弹力、力的测量
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 3—力的测量及三要素(教师版含解析)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。
弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。
弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。
(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。
(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。
3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。
如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。
(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。
(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。
二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。
弹力弹簧测力计说课稿
弹力弹簧测力计说课稿弹力弹簧测力计说课稿1一．教材分析及教学目标1．教材的地位、作用和特点本节知识从前后联系来看，弹力的认识有利于巩固学生对力的.概念的理解和力的三要素的认识。
而利用弹簧测力计测量力不但能加深学生对力的认识，还能为今后学习探究摩擦力大小的影响因素以及为后面力和运动的知识打下必要的基础，让学生体会到许多物理知识就在我们身边。
2．教学目标知识与技能目标：1.知道什么是弹力，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
2.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。
3.学会用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法目标：让学生通过动手实验，学会使用使用弹簧测力计，提高学生的动手能力。
观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
情感与态度目标：培养学生勤于动手做实验的兴趣，严谨的科学态度，仔细观察实验现象和善于发现问题和解决问题的能力，爱护仪器，做事有条理，善始善终的良好品质。
二．教具：拉力计、握力计、弹簧测力计，吸盘挂钩、多媒体课件、玻璃瓶等。
三．说教法1.目标导学法：明确学习目标（学会用弹簧测力计测量力的大小）使学生学有方向，促使学生积极地探索和发现。
2.课件演示与实验结合法、多媒体辅助法（通过观察、分析课件，并用学生实验来验证自已的想法是否正确）。
四．说教学过程1．引入新课--弹力（1）弹力是物体发生弹性形变产生的。
2．弹簧测力计的教学及展示课件（1）弹簧测力计的作用用来测量力的大小。
（2）弹簧测力计的结构学生观察弹簧测力计，弹簧测力计主要是由弹簧、指针、刻度盘、外壳等组成的。
（3）弹簧测力计的原理演示：拉拉力计，用力越大，拉力计伸的越长。
结论：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
（4）弹簧测力计的使用：学生观察弹簧测力计，并掌握正确的使用方法，分组实验用弹簧测力计进行测量力的大小。
五．小结六．布置作业课后第1、2题。
七．板书设计第三节弹力和弹簧测力计1．（1）弹性形变：物体发生形变后能恢复原状的形变称为弹性形变。
弹力 力的测量
2.物体受力变形后不能自动恢 复到原来的形状的特性叫塑性.
手拉弹簧、手有什么感觉？
当拉长橡皮筋和 拉伸弹簧时，你 的手有什么感觉？
形变与弹力
演示一： 演示二：
提问：物体发生什么变化？ 弹力的概念： 发生弹性形变的 物体，由于要恢
复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作 用，这种因发生弹性形变产生的力叫做弹力。
小结一下：
一、弹力
1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）是否发生弹性形变 二、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
用手捏一个 厚玻璃瓶， 它会发生弹 性形变吗？ 请设计一个 实验来验证 你的想法。
弹簧测力计的使用
1N? 5N?
10N?
说 一 说
这个力是 多少N？
1N? 5N?
10N?
F= ？N
说 一 说
这个力是 多少N？
请你说一 说使用弹 簧测力计 应该注意 些什么?
F= ？N
弹簧测力计的使用方法
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分 度值以及指针是否对准零刻线，若不 是，应调零。 (2)被测力的大小不能超出量程。 (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。
看一看
这里有好多不同用途、不同形 状的测力计哦！
Байду номын сангаас
例题3.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N 的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
例题4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重 力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的 读数为5N,则物体的重力为( C ) A.大于5N C. 小于5N B. 等于5N D.以上都有可能.
