四年级语文上册 第一单元知识点复习总结
四年级上册第一单元知识点归纳总结
四年级上册第一单元知识点归纳总结
一、字词。
1. 生字。
- 会认：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢、潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢。
- 会写：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂。
2. 词语。
- 四字词语：天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼。
- 近义词：屹立 - 矗立、霎时 - 刹那、依旧 - 照旧、颤动 - 颤抖、逐渐 - 渐渐、犹如 - 好像。
- 反义词：宽阔 - 狭窄、平静 - 喧闹、人声鼎沸 - 鸦雀无声、风平浪静 - 风号浪吼。
二、句子。
1. 比喻句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2. 拟人句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
三、课文理解。
四、语文园地。
1. 交流平台：边读边想象画面，能帮助我们更好地理解课文内容。
2. 词句段运用：
- 读词语，想象画面，并选择一两个词语写句子。
- 读句子，体会加点词语的不同。
3. 书写提示：认识行楷，了解行楷的笔画和结构特点。
4. 日积月累：鹿柴（王维）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
四年级上册第一单元总结
四年级上册第一单元总结一、单元主题。
本单元围绕“自然奇观”这一主题展开，选取了不同的自然景观进行描写，让学生感受大自然的神奇与美丽。
二、课文内容。
- 内容概括：课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
- 写作特点。
- 运用了比喻、夸张等修辞手法，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”生动形象地描绘出大潮的汹涌澎湃。
- 按照一定的顺序进行描写，使文章条理清晰。
- 重点字词。
- “横贯”：横着通过去。
形容大潮的气势。
- “漫天卷地”：布满天空，席卷大地。
形容水势浩大。
- 内容概括：文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，它是世界最深最长的河流峡谷，有着神奇的雪山冰川、原始林海，生物多样，景色奇异。
- 写作特点。
- 运用列数字、作比较等说明方法，如“雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。
”准确地说明了大峡谷的特点。
- 抓住景物特点进行描写，如“峡谷里有许多珍贵的林木和花卉，还有各种野生动物。
”体现出大峡谷的生物多样性。
- 重点字词。
- “咫尺为邻”：比喻相距很近。
- “不容置疑”：不允许有怀疑。
表示论证严密，无可怀疑。
- 内容概括：作者两次经过“鸟的天堂”，第一次是傍晚，只看到一株高大茂盛的榕树，第二次是早晨，看到了众鸟纷飞的热闹景象，表达了对大自然生命力的热爱和赞美。
- 写作特点。
- 动静结合，如描写榕树时“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这是静态描写；而描写鸟儿时“起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
四年级语文上册第一单元知识点归纳总结
四年级语文上册第一单元的古诗词
1. 《江南》
- 作者：汉乐府
- 原文：江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2. 《敕勒歌》
- 作者：北朝民歌
- 原文：敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3. 《咏鹅》
- 作者：唐·骆宾王
- 原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4. 《风》
- 作者：唐·李峤
- 原文：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5. 《咏柳》
- 作者：唐·贺知章
- 原文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6. 《鹿柴》
- 作者：唐·王维
- 原文：空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
7. 《静夜思》
- 作者：唐·李白
- 原文：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
8. 《古朗月行》（节选）
- 作者：唐·李白
- 原文：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
9. 《绝句》（其一）
- 作者：唐·杜甫
- 原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
10. 《江雪》
- 作者：唐·柳宗元
- 原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
四年级上册语文第一单元知识点
四年级上册语文第一单元知识点一、课文内容概述1. 课文一：《春》- 描述春天的景象，包括植物的生长、动物的活动和人们的感受。
- 学习春天相关的词汇和表达，如“嫩芽”、“绿意盎然”等。
2. 课文二：《小石潭记》- 通过作者的游记，了解小石潭的自然风光和历史文化。
- 学习游记类文章的写作技巧，如描写景物的方法和运用比喻等修辞手法。
3. 课文三：《荷塘月色》- 通过描绘荷塘夜晚的美景，感受自然之美。
- 学习使用形容词和比喻，提高语言的表现力。
二、词汇与语言点1. 新词汇- 春意、嫩绿、鸟语花香、碧波荡漾、游鱼细石、荷塘、月色等。
