人教版九年级英语专题复习宾语从句定语从句教案
中考英语复习教案：定语从句教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。
2. 使学生能够识别并运用关系代词和关系副词引导定语从句。
3. 培养学生正确运用定语从句进行句子构建和理解的能力。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。
2. 关系代词who、which、that的用法。
3. 关系副词where、when、why的用法。
4. 定语从句的先行词确定。
5. 定语从句与主句的连接方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：关系代词和关系副词的用法，定语从句的句子构建和理解。
2. 教学难点：关系代词和关系副词的区分，先行词的确定。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解定语从句的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 运用问答法，引导学生主动思考和探究问题。
五、教学步骤：1. 引入定语从句的概念，让学生了解定语从句的作用。
2. 通过例句展示关系代词who、which、that的用法，引导学生进行分析。
3. 讲解关系副词where、when、why的用法，并与关系代词进行对比。
4. 练习确定先行词，让学生学会判断先行词的方法。
5. 运用定语从句构建句子，进行实际操作练习。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供相关要求后，我将为您编写。
六、课堂练习：1. 选择题：a. 这个女孩是我的朋友，她在去年去了美国。
（关系代词填空）b. 我最喜欢的电影是《泰坦尼克号》，它在1997年上映。
（关系代词填空）c. 我家附近有一个公园，公园里有很多树和花。
（关系副词填空）2. 翻译题：七、课后作业：a. 这本书很好看。
b. 昨天我去了一家新开的餐厅。
a. 你的朋友是谁？b. 你最喜欢的电影是什么？c. 你的家乡在哪里？八、教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法以及先行词的确定。
在课堂练习和课后作业中，学生能够运用所学知识进行句子改写和回答问题。
但在教学过程中，发现部分学生对关系代词和关系副词的区分仍有一定难度，需要在今后的教学中进行针对性讲解和练习。
英语人教版九年级全册宾语从句教案
初三英语宾语从句专项复习教案教学目标：1、掌握宾语从句的语序。
2、掌握引导宾语从句的各种连词。
3、掌握宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
复习重点、难点：宾语从句的语序。
引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
教学过程：一、宾语从句的定义：宾语从句顾名思义就是作（及物动词、介词或某些形容词）宾语的部分是由句子来充当。
因此把这样的句子（含有从句）叫做复句。
引导宾语从句的引导词分为三类即: 表示陈述语气用that , 表示一般疑问语气,含有“是否,能否”的意思whether 和if 引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语. 例如：1、He wrote me a letter, saying that he would pay a visit to China next week. (动宾)2、I wonder if you could spare me a few minutes? （动宾）3、The teacher is quite satisfied with what you have done.（介宾）4、Mother was very pleased that her daughter had passed the exams.(形宾)二、过好“三关”学习宾语从句：（一）、过引导词关1、连词that(在口语中that常可省略)，if, whether,如：We know that we should learn from each other.连接代词who, whom, which等，如：Do you know who (whom) they are waiting for?连接副词when, where, how, why等，如：Could you tell me how we can get to the station?2、由that引导的宾语从句，如：I don’t know(that )Tom was late againI am afraid (that) it would rain soon注意1:引导宾语从句的that 常可以省略,但下列情况下不能省略。
英语人教版九年级全册宾语从句复习教学设计
宾语从句复习教学设计龙泉镇中心学校孙芳【教学内容及教学对象分析】：宾语从句是中考的重点语法项目，通过前面的学习，学生对宾语从句有了一定的了解，但是有些同学在运用时总会出现这样那样的错误，因此，很有必要对之进行全面的复习巩固。
【教学目标】：.掌握宾语从句的构成和用法..正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.【教学重点】：目标1和目标2【教学难点】：目标2【教学策略与方法】：设计成小组活动课，目的是让学生在练习和总结中，自己去体验。
【教学流程】：step1 warming up:listen to a beautiful song named whatever will be will be, and then answer the following questions:.what did the lady ask her mother when she was a little girl ?.what did she ask her sweetheart?step2 teaching something about the word order,and then do some exercises:make two sentences into one sentence.1.i asked tom , “ what do you likebest ? ”2.he asked , “ who can carry thebox ? ”3.do you know? what is shedoing?4. we don’t know. when will he go tobeijing?5.the teacher asked me : “ have you read thebook ? ”step3 practisingfill in the blanks1.i know that he _________ (join) the party in 1999.2.i believe they__________ (finish) the work in 3 days.3. i wanted to know how you __________ (get) on with your classmates.4. he told me that he ______________(have) this bike for three years.5.our teacher told us that light ________(go) faster than sound.6. we all knew that the moon ________(move) round the sun.7. it was true that there ________(be) twelve months in a yearstep4 discussingstep5 sum up.当主句是一般现在时,从句时态。