(完整版)弹力、重力、摩擦力__知识点总结
重力、弹力、摩擦力一，力的概念：力是物体对物体的作用物体间力的作用是相互的力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态（2）力可以改变物体的形状和大小力的测量：工具：弹簧测力计正确使用弹簧测力计方法：（1）看量程，分度值，指针是否指零（2）调零（3）应是弹簧测力计伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上一、重力万有引力：宇宙间任何两个物体之间都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
重力的施力者是地球，受力者是物体。
重力的单位是N。
g=9.8N/kg。
重力在物体上的作用点叫重心。
材料均匀、形状规则的物体重心在几何中心二、弹力1．定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生的力．弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复原状的特性叫弹性。
塑（su）性：物体变形后不能自动恢复原来形状的特性。
2．产生条件： (1)物体相互接触； (2)物体发生弹性形变．3．方向：弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。
4．大小(1)弹簧类弹力：在弹性限度内遵守胡克定律F＝ kx.(2)非弹簧类弹力的大小应由平衡条件或动力学规律求解．5.常见的的弹力：压力，支持力，拉力等三、摩擦力1．定义：相互接触且发生形变的粗糙物体间有相对运动或相对运动的趋势时，在接触面上所受的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫摩擦力2、产生条件：（1）两个物体要相互接触；（2）接触面粗糙；（3）两个物体要发生相对运动或有相对运动的趋势；(4)两个物体之间要有正压力3．大小：与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
增大、减小摩擦的方法。
（用滚动代替滑动减小摩擦）滑动摩擦力F＝μF N ，静摩擦力：0≤F≤F max.4．方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
5．作用效果：阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势。
6、摩擦力可能是动力，也可能是阻力．受静摩擦力作用的物体不一定静止，受滑动摩擦力作用的物体不一定运动．接触面处有摩擦力时一定有弹力，且弹力与摩擦力方向总垂直．7、摩擦的种类：滑动摩擦（一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦）、滚动摩擦（…滚动时…）、静摩擦（两个相互接触的物体，在外力作用下有相对运动趋势而又保持相对静止时，在接触面产生的摩擦）。
第3节 弹力 力的测量
任何物体都能发生形变 有的物体形变较为明显，有 的物体形变极其微小。
设 计 实 验
怎样验证用手按玻 璃瓶时，玻璃瓶发生 了微小形变？
1、弹力定义：发生弹性形变的物体由于要 恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作 用，这种力叫做弹力。一般用符号Ｎ表示。
2、弹力产生条件
①物体间相互接触
②物体发生弹性形变
弹簧规格
实验次数 弹簧 横截面积 cm2 1 2 3 甲 乙 甲 1 2 1 弹簧原长 cm 10 10 10
弹簧的 现长 (cm) 15 15 20
弹力的
大小(N)
10 20
20
(1)分析比较实验1、2可得出结论 。 (2)分析比较实验1、3可得出结论 。 (说明：同种材料的弹簧横截面积越大劲度系数越大)
1.弹力的大小
作用在物体上的外 力越大，物体的形 变就越大，产生的 弹力也就越大。
弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形 变量越大，弹力越大，形变消失，弹力也消失
塑料板上压的重物 越重，塑料板弯曲 大 得越_____
拉弹簧用的力越 大弹簧伸得越 长 ______
2.弹力的作用点：
桌面对书的弹力 （支持力）
弹簧的弹力公式—胡克定律
F k x
K—劲度系数（倔强系数），与长度、粗细以及材料都有关
x —形变量（弹簧伸长或压缩的长度）
英国物理学家胡克(1635—1703)于1676年发表的，故称为 胡克定律。
课堂练习
1、如右图所示的弹簧测力计，它的 0~5N 0.2N 量程为____，分度值为____，现在 弹簧测力计的示数为____N。 3.4
某同学用已校零的弹簧测力计测 量一物体的重力时，误将物体挂 在拉环上，当物体静止时，弹簧 测力计的求数是4.0N，则该物体 的重力（ A ） A. 一定小于4.0N B. 一定等于 4.0N C. 一定大于4.0ND. 以 上三种情况可能都有
沪科版八年级物理上册5.3弹力与弹簧测力计
实验步骤
