中职生文明礼仪归纳.ppt
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中职学生个人礼仪培训教材ppt课件
（6）女士双脚交叉式坐姿
男士坐姿
（1）男士标准坐姿（正襟危坐式）
（2）男士垂腿开膝式坐姿： （3）男士双腿叠放式坐姿：
3、坐姿禁忌及不良坐姿示例
本课作业
一、书面作业 1、坐姿的规范是什么？ 2、坐姿的种类有哪些？ 二、课外作业
同学们在日常的学习和生活 中，发现了不良坐姿和不雅i坐tle 姿要 及时告知，并帮助纠正。
7.推行自主招生改革,扩大学校的招生 自主权,有助于 高校根 据自己 的办学 定位、 育人要 求,选拔 适合本 校培养 目标的 学生。
第三章 中职学生个人礼仪
坐姿
比一比，找一找，说一说
这些坐姿文雅吗？ 美观吗？端庄
大方吗？
优美的坐姿会给人文雅、稳重、 自然大方的美感，同时也体现了个 体良好的气质和美感。
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1、坐姿规范
（1）落座要缓且轻，起座要端庄、稳重。
落座要求:从椅子左边走到椅子前面，转身后 全身保持站立的标准姿态，右脚后退一小步， 弯曲双膝，挺直腰背坐下。入坐要轻而稳， 只坐椅子的２／３，不要坐满或只做一点边。 女士着裙装要先轻拢裙摆，而后入坐。
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•4、优美坐姿欣赏
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本课总结
1、坐姿的规范
2、坐姿）
（2）女士双腿斜放式坐姿
（3）女士双腿叠放式坐姿
（4）女士双脚内收式坐姿
（5）女士前伸后屈式坐姿
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2、坐姿的种类
女士坐姿：双手掌心向下相叠轻放在腿面上
（1）女士标准坐姿（正襟危坐式）：上身与大腿、大腿与 小腿，小腿与地面，都应保持直角，双膝、双脚并拢。
中职版礼仪规范教程 PPT课件第一章 礼仪概述
二、礼仪的原则
(四)遵守的原则
礼仪是人们在社会交往中的行为 规范和准则。
(五)自律的原则
自律就是自觉按照礼仪准则规范 自己的言行举止。
(六)适度的原则
人际交往要讲究礼仪,但也应 根据场合、对象的不同掌握 好适度的原则。
第三节
礼仪的作用及意义
开宗明义
“不学礼,无以立”,礼仪是我们人生的必修课, 学习礼仪有助于我们更明确自己的目标,更坚定 自己的信念,更能发挥主观能动性。
学习 目标
了解礼仪的作用及意义。
做人先学礼,礼仪教育是我们人生的第一课。礼仪必须是通过学习、培养和训练才能成 为人们行为习惯的。我们每一位社会成员都有义务和责任学习礼仪、传承礼仪,成为礼 仪之邦的一员。 良好的礼仪素养一旦养成必然会在社会生活中发挥重要的作用。
一、有助于提高人们的自身修养 二、有助于人们改善生活 三、有助于促进人们的人际交往 四、有助于净化社会风气
一、有助于提高人们的自身修养
在人际交往中,礼仪往往是衡量一个人文化素养的 准绳。它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力, 还反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、 精神风貌。
三、有助于促进人们的人际交往
古人认为:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。” 这句话虽然是讲交际的重要性,但一个人只要同其 他人打交道就不能不讲礼仪。
Th时期,由于社会生产力低下和人类思维能力的局限,人们对千变万化的自然现象及天灾人祸 感到深不可测,以为是无形的力量(神)在主宰一切,因而对它充满敬畏和恐惧,为了表达对神的敬畏, 祈求神的保佑、降福、避灾,人们开始了对神的祭祀活动,这种活动古代称为“礼”。也就是说,礼 起源于远古人们的祭祀活动。
一般而言,人们的教养反映其素质,而素质的 高低又体现于细节之中。反映教养的礼仪是 人类文明进步的标志之一。
中职生礼仪规范教程第二章PPT课件
的装扮去推销产品，结果业绩不够理想。后来她改变了装扮，穿戴色
彩淡雅的套装，换了一个女性化的皮包，这样装扮使她看起来更有亲
和力，着装的改变使她的业绩提高了很多。可见，着装在讲究端庄稳
重的同时，也要考虑环境的因素。.
