明朝的对外关系教学设计
一师一优课《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计
一．三维目标
知识与能力：①了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本事实，掌握明朝对外关系的概况。引导学生认识《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。②引导学生分析郑和下西洋的条件及戚继光抗倭斗争胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法：①通过小组合作的方式，引导学生自主整合课本、组内互动、补充质疑进行探究实践。
②让学生学会从课本中收集有效信息的方法，同时，学会在合作中相互学习、相互欣赏，让学生讲述一次让我难忘的航海经历，提高学生的语言表达能力。
③通过史实对比，让学生学会对比分析的方法。
情感态度与价值观：①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自信心和自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过学习，使学生了解，明朝时我国对外关系既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。
二．教学重点与难点
重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
难点：如何全面的辩证的评价郑和下西洋。
三．教学设备
多媒体课件、视频等教学设备辅助教学。
四．教学过程
【导入新课】
展示：播放视频
提问：观看视频思考，视频中对外交往的方式是什么？
学生活动：认真观看视频
学生讨论回答完后，教师总结，从而导入新课：视频反映的是中国的对外关系，和平的友好交往，另一种是矛盾冲突，甚至发生了战争。本节课我们将从这两个角度来学习明朝时的对外关系
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》是通榆县第二中学校提供的微课课程，主讲教师为吴佳琪。本节课选自新人教版七年级下册第15课，详细讲解了郑和下西洋的背景，概况，条件以及郑和下西洋的意义，下面是为大家整理的《明朝的对外关系》教学设计5篇，希望大家能有所收获! 《明朝的对外关系》教学设计1
1.掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等历史史实。
2.通过学习引导学生掌握明朝对外关系的概况。
3.通过分析郑和下西洋成功原因、戚继光抗倭成功原因等，培养学生综合分析历史问题的能力。
4.学习感受郑和、戚继光的人格魅力，增强学生的民族自信心和自豪感。
1.郑和下西洋。
2.戚继光抗倭。
涉及的时空概念较多，古今地名有差异等。
一.导入
由《郑和下西洋》歌曲和纪念邮票导入。
二、课中学习
1.帆之荣——郑和下西洋
(1)展示《郑和下西洋》视频材料，引导学生结合视频和课本完成有关问题并集体核实。
(2)结合材料分析：郑和能成功地实现远航的条件有哪些?
(3)展示材料：苏禄国王访问中国和南洋开发。结合两则史料引导学生深入认识郑和下西洋的历史意义。
(4)设想郑和远航运载的货物及有可能遇到的危险，引导学生感受郑和及其船队的优秀品质。
(5)通过“航海日”的设立和世界各地对郑和远航的评价，感知郑和远航对世界的影响。
2.帆之危——戚继光抗倭
(1)展示《戚继光》视频材料，结合课本引导学生完成自学的有关问题。
(2)展示戚继光抗倭形势图，引导学生深入认识戚继光抗倭的过程。
(3)展示戚继光的名言，引导学生分析戚继光身上体现的精神，及时对学生进
部编人教版历史七年级下册第15课《明朝的对外关系》教学设计
部编人教版历史七年级下册第15课《明朝的对外关系》教学设计
一. 教材分析
本课《明朝的对外关系》是部编人教版历史七年级下册的一课。教材主要介绍
了明朝时期的对外关系，包括郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭等历史事件。通过本课的学习，学生可以了解明朝时期的对外关系及其特点，认识郑和下西洋的伟大意义，以及明朝对外抵抗外来侵略的努力。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于明朝的对外关系可能还
比较陌生。学生在学习过程中需要结合已有知识，理解并掌握教材中的新信息。此外，学生对于海洋探险、殖民扩张等主题可能比较感兴趣，教师可以借此契机引导学生深入思考。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解明朝时期的对外关系，掌握郑和下西洋、葡萄牙殖
