人教新课标版-语文-高二必修5课堂讲义1.2装在套子里的人
人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT课件
小结：“多次写林冲喝酒”，首先突出天气寒冷，林冲以此御寒； 其次从人物上看，借酒消愁，烘托林冲此时孤独愁绪；再者从情节 上看“酒壮人胆”，林冲多次喝酒，使后文他一气之下怒杀仇敌这 一情节显得更加合理。“多次不忘酒葫芦”，从人物上看既突出了 他细心认真的性格，也侧面反映出他对看管草料场的重视，他打算 在这里暂时呆下去，表现了他安分守己的性格；从情节上看为结尾 写扔掉酒葫芦埋下伏笔。
任务二
模块二：探究主题
这位中学里一位普通的希腊文教师却对全城人们产生了重大的影响， 他既不是校长，又不是市长，是谁赋予了他权利，能够辖制全城 “足足十五年”呢？作者通过别里科夫身上的一系列悲喜剧，想要 表现了什么样的主题？ （提示：结合写作背景进行分析。）
明确： 原因：（1）别里科夫之所以能辖制全城，是因为他的背后有强大的 沙皇统治作为后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行与思想都与沙皇 专制制度一致，他自觉维护旧制度旧思想。 （2）旧势力顽固，革命力量弱，周围的人还没有勇气敢与他斗，所 以都怕他，受他辖制。 主题(可个性化解读) 明确：（1）揭露沙皇政府对自由的压抑，对人性的践踏，对民众的 专制。 （2）别里科夫的形象折射出社会批判意义，他作为一个小人物，既 可恨又可悲。他思想上保守，政治上成为反动统治的卫道士，现实 中与众人格格不入。他的悲喜剧都是社会造成的。 （3）别里科夫最终死去，反映人民对自由的向往与渴望。
语文必修五《装在套子里的人》说课稿
语文必修五《装在套子里的人》说课稿
尊敬的领导、老师们：
大家好！我是XX，今天给大家带来的说课内容是《装在套子里的人》。
一、教材分析
本课是《语文必修五》教材中的一篇课文。该课文从一个男孩子的阅读经历出发，讲述了他在书本中通过“装在套子里的人”这个故事，对亲情的思考和感悟。通过故事的讲述，引导学生思考亲情的重要性，并通过绘画、写作等形式表达自己对亲情的理解和感悟。
二、教学目标
1.知识与技能目标
通过阅读，使学生了解并掌握《装在套子里的人》这一课文的内容和要点。
懂得朗诵、吟诵这一内容较长的课文。
能准确理解并运用课文中的重点词语和表达方式。
2.过程与方法目标
培养学生的故事分析、叙述和想象能力。
培养学生阅读中的归纳、总结、推理和判断等思维方法。
学会合作学习与交流，提高学生的学习效果。
3.情感态度目标
培养学生对亲情的关心和理解，培养学生正确对待亲情的态度。
三、重难点分析
1.重点
(1)语言文字的理解、诵读和运用。
(2)通过故事分析和阅读理解，培养学生的思维能力。
2.难点
通过《装在套子里的人》这一篇课文，引导学生理解亲情的深刻含义，培养对亲情的
思考和表达能力。
四、教学过程与方法
1.导入
通过展示几幅关于亲情的图片，引起学生对亲情的关注和思考，激发学生的情感共鸣。
2.呈现
通过朗读课文，使学生获得对故事情节的初步了解，并逐段进行分析和解读。
3.讨论
通过提问和讨论，引导学生思考故事中的人物、情节以及人物的心理活动，培养学生
对故事的分析和理解能力。
4.拓展
通过师生互动，学生之间的合作与交流，引导学生进行课文的综合运用，如写读后感、进行绘画等形式表达自己的情感和理解。
高中语文人教版必修五《装在套子里的人》教学课件
作者简介
• 契诃夫，俄国19世纪末著名的批判现实主义作家。情趣隽永、 文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家.一 生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本，深 刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈地抨击了沙皇专制制 度。其代表作《变色龙》中的奥楚蔑洛夫、《装在套子里的 人》的别里科夫，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营 者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的 符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画 廊中增添了两个不朽的艺术形象。世界三大短篇小说巨匠： 契诃夫(俄国)、欧·亨利(美国)、莫泊桑(法国)
别里科夫形象——六识装在套子里的人
1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的卑劣、虚 伪的沙皇政府的卫道士。
2、他既代表了一股黑暗、腐朽的势力；也成了一切害怕、 阻碍新生事物的代名词。
3、他不仅是个性格典型，也是个时代典型。
别理科夫性格的二重性 既是沙皇专制制度的鹰犬，又是 牺牲品 。 既是凶恶可怕的卫道士 ，又是不堪一击的可怜虫 。
联系背景，说说别理科夫为什么要把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
思考、讨论
本文中的套子实质上指
• “套子”象征着沙皇统治下俄国社会的一切陈规陋习； • “套子”象征着别里科夫维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切
新事物的保守与腐朽； • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
高中语文人教版必修5第一单元2《装在套子里的人》课件(59张PPT)
有形的套子
晴天穿雨鞋．带雨伞，穿棉大衣
