语文人教版九年级上册作者简介

合集下载

语文人教版九年级上册作者简介

曹文轩个人简介1.生平简历曹文轩，当代著名作家、北京大学教授。

1954年1月生于江苏盐城市农村。

1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。

中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。

主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《啬薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。

主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。

2003年作家出版社出版《曹文轩文集》（9卷）。

作品大量被译介到国外，《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

获省部级以上学术奖、文学奖30余种。

其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾中国时报年度开卷奖、“好书大家评”年度最佳小说奖等奖项。

曹文轩于2004年获得国际安徒生奖提名奖。

2.文学作品与学术著作主要儿童文学作品《阿雏》《再见了，我的星星》主要文学作品集《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《青铜葵花》《细米》《第十一根红布条》等。

主要学术性著作《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》、《思维论——对文学的哲学解释》等。

文章约150篇（略）有作品翻译为英、法、日、韩等文字。

主编的书《落日红门——50年小说选》（上、下卷），大众文艺出版社，2000年《50年儿童文学选》（上、下卷），大众文艺出版社，2000年《国外文学导读本》（6卷），广西教育出版社，2001年《国外儿童文学导读本》（5卷），广西教育出版社，2001年《20世纪末中国文学作品选》（4卷），北京大学出版社，2001年《新潮儿童文学丛书》（8卷），21世纪出版社，1989年《现代名篇导读》（4卷），山西教育出版社，1994年3.荣誉与奖励被列入北京市跨世纪文艺人才“百人工程”。

人教版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》完整课文原文、作者简介、中心思想

24 刘姥姥进大观园曹雪芹贾母便笑道：“这屋里宅窄，再往别处逛去罢。

”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。

那柜子比我们一间房子还大，还高。

怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。

我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。

”说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。

贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。

”说着，向紫菱洲蓼溆一带走来。

未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人：“早饭在那里摆？”王夫人道：“问老太太在那里就在那里罢了。

”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里好，你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。

”凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。

鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。

咱们今儿也得了个女清客了。

”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。

”二人便如此这般商议。

李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。

仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。

”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。

贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。

”众人听说，忙抬过来。

凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。

”调停已毕，然后归坐。

薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。

贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。

人教版九年级上册语文第8课《论教养》主要内容、作者简介、中心思想

8 论教养利哈乔夫良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

但是必须了解，什么是真正的教养。

我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。

比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。

假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。

一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。

假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。

假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。

假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直愚蠢到了极点！一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。

有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。

有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。

有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。

语文版语文九年级上册第5课《孔乙己》作者简介：鲁迅

作者简介：鲁迅鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国现代著名无产阶级的文学家、思想家、革命家、政治评论家、新文化运动的重要领导人。

人称“文思革”（伟大的文学家、思想家和革命家）。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《坟》等。

光绪七年八月初三（1881年9月25日），鲁迅生于浙江省绍兴府会稽县（今绍兴市）东昌坊口，祖籍河南省汝南县。

青年时代受达尔文进化论和托尔斯泰博爱思想的影响，1898年更名为周树人，字豫才。

1902年公费至日本留学，原在仙台医学院学医，理想以自己的双手去治病救人，后因战乱纷起改行为作家，从事文艺工作，希望用以改变国民精神（见《呐喊》自序）。

1905～1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。

期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。

1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。

同年留日归国，任时两级师范（现杭州高级中学）生理、化学教员，兼日语助教。

其讲课及所编《生理学讲义》，深受学生欢迎。

同年冬参加木瓜之役。

1918年首次以鲁迅笔名发表白话小说《狂人日记》，成为新文学典范。

1927年与许广平女士成婚，生有一男，名周海婴。

有3个侄女。

1936年10月19日因病逝世于上海。

著作收入《鲁迅全集》，作品及《鲁迅书信集》，并重印鲁迅编校的古籍多种。

后于1981年出版《鲁迅全集》（共十六卷）。

2005年出版《鲁迅全集》（共十八卷）。

他的著作主要以小说、杂文为主，小说中《祝福》、《阿Q正传》、《狂人日记》等较为知名。

鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本，小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。

