《景阳冈》优秀教学设计3篇-景阳冈教学设计

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《景阳冈》教学设计

《景阳冈》教学设计1

【素质教育目标】

1、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

2、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

4、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。

【学法引导】

1、教师教法：谈话法，导读法。

2、学生学法：自学讨论法。

【重点、难点、疑点及解决办法】

1、重点：课文中描写武松打虎的部分。

2、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。

3、解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

【师生互动活动设计】

一、教师活动设计

1、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。

2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3、有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。

二、学生活动设计

1、自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。

2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。

【教学步骤】

一、揭示课题

1、这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？

2、《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

二、简介时代背景及

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

小学语文教案《景阳冈》

学校语文教案《景阳冈》1

《景阳冈》这篇课文是依据我国有名古典小说《水浒传》其次十三回改写的，是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农夫起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条英雄在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

一、教学要求

1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3、有感情地朗读武松打虎的部分。

二、教学重点：

在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

三、教具预备：

生字卡片、写有“思索，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。

四、教学时间：

二课时。

第一课时

教学内容：

初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。

教学过程：

一、听写词语

抵挡、推辞。羞辱、拒绝、和氏壁、绝口不提

〔听写后，同座同学互相检查批改〕

二、启发谈话，导人新课

前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是依据明代有名小说《水浒传》中的片段改写的。〔板书：景阳冈〕

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简洁的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？

三、初步理解课文内容，理清课文条理

1、提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，根据事情经过把课文分成四段，再做“思索·练习”1的填空题。

2、同学按要求自学。

3、商量沟通。

〔1〕请同学说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

〔2〕请同学说说是怎样填写“思索·练习”1的。

四、抓住重点，进一步理解课文

《景阳冈》教案(最新3篇)

《景阳冈》教案（最新3篇）

（经典版）

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序言

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部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(优选3篇)

部编版语文五年级下册景阳冈教学设计（优选3篇）

【部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第1篇】

学习目标

1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

学习难点

除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入，明确阅读要求

(播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。)

前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。(板书：20.景阳冈)

1.你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的(全班交流。一起读文后的“资料袋”。)

2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。(小黑板出示)

(1)认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。

(2)想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打

虎有什么关系。

(3)武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。

3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题

(1)理清课文思路，了解段与段的联系。

(2)通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。

二、根据阅读要求，自读自悟

1.把课文读正确、读流利。

由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲;“筛一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。

景阳冈教学设计一等奖部编版

这是景阳冈教学设计一等奖部编版，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

景阳冈教学设计一等奖部编版第 1 篇

教学目标：

1、了解故事内容,理清文章条理。

2、有感情地朗读文中重点刻划武松的有关语句。

3、理解课文内容,体味武松的性格。

4、培养学生学习古典文化的兴趣。

教学重点：理清条理,了解人物个性。教学难点：

1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。

2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

课前请学生听《好汉歌》，引入课题

师：这是什么歌?(生：《好汉歌》 )这首歌是哪部电视剧的主题曲?(生：《水浒传》 )

师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻划了多少位英雄好汉?(生： 108 位)

师：对了，今天我们就来认识其中的一位：武松。这篇文章的题目是：景阳冈(板书并强调读准"冈"字的发音，一声) (在学习以前，同学们先快速地看一下这篇文章一共多少自然段，并在每一自然段的前面标上数字。 ) 二、理清脉络，把握内容。投影：

※景阳冈写了武松(哪些事)。课文除了写武松以外，还写了与武松有关的(哪些内容)?课文是按怎样的顺序写的?你认为哪一部份写得最精彩? 在思量以前，同学们首先应知道怎样概括文段的大意内容(方法指导) ，投影：※概括记叙类文段内容的两种形式：

一、谁﹢干什么﹦大意内容

二、什么﹢怎么样﹦大意内容

1、引导学生概括、理解(投影) ：

※⑴喝酒--喝酒十八碗--执意要过冈

⑵上冈--知道真有虎--不愿回酒店

部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(推荐3篇)

部编版语文五年级下册景阳冈教学设计【第1篇】

《景阳冈》

部编版小学语文五年级下册第二单元第6课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4号考生，我今天试讲的题目是《景阳冈》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：上课之前呢，老师要给大家播放一段视频，大家猜猜这是什么呢？师：已经有聪明的同学说出了答案，没错，就是《武松打虎》的视频。师：看完这段视频，你们有什么感想呢？你来说。

