高三一轮复习学案1走近细胞

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高三生物一轮复习精品学案：走近细胞

第1讲走近细胞[考纲要求] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。

2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。

3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。

考点一细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是：[①]细胞和[⑦]生物圈。

(2)植物没有[③]系统层次；单细胞生物没有[②]组织、器官、[③]系统这三个层次。

(3)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。

最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。

(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]种群；[⑥]生态系统由[⑤]群落及其所处的无机环境构成。

3．多角度整合病毒的相关知识1．判断细胞是最基本的生命系统的有关叙述(1)生命系统中最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈(√)(2)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统(√)(3)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(×)(4)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√)2．判断生命活动离不开细胞的有关叙述(1)HIV由蛋白质和核酸组成能支持“生命活动离不开细胞”的观点(×)(2)单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动(×)(3)因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动(×)据图分析病毒的结构和特点(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？提示HIV主要由RNA和蛋白质组成；T4噬菌体由DNA和蛋白质组成。

这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。

(2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？提示HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。

(3)HIV的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？提示依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。

(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。

2024届高考生物一轮复习第一单元第1课时走近细胞

一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别转录和翻译
原核细胞同时同地进行
真核细胞先转录后翻译
基因的编码区
是连续的
是不连续的，有内含子和外显子之分
（ 2017 全国卷 1 第 38 题）真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。未得到蛋白 A，其原因是__基R__N_因_A_A序_有__列_内_不_含_能_子_被_，__切_在_除。大，肠无杆法菌表中达，出其蛋初白始A转录产物中与内含子对应的
明细胞是生命活动的基本单位。（× ）（P8“概念检测”改编） 3.细胞是基本的生命系统，草履虫可以看作是基本的生命系统( × ) 4.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动（ × ）（P8“概念检测”改编） 5.HIV在活细胞外能大量增殖。( × )[2013·全国卷，T3A] 6.生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分( × )
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异（自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二细胞的多样性和统一性
❖1.细胞学说的建立及意义。 ❖2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ❖3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。 ❖4.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。

高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)

高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。

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高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。

“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。

那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。

因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。

在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。

基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。

而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。

在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。

在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。

要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。

例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。

把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。

高三生物一轮复习精品学案1：第1讲走近细胞

第一单元第1讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。

2.多种多样的细胞(Ⅱ)。

3.用显微镜观察多种多样的细胞。

（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点基础自查一．从生物圈到细胞1．“每一个生物科学问题的『答案』都必须在细胞中寻找”。

请你举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。

病毒：单细胞生物：多细胞生物：2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是什么?(2)地球上最基本的生命系统是什么?分子、原子、化合物属于生命系统吗?二．细胞的多样性和统一性1．简要写出使用高倍显微镜的步骤四字诀和要点2．原核细胞和真核细胞的差异性（最根本的区别）是什么？统一性的表现呢？3．细胞学说(1)建立过程(2)基本内容和意义？课堂深化探究一．从生物圈到细胞1.病毒属于生命系统吗？是生物吗？尝试写出更多关于病毒的知识。

（如，结构、分类、培养等）2.水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？二．细胞的多样性和统一性1．比较原核细胞与真核细胞2．列表比较细菌和蓝藻的异同3.尝试对生物进行归类：特别提醒正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：(1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。

(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。

(3)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。

带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。

三．高倍显微镜的使用与观察1．如何理解显微镜的放大倍数？显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，放大倍数指放大的长度、宽度或直径，不是指面积或体积。

高三生物一轮复习导学案+走近细胞

必修一第一章走近细胞一、教材基础知识填空：1、细胞学说的建立者主要是____________和________。

2. 细胞学说的内容:(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。

3．细胞学说的意义：(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

(2)对生物学发展的意义：使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础；为生物进化论的确立埋下了伏笔。

4、研究方法——归纳法项目完全归纳法不完全归纳法考察的对象范围考察了某一类事物的所有对象考察了某一类事物的部分对象结论的可靠程度结论是真实可靠的结论不一定真实可靠，有时存在例外的可能5. 单细胞生物：依靠单个细胞就能完成各种生命活动，如细菌、蓝细菌、草履虫、变形虫等。

