一年级上册认识钟表 集体备课
人教版数学一年级上册7《认识钟表》教案
人教版数学一年级上册7《认识钟表》教案
一. 教材分析
《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一节课，主要让学生认识钟表的组成
部分，如时针、分针、秒针，以及认识整点和半点。通过本节课的学习，学生能够理解钟表的基本知识，并能正确读取时间。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚接触数学，对于钟表的认识基本为零。他们对于新鲜事物充
满好奇，接受能力较强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要通过有趣的活动和直观的展示，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识钟表的组成部分，理解钟表的基本知识，并
能正确读取时间。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致
的学习态度。
四. 教学重难点
1.重点：认识钟表的组成部分，理解钟表的基本知识。
2.难点：正确读取时间，尤其是整点和半点的识别。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受和理解钟表的知识。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识钟表。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备
1.教具：钟表模型、图片、PPT等。
2.学具：学生钟表模型、练习纸等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们平时是怎样看待时间的吗？时间对于我们来说有什么重要性？从而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）
教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并讲解它们的作用。同时，通过PPT展示各种类型的钟表图片，帮
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》
教案
第7单元：认识钟表
第1课时：认识钟表
教学内容：教材P84、P85及练十九第1-3题
教学目标：
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、研究惯。
教具准备：
有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
教学重难点：
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学过程：
一、导入新课
1.用录音机放闹钟的声音。
2.教师问：“这是什么声音？”
3.出示教科书第84页上的学生起床图，提问：“这位同学在做什么呢？”（在起床）“你们早晨都在什么时间起床？”（同学们会说出不同的时间）“我们要向这位同学研究，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？”
二、教学新课
1.初步认识钟面。
教师让同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么。教师问：“这两根针有什么特点？”
教师拿着实物钟表，边演示边说：“这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。”
2.认识整时。
教师让同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示
的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：“当分针指着12，时针指着几，就是几时。”
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师让同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟
人教版一年级数学上册第八单元认识钟表教案
第八单元认识钟表
【内容标准】
1．能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短。
2．合生活实际，解决与时间有关的简单问题。
【教学目标】
1．结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时和半时，会两种表示时间的方法。培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
2．通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
3．体验时钟与日常生活的密切联系，帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教学内容分析】
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。教材注意从学生的生活经验出发，让学生从生动具体的情境中学习数学。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验，向学生说明日常生活中的钟表主要有两种，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
【教学课时】 2课时
第一课时认识整时
【教学目标】
1．结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时，会两种表示时间的方法。培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
2．通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
时分秒单元集体备课计划
单元集体备课稿
主备人年级三年级时间
单元课题时、分、秒
一、教学内容
教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。
二、教材解读
1、本单元知识基础
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；
第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；
第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
2、本单元教材分析
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
三、教学目标
1．使学生认识时间单位时、分、秒
2．知道1分＝60秒
3．会进行一些有关时间的简单计算
4．初步建立时、分、秒的时间观念
5．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
四、教学重点难点
会进行一些有关时间的简单计算。
五、课时安排：
课时安排秒的认识1课时
时间的计算 1课时
整理和复习1课时
共计3课时
六、教学建议
1、采取以学生为主体，探究合作的学习方式。
2、提供丰富的素材，包括钟表，是学生进一步认识钟表。
3、培养学生观察能力
4、学生在练习中加强对时间的认识。
认识钟表集体备课教案（精选合集）
认识钟表集体备课教案（精选合集）
第一篇：认识钟表集体备课教案
新课标人教版
小学数学一年级上册
认识钟表集体备课教案
认识钟表------整时
教学内容：
教材第84--85页教学目标：知识与技能：