民者侵占澳门、戚继光抗倭等历史事件的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识郑和下西洋的伟大意义，培养学生热爱祖国、
反抗外来侵略的爱国情怀。
四. 教学重难点
1.教学重点：郑和下西洋的时间、路线、意义以及明朝时期的对外关系。
2.教学难点：葡萄牙殖民者侵占澳门的过程及其影响，戚继光抗倭的背
景和意义。
五. 教学方法
1.自主学习：引导学生自主阅读教材，获取新知识。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史事件，提高合作能力。
3.案例分析：通过分析具体历史案例，引导学生深入理解明朝对外关系。
4.情感教育：结合历史事件，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备
1.教材：部编人教版历史七年级下册。
《明代的外交关系》教学设计
《明代的外交关系》教学设计明代的外交关系教学设计
一、教学目标
1. 了解明代时期的外交关系背景、特点及影响。
2. 掌握明代时期的主要外交政策和主要外交事件。
3. 培养学生的历史意识和对外交关系的理解能力。
二、教学内容
1. 明代的政治、军事和经济发展背景。
2. 明代的外交政策：
- 防御为主、崇尚和平。
- 通过使臣、使节等外交手段与邻国建立和维护友好关系。
- 接纳异域使者，扩大对外交往与贸易。
3. 明代的主要外交事件：
- 明朝与朝鲜的关系：朝鲜是明朝的对外贸易重要伙伴，两国保持着密切的经济和文化交流。
- 明朝与蒙古的关系：明朝统一了中国后，与北方蒙古部落进行长期的军事斗争和外交角力。
- 明朝与日本的关系：明朝与日本交流频繁，互派使节、贸易往来，同时也发生了战争。
- 明朝与欧洲的关系：明朝时期欧洲航海家的到来使得明朝与欧洲建立了一定的外交联系。
三、教学方法
1. 视听结合的教学方法：通过播放相关视频和图片，让学生感性地认识明代的外交关系。
2. 小组合作研究：将学生分成小组进行讨论和分享，提高学生的合作能力。
3. 案例研究：通过具体的外交事件案例，让学生深入了解明代的外交政策和影响。
四、教学过程
1. 引入：播放明代外交关系的相关视频，引起学生的兴趣。
2. 导入：通过提问，让学生回顾明代的政治、军事和经济发展背景。
3. 知识讲解：介绍明代的外交政策和主要外交事件，并与学生进行互动讨论。
4. 小组讨论：将学生分成小组，分配明代外交事件案例，要求
学生分析事件的原因和影响，并进行小组展示。
5. 案例研究：选择几个具有代表性的外交事件案例，进行深入
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计
教学设计：
主题：明朝的对外关系
年级：高中二年级
学科：历史
学习目标：
1. 了解明朝时期的对外关系发展历程；
2. 掌握明朝与周边国家和其他大国的外交政策；
3. 分析明朝外交政策对国家经济政治的影响；
4. 培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
课时安排：
本课程设计为3个课时（每个课时45分钟），具体安排如下：课时一：外交政策的制定与基本原则（45分钟）
1. 导入：通过演示明朝时期士人的身份行礼规范引入话题；
2. 概述明朝外交政策：明朝时期重视安抚边疆、争夺海外殖民地、维
护国家尊严等；
3. 解释明朝外交政策的基本原则：和平共处、互利互惠、礼尚往来等；
4. 分组讨论：学生分组讨论明朝外交政策的重要性及其对国家的影响；
5. 回顾与总结：学生回答一些提问，导出本课时的主要内容。
课时二：明朝与周边国家的外交关系（45分钟）
1. 导入：通过图片导入话题，展示明朝与周边国家的外交关系；
2. 介绍明朝与蒙古、朝鲜、日本、越南等邻国的外交情况；
3. 学生小组活动：学生小组讨论明朝与周边国家的外交关系的历史原
因及其对明朝的影响；
4. 分组呈现：每个小组派代表呈现小组讨论结果；
5. 学生提问与互动：学生提问问题，进行互动讨论；
6. 归纳总结：总结本课时的主要内容。
课时三：明朝与其他大国的外交关系（45分钟）
1. 导入：通过图片或实例引入话题，展示明朝与其他大国的外交关系；
2. 介绍明朝与葡萄牙、荷兰、西班牙等欧洲国家的外交情况；
3. 分组活动：学生分组讨论明朝与欧洲国家的外交关系对明朝经济和
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计
教学设计：《明朝的对外关系》
一、教学目标：
1.知识目标：掌握明朝时期的对外关系的基本概念和特点。
2.能力目标：培养学生的历史研究与分析能力，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对历史的兴趣和爱国情感。
二、教学内容：
1.对外关系的概念和分类；