2. 词语搭配- 春天的（形容词短语搭配）- 碧波荡漾的（形容词短语搭配）- 荷塘月色（名词短语）3. 句型结构- 使用“是……的”结构进行描述。
- 使用“不仅……而且……”表达递进关系。
三、阅读理解1. 理解课文主旨- 把握每篇课文的中心思想和作者的情感态度。
2. 分析文章结构- 识别文章的开头、发展和结尾，理解各部分的作用。
3. 推理判断- 根据上下文推断生词的意思。
- 理解作者通过景物描写所表达的情感和思想。
四、写作技巧1. 描写技巧- 学习如何通过细腻的描写展现景物的美。
- 运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。
2. 写作结构- 学习如何组织文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
五、思考与练习1. 课文复述- 练习用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 词语运用- 在写作和口语中尝试使用新学的词汇和表达。
3. 写作练习- 练习写一篇关于自然景观的短文，运用所学的描写技巧和修辞手法。
六、扩展阅读推荐阅读与本单元主题相关的其他文学作品，如《桃花心木》、《春江花月夜》等，以拓宽学生的阅读视野，加深对自然美景的感悟。
七、总结与反思通过本单元的学习，学生应能够：1. 掌握与春天、自然景观相关的词汇和表达。
2. 理解并分析游记类文章的结构和特点。
3. 运用所学写作技巧，提高自己的写作水平。
四年级上册语文第一单元重点归纳
四年级上册语文第一单元重点归纳一、字词。
1. 会认的字。
- 这一单元有许多生字需要认识，如“潮、称、盐”等。
要准确掌握这些字的读音、字形。
例如“笼”字，在“笼罩”一词中读“lǒng”，在“笼子”一词中读“lóng”。
2. 会写的字。
- 像“潮、据、堤”等字，要注意笔画顺序和字形结构。
“潮”字是左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”，书写时要注意右边“朝”字的笔画较多，要写得紧凑些。
3. 多音字。
- 本单元的多音字有“号”（háo、hào），“薄”（bó、báo、bò）等。
如“号叫”中读“háo”，“号码”中读“hào”；“薄雾”中读“bó”，“薄片”中读“báo”。
4. 近义词。
- 例如“笼罩 - 覆盖”“宽阔 - 宽广”等。
要理解近义词之间细微的差别，在语境中准确运用。
5. 反义词。
- 像“平静 - 喧闹”“模糊 - 清晰”等。
通过反义词可以更好地理解词语的含义。
二、句子。
1. 比喻句。
- 如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
”把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮的气势磅礴。
2. 拟人句。
- “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”赋予蟋蟀“弹琴”这一人的行为，写出了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。
三、课文内容。
- 主要内容。
- 这篇课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
- 重点段落。
- 潮来时的描写是重点段落，从声音和样子两个方面来写。
声音如同“山崩地裂”，样子像“一条白线”“横贯江面”，随后形成“白色城墙”“白色战马”等。
- 主要内容。
- 描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱。
- 情感表达。
- 通过描写月光下的美景，如“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，烘托出温馨的氛围，表达出“我”和阿妈之间的幸福与甜蜜。
四年级上册语文第一单元重要知识点
四年级上册语文第一单元重要知识点1. 字词。
- “鼎沸”这个词可有趣啦，就像锅里煮开了的水，咕噜咕噜翻滚着，形容人群的声音嘈杂喧闹。
“横贯”的“贯”字要注意写法哦，中间是个“毌”（guàn），可不是“田”。
“横贯”就是横着穿过的意思，钱塘江大潮横贯江面，那场面可壮观了。
- 多音字“号”，读“háo”的时候，就像人在大声呼喊，“风号浪吼”，风在呼啸，浪在怒吼；读“hào”的时候，就像给东西编号或者是吹号的“号”。
2. 描写顺序。
- 作者是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写钱塘江大潮的。
潮来前，江面很平静，就像一个安静的小姑娘；潮来时，那可不得了，像千军万马奔腾而来，声音如同山崩地裂；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，好久才恢复平静呢。
3. 修辞手法。
- 文中有很多比喻句和夸张句。
比如说“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，把浪潮比作白色战马，多形象啊，就像真的有一群马在奔腾。
还有“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这夸张的手法把潮来时的声音写得超级大，好像能把大地都震得发抖呢。
1. 字词。
- “运载”的“载”是个多音字，在这里读“zài”，表示装载、运输的意思。
“载”读“zǎi”的时候，就像记载历史的“载”。
“坑坑洼洼”这个词读起来就很有画面感，形容地面不平整，到处都是小坑。
2. 情感表达。
- 这篇课文充满了浓浓的亲情。
作者和阿妈在月光下散步，走过了很多地方，看到了很多美景，每一处景色都融入了作者对阿妈的爱和阿妈对作者的爱。
就像他们走过的小路，那不仅仅是一条普通的小路，而是充满爱的小路。
- 文中描写的月光下的景色可美了。
有明亮的月亮，有潺潺的溪流，还有那香甜的果园。
作者把这些景色描写得那么细致，其实就是在表达自己幸福的心情，因为有阿妈在身边。
- 字词和意象。
- “归巢”的“巢”字，下面是个“木”，表示鸟儿的窝是用树枝搭成的。
