如何上好农村小学体育课

如何让农村小学生上好体育课

如何让农村小学生上好体育课搞好农村小学体育教育,是当今时代发展的需要,也是对我国体育教育方针的贯彻。体育教学工作的是学校教学工作的重要组成部分,是实施素质教育的不可缺少的重要环节。体育课对于小学生来说,不但能促进他们的身心健康,同时还能提高运动技能,增强身体素质。然而,大部分农村小学场地狭窄,运动器材不足,直接影响了学校体育课的正常进行。如何做到因材施教,尽量发挥已有场地器材的最大作用,保证每一堂体育课的教学质量,使每位学生既学到知识又受到锻炼,最为一名体育教师，如何才能做好小学体育教学工作,可以从以下几个方面着手。

一、热爱学生，培养学生学习体育的兴趣

在农村很多学生对体育不感兴趣，或者觉得体育课就是玩的课程，他们对体育不了解。因此，唤起学生的兴趣是首要条件,教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。要有强烈的事业心、责任感，处处为人师表,关心爱护每位学生,特别是不能歧视基础较差的学生，这样他们才能在老师身上看到希望、看到榜样，就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而密切师生的感情,唤起学生对体育的兴趣。反之，会使学生产生逆反心理。另外,在体育课上，教师要多讲一些关于体育课的理论知识，例如，体育课对学生有哪些好处，经常进行体育锻炼对身体有什么样的好处，体育运动的竞技性，体育在国际上的重要性，有条件的学校可以播放些体育比赛的视频等等,来启发学生对体育的爱好。

二、因地制宜,制定好计划、备好课

按照课程标准的要求，在实际的体育教学中，教学进度与内容的实施上是有一定的困难，我们必须根据场地器材的实际情况，选择适合的内容，更新教法，发挥适合学生对体育各种要求的作用，指定切实可行的教学计划，要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则，充分提高学生积极主动、刻苦的参加体育锻炼的自觉性。精心备好每一堂课,组织好每一堂课，以合理的教学方法激发学生学习兴趣。农村学校场地狭小，根据教学内容，学生体育基础状况，课将学生分成男生组和女生组，或较强组或较弱组，采用轮换或分组不轮换相结合的教学方法进行，积极组织乱换的组织工作，这样教师便可以迅速而有序的近行教学工作。

小学体育教学方法

体育教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅促进了学生身体

素质的提升，还培养了他们的合作精神和团队意识。为了有效地教授

体育知识和技能，小学体育教师需要掌握适合儿童的教学方法。本文

将介绍几种小学体育教学方法，以帮助老师们更好地开展体育教育工作。

一、任务驱动教学法

任务驱动教学法是一种通过给学生指定个别或团体任务来激发他们

主动参与学习的方法。在体育教学中，教师可以设定一系列任务，例

如组织学生制定运动计划、设计小游戏或进行团体比赛。通过这种方式，学生们将在实践中学到知识和技能，同时也培养了合作意识和团

队精神。

二、示范教学法

示范教学法是一种通过教师示范、学生模仿的方式来传授知识和技

能的方法。在体育教学中，教师可以亲自示范运动动作、技巧或战术，并引导学生们进行模仿练习。通过反复观察和模仿，学生们能够更好

地理解和掌握运动技能，并逐渐提高他们的表现水平。

三、游戏教学法

游戏教学法是一种通过游戏形式引导学生学习的方法。在体育教学中，教师可以设计各种有趣的游戏，例如追逐游戏、接力赛等，让学

生们在游戏中学习并运用各种运动技能。通过游戏的方式，学生们更容易投入到学习中，并且在竞争和合作中获得乐趣。

四、分组教学法

分组教学法是一种通过将学生分成小组进行学习和竞争的方法。在体育教学中，教师可以将学生们分成多个小组，让他们进行团体比赛或合作训练。通过小组竞争的方式，学生们既可以锻炼个人能力，又可以培养合作和团队精神。

五、差异化教学法

差异化教学法是一种根据学生不同的能力和需求进行个性化教学的方法。在体育教学中，教师可以根据学生的体育水平和兴趣爱好，为他们制定不同的学习目标和教学方案。通过差异化教学，每个学生都能够在适合自己的环境中学习和成长。