北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。

九年级上册语文《艾青诗选》

九年级上册语文《艾青诗选》1. 作者简介- 艾青（1910 - 1996），原名蒋海澄，浙江金华人。

他是中国现代诗人。

艾青的诗歌创作生涯长达半个多世纪，作品具有独特的艺术风格和深刻的思想内涵。

他曾留学法国，在那里接触到西方现代派诗歌，同时也深受法国象征主义诗歌的影响。

回国后，他积极投身抗日救亡运动，诗歌创作也紧密围绕时代主题，反映人民的苦难与抗争。

2. 创作背景3. 诗歌主题1. 意象运用- 其他意象：艾青还常常运用“黎明”“火把”等意象。

“黎明”代表着新的开始、希望的曙光，“火把”象征着光明和力量的传递，在黑暗中给人指引方向。

2. 独特的语言风格- 色彩感强烈：他在诗中常常运用色彩鲜明的词汇来描绘事物，增强画面感。

如“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”白色的雪与寒冷的氛围相映衬，给人一种压抑、寒冷的感觉。

- 口语化与书面语结合：艾青的诗歌语言既包含口语化的表达，使诗歌通俗易懂，又有书面语的精炼和深刻。

如“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这种口语化的开头，拉近了与读者的距离，而后文中又有许多富有诗意的书面语描写。

3. 表现手法- 对比手法：他也常用对比手法来突出主题。

如在描写土地的苦难时，与人们对美好生活的向往形成对比；在描写黑暗的现实时，与对光明未来的憧憬形成对比。

三、重要诗篇解读- 内容概述：这首诗是艾青的成名作。

诗人以真挚的感情，回忆了自己的保姆大堰河。

诗中描写了大堰河贫苦的生活，她辛勤劳作，却遭受着命运的不公。

大堰河对诗人充满了爱，她像母亲一样照顾诗人，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，而诗人也对大堰河怀着深深的感激和思念之情。

- 主题分析：这首诗一方面表达了对大堰河这位劳动妇女的赞美和同情，另一方面也反映了旧中国广大劳动人民的悲惨命运，体现了诗人对劳动人民的深厚情感，同时也是对不公正的社会制度的批判。

- 艺术特色：采用了叙事与抒情相结合的方式。

诗中既有对大堰河生活琐事的叙述，如她的劳作、她的家庭等，又有诗人强烈的情感抒发。

人教版九年级上册语文第20课《创造宣言》完整全文课文、作者简介、中心思..

20 创造宣言陶行知创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造。

美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。

教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。

他们所要创造的是真善美的活人。

真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。

倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。

倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。

在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。

倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。

在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。

活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。

有人说：环境太平凡了，不能创造。

平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。

平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。

有人说：生活太单调了，不能创造。

单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。

单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。

单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。

可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。

既已不平凡不单调了，又何须乎创造。

我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。

有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。

但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。

人教版语文九年级上册名著导读-《艾青诗选》

名著导读《艾青诗选》班级________ 姓名________1.艾青简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。

原名蒋正涵，浙江金华人。

号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

艾青被称为“一生追求光明的作家”作品有长诗《大堰河——我的保姆》、《在浪尖上》、《光的赞歌》。

诗集有《大堰河》、《火把》、《向太阳》，《欢呼集》《春天》等。

2.诗作风格。

艾青的诗作可划分为两个阶段：（1）20世纪30年代主要作品及特征抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。

作品风格:他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。

这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。

主要篇目:《向太阳》、《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。

（2）1978 年以后主要作品及特征1957年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。

作品风格:这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。

还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。

主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。

《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

3.艾青诗歌的意象艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。

九年级语文上下作者简介

九年级上下文学常识2少第1课沁园春雪选自《毛泽东诗集》沁园春，词牌名；雪，写作对象。

毛泽东，无产阶级革命家、军事家、思想家。

第2课雨说选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》——20世纪70年代末郑愁予，原名郑文韬，台湾诗人。

