是谁让孩子们迷路

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迷路的小蚯蚓教案反思

引言。

在我们的生活中，总会遇到一些困难和挑战。有时候，我们会

感到迷茫和无助，就像迷路的小蚯蚓一样。然而，正是在面对困难时，我们才能够成长和学习。因此，本文将以迷路的小蚯蚓为例，

探讨如何通过教育的方式来帮助孩子们反思困难和挑战，并从中获

得成长和启示。

一、故事背景。

故事的主人公是一只叫做小蚯蚓的小动物。一天，小蚯蚓在草

地上迷路了，它不知道该往哪里走才能回到家里。它感到非常害怕

和困惑，不知道该怎么办才好。然而，它并没有放弃，而是努力寻

找出路，最终成功回到了家中。这个故事告诉我们，即使面对困难，也不要轻易放弃，而是要努力寻找解决问题的方法。

二、教育意义。

这个故事对于孩子们来说有着重要的教育意义。首先，它告诉

孩子们面对困难和挑战时不要轻易放弃，而是要坚持努力。其次，

它也教会孩子们要学会寻找解决问题的方法，而不是被困难所压倒。最后，它还告诉孩子们在面对困难时要保持乐观的态度，相信自己

能够克服困难。

三、教育方法。

针对这个故事，我们可以通过多种教育方法来帮助孩子们进行

反思和学习。首先，可以通过讲故事的方式来向孩子们传达这个故

事的内容和意义。在讲故事的过程中，可以让孩子们参与其中，让

他们自己来想象小蚯蚓迷路的情景，从而更好地理解故事的意义。

其次，可以通过绘本或动画的形式来呈现这个故事，让孩子们在欣

赏的过程中更好地吸收故事的内容。最后，可以通过讨论和互动的

方式来引导孩子们对这个故事进行深入的思考和反思，让他们从中

获得更多的启示和成长。

四、教育目标。

通过这个故事，我们希望能够达到以下几个教育目标。首先，

是谁让孩子们迷路——谈布莱克“迷失孩子”故事的寓意

2012年第31期(总第46期)

科技视界

Science &Technology Vision

SCIENCE &TECHNOLOGY VISION

科技视界在威廉·

布莱克(William Blake,1757-1827)的诗集《天真之歌》(Songs of Innocence,1789)与《经验之歌》(Songs of Experience,1794)中,讲述了多个“迷失孩子”的故事。在这些故事中,有的孩子有上帝指路,有的孩子却被野兽拯救,还有一些孩子失去了宝贵的生命。本文结合诗人的个人经历与时代背景去解读这些“迷失孩子”故事的寓意。

1迷失的孩子与上帝

在《天真之歌》中,布莱克讲述了一个找不到父亲的孩子遇到了慈父般上帝的故事:“爸爸,爸爸,你上哪儿?啊,别走那么快吧”,“漆黑的夜里,不见了爸爸,露水淋湿了小孩,泥沼又深,小孩流泪”(《天真之歌·

小男孩的迷失》)[1]。这个无助的可怜的孩子该怎么办呢?有谁能帮助这个在暗夜中迷失的孩子找到回家的路呢?诗人选择了上帝:“丢失在荒凉泥地的小孩,跟在摇晃不定的灯光后面哭了起来,但上帝永在身边,他穿着白衣就像爸爸出现”(《天真之歌·

小男孩的寻获》)[1]。在《天真之歌》出版的前五年(1784年),布莱克遭遇了父亲撒手尘寰丢下他不管的残酷现实,涉世未深的他要在没有父亲指引的情况下去走过“黑夜”中的“泥沼”;一年后,他遇到了新的挫折———他开办的一家印刷店破产了。但他依然相信上帝会给他父亲一样的爱。《迷失》与《寻获》并非诗人的平空遐想,而是基于现实的“虚构”故事,故事中有对至亲的依恋,也有对至圣的虔诚。

大班迷路的小鼹鼠教案

活动目标：

1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。

2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3、知道

要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

活动准备：电脑软件

活动过程：

1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

“图中的什么地方？有谁？他们在干什么？发生了什么事情？”