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2.2.1 服装类别与着装要求
2.仪表着装的原则规范
（1）成功的着装。 （2）不恰当的着装。 （3）职业女性着装规则。
第二章 个人礼仪
学习重点
仪容的基本规范。 仪表的基本规范。 仪态。 语言。
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第二章 个人礼仪
一位广告设计师做了一个实验。结果发现一个相当有趣的现象， 那就是，疾驰在高速公路上的驾驶员眼睛从一块广告牌转移到下一 块广告牌的时间相隔仅仅4-6秒钟，就可以掌握广告牌所要传达的 信息。
同样当你初次与人会面时，会不自觉地立刻去估量对方，把看 见对方最初6秒钟的一项输入脑海，并从中尽量抓取有用的信息， 以便立刻判断对方究竟是何等人物。素昧平生的人，就是遵循着这 般急切的速度，尝试着认识彼此。
1.社交、礼仪、办公场合
（1）在正式的社交、礼仪 场合，西装一般穿黑色和深蓝色 的三件套晚礼服，并配合白色衬 衫、黑色领结或领带、黑皮鞋。
（2）办公场合穿的服装主 要指职业服装或工作服。
图2.7 晚礼服
2.非正式的休闲、居家、出门、旅游场合
在非职业性活动场所穿着的服装，要尽量适合都市流 行气息，充分发挥服饰搭配的个性。
①服饰颜色搭配合理、恰当，会给人以整体和谐，舒展的感觉；如 果搭配不恰当，则会使整体美、和谐美受到破坏。
②服饰的色彩还要与个人的性格、喜好、职业相结合。 ③特殊场合的服饰颜色，其选择搭配也很重要。
曾经有一位在美国北部工作的女推销员，习惯于穿着深色套装，手
第三课中职生仪容仪表 ppt课件
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有
2020/10/28
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（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
中职生行为规范
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？
A.会
B.有时
C.不会
（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？
A.会
B.有时
C.不会
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24Βιβλιοθήκη 中职生文明礼仪文明礼仪小故事三、可以说只是一个动作，那天一 位老师看见了一张棒冰包装纸，弯下腰拣起来扔到 了垃圾桶。这是一个不起眼的动作，但是他的以身 作则、师为表率的行为教导我们，他是老师。如果 有同学看见了这位老师的做法，又怎会不佩服这位 老师呢？说不定下 次他也会这么做，他也会明白乱 扔废弃物是不文明的行为。
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中职生仪容仪表
女生不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、 手链等饰物。男女生均不得戴护身符。 不染、不装饰指甲，不留长指甲。
无论男生女生都不得纹身；在上课期间 不能穿拖鞋进教室 ；男生不能光着膀子 上课，亦不能穿着背心，吊带衫上课。
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基本要求：
中职生仪容仪表
面必净 发必理
衣必整 钮必扣
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中职生仪容仪表
中职生仪容仪表要求： 中职生生仪容仪表要符合中学生的身份
和特点，在追求美上要讲科学，讲合理，切 勿盲目赶时髦、图虚荣，不加分析地模仿， 要养成良好的健康的生活习惯。穿戴整洁、 朴素大方、美丽端庄，符合中学生身份。
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7
中职生仪容仪表
一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可 以反映他的审美情趣。穿着得体可以赢得他人信任、 留下美好印象，以你一辈子的发展创设良好的机遇。 相反，穿着不当、举止不雅，往往会降低自己的身份 和品位，损害自己的公众形象。仪容仪表同样也是学 生精神面貌的外在表现，它能展示学校的校风和形象， 反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、审美情 趣和文明程度。良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼 貌、互相理解的具体表现。
中职礼仪课的ppt课件ppt课件
。
创新与应变能力
学生在面对不同情境时，能否 灵活运用礼仪知识并创新应对
。
考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果， 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步，激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足，提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录，以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例，引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色，进 行礼仪演练，培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式，鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等，引导学生将课堂所学应用到实际生活中，促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重，有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分，学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范，掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练，培养学 生的文明礼貌习惯，提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容，养成良好的卫生习惯 ，如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求，如正式场合 选择正装，休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练，纠正学生的不良姿态，培养其优 雅的举止和气质。
