初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案—选材
初中语文作文专题训练教案—选材
教学目的
1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并使用于写作之中。
4.提升学生的选材水平。
教学重点
1.分析作文“选材失误”的原因，提升学生的选材水平。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并使用于写作之中。
教学难点
分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提升学生的选材水平。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
前段时间，我们训练了以“取暖”为题的作文，有一个同学立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信
这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——
选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
2005年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。
人教版初中语文作文专题训练
人教版初中语文作文专题训练
第一篇：人教版初中语文作文专题训练
作文训练题
一、半命题作文训练［半命题作文写作指导］一．认真审题，科学补题
要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。二．扬长避短，掌握主动
填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。
［半命题作文训练题及解题指津］
1、请以“____也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。[立意指导] 半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽”“遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”
初中语文作文专题训练人物描写心理描写教案
人物描写--心理描写
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识
课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。总第（2）课时
【完整升级版】初中语文作文专题训练教案集
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初中语文作文专题训练
教案之一——切题
教学目的
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时
教学过程
一、引入新课：
经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
初中语文作文教案万能模版三篇
初中语文作文教案万能模版三篇
第1篇：初中语文作文训练家教教案
初中语文作文训练
一.中考作文审题训练
做到三审
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。审题就是仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点。
一.审读题目
审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：
1．看文题的类型--是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
2．看文题的内容--是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是
写家庭......3．看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是
主题......4．看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是
复杂。
二.审读"要求"
中考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包含--
1．提示与解说。如20XX年江苏无锡卷，文题为"门其实开着"，下面有这样
的提示："'门'可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲
感情的门、文学殿堂的门......"这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
2．交代与警示。一般包含：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如20XX年江苏常州卷一一请以"告别 "为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一一共五条"要求"，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
初中语文的作文教学设计
初中语文的作文教学设计
初中语文的作文教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的初中语文的作文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文的作文教学设计1
[教学目的]
1、使学生了解话题作文的概念和特点。
2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。
[教学过程]
一、导入新课
导语：同学们，提高写作能力是我们学习语文的重要目的之一。而在写作中，话题作文是近年来出现的一种新题型，因为它不拘一格，形式多样，很能体现学生思维和个性特点，为此，倍受青睐。那么，什么是话题作文，话题作文拟题有哪些简易的方法呢？这正是我们今天要学习的内容。
（板书：“话题作文”的拟题）
二、研习新知
⑴说明事理，感悟新知
1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心，它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。