2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

“小兔迷路后，心情会怎样？我们一起帮助他吧！这是一件多好的事情呀”

3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？它是怎样找到的？请小朋友帮它想想方法。”

4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

活动反思：

通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家

长的手。

B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

小鼹鼠借耳朵

活动时间：10月18日

活动名称：小鼹鼠借耳朵

活动领域：语言

授课人：

活动目标：1.欣赏、理解故事内容。

2.让幼儿知道耳朵的重要性，帮助他们树立保护耳朵的观念。

幼儿园安全教案：迷路的小花鸭

教学目标：

1. 帮助孩子们理解迷路的概念和可能的后果。

2. 教育孩子们在迷路时应如何寻求帮助，提高他们的安全意识。

3. 通过故事引导孩子们理解和体验同情、帮助他人的美德。

教学内容：

本节课我们将通过故事《迷路的小花鸭》来教授孩子们关于安全的知识和道德价值观。

教学准备：

1. 故事绘本《迷路的小花鸭》。

2. 小花鸭的手偶或玩具。

3. 场景布置（如公园、家等模型）。

4. 安全知识海报。

教学过程：

1. 引入：展示小花鸭的手偶或玩具，询问孩子们是否知道小花鸭的故事。

2. 讲述故事：教师使用故事绘本讲述《迷路的小花鸭》的故事，强调小花鸭迷路后的感觉和行为。

3. 讨论：提问孩子们如果他们是小花鸭，会怎么做？引导他们认识到寻求帮助的重要性。

4. 情境模拟：使用场景布置进行情境模拟，让孩子们扮演小花鸭和其他角色，实践如何在迷路时寻求帮助。

5. 安全知识讲解：展示安全知识海报，讲解如果迷路了应该怎么做，比如记住家庭地址和联系电话，寻找警察或工作人员等。

教学延伸：

1. 创作活动：让孩子们画出他们自己的“迷路和找到回家的路”的故事。

2. 角色扮演：在戏剧活动中，让孩子们扮演不同的角色，再次演练在迷路时如何寻求帮助。

教学总结：

回顾本节课的主要内容，强调在迷路时寻求帮助的重要性，并鼓励孩子们在生活中实践这些安全知识。

教学评估：

1. 观察孩子们在情境模拟和角色扮演中的表现，了解他们是否理解并能应用所学的安全知识。

2. 通过孩子们创作的故事和角色扮演的表现，评价他们对迷路情况的理解和应对能力。

小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂

沿着长长的⼩溪，

寻找雷锋的⾜迹。

雷锋叔叔，你在哪⾥，

你在哪⾥？

⼩溪说：

昨天，他曾路过这⾥，

抱着迷路的孩⼦，

冒着蒙蒙的`细⾬。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的⾜迹。

顺着弯弯的⼩路，

寻找雷锋的⾜迹。

雷锋叔叔，你在哪⾥，

你在哪⾥？

⼩路说：

昨天，他曾路过这⾥，

背着年迈的⼤娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪⾥需要献出爱⼼，

雷锋叔叔就出现在哪⾥。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案

⼀、教材分析

《雷锋叔叔，你在哪⾥》是⼈教版⼆年级第⼆单元的⼀篇讲读课⽂。本单元的宗旨是让学⽣明⽩：有爱，才会⽢于奉献；有爱，才会乐于助⼈。课上我和学⽣⼀起去细细品味这些充满爱的诗⽂。本⽂是⼀⾸⼉童诗，作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在感上，在⼼底⾥真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了⼩溪在说话，⼩路在说话，我们看见了在长长的⼩溪边，弯弯的⼩路上，哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥就有雷锋精神的体现。读完这⾸诗，要让学⽣明⽩，⼈们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课我制定了以下教学⽬标：

中班安全活动教案《迷路的时候》

教案名称：迷路的时候

适用年龄：中班（4-5岁）

教案目标：

1. 告诉孩子们，当他们在外面迷路时，应该怎么做

2. 培养孩子们的观察力和判断力，以便他们可以记住重要的信息或标志

3. 提醒孩子们要保持冷静，并找到求助的方法

教学材料：

1. 图片或卡片，描绘孩子们可能遭遇的迷路情境

2. 展示地图或当地街道的图片

教学步骤：

引入活动：

1. 向孩子们提问：“你们有没有去过自己认为陌生的地方？在那里你们迷路了吗？你们如何解决这个问题的？”

