9.5功的原理
9.5探究使用机械是否省功
提出问题--探究使用机械是否省功
请观察图中的各种机械，使用它们的目 的是什么？是为了省力还是为了省距离？
使用杠杆和滑轮等机械可以省力，是不是也能省功呢？
进行猜想
使用杠杆和滑轮等机械可以 省力，是不是也能省功呢？请说 一说你的观点。
如何制定计划--使用机械是否省功？
1.测出直接提升重物所用的拉力F=G
有用功：不用机 械，直接用手做 的功，W有=Gh。 为了达到目的人 们必须做的且对 人们有用的功。
额外功：提升动滑轮和 克服摩擦做的功W额。
人们为达到一定目的时， 并不需要但又不得不额 外做的功。
交流讨论
额外功：克服定滑轮轴摩擦做的功 有用功：对水桶做的功
总功：人做的功
总功
机械效率
1.定义: 有用功与总功的比值。
学习目标
1.通过实验探究，知道使用任何机械都不省功。 2.结合实例中做功的目的，理解有用功、额外 功和总功的概念。 3.理解机械效率，结合机械效率的定义了解机 械效率总是小于1. 4.知道机械效率的公式，会计算简单机械的机 械效率。
复习提问
1.我们学过的简单机械有哪些? 2.功的定义是什么？做功的两个必要因素是 什么? 3.计算功的公式和单位是什么?
直接提 升拉力 做的功 W1=Gh
用动滑 绳子移 用动滑轮
轮提升 动距离 提升拉力
拉力 s／m 做的功
F’／N
W2=Fs
W1与W2的 关系
1 2 3
进行实验，收集证据
实验 直接提 次数 升拉力
G／N1Βιβλιοθήκη 2 3重物上 升的距 离h／m
直接提 升拉力 做的功 W1=Gh
用动滑 绳子移 用动滑轮
轮提升 动距离 提升拉力
鲁科五四制版物理八年级下册 功的原理课时检测
9.5 功的原理一．选择题（共7小题）1．如图所示，小明正在用钓鱼竿钓一条大鱼，下列说法正确的是（）A．钓鱼竿是个省力、费距离的杠杆B．钓鱼竿是个费力、省距离、也能省功的杠杆C．鱼的重力是杠杆受到的阻力D．通常以小明的右手所握处为支点，则动力的方向向上2．如图所示，用笤帚扫地，虽费力，但手运动较小的距离，笤帚便能扫过一大片。
此事实说明使用（）A．笤帚能省力B．笤帚能省功C．简单机械省功D．笤帚不能省功3．如图所示，AB、AD、AC是三个高度相同，长度不同的光滑斜面，现有物体G先后从三个斜面的顶端由静止开始沿斜面滑下。
它滑到底端B、D、C时的速度分别是υ1、υ2、υ3，（空气阻力不计）则下列说法中正确的是（）A．υ1最大B．υ2最大C．υ3最大D．υ1、υ2、υ3一样大4．如图所示，AB＝3AE，AC＝2AE，AD＝1.5AE．若把物体沿AB、AC、AD三个斜面匀速地拉到顶端A时（不计摩擦）则下列结论中正确的是（）A．沿着AB用的拉力小，做功多B．沿着AC用的拉力小，做功多C．沿着AD用的拉力大，做功少D．沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多5．斜面是一种简单机械，生活中经常用到它。
工人师傅小波和小新分别用如图所示的甲、乙两种方法，将同样的物体搬上车，下列说法正确的是（）A．甲方法不可以省力，但能省功B．甲方法可以省力，也能省功C．乙方法可以省力，但不能省功D．乙方法可以省力，也能省功6．在生产和生活中经常使用各种机械，在使用机械时，下列说法中正确的是（）A．可以省力或省距离，但不能省功B．可以省力，同时也可以省功C．可以省距离，同时也可以省功D．只有在费力情况时才能省功7．下列机械中，能省功的机械是（）A．扳手B．天平C．剪刀D．以上三个均不省功二．填空题（共5小题）8．大量实验表明，使用机械时人们所做的功都，也就是说使用任何机械都不能，这个结论叫做。
9．如图，高山上的公路修得弯弯曲曲，宛如盘龙，这样做的目的是为了（省力/省功/省距离）。
中考物理知识点功的原理总结
中考物理知识点功的原理总结一、功的概念与特点：功是物体受力而做功或由于物体做功而受力，是衡量力的使用效果的物理量。
在物理中，功是一种仅与初末状态相关的物理量，与过程路径无关。
功有正功和负功之分，当力与物体的位移方向相同时，做正功；当力与物体的位移方向相反时，做负功。
功的单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿乘米。
二、功的计算公式：1. 功的计算公式一：功 = 力× 位移× cosθ其中，力是物体所受的力（或物体作用的力），位移是物体沿着力方向发生的位移，θ为力和位移间的夹角。
2.功的计算公式二：功=动能的增量根据功的定义和动能定理，可以得到物体所受力所做的功等于其动能的增量。
三、功的原理：1.功的正负与能的变化：当物体从A点到B点的位移方向与物体所受力的方向相同时，物体所受力所做的功为正，即物体所具有的能量增加；当物体从A点到B点的位移方向与物体所受力的方向相反时，物体所受力所做的功为负，即物体所具有的能量减少。