多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，如绝大多数动物、植物和真菌。

6. 生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。

生物生长发育的基础：细胞的增殖、分化。

生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递、变化。

7、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。

8、在一定的细胞细胞内，细胞生物的细胞个体形成更大的整体---细胞细胞，不同种群相互作用形成更大的整体----细胞细胞，细胞细胞与细胞细胞相互作用形成更大的整体-----细胞细胞，地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体----细胞细胞。

9. 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→细胞细胞。

10、最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。

11、组成细胞的原子、分子，以及病毒不属于(属于/不属于)生命系统的结构层次。

12.病毒：不具有细胞结构，一般由蛋白质和核酸组成。

但是，病毒的生活不具有不具有细胞。

高三生物一轮复习导学案第一讲走近细胞

第一讲走近细胞考点一：细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由所构成；（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的起作用；（3）新细胞是由老细胞产生的。

2.细胞学说的意义（1）揭示了；从而阐明了。

（2）生物学的研究由器官、组织水平进入，并为以后进入水平打下基础（3）细胞分裂产生新细胞的理论，不仅解释了，也为后来的确立埋下了伏笔3.生命系统的结构层次：________________________________________________________________________________________ （1）植物没有层次；单细胞生物没有这三个层次。

（2）地球上最早的生命形式是：。

最简单的生命形式且不属于生命系统的是。

（3）生物繁殖和进化的基本单位是；生态系统由及其所处的___________构成。

考点二：细胞的多样性和统一性1. 原核细胞与真核细胞的比较2. 模型构建：用生物进化树理解细胞的多样性找一找在第一章中出现的细胞：3. 细胞的多样性：（1）表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。

（2）直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。

（3）根本原因：4.细胞的统一性：（1）化学组成：（2）结构：（3）遗传物质：（4）能源物质：（5）增殖：考点三：病毒1.概念：①细胞结构，但有生长、繁殖、遗传等生命特征，（属于/不属于）生物。

②病毒必须在活细胞中，（能/不能）在普通培养基上生存③病毒（属于/不属于）生命系统的结构层次。

2.组成成分：一般由和组成。

3.类型2→组装→释放自身遗传物质为模板，由提供原料、核糖体、tRNA、能量等合成子代T2噬菌体的，进行大量增殖。

（以新冠病毒为例）:5. 病毒的中心法则：遗传物质的复制基因的表达①DNA病毒②+RNA病毒③RNA病毒④逆转录病毒6. 相关实验及应用①②③④考点四：高倍显微镜的使用1. 显微镜的结构2.显微镜的成像特点3.高倍显微镜的操作步骤4.必修教材中使用显微镜的实验2. 显微结构和亚显微结构(1) 显微结构：显微镜中能够观察到的细胞结构。

一轮复习学案1 走近细胞习题答案

学案1走近细胞(人教版)题组一有关显微镜的使用1、答案D解析视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小，意味着放大倍数最大。

故选D。

2、答案 C 解析标本染色较深时，视野通光量不足，可换大光圈或凹面反光镜，增大透光量。

显微镜下观察到的是倒像。

换用高倍镜时，应将标本移至视野中央，然后换高倍物镜，直接调节细准焦螺旋调焦即可，无需上升镜筒等操作。

题组二有关生命系统及细胞学说内容的理解3、答案A解析蛋白质和核酸属于系统，但不具有生命的基本特征，不属于生命系统；生态系统代表一定自然区域内的所有生物及其无机环境相互作用的系统；并不是所有生物个体都具备系统层次，如植物体就是由六大器官构成一个个体。

4、答案B解析细胞学说的内容和意义是本节的一个重要知识点。

首先要做到的是准确记忆，深刻理解，在此基础上还要学会分析和推论。

几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。

细胞学说告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的，但并不是所有生物都是如此，例如，病毒就没有细胞结构。

这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细胞这个微观领域，并非分子水平。

题组三有关病毒、原核、真核生物的结构特点比较5、答案D解析酵母菌为真核生物，硝化细菌为原核生物，硝化细菌无线粒体，但是需氧型生物，进行有氧呼吸，A错。

硝化细菌无固氮酶，但能利用无机氮NH3作氮源，B错。

硝化细菌无成形的细胞核，但能进行分裂生殖，不能进行出芽生殖，C错。

6、答案B解析病毒没有细胞结构，其生命活动离不开细胞。

细胞是生命系统最基本的结构层次。

7、答案A解析原核生物包括蓝藻、细菌、放线菌、衣原体、支原体等。

酵母菌和青霉属于真菌；草履虫属于原生动物，原生动物属于真核生物；小球菌、蓝藻和水绵虽然都属于藻类，但小球藻、水绵属于真核生物；葡萄球菌属于细菌；链霉菌属于放线菌。