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
脸藏在竖起的衣领里
隔绝人世
伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷 卧室像箱子，床上挂帐子
害怕刺激 惶恐不安
战战兢兢
无形：
思想——憎恨现实，歌颂过去。只相 信政府的告示和报纸上规定着禁止什 么，他才放心，而对允许什么则忧心 忡忡，生怕闹出什么乱子。
第三四组 第五组 第六组
社会背景
案 1898年，那时俄国正是农奴制度崩溃，资本主义迅速发展 发 时期，沙皇专制制度极端反动 ，无产阶级革命也逐渐兴
起，面对汹涌的革命浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇
背 压逮捕流放革命者，查封进步书刊，禁锢人们的思想，言
论，全国警察遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来， 对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
当然不会，当时他滚下楼梯后很快就站起来，看到姐 姐取笑他就立马跑了，并没有受伤。
采访对象三：
• “我”（布尔金）
• 调查对象3
希尔金
• Q1；您知道他和什么人结过怨么？
应该没有吧，生活中都没有什么人敢接近他， 更别说结怨了，科瓦连科也只是跟他争执过 一次而已。
Q2：您认为卡连夫的笑对他有什么影响么？
• 另一方面，别里科夫的死也属于他杀，当时的俄 国实行沙皇专制统治，而别里科夫就是沙皇专制 制度的维护者，从根本上说沙皇专制制度是杀害 别里科夫的罪魁祸首。
2语文人教版高中必修5课件《装在套子里的人》
(11)撮合( cuō )
(12)怔住( zhènɡ ) (13)战战兢兢( jīnɡ ) (14)滑稽( jī ) (15)憎恶( zēnɡ )
(3)丧气( sànɡ )
(4)讥诮( qiào ) (5)安然无恙( yànɡ )
(8)谗言( chán )
(9)怂恿( sǒnɡ yǒnɡ) (10)降服( xiánɡ )
知识链接
“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步 的人，小说中的主人公别里科夫就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的 产物。他不仅用一切陈规陋习“套”自己，还去约束别人。作者写这种人 的目的是揭露他们的本质，希望人们在与旧制度斗争的同时与之斗争。
现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代
是既“套己”又“套人”。
课文讲解 3.作者在小说中说别里科夫的“婚事”而不是“爱情”，我们能否用“爱情”这 个词来替代“婚事”到小说中呢？为什么？试从恋爱动机分析，他与华连卡是 否有“真爱”。
不能。别里科夫与华连卡的婚事，不是两个人自由恋爱而促成的，而是由校长太太撮合成的，别 里科夫与华连卡并不存在真正的爱情。看书中第六段的介绍：“……他昏了头……” 仔细体会“他昏了头，决定结婚了”这句话。别里科夫决定结婚是因为他认为人人都应当结婚， 而且华连卡是一个适合他结婚的对象，待他诚恳而亲热。而华连卡开始对别里科夫表示好感，并 不是因为她自己喜欢上了别里科夫，而是因为校长太太的尽力撮合。“在恋爱方面，特别是在婚 姻方面，怂恿总要起很大的作用的”，这句话明确表示了两个人之间毫无爱情可言。 别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他与华连卡之间是没有“真爱”可言的，是他一时“昏了头， 决定结婚了”。可见，别里科夫在“恋爱”中总处于被动。
人教新课标版语文高二人教版必修五第1单元第2课《装在套子里的人》
栏 目
也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”， 链
“老是把它(脸)藏在竖起的衣领里”，“用棉花堵住耳朵 接
眼”。这是艺术的夸张变形，然而正符合“套中人”的本质
特征，因而具有辛辣的讽刺效果。
(2)荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，构成强烈的讽
刺，如别里科夫一本正经地对柯瓦连科说的一段话。别里
多篇中短篇小说和十几个剧本。他的作品揭露了沙皇政府 对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同
栏 目
情被侮辱与被损害的“小人物”。契诃夫的代表作品有短
链 接
篇小说《万卡》《变色龙》《装在套子里的人》，剧本
《万尼亚舅舅》 《樱桃园》等。
二、作家作品
套子既指有形的套子，还指无形的套子(害怕变革、顽固
环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房
2．“套子”对别里科夫有什么影响？
答：他用套子套己也套人。有他在，人们不能自由言论， 因为他把一切不合“规矩”的言行报告校长。此外，他反 对一切新生事物。如反对同事骑车交游，他怕闹出乱子就 栏 建议开除“彼得洛夫和叶果洛夫”。他胆小、多疑、封闭、目链 守旧，害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了 接 旧秩序，极力维护着现行的秩序。
答：他死了。最终死在自己的套子里了。
栏
目
链
接
5．讨论小说塑造这个人物的意义何在？
人教版高中语文必修五课件：2 装在套子里的人 (共17张PPT)
你身边有没有这样的故事？ 其共性是什么？