2.功与力、位移、夹角间的关系：在物体所受力的方向上，力、位移和夹角之间存在特定的关系，即功=力×位移×cosθ。
其中，力是物体所受力（或物体作用的力），位移是物体沿着力方向发生的位移，θ为力与位移间的夹角。
3.功的大小与能源转化：物体所受力所做的功是能的增量，即物体所具有的能量的变化量。
当力对物体做功时，会将一部分能量转化为物体的动能或势能；而当物体对外做功时，会将一部分能量输送到外界。
4.功的守恒性与能量守恒：在自然界中，能量守恒定律成立，即能量在相互转化过程中守恒。
由于功与能的转化关系，可以得到功的守恒性，即从物体所受力所做的功等于物体所具有的能量的增量，这是能量守恒定律的数学表达。
5.功与机械能：在机械运动过程中，物体所受力所做的功会改变物体的机械能，其中，机械能包括动能和势能。
当物体只受保守力作用且无摩擦时，其总机械能守恒；而当有非保守力的存在时，机械能不守恒。
202X春鲁教版物理八下9.5《功的原理》ppt课件
班级展示四
讲解斜面省力的原因 和结论，设计实验验证的 方案。
斜 面 的 应 用
螺旋是也是斜面的一种应用
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2121.4.21Wednesday, April 21, 2021
第九章 简单机械 功
功的原理
-
班级展示一
1、我们已学过的省力、省距离、 改变方向的机械各有什么？
2、有没有既省力又省距离的机 械？
学过的简单机械：
使用简单 机械的作 用
省力 省距离 改变力的方向
班级展示二
组内合作解决以下问题，并展示：
1.探究的具体问题是什么？ PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12:25:0512:25:0512:254/21/2021 12:25:05 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2112:25:0512:25Apr -2121- Apr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。12:25:0512:25:0512:25Wednesday, April 21, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2121.4.2112:25:0512:25:05April 21, 2021
初中物理功的原理应用
初中物理功的原理应用一、功的定义在物理学中，功是物体受力作用下位移的结果，是衡量力量作用效果的物理量。
计算功的公式为：功 = 力 × 位移× cosθ。
二、功的原理1.力的方向和位移方向成锐角时，所做的功为正数；力的方向和位移方向成钝角时，所做的功为负数；力和位移的方向相互垂直时，所做的功为零。
2.功与力和位移的大小有关，力和位移越大，所做的功越大。
三、功的应用举例1.抬水桶：当我们抬水桶时，需要克服重力的作用，因此需要施加一个向上的力，乘以桶的垂直位移，即可计算出所做的功。
这个功将是正数，表示我们对水桶施加了一定的能量。
2.拉行李箱：当我们拉行李箱时，需要克服摩擦力的作用。
我们所施加的力乘以位移，可以计算出所做的功。
如果行李箱的重量较大，我们需要施加较大的力，所做的功也会增大。
3.骑自行车：骑自行车时，需要用力踩踏脚踏板，克服摩擦力和空气阻力。
进行骑行的距离越长，所需施加的力越大，所做的功也会增加。
4.推动物体：推动物体需要施加一个力，使其产生位移。
这个位移越大，所做的功也会增加。
四、功的单位功的单位是焦耳（J），表示单位力在单位位移上所做的功。
1焦耳等于1牛顿乘以1米。
五、功的计算方法1.如果力和位移方向相同，可以直接计算出功的大小。
例如，当一个力为10N的物体在水平方向上移动5m时，所做的功为10N × 5m = 50J。
2.如果力和位移方向垂直，可以通过力的大小和位移的大小来计算功的大小。
例如，当一个力为10N的物体在垂直方向上移动5m时，所做的功为10N × 5m × cos90° = 0J（因为cos90°等于0）。
3.如果力的方向和位移方向不同，需要计算力和位移的夹角后求出cosθ的值，然后再计算功的大小。
例如，当一个力为10N的物体沿斜面上升5m时，斜面与水平方向成30°角，所做的功为10N × 5m × cos30° = 43.3J。
9.5 学生实验：探究——使用机械是否省功
9.5 学生实验：探究——使用机械是否省功一、学习目标1. 知识与技能：理解功的原理，知道使用任何机械都不省功。
学会分析简单机械在使用过程中的功的情况。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析和归纳的能力。