英语人教版九年级全册定语从句复习教案
Revision for Attributive Clause( Grade 9)By Xiong Jun一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握定语从句的先行词2）复习I like music that I can dance to. /I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。
3) 复习关系代词that/who/which引导的定语从句。
2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。
2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
3. 珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬。
树立远大人生目标。
二、教学重难点1. 教学重点：1)句型：I remember…who …2) Writing2. 教学难点：复习关系代词that/who/which引导的定语从句并进行口头和书面的表达。
三、教学过程Ⅰ. Warming upListen to the music.Ⅱ. Lead-inSay what do you remember? We remember unforgettable things and people. Write them on the blackboard. Point to it and ask who can make another sentence with it. Write another phrase on the blackboard.The movies…. are unforgettable. Help the students to make sentences with it.Ⅲ. Presentation1.Play three pieces of music and interest students a lot in order to lead to the important parts we review.T: Do you like music/…?S: Yes, I do.T: What kind of music /… is unforgettable?S: The music…2.Show students some different kinds of pictures of movies and ask students to discuss what kind of moviesthey like in pairs.T：What kind of movie … is unforgettable?S: The movie…3. Discussion: What are your unforgettable memories?让学生在小组内交流讨论自己的回忆，教师适时引导，然后对定语从句进行强化训练，让学生交流对一些美好回忆的看法，写下句子并引出本节课的重点句型。
人教版九年级下册英语语法专题定语从句(教案)
定语从句专题复习教案大地二中张清泉Revising Attribute ClauseLecturer:Time:◆Three dimensional Teaching Aims：Knowledge aims:1. Know the trends of attributive clauses to be tested in NMET2008. Ability aims:2. Master the usage of Relative pron. and Relative adverbs.Emotional aims:3. Distinguish some groups of relative conjunctions easy to misuse.4. Tell the difference among several kinds of clauses to cultivate Ss’integrating skills.◆Teaching Important Points:1. How to tell the difference between “as/ which, that/which”,etc.2. Revising “Prep+Relative pron.”◆Teaching Difficulties:1. “as” leading attributive clauses,2. How to use “where, when, why” properly and understand the relation with “that”◆Learning Strategy:Make the students learn to summarize and induce what they have learned, thus building knowledge network. Then they can develop life-long ability of learning.