• 政治婚姻、商业婚姻，甚或大众婚姻 大都讲究“门 当户对”。 • 《仪礼· 丧服· 子夏传》：“未嫁从父，既嫁从夫，夫 死从子。” • 书香门第的季新华 从小喜欢绘画，父亲一直觉得 “万般皆下品，唯有读书高”，强迫他把大学志愿 改为“文学教育”。 • 李敏因脖颈有疤痕，即使夏天也要围上厚厚的围巾。 • 听说近几年报考公务员成为热潮· · · · · ·
别里科夫挽联：
• 终见自由脱苦海,从此诀别套中人。 • 怕风怕雨怕出什么乱子, 套己套人套完烦恼人生。 • 为套子生活所套,因终生大事而终 。 • 古板谨慎套子重 ，迂腐呆滞规矩多。 • 钻种种套子欲躲朗朗乾坤， 听哈哈笑声反送卿卿性命。
自杀？他杀？ ――“别里科夫之死”专案组调查报告
调查一：案发背景 调查二：现场勘查
1、保守、反动、扼杀一切新事物新思 想的“套中人”典型，是沙皇政府的卫 道士。 2、害怕变革、顽固保守、诚惶诚恐、 自欺欺人的伪君子 ；也成了一切害怕、 阻碍新生事物的代名词。 3、他不仅是个性格典型，也是个时代 典型。
讨论：文章那一部分最能体现契诃夫 的幽默笔调？该情节在文章作用？
• 别里科夫与华连卡套子式的恋爱 • 作用 ： 1、新旧思想对比，具有讽刺艺术 2、暗示人物悲剧性命运 3、引起人们的同情与憎恨 4、引发人们对社会环境及主题的深思
讽刺艺术
人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》精品课件
给别里科夫作个诊断
症状 病因 病源 病害
给别里科夫作个诊断
症状 病因 病源 病害
六神不安，心慌意乱，无精打采， 脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气， 怕出乱子 现实生活的刺激和惊吓，胆怯、 憎恶现实，仇视新生事物 沙皇专制统治，奴性心理 辖制了别人，也送了自己的命
6、别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完， 生活又恢复旧样子”。这个结局反映了怎样的社 会现实？ 明确：虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束 缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许 多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现 象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步 变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想 让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。
脸上带着恐 怖的神情， 脸色苍白
2、联系背景，说说别里科夫为什么要 把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
3、别里科夫为什么害怕和憎恶与他人交 往？“性情孤僻”是主要原因吗？ 明确：“性情孤僻”确实是别里科夫害 怕与人交往的一个原因。但是我们还要 进一步探究，别里科夫为什么“性情孤 僻”？除了性格使然外，社会因素也许 更为重要。他恐惧社会变革，沉湎在 “怀旧”的虚幻中，不敢与真实的社会 生活接触，最后发展为“害怕和憎恶” 与他人交往。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形 势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在 全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治 剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目， 老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙 皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇 视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在 官场，而且也出现在知识界。 当时，民主和自由已越来越成为人们的 普遍要求。
人教版高中语文必修五《装在套子里的人》课件
• 只信政府报纸和告示上的；教古代语言， 躲避现实生活，歌颂从没存在过的事物； 看不得出格的事。
• 只有政府的告示和报纸上的文章 • 政府指的是？
•
沙皇政府
具体的社会环境
•
小说发表于1898年。十九世纪末 期，在俄
国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展
开，马克思主义已在全 国传播，工人阶级的政
• “我把唾沫星子喷在您身上了，大人。……原谅 我。……您明白……我原本无意……”
•
“唉，够啦……我已经忘了，您却说个没完！”将
军说，不耐烦地撇了撇怨的嘴唇。
•
“他已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊，”
切尔维亚科夫怀疑地瞧着将军，暗想。“而且他不愿
意多话。我应当对他解说一番，说明我真无意……说明
打喷嚏是自然的法则，要不然他就会认为我有意唾他
• “答应。”
• 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
• 我怎么叫他，他也不回头。
• 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻 璃，走了出去。