新课标下农村小学体育教学的困境与对策

新课标下农村小学体育教学的困境与对

策

摘要：随着新课标的不断改革，国家要全面的培养德、智、体、全素质人才。在当前形式来说，农村的信息差还是存在一定的局限性，身处农村的学生以及老

师都不能很好的接收外界的信息，这也就导致了他们的教学效果跟城市相比有一

定差距。面对现在的农村教学现状，新课标以此为判断基准，提出了一系列希望

摆脱这些困境的方法，希望通过这些措施，可以为农村的小学教育提供更为有效

的措施。

关键词：农村小学体育课；困境;对策

引言

体育课程改革无论如何改，只要让学生达成一定的学习目标，达到体能、技能、参与态度、学习积极性、创造性等进一步发展，才是有效的教学。但是我们

的课程改革目前出现的问题就是课堂气氛好了，课堂热闹了，但是一节课下来，

学生没有学到什么，学生在体育课堂上多是做游戏，一个学期或者一年下来，学

生有什么样的进步？技术提高了没有？终身体育意识培养成了吗？没有在老师的

引导下学生会用自己的方法进行体育活动吗？这一系列问题都值得我们思考，说

到底，就是体育课堂到底有效没有效，面对学生这一主体，我们体育老师给予他

什么样的体育知识与技能？基于此，探索有效的体育课堂教学，才能真正为学生

服务，为学生的成长提供教学指导，让学生的体育综合素质得到真正提高。

1农村小学体育教学的重要性

体育能力的提高可以使学生保持更加强健的体魄，以积极的态度应对学习与

生活。体育课程作为小学教育的重要组成部分，是保证学生健康发展的基础课程，通过体育课程科学化教育，培养学生的团队合作意识、竞争意识、耐力、敏捷性

以及力量等。因此，新课标下的小学农村体育教师在开展教学活动时，应贯彻落

小学生怎样上好体育课

小学生怎样上好体育课篇1

首先要热爱学生，培养学生对体育的兴趣。

在农村有很多学生对体育不感兴趣,甚至有很多对体育也不了解。所以热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件,教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。要有强烈的事业心、责任感、工作兢兢业业,处处为人师表,关心爱护每位学生,特别是不能歧视基础较差的学生,这样他们才能在老师身上看到希望、看到榜样,就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气,从而密切师生的感情,唤起学生对体育的兴趣。

其次师生要交往互动化，学习环境要情趣化。

教学中，师生互有呼唱，不仅能使内容变得生动活泼，情趣盎然，而且对动作的要求也会更加明确，这样，既发展了思维、丰富了情感，也融洽了教学，简化了管理。

再次一节好的体育课必须展现准确优美的示范。

在教学过程中，应该根据学生掌握的情况，采用不同的示范，比如：我在这次公开课上讲“前滚翻”只是自己做了几个漂亮的动作，而没有很好地运用上完整与分解结合，正确速度与慢速度结合的方法，所以学生对动作只是走马观花而没有深入掌握导致练习时错误的发生。也可以正确示范与有代表性的错误示范结合，也可以用直观教具来进行示范等。还可以适时改变示范面，因此，准确优美规范化的示范动作是体育教学的无声语言，对学生有强大的感染力，在教学过程中，教师要根据学生的特点和教材结构等实际情况。把握好示范的时机、位置、角度、方向、速度等方面的艺术性，借以提高学生练习的兴趣。

第四要正确处理好主导与主体两者的关系。

开放式”体育课模式强调、突出以学生为主体，但不能否定教师的主导作用。

农村小学体育教学存在的问题及对策

李松松

新课程改革的深入和发展促进了我国小学教学的不断变革。体育教学在小学教育中的地位不断提高，越来越受到学校的重视。相对于城市教学而言，农村小学教学在硬件和软件上都存在着一定的差距，体育教学质量水平不及城市小学的体育教学水平。但是，体育教学又是一项重要的教学内容，它对增强小学生的体质水平，促进小学生的全面发展有着重要的作用，是实现素质教育的重要途径。因此，农村小学应该积极探索体育教学的策略，实现体育教学事业的不断发展和进步，推动农村体育教学事业的改革。

在新课程改革不断推进的背景下，越来越多人认识到体育教学对学生体质的重要性。但是当前农村小学体育教学逐渐暴露出一些问题，这些问题严重影响我国素质教育的推进。因此，研究并解决这些问题是小学体育教师应思考的重要问题。若想解决当前农村小学体育教学中的问题，那么就要求教师要及时转变教学理念，改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。

