长城和运河教学设计

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长城和运河教学课件（精选8篇）

长城和运河教学课件

长城和运河教学课件（精选8篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展课件准备工作，借助课件可以让教学工作更科学化。快来参考课件是怎么写的吧！下面是小编精心整理的长城和运河教学课件，希望对大家有所帮助。

长城和运河教学课件篇1

教学目标：

1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

2、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。

3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。

4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用，并能仿写。

教学重难点：

1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学时间：

二课时

第一课时

课时目标：

1、会读会写本课一类生字9个，会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

2、理清课文脉络，熟读课文。初步了解长城与运河的相关知识点，通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性;

3、课堂习字，养成良好的书写习惯。

一、导入激趣

1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮

观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?

(师板书题目：长城和运河) 红色板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。

【长城教学设计】长城教学设计一等奖

教学设计：

一、创设情境引导读——初识长城

1、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！

（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）

2、你想更深入的了解长城吗？（引读课文）

3、交流阅读感受：长城留给你什么印象？（结合课前的预习，学生反馈）

二、介绍长城以及秦始皇：（课件出示）

1、长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。

2、看照片，认识秦始皇。

三、课件出示长城的示意图，了解长城途经哪些省份。

四、出示生字词，认读：

崇山峻岭蜿蜒盘旋垛子屯兵堡垒凝结气魄雄伟智慧

五、作业超市：

1、查阅长城的有关资料，写一篇长城的导游词。

2、熟读课文。

第二课时

一、创设情境引入：

长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们继续和作者一起去游览举世闻名的万里长城！

1、（情境体验激发兴趣：多媒体演示，观看游览长城的视频。）

2、交流阅读感受：长城留给你什么印象？作者是怎样赞美长城的？课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

3、你想更深入的了解长城吗？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

《长城和运河》教学设计

13 长城和运河

施湾中心小学韩菊华

教学目标：

1、认识生字8个；认识部首“小字头”。正确书写5个生字。积累词语8

个，理解“壮丽、曲折、创造”等词语。

2、掌握诗歌节奏，正确、有感情地朗读课文。能背诵课文。

3、了解课文内容，知道我驾驶飞机看到长城、运河及把长城比作巨龙，把运河比作丝带。

4、了解长城和运河的起点和终点。知道长城和运河是中华民族的骄傲。

教学重点了解课文主要内容，知道我看到什么，把长城、运河各比作什么。

教学难点理解长城和运河是中华民族的骄傲。

教学准备多媒体、搜集长城和运河的资料。

教学时间一课时

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题。

1、师：小朋友，在我们中国古代的劳动人民是十分了不起的，他们创造了许多

的世界闻名的人间奇迹。

（媒体出示图片）我国古代的人间奇迹可真多啊！

2、说话：我国古代的人间奇迹有，还有。

3、今天我们学习的这首诗歌，介绍的就是长城和运河这两大奇迹。

出示：13 长城和运河齐读课题。

（说明：课文的开始，一幅幅中国古代的人间奇迹展现在学生的面前，要求学生认真看，试着记住这些奇迹的名字，并学着说说有哪些。这样不仅开拓了学

生的眼界，同时自然地引入了今天的课题。）

二、整体感知、学习生字。

1、师：那么文中的长城和运河在作者的笔下，像什么呢？让我们听听录音。

出示：万里长城像，连绵起伏，曲折蜿蜒。京杭大运河像，银光闪闪，伸向天边。

2、学生交流

3、齐读

（说明：描写长城和运河的这两个比喻句是本课重点理解的，在整体感知时，重点提炼了一下，加深学习印象。）

三、学习课文

（一）长城

1、师：那么长城究竟有多么壮观呢？请你自己读读第一小节

小学三年级下册语文课文：《长城和运河》

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

一个奇异的景象出现在我的眼前：

像巨龙穿行在大地，

连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，

万里长城谱写了不朽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？

是我们中华民族的祖先。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

一个奇异的景象出现在我的眼前：

像绸带飘落在大地，

银光闪闪，伸向天边。

北起首都北京，南到天堂杭州，

京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？

是我们中华民族的祖先。

教学分析

阅读这篇文章，我的第一感觉是，这首诗是引导学生借助长城与运河与祖先做一次对话。这个对话是非常美的，这个对话能够让学生感受到创造奇迹是不朽的诗篇。

作为老师，都清楚长城与运河是用血泪筑成，这一课给予学生是一种忘却，是一种感谢，是一种欣赏，是一种享受……所以，这一课的学习，我们就应该让学生读，让学生诵，让长城、运河成为学生心中的一个“美”点。