重要诗集《梦土上》《衣钵》《郑愁予诗选集Ⅰ》《郑愁予诗选集》等14部，《郑愁予诗选集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年三十本书”之一第3课星星变奏曲选自《上海文学》——1980年——朦胧诗江河，1949年生，北京人，原名于友泽。

第4课外国诗两首——蝈蝈与蛐蛐、夜——田园诗《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人《夜》选自《世界流派诗选》谢尔盖·亚历山大德洛维奇·叶赛宁（1985—1925）俄罗斯诗人第5课敬业与乐业选自《饮冰室合集》第十四册梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

中国近代维新派代表人物，学者。

戊戌变法的领袖之一，第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说选自《雨果文集》第十一卷雨果（1802—1885）法国浪漫主义，资产阶级民主作家。

伏尔泰（1694—1778）法国哲学家、史学家、文学家、启蒙思想家。

作品《哲学通讯》第7课傅雷家书两则选自《傅雷家书》——书信集傅雷（1908—1966）翻译家，文艺评论家。

几乎翻译法国全部重要作家作品。

第8课致女儿的信选自《关于爱的思考》苏霍姆林斯基（1918—1970）苏联教育实践家、教育理论家。

作《苏霍姆林斯基选集》第9课故乡选自《呐喊》鲁迅（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。

无产阶级文学家、思想家、革命家。

第10课孤独之旅选自《草房子》——长篇小说曹文轩（1954—?）当代作家、儿童文学家。

江苏盐城人。

第11课我的叔叔于勒选自《羊脂球》——短篇小说莫泊桑（1850—1893）法国批判现实主义作家。

作品《项链》《一生》与俄契诃夫、美欧·亨利合称“世界三大短篇小说之王”第12课心声选自《儿童时代》黄蓓佳（1955）江苏如皋人。

九年级上册语文作者简介

九年级上册语文作者简介毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，生于清朝湖南省长沙府湘潭县韶山冲，逝世于中华人民共和国北京。

中国革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人。

从1949年中华人民共和国成立到他逝世的1976年间，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及他对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

郑愁予，生于１９３３年，原名郑文韬，祖籍河北，当代台湾诗人，１９３３年生于北平。

父亲是国民党军官，１９３７年抗日战争爆发，诗人即随父亲奔走各战区，在炮火声中送走了童年。

１９４９年到台湾。

１９５１年发表了他比较成熟的《边塞组曲》。

五十年代初期已成为引人注目的诗人。

他的诗熔古典现代于一体，被认为是具我国古典精神的现代诗人，其诗意象秀丽、情感细腻动人。

台湾“现代诗社”成员，他的诗表现手法很现代，而选择的意象，运用的词藻，传达的情感，大多是传统的。

先后出版过五本诗集：《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《雪之可能》。

江河，原名于友泽，1949年生，北京人。

1968年高中毕业。

1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。

他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

江河是朦胧诗的代表诗人之一，《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。

朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。

这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。

济慈（1795～1821）英国诗人，他出生于伦敦，父亲是马厩的雇工领班。

九年级上册语文笔记第二单元

九年级上册语文笔记第二单元人教版九年级上册语文第二单元笔记。

一、单元主题。

本单元的主题是“思想风采”，所选课文都是议论性文章，这些文章或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。

1. 作者简介。

- 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

中国近代维新派代表人物，学者。

与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

2. 文章结构。

- 提出论点：- 文章开头就提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这一中心论点。

- 论证过程：- 有业之必要（2 - 5段）- 先引用孔子的话“饱食终日，无所用心，难矣哉！”和“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”从反面论证无业的危害。

- 再举百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的例子从正面论证有业的重要性。

得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。

- 敬业的重要性（6 - 7段）- 阐述什么是敬业，引用朱熹的话“主一无适便是敬”，即专心致志、心无旁骛。

- 接着以当大总统和拉黄包车为例，说明凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的，因为其性质都是可敬的。