诗里的“归巢的鸟儿”，给人一种傍晚时分鸟儿回家的温馨感觉。
四年级语文(上)第一单元知识点总结
四年级语文（上）第一单元知识点总结四年级的语文学习，是孩子们语言能力与思维品质提升的关键阶段。
第一单元的学习内容，既是对基础知识的巩固，也是对语文素养的全面提升。
本文将对四年级语文（上）第一单元的知识点进行详细总结，并结合具体案例和举例，帮助学生们更好地掌握学习要点。
一、生字词积累生字词是语文学习的基础，学生们需要熟练掌握。
本单元的生字词不仅数量较多，而且蕴含了丰富的文化内涵。
例如，“秋高气爽”、“层林尽染”、“五彩缤纷”等词语，生动地描绘了秋天的美丽景色。
案例：在课堂上，老师可以组织一个“词语接龙”游戏，让学生们用本单元的生字词进行接龙。
比如，从“秋高气爽”开始，接“爽朗”，“朗朗上口”接“口红”等。
这样的游戏不仅能增加学习的趣味性，还能巩固生字词的记忆。
举例：在学习“层林尽染”这个词语时，老师可以展示一幅秋天的山林图片，让学生们观察并描述图片中的景色，从而加深对词语的理解。
有学生描述道：“秋天的山林，树叶由绿变黄，层层叠叠，仿佛被染上了金黄的色彩。
”二、课文理解第一单元的课文内容丰富多样，既有描写自然景色的《秋天的图画》，也有讲述历史故事的《观潮》。
每一篇课文都有其独特的主题和写作手法，学生们在学习时需要深入理解。
案例：在学习《秋天的图画》时，老师可以带领学生们走出教室，观察校园或家附近的秋景，并用课文中的描写手法写一段话。
例如，有学生写道：“秋天的校园，枫叶红得像火，银杏叶黄得像金，仿佛一幅五彩斑斓的画卷。
”举例：在学习《观潮》时，老师可以播放一段钱塘江大潮的视频，让学生们直观感受潮水的壮观景象。
然后，让学生们根据视频内容，概括潮水涨落的过程，并与课文中的描写进行对比，加深理解。
三、修辞手法修辞手法是语文学习中不可或缺的一部分。
本单元的课文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象。
案例：在写作练习中，老师可以布置一个“描写春天”的作文题，要求学生们运用比喻、拟人等修辞手法。
四年级上册语文第一单元知识点归纳
(最新教材)【第一单元知识点归纳】1、《观潮》【多音字组词】号：háo（北风怒号、号叫）观：guān（观看、观赏）中：zhōng（中间、中央）hào（号码、号召）guàn（道观）zhòng（打中、中弹）【同音字组词】潮（潮流、潮湿）笼（笼统、笼络）贯（贯穿、连贯）朝（朝代、汉朝）拢（靠拢、拉拢）惯（习惯、惯例）【形近字组词】称（称号、称呼）罩（口罩、灯罩）薄（薄片、薄纸）你（你们、你好）署（公署、行署）簿（练习簿、帐簿）【近义词】屹立──耸立笼罩──掩盖昂首──翘首人声鼎沸──沸反盈天宽阔──宽广奔腾──奔驰顿时──立刻漫天卷地──铺天盖地横卧──横跨霎时──顿时犹如──如同若隐若现──时隐时现【反义词】平静──动荡笼罩──消散宽阔──狭窄昂首──俯首人声鼎沸──鸦雀无声风平浪静──波涛汹涌人山人海──寥寥无几【词语造句】笼罩：⑴大雾笼罩着大地，高速公路只得暂时关闭.⑵奶奶去世了，全家都被悲伤的气氛笼罩着.屹立：⑴举目远眺，雪山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪.⑵中国是屹立在东方的巨人.人声鼎沸：⑴新超市开业，人声鼎沸，门庭若市.⑵每年家乡的庙会都是人头攒动、人声鼎沸一片热闹喜庆的景象.横贯：⑴陇海铁路横贯我国中部.⑵这条铁路是横贯美国大陆东西重要城市的交通干线.山崩地裂：⑴随着接连不断响起的山崩地裂的爆炸声，山城好像进入了地狱之门.⑵我看见那入口早在方才山崩地裂的巨颤中被碎石填没.恢复⑴看着她恢复了天真活泼的样子，我们都为她高兴.⑵大考过后，身心疲惫的考生都极需得到恢复.【写作特点】课文运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情况和声威，还从观潮的人数之多，热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”.2、《雅鲁藏布大峡谷》【多音字组词】藏：cáng（躲藏、捉迷藏）zàng（西藏、藏族）【近义词】巨大──庞大壮丽──壮观呈现──出现堪称──号称【反义词】巨大──微小【词语造句】咫尺为邻：⑴苍山与洱海咫尺为邻，是大理最美的风景.⑵火星看上去与地球咫尺为邻，其实相隔很远.不容置疑：⑴李老师的教学能力是不容置疑的；；⑵中国乒乓球的水平在世界上是不容置疑的；；【写作特点】课文运用了举例子、列数字的说明方法，使雅鲁藏布大峡谷的特点得到充分体现，让学生留下深刻的印象.3、《鸟的天堂》【多音字组词】乐：yuè（音乐、乐曲）盛：shèng（茂盛、繁荣昌盛）lè（快乐、乐趣）chéng（盛饭、盛水）泊：bó（停泊）pō（湖泊、血泊）【近义词】展示──展现繁茂──茂盛留恋──依恋颤动──抖动陆续──连续茂盛──茂密逼近──接近面目──面貌静寂──安静照耀──照射纠正──改正时常──经常仿佛──似乎灿烂──绚烂热闹──喧闹片刻──一会儿不计其数──不可胜数应接不暇──目不暇接【反义词】繁茂──荒芜天堂──地狱静寂──喧闹不计其数──屈指可数兴奋──忧愁留恋──舍弃茂盛──稀疏应接不暇──应付自如【词语造句】灿烂：⑴今天阳光灿烂，我和妈妈一起到公园去玩.⑵节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯.逼近：⑴飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近.⑵考期一天天逼近，同学们都忙碌起来.陆续：⑴放学后，同学们陆续离开了教室.⑵会议开始半个小时了，人们才陆续到齐.展示：⑴参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华.⑵“七五”计划展示出了我国四化建设的宏伟蓝图.不禁：⑴他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来.⑵“又进了一个球！”人们不禁欢呼起来.留恋：⑴这儿的景色太美了，真叫人留恋.⑵我非常留恋我的家乡.应接不暇：⑴最近事情太多，我已经应接不暇了.⑵来访的家长太多，令班主任应接不暇.