探究活动：

2. 展示图片或卡片，描述孩子可能遭遇的迷路情境，比如在公园里、商店里迷路等。让孩子们回答这些情境中，应该怎么做来解决问题。

3. 引导孩子们提出一些解决方法，比如停下来，寻找人们的帮助，注意标志物等。

实践活动：

4. 准备一张地图或当地街道的图片。让孩子们观察地图，寻找一些熟悉的地点，比如学校、家等，并告诉他们在迷路时应该找这些地点。

5. 通过角色扮演，让孩子们尝试在迷路的情境中实践刚才学到的方法：停下来，寻找标志物或人们的帮助，找到熟悉的地点。

总结活动：

6. 复习刚才学到的方法和重要的提示。提醒孩子们在遇到迷路的情况时要保持冷静，应该找人们的帮助，并试着找到熟悉的地点。

延伸活动：

7. 给孩子们一些迷路提示的卡片，让他们在小组或自由活动中互相出示卡片，找到正确的路线。这有助于加强他们的观察力和判断力。

评估活动：

8. 在延伸活动中观察孩子们是否能够正确运用之前学到的方法和提示，如果孩子遇到困难，可以给予帮助和指导。

大班安全教案：迷路的小兔活动

一、教学目标

1.能认识一些常见的安全隐患，如迷路、过马路等。

2.能识别不安全行为，如乱穿马路、私自离开等。

3.掌握一定的自我保护知识，了解如何报警求助。

4.增强安全意识，形成遇到危险时第一时间想到自救。

二、教学内容

本次活动主要教授迷路时的自救知识。通过模拟“迷路的小兔”活动，让孩子们

深刻体会到迷路的危害，并学会如何正确地寻找帮助。

活动准备

1.备好“迷路的小兔”游戏道具：小兔卡通立牌、迷路状况卡牌、求救卡

牌、救援人员卡牌。

2.设定安全区域和非安全区域，标志牌等安全提示工具。

3.给每个孩子准备一张“迷路安全手册”。

活动流程

1.开场导入：通过播放一段与主题相关的儿童安全视频，引导孩子们了

解迷路带来的危害，并引导他们关注身边的安全问题。

2.活动展开：将全场孩子分为若干个小组，每组一名志愿者担任“小兔”，

领着队友一起探险寻找家的路。在寻路途中，教师会出现几个难题，例如小兔掉在河里了、小兔走出了安全区，孩子们需要及时使用救援卡片和求救卡片来救助“小兔”，找到回家的路径。