（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。（3）培养学生观察能力和动手操作能力。过程与方法：
通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。情感态度与价值观：
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：
认识整时，能读、写整时。教学难点：
使学生初步建立时间观念。教学准备：
实物钟及相关多媒体课件。教学过程：
一．创设情境，生成问题。（1）谜语导入
有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？请学生猜出谜底：钟表。（2）揭示课题
课件展示不同的钟表，有手表、闹钟等等。
师：好看吗？同学们，钟表不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！今天就让我们一起来认识钟表吧！
二、探索交流，解决问题。（1）初步认识钟面
① 课件展示钟表的钟面。
师：请同学们仔细观察：钟面上都有什么？你看到了什么？
生：看到了十二个数字、看到了两根针、看到了一根针指向3，一
根针指向12......师：同学们观察的真仔细！钟面上有12个数字，我们一起来数一数好吗？（师生齐读）好，大家的声音很洪亮！我们看到12个数把钟面分成了12个相等的大格。现在我们再来看一看指向3的这根针，它短短的胖胖的，叫时针。还有一根指向12的针，它长长的细细的，叫分针。现在请你在你的学具表上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听。（2）认识整时。① 整时的常用表示法
数学乐园 认识钟表及练习 集体备课教案
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案
第一章：认识钟表
教学目标：
1. 让学生能够识别钟表的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 让学生能够理解钟表的读数方式，即时针和分针的相对位置。
教学内容：
1. 介绍钟表的各个部分及其名称。
2. 讲解钟表的读数方式，即时针和分针的相对位置。
教学活动：
1. 教师展示不同种类的钟表，让学生观察并说出各个部分的名称。
2. 教师讲解钟表的读数方式，即时针和分针的相对位置，并通过示例进行演示。
3. 学生跟随教师一起练习读取不间的钟表。
巩固练习：
1. 学生独立完成一些钟表的读数练习题目。
2. 教师选取一些学生的练习进行讲解和纠正。
教学评估：
1. 教师观察学生在练习中的表现，评估他们对钟表的认识程度。
第二章：认识计时器
教学目标：
1. 让学生能够识别计时器的各个部分，包括小时计数器、分钟计数器和秒数器。
2. 让学生能够理解计时器的使用方法，如何读取和设置时间。
教学内容：
1. 介绍计时器的各个部分及其名称。
2. 讲解计时器的使用方法，如何读取和设置时间。
教学活动：
1. 教师展示计时器，让学生观察并说出各个部分的名称。
2. 教师讲解计时器的使用方法，如何读取和设置时间，并通过示例进行演示。
3. 学生跟随教师一起练习使用计时器。
巩固练习：
1. 学生独立完成一些计时器的使用练习题目。
2. 教师选取一些学生的练习进行讲解和纠正。
教学评估：
1. 教师观察学生在练习中的表现，评估他们对计时器的认识程度。
第三章：认识时间的单位
教学目标：
1. 让学生能够理解时间的单位，包括小时、分钟和秒。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案
《认识钟表》
一、教学目标：
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：
（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备：
教具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
学具：实物钟。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
三、教学过程：
（一）创设情境，揭示课题。
（1）情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续激励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。
（2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）
（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）
（二）探究新知。
1．联系生活，感知钟表面。
（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）
学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）
（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）
（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。
人教版小学数学一年级上册7单元《认识钟表》教案
认识钟表
第一课时
教学内容：认识整时
教学目标：
1、使学会学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。
教学过程：
一、导入:
1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响,自己就会起来的小朋友。
2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?
3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗?
二、教学新课:
1、初步认识钟面:
学生观察手上的钟表,钟面上都有什么?
这两根针有什么特点?
教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长得针叫分针,又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12
个格。
2、认识整时:
(1)学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时多少?四人小组讨论,你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？
(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。
(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。
(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。
三、巩固练习:
1、让学生独立做P92的练习
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》
教学设计
教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》
教学目标：
1.让学生初步掌握钟表表面的内容，学会在钟表上观看时间，学会用两种方
法表示当前的整时，完成对钟表的学习。
1.
让学生采用小组合作的方式，有效对本节课的教学内容进行讨论分析，并且
结合教学的内容，产生自主学习的能力，实现对问题的主动有效探索分析。
2.
让学生在钟表的学习过程中，理解时间的重要性，让学生能够自觉养成遵守
时间和珍惜时间的行为，合理的安排自身的时间，能够结合时间表做出合理的规
划和安排。
3.
