部编版小学六年级语文上册教案- - 与诗同行 教案
六年级上册“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例(推荐五篇)[修改版]
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第一篇：六年级上册“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例
六年级上册“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例
教学构想
小学语文综合性学习如花中奇葩，在我校更是开展得如火如荼。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学习语文的氛围和激情，让这一深厚的文化资源走进我们的语文综合性学习，不仅可以提高学生自主学习、实践的能力，还可以更深入地认识到诗歌的魅力。
学习目标
1、多渠道、多途径地搜集诗歌或记录芜湖当地流传的民歌、童谣，能搜集有关诗歌的知识和故事，激发对诗歌的喜爱之情。
2、整理资料中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。
3、学会制定学习计划和策划分组合作，在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。
活动程序：
本次综合性学习分为三个阶段进行：
1、策划分组，制定计划阶段
2、自主合作，计划实施阶段
3、总结经验，成果展示阶段活动过程
※第一阶段：策划分组，制定计划（课内）课堂指导
（一）导入：
诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的指示，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今天我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。同学们准备好了吗？
（二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡芜湖流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。
[目的：激起学生对诗歌的关注和兴趣]
（三）阅读、欣赏诗歌
1、自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。
六上语文第六单元教案
第六单元教学计划（上册）
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
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库车县第十三小学教学设计方案
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库车县第十三小学教学设计方案
人教版六年级语文上册《与诗同行》优质课件
阅读材料
4 给诗加“腰”
苏小妹在历史上并无其人，但民间却流传着多外 的逸(yì)闻趣事。 传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一 起讨论诗句。苏小妹说:“轻风细柳，淡月梅花。两 句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联 句。” 苏东坡略加思索，随即说出:“轻风摇细柳，淡月 映梅花。”苏小妹说:“还算好，不过这个‘腰’还 不够美。”黄山谷接着吟到:“轻风舞细柳，淡月隐
阅读材料
作者简介
桂文亚 女。1949年生于台北，安 徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校 毕业。美国《世界日报》儿童版主编， 北京《东方少年》杂志特约编审。
阅读材料
1 我们去看海
走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎(péng)湃(pài) 走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库
阅读材料
2 致老鼠
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。
阅读材料
我还要给你们 介绍个朋友 它的名字叫猫。 词语导学 【偷偷摸摸】状态词，形容瞒着 人做事，不敢让人知道。
阅读材料
我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌
六年级上册语文课件-第6单元活动二 与诗同行｜人教新课标 共34张PPT
材料解读
词语理解 《我们去看海》 【澎湃】形容波浪互相撞击。 【胸怀】心胸；气量。 【富足】丰富充足。 【鲜亮】(颜色)明亮；漂亮。 【启迪】开导；启发。
《致老鼠》 【机灵】聪明伶俐；机智。 【偷偷摸摸】形容瞒着人做事，不敢让人知道。 《爸爸的鼾声》 【鼾声】打呼噜的声音。 【断断续续】时而中断，时而继续。 【出了轨】指火车行驶时脱离了轨道。
给诗加“腰” 1.苏小妹怎样评价苏东坡和黄山谷给诗句加的“腰”？ 苏东坡加为“轻风摇细柳，淡月映梅花”，苏小妹 认为平淡无奇，“还不够美”。黄山谷加为“轻风舞 细柳，淡月隐梅花”，苏小妹认为“舞”是模仿人的 动作，形象地描绘出了柳枝的动态，“隐”是夸张写 法，使月光显得更皎洁，但品味起来，还是不够理想。
3.合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的 或自己写的诗，也可以编入诗人故事或诗歌的相关 资料；可以给诗配上插图，还可以用书法形式展示 自己喜欢的诗。给诗集取个好听的名字，装订好后 在班上展示，评一评哪本诗集材料丰富，形式美观 ，编排最有创意。
4.举办诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成 题目，用比拼竞赛的形式来检验一下大家的活动成 果，看看哪些同学的诗歌知识最丰富。题目设置尽 量浅显明晰、丰富多样，充满趣味性，这样才易于 大家理解作答，比如选择、填空、判断、连线、看 图猜诗句等等。可以一个小组出题，其他小组来答 ；也可以采用“每日一题”的形式，写在黑板或墙 报上，每天更换。
人教版小学语文六年级上册《与诗同行 致老鼠》优质课教学设计_3
【教材分析】
这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，逐步长大的。
【教学目标】
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大。
【教学流程】
一、出示这首诗。
《致老鼠》
我喜欢你们--
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙；
还要教会你们
自己劳动，
干事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友--
它的名字叫猫。
二、指导孩子们用不同形式诵读。
自由朗读，同桌互读，同学齐读。
适当提出表扬。
三、推动题。
1. “致老鼠”是什么意思呢？
2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”
3．“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”
4．“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么‘我还是喜欢你们’？
5．出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。
学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。
6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙；
还要教会你们
自己劳动，
干事不要偷偷摸摸。
7．让学生和前一节连起来，各种形式练习读。