3.小结总结：活动结束后，借助安全手册，对孩子们进行一次总结性的

回顾，重点强调如何预防迷路、如何正确求救、如何自救等知识点。

三、教学重点

1.强化安全意识，提升自我保护意识，让孩子们养成观察身边安全状况

的好习惯。

2.加强孩子们的安全知识，设立正确的安全预警机制，教育孩子们掌握

必要的自救和互救知识。

3.借助互动游戏形式，深入浅出地传达“迷路”的危害，并让孩子们在游

戏中亲身体验自我保护和救助他人的过程，更好地理解“安全第一”的重要性。

故事《迷路的小花鸭》教案

篇一：迷路的小花鸭教学设计《迷路的小花鸭》教学设计一、教材分析：《迷路的小花鸭》是一首旋律优美的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写在小朋友的帮助下，送回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起学生们情感上的强烈共鸣，学生容易感受、理解和表达。而且通过学习歌曲，可以让学生获得不同的情感体验，丰富学生的内心情感。二、教学目标 1.能用自然的声音，在理解歌词内容的基础上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鸭》。 2、能用不同的演唱形式和技巧表现小花鸭忧伤和欢快的情绪。 3、能在音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》中担当一个角色，边唱边进行表演。 4、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。三、教学流程：（一）话题导入师：同学们好！欢迎来到音乐课堂。今天，老师要带小朋友们到鸭鸭农场玩，现在请你们坐好，跟着小鸭子的叫声来进行我们每堂课之前的发声练习，全体起立。 1.发声练声|5 —|2 —1 — || 小鸭怎样叫？呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽师：小朋友今天练声都很积极，声音非常响亮，希望你们能一直保持这种状态下去，我们的歌会越唱越好的。 2.数鸭子下面我们先通过一首歌曲数一数鸭鸭农场里到底有多少只鸭子。（播放《数鸭子》）生：听数鸭子的音乐模仿鸭子摇摆的动作（律动）师：小朋友们，我们的鸭鸭农场里有多少只小鸭子呢？生：太多了，我们没数清楚。师：原来，小鸭子太多了，我们都没数过来。咦，小朋友们，老师刚才发现了一只小花鸭自己在那玩，咱们过去看看它在干什么？（出示课件）师：这只小花鸭它怎么了？生：小花鸭好象流眼泪了。师：小花鸭为什么要哭呢？你们猜猜可能发生了什么事？生：它受伤了、它生病了、它迷路了?? 二、学歌师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，我们一起来听听吧！”（出示简谱）（一）、教师完整演唱歌曲，学生欣赏师：“小朋友，你们觉得这首歌好听吗，那下面我们一起学唱这首歌。”首先我们看到这首歌的谱子，大家看看这首歌分了几段？生：两段。师：小朋友朗读歌词。下面我们分别来感受音乐的情绪。 1、教师用悲伤的语气弹唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷

故事《迷路的小花鸭》教案

活动目标

1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲(:故事《迷路的小花鸭》教案)。

2.知道预防迷路及迷路后的解决方法，品质。学会自我保护及培养乐

于助人的。

教学重点、难点

重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。

活动准备

1.小鸭头饰。.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。

2.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。

活动过程

一、幼儿听音乐进入活动室。

二、导入新课

师：小朋友都喜欢小动物吗?幼：喜欢。

师：那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢?幼：想。

三、情境表演，引起幼儿的兴趣。

1.情境表演。

师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。

师：小鸭子为什么哭了呢?幼：因为小鸭子找不到妈妈了。

教师丰富幼儿词汇：迷路。

2.回忆故事情境。

原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。四、以演唱的形式表现故事内容。

师：刚才，我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼：想。

1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。

2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?幼：呷呷呷…。

师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢?幼：啦啦啦…。

师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。

迷路小松鼠游戏教案

一、教学目标。

1. 认知，通过游戏的方式，让孩子们了解迷路小松鼠的故事情节，培养孩子们的阅读兴趣和能力。

2. 情感态度价值观，通过游戏的互动，培养孩子们的合作意识和团队精神，培养孩子们的责任感和爱心。

3. 技能，通过游戏的操作，培养孩子们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点。

1. 学习迷路小松鼠的故事情节。

2. 学习游戏规则，培养团队合作精神。

3. 培养孩子们的观察力和解决问题的能力。

三、教学难点。

1. 如何引导孩子们理解迷路小松鼠的故事情节。

2. 如何让孩子们在游戏中发挥团队合作精神。

四、教学准备。

1. 迷路小松鼠的故事书籍或故事简述。

2. 游戏道具，迷宫地图、小松鼠棋子、骰子、奖品。

五、教学过程。

1. 导入。

教师向孩子们介绍迷路小松鼠的故事情节，让孩子们对小松鼠的故事有一个初步的了解。

2. 游戏规则介绍。

教师向孩子们介绍游戏规则，每个孩子都扮演一个小松鼠，需

要在迷宫中找到回家的路。每个小松鼠轮流掷骰子，根据骰子的点数移动相应的步数，遇到特定的地点需要执行相应的操作。最先找到回家的小松鼠将获得奖品。

3. 游戏开始。

孩子们根据游戏规则，依次掷骰子，移动小松鼠棋子，寻找回家的路。在游戏过程中，教师可以设定一些任务点，如“帮助一只受伤的小鸟”、“拯救一只被困的动物”等，让孩子们在游戏中体验团队合作的乐趣。