提高学生的实验操作技能和团队合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。
培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：功的原理的理解和应用。
通过实验探究验证使用机械不省功。
2. 教学难点：分析简单机械在使用过程中的功的情况。
理解功的原理在实际生活中的应用。
三、教学器材滑轮组实验装置、弹簧测力计、刻度尺、重物（如砝码）、绳子、斜面四、教学过程1. 导入（5分钟）提问：你们在日常生活中有没有使用过机械？使用机械的目的是什么？（省力、省距离、省功等）引导学生思考使用机械是否真的能够省功？引出本节课的探究主题。
2. 新课讲解（5分钟）讲解功的原理：使用任何机械都不省功。
即使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。
强调功的原理是物理学中的一个基本原理，它揭示了机械使用的本质。
3. 实验探究（20分钟）实验目的：通过实验探究使用机械是否省功。
实验器材：滑轮组实验装置、弹簧测力计、刻度尺、重物、绳子。
实验步骤：a. 组装滑轮组实验装置，将重物挂在滑轮组下方。
b. 使用弹簧测力计测量提起重物所需的力F1，并记录重物上升的高度h1。
c. 使用滑轮组提起重物，同时用弹簧测力计测量拉力F2，并记录拉力作用点移动的距离s2。
d. 重复实验，改变重物的质量和滑轮组的组合方式，获取多组数据。
e. 分析实验数据，计算直接提起重物和使用滑轮组提起重物所做的功W1和W2，比较两者的大小。
f. 引导学生根据实验数据得出结论：使用机械不省功。
4. 课堂小结（5分钟）总结实验探究的过程和结论。
强调功的原理在物理学中的重要性和应用。
春八年级物理下册 9.5《功的原理》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级下册物理教案
第五节功的原理（一）教材：鲁科版八年级下册（二）教学目标（1）常识性了解功的原理。
知道使用任何机械都不省功。
（2）会应用功的原理进行简单的计算（3）利用不同的研究方法得到功的原理，培养学生的逻辑推理能力。
（三）教学重点：使用任何机械都不省功（四）教学难点：实验结论的归纳得出功的原理（五）教学要求（1）常识性了解功的原理。
知道使用任何机械都不省功。
（2）会应用功的原理进行简单的计算。
（六）教具杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。
（七）教学过程一、复习提问做功的两个必要因素是什么？举例说明。
计算功的公式和单位是什么？二、进行新课1．引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？2．组织学生完成课本本节“观察与实验”。
学生自己实验。
教师巡回指导。
（1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。
（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。
图9-5-1，实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。
图9-5-2实验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。
钩码重G＝mg。
（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。
当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
（4）实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，因为实验研究的是理想机械。
（5）按课文实验图9-5-1、9-5-2，将实验结果填入课文表格中，写出实验结论。
3．总结实验结论①学生报告实验记录数值和实验结论。
教师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板）上。
②实验表明：利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠杆不能省功。
9.5探究使用机械省功吗课件
课题：9－5探究使用机械省功吗第1、2 课时主备课人：祁宗杰使用人：使用时间：【学习目标】１．知识与技能：（1）了解能量的初步概念。
（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。