2.明朝的对外政策及主要国家关系；
3.明朝时期的马来西亚、朝鲜、日本等国家的交往。
三、教学方法：
1.情景剧表演：分成小组，分别扮演明朝、马来西亚、朝鲜、日本等国家的代表人物，通过情景剧的表演，了解明朝与这些国家的交往方式和内容。
2.小组合作研究：学生自主组成小组，针对明朝的对外政策及主要国家关系进行研究，分析明朝时期的对外关系的特点和影响。
3.问题导学：教师提供一些问题，引导学生进行讨论和思考，如：为什么明代对外存在“不避亲、不交财、不议防、不过宴”等政策？明朝为什么在对外关系上更多采取礼尚往来的方式？
四、教学过程：
1.导入（10分钟）：与学生讨论现实生活中的对外关系，如国与国
之间的贸易、外交交往等，引起学生的兴趣。
2.情景剧表演（30分钟）：学生分组进行情景剧表演，表演明朝与
马来西亚、朝鲜、日本等国家的对外交往场景，以了解明朝的对外关系的
具体内容和方式。
3.小组合作研究（30分钟）：学生自主组成小组，进行研究与讨论，分析明朝时期的对外关系的特点和影响。每个小组选择一个代表向全班汇
报研究成果。
4.问题导学（20分钟）：教师提供问题，引导学生进行讨论和思考，激发学生深入思考明朝对外关系的原因和影响。
5.总结与评价（10分钟）：教师对学生的表现进行评价，并对明朝
《明朝的对外关系核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会部编版
《明朝的对外关系》导学案
《明朝的对外干系》导学案
一、导学目标：
1. 了解明朝时期的对外干系发展历程；
2. 掌握明朝与周边国家的外交政策和互动情况；
3. 分析明朝对外干系的影响和意义。
二、导学内容：
1. 明朝的对外干系概述
明朝建立于1368年，是中国历史上一个重要的朝代，其对外干系在当时扮演着重要的角色。明初，明朝通过和蒙古、日本等国家的外交手段，确立了自身在东亚地区的地位。随着时代的发展，明朝的对外干系也逐渐复杂化。
2. 明朝与蒙古的干系
明初，明朝与北方的蒙古地区有着复杂的干系。明太祖朱元璋曾屡次出兵北伐，与蒙古展开激烈的战争，最终导致明朝与蒙古的对抗。然而，明朝后期，明朝与蒙古地区也有一定的贸易往来和外交互动。
3. 明朝与东南亚国家的干系
明代时期，明朝与东南亚诸国也有着一定的外交往来。明朝曾与越南、琉球等国家进行贸易和文化交流，增进了地区间的经济繁荣和文化交流。
4. 明朝与日本的干系
明朝与日本的干系也是明代对外干系中的重要组成部分。明初，明朝与倭寇展开了激烈的对抗，后来通过外交手段，明朝与日本建立了一定的贸易往来和外交联系，增进了两国干系的和谐发展。
三、导学要点：
1. 明朝对外干系的发展历程；
2. 明朝与周边国家的外交政策和互动情况；
3. 明朝对外干系的影响和意义。
四、导学活动：
1. 小组讨论：请学生分组讨论明朝与蒙古、东南亚国家、日本等国家的外交干系，探讨明朝对外干系的特点和影响。
2. 观看视频：播放相关视频资料，让学生通过视听方式了解明朝对外干系的发展历程和重要事件。
3. 朗读文章：让学生分角色朗读相关文章，加深对明朝对外干系的理解和记忆。
新人教版七下历史第15课明朝的对外关系教学设计
新人教版七下历史第15课明朝的对外关系教学设计
一. 教材分析
本课为新人教版七下历史第15课，主要讲述了明朝的对外关系。教材通过介
绍明朝与周边国家的交流、合作以及冲突，使学生了解明朝的外交政策及其演变过程，培养学生对我国对外关系历史的认识和理解。
二. 学情分析
学生在学习本课之前，已掌握了我国古代历史的部分知识，对明朝的历史有一
定了解。但对于明朝的对外关系，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习，进一步拓展知识面。此外，学生对于历史事件的分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需引导学生从多角度审视历史问题。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解明朝的外交政策及其演变过程，掌握明朝与周边国
家的主要交流与合作事件，认识明朝对外关系的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能
力，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪我国对外关系历史的情
感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点
1.教学重点：明朝的外交政策及其演变过程，明朝与周边国家的主要交
流与合作事件。
2.教学难点：明朝对外关系的历史地位及其对后世的影响。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，
