三年级数学下册年月日 24说课课件人教新课标版

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人教版三年级数学下册《年月日》说课稿

《年月日》说课稿

一、说设计理念:

以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到爱国教育，从中懂得珍惜时间。

二、说教材

《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有一定的经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：

三、说教学目标：

1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。

2、过程与方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，激发学生的学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。

教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。

课前准备：

学生：不同年份的年历卡。

教师：课件、年历等。

四、说教法学学法

（一）教法

1、新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学

新人教版三年级数学下册年月日说课课件优秀ppt

3.情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。
。
●教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系。
●教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。
二、说教法学法
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。
三、说教学准备
2011年和2012年的年历卡、答题卡、多媒体课件等。
通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。
四、说教学过程
为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我将本课的教学过程预设以下五个环节：
环节一：谜语猜猜，导入新课。环节二：合作学习，探索新知。环节三：巧设练习，巩固新知。环节四：拓展延伸，回归生活。
说教学过程
第二层：教学年月日之间的关系
本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，先让学生仔细观察2011年和2012年的年历，然后出示出示小组合作要求：
1、看一看：仔细观察课本76、 77页的两张年历。 2、填一填：把每月的天数记录在答题卡1的表格里。 3、做一做：认真细心的完成答题卡2上的三个问题。 4、说一说：小组内说说你的探索结果。

三年级下册数学说课稿- 6 年、月、日第3课时 24时计时法人教版

说课稿三年级下册数学说课稿- 6 年、月、日第3课时 24

时计时法人教版

一、教学目标：

1.掌握24时计时法，培养学生时间意识；

2.掌握利用24时计时法解决实际问题的方法；

3.培养学生的观察能力、归纳能力和分析问题的能力。

二、教学内容：

本节课主要教授的是“24时计时法”。主要内容包括：原来学习的12小时制时间，24小时制时间基本概念，学习24小时法计算时间的方法，能够运用所掌握的知识解决实际问题等。

三、教学重难点

重点

1.学习掌握24小时制时间的概念，培养时间意识；

2.计算24小时制时间所需的计时工具和方法；

3.学生能够有效地解决实际问题。

难点

1.学生需要理解和记忆24小时制时间的概念；

2.学生需要熟练掌握24小时制时间的计算方法。

四、教学方法

在本节课中，我们将采用以下方法：

1.观察法：通过观察实际生活中的时间问题，引导学生对时间进行深入

思考和探究，提高学生对时间的认知水平；

2.学生主动参与法：通过小组合作、讨论、互相提问等方式，激发学生

学习的积极性，培养学生的合作精神；

3.案例分析法：通过讲解实际生活中的时间案例，激发学生思考和解决

问题的能力。

五、教学过程

1. 教学准备

1.准备教学课件和教学素材；

2.确认讲解的案例；

3.根据学生的知识水平和掌握程度，准备适合的练习题；

4.准备音频和视频材料，以生动有趣的方式引导学生学习。

2. 导入

我们先用一段小故事让学生了解一下24小时制时间：小明昨天夜里才睡到十

二点。他的爷爷告诉他，现在是凌晨的1点，让他去睡觉。这时，小明问：“爷爷，凌晨何时结束？” 爷爷告诉他：“天亮了以后，就是早上了。”

三年级下册数学说课稿-6.2《24时计时法》人教新课标

24时计时法说课稿

一、教材分析、说内容：

1、说内容：

24时计时法是人教版小学数学三年级下册第六单元年、月、日第二课时。

2、说教材：

24时计时法对于多数学生来说在现实生活中已有一些这方面的经验。这节的教学内容是在学生认了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现12时计时发（普通计时法）和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。

3、分析教材的编写思路，结构特点：

本课的教学内容比较难，应该先学习年月日再学习24时计时法，改为先学习24时计时法再学习年月日，这样编排既充分考虑到学生的生活经验，又因为24时计时法与前面学习的认识钟表和时分秒联系更为密切。