师：你说里面的武松太厉害了，连凶猛的老虎都能够打败。你也来说说？

师：你说你迫不及待的想要进入水浒传的世界，看看里面的英雄好汉们了。

师：说的很好，老师也很想去看看呢，现在就让我们伴随着激情昂扬的《好汉歌》一起走近《景阳冈》吧。

二、初读

师：课前大家都预习了这篇课文，我们首先来一起读一读这篇课文，让老师听一听你们读的怎么样？

师：同学们刚刚朗读的声音可真是动听啊，现在老师就先来检查大家字词的掌握情况。

师：现在老师要检验一下大家的字词掌握情况，哪位同学愿意来读一读课后的生字呢？

师：你的小手举得最快，就请你来吧。大家说她读的怎么样？

师：嗯，读得声音非常洪亮啊，真像一个小播音员。

师：哦？我听到下面有同学说她有一个字读错了。那这个字应该读？师：对，踉踉跄跄，都是四声，这里呢，需要大家多加注意。

师：除此之外呢，老师还要为大家强调一个词语的意思，“霹雳”，指的是又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。

师：理解了意思，是不是就更容易书写了呢？同学们要注意霹雳的上面都是雨字哦。

景阳冈教学设计(5篇)完美版

《景阳冈教学设计》

景阳冈教学设计（一）：

教学过程：

以歌曲导入，明确阅读要求

1.播放《水浒传》主题曲，同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学跟着一齐唱。你明白刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗(《水浒传》)

2.《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象(108位)真不错，同学们明白得真多。

一、谈话引入，激趣读文

这天咱们就来认识其中的一位武松，他因何而出名(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。

板书课题：景阳冈

二、学习提示，初读感知

1.明确课型，学习提示

这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么务

指名读学习提示。

2.读通课文，初知文意

(1)根据学习提示任务快速默读课文，思考：(小黑板出示)

A、课文主要讲了一件什么事

B、课文哪些自然段具体描述武松打虎

C、除了打虎课文还写了哪些资料，这些资料跟打虎有什么关系

D、武松给你留下了什么印象

3.自学反馈

课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事(课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。)

三、品读打虎，体验精彩

1.透过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描述武松打虎

2.请同学们默读812自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句

子画出来。

3.学生交流，教师相机出示课件中相应资料，点拨引领，指导朗读。

(1)预设一[出示第9自然段]

①朗读感受武松打虎精彩片段

我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。同桌

合作读。分组读。

《景阳冈》优秀教学设计3篇

《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，该文作者是施耐庵。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，下面给大家分享《景阳冈》教学设计，欢迎借鉴！

《景阳冈》教学设计1教材简析：

《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。

设计理念：

新课标的提出实现了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。并且鼓励学生在大量的阅读实践中，独立思考，学会读书。强调老

师发挥创造性，灵活多样的教学。新大纲在遵循语文学习规律，引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨进了一大步。《景阳冈》是一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣，因此学习目标确定为进行体会人物性格特点和学习运用恰当的语言描写来表现人物的性格这样两项。

《景阳冈》优秀教案

《景阳冈》优秀教案1

《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。

选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文；

2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点：

武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习

教学难点：

通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点

学生分析：

在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。

景阳冈教案设计优秀教案最新版

一、教学内容

本节课选自人教版五年级下册《景阳冈》，该文为第二单元的一

篇精读课文。教学内容主要包括：课文阅读理解，掌握文章主要内容，学习作者运用语言、动作、心理等描写手法，分析武松打虎的经过和

人物形象。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解

课文主要内容，学会生字新词，掌握文章描写手法。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅

读理解能力和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：感受武松勇敢、机智、顽强不屈的品质，激

发学生对英雄人物的崇敬之情。

三、教学难点与重点

教学难点：分析武松形象，理解作者描写手法。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词，理

解课文主要内容。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字卡片、学习笔记。

五、教学过程

1. 导入新课：通过播放武松打虎的视频片段，激发学生的兴趣，

引入课题。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，解决生字新词，了解课文主

要内容。

3. 精讲课文：

a. 分析武松形象：通过课文中的语言、动作、心理等描写，

让学生感受武松的勇敢、机智、顽强不屈。

b. 体会描写手法：引导学生关注作者如何运用描写手法，展

现武松与老虎的激烈斗争。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学

知识。

六、板书设计

1. 课题：《景阳冈》

2. 主要内容：武松打虎

3. 描写手法：语言、动作、心理

4. 人物品质：勇敢、机智、顽强不屈

七、作业设计

1. 作业题目：

五年级语文景阳冈教案(优秀3篇)