提高学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
3.小组合作法：分组讨论，共同分析历史事件，培养学生合作意识。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，进行深入剖析，提高学生
分析能力。
六. 教学准备
1.教师准备：查阅相关历史资料，制作PPT，准备教学用具。
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计
一、教学内容分析
本课为七年级下册第三单元第二课。作为古代史相当热门的知识点，本课展现了明朝时期中外交往的情况。明清时期正是古代社会走向终结的时代，从各方面来看，都出现了一种由开放到保守的趋势。明朝的对外关系也是如此，从郑和下西洋的积极主动到倭寇骚扰沿海的被动防御，实际上正是体现了这样一种历史发展的趋势。因此，本课的教学设计，在展现这样一种转变的同时，更需要挖掘转变背后的原因，因此适当的知识拓展是必要的。只有在充分分析清楚其历史根源的基础上，本课内容才能够得到有效的呈现。在知识结构上，本课又是后面郑成功收复台湾的铺垫，正确认识明朝时期东亚海域的环境，才能够理解郑成功之所以能够收复台湾的原因。因此，对于这一问题有必要进行适当的铺垫。
二、教学对象分析
对外关系一直是古代史教学中的重要内容，在本课之前，学生通过学习已经了解了唐朝的对外交往、宋元时期中外交通，对于对外关系史已经有了初步的认识，这为本课的教学提供了必要的思想基础。同时通过第14课明朝的统治的学习，学生有了解到了明朝初期的政治环境，了解到了明太祖朱元璋的治国思想。这为本课的学习提供了必要的知识基础。
三、教学目标及教学重难点
1、教学目标：
知识与能力：
通过对于郑和下西洋与戚继光抗倭的讲解、分析和思考，引导学生养成多角度思考历史问题的能力。
过程与方法：
通过郑和下西洋路线图的释读，培养学生掌握识读地图的方法。
情感态度价值观：
通过郑和下西洋过程中处理与周边各国矛盾的相关史事的呈现，培养学生形成和平友好交往的世界观。通过对倭寇产生原因的分析，培养学生认识对外开放的重要性。通过对戚继光抗倭的分析，树立捍卫国家主权的坚强决心。
第15课《明朝的对外关系》教案
第15课《明朝的对外关系》教案
【教学目标】
1.知识与技能
①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法
①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观
①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】
郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹
【教学难点】
郑和能成功地实现远航西洋的条件
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】
学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【教学过程】
1、导入新课：
师：教师出四张中国人民邮票，这些邮票（1985年）分别反映了什么历史史实？
生：郑和下西洋。见第2张PPT。
过渡：那么郑和下西洋到底是怎样的？今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进
明朝的对外关系 精品教学设计
明朝的对外关系
【教学目标】
1．知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
2．过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
3．情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。
【教学重难点】
重点：和下西洋和戚继光抗倭。
难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体展示郑和船队图画）郑和下西洋的目的众说纷纭，一说宣扬大明威德，《明史·郑和传》中记载：“且欲耀兵异域，示中国富强”；一说寻找建文帝，《明史·郑和传》中记载：“成祖疑惠帝亡海外，欲觅踪迹”；一说发展贸易缓解财政支出，有史料称郑和下西洋使“贫民致富”、“国用充足”；另有包抄帖木儿帝国、扫荡张士诚旧部、解决军事复员问题等说法。面对这么多的说法，我们该取哪一种观点呢？今天就让我们来学习一下《明朝的对外关系》。
二、新课讲授
目标导学一：郑和下西洋
1．（多媒体出示问题：郑和下西洋的历史背景）读教材，回答郑和下西洋的历史条件答案提示：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。