利用教学的内容关联日常的生活，让学生在学习结束之后，可以利用所学习
的知识，应用在实际的生活之中，提升学生的应用能力，完成对学生数学核心素
养的培养。
教学重点：掌握钟表的看整时的方法
教学难点：能够在学习完成之后，掌握如何利用两种方法表示整时。
教学准备：课件、钟表表面
教学过程：
课前导入
同学们，大家都知道钟表吗？钟表是我们日常生活之中经常可以看到的东西，大家也都习惯使用钟表来表示现在的时间，但是钟表本身有着长短不一的三根指针，这些指针大家知道有什么作用吗，为什么钟表能够表示现在的时间，大家观
察以下老师手里的钟表，互相讨论一下前面的问题。
1.
初步知识探究
1.
正式认识钟表
教师让学生成立小组进行讨论分析，对表盘之中的所有元素以及特点进行总结，这种方式的优势就是可以让学生在学习的过程中，不断提升地知识内容的掌握，有效完成对知识的分析和学习，对于学生而言，在这样的情况下，可以非常
快的掌握知识的内容，而且由于知识是学生自己进行发掘以及思考得出的，因此
一(上)《认识钟表》集体备课
集体备课记录
10/11学年第一学期集体备课
组织单位：巢湖市灯塔小学数学教研组
活动形式：集体备课
公开课课题：苏教版小学数学一年级上册《认识钟表》。
主备人：王建青
备课时间：2010年12月8日下午四点三十分。
备课地点：教学楼二楼多媒体教室
参加教师（签名）：
备课流程：
一、主备人说课
（一）说教材：
《认识钟表》是一年级上册第十一单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
1．认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
（二）说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
人教版数学一年级上学期《认识钟表》教案
人教版数学一年级上学期《认识钟表》教案
一. 教材分析
《认识钟表》是人教版数学一年级上学期的一节课，主要让学生认识时钟的各
个部分，学会读取时间，并通过实际操作培养学生的动手能力。本节课的内容主要包括钟面的认识、时针和分针的移动规律、时间的读取等。
二. 学情分析
一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大多局限于直观的感受，对钟表的内部结构和时间的读取方法还不够了解。本节课通过学生的实际操作，可以帮助他们更深入地理解钟表，掌握时间的读取方法。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，了解时针和分针的移动规
律，学会正确读取时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和团队协
作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的
学习态度。
四. 教学重难点
1.重点：钟表各部分的名称，时针和分针的移动规律，时间的读取方法。
2.难点：理解时针和分针的移动规律，学会正确读取时间。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，掌握时
间的读取方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：每位学生准备一个钟表模型，以便实际操作。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生活情境，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间，激发他们对钟表的兴趣。
2.呈现（10分钟）
介绍钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并讲解它们的移动规律。同时，展示电子钟，让学生直观地感受时间的流动。
新人教版一年级上册数学组集体备课(新授课)认识钟表(1)
（1）汇报出示：小明在几时做什么。（两种方法都可以）
（2）特殊钟面12时、６时。
五、课堂小结
归纳提升
小朋友，今天，我们学了什么本领？ 。
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。同桌互相说一说。
三、小组合作 解决问题
突破点1
（概念、定理、定义如何生成）
学习拨钟表
过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.