不可计数：⑴国庆节那天，不可计数的人们在广场上涌动着.⑵繁星满天，不可计数.【写作特点】１、描写有顺序：⑴由远而近：作者在描写大榕树按由远到近的顺序写.⑵由总到分：作者在描写大榕树的近景时，先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色.⑶由面到点：作者在写鸟的活力时，先写群鸟，再突出一只画眉鸟.２、动静结合：课文在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽.课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主.这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动.此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错.如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”.３、前后照应：作者第一次经过鸟的天堂，由于是在黄昏的时候，鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息，所以没能看到一只鸟，心里感到很失望.作者第二次经过鸟的天堂时、由于是在早晨，是鸟儿活动的时间，所以看到了群鸟欢腾的情景，心里感到特别高兴，前后照应，作者发出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹；；；；4、《火烧云》【多音字组词】模：mú（模样、模具）好：hǎo（美好、好事）茄：qié（番茄、茄子）mó（模仿、模糊）hào（好奇、爱好）jiā（雪茄）【近义词】镇静──镇定凶猛──凶狠笑盈盈──笑眯眯爱好──喜好威武──威严恍恍惚惚──迷迷糊糊【反义词】凶猛──温和模糊──清晰恍恍惚惚──清清楚楚【词语造句】恍恍惚惚：⑴看你精神恍恍惚惚的，是不是病了？⑵工作时，千万不能精神恍恍惚惚的，否则很容易出事.笑盈盈：⑴售货员笑盈盈地迎接顾客.⑵看到爸爸妈妈旅游回来，我笑盈盈站在门口迎接他们.高寿：⑴李爷爷今年八十高寿了.⑵他们家的老人都很高寿.红彤彤：⑴去年发生了日环食，红彤彤的太阳中间出现了一个圆圆的黑影.金灿灿⑴打谷场上堆满了金灿灿的稻谷.⑵油菜花开了，满眼都是金灿灿的颜色，美丽极了.镇静：⑴在这危险的时刻，他反倒镇静下来.⑵考试时一定要镇静，才能发挥出我们的真实水平.【写作特点】１、抓住特点进行描写：本文在描写时注意抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，来表现火烧云美丽奇幻的特点.写霞光，抓住了“红”的特点；写火烧云的颜色及颜色的变化，抓住了“多”、“快”的特点；写火烧云的形状及变化时，又抓住了“多”、“快”的特点.这样能真实而生动地描写出美景，给人留下难忘的记忆.２、展开丰富的想象：描述中，作者还展开丰富的想象，把对事物的静态的和动态的描写结合起来，写得非常形象生动，给人以深刻的印象和强烈的感染.。
语文四年级上册部编版各章节重点考点全面复习
语文四年级上册部编版各章节重点考点全面复习第一单元：基础知识与重点字词1.1 汉字基础知识- 复汉字的基本笔画、笔顺规则。
- 掌握常用的偏旁部首及其意义。
1.2 词语理解与运用- 掌握本单元的生词、新词，理解词义。
- 学会使用词语造句，并进行适当的修饰。
1.3 句子理解与运用- 理解句子的基本结构，学会分析句子成分。
- 掌握不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
第二单元：课内阅读理解2.1 课文内容理解- 回顾每篇文章的主要内容，理解文章的主题思想。
- 分析文章的篇章结构，掌握作者的表达技巧。
2.2 课文细节理解- 找出每篇文章中的重点句子、关键词语，并进行解释。
- 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
第三单元：作文训练3.1 作文要求与评价标准- 回顾本单元的作文要求，包括题目、体裁、字数等。
- 掌握作文的评价标准，包括内容、结构、语言等方面。
3.2 写作技巧与方法- 复本单元所学的写作技巧，如描写方法、叙事方法等。
- 学会运用不同的写作手法，如对比、排比、设问等。
第四单元：古诗文阅读与鉴赏4.1 古诗文理解与翻译- 理解每首古诗文的内容，体会其意境。
- 掌握古诗文的翻译技巧，准确理解古诗文中的词语和句子。
4.2 古诗文鉴赏与分析- 分析每首古诗文的韵律、节奏，理解其修辞手法。
- 学会欣赏古诗文的美的特点，培养对古诗文的兴趣。
第五单元：课外阅读拓展5.1 阅读材料选择与理解- 学会选择适合自己的课外阅读材料。
- 理解课外阅读材料的主要内容，掌握其主题思想。
5.2 阅读技巧与方法- 复课外阅读的技巧，如快速阅读、精读等。
- 学会运用不同的阅读方法，如归纳总结、批判性思考等。
以上是四年级上册部编版语文各章节重点考点的全面复内容。
希望学生能够通过本复资料，巩固所学知识，提高语文能力。
四上语文第一单元重点及易错点
四上语文第一单元重点及易错点四年级上册语文第一单元重点及易错点如下：
一、重点内容：
1.课文理解：课文中的主要人物、地点、事件和情节，要求能够抓住关键词，理解故事情节，把握故事的主旨。
2.词语理解：要求理解课文中的生词和短语的意思。
3.课文表达：要求能够正确朗读课文，并能用自己的话来表达课文的内容。
4.课后习题：要求能够独立完成课后习题，对课文的理解和记忆进行检验。
二、易错点：
1.生字生词的掌握：在学习课文之前，要先学习生字生词，理解其意思，记住拼音和写法。
在阅读课文时，遇到生字生词应及时查字典，弄清含义。
2.理解课文：要求学生对课文的内容有一个整体的把握，遇到不懂的地方要及时找老师请教或查阅资料。
3.朗读能力：朗读课文时要注意语音语调的抑扬顿挫，注意把握停顿和重音，以达到更好的表达效果。
4.换一种表达方式：在课后习题中，有时会要求学生用自己的话来复述课文的内容，这就要求学生能够用自己的语言来表达，不要死板地照搬课文中的句子。
5.思考问题：在课后习题中，有时会有一些思考性的问题，要求学生根据课文的内容进行推理、思考，不能草率回答，要多做一些思考和分析。