2、举例说明了（出示投影片）：有人说“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。
3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。
⑵教师教“法”，学生学“用”
目的：教师给学生具体介绍各种拟题法的要领，并引导学生依此说出具体的题目。通过师生共同参与，使学生体会各种方法的操作过程，并为自己以后的运用奠定基础。
选材初中语文作文专题训练教案
一、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案
二、教学目标：
1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法；
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量；
3. 引导学生关注生活，拓宽写作思路；
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容：
1. 作文选材的重要性
2. 作文选材的基本原则
3. 作文选材的方法与技巧
4. 生活素材的积累与运用
5. 创新素材的发掘与运用
四、教学过程：
1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视；
2. 讲解：介绍作文选材的基本原则和方法，结合实际例子进行分析；
3. 练习：让学生进行选材练习，教师给予指导和反馈；
4. 分享：学生分享自己的选材心得和优秀作文，互相学习和借鉴；
五、教学评价：
1. 学生对作文选材的理解和运用能力；
2. 学生写作的质量和创新程度；
3. 学生对生活素材的积累和运用能力；
4. 学生对创新素材的发掘和运用能力。
六、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之六
教学内容：
1. 引导学生关注社会热点，提高作文的时代感；
2. 分析社会热点素材的特点和运用方法；
3. 培养学生从社会热点中提炼主题的能力。
教学过程：
1. 导入：通过讲解社会热点在作文中的重要性，激发学生的兴趣；
2. 讲解：分析社会热点素材的特点和运用方法，举例说明；
3. 练习：让学生从社会热点中提炼主题并进行选材练习；
4. 分享：学生分享自己的选材心得和社会热点作文；
七、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之七
教学内容：
1. 指导学生如何运用历史素材；
2. 分析历史素材的价值和运用方法；
初中写作与阅读教案
初中写作与阅读教案
一、教学目标：
1. 提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
2. 提升学生的阅读理解能力，丰富阅读经验。
3. 通过对写作与阅读的结合，提高学生的语文综合素养。
二、教学内容：
1. 写作：以记叙文为主，引导学生观察生活，表达真情实感。
2. 阅读：以课内文章为主，拓展到课外阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法：
1. 写作教学：采用启发式教学，引导学生从生活中寻找灵感，培养观察力和想象力。
2. 阅读教学：采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
四、教学步骤：
1. 写作教学：
（1）课堂导入：引导学生关注生活中的点滴，激发写作兴趣。
（2）例文讲解：分析优秀范文，引导学生学习写作技巧。
（3）动手写作：学生现场写作，教师巡回指导。
（4）作文点评：选取优秀作文进行点评，提高学生的写作信心。
2. 阅读教学：
（1）课堂导入：提出问题，引导学生主动阅读。
（2）自主阅读：学生阅读文章，寻找答案。
（3）讨论交流：分组讨论，分享阅读心得。
（4）文章解析：教师针对文章内容进行解析，提高学生的阅读理解能力。
五、教学评价：
1. 写作评价：以学生的作文为评价对象，关注学生的写作兴趣和表达能力。
2. 阅读评价：以学生的阅读理解测试为评价对象，关注学生的阅读能力和思维品质。
六、教学总结：
通过本节课的教学，学生对写作和阅读有了更深的认识，提高了写作兴趣和阅读理解能力。在今后的教学中，将继续采用启发式教学和问题驱动法，激发学生的学习兴趣，提高学生
的语文综合素养。同时，注重课内与课外的结合，拓宽学生的阅读视野，丰富阅读经验。
初中写作专题课
指导学生合理运用所给材料，丰富 文章内容，增强说服力。
话题作文训练
话题解读
帮助学生理解话题内涵，明确写 作方向。
观点阐述
训练学生围绕话题，阐述自己的 观点和看法。
实例论证
指导学生运用具体实例，论证自 己的观点，增强文章说服力。
自由创作指导
灵感激发
鼓励学生关注生活、积累素材，激发创作灵感。
表达效果上，要力求生动有力，使读 者产生共鸣和思考。
要注意运用修辞手法，如比喻、拟人 、排比等，增强文章的表现力。
同时，要注意文章的逻辑性和条理性 ，使读者能够清晰地理解作者的思路 和观点。
04
说明文写作
说明文基本概念及特点
01
说明文是一种以说明为主要表达 方式的文章体裁，旨在客观、准 确地介绍事物的特征、性质、状 态、功能等。
动有趣。
在表达过程中，要注意使用正确的语法 、拼写和标点符号，避免出现语言错误 和表达不清的情况。同时，也要注重语 言的简洁明了和流畅自然，使读者能够
轻松理解文章的内容。
03
议论文写作
议论文基本概念及特点
议论文是一种通过逻 辑推理和事实论据来 表达作者观点和立场 的文体。
常见的议论文类型有 立论文、驳论文、评 论、读后感等。
意义。
初中阶段的写作训练能够为学生 未来的学习和工作奠定良好的基
初中写作教学实施方案
初中写作教学实施方案
写作是语文教学的重要组成部分，对于初中学生而言，提高写作能
力不仅有助于语文成绩的提升，更对其思维能力、表达能力和综合素
质的发展有着深远的影响。为了切实提高初中学生的写作水平，特制
定以下写作教学实施方案。
一、教学目标
1、培养学生对写作的兴趣和热情，消除学生对写作的畏难情绪。
2、让学生掌握不同文体的写作特点和要求，能够熟练运用记叙文、说明文、议论文等常见文体进行写作。
3、提高学生的观察力、想象力和思维能力，使学生能够从生活中
选材，丰富写作内容。
4、培养学生良好的写作习惯，包括认真审题、构思立意、列提纲、修改润色等。
5、增强学生的语言表达能力，使学生能够运用准确、生动、形象
的语言表达自己的思想和情感。
二、教学内容
1、写作基础知识
讲解标点符号的正确使用方法，如逗号、句号、引号、破折号等。
教授修辞手法的运用，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等。