◆Teaching Type:Revision◆Teaching aids:1) Multimedia 2) Paper sheet◆Teaching rocedures:Step I. Lead-inGive out paper sheets, asking the students to find out attributive clauses in the reading material taken from Reading D NMET2007.IStep II. Analyzing the status of Attributive clauseIntroduction to trends of Attributive lause tested in NMET1. The non-restrictive attributive clause is an important testing point, focused on difference between leading words “as” and “which”.2. More than one clause is put together,such as emphasizing structure ( it be…that), appositive causes(that…), adverbial clauses (such that/as…)3. “Prep +Relative pron (which, whom)”4. Testing forms: Multiple choice, Proofreaing, Clozetest, Reading comprehension and Writing(Discuss the above, and make them have a better understanding their difference.)Strategy:1. Have a better understanding of how to use elative pron and Relative adverbs.2. Try to tell the difference “as/which；that/which; that/as”3. Know how to use a preposition in the structure “Prep+ Relative pron”. Step III. Focused test points(Each of the following parts is given a certain time to be discussed in groups or pairs so that the students can have enough time to think over. Then they are questioned. The aim is to strengthen interactive work.)1. Please find out what role the following relative pron. and relative adverb play in the sentence.①Alec asked the policeman with whom he worked to contact him whenever there was an accident. ( )②We will be shown around the city :schools、museums and some other places,where other visitors seldom go. （）③We are living in an age when many things are done on computer. （）④As is reported in the newspapers, talks between the two countries are making progress. （）2. Restrictive attributive clause & Non-restrictive clauseMartin Luther King ,Jr, who won the Nobel Peace Prize in 1964, was an important political leader.Albert Einstein began the research and studies which led to his new discoveries in physics.Summarizing difference between Restrictive clause and Non-restrictive clause1) Structure 2) punctuation 3) translation 4) meaning3. Distinguish the following four groups of relative conj.Point 1: that/which以下典型情况，引导词用that，而不用which.①先行词是不定代词all、little、something、anything、none、the one 时；You should hand in all that you have.②先行词被序数词或形容词最高级所修饰时This train is the most interesting film that Ive ever seen.③先行词既有人又有物时；Do you know the things and people that they are talking about?④先行词前有only、any、few、little、no、every、all所修饰时；This is the very book that I am looking for.⑤主句的主语是疑问词who或which时Who is the boy that won the gold medal?Point 2: as/whichwhich引导非限制性定语从句，其先行词既可以是一个词，又可以是整个主句或主句某一部分；as指代整句话或与the same…as; such…as连用。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解宾语从句的定义和基本结构。
(2) 掌握宾语从句的连接词，如that, if, whether等。
(3) 学会在句子中正确运用宾语从句。
2. 能力目标(1) 能听懂、说出道地的英语宾语从句。
(2) 能在实际语境中运用宾语从句进行交流。
3. 情感目标(1) 培养学生的学习兴趣，提高英语语感。
(2) 培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 难点：宾语从句在实际语境中的应用。
三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和常用连接词。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的使用。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句进行对话。
5. 拓展：引导学生探讨宾语从句在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 完成课后练习，运用宾语从句进行写作。
3. 收集生活中的宾语从句实例，进行分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：检查学生对宾语从句的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中对宾语从句的应用能力。
六、教学内容第六章：宾语从句的时态和语态1. 理解宾语从句的时态和语态。
2. 学会在宾语从句中正确运用时态和语态。
