指导教师过程记录
指导青年教师记录内容范文六篇
指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。
指导青年教师记录幼儿园
引导青年老师记录幼儿园引导青年老师记录幼儿园为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育引导纲要（试行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、重视实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，积极探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充分活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。
1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。
2、进一步促进老师更新教育观念，更新学问结构和本领结构，把握现代教育技术，使之具有综合教育本领和锐意创新本领，符合创新教育和素养教育的要求。
3、进一步提高老师理论功底和科研本领，进展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成本身的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。
充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教育教学阅历转化为培训资源。
2、理论联系实践原则：重视理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则：既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的自动进展。
4、科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。
1、依据我园的实际情况，严格依照“老师培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的.精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师认真写读书笔记。
读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。
4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
新整理指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
带队指导教师指导记录日志
带队指导教师指导记录日志
1、第一周见习听课，第二周开始讲课。
给实习生上示范课，我备课格外用心，处处思考到如何让实习生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实习生体会学习。
进行班级管理时，我也让他们在一旁学习，为接下来的正式上课和实习班主任工作打好基础。
2、我关心实习生的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设良好的实习氛围。
介绍校园名师让他们去听课，让他们学到更多教学风格和教学方法。
3、实习之初，我介绍了语文、英语学科教学和本班常规状况，介绍经验。
并与实习生一齐制定实习计划。
4、我着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。
让实习生提前备课，再进行指导，指导实习生如何钻研教材教法，进行教学设计。
实习生上了语文、数学、英语、思品等课程，上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。
课后我及时交流，提出听课意见，要求发扬优点，改正缺点，以利改善。
5、我带领实习生参与并逐一指导班级的各项管理工作。
三位实习教师轮流当一周实习班主任，负责做操、早自习、读报、放学等工作，还有对学生进行养成教育，交流谈心等等，我在一边进行监督指导，交流指导工作方法。
6、我的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，实习生讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给实习生，或某一阶段把课全部交给实习生上。
最新毕业论文指导教师指导记录6篇
指导记录1（填写时间：2014，12）针对学生的兴趣所在，确定选题，并对所选题目进行深度阐释，推荐参考文献并对需要阅读文献资料等提出相关建议，完成开题报告。
指导记录2（填写时间：2014，2）检查论文初稿写作的进展情况，对初稿的基本框架给予指导，对相关内容提出具体修改意见。