1 农村小学体育教学存在的问题

1.1人们缺少对体育教育的正确认知

近年来，我国竞技体育大力发展，人们对运动的态度也开始转变，全民健身的理念得到广泛传播。然而在很多农村，家长和学生对体育教育的认知还很片面。想要大力发展新时代体育教育教学，就必须要对其由正确、全面的认知，但现阶段我们很多农村小学的体育教学意识非常淡薄，对教学的研究也明显滞后，理论知识储备更是严重不足，相关部门在进行教学研发的时候也没有对体育教育教学进行科研投入，导致小学体育教学无法发展和提升。

1.2体育设施不齐全

如何上好农村小学体育课

【摘要】

农村小学体育课在教学中有其独特的特点和重要性，科学制定教学计划是确保教学质量的关键，注重学生体能训练可以提高他们的身体素质，激发学生学习兴趣有助于增加他们对体育课的参与度，充分利用农村资源可以拓展教学内容，关注学生身心健康是为了确保他们在体育课中能够全面发展。提升农村小学体育课的教学质量将进一步促进学生的全面发展，让他们在体育课中得到更多的收获和成长。通过这些方法，农村小学体育课有望成为学生全面发展的重要保障，为他们的健康成长奠定良好基础。

【关键词】

农村小学体育课、体育教学、教学计划、学生体能训练、学习兴趣、农村资源、身心健康、教学质量、学生发展。

1. 引言

1.1 了解农村小学体育课的特点

农村小学体育课的特点包括以下几个方面：农村小学生源较少，学生年龄跨度大，体质差异明显。农村小学教师力量有限，教学条件相对较差，缺乏专业的体育教师。农村小学学生家庭背景各异，生活环境复杂多变，家庭对于学生体育锻炼的支持程度不一。由于农村地区交通不便、学校设施落后，学生参与体育活动的机会受到限制。农

村小学体育课教学目标需结合当地实际情况，注重培养学生的体魄、

意志和团队合作能力，以适应未来社会发展的需求。了解农村小学体

育课的特点对于科学制定教学计划、提升教学质量具有重要意义。

1.2 重视农村小学体育课的重要性

农村小学体育课在学生的身心发展中扮演着重要角色，其重要性

不可低估。体育课能够促进学生的身体健康，增强体质，提高免疫力，预防各类疾病。在农村地区，孩子们往往长时间呆在课堂上学习，缺

如何上好农村小学体育课

一
３２０）６６０
、
Leabharlann Baidu
职体育教师，分挖掘教师资源，高体育课质量，着 “ 生充提本学健康第一” 的指导思想，组织教师参加各级体育师资培训。还可不定期举办各项体育教育技能培训，提高兼职体育教师的教育教学质量。
四、掘地方校本教材．分提升农村小学体育课质量挖充作为小学体育课主要教学内容的游戏。应获得发展。理结合我校地域特色、地设备、候因素、生情况等实际，们场气学我把跳橡皮筋游戏活动进行了整理、发和拓展，成了具有我开形校特色的跳橡皮筋系列游戏。橡皮筋游戏内容丰富多彩，跳形式生动活泼，可促进体力、力、体灵活度的发展。智身五、罚相闻。多鼓励代替多批评奖以在体育教学中。教师对一个学生进步的认同是对其后续学习的莫大鼓励。堂上一次良好的运动表现。次出色的示课一范，到教师的肯定，得这些都会给学。很大的精神鼓舞。学生生往往认为：自己体育好，得到老师的表扬和肯定。还得保能我持，次要更好地表现。尤其对农村小学生来说。师在教学下教过程中适当地采用奖与罚相间的方法，有利于调动学生的积极性、造性。每位学生都希望得到别人的关注与认可。学创当生因失败或没有完成学习要求而受到 “ 罚 ” 也能很好地惩时鞭策自己。 “ 罚 ” 并不能解决一切问题。时适当地以鼓但惩也有励代替批评也能达到意想不到的效果。如：进行 “ 越式跳高跨动作 ” 习时．师对完成学习要求较好较快的学生进行口头学教表扬，或是在学习要求上进行鼓励（励多跳几次或提升高鼓度）反之，生完成不好时，进行鼓励，进行辅助练习动，学先再作的 “ 罚 ” 这些都能活跃课堂气氛，分地让学生展示自惩，充我，强自信心和自豪感。增六、立体育教学中的情感教育方法树１“ 康第一 ” ．健的体育教学思想就是要在教学过程中让学生既享受乐趣。培养情感。枯燥单一的讲授，使学生的好又会奇心、与欲望和表现能力受到压抑，致课堂气氛沉闷，参导学生的生理、理疲劳，重影响情绪和学习效率。若能充分发心严挥教师、生、材、具等各方面的优势。堂教学就会变学教教课得丰富、象、趣味。课堂气氛生动活泼。同时，师教学形有使教热情高昂，言简洁幽默、趣横生，人入胜，么学生就语妙引那会津津有昧地投入其中，在教师的引导下积极参与教学过程．中受到感化和熏陶，发出对学习的无限热情。因此，从激良好的教学方法对学生学习有十分重要的作用。形象化的教学能唤起学生学习的情趣．学生会感到锻炼是一种享受，而不是一种负担，感教学就在无形中对学生起到了无穷的推情进力量。２感情是教育基础．沟通师生心灵的桥梁。学中教师．是教是主导．生是主体。教师的 “ ” 是为了学生的 “ ” 学教，学。所以教学中应该创设平等、主、谐的气氛，生之间互相接民和师受产生心理相容、想沟通、感交流的积极向上的教学气思情氛。教师对学生抱有炽热的情感、挚的友善，一颗爱心去诚以包容学生，学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报。当这种情感达到一定程度时．会产生情感的迁移．亲其师， “ 信其道 ”从而形成强大的学习动力，生学习就会变得更积，学极主动。现代的体育教学都强调 “ 以人为本，康第一 ” 快乐体育健。