以上就是四年级上册语文第一单元的重点内容及易错点，希望能对你有所帮助。
如果你还有其他问题，可以继续提问。
四年级上册语文《第一单元》期末考点复习
一、易错字音。
大堤（dī）屹．立（yì）昂．首（ánɡ）鼎．沸（dǐnɡ）横贯．（ɡuàn）霎．时（shà）地震．（zhèn）鹅卵．石（luǎn)田埂．（gěng）风俗．（sú）跳跃．（yuè）稻穗．（suì) 坑坑．．洼洼（kēng）归巢(cháo) 霸．占（bà）芦苇．（wěi）半明半昧．（mèi）坠．落（zhuì）怀．抱（huái）悄．无声息（qiǎo）二、多音字。
笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼） lǒnɡ（笼罩、笼络）闷：mēn（闷热、闷声不响） mèn（烦闷、闷闷不乐）蒙：mēng（蒙蒙亮） méng（启蒙） měng（内蒙古）号：háo（号叫、风号浪吼） hào（号令、括号）隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆、兴隆）观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）薄：bò（薄荷） bó（薄弱、单薄、薄雾） báo（薄饼）载：zǎi（记载、三年五载） zài（下载、运载）假：jià（暑假） jiǎ（假如）尽：jǐn（尽管） jìn（尽头、尽情）压：yā（压力） yà（压根儿）占：zhān（占卜） zhàn（占领）三、词语积累。
（1）特殊结构的词语。
①并列式词语：风平浪静漫天卷地山崩地裂风号浪吼天翻地覆②ABAC式词语：若隐若现人山人海半明半昧半信半疑半推半就③AABC式词语：摇摇欲坠井井有条津津有味斤斤计较④AABB式词语：浩浩荡荡坑坑洼洼闪闪烁烁密密麻麻⑤ABB式词语：滴溜溜滑溜溜酸溜溜圆溜溜贼溜溜（2）相同类别的词语。
①表示声音大的词语：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄②表示声音小或没声音的词语：低声细语窃窃私语鸦雀无声③表示人多的词语：人山人海门庭若市万人空巷摩肩接踵④形容时间短的词语：霎时刹那瞬间须臾⑤表示气势大的词语：浩浩荡荡排山倒海铺天盖地气贯长虹（3）词语搭配。
人教版四年级上册语文第一单元知识总结
人教版四年级上册语文第一单元知识总结
一、字词认读和拼写
在本单元中，我们研究了许多字词的认读和拼写。
1. 研究了一些生字词，如：画画、早上、晚上、借给、猜字谜等。
2. 研究了一些偏旁部首，如：口、目、手、足等。
3. 研究了一些字词的拼写，如：阳光、文具、健康等。
二、基础阅读理解
在本单元的阅读中，我们通过阅读、听力和讨论，研究了一些基础的阅读理解技巧。
1. 研究了如何根据图片和标题猜测文章内容。
2. 研究了如何仔细阅读文章，找出问题的答案。
3. 研究了如何使用标点符号和语气来正确理解文章的意思。
三、古诗诵读
我们研究了古诗《静夜思》，通过反复朗读、模仿和理解，提高了对古诗的表达和理解能力。
四、作文写作
我们研究了如何写一篇简单的作文。
1. 通过观察和描述，研究了如何写景描写。
2. 研究了如何根据题目要求，写一篇小作文。
以上是人教版四年级上册语文第一单元的知识总结。
希望同学们能够复和巩固所学内容，为接下来的研究打下扎实的基础。
小学语文四年级上册第一单元知识点梳理
小学语文四年级上册第一单元知识点梳理一、拼音园地1、易读错音节。
浸透塑造茁壮埋怨稻穗肥膘红袄红缨柔韧酿造青螺蕴含2、多音字组词。
禁埋磨二、汉字书写1、易写错的字。
朝（霞）（涌）起清（溪）青（螺）阴（晴）圆（缺）(柔）韧（酒）歌（衷）心（塑）造（峨）眉山2、易混淆的字。
编衷心侵通赏酒恼遍忠心浸涌尝洒脑三、词句天地1、结合课文语境和生活实际，说说句子的意思。
⑴在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
⑵但愿人长久，千里共婵娟。
⑶湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
⑷夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2、照样子仿写句子。
（1）老师像辛勤的园丁，把甘露轻轻地洒向我们这些茁壮的新苗。
（2）苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
四、阅读积累（一）背诵积累1、背诵诗歌《老师，您好！》和古诗《望洞庭》、《峨眉山月歌》。
2、积累赞美老师的名句，背诵《水调歌头》。
（二）课文品读1、《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。
全诗有两条线索：一是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。
两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。
2、《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。
故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理遣情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。
3、《古诗两首》中《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。
这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。
《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。
诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
4、《秋天》是一首诗歌，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
四年级语文上册第一单元知识点总结