指导记录3（填写时间：2014，3）在反馈意见的基础上，进一步检查论文修改情况，对论文格式，语言表达，内容呈现以及数学教育专业术语的提法等给出修改建议。
指导记录4（填写时间：2014，4）在反复修改论文的基础上，对论文定稿提出详细的意见。
如标点符号的选取，字号的选择，以及表格的制作等，都要符合相关要求。
第一次与学生探讨论文研究内容并拟定论文题目，强调写作重难点。
指导学生完成毕业论文开题报告。
第二次审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。
第三次对论文进行再次审阅和修改，并指出了论文中的不足，要求突出论文的重点，并与学生进行了深入交流，基本完成论文终稿。
第四次对学生论文做最后的检查和修改，让学生准备论文答辩并讲解相关的注意事项。
毕业论文指导记录（一）：针对学生的兴趣所在，确定选题，并对所选题目进行深度阐释，推荐参考文献并对需要阅读文献资料等提出相关提议，完成开题报告。
毕业论文指导记录（二）：与学生探讨论文研究资料并拟定论文题目，强调写作重难点。
指导学生完成毕业论文开题报告。
毕业论文指导记录（三）：检查论文初稿写作的进展情景，对初稿的基本框架给予指导，对相关资料提出具体修改意见。
毕业论文指导记录（四）：审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。
毕业论文指导记录（五）：在反馈意见的基础上，进一步检查论文修改情景，对论文格式，语言表达，资料呈现以及数学教育专业术语的提法等给出修改提议。
毕业论文指导记录（六）：在反复修改论文的基础上，对论文定稿提出详细的意见。
指导青年教师记录范本
指导青年教师记录范本指导时间：2011年9月2日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：___被指导教师：___指导主要内容：提高英语口语教学效率的策略一）组织口语活动小组（Group Work）当前中学英语教学效率低下，班级人数多，未能兼顾学生的个体差异，导致学生在口语教学方面面临困难。
为了提高学生的口语交际能力，需要创设真实语境，组织口语活动小组。
小组活动的素材要有真实交际意义，避免机械的问答或简单的背诵。
二）开展形式多样的课堂活动课堂交互活动对教学效率有着重要影响。
根据所学内容难度的不同，可以采用短文朗读、情景对话、回答问题、话题表达等方式。
同时，在课堂上也可以适当地使用笑话、游戏、谜语、竟猜等活动，以活跃课堂气氛，激发学生的研究热情和参与意识。
学生还需要每天进行Duty Report或Free Talk，向生活中获取素材，唤起研究和生活的热情，激发英语口语研究的兴趣。
指导时间：2014年9月15日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：___被指导教师：___指导主要内容：提高课堂教学效率的策略及技巧1、实行民主化课堂教师应该建立伙伴性的师生关系，不要以自己为中心，让学生参与课堂交互活动，提出问题，互相讨论，甚至可以对教师提出意见。
这样可以激发学生的研究热情和参与意识。
2、允许学生接话插嘴传统的教学方式限制了学生的自由，不允许学生随意发言。
教师应该解放思想，允许学生在合适的时候接话插嘴，让课堂更加活跃。
3、让全体参与原则教师应该鼓励每个学生提出问题，认真回答学生的问题，这样可以激发学生的求知欲和好奇心。
教师不应该打压学生的提问，而应该随时做好回答学生问题的准备。
教育家___曾经说过，教师应该具备进入学生内心世界的能力，而不是站在对立面抱怨和叹息。
教师应该在学生内心世界中播种、耕耘、培育和采摘，以此成为有魅力的教师。
这样的教师应该能够洞察孩子的变化，呵护孩子的自信心，用不同的尺度来衡量孩子，发现孩子的长处和不足。
实习指导教师指导过程记录
3、实习期间一般不准请事假,特殊情况要取得实习教师和学校的同意，病假要有医生确诊证明。在实习结束前,不得提前离开实习单位,更不准擅自离开工地外出游山玩水,否则从严处理。
4、遵守国家法制,尊重工地技术人员和工人师傅。
实习过程出现的问题
1、对理论知识掌握还不够扎实
2、熟悉图纸的能力还有待加强
3、对施工规范不够了解
4、对于一些施工顺序不太明白
实习的改进意见与措施
1、实习时间可以适当增长一点,经过两周的实习虽然可以学到整个工作的流程如何施工，但是一些细节无法深入。
2、同学们可以互相参观一下对方的工程，看看别人是怎么做的，这样可以促进交流取其精华而弃其糟粕。
3、在条件允许的情况下，老师可以在同学们的实习期间去工地进行调查指导，不仅可以杜绝同学偷懒现象，而且可以对同学们进行有建设性的指导，让学生的实习更加有效率.
安徽新华学院实习指导教师指导过程记录
教学单位：土木与环境工程学院
指导教师
学历
研究生
职务/职称
教师/讲师
专业级
10建技（1）班
指导的学生人数
实习单位
中冶建工集团有限公司