• 我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德 巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着， 只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一 堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！
• 我走出了狭窄的德巴街。
高中语文教材必修五《装在套子里的人》精品课件
讽刺特色
举例
人物性格
①夸张的语言 大热天穿雨鞋带雨伞，穿 反映人物的迂腐可
和漫画式的勾 暖和的棉大衣，从楼上摔 笑。
勒
下却安然无恙。
②揭示人物荒 谬的生活逻辑
③含蓄的对比
答案：②举例：别里科夫将教师骑自行车 与学生用脑袋走路联系起来。人物性格：反 映他腐朽落后，害怕变革的思想。 ③举例：别里科夫辖制着全城，人们都战战 兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。 人物性格：暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶 的灵魂。
是简练”，“写作的本领就是把写得差的地方删去的本 领”。他提倡“客观地”叙述，说“越是客观，给人的 印象就越深”。
2.世界三大短篇小说巨匠：契诃夫(俄国)、欧·亨利 (美国)、莫泊桑(法国)。 二、背景材料
小说发表于1898年。十九世纪末期的俄国正是无产 阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在 全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即 将到来。沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力 加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷 的
讽刺手法
解析
种类一 漫画法Байду номын сангаас
鲁迅说：“一个作者，用了精炼的，或者简直 有些夸张的笔墨（但自然也必须是艺术地）写 出一群人的另一面的真实来，这被写的一群人， 就称这作品为‘讽刺’。”这就是说作者在真 实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻， 或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反 动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这 种手法就是讽刺。
人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》课件(81张PPT)
别里科夫 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固
结 结合 婚
尝试走出套子
华连卡
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
新思想 新事物 新生活
为什么全城的人都被这个 胆小如鼠、弱不禁风的人辖制
全城的人为什么怕他？
他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬 一样，到处嗅着不合当局要求的气味。
旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
今天，我们来学习契诃夫的另一篇文章，看 看他又会给我们塑造一个什么样的形象。
契诃夫
学习目标
知识与能力：
1、了解背景，熟记文学常识。
2、正确认识别里科夫的人物形象及 其时代意义，认识沙皇专制统治的反动 与黑暗。
3、学习领会作品中幽默讽刺手法和 细节描写的运用。
题目介绍
“装在套子里的人”是指生活和思想上 都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说 中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专 制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固 守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名 词。
世界三大短篇小说巨匠 之 欧亨利
欧·亨利，美国人，生于1862年，卒于1910 年，享年48岁，也没活过半百之年。他一生创 作了三百多个短篇和一部长篇。
写作背景
19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资 本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶 级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益 高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政 府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治， 仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就 是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
人教版高中语文必修五第一单元第2课《装在套子里的人》优秀教案(4页)