教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态问题。
2. 讲解：讲解宾语从句的时态和语态的用法。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的时态和语态。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句的时态和语态进行对话。
七、教学内容第七章：宾语从句的疑问词1. 理解宾语从句中的疑问词。
2. 学会在宾语从句中正确运用疑问词。
教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句中的疑问词。
2. 讲解：讲解宾语从句中的疑问词的用法。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句中的疑问词。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句中的疑问词进行对话。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句简介1.1 教学目标了解宾语从句的定义和基本结构掌握宾语从句的连接词1.2 教学内容宾语从句的定义和作用宾语从句的基本结构常用的宾语从句连接词1.3 教学步骤1.3.1 引入通过图片和例子引导学生思考宾语从句的概念1.3.2 讲解讲解宾语从句的定义和作用示范宾语从句的基本结构介绍常用的宾语从句连接词1.3.3 练习让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句1.4 作业让学生回家后，找一些句子，判断它们是否是宾语从句，并解释原因第二章：宾语从句的语序和时态2.1 教学目标掌握宾语从句的语序和时态2.2 教学内容宾语从句的语序宾语从句的时态2.3 教学步骤2.3.1 引入通过例子引导学生回顾宾语从句的概念2.3.2 讲解讲解宾语从句的语序和时态示例说明宾语从句的语序和时态的使用2.3.3 练习让学生分组练习，构造宾语从句并注意语序和时态的使用2.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的语序和时态，并加以练习第三章：宾语从句的连接词3.1 教学目标掌握宾语从句的连接词3.2 教学内容宾语从句的连接词3.3 教学步骤3.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的连接词的作用3.3.2 讲解讲解宾语从句的连接词示例说明连接词的使用3.3.3 练习让学生分组练习，用所学的连接词构造宾语从句3.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的连接词，并加以练习第四章：宾语从句的用法4.1 教学目标掌握宾语从句的用法4.2 教学内容宾语从句的用法4.3 教学步骤4.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的用法4.3.2 讲解讲解宾语从句的用法示例说明宾语从句的用法的场合4.3.3 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句构造句子4.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的用法，并加以练习第五章：宾语从句的综合练习5.1 教学目标综合运用宾语从句的知识5.2 教学内容宾语从句的综合练习5.3 教学步骤5.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的综合运用5.3.2 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句知识构造句子5.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的综合练习题，加以练习第六章：宾语从句与主句的关系6.1 教学目标理解宾语从句与主句的关系6.2 教学内容宾语从句与主句的关系6.3 教学步骤6.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句与主句的关系6.3.2 讲解讲解宾语从句与主句的关系示例说明宾语从句与主句的关系的场合6.3.3 练习让学生分组练习，分析宾语从句与主句的关系6.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，分析它们的与主句的关系，并加以练习第七章：宾语从句的翻译技巧7.1 教学目标掌握宾语从句的翻译技巧7.2 教学内容宾语从句的翻译技巧7.3 教学步骤7.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的翻译技巧7.3.2 讲解讲解宾语从句的翻译技巧示例说明宾语从句的翻译技巧的场合7.3.3 练习让学生分组练习，用所学的宾语从句翻译技巧进行翻译7.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的例子，运用所学的翻译技巧进行翻译练习第八章：宾语从句在实际语境中的应用8.1 教学目标学会在实际语境中应用宾语从句8.2 教学内容宾语从句在实际语境中的应用8.3 教学步骤8.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句在实际语境中的应用8.3.2 讲解讲解宾语从句在实际语境中的应用示例说明宾语从句在实际语境中的应用的场合8.3.3 练习让学生分组练习，在实际语境中应用宾语从句8.4 作业让学生回家后，找一些实际语境，应用宾语从句进行练习第九章：宾语从句的答题技巧9.1 教学目标学会宾语从句的答题技巧9.2 教学内容宾语从句的答题技巧9.3 教学步骤9.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的答题技巧9.3.2 讲解讲解宾语从句的答题技巧示例说明宾语从句的答题技巧的场合9.3.3 练习让学生分组练习，运用所学的宾语从句答题技巧进行答题9.4 作业让学生回家后，找一些宾语从句的题目，运用所学的答题技巧进行答题练习第十章：复习与测试10.1 教学目标复习宾语从句的知识点进行测试，巩固所学知识10.2 教学内容宾语从句的知识点复习测试题目10.3 教学步骤10.3.1 引入通过例子引导学生思考宾语从句的知识点10.3.2 复习复习宾语从句的知识点10.3.3 测试进行宾语从句的测试，巩固所学知识10.4 作业让学生回家后，复习宾语从句的知识点，准备下一节课的讲解和讨论重点和难点解析重点环节1：宾语从句的定义和基本结构解析：宾语从句是英语中的一种从句，它起到名词的作用，作为动词或介词的宾语。
九年级英语宾语从句专题复习教案
英语学科中考专项复习之宾语从句教课方案一、教课目（一）复从句的定和构（二）掌握从句的引、序及其的化。
二、教课要点、点：（一）从句的序。