8．最后，再出示最后一小节：
“小老鼠被我们改变之后，
我们还要给他们介绍个朋友--”
我还要给你们
人教版六年级语文上册与诗同行,轻叩诗歌的大门——学写诗
与诗同行,轻叩诗歌的大门
——儿童诗创作指导
导语
中国是一个诗的国度，古典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来，是我国民族文化的精髓，是传统文化中的奇丽瑰宝。我们从小学，甚至从幼儿时期，爸爸妈妈、爷爷奶奶们九开始教我们古诗，都现在，少说也掌握了上百首。我们学校以“与诗同行”为校园特色，创建书香校园。之前，同学们也尝试着写了一些诗，今天我们继续学习现代诗的写法。
一、诗作欣赏、发现特点
1、佳作欣赏简单解说。
金波《菜花》——题一张相片
你的微笑如阳光/把这片菜/点染成一片金黄真想变成一只蜜蜂/又变成一只蝴蝶/飞近那一片花香更想轻轻地/轻轻地飞近你/沾一身阳光
2、小结诗歌特点
语言精练——最少的字表达最多的内容
想象丰富——通过联想和幻想表达情感
抒情性强——“诗言志”蕴含深厚的感情
音韵美感——尽量注意押韵，读之也会动听
3、名篇赏析
《雨后》
作者：冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一交！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
1959年6月23日
4、什么是诗
诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种文体，它以高度凝练的语言、形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，具有一定的节奏和韵律。
1.心象（情）＋物象（美）＝诗
六年级语文上册教案《与诗同行活动三：合作编诗集、诗歌知识竞赛》教学设计
六年级语文上册教案《与诗同行活动三：合作编诗集、诗歌
知识竞赛》教学设计
１、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
２、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
【活动过程】
第一课时
合作编本小诗集
１、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
２、小组合作编辑：
⑴准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。
（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）
⑵可以请父母、老师或同学写序。
⑶注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
３、成果展示：
⑴诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
⑵同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
⑶选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
第二课时
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
１、根据实际情况，将学生分成几组。
２、搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
３、出题方式：
学生出一半的题，教师出一半的题。
二、知识竞赛
１、必答题：
每组５道题，每题１０分。
２、抢答题：
共２０道题，每题１０分。答对得１０分，答错扣１０分。
３、风险题：
每组２题，分成１０分、２０分、３０分三个分值档，答错扣相应分值。
部编版六年级语文教学设计 六上语文第六单元教案
第六单元教学计划（上册）
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
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库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
六年级语文《与诗同行之写作》教学设计
第六单元与诗同行
活动一：自己动手写诗
设计者：赖登梅
活动内容：
1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》以及课件中的经典诗，知道生活中处处有诗歌。
2.为学生创设情景，激发写诗欲望，尝试写诗。
活动过程：
一、导入
“绿水本无忧，因风皱面；青ft原不老，为雪白头。”大自然造就了景的美，人类造就了诗的美，使我们的生活充满诗意。同学们，下午好！相信同学们已经学到了好多诗歌，也了解了许多关于诗歌的知识.今天老师还想给大家介绍一些你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。然后，我们也要做一回小诗人，体会一下诗歌带给我们的乐趣！请同学们把课本打到第六单元，综合性学习——与诗同行（板书课题）
二、读诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
2.师相机归纳板书：大胆想象
3.读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、欣赏诗歌，积累写作方法。
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
１、巧用比喻：
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
２、妙用拟人：
风在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风真是气死我了
你
喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言 要精炼，表达出自己的情感。
人教版六年级语文上册《六组 与诗同行 致老鼠》优质课教案_4
2．《致老鼠》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版
内容来源：小学六年级语文（上册）第六组
单元主题：《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
课时：一课时
授课对象：郑州市高新技术产业开发区实验小学六年级学生
设计者：刘小娜 / 郑州市高新技术产业开发区实验小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字与写字
有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
（2）基于阅读
诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。默读有一定的速度，根据需要搜集信息，能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。
（3）基于习作
懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。习作要有一定速度。
2.教材分析
六年级上册教材的第六组“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。课文本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事，如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。阅读这首诗，学生一定能感受到童诗的想象力和创造性。
人教版小学语文六年级上册《与诗同行爸爸的鼾声》教案7
《爸爸的鼾声》教课方案
教课内容：
人教版六年级上册第六组综合性学习与诗同行——《爸爸的鼾声》
教课目的：
1、经过朗诵和对照，感觉小孩诗的特色。
2、在群文阅读中感觉到生活到处有诗歌。
1、增补小孩诗《奥密》《交通警察》《鞋》《家》
2、制作课件教课流程：