《装在套子里的人》教案
主讲人：张艳芳
教学目的：
1.熟悉课文内容，理清文章脉络。
2.深入了解主要人物形象。
3.思考并揭示文章主题。
教学重难点：
深入了解主要人物形象并揭示文章主题。
教学方法：
1、自主学习与质疑相结合。
2、合作探究与教师点拨相结合。
预习知识链接：
1、作者介绍
契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家之一。其作品的艺术特点，在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。一生创作了3470多篇小说，著有《小公务员之死》、《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。
世界短篇小说之王：（俄）契诃夫、（法）莫泊桑、（美）欧·亨利。
2、写作背景：19世纪末，俄国正处在无产阶级革命前夜，工
人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物的代表。
教学过程：
一、情境导入：
同学们，今天老师给大家介绍一个人，（扮演者上场），请同学们观察一下这个人和我们普通人有什么不同（自由发言），可是这样的一个人两个月前永远的离开了我们，他究竟为什么会离开人世？请大家把我们的课本翻到第9页，我们一起走进契诃夫的小说《装在套子里的人》，去揭开他的去世之谜？
课堂讲义同步系列高中语文人教版必修五讲义：第2课装在套子里的人 Word版含答案
第2课装在套子里的人
契诃夫的自由
契诃夫的好友高尔基说：“你是一个我见过的最最自由的人，对什么也不顶礼膜拜。”
著名作家爱伦堡说：“如果契诃夫没有这样少有的善良，他就写不出他已经写出来的这些作品。”
俄国契诃夫学会主席拉克申说：“契诃夫生活在19世纪，但他的思想属于20世纪。”
“自由”，是个常常挂在契诃夫嘴边的词。对于契诃夫来说，自由的心态是一个人获得内心平静的必要条件。契诃夫在名作《第六病室》里，将这层意思说得非常透彻：“您是个有思想、爱思考的人，在任何环境里，您都能保持内心的宁静，对于生活的自由而深入的思索，和对于人世间无谓纷扰的蔑视——这是两种幸福，人类最高的幸福。”
那么怎样才能成为一个自由的人呢？契诃夫在一封书信中写过一句振聋发聩的话：“把人身上的奴性一滴一滴地挤出去。”
契诃夫的自由心态的一大特征，诚如高尔基所说——“对什么也不顶礼膜拜”。他1895年创作剧本《海鸥》时，就明确声明他“毫不顾忌舞台规则”，他“违背所有戏剧法则，写得像一部小说”。他这样的创新思维自然很难得到当时俄国戏剧界的普遍认可。但契诃夫去世半个世纪之后，全世界的著名的戏剧人纷纷承认契诃夫开创了散文化戏剧的先河。他的突破传统戏剧规范的戏剧创作，开启了现代戏剧的新纪元。这是对契诃夫在戏剧创作中的自由追求的最大褒奖。
一、学习目标
1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗，从而认识一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。
2.学习领会课文中幽默讽刺的手法和细节描写的作用，学会运用讽刺的手法刻画揭露丑恶的事物。
【新人教版】高中语文必修五精品课件：1.2装在套子里的人
8.请简要分析本文的艺术特色。 【提示】（1）夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿 雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，反映了他的迂腐可笑。又 如他将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映了 他害怕变革的思想本质。
（2）含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战 战兢兢，而他又战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是 入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生 动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感。契诃夫以 卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个 不朽的艺术形象（“变色龙”和“套中人”）。
这篇小说发表于1898年，是19世纪俄国批判现实主义 作家契诃夫的短篇名作。它通过别里科夫这个文学形象反 映了十九世纪末期俄国的社会生活。
1881年，沙皇亚历山大二世被刺，亚历山大三世继位 之后，立刻在全俄强化各种专政工具。在白色恐怖包围下， 沙皇政府的忠实拥护者极力维护沙皇帝国的统治，仇视一 切新鲜事物，小说的主人公别里科夫便是这类人物的典型 代表——一个极具讽刺意味的“套中人”。
给下列画线的字注音
契诃（hē）夫 憎（zēnɡ）恶 祈祷（qí）（dǎo）
装在套子里的人
1.学习文中个性化的语言描写与幽默讽刺的写作手法； 2.透过社会环境分析人物形象的典型意义。
人们厌烦了寂静，就希望来一场暴风雨；厌烦了规规 矩矩、气度庄严地坐着，就希望闹出点乱子来。但别里科 夫却并未厌烦他周围的一切，苦苦守着心中的套子，最后， 仍闹出了一个大乱子，以致搭上了自己的性命，下面就让 我们一起来学习一下契诃夫的《装在套子里的人》。
高中语文人教版必修五《装在套子里的人》课件
6．别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活 又恢复旧样子”这个结局反映了怎样的社会现实？怎样理 解小说结尾的深刻含义?