1. 将弹簧测力计固定在支 架上，调整至水平位置。
2. 将细线穿过弹簧测力计 的挂钩，系上一个钩码。
3. 记录钩码的质量和弹簧 测力计的示数。
4. 重复步骤2和3，使用 不同质量的钩码进行实验。
实验结果分析
通过实验数据，分析弹力与钩 码质量之间的关系，验证弹簧 测力计的准确性。
观察不同质量的钩码对弹簧测 力计示数的影响，理解弹力的 性质和影响因素。
沪科版八年级物理上册5.3弹力与 弹簧测力计
目录
• 弹力概述 • 弹簧测力计的工作原理 • 弹力与弹簧测力计的应用 • 实验：探究弹力与弹簧测力计的准确性 • 总结与思考
01 弹力概述
弹力的定义
总结词弹力是指物体发Fra bibliotek弹性形变时，由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作 用力。
详细描述
弹力是物体受到外力作用后发生形变，当外力撤去后能够恢复原状的形变称为 弹性形变。在弹性形变范围内，物体对使它发生形变的另一个物体产生的力， 称为弹力。
弹力的产生条件
总结词
弹力产生的条件是直接接触且发 生弹性形变。
详细描述
弹力产生的条件有两个，一是两 物体必须直接接触，二是物体之 间发生弹性形变。只有同时满足 这两个条件，才会产生弹力。
弹力的分类
总结词
根据产生方式的不同，弹力可以分为支持力、压力、拉力、 推力和张力等。
详细描述
根据弹力的产生方式，我们可以将弹力分为支持力、压力、 拉力、推力和张力等。这些不同类型的弹力都是由于物体发 生弹性形变而产生的，其方向与形变方向相反。
02
通过深入学习和实践，可以逐步 提高自己的物理素养和科学探究 能力，为未来的学习和工作打下 坚实的基础。
7.2《弹力__力的测量》学案1
二、弹力力的测量【知识聚焦】1．弹力：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力。
2．测力计：测量力的大小的仪器叫做测力计。
3．测力计使用前要看清它的量程、分度值和单位，指针是否与零刻线对齐。
4．测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长的原理制成的。
【精题精练】一．填一填（每空5分，共40分）1．图中测力计的量程是＿＿＿＿牛，分度值是＿＿＿牛。
2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫测力计。
3．弹簧按受力方向分为＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿两种。
4．测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。
5．鸟在空中飞行的过程中，鸟翅膀给空气一个力，空气反过来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大小相等的力。
6．汽车在路上能前进是因为车轮与地面之间存在摩擦力，当主动轮给路面一个向后的力，同时＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二．选一选（每小题10分，共40分）1．图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（）A．6N B．12NC．0N D．无法确定2．在弹性限度内，关于测力计的说法正确的是（）A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比C．弹簧的长度跟所受的拉力成正比D．弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。
3．图中测力计已调好，用该测力计测量重物时，将物体系在环上，手拉挂钩处，这样测得的示数（）A．正常B．偏大C．偏小D．不能确定4．在弹性限度内的弹簧，原长10cm，5N拉力下弹簧长16cm,8N的拉力下弹簧长（）A．19cm B．19.6cm C．18cm D．9.6cm三．猜想与探究（20分）1．甲乙两根弹簧分别用A、B两图连接，你认为哪种连接弹簧的伸长量大？两种连接方法的伸长量有何关系？。
八年级下册物理第二集弹力
八年级下册物理第二集弹力
八年级下册物理第二集弹力，主要介绍了弹力的概念、测量工具以及使用方法。
首先，弹力是指物体在力的作用下发生形变，当外力撤去后，物体能恢复到原来的状态。
这种力叫做弹力。
物体发生形变后能自动恢复到原来的形状的特性叫做弹性，不能自动恢复到原来形状的特性叫做塑性。
拉力、压力、支持力等都是弹力。
其次，测量力的大小的工具叫做测力计。
实验室里测量力的工具是弹簧测力计，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就越长的道理做成的。
使用弹簧测力计时，首先要观察它的量程和分度值，不许超过它的量程。
还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调零或读数时要进行加减修正。
弹簧在测量范围内有伸长与受到的拉力成正比的关系，即弹簧的伸长=长度-原长。