另外，这一课还给着学生一种期待，那就是在飞机上看长城、看运河，这不是所有人都能够感受到的，虽然课本上为了突破这个难点提供了两幅非常美的图片，但那空中拍摄其实也给学生一种期待。因此，在教学中，我个人认为，老师要用这两种期待来引导学生读，引导学生诵，因为学生的期待，才能真正的在自己的大脑寻找、研究、珍藏祖先的奇迹。

拥有这种期待的凭借就是引导学生与学生对话。比对引导学生与古老的长城对话，他

们就能够发现长城的“连绵起伏，曲折蜿蜒”，就能够知道万里长城的“万里”是何意，要述说中，就能够明白祖先创造这个奇迹的过程。飞上蓝天，看到那美丽的“绸带”，你不想拥有它吗?你不想把它放在自己的心中?学生想了，那肯定就会有着亲切的交流，就会产生那动人的诗篇，理解那人间奇迹。

《长城》教学设计优秀4篇

《长城》教案篇一

内容摘要

本课例是在互联网开放环境下的小学语文拓展阅读实践课。本课以《万里长城》一文为基点，引发出开展以“游世界名胜”为主题的拓展阅读学习活动。充分利用各种教育站，通过便捷、资源丰富的网络，让学生扮演导游、游客或其他主体参与型的社会角色，通过收集阅读有关某一世界名胜的大量资料，了解并体验那里的人文景观、历史故事、文化气息、风俗习惯等，从自己特定的视角形成独特的感受与观点，并以不同的形式向大家阐述，以求在拓展阅读的主题活动中进一步巩固、提高学生的语文素养。本课例属于情境回归性质的拓展阅读学习，包含着课例提出背景、教学目标、教学资源、设计思路、探究过程五大部分，并后附教学总结反思一则。

一、课例提出背景

互联网以其全新的技术特质介入教学，它的便捷性、交互性、超时空性以及对资源的共享分配方式，对我们的教育观念、学习方式、师生关系、教学模式，乃至对整个课程与教育体系，产生了前所未有的冲击。龙游西门小学早在2000年就建立了四个多媒体实验教室，并在原有的基础上添设一个计算机教室，全都已加入广电网。次年学校又建立了局域网，完成完善好学校自己的网页。今年学校又添置笔记本电脑、数码相机等较先进的现代教育技术配置。鉴于此，我们也应时开展了网络环境下的小学语文阅读和写作方面的实践探究活动，并取得了些较为显著的研究成效。本课例就是在这样的前提下诞生的。

《万里长城》（六年制义教版第9册第11课）是一篇介绍我国古代最伟大的建筑物的说明文。全文按“总—分—总”的写作思路分为三个部分，其中第二部分重点介绍长城的三大特点：