2．（多媒体出示问题：郑和下西洋的目的）读教材，学生抢答郑和下西洋的目的
答案提示：提高明朝在国外的地位和威望。（政治目的）用中国的货物去换取海外的奇珍。（经济目的）
明朝的对外关系教学设计
明朝的对外关系教学设计
一、教学目标
1.了解明朝的对外关系，掌握明朝的外交政策和实践。
2.理解明朝对外贸易的重要性，了解明朝与周边国家和欧洲国家的贸易往来。
3.掌握明朝在对外关系中所取得的成就和失败，并分析其原因。
二、教学内容
1.明朝对外关系概述
2.明朝对周边国家的政策与实践
3.明朝与欧洲国家的贸易往来
4.明朝在对外关系中所取得的成就和失败
三、教学过程
1.导入（5分钟）
引导学生回顾中国历史上几个重要时期的对外关系，如汉武帝时期、
唐太宗时期等，并提问：你们知道明朝时期中国是如何处理自己与周
边国家和欧洲国家的关系吗？
2.讲授（30分钟）
a) 明朝对外关系概述
介绍明朝建立之初，采取“四夷同文”的政策，以安抚少数民族。随
着时代发展，出现了“禁海令”、“海禁令”等限制海上贸易的政策。明朝时期，对外关系主要包括与周边国家的政治、经济、文化交流和
与欧洲国家的贸易往来。
b) 明朝对周边国家的政策与实践
详细介绍明朝与蒙古、朝鲜、日本等周边国家的关系。重点讲述了明
太祖和元朝蒙古的关系，以及永乐年间朝鲜和日本向明朝进贡的情况。同时，也介绍了明朝对少数民族地区的管理和开发。
c) 明朝与欧洲国家的贸易往来
介绍明朝与欧洲国家的贸易往来情况，如荷兰人马丁·海因里希·克拉普曼（Matthijs Quast）率船前来中国进行贸易，以及葡萄牙人在中国建立商业站点等。
d) 明朝在对外关系中所取得的成就和失败
分析明朝在对外关系中所取得的成就和失败，并探讨其原因。如明太祖时期成功击败元军，但后期未能有效处理好西北边境问题；永乐年间通过进一步加强对周边国家的控制和管理，使得明朝在东亚地区的影响力达到了顶峰；但后期因政策失误和内忧外患等原因，导致明朝对外关系的失败。
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计人教版七年级下册第15课《明朝的对外关系》教案
【教材分析】
本课是材七年级下册第三单元第15课《明朝的对外关系》，包括三个板块“郑和下西洋”、“XXX抗倭”及“葡萄牙攫取在澳门的居住权”。三部分内容反映出明朝的对外关系既有友好往来又有战争冲突。这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争，呈现出与前朝不同的特点。这一不同特点与明朝时中外历史发展息息相关。明朝时，中国仍然处于世界农耕文明的前列，在对外关系上秉承开放心态，XXX七下西洋，主动外交，开创了明朝对外交往的盛世局面；另外，16、17世纪，欧洲发生翻天覆地的变化，开启了近代化进程，给明朝带来很大冲击，随着中期国力减弱，海防松弛，东南沿海受到倭寇的侵扰，为了保家卫国，一场反侵略战争在所难免。通过本课的研究，使学生对明朝的对外关系有整体的认识，因而有重要的地位。【学情分析】
初一学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，大部分学生求知欲较强，对历史有较浓厚的兴趣。但对问题但对问题的理解能力、分析能力、语言的表达能力比较低，归纳能力欠缺，
而本课涉及的空间概念较多，学生的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，给学生的研究带来不便。因而在教学过程中，要注意调动学生的视觉、听觉等多种感官活动，把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而让学生形成准确的时空概念。
【指导思想与理论依据】
1、创设情境，促使学生主动参与。
2、构建活动，让学生在活动中获得体验，在参与中获得开展。
3、设置问题，激发思考，合作探究。
《明朝的对外关系》教案
《明朝的对外关系》教案
一、教学目标
1.知识与能力目标
-了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实。
-理解郑和下西洋的意义和戚继光抗倭的性质。
-培养学生的识图能力和分析历史问题的能力。
2.过程与方法目标
-通过展示图片、播放视频等方式，引导学生直观感受历史。
-组织学生进行小组讨论，培养合作学习和探究能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受郑和下西洋所体现的大无畏精神和勇于开拓的精神。
-学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的爱国精神。
二、教学重难点
1.重点
-郑和下西洋的史实和意义。
-戚继光抗倭的事迹和反侵略性质。
2.难点
-理解明朝对外关系的变化及其原因。
-正确评价郑和下西洋和戚继光抗倭。