- 最后引用庄子、曾文正的名言，强调做任何事都要忠实、专心，才能把一种劳作做到圆满。

- 乐业的重要性（8段）- 从苦乐全在主观的心，不在客观的事的角度，阐述了“凡职业都是有趣味的”这一观点。

- 列举了四个理由来论证：一是从劳苦中找出快乐来；二是奋斗中产生快乐；三是从职业的竞争中得到快乐；四是专心职业可以省却无限烦恼。

- 总结全文：- 最后总结全文，强调“敬业即是责任心，乐业即是趣味”，人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味的生活。

3. 论证方法。

- 举例论证：如百丈禅师的例子，具体有力地论证了有业的重要性。

- 道理论证：引用孔子、朱熹、庄子、曾文正等名人名言，论证了敬业、乐业的重要性，增强了文章的说服力。

- 对比论证：如无业与有业的对比，论证了有业的必要性。

1. 作者简介。

人教版九年级语文上册第6单元第25课《词五首》之《破阵子_为陈同甫赋壮词以寄之》

无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未。求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人，唤取红巾翠
袖，握英雄泪。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束感谢各位批评指导！
谢谢！
让我们共同进步
拓展阅读
秋夜将晓，出篱门迎凉有感（二首）陆游其一
迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。
其二三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
拓展阅读
水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，
人教版语文九年级上册第六单元第25课
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
————辛弃疾
zul
作者简介
辛弃疾（1140——1207）》，字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，《南渡录》二卷，《窃愤录》一卷等。
主题
这首词基调豪迈高昂，大气磅礴，艺术成就极高。
其二，结构奇特巧妙。双调词一般是上片写景，下篇抒情。这首词打破了这种格式，首尾两句相互照应，描写现实，中间八句一气呵成，描写梦境，梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志难酬，沉痛悲愤，二者对比鲜明，深化主题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精神。
读词思考
1、用“/”划出诗句的停顿。 2、“可怜”一词表现了作者怎样的心情？ 3、作者为什么要“饮醉”？醉之后为何要“挑灯”？为何要灯下看宝剑？这一切都是为什么？

九年级语文上下作者简介

九年级上下文学常识2少第1课沁园春雪选自《毛泽东诗集》沁园春，词牌名；雪，写作对象。

毛泽东，无产阶级革命家、军事家、思想家。

第2课雨说选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》——20世纪70年代末郑愁予，原名郑文韬，台湾诗人。

广东新会人。

中国近代维新派代表人物，学者。

戊戌变法的领袖之一，第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说选自《雨果文集》第十一卷雨果（1802—1885）法国浪漫主义，资产阶级民主作家。