《长城》教学设计优秀4篇

篇一：《长城》教学设计篇一

学习目标：

1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教学重难点

1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

教学流程：

整体阅读本单元：

1、这一单元我们重点学习什么，请同学们阅读本单元的学习提示。

2、交流：主题是《我国的世界历史遗产》

3、你所知道的我国的世界历史遗产有哪些？

4、走进《长城》课后的阅读资料袋。

5、这一单元的课文向我们介绍了其中的三个世界历史遗产，分别是：长城、颐和园、秦兵马俑这节课让我们先走进伟大的长城。

第一课时

一、谈话揭题

1、说说你对长城的了解：上下两千多年纵横十万余里

是世界七大奇迹之一被列为世界文物保护遗产之列

毛泽东：不到长城非好汉

2、今天这节课，就让我们走近长城，对长城有一个全面的了解。

二、初读课文

1、自由读课文，温馨提醒：这课书的生字挺难的，同学们一定要想办法读准

2、交流、反馈

出示词语：/蜿蜒盘旋、崇山峻岭（读准音、看课文插图理解词语的意思）

垛子、瞭望口、城堡、射口（看图指导他们的位置样子及其作用）

屯兵、嘉峪关（简单的介绍一下）

气魄雄伟（放在阅读教学是理解）

3、指名分读课文，读完一段，简单的说说这一段向我们介绍了什么？（使学生初步知道课文主要学了些什么？）

苏教版小学三年级下册语文课件：《长城和运河》

【篇一】

一、导入新课：

同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。

二、小组准备：

下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。

三、小组展示：

1、教师评价各组6号听写生词情况。

2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。

一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。

三组同学介绍的万里长城。

四组同学介绍京杭大运河。

4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊！谁能通过朗读把你的自豪感表达出来？

五组同学感情朗读。

六组同学比赛感情朗读。

5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。

七组感情背诵。

八组展示第一节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

九组展示第二节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。

十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。

十二组展示自己搜集到的诗歌。（课前板书，展示时自己读后再组织大家读）

《长城》教学设计(通用5篇)

《长城》教学设计（通用5篇）

《长城》教学设计1

【教学目标】

１、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

【教学重难点】

１、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

２、展开想象，体会作者所表达的思想感情。

【教学准备】课件

【教学课时】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、学生谈谈对长城的认识。

２、学生自由补充。

３、老师给以肯定。

二、学习生字

１、学习会认的字。

２、学习会写的字。

３、学生书写。

三、出示图画，边看边说

１、CAI出示第一幅图：

⑴说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？

⑵从图上你还看到什么？

⑶小组讨论，并说说。

２、CAI出示第二幅图：

⑴这幅图与第一幅图有什么不同？

⑵从图上你看到了什么？

３、对照课文，读课文：

⑴小声朗读课文：

画出不理解的课文。

⑵联系课文，理解词语的意思。

四、小组学习，思考

１、仔细对照课文内容：

想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

２、从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？

垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。

瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。

射口：指齿形墙上用来射箭的洞。

《长城》的教学设计(通用5篇)

《长城》的教学设计（通用5篇）

《长城》的教学设计1

【教学目标】

１、知识目标：

学会本课生字新词，读懂课文内容。

２、技能目标：

学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象。

３、情感目标：

认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感。

【教学过程】

一、欣赏图片，激发兴趣

１、师：同学们，你们去过北京的长城吗？今天老师就带来了长城的风光图片，请大家欣赏。

（课件出示图片，同学欣赏。）

２、交流感受：

师：从大家的表情就可以看出来，你们已经被长城深深吸引了。刚才看着一张张的图片，你的心情是怎样的呢？

３、是呀，长城是如此雄伟壮观，长城是中华民族的象征，就让我们走进描写长城的语言文字，再次去领略长城的美。

揭题。

指名读课题。

二、初读课文，整体感知

１、通读全文

师：请大家带着刚才欣赏图片时的心情，大声地朗读《长城》。

注意：

把生字新词读准，把句子读通读顺。

思考：

课文中的两幅插图分别与文中哪些段落相对应？

２、请四位同学轮读课文，相机指导生字。

３、师：你找到与插图相对应的段落吗？

（第一幅图对应第一段，第二幅图对应第二段。）

三、图文对照感受读，感知长城

１、对照第一幅图，感受长城的“长”：

⑴出示第一幅图：

师：你看到长城了吗？你能用自己的话说说看到的长城吗？

生：长城很长。

师：是呀，长城长得像──一条长龙。

师：你能猜测一下长城有多长吗？

（一万三千多里）

生：长城弯弯曲曲的。

师：是呀，文中也用了一个词，表示弯曲，你找到了吗？“蜿蜒盘旋”。

⑵当这幅图一出现在我们面前时，长城的长，长城的蜿蜒便跃入我们眼帘。（出示第一段）请你自由地读读这段话。

《长城》教学设计14篇

《长城》教学设计篇1

教学设想：

整合各学科资源，体现新课程理念，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一。

学习这个专题，要引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，运用自主、合作、探究的学习方式，在辩论中，培养思维的深刻性，对__能作深层次的理解，提高思辩能力，学会综合和概括，吸收丰富的文化营养。