实习地点
广东省阳春市
实习名称
阳春市海螺公司一期建筑A标区
实习时间
年月日至年月日(与实习报告封面上的时间相对应)
实习过程纪要
1、该生实习期间严格遵守安全操作制度。
指导培养青年教师记录
指导培养青年教师记录教育事业的发展，离不开一代又一代教师的传承与创新。
青年教师作为教育队伍中的新生力量，其成长与发展对于教育质量的提升具有至关重要的意义。
在过去的一段时间里，我有幸参与了对青年教师的指导培养工作，以下是对这一过程的详细记录。
一、指导培养的背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
青年教师虽然充满朝气和创新精神，但在教学经验、教育理念和方法等方面往往存在不足。
为了帮助他们尽快适应教育教学工作，提高教学水平，学校组织了这次指导培养活动。
二、培养对象的基本情况本次培养的青年教师有具体人数位，分别是_____、＿____、＿____等。
他们大多毕业于师范院校，具有扎实的专业知识，但在教学实践方面相对欠缺。
其中，＿____老师性格开朗，善于与学生沟通，但在教学设计和课堂管理方面需要进一步提升；＿____老师教学思路清晰，但在教学方法的多样性和灵活性上有待改进；＿____老师工作热情高，但对教材的把握不够准确。
三、指导培养目标1、帮助青年教师树立正确的教育观念，增强职业认同感和责任感。
2、提高青年教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。
3、提升青年教师的课堂教学水平，包括教学方法的运用、课堂组织管理和师生互动等。
4、培养青年教师的教学反思和研究能力，能够及时总结教学经验，发现问题并解决问题。
四、指导培养的具体措施1、定期听课评课每周我都会安排时间去听青年教师的课，课后及时与他们进行交流，指出教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
例如，在听_____老师的课时，发现他在讲解知识点时语速过快，没有给学生足够的思考时间。
我建议他适当放慢语速，增加提问和互动环节，以提高学生的参与度。
2、教学示范为了让青年教师更直观地了解教学方法和技巧，我会定期进行教学示范。
在示范过程中，我会注重展示如何导入新课、如何提问、如何引导学生思考等环节，让青年教师能够模仿和学习。
指导幼教教师过程记录
指导幼教教师过程记录1. 引言本文档旨在为幼教教师提供指导，以帮助他们进行有效的过程记录。
过程记录是幼儿教育的重要组成部分，能够帮助教师更好地了解和评估幼儿的研究与发展。
本文档将提供一些简单实用的策略和建议，以支持教师在过程记录方面的工作。
2. 过程记录的重要性过程记录是教师观察、记录和评估幼儿研究和发展的过程。
通过过程记录，教师可以更加客观地了解幼儿的行为、兴趣和发展水平，有助于教师提供个性化的教育支持。
同时，过程记录也有助于与家长进行有效的沟通和合作，促进家校共同关注幼儿的成长。
3. 过程记录的基本要素过程记录应包括以下基本要素：- 时间：记录观察的具体时间和时长。
- 场景：描述观察发生的具体场所和环境。
- 行为：记录幼儿的具体行为和活动。
- 言语：记录幼儿的言语表达和交流情况。
- 社交互动：观察并记录幼儿与他人的社交互动。
- 其他关键信息：如幼儿的情绪状态、特殊事件等。
4. 过程记录的编写技巧以下是一些编写过程记录的简单技巧和建议：- 观察时应保持客观，避免主观臆断。
- 使用具体的描述，用事实和细节支持观察。
- 注意记录幼儿的成长和进步，而不仅仅关注问题和困难。
- 结合幼儿的兴趣和需求，选择合适的记录方式，如文字、照片或视频等。
- 及时记录观察，避免遗漏或忘记关键信息。
- 与同事进行交流和分享，共同提高过程记录的质量和有效性。
5. 过程记录的应用与反思过程记录不仅仅是一份记录，更是教师进行有效教学和评估的重要参考。
教师应结合过程记录进行反思和分析，以更好地了解幼儿的研究需求和提供相应的教育支持。
同时，通过定期回顾和整理过程记录，教师能够发现幼儿的成长轨迹和发展趋势，为后续教学和家长沟通提供有力的依据。
6. 结语过程记录是幼儿教育中不可或缺的一环，通过它可以更好地了解和支持幼儿的研究与发展。
本文档提供了一些简单实用的策略和建议，帮助幼教教师进行有效的过程记录。
希望这些指导能为教师们的工作提供帮助，促进幼儿的全面成长和发展。
实习指导教师指导过程记录
实习指导教师指导过程记录
日期：xxxx年xx月xx日
时间：上午9:00-10:00
地点：学校实验室
实习生：XX
记录人：XX
会议记录：
本次实习指导会议旨在与实习生进行沟通，了解其目前的实习情况，
并对接下来的工作计划进行详细的讨论。
以下是本次会议的具体内容：
1.首先，张老师向实习生问候并表示对其实习情况感兴趣。
实习生简
要介绍了目前的实习进展，包括参与的项目、完成的任务以及遇到的问题。
2.张老师对实习生的工作表现给予了肯定，并提出了相关问题。
实习