最后，使用弹簧测力计时要注意力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致。
以上是关于八年级下册物理第二集弹力的主要内容，如需了解更多信息，建议查阅相关教辅练习。
弹力力的测量
弹力 力的测量
跳水运动员向下压跳板，跳板要回复 原状对运动员也产生了一个向上的力， 这个力就是我们说的弹力。
一、什么是弹力？
发生了弹性形变的物体由于要恢复 原状，对跟它接触的物体产生了力 的作用，这种力，叫弹力。 常见的弹力有：压力、支持力、拉 力和推力。
这是哪位著名的科学家呢？
物体的名称
燕尾夹
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
科学书
书 本 第 78 页
思考：1、怎样正确画出测力计的刻度？
用一根橡皮筋
用两根橡皮筋
思考：1、怎样正确画出测力计的刻度？
2、用上面两种方法制作的测力计会有 什么不同？
弹 簧
（里 面）
测 力 计
弹簧
弹 簧 测 力 计
提环
弹 簧 测 力 计
刻度板
弹 簧 测 力 计
指针
弹 簧 测 力 计
挂钩
牛顿
二、力的测量
弹
簧
观察弹簧测力计是由哪些部
测
分组成的？各部分有什么作用？
力
计
弹 簧 测 力 计
提环
弹
簧
弹簧（里面）
指针
测
力 刻度板
计
挂钩
使用弹簧测力计测重力时应注意：
1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置
2、读数时，视线与范围 用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
北师大版八年级物理下册考点专训7
北师大版八下物理7.2弹力力的测量考点一．弹力1．（2021•鼓楼区校级模拟）如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（）A．弹簧对手的拉力B．弹簧受到的重力C．墙对弹簧的拉力D．手对弹簧的拉力2．（2020秋•长乐区期末）关于弹力的叙述正确的是（）A．弹力的大小只与形变的程度有关B．压力、拉力、支持力都属于弹力C．放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力D．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力3．（2020秋•兰陵县期末）下列现象中，发生了弹性形变的是（）A．橡皮泥上留下漂亮的指印B．饼干一捏变成碎片C．粉笔掉到地上断成两截D．排球砸向地面时变瘪4．（2020秋•平邑县期末）生活中，几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时（在弹性范围内），对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．力气大的同学B．体重大的同学C．手臂长的同学D．因为弹簧拉力器相同，因此几个同学都一样大5．（2020秋•沂水县期末）一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）A．木板形变是由于木板产生弹力造成的B．足球产生的弹力作用在木板上C．足球受到的支持力是木板产生的弹力D．足球产生的弹力就是足球对木板的压力6．（2020秋•唐河县期末）如图所示是用手压弹簧的示意图，下列选项中是由于弹簧形变产生的力是（）A．弹簧对手的作用力B．手对弹簧的压力C．地面对弹簧的支持力D．弹簧的重力7．（2020秋•青岛期末）下列现象中发生的不是弹性形变的是（）A．跳板被跳水运动员压弯B．撑杆跳运动员将杆压弯C．弹簧拉力器被拉开D．橡皮泥上留下指印8．（2020秋•社旗县期末）足球已被纳入学校体育课程必修内容。
下列与足球有关的力不属于弹力的是（）A．地面对足球的支持力B．踢足球时脚对球的作用力C．头球攻门时头对球的顶力D．使弹起的足球落回地面的力9．（2020秋•武侯区期末）如图所示，用手将一端固定的弹簧向右拉伸，请画出弹簧对手指弹力的示意图；10．（2020春•太仓市期中）如图所示的三个图中，所有的球都是相同的，且形状规则、质量分布均匀。
教科版物理八年级下册第3节 弹力 弹簧测力计
.
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
（2）接触处有相互挤压或拉伸. 3.弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上.
典例与精析
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
二 实验：用弹簧测力计测量力
力有大小，有时我们需要对 力的大小进行测量.测量力的大小 的工具叫作测力计.弹簧测力计是 物理实验中常用的测量力的大小 的仪器.在一定范围内，弹簧受到 的拉力越大，它的伸长越长，弹 簧测力计就是根据弹簧的这个性 质制成的.
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.