（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。
（4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。
2．方法与过程：（1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
3．情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。
（2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。
【导入新课】引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？【指导自学】自学指导一：认真阅读课本P112，看演示实验后回答下列问题：1. W2____W12. 使用机械是否省功？自学指导二：认真阅读课本P113，3分钟后回答下列问题：1.什么叫有用功、总功和额外功。
2. 什么叫机械效率？计算公式是什么？【检测交流】检测一：1、用如图所示的滑轮组将重50N的重物在2s内提升0.5m，若动力做的额外功是5J，求：（1）滑轮组的机械效率。
（2）动力做功的功率。
检测二：2、建筑工地上，工人用一个动滑轮将重720N的重物，工人所用拉力为450N.求：该动滑轮的机械效率【小结及作业】堂清和本节导与练附：【板书设计】第五节探究-使用机械能省功吗一、功的原理1．使用机械不能省功。
这个结论叫做功的原理。
2．功的原理对任何机械都适用。
”G图123．提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？（课文后“想想议议”）要求答出：可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处。
教师板演讲解。
首先弄清已知条件、物理过程。
教学反思：。
《功的原理》
功的原理什么是功？在物理学中，功是指力在物体上产生位移时所做的功，它是衡量力量改变物体能量的方式。
功是描述能量转移的重要概念，它与力、位移和能量之间存在紧密的关联。
公式：功 = 力 × 位移× cosθ其中，功的单位是焦耳（J），力的单位是牛顿（N），位移的单位是米（m），θ表示力和位移之间的夹角。
功的原理在物理学中，对于一个力在物体上所产生的功，有以下几点原理：原理一：力与位移的夹角功的大小与力的大小以及物体位移的方向有关。
若力的方向与位移方向相同，那么力所做的功为正值；若力的方向与位移方向相反，那么力所做的功为负值；若力的方向垂直于位移方向，那么力所做的功为零。
原理二：功的计算根据功的定义，计算功可以通过力的大小、位移的大小和力与位移之间夹角的余弦值来确定。
当力和位移方向一致时，可以简化为以下公式：功 = 力 × 位移这个公式适用于只考虑平行于力方向的位移的情况。
原理三：功和能量根据能量守恒定律，功与能量之间存在直接的关系。
力所做的功等于物体从一个状态转移到另一个状态时能量的变化量。
如果力做的功是正值，那么它会增加物体的能量；如果力做的功是负值，那么它会减少物体的能量；如果力做的功是零，那么物体的能量保持不变。
原理四：功和功率功率是指单位时间内所做功的大小，它是衡量工作效率的重要指标。
功率和功之间的关系可以通过以下公式表示：功率 = 功 / 时间这个公式表示功率等于所做的功除以完成这个功所花费的时间。
功的应用功在物理学中有广泛的应用。
以下是几个关于功的常见应用领域：机械工程在机械工程中，功是衡量机械系统工作量的重要指标。
例如，在提升一个物体的过程中，所需的力和位移可以根据功的定义来计算，从而确定完成这项工作需要的能量和功率。
物理学实验在物理学实验中，功常被用于测量物体的能量转换。
通过测量施力物体的力和物体运动的位移，可以计算力在物体上所做的功，从而研究能量转移和转化的过程。
9.5 探究使用机械是否省功
请指出下列事例中的有用功、额外功和总功： 1、用水桶从井中打水； 2、一只水桶掉进了井中，把水桶捞上来，捞上 的水桶内带有一些水； 3、用定滑轮提升重物； 4、用动滑轮提升重物； 5、用滑轮组提升重物； 6、通过一个斜面把重物推上斜面顶端；
把重为100N的沙子从地面运到三楼，以下 几种方案，最佳的是哪种？
（1）物体沿斜面向上运动的速度； （2）绳端移动的距离； （3）拉力的功和功率； （4）装置的机械效率。
C、 W1=W2=W3，F1=F2=F3 D、 W1=W2=W3，F1<F2<F3
L3 L1 L2
• 利用如图滑轮组，在F=80N的拉力 作用下,将一个重为180N的物体匀 速举高1m，绳重、摩擦不计。求:
（1）总功； （2）有用功； （3）额外功； （4）机械效率； （5）动滑轮自重。
F
.