别里科夫虽然死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“ 套子”仍然存在另外，还有许多“套中人”活着，别里科 夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映阻碍社会 进步及变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想要想让新生 活有新的气象，必须变革社会，革新思想。
（3）与科瓦连科的冲突。 别里科夫决定去找华连卡谈谈。作者偏偏又设置另一非常规场景，即非常规场 景中的非常规场景，让他没有碰到华连卡，而是碰到本来就很讨厌他的华连卡的 弟弟，新旧对决马上开始。 话不投机半句多，实质碰撞开始了，别里科夫甚至搬出了督学、校长、上司； 威胁开始了——“报告校长”。柯瓦连科怒不可遏，抓住他的衣领，把别里科夫 推下楼去。 本来别里科夫安然无恙，可是想到这件事将会传到校长、督学的耳朵里去，想 到自己弄得个奉命退休，想到华连卡“哈哈哈”的笑声，别里科夫内心的恐惧让 他结束了他的一切，包括婚事以及人间的生活。
1、文章开始是怎样描写日常生活中的别里科夫的?这表明了他怎样的思想性格? 文章首先用一个“怪”字突出他的特殊性格，接着写他外表：晴天，穿“雨鞋” ，带“雨伞”，“穿着暖和的棉大衣。”“戴黑眼镜”，“用棉花堵住耳朵眼“。他 行为古怪，把雨伞、小刀、表老是装在套子里，“脸也好像带着套子”，“藏在竖起 的衣领里”，坐车时总要“支起车篷”，处处为自己制作许多套子。 这些细节的刻画人物性格特征，同时也展现人物内心世界，从行动到语言，从现 实生活到政治认识，他都把自己缩进一个套子之中。 他古怪、胆怯、虚伪、孤僻，思想僵化，因循守旧，躲避现实，害怕新生事物。
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第2课 装在套子里的人
第1课时 导学与探究
【基础梳理】
1．字音
(1)给加点的字注音
①契诃．夫(hē) ②削．铅笔(xiāo ) ③战战兢．
兢(jīnɡ) ④胆怯．(qiè) ⑤吃荤．(hūn ) ⑥撮．
合(cuō) ⑦讥诮．(qiào) ⑧怂．恿(sǒnɡ) ⑨搓．
手(cuō) (2)给多音字注音
①壳⎩⎪⎨⎪⎧ 地壳．(qiào )贝壳．(ké) ②尽⎩⎪⎨⎪⎧ 尽．管(jǐn )尽．
力(jìn ) ③兴⎩⎪⎨⎪⎧ 高兴．(xìn ɡ)兴．奋(xīn ɡ) ④丧⎩⎪⎨⎪⎧
丧．事(sān ɡ)丧．失(sàn ɡ) ⑤恶⎩⎪⎨⎪⎧ 厌恶．
(wù)恶．心(ě)恶．劣(è) ⑥吓⎩⎪⎨⎪⎧
恐吓．(hè)吓．唬(xià) 2．辨形组词
(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 粹(纯粹)淬(淬火) (2)⎩
⎪⎨⎪⎧ 荤(荤菜)浑(浑身) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 哆(哆嗦)侈(奢侈) (4)⎩
⎪⎨⎪⎧
僻(性情孤僻)癖(癖好) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 柯(枝柯)轲(荆轲) 3．词语释义
(1)安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。
(2)唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
(3)垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
(4)战战兢兢：①形容因害怕而微微发抖的样子。②形容小心谨慎的样子。
(5)不敢越雷池一步：指不敢逾越一定的范围。
4．近义词辨析
(1)辖制·挟制
辖制：管束。
挟制：依仗势力或抓住别人的弱点，强制使其服从。
例句：①最新一项民意调查显示，94%的巴勒斯坦人拒绝以方以任何形式控制圣殿山；82%的巴勒斯坦人拒绝约旦河西岸的犹太人定居点由以方辖制。