伏尔泰（1694—1778）法国哲学家、史学家、文学家、启蒙思想家。

作品《哲学通讯》第7课傅雷家书两则选自《傅雷家书》——书信集傅雷（1908—1966）翻译家，文艺评论家。

几乎翻译法国全部重要作家作品。

第8课致女儿的信选自《关于爱的思考》苏霍姆林斯基（1918—1970）苏联教育实践家、教育理论家。

作《苏霍姆林斯基选集》第9课故乡选自《呐喊》鲁迅（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。

无产阶级文学家、思想家、革命家。

第10课孤独之旅选自《草房子》——长篇小说曹文轩（1954—?）当代作家、儿童文学家。

江苏盐城人。

第11课我的叔叔于勒选自《羊脂球》——短篇小说莫泊桑（1850—1893）法国批判现实主义作家。

作品《项链》《一生》与俄契诃夫、美欧·亨利合称“世界三大短篇小说之王”第12课心声选自《儿童时代》黄蓓佳（1955）江苏如皋人。

人教版初中语文九年级上册《醉翁亭记》

景色，突出山水之乐。观赏图片，找出相应的语句
1.词语解释 (1)若夫日出而林霏开 (2)云归而岩穴暝 (3)晦明变化者
开：归：晦明：
暝：
(4)野芳发而幽香 (5)佳木秀而繁阴
野芳：发：秀：
“云归而岩穴暝”
佳木秀而繁阴
水落水落而石出者而水落而石出者石出者水落而石出者
第一部分：写醉翁亭四周的自然环境和命名的原因，
并引出醉翁寄情山水的乐趣。
1滁州的地理特点(环滁皆山也) 2西南诸峰的特点(林壑尤美) 3琅琊山的特点（蔚然而深秀） 4水声（潺潺）；峰回路转这真是山清水秀呀！ 4亭的特点（依山傍水，翼然，外观飘然，四角翘起，古树参天，绿意盎然。）
1.词语理解 (1)环滁皆山也 (2)望之蔚然而深秀者 (3)有亭翼然临于泉上 (4)名之者谁 (5)饮少辄醉 (6)醉翁之意不在酒 (7)得之心而寓之酒也
环：蔚然：翼然：名：辄：意：得：
寓：
2.句子翻译（1）名之者谁？太守自谓也。
给它起名的是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来称呼它的。（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在于这秀丽的山水之间。
3.句子朗读节奏（1）山行／六七里，渐闻水声潺潺／而泻出于两峰之间者，酿泉也。（2）醉翁之意／不在酒，在乎／山水之间也。山水／之乐，得之心／而寓之酒也。
醉翁亭记
简介作者
欧阳修：北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。谥号文忠。唐宋八大家之一。
背景资料
欧阳修上书为因改革失败的范仲淹求情，结果得罪了当权者，被贬为滁州太守，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城外的琅琊山上休闲观光，并与山上的和尚智仙结为莫逆之交。于是智仙就在琅琊山上的酿泉旁边建了一个亭子，欧阳修登亭饮少辄醉，所以就把亭子取名为醉翁亭，并写下了脍炙人口流芳千古的美文《醉翁亭记》。

九年级上册语文作者简介资料

九年级上册语文作者简介毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，生于清朝湖南省长沙府湘潭县韶山冲，逝世于中华人民共和国北京。

中国革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人。

从1949年中华人民共和国成立到他逝世的1976年间，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及他对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

郑愁予，生于１９３３年，原名郑文韬，祖籍河北，当代台湾诗人，１９３３年生于北平。

父亲是国民党军官，１９３７年抗日战争爆发，诗人即随父亲奔走各战区，在炮火声中送走了童年。

１９４９年到台湾。

１９５１年发表了他比较成熟的《边塞组曲》。

五十年代初期已成为引人注目的诗人。

他的诗熔古典现代于一体，被认为是具我国古典精神的现代诗人，其诗意象秀丽、情感细腻动人。

台湾“现代诗社”成员，他的诗表现手法很现代，而选择的意象，运用的词藻，传达的情感，大多是传统的。

先后出版过五本诗集：《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《燕人行》、《雪之可能》。

江河，原名于友泽，1949年生，北京人。

1968年高中毕业。

1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。

他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

江河是朦胧诗的代表诗人之一，《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。

这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。

济慈（1795～1821）英国诗人，他出生于伦敦，父亲是马厩的雇工领班。

人教版九年级语文上册_精神的三间小屋

作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
6、作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
欣赏构思
【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。
【讨论】精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。
第1层（ 7-8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（ 9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
整体感知
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
作者贡献
著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构

人教版初中语文九年级上册《丑奴儿 · 书博山道中壁》

年少万兜鍪 (móu) ，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
有重量 ——李清照
却道天凉好个秋
秋色入心即是 “愁”
含蓄委婉、耐人寻味
中心思想
本词以一个“愁” 字为线索，运用对比手法，表现了作者受压抑排挤，报国无门的愁苦，也表达了对南宋统治集团的讽刺和不满。
南乡子
登京口北固亭有怀辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
创作背景
这首词是辛弃疾被投降派弹劾去职，闲居带湖（1181— 1192）时所作。在此期间，他常闲游于博山道中，风景如画，但他身处山水之间，却依然心怀国家，无心赏玩美丽风光。眼看国事日非，自己却无能为力，一腔愁绪无法排遣，于是在博山道中一壁上题了本词。
国愁
南宋疆域
幼年稼轩
辛弃疾身当南宋弱世，他出生时，北宋已毁于金人之手。父亲早逝，他由祖父一手带大。当宋室南渡时，祖父累于族众，未能及时脱身，不得已而仕于金。祖父闲暇时，常带他登高远望，指点山河，思乘机起义。因此，辛弃疾从小就立下了克服神州、整顿乾坤的远大抱负！
家愁
题临安邸林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
麻木不仁，漠不关心
满腔激愤
民愁
民不聊生
忧心忡忡
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
——李煜抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白
欲说还休
白发三千丈，缘愁似个长。有长度 ——李白
只恐双溪舴艋（zé měng）舟，载不动许多愁。
“还”字
许慎《說文解字》：“还，复也。”本义是回来的意思。