一、前后勾联巧导入：
且，还有诗和远方。
发现：《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月夜·行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》《我们去看海》《致老鼠》可以爱憎分明地归为两类。
过渡：古诗词带我们回溯过去，现代诗让我们翻开将来，而有一种诗歌可以让全部人永久保持童心——这就是小孩诗。
二、对照阅读明特色
1、小孩诗的根源
联系已学过的《我们去看海》《致老鼠》，明确小孩诗的创作者既有
金波爷爷那样的成人诗人，也包含我们小孩自己。
2．以《爸爸的鼾声》为典范，穿插增补的诗歌，学习小孩诗的特色（1）表达自由灵巧：
1、对照古诗感知己韵变化不固定、句式长短不一有条有理
2、对照《致老鼠》感知分节自由、标点无关紧要（给《爸爸的鼾声》
加上标点兴趣练读）
（2）画面情味盎然：
读出“画意”：你眼前忧如看到一幅什么样的画面？
若是现在闫妮拿着玩具小火车在玩，又会是什么风趣的情景？（3）感情诚挚饱满：读出“诗情”：联合对鼾声的细节描绘领会读，展现读，感觉诗中表露的父女亲情。
品读《奥密》再次感觉“守旧奥密”的细节中隐蔽小孩最真的情。（4）语言温馨优美
1、细节藏真情，语言有温度。童诗常常由于有了一个“点睛之笔”
的句子或词语，才使得诗歌变得出色生动，感情深沉。仔细读读《鞋》
谈谈那些字眼跳进了你的内心？
《与诗同行》_教案教学设计
《与诗同行》
诗海拾贝活动一搜集诗歌
活动目的：
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：
第一课时
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时
一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
活动二整理诗歌、欣赏诗歌
教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
第一课时
教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类
小学六年级语文综合实践作业：与诗同行教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材
综合实践作业：与诗同行教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Comprehensive practical work: walking with poetry
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
综合实践作业：与诗同行
世界上各个国家都有许多伟大的诗人。如李白、杜甫、白居易、拜伦、海星、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗呢！
进行诗歌知识竞赛，这是一个多么有挑战性的活动呀！让我们来开展知识竞赛吧！
（一）诗歌知识
1、“少壮不努力，老大徒（）”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤
2、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（）诗句。
（1）王维（2）王之焕（3）王勃
3、《七步诗》的作者是（）。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4、“但使龙城飞将在，不教胡马度（）”
（1）阴山（2）边关（3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
（1）花重绵阳城（2）花重锦州城（3）花重锦官城
6、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（）。
（1）白居易《赋得草原草送别》（2）王昌龄《出赛》
（3）杜牧《江南春》
7、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）
（1）《游园不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》
8、“海内存知已，天涯若比邻”是（）的诗句。
（1）王勃（2）李白（3）白居易
9、“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。（1）汉青（2）汗青（3）汗清
小学语文：人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材
人教版六年级上册综合性学习《与古诗
同行》教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The Teaching Design of Comprehensive Learning "Walking with Ancient Poems" in the sixth grade of the People's Education Edition
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》
教学设计
执教内容：人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》（课文内容见附件）
第一课时（制定计划，确定学习主题）
第二课时（课外搜集、整理资料）
第三课时（课堂展示）
一、教材分析：
六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。
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与诗同行教案
活动一举办诗歌朗诵会
活动目的：
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
活动二自己动手写诗
活动内容：
1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1．巧用比喻：
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
活动三合作编诗集诗歌知识竞赛
活动目的：
1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
第一课时
一、合作编本小诗集
1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
2．小组合作编辑
1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自
己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）
2)可以请父母、老师或同学写序。
3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
第二课时
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。
4．评出优胜组。
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结
学写简单的活动总结
活动内容：写简单的活动总结
活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
活动设计：一课时
活动过程：
1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。
3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。
4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）
5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。
6．小组里交流总结，评选出优秀总结