四年级语文上册第一单元知识点总结一、词语总结1. 词的分类1）名词：表示人、事物、地方、时间的名称。
如：小狗、篮球、北京、春天。
2）动词：表示动作或状态的词语。
如：跑、吃、睡。
3）形容词：表示事物的性质、特征、状态的词语。
如：好看的、快乐的、聪明的。
4）副词：用来修饰动词、形容词或副词的词语。
如：很、非常、快速地。
5）数词：表示数目的词语。
如：一、二、三。
2. 词语的应用1）名词与形容词的搭配。
如：大山、美丽的花、好心情。
2）动词的变化。
如：跑（跑着、跑了）、吃（吃饭、吃了）。
3）形容词的用法。
如：美丽的花、可爱的小猫。
4）副词的修饰。
如：很慢地走、非常高兴。
二、句子总结1. 句子的构成1）主谓结构：句子中的主语和谓语。
如：小明跑步。
2）主谓宾结构：句子中的主语、谓语和宾语。
如：小明买水果。
3）主谓宾补结构：句子中的主语、谓语、宾语和宾语补足语。
如：老师认为小明很聪明。
2. 句子的基本语序1）主谓宾语的语序：主语+谓语+宾语。
如：我喜欢吃水果。
2）主谓宾补语的语序：主语+谓语+宾语+宾语补足语。
如：他们认为这个问题很难。
三、作文总结1. 作文的要素1）标题：突出文章的主题，简明扼要。
2）开头：引人入胜，引出文章的主要内容。
3）承接：依次展开文章的内容，结构清晰，层次分明。
4）结尾：深化主题，升华思想，给人深刻印象。
2. 作文的写作技巧1）立意：明确中心思想，选好文体和表现手法。
2）扩展：通过丰富的想象，发散性的思维，使文章行文流畅，内容生动。
3）点题：通过巧妙的点题手法，突显文章主题，引人深思。
4）运用修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的感染力和表现力。
总结：通过对四年级语文上册第一单元的知识点总结，我们了解到了词语分类、词语的应用、句子的构成和句子的基本语序，以及作文的要素和写作技巧。
这些知识点对我们提高语文水平和写作能力都非常有帮助。
在今后的学习中，我们要多加复习，多加练习，努力提高自己的语文水平。
四年级上册语文知第一单元识点总结
第一单元：认识词语一、词语的定义1. 词语是语言的基本单位，是由一个或几个字组成的意义完整的语言单位。
二、词语的分类1. 独立成词的词语例如：树、鸟、跑这些词语可以单独存在，具有完整的意义。
2. 词组由两个或两个以上的词语构成，表示一个完整的概念。
例如：在家、看书、学习语文3. 固定搭配由两个或两个以上的词语组成，表示一个特定的概念，不能随意变动词语成分。
例如：爷爷、奶奶、妈妈、爸爸4. 时代变化搭配由两个或两个以上的词语组成，表示特定的概念，但是词语成分可以随意变换。
例如：握手、交朋友、打通联方式三、辨别词语1. 辨别独立成词的词语可以通过查字典、查词语的意思，来判断一个词语是否是独立成词的。
2. 辨别词组和固定搭配可以通过查语法书或者查词语的用法来判断一个词语是否是词组或者固定搭配。
四、词语的应用1. 通过阅读、写作来丰富词语的应用。
2. 通过朗读、背诵来提高对词语的运用能力。
通过学习第一单元的知识，我们能够更好地认识和运用词语，提高语文表达能力，为学习打下坚实的基础。
第一单元：认识词语五、词语的造句1. 通过造句来加深对词语的理解。
例如：使用词语“树”，可以造句如“树在风中摇曳着”，“我喜欢在树下读书”。
2. 通过造句来学习词语的搭配和用法。
例如：使用词语“朋友”，可以造句如“他是我的好朋友”，“我们是一起的朋友”。
3. 通过造句来丰富词语的应用。
例如：使用词语“跑”，可以造句如“小明在操场上跑步”，“我喜欢跑步锻炼身体”。
六、词语的拓展1. 通过词语的拓展来丰富词汇量。
例如：使用词语“兔子”，可以拓展成“小兔子、大兔子、可爱的兔子”。
2. 通过词语的拓展来学习词语的意义和用法。
例如：使用词语“飞”，可以拓展成“飞行、飞翔、飞速”。
3. 通过词语的拓展来丰富表达方式。
例如：使用词语“快乐”，可以拓展成“幸福快乐、开心快乐、快乐的笑容”。
七、词语的记忆和运用1. 通过背诵词语来牢固记忆。
例如：背诵词语表，可以每天重复背诵，增强记忆。
四年级上册语文单元知识点归纳
四年级上册语文单元知识点归纳第一单元。
一、字词。
1. 易读错字。
- 笼（lǒng）罩：注意“笼”在此处的读音，与“笼子（lóng zi）”的读音区分。
- 薄（bó）雾：不要读成“báo”。
- 昂（áng）首东望：“昂”字读音要准确。
2. 易写错字。
- 鼎：注意书写顺序，共12画，先写“目”，再写下面的部分。
- 蒙：中间一横不要忘记。
3. 多音字。
- 号háo（号叫）、hào（号召）- 闷mēn（闷热）、mèn（闷闷不乐）二、重点句子。
1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
- 此句运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作白色战马，形象地写出了浪潮的汹涌澎湃。
2. 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
- 这是一个比喻句，把潮水的声音比作闷雷滚动，生动地写出了潮水声音的低沉和雄浑。
三、课文内容。
- 这篇课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮的热爱和赞美之情。
- 描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱。
第二单元。
一、字词。
1. 易读错字。
- 豌（wān）豆：注意“豌”字的读音。
- 僵（jiāng）硬：“僵”不要读成“qiāng”。
2. 易写错字。
- 豌：“豌”字右边是“宛”，不要写成“婉”。
- 该：右边是“亥”，不要写成“成”。
3. 多音字。
- 处chǔ（处理）、chù（到处）- 称chèn（相称）、chēng（称呼）二、重点句子。
1. 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
- 运用比喻的手法，把豌豆比作囚犯，形象地写出了豌豆被青苔包裹后的状态。
2. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