如何上好农村小学体育课

浅谈如何上好农村小学体育课

目前，我县新课程改革正在如火如荼地进行着，并且已长达八年之久了。在这几年里，我们教学一线的教师能够认真地按照新课程标准所倡导的教育教学理念，不断地在探索和研究，取得了不少的令人欣慰的成绩。同时，我们在教育教学实践中，也感觉到一些课程难上，特别是我们农村小学的体育课，无较好的体育器材和场地，给我们农村体育教师带来了极大的困难。时常也听到一些教师抱怨，现在的体育课真的不好上，我宁愿多带上其它几节课，也不愿带体育课。那么怎样上好一堂体育课呢？我认为应从以下四个方面入手：

一、教师要打破教学常规，树立新意，提高学生的体育兴趣

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。而现在的青少年为什么不在青春之期保护青春，却要在古稀之年才追寻失去的年华呢？我认为这种局面原因就是我们现在那种传统的体育课教学模式造成的，从小就给学生造成一种厌倦身体锻炼的思想。无论是小学还是中学，学校常常是给体育教师一份年度计划表，体育教师只好如法炮制了一份课时计划表，这样体育在学生的头脑中印下了一个准备部分、一个基本部分、一个结束部分，这种三段式的教学给学生的体育锻炼负上了沉重的枷锁。怎样才能改变这种恶性循环呢？我认为最关键的是第一堂体育课要给学生留下深刻的印象，一堂好的体育课会使学生从快乐中体味到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼的信念和终身体育的意

识。

首先，体育教师要解决“计划”的束缚。小学生对新东西很感兴趣，因此，体育教师在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性、灵活性。

农村小学体育活动实施方案

农村小学体育活动实施方案（通用5篇）

为了确保活动能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的农村小学体育活动实施方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

农村小学体育活动实施方案1

一、指导思想

为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实“生命—和谐”教育理念和阳光体育行动，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设。

二、目标和原则

（一）目标

1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。

4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

（二）原则

1、以人为本，树立“健康第一”、“终身体育”的意识。实施体育育人功能，根据学生的发展需求，有效地设置和开展各项活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。

农村小学体育教学中存在的问题和对策浅谈

小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。旨在培养学生良好品质和应用基本体育与健康知识形成正确的运动技能，养成良好的体育锻炼习惯，促进学生生理、心理健康成长，活跃校园文化和学生课内外生活。并担负着提高学生适应社会各种能力，促进学生形成良好的心理素质和人际交往能力及合作的精神，使学生潜移默化地形成积极乐观的生活心态。对其他课程有一定得互补作用，学校教育是德育、智育、体育、美育等不可或缺的工程，有人这样形容说：“德育不行出危险品，智育不行出次品，体育不全出废品”。由此可以看出，小学体育教学在学校教育教学中是至关重要的，但目前农村小学发展是不容乐观的，现将存在的问题及对策，谈一下自己的肤浅的认识，达到抛砖引玉的目的，不妥之处欢迎商榷。