②他被关闭在一个狭小的团体式社团内，默默无闻地受着他人的指挥和挟制。
(2)不止·不只
不止：继续不停，表示超出某个数目或范围。
不只：不但，不仅。
例句：①那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。
②长江三峡水库建成后，不只可供灌溉、防洪，而且可用来发电。
(3)回报·汇报
回报：多指报答，酬报。
汇报：指综合材料向上级或群众报告。
例句：在他的汇报材料中，他反复提到要用自己的知识回报社会和人民。
一、整体感知
1．阅读课文，理清文章的情节结构。
答案
装
在
套
子
里
的
人
⎩⎪
⎪
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎪
⎪⎧
序幕
⎩⎪
⎨
⎪⎧
别里科夫去世
套子
⎩⎪
⎨
⎪⎧衣着打扮
政府禁令
教育规则
私人卧室
爱
情
故
事⎩⎪
⎨
⎪⎧开端恋爱与漫画事件
发展骑车事件
高潮去华连卡家
⎩⎪
⎨
⎪⎧忠告柯瓦连科
滚下楼梯
结局死亡
尾声快活几天，生活又恢复老样子
2．别里科夫都有哪些类型的套子？具体的内容是什么？
有
形
的
衣着雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫
用具表套、刀套、车篷
生活习惯卧室像箱子，床上挂着帐子，一上床就用被子蒙着脑袋
无
形
的
职业希腊文教师
思想
凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护；凡是违背法令、脱离常
规、不合规矩的事，他就闷闷不乐
言语千万别闹出什么乱子
二、深层探究
1．别里科夫是一个典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇统治下的俄国社会的一切陈规旧习。他是沙皇统治的产物，又是弱不禁风的可怜虫。结合课文内容，分析别里科夫的典型性格，并分析这种性格给当时社会带来的影响。
答案
2.全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？
答案全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度、旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
3．柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？
答案柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常规出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
4．别里科夫死后，大家有什么反应？但为什么一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？
答案“大快人心”，从心里感到自由。
只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇腐朽的反动统治。
三、技法迁移
运用讽刺幽默的手法对人物进行语言、动作描写
别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡。这就将“套中人”的性格特征与其行为鲜明地对立起来，他对待“漫画”的态度是：“天下竟有这么歹毒的坏人！”然而这正是他的自我写照。
让人物自我表演，淋漓尽致地展示出人物性格与其行为的自相矛盾。文中写别里科夫指责柯瓦连科的一段话：“难道这还用解释吗……那就做不得。”而这段话恰好是对别里科夫本人的嘲讽。
上面对别里科夫的语言和动作的描写，就充分运用了幽默讽刺的手法。
运用幽默、讽刺和夸张等“不合常理”“怪诞荒谬”的语言方式对人物的肖像、语言、动作等作变形的刻画，能让读者在不合常态的描写中捧腹大笑，在笑声中感悟作者深刻的寓意，以收到一般描写难以达到的效果。
描写多用于具有浪漫主义或批判现实主义风格的文学作品，尤其是荒诞派戏剧。在写作