4. 游戏结束。

当有小松鼠找到回家的路时，游戏结束。教师可以给予找到回家路的小松鼠奖品，并带领孩子们一起回顾游戏过程，分享彼此的收获和感受。

六、教学反思。

幼儿园中班安全教案：迷路的小花鸭

一、教育目标

通过本次安全教育，幼儿应该掌握掌握以下几点：

1、了解如何保持安全，避免走失；

2、学会如何认识周围的环境；

3、知道如何向有关人员求助。

二、教育内容

1、故事背景：

一天，小花鸭和妈妈一起游泳，不小心走丢了，小花鸭环顾四周，发现自己一个人在一个陌生的环境中，她不知道应该往哪里走。小花鸭很害怕，开始大声哭泣，但是她很聪明，马上想到找人求助……

2、教育过程：

A、先让幼儿看“小花鸭迷路了”的图片，教师与小朋友们一起讲述这个故事，以此让孩子们对情境有更直观的认识，增强印象。

B、引导幼儿思考：小花鸭如何才能找到妈妈呢？

C、通过讲解以下几点，培养小朋友们正确的自我保护意识：

1）父母告诉小朋友，如果在公共场合走散，孩子们应该尽力

保持冷静，不要惊慌失措。

2）让孩子们学会如何寻找安全人员，如保安、警察、售票员等，寻求帮助。

3）告诉孩子们，如果走失后找不到沿途环境中的相关人员，

我们可以焦急地喊叫，大声呼救，或者依靠寻求过路人的帮助。

4）平时家长可以对幼儿进行模拟示范，模拟出走失的情境，

引导孩子正确处理。

D、在结束时，老师向孩子们提问：如果你走失了，你会怎么做？请尽量描述出你的行为。鼓励孩子们说出自己的想法，并对其回答予以肯定和鼓励。

三、教育教具

1、小花鸭迷路了的图片

2、黑板、笔

四、师生互动

本次安全教育以故事为引子，通过讲故事，让幼儿们进入到情境之中去，深刻地感受到安全问题的重要性，而教育者也应该

在互动中不断与幼儿沟通、互动，倾听幼儿的想法，及时纠正幼儿错误的安全认识，帮助孩子们建立健康、正确的安全观。

阅读分享《迷路的孩子》

大象蹲下身子：“来，坐在我背上，我送你回家。” “您知道该往哪儿走吗？”
“知道，我有指南针呢！” 大象驮着琪琪，走到一棵大树前，用长长的鼻子指着树冠，说，“你看，这树叶密的一面对着的是南方，树叶稀的一面对着的是北方。”
琪琪眨着大眼睛：“这是为什么？” “因为朝南的一面正对着太阳，接收的阳光要多一些；朝北的那面背着太阳，接收的阳光就要少一些。
《迷路的孩子》阅读分享
故事讲的是一个叫琪琪的小女孩为了追好看的蝴蝶，来到森林里迷了路。怎么办呢？琪琪又急又怕，蹲在地上，呜呜地哭起来。
“孩子，你为什么哭？”一头大象走过来问。琪琪哭得更伤心了：“我迷路了Байду номын сангаас回不了家。呜呜呜……”
大象用长鼻子轻轻地抚摸着琪琪的头：“别哭了，好孩子。告诉我，你的家在哪儿？” “北村。”
“我看见了！我看见了！”琪琪在大象背上高兴地拍起手来,“北极星很好找，它是那片天空最亮的一颗星。”
“你真是个聪明的孩子。你还要记住，北极星在北方，找到了北极星，就找到了正北方。”
他们向着北极星，一直往前走。北极星慢慢地消失了，天渐渐亮了，前面隐隐约约地现出几排房屋，还有缕缕炊烟在袅袅升起。 “我们的村子！我们的村子！”琪琪在大象背上高声欢呼。 “总算到家了。”大象蹲下身子，让琪琪从他背上跳下来。琪琪拉着大象的长鼻子，感激地说：“谢谢您，大象爷爷！” 大象目送着这个迷路的孩子飞快地向村子里跑去。