《景阳冈》教学设计篇一

教学目标：

1．学习生字。读读记记吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄等词语。

2．把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

3．学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。

教学重点：

抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

教学难点：

学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。

教学过程：

一、切题导入，把握结构

1．师生同唱《好汉歌》。

2．说说自己了解的《水浒传》中的故事或人物。

3．文章较长，浏览一下，写写文章的思路。

（喝酒---上冈---打虎---下冈）

4．根据板书，说说文章的主要内容。

5．用一个词赞扬武松，并写在课文插图边的空白处。

教师巡视，请同学把赞扬的字写在黑板上。（豪爽、倔强、勇猛、机智等）

课文哪些地方最能表现出武松的这些特点呢？

二、细读课文，体会人物性格特点

你认为课文中哪部分的描写最精彩？（打虎）请同学们找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。

1．重点研读，打虎动作。

说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。

大虫把腰胯一掀。武松一闪，又闪到一边。

大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

（体会闪用词的精当，感悟武松的机智灵敏。

a。闪这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）闪与躲在这里用哪个词比较好呢？

b。小组讨论后交流。

同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？）

武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

五年级下册语文《景阳冈》教案三篇

课文是依据明朝小说《水浒传》中的片段改写的。

2理解课文的内容，感悟武松的倔强豪迈、机智勇武的性格。

3激发与培育学生阅读名著的兴趣。

教课重难点

要点理解武松打虎一部分内容。

难点感悟人物的性格特色。

教具准备

小黑板，，电视机。

教课时数

一课时

教课过程

一、激趣导入

同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。

今日我们一同学习《景阳冈》，去认识打虎英豪-- 武松吧。

板书课题景阳冈解题

参照阅读提示，明确学习要求

⑴找出详细描绘打虎的部分多读几遍。

⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?

⑶武松给你留下了什么样的印象?

二、初读课文，整体感知。

1自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读正确，不懂的字

词可查阅工具书进行解决。

2检查学生自学状况。⑴小黑板出示恐吓、诡计、踉

蹒跚跄、腰胯等词语。⑵指名朗诵。

⑶要点指导个别字词的音、形、义。

⑷说一讲课文讲了一件什么事 ?要点写了哪些内容 ?板书饮酒，上冈，打虎，下冈

三、再读课文，要点研读打虎片段。

1细读打虎的内容，谈谈老虎和武松给你留下了什么印象。

2你是从文中哪些地方感觉到的 ?用横线画下来品析。

3展现沟通

打虎

⑴指引学生抓住老虎伤人的三招以及武松应付老虎的三闪来学

习。

老虎一扑一掀一剪

武松闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边⑵武松的这一系列的闪可

否换成躲，谈谈原由。⑶找出武松打虎的动作描绘抡劈揪按踢提打，感觉武松的英勇无

畏。

⑷让学生试着表演武松打虎的出色过程，师生共同评论。⑸请同

学们赏识一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的出色片

段，再次感觉武松的机智英勇和打虎时惊心动魄的场面。

部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(推荐3篇)

部编版语文五年级下册景阳冈教学设计【第1篇】

【教材分析】

《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。

教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。

纵观全文，有如下特点：

1、全文篇幅较长，适合学生进行快速默读训练，这也是本单元的训练重点。

2、本文生字和难读字较多，在自学课文时，应该指导学生多花时间练读。

3、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。所以在处理教材时，应该把对文言词汇的理解作为第一课时的学习重点之一。

4、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的对话。分析武松与店家的对话，主要围绕“喝酒”与“老虎”展开：前一部分突出了武松的豪爽倔强，后一部分反应了武松的英勇无畏。在第一课时的阅读指导中，应紧紧抓人物的对话，指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物个性品质，这也是第一课时的另