二、说学情

本课内容是在学生已经“认识钟表”和“时分秒”及多数学生在现实生活中已有一些这方面的经验的基础上进行学习的。

鉴于以上分析，我确定的这一节课的教学目标为：

1、结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。

2、利用“时间尺”，使学生理解24时计与12时计时法之间的关系，并能熟练的转换。

3、让学生感受数学就在我们的生活中，激发学生学好数学的兴趣和欲望。教学重、难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。

我设计了如下教学过程：

三、说教学流程

1、创设情境：

我创设情境，引出问题问：请同学们仔细观察这张节目预报表上的时间和12时计时法有什么不同？看小精灵提出了什么问题？14:00就是下午2:00，也

人教版三年级数学下册《年月日》说课稿

一、说教材

本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析，我将目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。这是知识与技能标。，我设计为通过观察、比较，探究出判断闰年的方法。结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。则是情感、态度与价值观目标。根据教学目标，我将本课的重点定为认识年、月、日，区分大月和小月，判别平年和闰年。根据学生已有的知识经验，很容易将平年和闰年混淆，所以本课的难点是发现并掌握闰年的判断方法。在教学信息和感知材料的呈现上，我选用年历卡，二月月卡等一些教学手段，这样更直观易懂。

二、说教学流程

结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是谜语引入，激发兴趣。大约用5分钟。第二个环节是合作交流，探究新知。大约用20分钟。第三个环节是实践应用，反馈提高。大约用10分钟。第四个环节是总结回顾，拓展延伸。大约用5分钟。

（一）谜语导入，激发兴趣

上课伊始，我先出示主题图，让学生完成填空，然后再让学生猜谜导入新课。

，孩子们开始兴味盎然通过观察完成填空，接着又进行猜谜，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。

（二）合作交流，探究新知

人教版小学三年级数学下册《年月日》说课稿

一、教材分析

1. 教材基本情况

•课本名称：人教版小学三年级数学下册

•本课名称：《年月日》

2. 教材内容概述

•本章主要介绍了年、月、日的概念以及在日常生活

中的应用。通过学习本章内容，学生将掌握表示年、月、

日的基本形式和读法，学会使用年、月、日记录重要事件，培养对时间概念的敏感性和基本计算能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

•理解年、月、日的概念和常用表示方法。

•掌握读写标准年、月、日的方法。

•能够使用年、月、日记录并描述重要事件。

•发展对时间概念的敏感性和基本计算能力。

2. 过程与方法目标

•通过情境化教学，激发学生的学习兴趣，提高学习

主动性。

•引导学生运用数学思维和解决问题的能力来理解和

使用年、月、日。

•鼓励学生勇于表达和分享自己的观点和理解。

3. 情感态度与价值观目标

•培养学生对时间的敏感性，提高时间管理意识。

•培养学生的观察力和思维逻辑能力，培养其对时间的理解和判断能力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点

•理解年、月、日的概念和常用表示方法。

•掌握读写标准年、月、日的方法。

2. 教学难点

•运用年、月、日记录和描述重要事件。

四、教学准备

•教学课件：包含年、月、日的示例和练习题。

•教学实例：准备若干具体事件，如学生生日、假日等，以便学生运用年、月、日进行记录和描述。

五、教学步骤

1. 情境导入

•通过呈现一系列具体事件的照片或者实物（如学生生日、假日等）向学生提问，引导学生回忆这些事件的发生时间，并引导学生思考如何用年、月、日记录起来。2. 知识讲解与展示

人教版三年级下册数学第六单元-年月日说课稿课件

PART 02 说学情
二、说学情
三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，学生在日常生活中对日落日出、月圆月缺和四季更替已经熟悉。并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，只不过学生的这些经验是零散、模糊的。
环节二：探索新知在新课讲授部分我会分两个活动来展开：初步感知年月日和判断大小月的活动。
四、说教学流程
活动一：初步感知年月日
四、说教学流程
思考问题
2020和2021年分别有多少个月份，每个月分别有多少天？
30天的月份有哪些，31天的月份有哪些？
四、说教学流程
歌谣记忆法
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差
Baidu Nhomakorabea
小结
说一说你对本节课的收获
作业布置
1、判断：（1）一年有 12 个月。（）（2）凡是单月都是大月，双月都是小月。（）（3）每年的 2 月份都有 28 天。（）（4）7 月和 8 月是连续的两个大月，每个月都有 31 天。（）（5）一年中有 6 个大月，6 个小月。（）
2、拓展作业将本节课所学知识运用于生活实践.
教学目标
知识与技能目标