（幻灯片11）
（1）教师拨钟，学生说时刻。
（2） 师说时间，生自己动手拔一拔。
（3）同桌互说互拔时间。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）
突破点2
（重 、难 点 如 何 突 破）
教学整时的两种写法
记录时间的方法有两种：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法。数字加上冒号再写两个0。板书：7:00。
2
学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计
【环节一：情境激趣，导入新课。】
师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么
时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？
[设计意图：有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。]
【环节二：自主活动，探究新知。】
1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？
学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……
师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？
指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？
学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？
学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)
师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
2.认识整时。
(1)课件出示教科书P84情境图。
［设计意图：本题呈现了小明某一天的作息时间，把“认识整时的基本练习”“一天中有上午9时和晚上9时”等拓展知识融于一个具体情境中完成，让学生感受到时间是永不停歇的，要合理安排自己每天的学习和生活，养成遵守和珍惜时间的习惯。］【环节四：总结提升，拓展延伸。】
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第七单元认识钟表：认识钟表)教学设计
![[中小学新教材]：小学一年级数学上(第七单元认识钟表：认识钟表)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/ed1b6983b04e852458fb770bf78a6529657d3571.png)
[中小学新教材]：小学一年级数学上（第七单元认识钟表：认识钟表）教学设计
一. 教材分析
《小学一年级数学上》第七单元的主题是“认识钟表”，本节课是该单元的第一
课时，内容是“认识钟表”。教材通过生动的插图和直观的数字，引导学生认识时钟
的各个部分，理解时钟的运行规律，掌握读取时间的方法。教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析
一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，
但还不能准确地读取时间。因此，在本节课中，教师需要引导学生通过观察、操作、实践，掌握认识钟表的方法，提高学生的生活自理能力。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生会认识钟表的各个部分，理解时钟的运行规律，能
够准确地读取时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣
和自信心。
四. 教学重难点
1.重点：认识钟表的各个部分，理解时钟的运行规律，能够准确地读取
时间。
2.难点：掌握读取时间的方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表，感受数学与生活的
联系。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手
能力。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备
1.教具：准备一些钟表模型，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。
3.课件：制作课件，展示钟表的各个部分和读取时间的方法。
人教版小学一年级上册数学第七单元认识钟表单元备课方案教案
人教版小学一年级上册数学第七单元认识钟表
单元备课方案教案
第七单元认识钟表
单元备课方案
单元导学
本单元的教学内容主要是让学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材提供了丰富的与生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透接近整时的内容。
认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中，我们要在学生已有的知识经验基础上，进行概括和提升，结合大量的操作活动，将抽象的时间特性转化为学生可见、可摸、可感受到的活动。
备目标认识钟表(1课时)→会认、读、写整时，知道钟表；了解钟面上的时针和分针
知识与技能
1.初步认识钟表，认识时针和分针。
2.结合生活经验会看、会写时钟和电子表上整时和半时的时
刻。
3.了解古代的计时工具，感受古代人的聪明才智，激发民族自豪感。
过程与方法
1.学生利用时钟模型，拨动时针和分针，让学生在两种表针的运动中对整时和时间顺序有深刻的体会。
2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
情感、态度与价值观
1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
2.通过学习作息时间表，让学生经历自己安排生活和学习时间的过程。
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案
第一章：认识钟表基础知识
一、教学目标：
1. 让学生了解钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针的概念。
2. 使学生能够分辨上午和下午，以及24小时制和12小时制。
3. 培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容：
1. 钟表的基本结构及其作用。
2. 上午和下午的区分。
3. 24小时制和12小时制的转换。
三、教学重点与难点：
1. 重点：钟表的基本结构、上午和下午的区分、24小时制和12小时制的转换。
2. 难点：24小时制和12小时制的转换。
四、教学方法：
1. 采用直观演示法，让学生直观地了解钟表的结构。
2. 采用讲解法，讲解上午和下午的区分、24小时制和12小时制的转换。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
五、教学步骤：
1. 钟表的认识：引导学生观察钟表，了解钟表的基本结构，如时针、分针、秒针等。
2. 上午和下午的区分：讲解上午和下午的概念，让学生能够正确区分。
3. 24小时制和12小时制的转换：讲解24小时制和12小时制的转换方法，让
学生能够熟练掌握。
第二章：认识钟表进阶
一、教学目标：
1. 让学生能够读取和书写整时和半时的钟表时间。
2. 培养学生的时间观念和自我管理能力。
二、教学内容：
1. 整时和半时的钟表时间的读写。
2. 时间观念和自我管理能力的培养。
三、教学重点与难点：
1. 重点：整时和半时的钟表时间的读写。
2. 难点：时间观念和自我管理能力的培养。
四、教学方法：
1. 采用讲解法，讲解整时和半时的钟表时间的读写方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
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认识钟表集体备课
一、单元教材分析：
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。本单元内容结构如下。
二、单元教学目标:
1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。
4、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。。
5、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：
本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学准备
多媒体课件
教具：实物钟、钟表模型。
学具：学具钟、练习纸
五、教学重点、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：
本单元用2课时完成
教学过程
一、创设情境，生成问题。（猜谜导入,激发兴趣）
1、今同学们喜欢猜谜语吗?我们今天猜，请同学们认真听:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?