一训练重点。

【教学目标】

1、知识与技能：

学会15个生字，理解19个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。

2、过程与方法：

通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话来体会武松鲜明的个性特征。

3、情感态度价值观：

《景阳冈》教学设计一等奖

教学设计：《景阳冈》

一、教学目标：

1.了解《景阳冈》的内容，并对小说进行整体把握；

2.培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力；

3.提高学生的写作能力和创造性思维。

二、教学内容：

三、教学过程：

1.导入（10分钟）

让学生观看与小说相关的图片，激发学生的思考和好奇心，引起课堂的热情。

2.阅读理解（20分钟）

学生独立阅读《景阳冈》，并回答以下问题：

(1)小说的中心人物是谁？

(2)小说主要讲述了什么？

(3)你对小说中的主要人物有什么感受？

(4)小说的主题是什么？

3.小组合作讨论（30分钟）

(1)将学生分成小组，进行讨论，梳理小说的人物关系和情节发展。

(2)每个小组选派一名代表，向全班汇报小组的讨论结果。

4.个别指导(20分钟)

针对学生的不同理解程度，进行个别讲解和指导，解答学生的疑惑和

困惑，激发学生的思考深度。

5.创作写作(30分钟)

(1)引导学生以《景阳冈》为素材，创作一个类似的故事，要求学生

写出一个反映当下社会问题的小故事，例如贫富差距、教育不公等。

(2)学生用刚刚学到的故事思维和创作技巧，展开想象力，创作自己

的小小说。

6.作品分享(10分钟)

邀请学生展示自己的作品，并进行讨论和点评。

四、教学评价：

通过学生的阅读理解、讨论和创作小说的过程，老师可以对学生的阅

读理解能力、创造性思维和写作能力进行全面评价。同时，通过讨论和点评，将学生的学习成果和新的思考方法分享给大家，促进学生的共同进步。

五、教学拓展：

老师可以组织学生进行小组阅读，分享自己挑选的其他鲁迅的中短篇

小说，进一步拓展学生的阅读广度和深度。同时，引导学生深入研究鲁迅

景阳冈教学设计

景阳冈教学设计1

设计意图：

基于“先学后教、合作探究、差异发展”这一理念，从学生的“预习”切入教学，以“小组合作”为平台，开展“研究性学习”。从而凸显学生的学习主动性和积极性，通过研读“武松”这一人物形象，学会客观评价一个人。

教学目标：

1、会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，初步理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。

2、在合作探究中，通过对“打虎”这部分的读、悟，领会作者的谋篇布局、写作等的精妙，从而习得写作方法。

3、以“武松”这一人物形象为起点，学会客观评价一个人，并激发学生阅读名著的兴趣。

重难点：

研读武松这一人物，会客观地评价武松。

教学过程：

一、谈背景，知武松

1、话说，北宋政和年间，纲纪败坏，贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。于是，天下英豪纷纷起义。于是，一部经典巨著就此诞生，它叫——《水浒传》。今天，咱们就去熟悉其中的一员。此人，正是曾被人誉为“水浒第一人”的“行者”——武松（板书：武松）。

2、说起这个武松，还真是“无人不知，无人不晓”。《水浒传》中，从第二十三回到三十二回，非常集中地写到了他。今天我们学习的这篇课文就选自其中的第二十三回。（出示：景阳冈）

二、查预习，理思路

1、根据预习的课文内容，给第二十三回补上回目：横海郡柴进留宾——

2、检查导语中的问题。

（1）写了打虎，还写了什么？（喝酒、上冈、下冈等）

（2）除了打虎，为什么还写了这么多事情？你怎么看？

（3）谈谈对武松的印象。以开火车的形式交流课前的词语。

3、这些词语很乱，怎么办？该怎么分类？出示：

《景阳冈》教学设计一等奖3篇

《景阳冈》教学设计篇4

教学内容：

人教版小学语文五年级下册第五单元第20课——《景阳冈》

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。

3、激发与培养学生阅读名著的兴趣。

教学重难点：

重点：理解武松打虎一部分内容。

难点：感悟人物的性格特征。

教具准备：

小黑板，dvd，电视机。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。

今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。

板书课题：景阳冈（解题）

参照“阅读提示”，明确学习要求：

⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。

⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？

⑶武松给你留下了什么样的印象？

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。

2、检查学生自学情况。

⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。

⑵指名朗读。

⑶重点指导个别字词的音、形、义。

⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）

三、再读课文，重点研读“打虎”片段。

1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。

2你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。

3展示交流

打虎：

⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。

老虎：一扑一掀一剪

武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）

⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。

⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。