合作与探究
讨论:弹力产生的条件
（1）物体直接接触. （2）发生形变，而且要恢复原状 . （3）施力物体：发生弹性形变的物体；
受力物体：使其发生弹性形变的物体 .
弹性限度
弹簧的弹性有一定的 限度，超过了这个限度， 弹簧不能完全复原.所以， 使用弹簧时不能超过它的 弹性限度，否则会使弹簧 损坏.
3.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩.
②把待测力加在挂钩上.
③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多
少牛.
④调整弹簧测力计指针位置.
⑤待指针稳定后读数.
上述操作，正确的顺序是( D )
A.①②③④⑤
B.②③④①⑤
C.④①②③⑤
D.③④①②⑤
4.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量
用手压桌面，桌面发生形变吗？
弹力 力的测量
3.一弹簧测力计水平放置,两人分 别用5N的力拉挂钩和吊环,则测力计的 5 读数为__N. 4.如果一个弹簧测力计不准确，指 针没有指在零刻度线处，而是指在0.1N 的刻度线处，那么这个弹簧测力计是否 还能用？如果它的示数为3.4N,则这个 3.3 力的实际大小应是___N?
5.关于弹力,下列叙述正确的是( D ) A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
正确使用方法判断 ×
√
×
受力没有通过 弹簧中心轴线
不能倒挂使用
5.读数练习 右图中弹簧测力计的量程 0.2N 手对弹 5N 分度值是____, 是___, 2.4 N 簧测力计的拉力为_____
1、用手拉弹簧测力计感受一下1N的 力有多大？ 再感受一下5N的力有多大? 2、在弹簧测力计上分别挂上一只、 两只钩码,它们的示数分别为0.5N、 1 N。
第七章
第二节
运动和力
弹力 力的测量
一、弹力 自学课本27页[弹力]的知识，知道弹性、 范性、弹性形变、范性形变等概念。知道弹 力的概念，知道弹力的方向。
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、 弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？
能 （能/不能） 弹簧、橡皮筋撤消外力后___ 弹性 这种 恢复到原来的形状,这种性质叫做____. 形变叫弹性形变 ________
上节知识回顾 ① 物体间力的作用是___ ② 的; 1.力是___; ③ 。 施力物体同时也是___ ④ 表示,力的单位是 2.力用字母____ ⑤ 符号是___. ⑥ ___, 3.力的作用效果: ⑦ (1)使物体发生___,(2) 改变物体的 ⑧ ___; ⑨、__ 4.力的三要素包括力的__ ⑩、__; ⑾ ⑿ 和__ ⒀ 5.表示力的方法有__
八年级 物理 沪科版 6.3 弹力与弹簧测力计
初中物理教学设计使用学校：日期：年月日编号：的理由。
【交流探究】一、弹力环节一：师友探究想想做做：用力压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团、将纸张揉成纸团。
观察：（1）它们是否发生形变？（2）松手后，物体的形变有什么不同？环节二：教师点拨弹簧、橡皮筋形变后可以恢复原状，橡皮泥、面团、纸团不能恢复原状。
橡皮筋类物体受力发生形变，不受力后又恢复原状的形变叫弹性形变。
橡皮泥类的物体受到力时发生形变，失去力不能恢复原状的形变叫塑性形变。
环节一：师友探究感受弹力学生实验：拉伸弹簧或压弯直尺。
思考：手受力了吗？这个力的施力物体是什么？这个力是怎样产生的？环节二：教师点拨弹簧受力伸长后，发生弹性形变，因要恢复原状对手产生向左的弹力。
直尺受力弯曲后，发生弹性形变，因要恢复原状对手产生向上的弹力。
因此手受到力的作用，施力物体是弹簧和刻度尺。
弹簧和刻度尺因为发生了弹性形变而产生了弹力。
环节一：师友探究思考：用手拉弹簧，弹簧可能发生什么形变？用力小，弹簧发生弹性形变。
用力太大，弹簧发生塑性形变。
环节二：教师点拨总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，即使撤去力后物体也不能恢复原来形状。
环节一：师友探究活动探究：是否所有的形变都能产生弹力？（1）撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？（2）如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
环节二：教师点拨（1）弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
（2）弹力的产生条件：①互相接触；②发生弹性形变。
环节一：师友探究问题:下图中哪些物体间的作用力属于弹力？环节二：教师点拨熊猫和竹子互相牵拉，都发生弹性形变。
熊猫对竹子的拉力和竹子对熊猫的拉力都是弹力。
运动员和跳板互相挤压，都发生的弹性形变。
运动员对跳板的压力和跳板对运动员的支持力都是弹力。
人推箱子互相挤压，都发生微小的弹性形变。