指导学生如何进行段落划分，使文章结构清晰、层次分明。
2、文体写作
记叙文：引导学生通过回忆和描述自己的经历、感受，掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果），学会运
用细节描写、环境描写等手法，使记叙文生动有趣。
说明文：介绍说明文的特点和说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等），让学生能够清晰、准确地介绍事物或事理。
议论文：讲解议论文的三要素（论点、论据、论证），指导学生如何提出明确的论点，选取恰当的论据，并运用合理的论证方法进行论证。
3、写作素材积累
鼓励学生阅读优秀的文学作品、报纸杂志，积累好词好句、名人名言、典故等。
专题43 七字组合法作文结尾训练(教案+学案)-初中语文记叙文写作训练(课件+教案+学案)
专题43七字组合法作文结尾训练（教案+学案）-初中语文记叙文写作训练（课件+教案+学案）
一、教学目标
1.了解七字组合法的结尾表达方式；
2.学习运用七字组合法，提高记叙文写作水平；
3.通过练习，培养写作意识和能力。
二、教学内容
初中语文记叙文写作训练-专题43 七字组合法作文结尾训练
三、教学步骤
1.导入新课
今天我们要学习的是记叙文写作方法中的一个重要法则——七字组合法。在写作的结尾部分，我们可以用七个字来表达一个深刻的含义，让人们在读完整篇文章时留下深刻的印象。
2.讲授七字组合法
（1）什么是七字结尾法？
就是用七个字把文章的要点或者写作目的表达出来。通常用于表示总结、感悟等方面。
（2）这种写作方式的优点：
●简洁明了：用七个字来概括一个要点，给读者带来一种意外之美；
●节省篇幅：在结尾处经常用于总结文章，用七个字就可以表达清楚，不会浪费篇幅；
●内容丰富：虽然只有七个字，但是经过思考，可以表达丰富
的含义，呈现深刻的思想。
（3）七字结尾法的写作技巧：
●言简意赅：力求用简洁准确的语言表达出文章的要点和情感；
●细心打磨：几个字，但起到的作用却很大，因此要反复斟酌；
●以贴近文章主旨为核心：写作前定好主旨，让七个字能够完
整的呈现出文章的主旨。
3.实践演练
（1）学习一篇范文并观察其结尾如何设计。
来看一看这篇文章的结尾如何设计。
范文：《记忆中的雨季》
【结尾】
淅淅沥沥，送走了我记忆中的雨季。
（2）练习
请同学们结合实际练习七字结尾法，参考以下提示，并写出一
篇短文：
题目：我的暑假
提示：时间、地点、活动等。
要求：使用七字结尾法，清晰明了地总结暑假生活的主旨。
初一作文指导教案全集
初一作文指导教案全集
初中作文指导课教案
第一节课
一、导入：“积少成多，日积月累”
1、XXX是一位作家，他的作品《红楼梦》披阅十载，增
删五次。
2、诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”留下了一个文坛佳话，XXX和XXX是其中的两位人物。
3、有一个地主请秀才替他写几个字，秀才写了一些字，
但由于当时没有标点，地主看后大发雷霆。秀才解释后，地主转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。财主大发雷霆是因为秀才的字没有标点，而秀才让财主破涕为笑。
得出启示：文章需要反复推敲、修改，关键字句需要斟酌。
二、作文评改要求：
1、评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面的优
点与不足。
2、润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处进行修改。
三、例文导入：
亲情就像一坛陈年老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二节课
一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
我是一只小小的碗
我是一只小小的碗，承载着亲人给我的点滴关爱。我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”紧扣“小小”两字，“琼浆玉液”生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案
内容预览：
初中语文作文专题训练教案之二中心
教学目的
1.了解中考作文在中心方面的具体要求
2.掌握使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧并运用于写作之中
3.引导学生分析作文中心失分的原因
4.能运用提升要诀提升作文水平
教学重点
1.掌握使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧并运用于写作之中
2.能运用提升要诀提升作文水平
教学难点
1.引导学生分析中心失分的原因
2.能把使中心明确、新颖、深刻的方法和技巧运用于实际的写作之中
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
我们训练了中考作文的第一个专题切题从同学们的作文来看绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀审准题目切合题意及具体的方法但大家在写作中仍存在很多问题如开头很冗长拟题未扣话题还有的同学结尾未扣话题点题这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服不断提高自己的作文水平今天我们进行第二个专题训练中心中考作文评分标准中把立意明确中心突出作为其重要的判判标准立意鲜明、新颖、深刻乃是考场作文成功的关键
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧
1.明题依体凸中心首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心以写记叙文为例可抓住记叙的线索诸如景、物、人、事、思想感情等这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料如果材料与文章的中心联系不紧就影响中心的明确；三是在文章的关键地方用一两句话进行议论或抒情揭示文章的主旨使整篇文章宛如画龙点
睛般活脱起来
2.化大为小炼主旨仅以话题作文为例我们可在析题的基础上化大为小把思维引向深入找到适合自己的切入口拟题立意如对话题处处留心皆学问有一位考生从茶壶泡茶久了里面长了垢可泡出的茶却一天比一天香的现象入手进行深度思考最后明白了只有积年累月长出茶垢的壶才能泡出清香爽口的好茶来的道理在具体而生动的记叙中突出了处处留心皆学问的话题要旨经过这样的炼旨立意就自然高人一等了