生对问题进行了解答，并展示了自己在实习期间的成果。
3.张老师就实习生的工作计划进行了讨论。
首先是修订实习生的工作
目标，明确实习期望的结果。
其次，根据实习生的能力和兴趣，确定下一
步的工作重点，包括参与更高难度的项目和任务。
4.实习生针对自己需要提升的技能和知识向张老师提问，希望得到一
些建议。
张老师向其提供了相关书籍和学习资料，并鼓励实习生主动探索
和学习。
5.在结束之前，张老师对实习生的表现再次表达了赞赏，并希望实习生在接下来的实习中能够更加积极主动，提高自身的技术水平和解决问题的能力。
会议记录结束。
初中语文指导青年教师过程记录
初中语文指导青年教师过程记录【文章正文】为了指导初中语文青年教师，我进行了一次过程记录。
这次指导的目标是帮助他们提高教学能力，提升学生语文素养。
以下是详细记录：日期：2022年9月10日时间：上午9点-下午4点地点：某初中语文教室教师名单：指导老师：李老师受指导青年教师：小王、小李、小张09:00-09:30指导老师介绍指导内容和目标。
提醒青年教师要注重学生的理解能力培养，引导学生独立思考。
强调要结合实际生活和实际教学情境，激发学生学习的兴趣。
09:30-10:30小王上课，教授《古诗欣赏》的内容。
他采用了多媒体教学的方式，图片和音频结合，让学生直观感受到古诗的韵味。
他在讲解诗歌时，充分发挥了自己的理解力，用大量的实例帮助学生理解诗歌中的意象和修辞。
教学过程中，他还引导学生朗读诗歌，通过互动提高学生的口语表达能力。
10:30-11:30小李上课，教授《课文阅读与分析》的内容。
他采用了分组合作学习的方式，通过合作讨论的方式激发学生们的思考和表达。
在讲解课文时，小李注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的见解和观点。
他注重引导学生找出课文中的重要段落和关键句，帮助他们准确理解作者的意图。
11:30-13:00午餐休息时间，指导老师和青年教师共同交流心得和困惑。
指导老师肯定了他们的优点，并针对他们在教学中遇到的问题给予了指导和建议。
提醒他们要注重课堂管理，保持学生的注意力和秩序；同时要关注学生的个别差异，采用不同的教学策略帮助每位学生充分发挥自己的潜力。
13:00-14:00小张上课，教授《写人作文》的内容。
他准备了一份详细的课堂教案，系统地讲解了写人作文的基本要素和写作技巧。
他通过示范写作的方式，让学生们明白如何刻画人物形象、展现人物性格。
在学生们开始写作之前，他还组织了一次小组互评活动，培养学生的互助与批评能力。
他还提供了一些优秀作文的范文供学生参考。
14:00-15:00指导老师进行课堂观摩，观察学生的学习情况和青年教师的教学效果。
综合论文指导教师指导过程记录表1
学院
TUC-FIU
教学系
旅游管理
专业班级
FIU083班
学生姓名
张卓雅
检查日期
2012年2培训方法的创新
综
合
论
文
主
要
环
节
指
导
检
查
记
录
检查内容:
定题以及初稿检查：
讨论论文题目是否合理，确定论文题目；
审查论文大纲，确定结构是否合理；
讨论论文创作思路是否合理。
5、正文中第二个大标题改为，酒店员工培训方法的创新。在结构方面，同样要分出层次，可以有三方面的写作，包括员工培训的重要性，员工培训的一些现状，为什么要创新，从而再引出员工培训的新方法。使内容更加符合逻辑。
6、正文中第三部分，案例分析，逻辑应当着重修改逻辑性，从而呈现比较清晰的结构，可以先简单介绍一下案例中的酒店，之后再写培训理念和培训方法，但是最后案例给人们的启示要写出来，达到案例分析的目的。
7、结论部分的结构应该达到统一的标准。
指导教师签字
指导意见:
1、目录部分的格式遵循统一格式，部分标题通过修改达到切题的目的。
2、摘要中的一些语句通过修改以提升论文质量。以及关键词改为，酒店，培训方法，创新。
3、导言的修改要注意结构，导言要分为三部分来写，包括写作目的，相关研究现状和研究方法。
4、正文中第一个大标题改为，酒店员工培训主要方法。结构方面，分出层次，更加清晰。
指导青年教师活动记录12篇
指导青年教师活动记录12篇被指导教师。
指导主要资料：教学设计与备课1、要注重教学设计的前瞻性和针对性。
教学设计不是简单地把教材内容按照顺序罗列出来，而是要考虑到学生的实际情况和需要，结合教材内容进行前瞻性的规划和针对性的设计。
教学设计要注重培养学生的能力和素质，让学生在研究中体验到成长和进步。
2、要认真备课，准备充分。
备课是教学设计的实施过程，要认真对教材内容进行研究和分析，制定教学计划和教学方法，准备教学用具和材料。
备课要充分，不能让教学中出现意外情况，也要让自己在教学中更加自信和从容。
3、要注重教学方法的多样性和灵活性。
教学方法要因材施教，根据学生的不同特点和需要选择不同的教学方法。
教学方法要多样化，让学生在不同的教学环节中体验到不同的研究方式和方法。
教学方法要灵活，根据教学过程中的实际情况进行调整和变化。