新人教版小学数学三年级下册课件：年月日说课课件

容易记忆，符合小学生的特点，深得学生
的喜爱，把大、小月的记忆方法用儿歌展
现出来，加深学生记忆，降低学习难度。
三、合作交流，发情感交往之芽
年份
2月份
1997 28天平年 1998 28天平年 1999 28天平年 2000 29天闰年 2001 28天平年 2002 28天平年 2003 28天平年 2004 29天闰年 2005 28天平年 2006 28天平年 2007 28天平年 2008 29天闰年
内容在三年级下册第六单元内容。
这节课是本单元的起始课，是在掌握了时分秒的基础上认识年月日这三个时间单位。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个实践单位不仅是时间换算的基础，更有利于学生培养时间观念。
三、学情分析
• 学生已经在三年级上学期学习了“时、分、秒”，
并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此，关于 “年”“月”“日”的概念，学生是有一定的生活经验和知识基础的。本单元正是在此基础上，学习“年、月、日”这三个较长的时间单位。
师提出问题：
①哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
②2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，
2月份只有28天或29天，称平月。）
• 【设计意图】巴西教育家保罗· 弗莱雷说过:"没有对话,

人教版三年级数学下册《24计时法》说课稿(1)

人教版三年级数学下册《24计时法》说课稿（1）一说教材

24时计时法是人教版小学数学三年级下册第六单元的内容，这部分内容的教学是在学生。认识普通计时法的基础上进行的，教材充分利用了时间与日常生活的联系。创设了较为丰富的贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟24小时计时法的含义。对于怎样理解与任用24时计时法，其教学应把握两点：

（一）利用时间的变化过程，让学生明白24时计时法施。是怎样得来的？

（二）能让学生利用多种方法计算转换普通计时法和24小时计时法。

基于教材的理解和学生的学习基础，我制定了以下的教学目标：（一）通过具体的生活情境了解24时法，并运用24时计时法正确表示一天中的某一时刻

（二）能正确的把24时计时法和普通计时法进行转换。培养学生主动探究问题，乐于和同伴特色交流的习惯。

（三）体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，激发学习数学的兴趣。

教学重点：使学生在具体的情境和活动中了解24时计时法。明确两种计时法的异同教学难点，正确地运用24时计时法表示一天中的某一时刻。

二说教法

在教学中以学生的发展为立足点，引导学生参与数学活动的全过

程，运用以下教学教法进行教学。一、情境教学法课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功请进中学有所乐。直观教学法说百闻不如一见，利用多媒体教学手段提高丰富的表象信息，激发学习欲望突破重难点，促进学生积极参与学习过程。

三说学法

教学学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人。运用以下学法有效学习。

人教版三年级数学下册《年月日》说课稿

一、说教材

二、说教学流程

（一）谜语导入，激发兴趣

上课伊始，我先出示主题图，让学生完成填空，然后再让学生猜谜导入新课。

，孩子们开始兴味盎然通过观察完成填空，接着又进行猜谜，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。

（二）合作交流，探究新知

人教版数学三年级下册《年、月、日》说课稿(附反思、板书)课件

板块六、课堂小结与作业 1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结：这节课你有什么收获？ 2、作业布置：（1）、算一算，家里人今年各满多少周岁了？（2）、把自己与父母的生日用彩笔在书上的年历里圈出来。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
板块三、观察年历，探索年月日的关系 1、认识年月日的关系年历不仅可以快速找出特殊的日子，还藏着许多关于年月日的知识。现在让我们带着下面的问题和一双发现的眼睛走进年历探索关于年月日的奥秘吧！
出示问题：一年有几个月？哪几个月是30天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？你还有什么发现？学生活动：观察年历汇报，师进行板书：一年有12个月 31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 30天：四月、六月、八月、九月和十一月
板块二、初步感知年历你能象老师这样在年历上圈出自己的生日吗？学生活动在一年中有意义的日子还不少。比如：咱们小朋友每年都要过一天自己的节日，那是--（六、一儿童节）请你在年历中圈出来。国庆节是什么时候？（十月一日）在1949年的10月1日的那天我国人民自豪地对全世界人民宣告新中国的成立。又是一个难忘的时刻。
三、说教学目标