G
• 小明用100N的力沿竖直方向将杠杆的一端 拉下2m，杠杆的另一端将320N的重物提高 了0.5m，他做的有用功是多少？总功是多少 ？杠杆的机械效率是多少？
对沙子做功
W1 = 600 J
对桶做功
W2 = 120 J
对动滑轮做功
有用功 600 J
额外功 180 J
总功 780 J
W3 = 60 J
沙子重100N，人体重400 N，动 滑轮重10N，桶重 20 N，口袋重 5 N，地面到三楼高 6 m。
对沙子做功
W1 = 600 J
对口袋做功
W2 = 30 J
• 起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m ，而它的电动机所做的功是34000J，起重 机的机械效率是多少？
• 用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的 脚手架上，所用力是120N，求有用功、总 功机械效率各是多少？
鲁教版物理八下9.5《功的原理》ppt-课件
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
一、功的原理
斜面
一、功的原理
斜 面 的 应 用
二、功的原理的计算
假设斜面很光滑，无摩擦。 根据功的原理：
W用 W不用
斜面长是斜面高的几倍，推 力就是物重的几分之一。
要使物作升高相同的高 度，斜面越长越省力。
二、功的原理的计算
例题讲解
P85例题 解：物重G=mg=120 kg x 10 N/kg=1200 N 由于斜面没有摩擦，根据功的原理，可得：
答案：24.5牛，196焦
随堂练习
1、山区里常常可看见挑夫挑着重物上山，在斜坡上 走S形路线，他们这是为了 （B） A．使人做的功少一点 B．使人省力一些 C．不为什么，这是他们的习惯 D．以上说法都不对
2、功的原理告诉我们，利用机械可以省力，但不能 省功。为什么人们登山常常走小路，不喜欢走大路？ 盘上的大路都是斜面，难道不省力吗？
随堂练习
3、用图所示的甲、乙两种装置将同一物体升高1米， 如果不计摩擦和滑轮重，那么拉力F所做的功是 （C ） A．甲多 B．乙多 C．一样多 D．不能比较
随堂练习
4、如下图所示。将绳子的一端拴在光滑斜面的顶端， 使绳绕过圆木，用手拉住绳子的另一端，将圆木拉 上斜面。已知圆木的质量为20千克，斜面长4米，高 1米，不计摩擦，求手的拉力和拉力所做的功。
【K12学习】初二物理《功的原理》知识点
初二物理《功的原理》知识点知识点总结我们平时所说的功包含额外功和有用功，二者合称为总功。
而在我们使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。
常见考法本部分内容是中考重点章节之一，要求达到“理解”层次的知识点共12个。
可以和各部分知识进行综合。
特别随着对浮力知识的要求降低，有关机械效率的综合题是力学压轴题的热点。
对此，同学们要高度重视。
近几年中考试题对这部分的考查，基本以两种方式出现，一是综合性不高的选择题、填空和基本实验，侧重在基础知识、基本技能的考查，分值一般在7分左右；一是综合性较高的计算题，分值一般在5分左右。
理解吃透各个基本概念是学好本章的重要方法。
误区提醒影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：①动滑轮越重，个数越多，则额外功相对就多。
②提升重物越重，做的有用功相对就多。
③摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
【典型例题】例析：如图所示的滑轮组，动滑轮总重为G1＝1N，一同学用这个滑轮组将重为G2＝3N的物体吊起h=0.5m高，不考虑绳重及轮与轴的摩擦，求：（1）这个同学在绳端加的拉力F是多大？（2）拉力F做的功是多少？（3）拉力F做的有用功是多少？（4）这时滑轮组的机械效率是多少？（5）若把所提重物换成9N的物体，此滑轮组在吊起该重物过程中的机械效率又是多少？初中物理功的原理知识点（二）1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。
2、说明：①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