指导成效：经过指导，被指导教师认识到教学设计和备课的重要性，也意识到教学方法的多样性和灵活性对于提高教学效果的重要性。
同时，被指导教师也学会了如何进行教学设计和备课，以及如何选择和运用不同的教学方法。
被指导教师。
指导主要资料：英语口语教学的策略一）组织口语活动小组（Group Work）目前英语教学存在费时多、效率低的问题。
尤其是班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。
因此，组织小组活动是十分关键的。
机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，无法提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。
创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动学生进取性的方法。
二）开展形式多样的课堂活动师生的直接交流主要体现在课堂上。
因此，课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。
根据所学资料的难易程度的不同，可以交叉使用短文朗读、情景对话、回答问题、话题表达等方式。
在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的笑话、游戏、谜语、竞猜等活动。
指导教师交流记录
指导教师交流记录指导教师交流记录时间：2021年5月10日地点：学生宿舍参与人员：指导教师、学生主题：学生学习情况及建议记录人：XXX记录时间：2021年5月11日会议内容：1. 学生学习情况指导教师首先询问了学生的学习情况，学生表示目前正在努力学习，但是有些科目的成绩还不太理想。
指导教师进一步询问了学生的学习方法和时间安排，学生表示自己经常会在晚上熬夜学习，但是效果并不好。
指导教师建议学生要合理安排时间，保证充足的睡眠时间，同时要注意学习方法的选择，可以多尝试一些有效的学习方法，如制定学习计划、做好笔记等。
2. 学生生活情况指导教师还询问了学生的生活情况，学生表示自己比较喜欢打游戏，经常会花费很多时间在游戏上。
指导教师认为游戏虽然可以带来一定的娱乐和放松，但是过度沉迷游戏会影响学习和身体健康，建议学生要适当控制游戏时间，将更多的时间用于学习和锻炼身体。
3. 学生心理状况指导教师还关注了学生的心理状况，学生表示自己有时会感到压力很大，有些事情不知道该如何处理。
指导教师认为这是正常的心理反应，建议学生要学会自我调节，可以通过与朋友交流、参加一些兴趣爱好等方式来缓解压力。
4. 学生未来规划最后，指导教师询问了学生的未来规划，学生表示自己对未来还没有太明确的计划。
指导教师建议学生要尽早规划自己的未来，可以多了解一些职业信息，了解自己的兴趣和优势，制定合理的职业规划。
会议总结：通过本次交流，指导教师了解了学生的学习、生活和心理状况，并提出了一些合理的建议和指导，帮助学生更好地面对学习和生活中的各种问题。
同时，指导教师还鼓励学生要积极面对未来，制定自己的职业规划，为自己的未来奋斗。
指导青年教师经典案例记录
指导青年教师经典案例记录
日期：XXXX年XX月XX日
指导教师：XXX
指导对象：青年教师XXX
案例概述：
本案例记录了指导青年教师XXX的过程。
在本次指导中，我主要关注了XXX在教学设计、课堂管理以及学生评价等方面的能力提升。
通过本次指导，XXX在教学方面取得了显著的进步。
指导过程：
1. 教学设计：我与XXX共同探讨了教学设计的理念和方法，强调以学生为
中心的教学思想。
我分享了自己在教学设计方面的经验，并鼓励XXX积极
尝试新的教学方法和手段。
在我们的共同努力下，XXX的教学设计能力得到了显著提高。
2. 课堂管理：针对XXX在课堂管理方面存在的问题，我提出了以下几点建议：一是要建立良好的师生关系，提高学生对教师的信任度；二是要制定明确的课堂纪律，确保课堂秩序井然；三是要灵活运用各种管理技巧，妥善处理课堂突发事件。
通过我的指导和XXX的实践，她在课堂管理方面取得了
明显的进步。
3. 学生评价：我与XXX一起探讨了如何科学、客观地评价学生。
我强调了
评价的多元性和过程性，鼓励XXX采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等。
同时，我也提醒XXX要关注学生的个体差异，注重学生的全
面发展。
通过本次指导，XXX在学生评价方面有了更加清晰的认识和实践经验。
案例总结：
通过本次指导，XXX在教学设计、课堂管理以及学生评价等方面取得了显著的进步。
我相信，在未来的教学工作中，她一定能够更好地发挥自己的潜力，成为一名优秀的教师。
我也希望通过这个案例，能够为其他青年教师的成长提供一些有益的借鉴和启示。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的问题解决能力。
作为一名教师，解决问题是必不可少的能力之一，也是教学过程中必须具备的基本素质。