题组四应用提升8、答案 C解析根据图示可知，a、b、c分别表示植物细胞、动物细胞和细菌细胞。

高三生物第一轮复习学案1走近细胞

第1章走近细胞【考纲要求】1.多种多样的细胞（II ）；2.分析细胞学说的建立过程（I ）；3.用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）。

【复习建议】1.明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点；2.掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题。

【知识网络】【基础导学】第1节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1．单细胞生物的生命活动离不开细胞（单个细胞能完成各种生命活动）2．多细胞生物的生命活动离不开细胞（依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动） 3．没有细胞结构的病毒等生命活动离不开细胞（必须寄生在活细胞中生活和繁殖）二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈说明：1．细胞是最基本的生命系统(其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。

) 2．高等植物个体：细胞→组织→器官→个体（无层次）3. 高等动物个体：细胞→组织→器官→系统→个体（各层次均具备）4.单细胞生物：既属于细胞水平，又属于个体水平（无等层次）5. 病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。

第２节细胞的多样性和统一性一、光学显微镜的操作步骤对光→低倍物镜观察→将要观察物象移到视野中央→高倍物镜观察★换用高倍镜后： ①只能调节细准焦螺旋 ②调大光圈、换用凹面镜二、细胞的多样性和统一性 1.如何判断细菌一般情况下，凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。

乳酸菌（乳酸杆菌、乳酸链球菌）、醋酸菌、固氮菌是细菌硝化细菌是细菌★注意与真菌（青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等）、单细胞原生动物（如草履虫、变形虫、疟原虫等）等真核生物区别。

2.蓝藻带藻字的生物中，蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。

一轮复习人教版走近细胞教案

一轮复习人教版走近细胞教案一、教学目标1. 理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。

2. 熟悉细胞的发现者和细胞学说的建立者。

3. 了解细胞的形态和结构的多样性，认识细胞统一性。

4. 掌握显微镜的使用方法，提高观察和分析细胞结构的能力。

二、教学重点1. 细胞的概念和功能2. 细胞的发现者和细胞学说的建立者3. 细胞的形态和结构的多样性4. 细胞的统一性5. 显微镜的使用方法三、教学难点1. 细胞的结构和功能2. 显微镜的使用方法四、教学准备1. 教学PPT2. 显微镜和细胞切片3. 学生实验手册五、教学过程1. 导入新课通过展示细胞切片，引导学生关注细胞的结构和功能。

2. 讲解细胞的概念和功能讲解细胞是生物体的基本单位，具有分裂、遗传和代谢等功能。

3. 介绍细胞的发现者和细胞学说的建立者介绍虎克、施莱登和施旺等科学家的贡献。

4. 分析细胞的形态和结构的多样性展示不同类型的细胞切片，引导学生认识细胞的多样性。

5. 强调细胞的统一性讲解动植物细胞共有的结构和功能。

6. 显微镜使用方法培训讲解显微镜的结构和操作方法，进行实地操作演示。

7. 细胞观察实验学生分组进行细胞切片观察，记录观察到的细胞结构。

8. 课堂小结回顾本节课所学内容，巩固知识点。

9. 作业布置布置课后练习，巩固细胞结构和功能的知识。

10. 课后反思针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学内容1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能七、教学重点1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能八、教学难点1. 细胞膜的组成和功能2. 细胞核的结构和功能3. 线粒体、叶绿体的结构和功能4. 细胞器的分类和功能九、教学准备1. 教学PPT2. 细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片和模型3. 学生实验手册4. 显微镜和细胞切片十、教学过程1. 导入新课通过展示细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片，引导学生关注这些细胞结构和功能。

高三生物第一轮复习学案走近细胞

第1章走近细胞考纲要求：1.多种多样的细胞（II）；2.分析细胞学说的建立过程（I应用水平）；3.用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）。