幼儿园大班迷路教案

一、教学目标

1.了解迷路的危险性和如何预防

2.学习正确使用地图和指南针

3.提高孩子们的观察力和判断力

4.增加孩子们的自主学习能力和自我保护能力

二、教学准备

1.地图和指南针

2.路线图

3.小游戏卡片

4.教具箱

三、教学过程

1.引入

老师向孩子们提出一个问题：“大家知道什么叫做迷路吗？”并请孩子们谈谈他

们遇到过的情况，引发孩子们的兴趣。

2.认知与安全意识学习

老师告诉孩子们，如果走丢了，我们可以通过看地图和使用指南针来找路。

然后，老师会给孩子们展示地图的样张，指出特征，并与孩子们一起认识地图。

3.掌握如何防范迷路

教师将引导孩子们，有意识地观察周围的环境特征，通过观察来想象线路，然

后把它放在地图上。

通过专门的活动，在地图上描绘一个坐标轴。然后让孩子们用小游戏卡片来推

断出这个坐标轴上的位置，并将小游戏卡片放置在相应的位置上。

4.掌握如何使用地图

将孩子分成小组，让他们拿到各自的地图，一起查找指定的目的地。然后，老

师会引导他们分析地图上的信息，看看是哪些方向有厦门地铁到，找到途径的建筑。

5.掌握如何使用指南针

通过实践学习，让孩子们掌握使用指南针定向的方法。例如，让他们追踪教师

所指定的方向，然后用指南针测量角度，跟踪正确的路径。

6.复习与巩固

让孩子们在之前做的地图上，指定目的地并尝试走向该目的地。然后，他们会

检查与实际行走路线的对比，看看他们是否走了正路。

四、教学总结

在本次梳理的教学过程中，幼儿可以通过互动的方式学习到如何正确地使用地

图和指南针，提高了孩子的观察力和判断力，增加了孩子们的自主学习能力和自我保护能力。

微电影《迷路的孩子》观后感

看完微电影《迷路的孩子》，我有一些感受在这里说一说。

感一：感动

感动有两。第一，被大山里孩子们的纯朴善良感动。孩子们从未见过花露水，当秋老师把花露水放在讲台桌上忘记拿走时，孩子们抑制不住好奇心把它拿来一一闻过，一不小心打碎了。他们紧张得不得了，害怕的不行，现实生活已使他们明白留住一位老师不容易。打碎了老师的花露水，在他们眼中无异于是打碎了老师继续留下来的热情。孩子们马上想办法补救，他们能想到的最好办法是凑钱重买一瓶。火根自告奋勇承担了买花露水的重任，却因路途太远在夜晚回来的路上迷了路，回来后还把所有的责任都揽下来。一个小小的孩子，为了把老师挽留下来，他承担了所有的一切。这份纯朴善良和担当，实在令人感动。如果不是同学们当众说明，秋老师不会明白事情的真相，也是因为事先不知道，秋老师在明白时才会特别感动，才会重新审视自己的内心和选择。第二：被秋老师选择留下来感动。秋老师来这里支教的初心，是为了更方便考研。来这里不久便被大山的艰苦打倒了，她巴不得能马上离开。考上研究生是她名正言顺离开的理由，她也如愿以偿考上了。但就在这当口，火根的纯朴打动了她，可爱的孩子们的纯真让她决定留下来。这样的选择意味着责任担当和之前理想的牺牲，这需要极大的勇气和热情，特别是对一个刚大学毕业对未来充满憧憬且对这里的艰苦已有所了解的女大学生来说是难能可贵的。所以说，秋老师的选择让人感动。