（二）引从句的各样。
从句中，主句与从句在上的互相呼。
三、教课程：Step1 、行中考考点剖析Step2 、以片的形式入从句Step3 、剖析从句的句子构Step4 、1、学生活（一）：以已有的知在出的资猜中找出从句并找到引( 教剖析并核答案)2.教活（一）解从句的引A、由that引的从句，that只起接作用，在从句中不做句子的成分，也无意，往常可省略B、由 if 、whether引的表示“能否⋯”的从句。
whether,if 在从句中不做句子的成分，一般状况下，whether和if能够替。
注意事：在以下状况中只好用whether与 or not 用只好用 whether例： I don ’t know whether he will come or not.2) 介后只好用whetherI don ’t care of whether he is handsome 3)与 to do 不定式连用只好用 whetherHe wondered whether to stay here the next week.4) 作主语只好用whether例： whether he will come is not decided.C当宾语从句是特别疑问句时指引词是特别疑问词→He asks who could answer the questionWhen will we have a meeting→P lease tell me when we will have ameeting Step5 、学生活动（二）：小试牛刀教师活动（二）：宾语从句语序问题的解说宾语从句的语序用陈说语序：主句 +指引词 +主语 +谓语 +其余He says ,“Lucy is younger than Tom”.→H e says (that) Lucy is younger than Tom.学生活动（三）：感悟中考Step6 、宾语从句中时态的变化（老师学生一同总结概括）1.当主句是一般此刻时，宾语从句的时态不作限制，我们能够依据句子的需要使用任何一种时态。
人教版九年级英语专题复习宾语从句定语从句教案
英语学科中考专项复习宾语从句和定语从句教学设计一：教学内容：宾语从句的定义和结构、引导词、语序和时态定语从句的关系代词 that, which, who ,whom,whose二：学情分析：九年级学生的英语水平参差不齐，成绩好的学生能够很好的掌握各个知识点，成绩中等的学生对于有些知识点可能是模糊不清，成绩不好的学生对英语可能完全是一窍不通。
此次宾语从句和定语从句的专项复习，很多学生对两种从句认识不清，对他们应遵守的语法规则认识模糊，直接影响学生的理解句子的能力，尽管宾语从句和定语从句的考核只有两分，但它们涉及的面是广泛的。
因此，我对这两种从句进行了详细的分析并通过历年各市的中考题来加深学生的印象。
三、教学目标知识与技能：复习宾语从句的定义和结构、引导词、语序，掌握时态的变化以及定语从句的定义、结构和关系代词。
过程与方法：通过课堂活动，熟悉话题进行简单的交流，从历年中考题目中找出有关的信息，理解题意，并能简单归纳知识点。
情感态度价值观：通过课堂探究培养学生积极思考，踊跃发言的能力，增强他们解决问题的决心，提高学习英语的兴趣。
四、教学重点、难点：重点：宾语从句的语序；定语从句的关系代词：that，which，who，whom，whose的使用。
难点：宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应；定语从句中关系代词的使用五、教具：PPT课件、资料六、教学过程：Step1、进行中考考情考点分析分析：岳阳中考题型2016,2018年考的特殊疑问词引导的宾语从句，2017，2019年考的是定语从句.2019年湖南省有5个市考了定语从句，6个市考了宾语从句，而且都是由特殊疑问词引导的宾语从句。
所考题型都以单项选择题为主。
Step2、板书一些宾语从句和定语从句，让学生分析它们的相同之处以及不同之处，然后老师进行总结。
I heard (that ) he got into a good high school last year.I like music that sounds good.This is the most interesting book (that) I have ever read.Could you tell me who he talked to just now?Tom prefers the singers who write their own songs.Do you know which city he has been to?She has many beautiful skirts which were given by her friends.宾语从句和定语从句的相同之处：都能用that, who,whom,whose,which,why,when where连接句子。
人教版九年级英语下册《中考专题复习：定语从句》教案_27
中考专题复习：定语从句课型：复习课课时：一课时授课年级：九年级教学设计：一.三维教学目标知识与技能：①运用本课句型讨论爱好；②定语从句的初步认识。
过程与方法：①通过尝试练习，探究定语从句形成规律。
②呈现图片展开句型操练；情感态度价值观：感受音乐美，具备鉴赏力。
二.教学重点难点教材结构分两块：一是讨论爱好；二是语法定语从句。
重点：①学习询问别人爱好和表达个人爱好的句型：What kind of music do you like?I like the music that is quiet and gentle .②初步认识定语从句。
难点：定语从句中关系代词who which的使用。
三、教法与学法教法：尝试教学法学法：自主归纳法：四、教具：多媒体录音机五、教学过程：整体教学程序设计：教学环节1：提出问题导入新课教师学生熟悉的衣服入手，用句型What kind of clothes do you like?询问学生喜欢的衣服种类。
帮助学生使用含有定语从句的句型回答：I like clothes that are comfortable/.cheap /expensive /beautiful /popular。
教师：新年马上到了，同学们买没买新衣服呀？喜欢什么类型的衣服呀？（What kind of clothes do you like?）教学环节2：聆听音乐了解音乐种类通过逐次出示图片和音乐，让学生在欣赏音乐过程中感受音乐的乐趣，学习音乐种类的几种英语表达方式，为本课时话题music爱好的讨论提供知识基础。
1.The music is quiet and gentle2.The music has great lyrics.3.I can sing along with the music.4.I can dance to the music .教学环节3：表达爱好句型操练1.教师呈现句型结构：What kind of music do you like?I like the music that is quiet and gentle同时向学生展示含有定语从句的的表达音乐爱好种类的复合句I like the music that……，为下一个环节句型操练做准备。