命题展望及复习建议1.以选择题为主，综合其他章节相关知识来考查多种多样的细胞2.明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点；3.掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题必备基础知识一、生命活动离不开细胞1．单细胞生物的生命活动离不开细胞（单个细胞能完成各种）2．多细胞生物的生命活动离不开细胞（依赖各种共同完成复杂的生命活动）3．没有细胞结构的病毒等生命活动离不开细胞（必须寄生在中生活和繁殖）二、生命系统的结构层次→组织→→→→→→→说明：1．是最基本的生命系统。

2．高等植物个体：无层次3.单细胞生物：既属于水平，又属于水平（无等层次三．观察细胞1高倍镜的使用“五字诀”对：找：先在下“找”到物像，并调节至清晰。

移：将观察点“移”到。

转：“转”动，换上。

调：调节螺旋，使物像清晰，若光太暗还要调或2结论多样性（种类、形态）统一性（基本结构）真核细胞动物细胞、植物细胞、细胞形态、大小多种多样细胞膜、细胞质、细胞核原核细胞各种、各种、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体多种多样细胞壁（没有）、细胞膜、细胞质、拟核真、原核细胞同上细胞膜、细胞质、原核细胞和真核细胞根本区别3．细胞学说建立的过程(1)建立：19世纪30年代由和建立。

(2)内容1)细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由所构成。

2)细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

3)新细胞可以从老细胞中产生。

(3)揭示问题：(4)细胞学说的建立过程:基础知识升华判断：1病毒属于生命系统，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。

2一个分子，一个原子不是生命系统，也不属于系统3念珠藻、颤藻、衣藻、和发菜不属于一类生物，前三种含藻蓝素和叶绿素，发菜不含 4生物与环境之间物质和能量交换的基础是物质能量循环利用考点及典例分析一.生命系统的结构层次1.下列组合中，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的是 ①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫 ③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物二.阐述原核细胞和真核细胞在结构上的不同点 2．与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是A ．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B ．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源C ．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代D ．无染色体，只能在DNA 水平产生可遗传变异3.下列关于图1－1－1表示的四个框图的生物的共同特征的叙述中，正确的是图1－1－1A ．框图①内都是原核生物，且都能发生突变B ．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C ．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D ．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂原核细胞真核细胞大小较小较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核科学家贡献不足维萨里发表《人体构造》，揭示人体在器官水平的结构比夏指出器官由组织构成虎克用显微镜发现并命名了细胞列文虎克用显微镜观察了活细胞施莱登细胞是构成植物体的基本单位施旺提出一切动植物都是由细胞构成魏尔肖细胞通过分裂产生新细胞细胞壁有，主要成分是植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁细胞器只有核糖体有各种细胞器细胞核拟核，无有核膜和核仁、染色体DNA的存在形式拟核：大型环状DNA质粒：小型环状DNA（即）细胞核：和蛋白质结合形成染色体，细胞质：在中裸露存在细胞分裂多为二分裂举例细菌、蓝藻的细胞动物、植物、真菌的细胞三．细胞学说的建立过程3.细胞学说的建立过程，是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是( )A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．细胞学说内容揭示了生物的统一性和多样性C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前的细胞”D．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者四．使用高倍显微镜观察细胞1下列为与显微镜操作相关的叙述，其中错误的是A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央2.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

高三生物一轮复习优质学案：走近细胞

第1讲走近细胞[考纲要求] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。

2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。

3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。

考点一细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]细胞和生物圈。

(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。

(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。

最简单的生命形式且不属于生命系统的结构层次的是病毒。

(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]种群；生态系统是由[③]群落及其所处的无机环境构成的。

3．多角度整合病毒的相关知识1．判断有关“生命活动离不开细胞”的叙述(1)HIV由蛋白质和核酸组成能支持“生命活动离不开细胞”的观点(×)(2)单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动(×)(3)因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动(×)(4)根毛细胞能完成一切生理功能(×)(5)埃博拉病毒结构简单，仅含有核糖体一种细胞器(×)2．判断有关“细胞是最基本的生命系统”的叙述(1)生命系统中最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈(√)(2)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统(√)(3)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(×)(4)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√)(5)一个大肠杆菌既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次(√)(6)病毒属于生命系统中的结构层次(×)(7)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一结构层次(√) 据图分析病毒的结构和特点(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？提示HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体主要由DNA和蛋白质组成。