中考语文专题复习 21天作文训练 写作选材篇“我”是谁,谁是我(二)教案-人教版初中九年级全册语文教
21天作文训练写作选材篇“我”是谁，谁是我（二）
教学过程
一、【例题1】
【题干】将《花木兰》中木兰从军前的所想写成一个小文段。
【答案】我坐在窗前出神，机杼声挺了好久了。自昨晚看到可汗点兵的军帖后，我的心就一直没有办法平静，家里没有大儿，渐渐年老的父亲和幼小的弟弟显然都不是合适的人选。况且纺织劳作就是我以后的人生吗？我手可提肩可担，杀敌于战场之上，待归来再绕父母膝，又有何不可！
【解析】这个文段其实就是将“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”改写成白话文——花木兰详细的心理描写，大部分学生惯性思维的写成“花木兰……她……”，其实第一人称更便于心理描写，且文章读起来更加的自然真实。
【例题2】
【题干】以“幸福”为话题，写一段以小狗为视角的小短文。
【答案】
一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福是什么？”
妈妈说："幸福是你的尾巴尖。"
于是小狗每天都试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它怎么努力，还是不能成功。
于是小狗又去问它的妈妈：“妈妈，为什么我追不到幸福？”妈妈说：“宝贝，你只要抬起头往前走，幸福就会一直跟着你。”
【解析】能让小狗幸福的事情不是只有骨头，将小狗人格化，文章更加出彩，且在人们感觉幸福难寻的时候，看到这个故事就会感到其实幸福就围绕在你身边，立意深刻，别具一格。
二．【写作指导】
【题目一】
阅读下面的文字，根据要求作文。
墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。
中考语文专题训练教案
中考语文专题训练教案
教案标题：中考语文专题训练教案
一、教学目标
1. 熟练掌握中考语文考试的题型和要求。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作和综合能力。
3. 培养学生的语文学习兴趣，激发学生学习语文的积极性和主动性。
二、教学重点和难点
1. 重点：掌握中考语文考试的题型和解题技巧。
2. 难点：提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解和写作能力。
三、教学内容
1. 中考语文考试题型分析及解题技巧讲解。
2. 阅读理解训练：选择题、判断题、填空题等。
3. 写作训练：作文写作技巧和范文分析。
4. 综合能力训练：综合性试题解析和训练。
四、教学过程
1. 导入：通过讨论中考语文考试的重要性和要求，激发学生学习的兴趣。
2. 阅读理解训练：针对不同类型的阅读理解题目进行讲解和练习。
3. 写作训练：讲解作文写作的基本结构和技巧，分析范文并进行写作训练。
4. 综合能力训练：针对中考综合性试题进行分析和训练。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并布置相关作业。
五、教学手段
1. 多媒体课件：展示中考语文考试题型和解题技巧。
2. 课堂讨论：引导学生参与讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 作业布置：布置相关阅读理解和写作练习作业，加强学生的实践能力。
六、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度和表现。
2. 作业评定：批改学生的作业，对学生的阅读理解和写作能力进行评价。
3. 测验考试：定期进行测验或模拟考试，检验学生的学习效果。
七、教学反思
根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学内容和方法，提高教学效果。
初中语文专题训练：记叙文写作之线索
辅导讲义
学员姓名：学科教师：
年级：八年级辅导科目：语文
授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第6讲记叙文写作之线索
教学内容
1、把握记叙文写作的线索分类，并会利用不同的线索来安排文章的思路结构。
2、了解记叙文线索的作用，并掌握记叙文线索作用的答题技巧。
教法指导：本环节共两个步骤：一、老师用故事导入让学生根据内容与问题思考，找出案子线索，从而引入本次课主题写作的线索安排；二、预习作业交流分享。
一、导入与思考
黄昏，查克警官为调查一宗杀人案，来到了小渔港，并很快找到了一艘小帆船的主人叼着雪茄烟的朗尼。
“我是查克警官，可以和你谈几分钟吗？”
“当然可以。你想知道些什么呢？”
“关于罗宾汉的事。他在下午被人谋杀了！”
朗尼惊讶得张大嘴巴，竟忘了他是叼着雪茄烟的：“这……这不可能！我今天早上还同罗宾汉聊过超级市场的烟价。”
“这就是我来找你的原因。请问，下午2点至4点，你在哪里？”
“唔，今天是一个晴天，所以一吃过午饭我便扬帆出港了。但到下午2时，风突然间停下来，我的帆船便不能动了。唉！”
“那你的船上没装发动机，也没有发报机？”查克警官问。
“是的，于是我在白毛巾上写了‘救命’二字，挂在帆上。”
“唔，有人看到你的呼救信号吗？”
“我真幸运。在两个钟头后，有艘摩托艇驶来。驾手说他在3公里外便看到了我的求救信号，并将我的船拉回了渔港。好人啊，我真该谢谢他的救命之恩。”朗尼说到这，很是动情。
“的确是好人。那驾手的姓名与船名可告诉我吗？”
“对不起，我忘了问，也没留意船名，只知它是红色的。”
“小伙子，你很有编故事的天才，应该去当小说家。”查克警官佯笑着，旋即冷竣地逼视着朗尼，“只可惜，你刚才编的故事有破绽，无意中露出了马脚。跟我上警察局走一趟吧！”
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初中语文作文专题训练教案之一—切题
教学目的
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时
教学过程
一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”
三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。
考题回放（2005年浙江衢州市中考试题）：
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。
满分作文：
感悟感恩
不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