三年级下册数学说课稿-6.2《24时计时法》人教新课标

《24时计时法》说课稿

这节内容是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下

了良好的基础。教材有层次地安排了三个方面的内容：1、感知一天

有24小时；2、了解24时计时法表示时刻的方法； 3、学会简单的

所经过时间的计算方法。

依据教材的编排和学生实际，结合《数学课程标准》中对第一学段学生的要求，我确定了以下四个教学目标：1、知识与技能目标：

让学生经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时法表示时刻，并能计算所经过的时间； 2、数学思考目标：让学生经历观察、体验、计算、类推等数学活动，丰富学生对24时计时法的感性认识，发展形象思维；3、问题解决目标：学会与人合作，并在合作中体验

解决问题策略的多样性；4、情感与态度目标：让学生感受数学就在

我们的生活中，激发学生学好数学的兴趣和欲望。教学重点是：会用24时计时法表示时刻；教学难点是：学会计算所经过的时间。

为了较好地达到以上教学目标，有效地突出重点，突破难点，我准备采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流、点拨提示、引导建构等方法，以使教师定位于学生学习数学的组织者、帮助者和参与者的角色；在学法上重点教会学生操作、观察、比较、体验、合作、交流等方法，力求实现师生间动态的对话，形成真正的学习共同体。

鉴于以上分析，我设计了如下教学过程：

一、自主定标、激趣导学。

首先谈话导入：同学们，课前老师让大家到生活中找一找时刻，大家找到了吗？学生可能会说出手表上、电子钟、手机、电视、报纸等地方都能找到时刻；在让学生感受到数学就在我们生活中的基础上，

三年级数学下册说课《年月日》PPT

28 28 28 29
通常每4年里有3个平年，1个闰年。
地球绕太阳一圈是一年
月亮绕地球一圈是一月
地球自转一圈是一日
你知道吗？
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。我国古代就知道一年有365天零 1 天。
四、教学流程：
第一环节：创设情境，引入新课第二环节：观察年历，探究新知第三环节：巩固练习，应用拓展第四环节：课堂小结
五、板书设计：年月日
大月（7个）: 一、三、五、七、八、十、十二
31 天
一年：
(12个月 )
小月（4个）: 四、六、九、十一
30 天
二月 28天平年（365天）
2.平年2月有( 28 )天，闰年2月有( 29 )天。 3.平年全年有( 365 )天，是（52 ）个星期零（ 1 ）天。 4.一年的倒数第三天是（ 12 ）月（ 29 ）日。
5.一年有（
7）个大月，（ 4 ）个小月。
6.8月1日的前一天是（ 7 ）月（ 31）日。
7.2009年是（平）年，这年的2月有
日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

人教版小学数学三年级下册《24时计时法》说课稿

24时计时法

说课稿

今天我说课的内容是小学数学人教版三年级下册第六单元第82～83页的《24时计时法》.下面，我将从以下这七个板块来阐述我的教学理念和实施过程。一、说教材

《24时计时法》是小学数学人教版三年级下册第六单元第82～83页的教学内容。教材为学生提供现实的、感兴趣的题材，唤醒学生已有的生活经验。是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间基础上教学的，为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能打下了基础。

二、说教学目标

根据《数学课程标准》提出数学教育要面向全体学生，遵循学生学习数学的心理规律，结合数学教育的特点，以及本节课的教学学情，制定了如下的教学目标：

知识与技能目标：通过具体的生活情境了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时间，能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换。