在本课学习中，充分发掘学生资源，让他们自己动手制作小型课件，介绍三个历史时期的长城有关情况，并展开一次关于长城问题的辩论，让学生从这一系列活动中真正深入__作探究，并自主地合作，实现学生在阅读过程中的理解和概括能力，综合运用语言文字的能力及网上查找资料等能力的培养。

教学设计：

一、新课导入：

歌曲《长城长》导入

教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！

二、感知、探讨：

1、课前预备：学生分三组制作有关三个历史时期长城的一些资料。

2、接下来就由我们当中的同学自己当导游，去感受一番长城的古老历史。

3、三组学生分别派两名代表，一生操作微机，播放长城的有关资料，一生充当讲解员，向大家依次介绍先秦长城、秦长城、明长城的历史及相关轶事。

三、研究、探讨：

播放近年来关于长城被人为或自然毁坏的画面及报道，以及由此引发的争论“应不应该重修长城”，学生就这个问题展开辩论，发表自己的看法。

长城教学设计9篇

长城教学设计优秀9篇

长城的教案篇一

教学目标：

1、读中理解“长龙、血汗、智慧、凝结、气势雄伟、伟大的奇迹”等词语。体会是怎样在观察的基础上有条理、有重点、抓住特点、准确运用词语进行描述的。

2、图文结合，学习从不同的观察点抓住事物的特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。

3、反复读文，在品词析句中认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文3、4自然段。

教学重点、难点：

1、引导学生学习、掌握观察事物的具体方法，以及如何在观察的基础上展开联想。

2、围绕“气魄雄伟的工程”、“伟大的奇迹”进行教学，引导学生联系上下文体会，感悟“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城”等句子所表达的思想感情。

教学设计：

一、激情导入：

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，它的雄伟、坚固给我们每个人都留下了深刻的印象，使我们深深感到，作为一个中国人的自豪！这节课我们继续学习《长城》这篇课文，一起来感受它举世闻名的景观。齐读课题。

二、感悟文本：

1、默读课文，画出中心句。

师：在游览长城时，被长城雄伟的气势，壮观的景象所感染。请同学们打开书，快速浏览课文，用直线画出文中写出长城带给他巨大震撼的句子。

生：浏览课文，动笔画句子。

3、指生汇报，读中体会第四自然段。

师：谁来说说你找到的句子？(指生说)

苏教版小学语文三下《1长城和运河》[韩桂霞]【市一等奖】优质课教案

教学内容

长城和运河

2学情分析

长城和运河这两件事物离孩子的生活比较远,有的孩子只在电视上见过。对于它们是怎么建成的,孩子几乎是一点也不了解,通过这篇课文的学习,孩子们应该有更深的了解。

3教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解课文内容,能根据提示填空。

3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。4重点难点

教学重点:

能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。

教学难点:

知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

5教学过程

5.1 第二学时

5.1.1教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解课文内容,能根据提示填空。

3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运

河是中华民族的骄傲。

5.1.2学时重点

能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点

和终点。

5.1.3学时难点

知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

5.1.4教学活动

活动1【导入】复习导入

一、复习导入

1、同学们,通过上节课的学习,我们知道课文写了两大奇迹,你还记得是哪两大

人间奇迹呢?(长城和运河)

2、小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看,看一

看长城和运河有哪些景象吗? 首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一

种奇异景象?

3、打开课本,自由朗读课文,画出描写长城和运河的句子。

活动2【活动】二、了解长城的特点，指导美美地诵读

(一)了解长城的特点,指导美美地诵读

1、在作者的眼里,长城是怎样的?

像巨龙穿行大地

苏教版小学级语文三年级下册全册说课稿

长城和运河 ...................................................................................... - 3 - 美丽的南沙群岛 .............................................................................. - 5 - 庐山的云雾 ...................................................................................... - 8 - 微笑着承受一切 ............................................................................ - 14 - 雪儿说课稿 .................................................................................... - 19 - 花瓣飘香 ........................................................................................ - 22 - 菩萨兵 ............................................................................................ - 24 - 李广射虎说课稿 ............................................................................ - 28 - 少年王勃说课稿 ............................................................................ - 32 - 大作家的小老师 ............................................................................ - 34 - 《赶海》说课稿 ............................................................................ - 36 - 《荷花》说课稿 ............................................................................ - 40 - 《我应该感到自豪才对》说课稿................................................ - 44 - 《水上飞机》 ................................................................................ - 50 - 《跟踪台风的卫星》说课稿........................................................ - 54 - 放飞蜻蜓 ........................................................................................ - 61 - 《恐龙》说课稿 ............................................................................ - 63 - 《槐乡五月》说课稿.................................................................... - 67 - 《日月潭的传说》说课稿（第二课时）.................................... - 70 -

