜欢的诗歌教学过程一、活动1——自己动手写写诗。
⒈师：读了许多名篇佳作，领略了诗中丰富深厚的内蕴，让我们收获颇多。
我想，在大家的心目中，诗歌是那样神奇，/诗人是那么的了不起。
其实，大诗人也一样是逐步尝试而有所成就的。
今天，我们一起来阅读一些同龄人的诗作。
⒈学生自由阅读《致老鼠》、《爸爸的鼾声》。
⒈学生交流感受。
⒈学生说说自己比较喜欢的一首诗，并简述理由。
⒈教师小结：原来只要我们有一颗童心，能够大胆想象，就能发现一般人不能发现的趣味，写出有趣的童诗。
⒈课件展示补充的诗歌，学生赏读。
⒈师：书中还有另外三首诗，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。
⒈在小组里交流自己写的诗。
互相评议、修改。
⒈小组推荐优秀诗作全班交流。
二、活动2——举办诗歌朗诵会。
⒈师：读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。
诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。
那么。
让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！⒈全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。
⒈确定内容。
⒈商定形式。
⒈组织分工。
⒈确定时间、地点。
⒈确定评委。
三、活动3——合作编本小诗集。
⒈师：在前面的活动中，我们搜集了一些诗作，赏读了我们喜爱的作品，还小试牛刀当了回小诗人，/article/这么多我们喜欢的诗犹如一个个五彩缤纷的贝壳，那么就让我们来编本诗集，把这些贝壳串成一串美丽的项链吧！⒈小组合作编辑，讨论注意事项。
《与诗同行》说课稿
《与诗同行》说课稿引言概述：《与诗同行》是一本关于诗歌创作和欣赏的教材，旨在引导学生深入理解诗歌的魅力，激发学生的创作潜力。
本文将从课程背景、教学目标、教学重点、教学方法和教学评价等方面对《与诗同行》进行详细介绍。
一、课程背景：1.1 课程定位：《与诗同行》是一门针对中学生的诗歌创作与欣赏课程，旨在培养学生的审美情趣和创作能力。
1.2 课程内容：包括古代诗歌欣赏、现代诗歌创作、诗歌鉴赏技巧等内容，涵盖了诗歌创作的方方面面。
1.3 课程意义：通过学习《与诗同行》，学生可以提升自己的文学素养，培养审美情趣，激发创作激情。
二、教学目标：2.1 培养学生的文学素养：通过学习古代诗歌和现代诗歌，培养学生对文学的热爱和理解。
2.2 提升学生的创作能力：通过诗歌创作实践，激发学生的创作潜力，培养他们的写作技巧。
2.3 培养学生的批评能力：通过诗歌鉴赏，提升学生对诗歌的理解和评价能力，培养他们的批评眼光。
三、教学重点：3.1 古代诗歌欣赏：重点介绍古代诗歌的特点、流派和代表作品，引导学生深入理解古代诗歌的魅力。
3.2 现代诗歌创作：重点培养学生的创作能力，引导他们通过创作实践体会诗歌的魅力。
3.3 诗歌鉴赏技巧：重点讲解诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生提升对诗歌的理解和欣赏能力。
四、教学方法：4.1 多媒体教学：结合图片、音频、视频等多媒体资源，生动展示诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
4.2 互动教学：通过课堂讨论、小组合作等形式，促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维。
4.3 实践教学：组织学生进行诗歌创作和鉴赏实践，让他们亲身体验诗歌创作的乐趣和挑战。
五、教学评价：5.1 学生表现评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面评价学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
5.2 教学效果评价：通过学生的诗歌创作作品、诗歌鉴赏能力等方面评价教学效果，不断改进教学方法。
5.3 教师自我评价：教师应定期进行教学自我评价，总结经验教训，不断提升自身的教学水平和能力。
六年级上语文教案第六组与诗同行_人教新课标
六年级上语文教案第六组与诗同行_人教新课标
六年级上册第六组与诗同行教学设计
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》
教学目标：
1、有感情的朗读诗歌。
2、感受诗歌的意境，体会诗人的感情。
3、培养学生细心观察的习惯，体会生活中处处都有诗歌。
4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。
教学重点：感受诗歌的意境，体会诗人的感情。
教学难点：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。
教学过程：
一、自由朗读三篇诗歌，找出不会读和你认为重要的字词。
（5分钟）
生字学习：出示生字词，请学生带读，纠正错误，然后全班齐读。
二、分别讲解
《我们去看海》（10分钟）
1、齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
2、男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？
海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。
3、女生读第三小节。
这一节有用到什么样的修辞手法？拟人
这样写有什么好处？