一、农村小学体育课教学中存在的问题

1、各级部门重视不够，教师思想认识不到位。农村小学体育教学历来是人们普遍忽视的想象，即有历史的根源，也有客观因素的原因。各级部门只注重班级的体育教学的授课数量，忽视体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。加之农村小学绝大多数体育课教师，没有相应的专业知识和技能，认为体育教学就是跑跑、玩玩、跳跳等。把上体育课完全当成了教师个人行为，我行我素，不容他人评说。再由于，目前小学生入学年龄偏小，学生的自理能差，室外体育教学很难组织，好多教师把体育课上成了自习课或别的课等。针对这些现象，学校不按常规要求加以约束，形成了教师思想认识滑坡，做法滞后，口是心非。教育主管部门没有更好的履行自己的职能，在教师的培训、学习上没有较好的形成体系，在督促、指导上没有做到经常性和连贯性，导致体育课教师专业知识老化，技能技巧过时变样，不能紧跟课改理念，上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和教师做起了数字游戏等。

提升农村小学体育课堂教学有效性的对策_1

提升农村小学体育课堂教学有效性的对策

发布时间：2022-11-04T01:21:33.181Z 来源：《教学与研究》2022年13期第7月作者：翟润坤李强[导读] 小学是学生身心发展的关键时期。学生参与体育活动不但能增强体质，而且可以培养良好的运动能力。

翟润坤李强

吉林省敦化市实验小学校 133700

摘要：小学是学生身心发展的关键时期。学生参与体育活动不但能增强体质，而且可以培养良好的运动能力。目前我国大部分乡村小学在开展体育课程时存在着许多问题，导致体育教学活动不能高效地进行，甚至还有部分乡村学校没有开设体育课程。随着素质教育的不断深入开展，国家日益关注乡村小学教育发展现状并大力推行乡村小学体育教育。因此，如何采取行之有效的对策提高体育课程教学质量，是当前农村小学体育教学面临的重要课题。

关键词：农村小学；体育课堂；教学有效性引言

小学体育课堂教学有一定难度。传统的教学方法停留在灌输式层面，没有对小学生给予较多的安全保障，而且影响教学的因素较多，整体教育质量偏低。教师激发兴趣的措施、方法，应立足于小学生的角度思考，完善小学体育课堂教学的体系，提高教学的可靠性、可行性，转变教育的路线，引导小学生爱上体育。教师要不断丰富小学体育课堂教学的内容，要提高自身的专业素养，为小学生答疑解惑。

一、提高农村小学体育教学质量的意义

党的十八届五中全会明确提出推进健康中国建设，颁布《“健康中国2030”规划纲要》。健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求。随着生活水平的不断提升，人民群众对环境质量、健康水平的关注度越来越高。《“健康中国2030”规划纲要》的颁布实施，顺应了人民群众追求美好生活的新期待。因此，小学阶段提升体育教学质量是建设“健康中国”的必然要求。提高体育学科教育教学质量，要从学生自身实际出发，从社会需要出发，让学生树立起“健康第一”的理念，拥有健康的体魄，学会基本的体育技能技巧，养成良好的体育锻炼习惯。

如何上好农村小学体育课

晨曦

体育课是学生学习体育基础知识、运动技能、锻炼方法和培养优良品质和作风的主要渠道，是学校体育工作的基本组成形式。面对当前学生，在体育课中如何吸引学生呢？

一、“设计”是前提

每次课课前设计非常重要，要本着“健康第一”指导思想。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜对手的方法；充满公平竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自己或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于智力发展和创新能力提高。其次1老师也要多利用民间体育活动形式如“斗牛飞纸飞机玩陀螺滚铁环踢毽子跳小房子”等游戏加入进去，让学生在体育课中实践体会。一来可以自制器材，促使学生养成节约的好习惯。二来可以提高他们的兴趣，开动他们大脑想象能力。2可以画一些创新的游戏场地，有利于更好的教学，甩掉单一改变以前的一个操场就代表一切和集合就耍的传统教学习惯，使他们在快乐中度过课中的每一分钟。

二、“磁化”是重点

所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。罗伯特•特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。

浅谈农村小学如何上好体育课(2)

浅谈农村小学如何上好体育课

【摘要】新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，根据小学生好玩、好动，求新、求异的心理，教师在教学中要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,结合教学内容,巧妙地穿插一些游戏活动,这样使学生始终

处于一种“角色情境中”创设一种宽松,活泼的教学氛围,充分发挥学生的主动性,积极性,满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，教师能够根据情况选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，这就需要我们教师不断地去发现、去探索、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

【关键字】培养兴趣灵活性创新激发利用

一、追求教学内容的灵活性

1、在教学中内容要多样化

根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般许多于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。尽管同一内容的教学也能够从不同的角度切入。例如，在短跑的教学中，我们能够变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、在教学中内容要游戏化