语文人教版九年级上册《故乡》作者简介及写作背景

故乡写作背景及鲁迅简介鲁迅简介鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。

中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。

作品有小说集《呐喊》（1923年），包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《风波》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《伤逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新编》（1936年），包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。

散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。

散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。

杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。

写作背景辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。

帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。

由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。

1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。

通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

《水调歌头》人教版九年级语文(上册)

2024/1/11
小结
这首诗表现了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀还抒发对弟弟的强烈思念。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” ，“但愿人长久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口的佳句
2024/1/11
写月诗词拓展：
1、举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》
2、月下飞天镜，云生结海楼。《渡荆门送别》
分析：进一步自我安慰，自我解脱，使全诗顿时开朗，表现作者旷达、乐观的精神境界。（千古名句）
2024/1/11
小结
下片对月怀人，抒写对兄弟的怀念之情，以积极乐观的旷达情怀作结。
着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者以超迈豁达的心情表达了对弟弟的祝愿：但愿我们都能健康常在，几时远隔千里，却也能共同欣赏这美丽的月光。
2024/1/11
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
译文：人们都会有悲哀、欢乐、分离、会合，月亮也有显现、隐没、浑圆和残缺的时候，这类事情从古至今都难以圆满解决。
分析：转为安慰的语气，转为自我安慰。
2024/1/11
但愿人长久，千里共婵娟。
译文：只希望人们都能够长久平安，就能和远在千里之外的亲人共同欣赏美好的月色啦！
译文：不知有着宫殿楼阁的天上，今天晚上是哪一年？
分析：表面问天，实际上想知道当今朝廷的情况。这体现了苏轼屡受打击后在“出世”与“入世” 之间徘徊的困惑心态。
2024/1/11
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
我想要乘借风力返回天宫，又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那么高的地方，一定寒冷得受不了
分析：也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又怕党争激烈，难以容身

部编人教版九年级语文上册第一单元课文作者简介及字词精练卷

第一课沁园春.雪（毛泽东）作者介绍毛泽东：（1893---1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。

中国无产阶级革命家，军事家、思想家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

其在文学上有很高的造诣，创作的大量诗词作品气魄雄伟、意境开阔，著作主要收入《毛泽东选集》（四卷）《毛泽东文集》（八卷）和《毛泽东诗词集》中。

文体知识：词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，词句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句。

按字数可分为小令（58字以内）中调（59—90字）、长调（91字以上），一般分上下两阙(片)。

每首词都有一个调名，称“词牌”。

到宋代，有些此人为表明词意，常在词调下加题目，词牌与题目用“.”隔开，词派基本分为婉约派和豪放派。

1.生难字qìn沁园春（qìn）莽mǎng莽（mǎng）素裹（guǒ）妖娆（rǎo）俱往矣（jù）今朝（zháo）风骚（sāo）稍逊（xùn）2.多音字折腰（zhé）可汗（hán）折折腾（zhē）汗汗水（hàn）折耗（shé）3.形似字奔驰chí包裹guǒ娇惯jiāｏ风骚sāｏ松弛chí行囊náng天骄jiāｏ隔靴搔痒sāｏ4.重点词语北国：指我国北方。

惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。

莽莽，形容原野辽阔，无边无际。

山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀大地。

素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖大地。

妖娆：娇艳美丽。

折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。

文采：词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内，后文的风骚也是此意。

风骚：原指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》。

语文人教版九年级上册作者简介