四年级上册语文第一二单元知识点
四年级上册语文第一二单元知识点一、四年级上册语文第一单元知识点1. 熟读课文在语文学习过程中，课文是非常重要的学习材料。
学生要熟读课文，了解课文主题，把握课文的基本意思。
2. 掌握生字词在学习课文的过程中，学生要掌握并背诵生字词，加深对词语意思的理解。
3. 识别熟字词通过课文学习，学生要能够识别熟字词，积累词汇量，提高阅读理解能力。
4. 领会课文情感课文中往往包含了丰富的情感，学生要通过课文理解情感，学会感悟情感，培养情感表达能力。
5. 朗读课文学生要通过朗读课文来提高语言表达能力，朗读时要注意语音、语调、停顿等语言要素的处理。
6. 仿写课文学生可以通过仿写课文来提高写作能力，培养自己的语言表达能力和创造能力。
二、四年级上册语文第二单元知识点1. 掌握课文内容学生要通过阅读理解课文内容，把握课文的主题思想，了解故事情节，把握文章的中心思想。
2. 学习课文中的名言警句课文中往往包含了一些名言警句，学生要能够理解并背诵这些名言警句，加深对课文内容的理解。
3. 学习课文中的语言表达形式课文中的语言表达形式多种多样，学生要通过课文学习，掌握不同的语言表达方式，积累语言资源。
4. 学习课文中的修辞手法课文中会出现一些修辞手法，学生要能够理解和运用这些修辞手法，提高自己的语言表达能力。
5. 阅读课外书籍除了课文，学生还要通过阅读课外书籍来拓展阅读广度，丰富阅读内容，提高阅读能力。
6. 课文朗读和默写通过朗读和默写课文，巩固课文内容，提高语言表达和书写能力。
以上就是四年级上册语文第一二单元的知识点，希望同学们在语文学习中能够认真学习，掌握这些知识点，提高语文能力，取得更好的学习成绩。
四年级上册语文第一二单元知识点扩展一、四年级上册语文第一单元知识点1. 课文故事分析除了熟读课文，学生还要学会分析课文故事，理解故事情节、人物性格和主旨，培养对文学作品的审美能力。
2. 生字词拓展运用学生可以通过生字词的拓展运用，尝试在写作中运用这些词语，丰富语言表达方式，提高写作水平。
语文四年级上册第一单元知识点整理(最新最全)
第一单元知识点整理【第一课观潮】《观潮》是一篇以写景为主的文章。
主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。
文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
一、字词基础我会认：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢我会写：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语积累：宽阔、横卧、笼罩、屹立、沸腾、恢复、人山人海、昂首东望、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼多音字：[称]chēnɡ称为；chèn对称 [笼]lǒnɡ笼罩；lónɡ鸟笼[闷]mèn闷雷；mēn闷热 [号]háo号叫；hào军号近义词：屹立—矗立、霎时—顿时、依旧—仍旧、颤动—颤抖、逐渐—渐渐、犹如—好像反义词：宽阔—狭窄、沸腾—平静、风号浪吼—风平浪静、人声鼎沸—万籁俱静【重点语段】那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a)上面这段文字中找出一组近义词是：（犹如）—（如同）—（好像）b)这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的（形态）和（声势）。
c)划横线的句子先写大潮的（气势），是从（浩浩荡荡）这个词语知道的；再写大潮的（声音），是从（山崩地裂）这个词语知道的。
【课文填空】1、本文记叙的是一次（观潮的盛况），写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮（由远而近）、奔腾西去的全过程，描绘出大潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮），再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。
四年级语文上册第一单元的必背知识点
四年级语文上册第一单元的必背知识点一、字词基础1. 难读字：屹(yì)、昂(áng)、鼎(dǐng)、沸(fèi)、霎(shà)卵(luǎn)、跃(yuè)、穗(suì)、巢(cháo)、眠(mián)、昧(mèi)、坠(zhuì)注意 “盼”的左部是 “目”，“犹”的右部是 “尤”，“震”的下部是 “辰”，“牵”的下部是 “牛”，“卵”不要忘记写上两个“丶”2. 多音字：笼、载、尽、处等，这些字在不同语境中有不同的读音，需要掌握其不同读音及对应的用法。
3. 形近字与同音字：如“潮”与“朝”，“笼”与“拢”，“昂”与“仰”等，注意区分它们的字形和用法。
二、词语积累1. 必须掌握的词：观潮、据说、大堤、宽阔、笼罩、滚动、顿时、逐渐、犹如、震动、余波、牵着、鹅卵石、填上、庄稼、风俗、跃出、葡萄、若隐若现等。
2. 近义词与反义词：近义词：屹立~矗立、顿时~立刻、犹如~好像、颤动~颤抖、霎时~刹那等。
反义词：宽阔→狭窄、平静→喧闹、人声鼎沸→万籁俱寂、浩浩荡荡→零零星星等。
3. 词语归类：AABB式词语：浩浩荡荡、闪闪烁烁、坑坑洼洼、密密麻麻等。
ABAC式词语：人山人海、若隐若现、半明半昧等。
三、课文重点1. 《观潮》：主要描写了浙江钱塘江大潮的雄伟壮观景象，需要背诵的段落可能包括潮来前、潮来时和潮过后的描写。
文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力。
2. 其他课文：根据不同版本的教材，可能还包括 《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》等课文的重点段落或句子。
四、背诵内容1. 日积月累：教材中可能包含 “日积月累”板块，要求学生背诵一些成语、名言警句或古诗词等。
2. 课文原文：部分课文的全文或重点段落可能需要背诵，如《观潮》的第三、四自然段等。