小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是能

够通过游戏的形式实行教学的。把教学内容实行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在实行队列队形练习时实行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、在教学中内容要循环化

教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们能够对多个内容实行一定的循环，每节课能够从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

农村小学体育教学现状和对策研究[001]

农村小学体育教学现状和对策研究

尊敬的评审委员会：

本论文的研究意图是对农村小学体育教学现状进行分析，并提供相应的对策。本文将在文献综述，研究方法，现状分析，对策建议和等方面展开探讨。

一、文献综述

在农村地区，小学体育教学存在一些问题。首先，由于环境的不利因素，很多学校缺乏适合体育锻炼的场地和设施，如跑道、篮球场等，这导致体育锻炼的难度较大。因此，在实施教学计划时，教师必须对不利环境进行充分考虑，采取不同的教学方法和策略。

其次，部分农村小学的师资力量不够，导致教学质量参差不齐，学生往往缺乏有效的指导和激励。教师应该不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平，并加强与学生的沟通交流，了解学生的体育兴趣和特长，制订个性化的教学计划。

此外，农村小学生总体文化水平较低，课余时间大部分用于农业生产和家务劳动等，导致他们参加体育锻炼的时间和机会有限。因此，在教学中应该把握有限的时间，注重综合素质的培养，不仅要注重技能的训练，也应该注重身体素质和心理素质的培养。

二、研究方法

本文采用实地调查和问卷调查相结合的方法，对调查结果进行分析并提出相应的对策。实地调查的对象为两所农村小学，学生人数分别为100人和120人，问卷调查包括教师、学生和家长，调查样本共计200份。主要调查内容包括学校体育设施状况、学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况、教师的教育理念和教学方法以及家长对学生体育锻炼的态度等。

三、现状分析

1.学校体育设施状况

调查结果显示，两所学校的体育设施状况不尽相同。其中一所学校的体育设施尚可，有教学用的足球场、篮球场和田径场等，并有专门的体育教室。而另一所学校的体育设施较为简单，就只有一个露天足球场。因此，体育锻炼的品质、学生的参与度都受到了影响。

农村小学体育教学现状及对策

摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，在强大的经济动力帮助下，我国人民的日常生活已大大改善,从追求食物和衣服到营养和健康，都给予了更多关注。体育是维护公众健康的最佳选择，与此同时，我国农村小学体育的发展将逐渐引起社会各界的关注,农村小学仍需解决的问题将对农村小学体育的质量和效率产生深远影响，并对学生的健康方面产生影响。

关键词：农村小学体育；教学现状；有效措施

一、农村小学体育教学现状

1.传统体育教学方式单一

当前，尽管新的课程改革在小学教学方面取得了长足进步，但教师仍在体育教学中使用传统的教学方法，缺乏创新和改革，不利于提高小学生的学习热情。农村小学体育课的教学模式比较简单，一些小学体育教师经常单方面一味地训练小学生的体能，而不能有效地结合新的体育锻炼方法，长期以来使学生对体育课失去了学习的兴趣。作为体育学科，学生需要体育老师的有效指导，大多数学生认为体育课仅仅是活动活动身体，并以应付的心态对待体育考试，从而导致体育教学的质量得不到有效的提高。

2.对农村小学体育不够重视，缺乏体育教学设施

由于长期的传统教育思想，体育教育在学校教育体系中仍然没有得到足够的重视，社会也缺乏对小学体育重要性的认识。由于对农村小学体育教学的忽视，许多农村中小学没有合理的体育活动场地，体育设备的缺乏也很严重，同时现有设备也无法得到充分利用，从而导致学生对体育失去了兴趣。

3.缺少专业的体育教师队伍

农村小学通常规模较小，相关的体育设施和师资力量也相对不足。对于农村

小学体育教师的任命和选拔，没有严格的规章制度，也没有对这些体育教师的专

如何上好农村小学体育课

如何让农村小学生上好体育课

小学体育教学方法

新课标下农村小学体育教学的困境与对策

小学生怎样上好体育课

农村小学体育教学存在的问题及对策

如何上好农村小学体育课

最新农村小学体育教学工作计划（通用6篇）

如何上好农村小学体育课

如何上好农村小学体育课

农村小学体育活动实施方案

农村小学体育教学中存在的问题和对策浅谈

提升农村小学体育课堂教学有效性的对策_1

如何上好农村小学体育课

浅谈农村小学如何上好体育课(2)

农村小学体育教学现状和对策研究[001]

农村小学体育教学现状及对策