感二：不解

校长指责秋老师的言语举动，我觉得有待商榷。影片里人物的言行举止，反映的是导演想要展示给公众的价值理念。校长的语言行为透露给公众的理念是：支教，应该是纯粹的奉献，不该带有个人的利益目的。能这样当然很好，但真的只能这样吗？如果是，国家就不用出台相应的鼓励政策，鼓励大学生们去支教，通过支教获得相应的优惠。秋老师支教，就是在优惠政策（方便考研）的吸引下去的，这不应受到指责。相反，她响应国家号召去支教，应该得到表扬。要求大学生们支教必须是纯粹的奉献，这要求恐怕也太高了。刚刚毕业的大学生们哪个不是对未来充满华丽的憧憬？他们的未来景象里也许有过大山里贫瘠的土地上几十个基本没受过教育的野孩子在望穿秋水等待老师来传授知识的场面，但他们肯定没想过这场面与自己有什么关系或者是与自己有什么长久的关系。他们涉世未深，还不可能拥有

迷路的小花鸭课件

友情和互助
小鸟帮助小花鸭回家的过程，体现了友情和互助的价值。
06
游戏和活动
设计一个与故事相关的游戏
迷路的小花鸭寻宝记
设计一个迷宫，以小花鸭迷路的故事为主线，让孩子们帮助小花鸭找到回家的路，并在途中收集宝藏（如数字、字母、形状等）。
角色扮演游戏
让孩子们扮演故事中的角色，如小花鸭、小熊、小松鼠等，进行对话和表演，以增强对故事情节的理解和表达能力。
迷路的小花鸭课件
2023-11-09
contents
目录
• 导入 • 学习目标 • 故事内容 • 词汇和表达 • 情感和价值观 • 游戏和活动
01
导入
引入主题
播放歌曲《找朋友》
提问：小朋友们，你们会唱这首歌吗？那你们知道歌曲中的小动物为什么找不到朋友吗？
总结：小动物找不到朋友是因为它迷路了。那今天我们就来学习一个关于迷路的小花鸭的故事。
“在密密麻麻的树林里，小花鸭迷路了。”
用描述天气的词语造句
“突然，乌云密布，下起了倾盆大雨。”
用表达情感的词语造句
“小花鸭感到非常害怕和孤独。”
总结故事中的重点词汇和表达
小花鸭
故事的主人公，一个迷路的小鸟。
森林
故事发生的地点，一个充满树木和植物的地方。
天鹅姐姐
帮助小花鸭的角色，一个友善的天鹅。

迷路的蚂蚁小班教案：让幼儿了解安全意识

一、教学目标

1.通过寓教于乐的方式，引导幼儿学会如何保护自己的安全；

2.让幼儿体会“迷路”这种情境，提高其自救能力和问题解决能力；

3.提高幼儿防范意识和自我保护意识。

二、教学内容

1.儿歌《小蚂蚁上山》；

2.故事《迷路的蚂蚁》；

3.互动游戏：迷路怎么办？

三、教学重难点

1.了解如何保护自己的安全；

2.体会“迷路”的情境；

3.培养幼儿的防范意识和自我保护意识。

四、教学步骤

1.给幼儿唱儿歌《小蚂蚁上山》，让幼儿感受到蚂蚁充满勇气和坚强的意志。

2.以故事《迷路的蚂蚁》为引子，让幼儿体会“迷路”的情境，为后面互动游戏做铺垫。

3.引导幼儿一起想象，如果自己迷路了，应该怎么办？

4.进行互动游戏：迷路怎么办？将幼儿分为若干组，模拟迷路的情境，让孩子们一起探讨

解决方法。在这个过程中，教师需要指导幼儿如何科学地判断方向、如何寻找人帮助、如何用简单工具自救等等。如果幼儿不能解决问题，教师可以给予提示和引导，帮助幼儿顺利地完成任务。

5.总结课堂内容，向幼儿再次强调安全意识的重要性。

五、教具准备

1.《小蚂蚁上山》的音频或唱片；

2.故事《迷路的蚂蚁》；

3.各种迷路道具，如指南针、小地图等。

六、教学评估

1.观察孩子在互动游戏中表现情况，包括解决问题的能力、是否注意安全等；

2.询问孩子对安全意识的理解；

3.回收儿童绘制的关于自己安全的图画作品。

七、教学建议

1.在讲解儿歌和故事的时候，教师要注意把握语气和节奏，以便让孩子们更好地接受教

育。

2.教师应该在游戏开始前就告知孩子们注意安全，避免不必要的危险。