五、阅读推荐推荐篇目：如徐蔚南的 《看海》，通过阅读这类文章，可以拓宽学生的视野，提高阅读理解能力。
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第一单元复习题
一、比一比，再组词
朝（朝代）沸（沸腾）律（法律）疑（怀疑）霞（晚霞）稍（稍微）
潮（潮水）佛（仿佛）捷（捷报）凝（凝结）暇（无暇）梢（树梢）
告（告诉）奖（奖励）杆（旗杆）昂（昂头）灰（灰色）珠（珠子）
浩（浩荡）桨（船桨）竿（竹竿）仰（仰头）恢（恢复）株（一株）
傅（师傅）旧（新旧）贯（横贯）忘（忘记）缝（缝隙）规（规律）
薄（薄雾）旦（一旦）惯（习惯）茫（茫茫）逢（相逢）观（观看）
二、近义词
犹如—如同奇观—奇迹屹立—耸立霎时—顿时鼎沸—沸腾奔腾—奔驰
壮丽—壮美奇特—奇异堪称—号称呈现—展现千姿百态—形态万千
逼近—接近颤动—抖动展示—展现留恋—依恋不可计数—不计其数
威武—威严模糊—迷糊沉静—寂静镇静—镇定笑盈盈—笑眯眯
神秘—神奇笼罩—覆盖恢复—复原映衬—衬托预料—预测陆续—继续热闹—喧
闹时常—经常仿佛—似乎颤动—跳动
三、反义词
沸腾—沉寂多样—单一呈现—消失静寂—嘈杂兴奋—忧愁美丽—丑陋
天堂—地狱模糊—清晰凶猛—温柔平静—动荡人声鼎沸—雅雀无声
熟悉—陌生炎热—寒冷置疑—确切逼近—远离人迹罕至—人来人往
茂盛—稀疏灿烂—晦暗天堂—地狱应接不暇—应付自如爱好—厌恶
下去—上来镇静—慌张凶狠—和善模糊—清楚
四、多音字
涨 zhǎnɡ (涨潮) 笼lónɡ (鸟笼) 号háo (号叫) 佛 fó (佛像) 缝fénɡ (缝补)
zhànɡ（头昏脑涨） lǒnɡ (笼罩) hào (号称) fú (仿佛) fènɡ（门缝）
秘 bì (秘鲁) 模mó (模式)（模范）称 chèn (称心) 干ɡān (干净) mì (秘密) mú (模样)（模子）（模板 chènɡ（杆称）ɡàn（树干）
mēnɡ (蒙骗) bó (薄弱) 数 shù (数学) 禁 jìn (禁止)
蒙 ménɡ (启蒙) 薄 báo (薄纸) shǔ（不可计数） jīn（不禁）
měnɡ（蒙古） bò（薄荷）
五、成语
漫天卷地见多识广左顾右盼粉身碎骨狂风暴雨千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地山崩地裂前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾积少成多同甘共苦
六、数量词
一株榕树，一段彩霞，一支乐曲，一层薄雾，一声鸟鸣，一幅画卷，一堵水墙，一支桨，一段石子路，一帘飞瀑
七、造句
好像——天边的云朵好像棉花一样洁白。
明媚的阳光好像妈妈一样温柔。
犹如——平静的湖面犹如一面硕大的镜子。
瓦蓝瓦蓝的天空犹如用水洗过一样明净。
八、课文理解
1.观潮：课文选自《喜看今日钱塘潮》。
本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。
2.雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。
课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。
3.鸟的天堂：（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。
展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。
4.火烧云：著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。
5．四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
一、基础题。
（一）读拼音，写词语。
lông zhào bó wǜ dǐng fèi héng guàn huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
càn làn bái máng máng huá jiǎng guī lǜ fèng xì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhāo yāo áng shǒu shù shāo jìng jì
( ) ( ) ( ) ( )
（二）带点字的正确读音下划上横线。
闷雷（mèn mēn）风号浪吼（háo hào）不可计数（shǔ shù）
逐渐（zhú zú））兴奋（xǐng xīng）颤动（chàn zhàn）
枝干（gan gan）数数（shu shu）干净（gangan）大堤（tí dī）
（三）下列的词语补充完整。
（）（）东望闷雷（）（）水天（）（）
齐（）并（）铺（）盖（）（）山（）海
（）（）奇观浩浩（）（）（）军（）马
若（）若（）现山（）地（）应接（）（）
除了这些，本单元你还积累了哪些四字词语？选两个写下来：
--------------------- ---------------------
（四）辨字组词。
昆（）罩（）将（）逢（）
昂（）署（）桨（）缝（）
（五）多音自组词。
（）（）
号模
（）（）
（六）用“√”选择更恰当或者更贴切的词语填空。
1、那么多的绿叶，一簇（压堆）在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
2、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，（长嵌）在荒凉的山坡上。
（七）请写一句保护鸟的天堂的广告词。
二、阅读题。
（一）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
呢么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
1、用“”画出写静态的句子，用“~~~~”画出描写动态的句子。
2、根据短文中画“”的句子，选择答案。
（1）这句话突出了榕树的的特点。
A、叶子多而密。
B、叶子颜色鲜明、富有生命力。
（2）“似乎每一片绿叶都有一个新的生命在（）。
”是作者的。
A、比喻
B、拟人
C、联想。