三、教学方法
讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体教学法。
四、教学过程
1.导入新课
-展示郑和下西洋的船队图片或播放相关视频片段，引发学生兴趣。
-提问学生对明朝对外关系的初步了解，导入新课。
2.郑和下西洋
-让学生阅读教材相关内容，回答郑和下西洋的时间、目的、
规模等基本问题。
-利用地图或动态演示，展示郑和下西洋的路线，帮助学生建立空间概念。
-组织学生讨论郑和下西洋的意义，如加强了中外交流、促进了文化传播等。
-引导学生分析郑和下西洋成功的原因，如明朝的强盛、航海技术的先进等。
3.戚继光抗倭
-讲解倭寇的概念和危害，以及明朝中期倭患严重的情况。
-讲述戚继光抗倭的主要事迹，如组建“戚家军”、台州九战九捷等。
-分析戚继光抗倭胜利的原因，如戚继光的军事才能、民众的支持等。
-强调戚继光抗倭的性质是反侵略斗争，培养学生的民族自豪感。
明朝的对外关系教案
明朝的对外关系教案
教案标题：明朝的对外关系
教学目标：
1. 了解明朝时期的对外关系发展历程；
2. 掌握明朝时期与邻国的外交政策和对外贸易；
3. 分析明朝外交政策对国家发展的影响。
教学内容：
1. 明朝时期的对外关系概述
a. 明朝建立初期的外交政策
b. 明成祖时期的对外战争与外交活动
c. 明朝与西方国家的交往
2. 明朝与邻国的外交政策和对外贸易
a. 明朝与蒙古、朝鲜的关系
b. 明朝与日本的外交交往
c. 明朝与东南亚国家的贸易关系
3. 明朝外交政策对国家发展的影响
a. 对外贸易的繁荣与国家经济的发展
b. 外交政策对明朝社会稳定的影响
c. 外交政策对明朝政权的巩固与衰落
教学步骤：
第一课时：
1. 导入：通过图片、视频或简短的故事引起学生对明朝对外关系的兴趣。
2. 介绍明朝时期的对外关系概述，让学生了解明朝建立初期的外交政策。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们研究明成祖时期的对外战争与外交活动，并向全班汇报。
第二课时：
1. 回顾上节课内容，引导学生思考明朝与邻国的外交政策和对外贸易的重要性。
2. 分组活动：每个小组研究明朝与一个邻国的关系，包括蒙古、朝鲜、日本和
东南亚国家，并制作海报或PPT进行展示。
3. 全班讨论：让学生就各组展示的内容进行讨论，总结明朝与邻国的外交政策
和对外贸易的特点。
第三课时：
1. 引导学生思考明朝外交政策对国家发展的影响。
2. 分组活动：每个小组讨论一个主题，如对外贸易的繁荣与国家经济的发展，
外交政策对明朝社会稳定的影响，外交政策对明朝政权的巩固与衰落等，并撰
写小组报告。
人教版历史七年级下册第15课《明朝的对外关系》教学设计
人教版历史七年级下册第15课《明朝的对外关系》教学设计
一. 教材分析
明朝的对外关系是历史七年级下册的第15课，本课主要内容有：郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭、郑成功收复台湾等。通过本课的学习，学生可以了解明朝时期我国对外关系的基本情况，认识我国在这一时期的海洋地位和民族精神。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国古代历史有一定的了解。但他们对明朝的对外关系知识掌握不多，对于海上丝绸之路、郑和下西洋等重要事件还需进一步引导和讲解。此外，学生对于我国古代海洋文化的了解相对较少，需要通过本课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解郑和下西洋的主要经历和成就，认识葡萄牙殖民者
侵占澳门的历史背景，掌握戚继光抗倭的历史事实，了解郑成功收复台湾的经过。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪民族精神的情怀，树立
正确的海洋观念，增强海防意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：郑和下西洋的经历和成就，葡萄牙殖民者侵占澳门的历史
背景，戚继光抗倭的历史事实，郑成功收复台湾的经过。
2.教学难点：郑和下西洋的历史意义，葡萄牙殖民者侵占澳门的影响，
戚继光抗倭的战略战术，郑成功收复台湾的历史意义。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受历史事件，
提高学习兴趣。
2.问题驱动法：提出具有针对性的问题，引导学生思考和探讨，激发学
生学习动力。
3.案例分析法：以典型历史事件为例，深入剖析事件背后的原因和意义，
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部编人教版2016 中国历史七年级下册
第15课明朝的对外关系
一、教学目标