这些成分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。

(2)HIV比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？提示HIV的遗传物质RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。

高三生物走近细胞一轮复习学案

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！山东昌乐一中2009-2010学年高三生物一轮复习学案集编号01 编制时间：《走近细胞、组成细胞的元素和化合物》复习学案=【考纲要求】（1）细胞学说的建立过程Ⅰ（2）多种多样的细胞Ⅱ（3）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质Ⅲ（4）用显微镜观察多种多样的细胞Ⅱ【使用说明】预习必修一课本P1-P19，完成自主复习内容。

【自主复习】一、从生物圈到细胞1、细胞是生物体和的基本单位。

是地球上最基本的。

细胞既是生物体的基本单位，也是生物体和的基本单位（课本P55）。

【答案】结构功能生命系统结构代谢遗传2、生物与环境之间物质和能量交换的基础；生长发育的基础；遗传和变异的基础是细胞内。

【答案】细胞代谢细胞的增殖、分化细胞内基因的传递和变化3、请写出生命系统的结构层次（以人为例）【答案】细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈思考：将人换作○1鞭毛虫○2桃树，上述结构层次会发生怎样的变化【答案】细胞个体种群群落生态系统生物圈【答案】细胞组织器官个体种群群落生态系统生物圈二、细胞的多样性和统一性1、区分真核细胞与原核细胞的依据是。

【答案】细胞内有无核膜为界的细胞核2、细胞学说是由提出的，主要内容是，主要阐明了（细胞的多样性生物界的统一性）魏尔肖修正的内容是。

【答案】施莱登和施旺个体是由细胞和细胞产物构成的细胞是一个相对独立的单位新细胞可以从老细胞中产生生物界的统一性细胞通过分裂产生新细胞三、高倍显微镜使用1、步骤、、。

【答案】在低倍镜下观察清楚后，把放大观察的物象移至视野中央用转换器转过高倍镜观察并用细准焦螺旋调节2、制作临时装片的步骤。

【答案】制片水解冲洗染色观察四、细胞中的元素和化合物1、组成细胞的化学元素有种，根据含量的不同分为和；前者有，后者有；其中最基本元素，基本元素，主要元素有。

【答案】20 大量元素微量元素 CHONPSKCaMg FeZnMoCuMnBCl C CHON CHONP2、组成细胞的各种元素大多数以形式存在。

第一轮复习《走近细胞》学案参考答案

第一轮复习《走近细胞》学案参考答案
B、基础要点回扣
一、1、（1）蛋白质核酸活细胞（2）单个细胞（3）分化的细胞
（4）精子和卵细胞输卵管子宫 2、（1）细胞组织器官个体（2）细胞（3）组成结构功能（4）无机环境
提醒：系统组织器官系统
二、1、（1）低高（2）低倍镜视野转换器细准焦螺旋（3）倒立左上方偏向相同（4）亮暗反光镜后薄不均 2、（1）以核膜为界限的细胞核（2）细胞膜细胞质核糖体
思考：细菌蓝藻放线菌草履虫酵母菌
3、（1）施来登施旺（2）①细胞细胞产物②相对独立③老细胞
（3）统一性例1、A
C、高频考点突破
考点一
误区警示：1、成形的细胞核核膜 2、细菌细菌真菌真核被子（绿色开花）
4、基因的分离定律和自由组合定律（遗传定律）染色体无性
5、基因突变基因重组有性
6、不能纤维素例3C 例4C
考点二
前连后挂：1、RNA DNA 单链变异 2、动物细胞融合载体 3、培养基
噬菌体培养基 4、宿主 RNA复制逆转录抗原 5宿主 RNA DNA
例5D 例6D
考点三 1、（1）①小大②暗亮（2）①镜筒②物镜③视野亮度
2、①大近②小（2）边长乘积
3、大少暗近小
小多亮远大4、装片目镜物镜反光镜例7A 例8C。

通用版2025版高考生物一轮复习第一单元第一讲走近细胞学案含解析

第一讲走近细胞学问体系——定内容核心素养——定实力生命观念通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点科学思维通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培育利用逻辑思维分析问题的实力科学探究通过“用显微镜视察多种多样细胞”的试验，驾驭运用高倍显微镜的操作技能社会责任通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的看法考点一细胞是最基本的生命系统[基础识记类]1．生命活动离不开细胞的三类实例2．生命系统结构层次的概念模型(据图填空)(1)写出图中数字表示的结构层次的名称：①细胞，②系统，③生态系统。