英语人教版九年级全册定语从句语法课复习(一) 教学设计
定语从句语法课复习（一）教学设计保沙学校庄桂娣一、设计背景1．初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述2．本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。
二．教学目标（1）语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。
在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。
（2）情感目标：促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。
2．教学方法：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的积极性，而且呈现在课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。
三、教学方法以学生为主体，用多媒体辅助教过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学复习定语从句，要达到让学生初步掌握定语从句这一目的。
四、学法指导、自主学习、合作学习五、信息技术运用本次活动所用到的软件制作平台和软件：１、PowerPoint：制作幻灯片课件的展示页面，用于连贯活动的各环节和渲染气氛。
２、Moviemaker：用于编辑视频、合成音乐.３、Flash：制作图文并茂插件，用于展示一些视频或多媒体插件,可以收到更好的视觉听觉效果。
六、教学过程(播放英文歌曲I believe I can fly. 课前播放，用于活跃课堂气氛)第一环节：1. 引入本节课的课题。
定语从句。
今儿导入本知识点的概念：（以扇形模式打开）eg. Mary is a beautiful girl. (湖蓝色的背景，用来反衬白色和黄色的字，非常醒目，红色的标识用以注释)Mary is a . girl who has long hair .(句子作定语，修饰girl叫做定语从句2．合并句子（动画跳跃进入）1. The man is a farmer.2.The man is speaking at the meeting.The man who is speaking at the meeting is a farmer2. 1）Mary is a girl 2）Mary has long hair.Mary is a girl who has long hair.3. 针对上幅图片中的句子，进行讲解，定语从句关系词Mary is a girl who has long hair. 关系词分为关系代词（which, who, whom,whose, that）和关系副词（where，when, etc）导入：通过对定语的理解，导入定语、定语从句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。
时态专题：定语从句 教学设计 初中英语人教版九年级全册
定语从句教学设计教学目标1.初步了解定语从句的句子结构、定语从句的功能2.了解先行词、关系词的概念3. 学习关系代词who/that/which与先行词的指代关系以及关系词在从句中充当的成分教学重难点1. 定语从句的基本要素及基本句子结构2. 关系词who/ that/which先行词的指代关系以及关系词在从句中充当的成分教学过程Step 1 导入1. 歌曲“Do Re Me”引入课堂What kind of music do you like?并借助多媒体创设的情景，进行创造性地写句子I like music that has great lyrics.I like music that I am popular.I like music that I can dance to.I like music that I can sing along with.2.由问题Who makes music?引出关于musicians的定语从句。
I like musicians who can play different kinds of music.He is the musician who we are talking about.Step 2总结归纳：定语从句结构、功能, 先行词、关系词概念，并引出关系词who/that/whichI like music that has great lyrics.I like music that I can dance to.I like musicians who can play different kinds of music.He is the musician who we are talking about.总结归纳1：定语从句结构：主句+先行词+关系词+从句总结归纳2：定语从句功能：对先行词进行限定、描绘、说明总结归纳3：被定语从句修饰的词是先行词，先行词可为名词或代词总结归纳4引导定语从句的词是关系词，关系词分为关系代词（who/whom/that/which/whose）和关系副词（when/where/why）导入新知：指代物时，用which/that; 指代人时，用who/thatStep 3 通过对含有定语从句的句子进行分解，探究关系词who/that/ which的作用I like music that has great lyrics.分解：（1）I like music. （2）The music has great lyrics.I like music that I can dance to.分解：（1）I like music. （2）The music I can dance to.I like musicians who can play different kinds of music.分解：（1）I like musicians. （2）The musicians can play different kinds of music.He is the musician who we are talking about.分解：（1）He is the musician.（2）The musician we are talking about.总结归纳：who/ that/which 作用1. 连接主句和从句2. 指代先行词3. 在从句中充当成分：主语、宾语，作宾语时可省略Step 4 知识小结。
人教版初三英语教案-定语从句(基础讲解)
人教版初三英语教案-定语从句的用法撰稿：郭素清审稿：白雪雁【概念引入】欣赏含有定语从句的名言：Laughter is the sun that drives winter from the human face.笑是太阳，它从人们的脸上赶走冬天。
Don’t trust the first sign that you see.不要相信你看见的第一个迹象。