知识与能力：知道郑和下西洋，戚继光抗击倭寇的史实。掌握明朝的对外关系概况即对外友好交往与冲突。
过程与方法：通过阅读和观察郑和下西洋的路线图，了解西洋的地理位置和郑和船队所到之处，通过材料分析与比较，认识郑和下西洋是世界航海史上的壮举以及郑和下西洋的历史意义。
情感态度与价值观：引导学生欣赏郑和和戚继光的人格魅力，对学生进行爱国主义教育，帮助学生形成健全的人格和人生观，增加民族自豪感和自信心。树立崇尚英雄，精忠报国的意识。
教学导入：出示一副船在海上航行的动图，启发学生，看到此图你会想到什么？激发学生的学习兴趣。学生答案很多：有的说造船业发达，有的说出海贸易，有的说是客轮，有的说可能是友好交往。
教学重点：戚继光抗击倭寇的事迹和郑和下西洋的史实。
教学难点：郑和成功下西洋的原因和戚继光抗倭胜利的原因。
二、教学新课：
（一）、郑和下西洋—友好交往
1、教师指导学生阅读教材70-72页，完成思维导图。思维导图包括郑和下西洋的背景、在位皇帝、目的、概况、影响。
（二）、合作探究
1、学生自学后，教师出示《郑和下西洋路线图》，引导学生读图了解西洋的地理位置。
2、材料分析：郑和七次下西洋的条件。
（1）史书记载洪武末年时：“仓廪充积，天下太平”。建文帝时期：“家给人足，外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。
（2）明成祖即位后随着国内形势的好转，眼光始移向海外，要求扩大对外关系，以远播明朝声威，进一步健全朝贡体系。
（3）宋元以来，海船制造技术与航海水平大为提高，如罗盘针的发明，气象测量的进步，航海的勘探等，海外地理知识也日见丰富。
3、结合下面郑和与哥伦布海航情况比较表，探讨郑和下西洋的地位与影响。
（3）郑和下西洋动态图
学生探讨后师小结：
积极影响：
●时间长，规模大，堪称世界航海史上的空前壮举！
●增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；
●开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业并做
出了伟大贡献。
郑和下西洋向外邦宣扬了我国威，到了明朝中期国家并非太平盛世，东南沿海地区有倭寇来犯。葡萄牙殖民者攫取在广东澳门的居住权。
（三）戚继光抗倭—战争冲突
引导学生自学教材，仿照教师提供的郑和下西洋的思维导图，做出戚继光抗击倭寇的思维导图。教师规定时间，点拨做历史事件思维导图时应包含的历史要素。小组展示思维导图，小组间互相做出评价。
材料分析
材料一：嘉靖二十五年（1546年），倭寇袭击浙东的宁波、台州，“攻掠诸郡邑无算，官民廨舍焚毁至百千区”。嘉靖三十四年，戚继光调任浙江，招募军队抗倭。嘉靖四十年，戚继光九战九捷，大败倭寇于台州。嘉靖四十四年，他与俞大猷配合，击灭盘踞在广东南澳的倭寇，最后荡平了东南沿海的倭寇。——《张岂之《中国历史新编》
材料二：万众一心兮，群山可撼。惟忠与义兮，气冲斗牛。主将亲我兮，胜如父母。干犯军法兮，身不自由。号令明兮，赏罚信，赴水火兮，敢迟留！上报天子兮，下救黔首。杀尽倭寇兮，觅个诸侯。
--戚继光《凯歌》（1）分析材料一，结合材料信息指出戚继光抗倭的战绩，评价戚继光的行为。
（2）根据材料二指出戚继光为什么能够荡平东南沿海的倭寇。
（3）有人说戚继光”和岳飞都是中华民族的民族英雄，你同意这种观点吗？为什么？
教师点拨：民族英雄的含义是反抗外来侵略，岳飞的抗金斗争是中华民族内部兄弟民族之间的斗争，所以岳飞是抗金名将。
（4）封侯非我意，但愿海波平。一年三百六十日，多是横戈马上行。
一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧。遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。通过诵读以上诗句，感悟戚继光的人格魅力。
教师小结：戚继光的抗倭斗争，抗击了外来侵略，平息了我国沿海地区的倭患，捍卫了我家主权和领土的完整，保卫了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。
（四）葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权
出示澳门地区的地图，了解澳门被葡萄牙殖民者攫取的事实，补充1999年12月20日我国运用一国两制的伟大构想恢复对澳门行使主权。
三、课堂小结
明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，表现为冲突与战争。明朝对外交往的特点的演变，直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
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