(2)地球上最基本的生命系统是细胞。

(3)最大的生命系统是生物圈。

(4)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。

(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成。

[基础自测]1．推断下列叙述的正误(1)烟草花叶病毒可以不依靠宿主细胞而增殖(×)(2)乙型肝炎病毒的蛋白质由自身核糖体合成(×)(3)多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动(×)(4)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体(√)(5)一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次(√)(6)病毒属于生命系统中的结构层次(×)(7)蛋白质或核酸分子既是一个系统，也属于生命系统(×)(8)培育基被污染后，大肠杆菌和滋生的其他的细菌、真菌共同构成生态系统(×)2．将下面的实例按所属生命系统中的结构层次由小到大排序①血液②牙齿③神经元④水塘中的一群鲫鱼⑤地球上的全部生物⑥一棵树⑦心脏、血管和血液⑧一座城市③→①→②→⑦→⑥→④→⑤→⑧(用序号和箭头表示)。

3．学透教材、理清缘由、规范答题用语专练(1)“生命活动离不开细胞”的理由是___________________________________________________________________________________________________________。

高三生物走近细胞教案(5篇)

高三生物走近细胞教案（5篇）高三生物走近细胞教案篇1高三生物第一轮复习共9个月左右时间。

时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络;通过阶段测试，及时发现问题，要求学生做到每个考点过关。

1、复习安排：在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。

如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。

2、复习策略(1)研究高考信息，把握复习方向考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

(2)注重知识体系的重组，形成学科知识网络高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、拓展和深化。

在复习中要抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络，这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。

(3)营造良好的复习心理环境及时发现学生的优点，给予一定的表扬和鼓励，以增强其信心，缓解其压力，要给学生以更多的关爱和耐心。

3、第一轮复习中暴露出来的问题：通过考试的情况分析，暴露出一些问题：(1)不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别;第一轮复习即将结束，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题(如实验设计题)时失误较多。

高三生物一轮复习学案1 走近细胞

第一单元走近细胞及组成细胞的分子第1讲走近细胞考点一：细胞是生命系统的基本单位1．细胞学说：（1）基本内容：①细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由所构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的起作用；③新细胞是由老细胞产生的。

（2）建立过程：时间科学家实验或工作发现或结论1543年比利时维萨里大量的尸体解剖研究人体在的结构法国比夏器官的解剖观察1665年英国罗伯特.虎克用观察小室命名为荷兰列文虎克观察到了不同形态的第一次观察到活细胞意大利马尔比基观察到了动植物的如和施莱登观察①组织都是由细胞构成的②细胞中都有细胞核③植物细胞学说施旺主要研究了动物细胞的①动物体也是由细胞构成的②一切动物个体发育的过程都是从这个单细胞构成的耐格里植物分生区新细胞的形成新细胞的产生是的结果1858 德国魏尔肖所有的细胞都来源于先前存在的细胞细胞通过分裂产生新细胞（3）意义：揭示了；从而阐明了。

①催生了的问世②生物学的研究由器官、组织水平进入，并为以后进入水平打下基础③细胞分裂产生新细胞的理论，不仅解释了，也为后来的确立埋下了伏笔2．生命活动离不开细胞（1）病毒：病毒寄生于活细胞内，生命活动离不开细胞（2）单细胞生物：单细胞生物能够完成生命活动单细胞生物举例：辨认下列生物：（3）多细胞生物：多细胞生物依赖，共同完成一系列复杂生命活动例如：以为基础的各种生理活动；以为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的。

3．生命系统的结构层次思考：（1）最小和最大的生命系统分别是什么？（2）草履虫和一颗松树的结构层次分别怎样？（3）分子、原子、化合物、病毒是否属于生命系统？是否属于系统？（4）判断下列结构分属哪些生命系统的层次：①受精卵②树叶③血液④一块骨骼肌⑤皮肤⑥植物的形成层⑦被污染的培养基上的全部微生物⑧池塘里的所有鱼⑨蜂巢里的全部工蜂（5）植物没有层次；单细胞生物没有这三个层次。

（6）地球上最早的生命形式是：。