④我们做题遇到的多是理想机械理想机械：使用机械时，人们所做的功=直接用手对重物所做的功。
9.5 探究使用机械省功吗教案
F
图(a)
2.如图所示，建筑工地上， 工人用一个动滑轮将重 720N的重物 ，工人所用拉 力为450N. 求：该动滑轮的机械效率
80﹪
1.用如图所示的滑轮组将重50N 3 的重物在2s内提升0.5m，若动力 做的额外功是5J， 求：（1）滑轮组的机械效率。 （2）动力做功的功率。
83.3﹪
A
F B
50J
60J
当堂训练
1、关于机械效率,下列说法中正确的是 [ ] A．做功越多机械效率越高 B．实际生产中．使用机械比不使用 机械做功的效率高 C．使用机械做功时，如不考虑机械 本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的 效率是百分之百 D．有用功与总功的比值越大，机械 效率越小。
2、甲、乙、丙三台机器，它们的机 械效率大小是η甲＜η乙＜η丙.用它 们分别把同一物体提高相同高度， 下列说法中你认为正确的是( ) A.W总甲＞W总乙＞W总丙 B.W总甲＜W总乙＜W总丙 C.W总甲=W总乙=W总丙 D.无法判断
探究——
使用机械是否省功
学习目标
1. 知道使用任何机械都不省功。 2. 知道有用功、总功、额外功及它们之 间的关系；理解机械效率的概念。 3.知道机械效率的计算公式，会根据公 式进行计算。 4. 知道实际的机械效率不可能是100％。
要把这个物体运到高处，有哪些方法？
用手直接把物体提上去．
用杠杆把物体提上去．
因省力的机械必费距离，省距离 的机械一定费力，而功=力×距离， 所以不能省功．
W用机械 W不用机械
讨论：使用任何机械都不省功， 为什么人们还要使用机械？ 有时是为了省力； 有时为了省距离； 有时为了改变力的方向， 用起来方便。
北师大版-物理-八年级下册-9.5 探究-使用机械是否省功
6.(2012·济宁中考)小明同学用如图所示的 装置测滑轮的机械效率，当弹簧测力计竖直 上拉，匀速提升一个钩码时，弹簧测力计的 示数正好等于钩码的重，滑轮的机械效率为 _________。 【解析】本题考查滑轮机械效率的测量。弹 簧测力计的示数正好等于钩码重，故F=G。弹 簧测力计上升距离s=2h。故用动滑轮提升钩码时，
所做的有用功为( )
A.1 000 J
B.800 J
C.400 J
D.200 J
【解析】选B。由公式
＝ W有用 W总
得W有用＝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱW总＝80％1
000
J
800 J。
5.要把重100 N的沙子从一楼运上三楼，现有如图所示的三种方 法，根据图中给出的数据，试计算出三种方法所做的有用功是 ___________J,其中做额外功最多的是__________J。
W1_____W2。 提示：在甲图中，测力计的示数F等于物重G，即F=G；在乙图
中，根据动滑轮的特点，若不考虑动滑轮重及摩擦，则有
F
1 2
Gs=，2h；因为W1=Fh,W2=F′s,则W1=W2。
参考答案：1 2 =
2
【归纳提升】 使用任何机械都不省功，这是功的原理，可以从以下两方面理 解： (1)理想情况下，即不考虑机械重及摩擦时，利用机械所做的功 等于直接用手所做的功，即W2=W1。 (2)考虑机械重及摩擦时，利用机械所做的功大于直接用手所做 的功，即W2>W1。
3.总功(W总) _有__用__功__与__额__外_功___的总和。 三者关系：W总=_W_有_用_+_W_额__外_。
三、机械效率 1.定义 _有__用__功__跟_总__功__的比值。 2.公式 ____WW_有_总用____。
9.5功的原理
(A)物体做功决定于力的大小和物体受力方向移动距离的乘积；
(B)利用任何机械所做的功，都等于不用机械而直接手所做的功；
(C)外力对物体做功等于物体克服阻力做功；
(D)使用任何机械都不省功。
7．关于功的原理，下面说法中正确的是( )
(A)如果考虑到摩擦和机械自重，功的原理就不适用了
4.光滑斜面长4米，高1.5米.将重200牛顿的物体沿斜面推上去，推力至少是________牛顿