2、猜出钟表。钟表里面有许多的数学知识。今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表。)
(设计意图:通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。)
二、探索交流，解决问题（自主探索,体验感悟）
课件展示钟表的图片，虽然钟表的种类很多，但却有着相同的地方，课件展示钟面
(一)认识钟面:
1、请同学们认真观察，钟面上都有什么?(学生进行交流)
2、交流汇报:
(1)钟面上有数字。
引导:请小朋友指自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(设计意图:通过观察钟面上的数字,让学生掌握数字的位置，并了解生活中有好多是数字不全甚至是没有数字的，从而挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。)
(2)钟面上有针。
引导:你的钟面上有几根针? 比较一下这两根针。引出时针，分针。
在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。（板书时针，分针）这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
同桌互相在学具钟上指一下哪根是分针哪根是时针?
(3)钟面上有12个格子。
说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。
(设计意图:对于钟面上有些什么的交流反馈,根据学生的回答,随机进行引导,以学生为主体,努力在课堂上实现在有一定的预设的状态下动
态生成。)
(二)认识整时。
1、观察红红起床的图片,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?
引导学生说出:这是7时。
分针指向12,时针指向7,就是7时。
小结:分针指向12,时针指向7, 就是7时。板书7时
2、巩固训练。
课件出示三个钟面,说说钟面上各是几时?
仔细观察一个这几个钟面,钟面上的分针有什么特点?时针呢?
小结板书:当分针指向12,时针指向几,就是几时。
(设计意图:由指导认识7时到1时、4时、6时,然后再对几个钟面上分针、时针进行观察,引导学生发现规律,渗透不完全归纳的思想。) 5、明明愉快的一天
课件出示，让学生巩固认识整时的方法。（说出：分针指向12,时针指向几,就是几时。）怪现象。
(课件出示这里有个怪现象:钟面上为什么都是8时呢?
生1:一个是早上的8时,明明在看书。一个是晚上的8时,明明在睡觉。
生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个10时。
6、“想想做做”
让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的?
(设计意图:通过“想想做做”,结合生活实例,让学生巩固认识整时数。让学生在说自己早上几时起床,晚上几时睡觉时,可能会出现不是整时的情况,就可以因势利导,进行认识大约几时的学习。)
(三)认识大约几时。
1、羊村也对钟表进行了学习，我们一起来看看吧。
懒羊羊与小灰灰相约到7时在羊村门口见面。
观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。
2、汇报交流:哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?
第一个钟:快7时了
第二个钟:7时过一点儿
3、小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。
4、“想想做做”。
(课件出示“想想做做”)这三个钟面钟面上大约是几时,你会看吗?
(四)小结。
(设计意图:对于大约几时,学生有一定的生活经验,在认识过程中,让
学生通过观察、交流来反馈这种原始的感知情况,然后老师再在些基础上加以总结和提炼,形成统一的认识。这样的过程,就是一种经历的过程,是一种知识的建构过程。)
三、巩固应用，内化提高（巩固深化,应用拓展）
1、拨一拨。
(1)用学具钟拨出3时、6时、9时和12时,再进行交流。
(2)现在老师想让大家拨出大约4时,可以怎样拨?
指名演示4时不到一点和4时刚过一点。
(3)考考你的小伙伴,你说一个时间,让他拨一拨。
2、画一画。(帮喜羊羊修理钟表)
(出示一个少了一根时针的三个钟表12)
请你把缺掉的这根时针画出来,你认为有什么要注意的地方?
请你观察一下这几个钟,看看哪几个缺了时针,哪几个缺了分针?
根据每个钟下面的时间,把缺的针补画上。
3、生活中的钟表
出示有秒针的钟表。
四、回顾整理，反思提升
这节课你有哪些收获？回家和爸爸妈妈一起做一个漂亮的钟面吧。
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习大公鸡合理安排时间，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。