人和箱子之间产生弹力。
果蔬和秤互相挤压，都发生微小的弹性形变。
弹力、弹簧测力计
弹力、弹簧测力计学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件，2、知道弹性形变越大，弹力越大。
3、能正确使用弹簧测力计知识讲解：弹力：日常生活中有些东西在受力时会发生形变。
不受力时又恢复到原来的状态。
比如说拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状；用力掰尺子，尺子变弯，松手后，尺子又恢复原状；用力拉弹簧，弹簧变长，松手后又恢复原长。
物质的这种特性我们叫做弹性。
而像橡皮泥，泥巴等撤去力之后不能恢复成原来的样子，像这样形变后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。
产生：力的作用是相互的，有弹性的物体只有在受力的作用时才发生形变，没有力的作用时没有形变。
物体对弹簧产生力的作用使其形变，弹簧必然会对视力物体产生一个反作用力。
这个反作用力就是弹力任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
弹力在生活中有广泛的应用，比如说我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。
跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力。
射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去。
撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力。
体操比赛中。
跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力。
自行车的支架上也有利用弹簧的弹力。
拉力器也是利用了弹簧的弹力。
弹簧测力计的制作和使用：制作原理：弹簧的弹力与弹簧的伸长量成正比。
F=k·ΔLF：弹力k：弹性系数ΔL：弹簧的伸长量自制弹簧测力计：将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架上。
再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定。
在纸板上。
弹簧自然下垂时记下弹簧最下端的位置，在纸板上作好记号。
分别将0.5N、1 N、1.5 N、2 N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下弹簧最下端对应的位置。
用刻度尺测量硬纸板上相邻两个记号间的距离是相等的，所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的，因此我们把每相邻的两个记号间又平均分成了5等份，这样测量时将更为精确。
第七章运动和力知识点总结
第七章运动和力知识点总结一、力1、概念：力是物体对物体的作用。
出现一个力必然有两个物体：施力物体和受力物体。
力不能离开物体单独存在。
(一个巴掌啪不响）。
2、力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体运动状态（速度大小、运动方向、运动和静止）。
3、力的三要素是：大小、方向、作用点。
他们都能影响力的作用效果。
4、力的图示：用一条带有箭头的线段，把力的三要素都表示出来。
（三要素+刻度+数值）力的示意图：只表示出方向和作用点（用于受力分析)5、力的作用的相互性：物体间力的作用是相互的。
（一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。
例如：划船、喷气式飞机等。
二、弹力和力的测量1、弹性：物体受力发生形变，不受力时能自动恢复原状的性质叫弹性。
塑性：物体受力发生形变，不受力时不能自动恢复原状的性质叫塑性。
两者区别：外力撤去后能否自动恢复原状。
2、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体产生力的作用,这种力叫做弹力。
理解：①产生条件：相互接触，发生弹性形变，在弹性范围内。
②弹力的方向：垂直于接触面，与形变方向相反。
（弹簧：指向平衡位置；绳：指向绳的收缩方向）。
③弹力是性质力，常见的拉力、压力、支持力都是弹力。
3、弹簧测力计的原理：在弹性限度范围内，弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成正比。
弹簧测力计的结构：弹性很好的钢质弹簧、挂钩、提环、指针和刻度板。
弹簧测力计使用方法：①观察量程和分度值，便于读数。
②观察指针是否指在零点，否则要调零。
③轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
④测力时，要使弹簧伸长的方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上。
⑤测量时，所测的力不要超过测力计的量程，以免损坏。
⑥读数时，视线要与刻度板垂直。