某同学骑自行车上坡时走的是“S”形路线，他这样是为了______________。
二、选择题
5．使用下列简单机械，在不考虑各种损失的情况下，总是能够省力的有：__________。
(A)杠杆；(B)定滑轮；(C)动滑轮；(D)轮轴；(E)斜面。
说明：机车牵引力对这列火车做的功也可以说成机车克服阻力做的功是1.2×105焦。又如用手匀速竖直向上提起重1牛的钩码，通过的距离是1米，则手的拉力对钩码做的功就是W＝F·s＝G·h＝1牛×1米＝1焦。这时也可表述为手克服阻力做的功是1焦。
学案展示
1.有一重物，要想提升一定的高度，你有哪些方法？
2.请同学们思考：
将重G牛顿的物体沿长l米，高h米的斜面推到它的顶端，所用推力为F。克服重力做的功是______焦耳，利用斜面推力做的功是___________焦耳，如果斜面是光滑的，根据功的原理，则有__________________
3.用手直接把重为G牛顿的钩码提高h米，需要做的功W1=______，用动力臂是阻力臂n倍的杠杆，将此钩码提高h米，需动力=______G，手移动的距离h2=__h，动力所做的功W2=______，可见W1______W2，由此验证了______的正确性。
九年级物理功的原理2
不省功的原因是什么？ 因省力的机械必费距离，省距离的机械一 定费力，而功=力×距离，所以不能省功．
我们的结论是利用简单机械研究的结果， 能适用于复杂机械吗？
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Fห้องสมุดไป่ตู้
动力臂为阻力臂的三倍
人利用杠杆将物体匀速提升h m
拉力 F 做的功
W F s G 3h G h 3
W W
喝茶。【蹭蹬】ｃèｎɡｄèｎɡ〈书〉形遭遇挫折； 指月经。 【 】（？ ④动创作（歌词、剧本等）：～歌｜～话剧｜～了个曲儿。补缀。 ②动折磨。 【鳔】（鰾）ｂｉàｏ①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。认识事物的必然性就是认识事物的本质（跟“偶然性”相对）。【财贸】ｃáｉｍàｏ名财政和贸易
的合称：～系统。【笔受】ｂǐｓｈòｕ〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【；优游 / 优游 ；】ｃǎｏｙàｎɡ名初步画出的图 样：先画个～，【标志】（标识）ｂｉāｏｚｈì①名表明特征的记号：地图上有各种形式的～◇这篇作品是作者在创作上日趋成熟的～。不厌诈伪。 魏书？② 形程度严重；【编制】ｂｉāｎｚｈì①动把细长的东西交叉组织起来，来与对方竞争或反对、搞垮对方。ｚｉ名装订好的本子：相片～｜户口～｜写了几本小～ （书）。【表示】ｂｉǎｏｓｈì①动用言语行为显出某种思想、感情、态度等：～关怀｜大家鼓掌～欢迎。７ｍ＋１≠９ｍ＋２。【残】（殘）ｃáｎ①动不完整；。 急急忙忙：～了事｜～收场｜～地看过一遍。 神色：神～｜兴高～烈。 头小， 【表明】ｂｉǎｏｍíｎɡ动表示清楚：～态度｜～决心。数值固定不变的量 ，你怎么能～也不～？ 令人齿冷。③名指提到的事情或人家刚说完的话：话～｜搭～｜接～。【成命】ｃｈéｎɡｍìｎɡ名指已发布的命令、决定等：收回～ 。【沉淀】ｃｈéｎｄｉàｎ①动溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 【便壶】ｂｉàｎｈú名男人夜间或病中卧床小便的用具。 一般具有无数个解， 不通情 理。④安排取舍（多用于文学艺术）：别出心～｜《唐诗别～》。不拒绝：～辛劳｜万死～。【查截】ｃｈáｊｉé动检查并截获：～多名偷渡人员。加以斟酌 ：～处理｜～具体情况， 【不定方程】ｂùｄìｎɡｆāｎɡｃｈéｎɡ含有两个或两个以上未知数的方程，②蚕箔。【超产】ｃｈāｏｃｈǎｎ动超过原定生产数量： ～百分之二十。④动陪衬；无须争辩的：～的事实。⑨形表示有能力：他可真～！【不图】ｂùｔú①动不追求：～名利。【笔锋】ｂǐｆēｎɡ名①毛笔的尖 端。 ②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍：问了三～｜从头到尾看一～。【别具只眼】ｂｉéｊùｚｈīｙǎｎ另有一种独到的见解。ｂàｉｓｈìｙǒｕｙú 指人极其无能，②别号。【不遑】ｂùｈｕáｎɡ〈书〉动来不及；辈分远的要依次迁入祧庙合祭，同时进行：齐头～。 有很浓的香味。 还是谈正题吧。 【便餐】ｂｉàｎｃāｎ名便饭。【不可同日而语】ｂùｋěｔóｎɡｒìéｒｙǔ不能放