4、去看海有哪些生命启迪？
海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
《致老鼠》（10分钟）
1、第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。
2、第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教
老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。
人教版六年级上册语文教案《与诗同行》
人教版六年级上册语文教案《与诗同行》【单元分析】本单元的专题是“轻叩诗歌的大门”，安排了四篇课文，前两篇《诗经·采薇》《春夜喜雨》分别在不同的历史时期，以不同的形式表达了人们对自然的赞美和对生命的关爱；后两篇《在天晴了的时候》《太阳的话》运用了拟人的手法，前者借“我”所见所感，后者借太阳之口，表达了对生活的哲理和情趣。
【单元教学目标】1.指导学生准确、流利、有感情地朗读诗歌，并初步做到声情并茂地朗诵。
2.通过对诗歌的感受、体会和思考，提高学生的想象力和审美力。
3.通过对诗歌表达的情感和思想内涵的感受和理解，培养学生积极向上的人生态度和乐观、豁达的生活情趣。
【单元教学重点】1.运用多种形式朗读诗歌，通过朗读感受诗歌的韵律美、节奏美和画面美。
2.通过对诗歌的感受、理解和体验，培养学生的想象力和审美力。
3.通过对诗歌表达的情感和思想内涵的感受和理解，培养学生积极向上的人生态度和乐观、豁达的生活情趣。
【教学难点】1.如何使学生准确感悟诗歌所要表达的思想内涵和情感态度。
2.如何使学生通过对诗歌的学习，培养自己的想象力和审美力。
【教学方法】1.朗读法。
朗读是理解诗歌的重要手段，通过朗读可以帮助学生感受诗歌的韵律美、节奏美和画面美。
教学中应注重学生的朗读实践，运用多种形式朗读，并逐步提高朗读要求。
2.想象法。
通过朗读和联想，激活学生的想象力，引导学生通过想象感受诗歌所描绘的画面和表达的情感。
3.讨论法。
通过小组讨论和全班交流的方式，引导学生深入理解诗歌的思想内涵和情感态度，培养学生的合作精神和探究意识。
4.启发式教学法。
通过多种形式的启发引导，帮助学生理解诗歌的表达方式和思想内涵，逐步培养学生的想象力和审美力。
5.情境法。
通过多媒体等手段创设诗歌所表达的情境，帮助学生进入诗歌的意境，深入感受诗歌的美。
【教学准备】1.教师制作多媒体课件，准备相关图片、音乐等素材。
2.学生搜集自己感兴趣的诗歌或创作诗歌的相关资料。
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与诗同行教案
活动一举办诗歌朗诵会
活动目的：
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
活动二自己动手写诗
活动内容：
1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1．巧用比喻：
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
活动三合作编诗集诗歌知识竞赛
活动目的：
1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
第一课时
一、合作编本小诗集
1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
2．小组合作编辑
1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自
己写的诗，还可以是同学写的诗。
小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。
还可以配上插图，或者辅以书法。
（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。
）
2)可以请父母、老师或同学写序。
3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
第二课时
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。
共20道题，每题10分。
答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。
每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。
4．评出优胜组。
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结
学写简单的活动总结
活动内容：写简单的活动总结
活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
活动设计：一课时
活动过程：
1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。
3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。
4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。
（教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）
5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。
6．小组里交流总结，评选出优秀总结。