注意：把弹簧秤倒过来使用会产生什么影响？（竖直方向、水平方向）3、探究“弹簧伸长量与弹力的关系”实验【实验目的】1、探究弹力和弹簧伸长量之间的关系.2、学会利用图象法处理实验数据.【实验原理】1、在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。
弹力 力的测量 知识讲解
弹力力的测量【学习目标】1、知道什么是弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计.【要点梳理】要点一、弹力1、概念:发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对给它接触的物体会产生力的作用,这种力叫弹力。
2、方向：(1)压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体；（2）悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向悬线收缩的方向.要点诠释：（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性.能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变;物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体的弹性形变程度越大,产生的弹力越大。
物体受力发生形变，不受力时无法恢复原来形状的特性叫做范性(又称塑性）。
不能恢复原来形状的形变叫范性形变。
（2)日常所称的拉力、压力、支持力等,其实质都是弹力。
例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限度就不能完全复原。
要点二、弹簧测力计（高清课堂《弹力弹簧测力计》388539弹簧测力计）1、弹簧测力计的原理:在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长.2、弹簧测力计的使用使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：（1）使用前，应使指针指在零刻度线；（2）所测的力不能大于测力计的测量限度;（3)不要让指针与刻度盘摩擦；（4)读数时,视线应穿过指针与刻度盘垂直。
【典型例题】类型一、弹力1、（2015•锦江区模拟)关于弹力，下列说法错误的是（）A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用B．压力、支持力、拉力都属于弹力C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力【思路点拨】发生弹性形变的物体,在恢复原来形状时才会产生弹力;产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。
【答案】A【解析】A、发生弹性形变的物体都会产生弹力，弹力不是仅弹簧具有的。
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A、减去0.4N B、加上0.4N
C、不加也不减任何值 D、不能用它测量力
3、小萍用笔中的弹簧、硬纸板、细铁丝、细线等器材制作了一个简单的弹簧测力计，如图所示，当不在挂钩上加拉力时，指针落在A处，当加上4N拉力时指针指在B处，当撤去这个拉力后，弹簧的指针又指在A处，请你帮小萍弹簧测力计画出刻度线。要求：弹簧测力计的分度值是0.2N.
4、实验室常用的弹簧测力计如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计，现将该弹簧测力计以如图乙、丙所示的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0>G）竖直向上拉弹簧测力计，则稳定后弹簧测力计的计数分别为（ ）
C、弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次
D、弹簧测力计只能在竖直方向上使用
教师导学案
课 题
弹力 力的测量
时 间
编写人
贾改丽
审核人
贾改丽
执教人
环节
学 生 自 学 案
教师导学案
学
习
目
标
1、了解弹性形变和范性形变的区别；知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
2、在实际生活中能感知弹力的存在，能解释实际生活中有关弹力的现象。
神木县八中学“3+6“高效课堂导学案
科 目
物理
八年级班
姓 名
课
堂
展
示
导学探究一 弹力 弹簧测力计
指导 1、形变 弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫弹性形变。发生形变的物体叫弹性物体，如跳水时的跳板、弹弓、弹簧等。 范性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变叫做范性形变，又称塑性形变。2、 弹力：物体由于发生弹性形变后产生的力叫弹力。弹力产生在直接接触并发发生弹性形变的物体之间。 产生条件：两物体直接接触，因相互挤压或拉伸而发生弹性形变。 大小：与物体的弹性强弱和弹性形变量的大小有关。同一物体发生弹性形变量越大，产生的弹力也越大；形变消失，弹力也随之消失。 方向：弹力的方向与物体发生形变的方向相反。3、弹簧测力计：用来测量力的大小的工具；工作原理：弹簧所受到的拉力越大，它伸长的长度越长。在弹性限度内，弹簧的伸长现所受拉力成正比。