长城和运河教学课件【优秀7篇】

作为一名默默奉献的教育工，时常要开展课件准备工作，借助课件可以让教学工作更科学化。快来参考课件是怎么写的吧！山草香整理了7篇长城和运河教学课件，希望您在阅读之后，能够更好的写作长城和运河。

长城和运河教学课件篇一

一、教学目标

1、通过品析两个小节的词句，感受诗歌的语言美。

2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、理解诗歌内容，了解长城和运河的基本常识，体会它们的雄伟壮丽，激发学生的民族自豪感。

二、重点、难点

重点：指导学生有感情地朗读、背诵

难点：通过诵读感悟，理解诗歌的内容，激发学生的民族自豪感。

三、教学准备

1、生字卡片

2、搜料。

第二课时

教学过程

一、复习巩固

1、听写生字词。

2、同桌间互相检查、订正。

二、精读课文第一节。

1、感知课文。

录音机范读，学生注意体会语调、语感，感知课文内容。

2、学生自由朗读，思考：

a、是从什么地方看到这人间奇迹的呢？

b、看到了什么奇异的景象呢？

学生从课文里找出相关的句子。

欣赏描写“长城”奇景的句子，指导有感情朗读。

像巨龙穿行在大地，

连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海观，西到嘉峪关，

万里长城谱写了不朽的诗篇。

(1) 像巨龙穿行在大地。这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？长城有多长？

(2)穿行在大地间的长城有什么特点呢？这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的？(出示图片引导学生理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”)

(3)在眼里，这是一种什么样的景象？看到这样的景象，你的心情会怎样？(激动、兴奋)带着这样的心情去读诗的前四句。(教师指导朗读，要读出惊喜的语气来。)

幼儿园大班教案《万里长城》

幼儿园大班教案《万里长城》教案

教材分析

《万里长城》是中国传统文化中的知名景点，对于幼儿来说，这是一道奇妙而奇妙的建筑，它有着悠久的历史和文化底蕴。通过本节课的学习，可以提高幼儿的国家意识，加深对中华文化的认知，与此同时，也能让幼儿磨练语言，提高动手本领，发挥他们的想象力和制造力。

教学目标

1.了解万里长城的起源及历史背景。

2.认知万里长城的形态和样式。

3.发挥幼儿的想象力和制造力，制作长城模型。

4.提高幼儿的语言表达和发音本领。

教学重点

1.了解万里长城的起源及历史背景。

2.认知万里长城的形态和样式。

3.制作长城模型。

教学难点

1.如何引导幼儿了解万里长城的历史背景：

2.如何让幼儿认知长城的形态和样式。

3.如何让幼儿制作长城模型。

教学过程

第一步：导入

1.引导幼儿认得中国地图，找出长城的位置。

2.让幼儿看图片，发散思维，说说他们对长城有什么印象？

第二步：了解长城的历史背景

1.叙述长城的起源和历史，引导幼儿了解古代中国的国防建设和文化遗产的紧要性。

2.引导幼儿通过察看图片，学习不同朝代的长城建筑特点，如：秦长城、汉长城、明长城等。

3.通过视频呈现，让幼儿了解镇妖塔、箭楼、城门等长城的建筑结构，并了解长城的文化内涵。

第三步：认知长城的形态和样式

1.通过长城的图片或模型介绍，让幼儿认知长城的样式和形态。

2.叙述不同段落的长城紧要性，并引导幼儿学习如何用语言表达他们的认知。

3.让幼儿仿照长城的形态，设计本身的长城。

第四步：制作长城模型

1.准备制作材料：纸板，颜料，剪刀、胶水，万页书等。

2.叙述如何制作长城模型的方法。

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