过程与方法目标：通过自主探索、合作交流，使学生经历24时计时法的认识过程，进一步培养学生观察、比较、归纳的能力，增强探究意识。

情感态度与价值观目标：培养学生“发现问题、探索问题、解决问题”的能力，在体会24时计时法在生活中的应用的同时，建立时间观念，激发学生学习数学的兴趣。

三、说教学重、难点

本课的教学重点是使学生在具体的情境和活动中了解24时计时法，明确普

通计时法与24时计时法的异同。

由于学生在生活中绝大多数用普通计时法表示时间，因此正确地运用24时计时法正确表示一天中的某一时间和进行计时法之间的互换是本课的教学难点。

四、说教法、学法

1、说教法

在教学中，我以学生的发展为立足点，引导学生参与数学活动的全过程，运用以下教法进行教学：

人教版三年级下册数学《年月日》说课课件

讲教法说教学目标
论学法
第二环节：小组合作，探究新知
【活动五】全体合作，发现规律
讲教法说教学目标
论学法
第二环节：小组合作，探究新知
讲教法说教学目标
论学法
第二环节：小组合作，探究新知
讲教法说教学目标
论学法
第三环节：练习反馈，巩固新知
讲教法说教学目标
论学法
第三环节：练习反馈，巩固新知
讲教法说教学目标
运用智慧教育平台的图片、动画、表格等资源，让学生更直观的学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极心态，培养学生的思维能力。
讲教法说教学目标平论台应学用法数据
六、说教学过程
讲教法说教学目标
论学法
为了突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：谈话导入，引入新课——小组合作，探究新知——练习反馈，巩固新知——本课小结，畅谈收获。
讲教法说教学目标
论学法
第二环节：小组合作，探究新知
【活动三】掌握方法，识记月份
讲教法说教学目标
论学法
第二环节：小组合作，探究新知
【活动四】一年有多少天
讲教法说教学目标
论学法
第二环节：小组合作，探究新知
1. 全加：31+28+31+……=365（天）2. 利用大小月的个数： 31×7+30×4+28=365（天）3. 利用类似平均数、移多补少的方法：30×12+7-2=365（天）

三年级下数学说课-年月日人教版新课标

一、说教材

1、教学内容

人教版九年义务教育小学数学三年级下册第四单元年、月、日的第一课时。

2、教材分析

时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，本单元是此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，和一年有多少天。

3、教学目标：

1）、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2）、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

3）、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

4、教学重难点

认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系，记住各月的天数和一年有多少天。

二、说教法

为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点。依据现代认知科学理论，遵循学生的认知规律，我采取的教法是：

（1）努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。

（2）尽量利用直观教具演示等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

（3）在教学中采取创设情境，引导创新式的教学，从而达到“教”是为了“不教”目的。

三、说学法：

三年级的学生以具体形象思维为主，具有进行简单操作活动的经验和能力，所以这节课我采用的学法是：在教师的适当引导下，让学生观察、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。让学生有充分的时间和机会动手操作、观察等方法主动获取知识，进一步培养学生的学习意识和观察分析、归纳能力，学习主动探究问题的方法。

三年级数学下册 年月日 24说课课件 人教新课标版

人教版三年级数学下册《年月日》说课稿

新人教版三年级数学下册年月日说课课件优秀ppt

三年级下册数学说课稿- 6 年、月、日 第3课时 24时计时法 人教版

三年级下册数学说课稿-6.2《24时计时法》人教新课标

人教版三年级数学下册《年月日》说课稿

人教版小学三年级数学下册《年月日》说课稿

人教版三年级下册数学第六单元-年月日说课稿课件

新人教版小学数学三年级下册课件：年月日说课课件

人教版三年级数学下册《24计时法》说课稿(1)

人教版三年级数学下册《年月日》说课稿

人教版数学三年级下册《年、月、日》说课稿(附反思、板书)课件

三年级下册数学说课稿-6.2《24时计时法》人教新课标

三年级数学下册说课《年月日》PPT

人教版小学数学三年级下册《24时计时法》说课稿

人教版三年级下册数学《年月日》说课课件

三年级下数学说课-年月日人教版新课标

三年级数学下册年月日 24说课课件人教新课标版

三年级下册数学说课稿- 6 年、月、日第3课时 24时计时法人教版