All is not gold that glitters.发光的未必都是金子。
Nothing is impossible to the man who has will.世上无难事，只怕有心人。
God helps those who help themselves.自助者天助。
【用法讲解】一、定语从句的功用和结构在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的词叫做先行词，定语从句必须放在先行词之后。
引导定语从句的关联词有关系代词和关系副词。
This is the present that he gave me for my birthday.这是他给我的生日礼物。
Do you know everybody who came to the party?你认识来宴会的每一位吗？This is the place where Chairman Mao once lived.这是毛主席曾经居住的地方。
二、各个关系代词和关系副词的具体用法1. who 指人，在定语从句中作主语或宾语。
【高清课堂：Relative clauses with “who”】I prefer singers who can write their own lyrics.我更喜欢能写自己歌词的歌唱家。
These are musicians who make us happy.这些是能让我们高兴的音乐家。
People who eat a balanced diet are healthier.平衡饮食的人是健康的。
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英语学科中考专项复习宾语从句和定语从句教学设计一：教学内容：宾语从句的定义和结构、引导词、语序和时态定语从句的关系代词 that, which, who ,whom,whose二：学情分析：九年级学生的英语水平参差不齐，成绩好的学生能够很好的掌握各个知识点，成绩中等的学生对于有些知识点可能是模糊不清，成绩不好的学生对英语可能完全是一窍不通。
此次宾语从句和定语从句的专项复习，很多学生对两种从句认识不清，对他们应遵守的语法规则认识模糊，直接影响学生的理解句子的能力，尽管宾语从句和定语从句的考核只有两分，但它们涉及的面是广泛的。
因此，我对这两种从句进行了详细的分析并通过历年各市的中考题来加深学生的印象。
三、教学目标知识与技能：复习宾语从句的定义和结构、引导词、语序，掌握时态的变化以及定语从句的定义、结构和关系代词。
过程与方法：通过课堂活动，熟悉话题进行简单的交流，从历年中考题目中找出有关的信息，理解题意，并能简单归纳知识点。
情感态度价值观：通过课堂探究培养学生积极思考，踊跃发言的能力，增强他们解决问题的决心，提高学习英语的兴趣。
四、教学重点、难点：重点：宾语从句的语序；定语从句的关系代词：that，which，who，whom，whose的使用。
难点：宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应；定语从句中关系代词的使用五、教具：PPT课件、资料六、教学过程：Step1、进行中考考情考点分析分析：岳阳中考题型2016,2018年考的特殊疑问词引导的宾语从句，2017，2019年考的是定语从句.2019年湖南省有5个市考了定语从句，6个市考了宾语从句，而且都是由特殊疑问词引导的宾语从句。
所考题型都以单项选择题为主。
Step2、板书一些宾语从句和定语从句，让学生分析它们的相同之处以及不同之处，然后老师进行总结。
I heard (that ) he got into a good high school last year.I like music that sounds good.This is the most interesting book (that) I have ever read. Could you tell me who he talked to just now?Tom prefers the singers who write their own songs.Do you know which city he has been to?She has many beautiful skirts which were given by her friends.宾语从句和定语从句的相同之处：都能用that, who,whom,whose,which,why,when where连接句子。
关系代词：what, who, whom, whose,which关系副词：how, why, when , where宾语从句和定语从句的区别：1，通过从句的位置: 定语从句的位置在名词或者代词的后面（先行词一般是由名词或者代词充当的）。
宾语从句的位置一般在动词或者介词短语之后，因为宾语一般都在动词或者介词短语之后。
2，通过引导词：定语从句的关系代词只有that ,who, which, whom,whose 关系副词也只有when ,where, why，所以如果有的句子是if ,what whether, how 等词引导的，肯定不是定语从句。
宾语从句的特殊疑问词有意义，需要翻译出来，定语从句的引导词不翻译，没有实际意义。
3,通过从句的成分：都是that引导的从句，宾语从句中that不作任何成分，定语从句中that可以作主语和宾语。
Step3、系统讲解宾语从句的句子结构，引导词，语序以及时态。
Step4、教师逐一讲解：宾语从句的引导词以及时态A、由that 引导的宾语从句，连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，通常可省略B、由连词if、whether 引导的表示“是否…”的宾语从句。
whether, if 在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if 可以替换。
注意事项：在以下情况中只能用whether不能用if老师出示例句，学生总结。
例：I don’t know whether he will come or not.1）与or not 连用只能用whether例：I don’t care of whether he is handsome2) 介词后只能用whether例：He wondered whether to stay here the next week.3) 与to do 不定式连用只能用whether例：whether he will come is not decided.4) 作主语只能用whetherC 当宾语从句是特殊疑问句时引导词是特殊疑问词Do you know who they are waiting for?Do you know when we will have a meeting?Please tell me where she is?Can you tell me how I can get to the station?Could you tell me why the train is late?注意：特殊疑问词引导的宾语从句用陈述句语序（先主后谓）。