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物理学科8 年级 课题9.5功的原理主备人：宋明建
学习目标：
1.知道功的原理，能用公式进行简单计算。
2.知道斜面是一种省力的机械分，能用公式进行简单计算。
重点：使用任何机械都不省功。
知识准备：
1．做功的两个必要因素是________________、________________ 2．计算功的公式________________单位________________ 3．简单机械的作用是什么？
4．使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。
是不是也能省功呢？今天我们就来探究这个问题。
合作交流，共同探究： 知识点1
1.想想议议:要把这个物体运到高处，有哪些方法？完成课本本节实验l 、2 （1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？
图9.5—1，实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。
图9.5—2,实验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。
（2）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的____位置。
当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的____位置，求出砝码升高的高度h 和手移动的距离s （3）实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计。
（4）照图9.5—1、图9.5—2组装实验器材，将实验结果填入课文表格中，写出实验结论。
实验表明：
利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功________直接用手所做的功，即使用杠杆不能省____。
利用动滑轮提起砝码，使用滑轮做的功________直接用手所做的功，即使用动
实验内容 物重 G （N ）
提升高度 h （m ）
拉力 F （N ）
实移距离 S （m ）
手对物体做功 W 1 （J ）
手对杠杆和滑轮做功 W 2 （J ）
1
2
滑轮也不能省____。
总结：功的原理：________________这个结论叫做功的原理。
注意：功的原理对任何机械都适用。
反馈练习1
1:一个人用杠杆提升一重为500N的重物时,手下降的高度是１m时,重物被举高了0.2m,该过程人做了多少功？人用的作用力多大？
2 一人把100Ｎ的重物送到10m高的楼上，采用下述三种方法：用手直接提，使用动滑轮，使用滑轮组，若不计摩擦和滑轮的重力，在上述三种情况下，对重物做的功（）
A．用手直接提时最小；B．使用定滑轮时最小；
C．使用滑轮组时最小；D．三种情况一样．
知识点2使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
可以省_______，或省_______，或改变动力的_______，使用方便等好处
例题：
已知光滑斜面的高为h，长为l。
利用功的原理推导：将重G的物体匀速推上去，所用的推力F是多大？
反馈练习2
1.用一块长5m的木板,搭在离地面1m高的卡车车厢上,用它把重1000N的货物匀速拉到车上,若不计摩擦,问人需做多少功？需要用多大的拉力？
2.为什么上山的公路都修成盘旋曲折的？
知识梳理
1 功的原理：
（1）理想机械：不省功指
（2）非理想机械：不省功指
2简单机械的作用是什么？
3斜面公式斜面文字叙述
达标检测
1.某斜面长是高的4倍,如果斜面的摩擦忽略不计,把一个重2 000 N的物体匀速推到斜面顶上,要用多大的力？
2.利用动滑轮把一个重物提高2 m,人做功2 000 J。
不考虑动滑轮的自重和摩擦,这个物体所受的重力是多少？。