教学中常见的问题包括学生的研究问题、教学方法问题、课堂管理问题等等。
解决问题需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和灵活的思维能力。
同时，教师还需要注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力。
在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力；2、注重教学方法的改进和创新，不断提高自身的教学水平；3、注重课堂管理，营造良好的教学氛围，为教学提供良好的条件；4、注重专业知识和教学经验的积累，不断提高自身的能力水平。
指导青年教师活动记录第4篇：指导时间：2016年3月10日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的语言表达能力。
作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。
语言表达能力的好坏直接影响到教学效果和教学质量。
良好的语言表达能力可以让学生更好地理解教师的讲解和思路，有效地提高学生的研究兴趣和研究效果。
而缺乏语言表达能力的教师则会给学生带来研究障碍和阻碍。
在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、语言表达清晰准确，避免使用生僻词汇和口语化的表达方式；2、语言表达简洁明了，避免冗长的句子和重复的措辞；3、语言表达要有感染力，能够吸引学生的注意力和兴趣；4、语言表达要注重语音语调和肢体语言的运用，让教学更加生动有趣。
指导青年教师活动记录第5篇：指导时间：2016年5月20日指导地点：教室指导形式：课堂指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的知识传授能力。
作为一名教师，知识传授能力是必不可少的。
教师需要拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够将知识传授给学生。
同时，教师还需要注重学生的研究兴趣和研究效果，采用多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握知识。
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2012—2013学年第一学期南中小学
指导教师过程记录
本学期我精心指导念欢老师的教学工作。
在指导中取得了很好的效果。
就指导公开课《自己去吧》的教学过程做如下反思。
《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
在学习这一课之前，我和林老师早就做好了准备，作为引导者，与学生们一起走进课堂，感受精彩的课堂之时，也深有反思：
语文教学中，“读”非常重要。
因此在引读时念老师分别扮演了鸭妈妈和鹰妈妈，学生扮演小鸭和小鹰，念老师入情入境的角色扮演，也带动了学生们的万分投入，教室里没有一个分心的孩子，有的是朗朗书声。
等学生渐入佳境，等学生们明白了角色所需要的情感与语气后，林老师完全退出，以男女生对读，分小组对读形式让学生读透课文。
随着多种形式的读，学生的心也随之走进课文。
所以引读于关键处，丰富了学生的内心体验，让他们在自主感悟中循序渐进地提高了朗读水平。
语文教学中，“说”也非常重要。
文中有“过了几天，小鸭学会了游泳”，林老师让孩子们说一说小鸭第一天自己去游泳时的情形：“第一天，小鸭脚往水里小心试探一下，哎呀，立马缩了回来”，“第二天，小鸭正游着，水底游过来一条大鱼，把小鸭吓得呱呱呱，赶快拍着翅膀上了岸。
”……多少个孩子就会有多少个答案，你会忍俊不禁，你会惊叹，你会由衷地竖起大拇指，因为我们眼前虽是一群小娃娃，却是绝不可小觑的娃娃，他们就是未来。
语文教学中，“演”也很重要。
一年级课本中有很多课文可以作为课本剧的剧本。
因为是一年级的孩子，为了让学生更好的理解课文或词语，我指导念老师经常采取演一演的形式让学生们更喜欢语文。
孩子们开始也会有羞涩、会有不贴切，但
渐渐地他们带着自创的动作，在三尺讲台上，大方自信地将所学表演出来。
等到这
一刻，我知道他们完成了更高形式上的要求，学以致用的要求。
在本课的展演中，
“鸭妈妈”带着温柔和慈爱的语气说：“你自己去吧”，同时小手指着远方；还有
一个孩子扮演鸭妈妈时，竟然抚摸小鸭子的头，来显示他所领会的鸭妈妈的样子，
这让孩子们都笑了起来。
在这惬意的笑声中，我知道目标已经达到了，不必拘泥于
形式，真正的做到还主动权于学生。
但是，由于教学时间有限，念老师忙着结束这一课，所以只能是少数孩子上台
表演，下课了有几个孩子这样说：“老师，刚才你叫表演的同学太少了，我还没看
够呢！”“老师，我也想演，你也不叫我。
”学生的话使我和念老师感到尴尬，也
引起我的深思。
是啊！这一学期总感觉时间匆匆。
2012.12.6。