例2 使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ）
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B、使用前检查“0”点是否准确
C、使用时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的量程
跟踪训练2 关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是（ ）
A、弹簧测力计可以测任意大小的力
B、弹簧测力计的刻度不是均匀的
C、射箭运动员手中被拉弯的弓 D、一根被拉断了的弹簧
E、在起跳的撑杆跳远运动员手中的撑杆 F、铅球运动员投出的铅球落地时被砸了坑的地面。 属于弹性形变的是；
属于塑性形变的是。
导学探究二 弹簧测力计的使用
指导1、弹簧测力计的构造：弹簧 挂钩 指针 刻度盘 外壳等
2、正确使用弹簧测力计 首先看弹簧测力计的量程，所测力不能超过它的量程，以免损坏弹簧测力计； 认清弹簧测力计的分度值，便于快速准确读数； 测量前，沿弹簧的轴线方向来回轻拉挂钩几次； 观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度，若不是需调节； 测量时拉力的方向应沿轴线方向，不得与外壳摩擦使测量不准确。
课
堂
展
示
3、将一弹簧测力计照图甲使用，弹簧测力计的读数为4N，若把弹簧测力计倒置。像图乙那样使用，两种情况作用在弹簧测力计下面的拉力相同，则图乙中弹簧测力计的读数应（ ）
A、小于4N
B、等于4N
C、大于4N
D、无法确定
4、如图所示，正在使用的弹簧测力计指针在某一位置，这个弹簧测力计的量程是，分度值是，此时弹簧测力计的示数是。
5、弹簧测力计的使用方法是首先看清认清，测量时要来回轻拉，观察是否指在，测量时拉力方向要与弹簧的中心轴线方向一致。
6、观察课本图的几种持弹簧测力计的方法，判断哪些是正确的拿法，哪些是不正确的拿法，将不正确的方法指出其错误之处并改正。
7、如图所示，各用4N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计的自重不计），则弹簧测力计的示数是（ ）
3、定性了解弹簧测力计是根据拉力越大，弹簧的形变量越大的原理制成的。
4、学会正确使用弹簧测力计测量力，提高动手能力。
自
主
学
习
1、弹性形变是能在弹性限度内发生的。它包括和
两种，弹力是指。
2、弹力产生在的物体之间。它的大小与有关，方向与相反。
3、举出生活中哪些力是弹力，哪些力不是弹力。
4、弹簧测力的工作原理是，
5、弹簧不挂物体时长为0.1m，受10N的拉力时长为0.15m,这时没有超过它的弹性限度，如果受6N的拉力，弹簧的伸长量为
cm,这时弹簧的长度为cm。
（点拨：当外力为10N时，弹簧的伸长长度为⊿L=L1-L0=0.15m-0.1m=0.05m,由于在弹性限度内，弹簧的伸长长度与所受拉力成正比，即⊿L1: F1=⊿L2:F2,0.05m:10N=⊿L2:6N,则⊿L2=6N×0.05m/10N=0.03m,所以当拉力是6N时可使弹簧伸长0.03m,这时弹簧的长度L’=L0+⊿L2=0.1m+0.03m=0.13m）
A、橡皮筋拉长时直径变小 B、橡皮筋的弹性不均匀
C、橡皮筋的弹性太小 D、橡皮筋形变不均匀
教师导学案
达
标
检
测
1、几个同学用一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（ ）
A、臂力大的人所用的拉力大 B、手臂长的人所用的拉力大
C、体重大的人所用的拉力大 D、每个人所用的拉力一样大
例一 关于弹簧测力计的原理，下列说法中（在弹性限度内）正确的是（ ）
A、弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比 B、弹簧受到的接力跟弹簧的伸长成正比
C、弹簧的长度跟所受接力成正比 D、弹簧伸长的长度跟所受接力成正比
跟踪训练1 下列物体在外力作用下都发生了形变
A、小朋友把块状橡皮泥揉揉成球形 B、弹弓上被拉长的橡皮筋
6、下列仪器中是用来测量力的是（ ）
A、托盘天平 B、杆秤 C、弹簧测力计 D、案秤
7、下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（ ）
A、弹簧测力计的刻度是均匀的
B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住
D、使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰
8、小明同学在使用橡皮筋测力计时发现测力计的刻度是不均匀的，这是因为( )