Step5、教师讲解宾语从句的时态Xiao Ming wants to know what time you got up this morning. We asked what Lucy was doing at that time.Lisa asked whether light travels faster than sound.总结：主句一般现在时，从句时态不限制。
主句一般过去时，从句时态都过去。
客观真理（一般）现在时。
注意：否定转移问题当主句的主语为第一人称，谓语动词是think, believe, suppose等时，要将宾语从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而宾语从句的谓语动词用肯定式。
如:I don't think he will come with you.我认为他将不会和你一起来Step6,学生活动：小试牛刀，体验中考（小组竞赛模式）1，Do you know____?(2016岳阳)A.when No-Car Day isB. when is No-Car DayC. what time is No-Car Day2，---Excuse me, do you know________?---It closes at 9:00 p.m.(2018岳阳)A when does the bookstore close todayB.When the bookstore closes todayC.When will the bookstore close today3，---Can you tell me _______on Father’s Day?(2019湘潭) ---Guess what? Well... I wrote a poem for my dad.A.when did you shopB. where you goC. what you didD. what you do 4，—Do you know__________ yesterday?—Yes. He went for the boat race. (2018广东)A. why didn’t Peter go to sc hoolB. why doesn’t Peter go to schoolC. why Peter didn’t go to schoolD. why Peter doesn’t go to school5，—Excuse me, I wonder__________.—Yes, it’s near the bookstore. (2019德州)A. where we will go for the holidayB. if there is a lost and found officeC. when she will give me a callD. how we can go to Hong KongStep7、教师讲解定语从句的结构以及关系词的用法。
This is the solider（who saved his life）定语从句.先行词连接词注意：只用that不用which九字真言：多少（数量）不（不定代词）一（唯一）恰（恰好）人物（人和物）最（最高级）序（序数词）。
Step8、学生活动：熟能生巧，体验中考(小组竞赛模式)1，We should look up to those scientists_____sent Tianzhou-1Cargo Spaceship(天舟一号货运飞船) to space.(2017岳阳)A.whichB. whoC. what2，China is getting better at making hi-tech products____can be bought in all parts of the world.(2019长沙)A.whoB. whichC. what3，--- Tomorrow is Father’s Day. What’s your surprise for your father?----The first thing ____I will do is to make a card for him.(2019黄冈)A.whoB. whichC. whoseD.that4，I will never forget the story_____.(2019岳阳)A.that cheers me upB. who cheers me upC. what cheers me up5,This is a heartwarming story about a boy____saved his mother’s life. (2019十堰)A. whichB. whoC. whoseD. whomStep9、课堂小结宾语从句三要素：1.引导词2.语序3.时态的变化定语从句关系词：that, which, who, whom, whoseStep10、感悟中考，中考模拟演练。
1,We have decided to sell five things____we no longer use.(2019株洲)A.thatB. whereC. who2，The man ___ is talking to my math teacher is my father.(2018邵阳)A.WhoB. which C what3，-- Tomorrow is Father’s Day. What’s your surprise for your father?--The first thing ____I will do is to make a card for him.(2019黄冈) A.who B. where C. whose D. that4, ---Hi, Shirly. Could you tell me____?(2019湘西)---At 11:30 tomorrow morning.A.When will you arriveB. when you will arriveC. where you will arrive5，----Did you notice ____in her office?-----Yes. She was going over our writing.(2019北京)A, what was Miss Lin doing B,what Miss Lin was doingC, what does Miss Lin do D,what Miss Lin do板书：中考专项复习——宾语从句和定语从句作主语作宾语（可省略）作定语指人who/that who/whom/that whose指物which/that which/that whose教学反思：本节课通过知识点的讲解让学生充分了解宾语从句和定语从句的相似之处，不同之处，掌握宾语从句和定语从句的知识点与考点，然后再通过做历年中考题让学生把知识点学以致用。