创新与应变能力
学生在面对不同情境时，能否 灵活运用礼仪知识并创新应对
。
考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果， 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步，激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足，提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录，以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例，引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色，进 行礼仪演练，培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式，鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等，引导学生将课堂所学应用到实际生活中，促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重，有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分，学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范，掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练，培养学 生的文明礼貌习惯，提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容，养成良好的卫生习惯 ，如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求，如正式场合 选择正装，休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练，纠正学生的不良姿态，培养其优 雅的举止和气质。
职业学校学生仪容仪表礼仪规范PPT课件
几种类型的化装
• （三）舞会妆 舞会妆的特点：粉底用 遮盖力强、保持持久的粉条。眉毛可画得 浓一些。眼部化妆可略夸张一些。眼影用 橙红色、紫罗兰色，眼线用棕灰色。使用 防水睫毛液。腮红用桃红色或罂粟红色。 唇膏用桃红色或枣红色，最好用珠光的， 以增加唇部的明艳亮丽。 参加舞会时难免出汗，应随身带着化 妆盒，以用来补妆。
第一节
第二节 第三节
仪容仪表
服饰礼仪 发饰礼仪
仪容主要是指人的容貌。仪表即指人的外表，它包
括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。
一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以 反映他的审美情趣。良好的仪容仪表是尊重对方、讲究 礼貌、互相理解的具体表现。
• 仪容主要是指人的容貌。仪表即指人的外表，它 包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。 • 在政务、商务、事务及社交场合，一个人的仪 表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的 审美情趣。仪容仪表同样也是职业学校学生精神 面貌的外在表现，它能展示出职业学校学生的道 德修养、文化水平、审美情趣和文明程度。 良好的仪容仪表是尊重对方、讲究礼貌、互相 理解的具体表现。
• （2）化妆阶段。 ① 抹粉底 粉底起着打基色、调整肤色、掩盖瑕庇的作 用，可使皮肤显得细腻、滋润、艳丽。 ② 画阴影 将深咖啡色阴影膏或阴影粉抹在不想突出的 部位；将本白色抹在想突出的部位。 ③ 画眼线 用灰黑色、咖啡色和黑色眼线笔（日妆用）， 黑眼线液（晚妆用），美化、突出眼睛轮廓，修 正掩饰眼型缺陷。
好，如可以做成西服样式，以三件套为宜。
学生装
学生装
一、发型
（一）职业学校学生的发型 1．男生发型 男生后面的发际线应在领子以上1～2厘米，两边的头
发不准盖住耳朵；发型要有层次，头发不准留齐发，不可
中职礼仪课课件ppt课件ppt课件
保持安静
在课堂上不说话、不玩手机， 尊重老师和其他同学。
认真听讲
全神贯注地听老师讲解，做好 笔记。
积极参与
主动回答问题，参与课堂讨论 。
社交礼仪
尊重他人
礼貌待人
热情友好
保持自信
不发表攻击性言论，不 歧视他人。
主动与人打招呼，使用 礼貌用语。
微笑待人，乐于助人。
不自卑，不炫耀，自信 从容地与人交往。
案例二
某中职班级在班主任的引导下，自发 形成了一个“礼仪小分队”，通过在 校园内巡逻，提醒同学们注意文明礼 貌，取得了良好的效果。
失败案例反思
案例一
某中职学生在课堂上不尊重教师 ，经常打断教师讲话，对教师不 礼貌，导致课堂秩序混乱，影响 了教学质量。
案例二
某中职学生在食堂用餐时，不排 队、插队、大声喧哗，对其他同 学造成困扰，影响了校园秩序。
THANKS
感谢观看
中职礼仪课课件
contents
目录
• 礼仪概述 • 中职学生礼仪现状 • 中职学生应掌握的礼仪知识 • 中职学生礼仪的培养方法 • 中职学生礼仪教育案例分析 • 中职学生礼仪教育展望
01
礼仪概述
礼仪的定义
礼仪是一种行为规范
礼仪是人们在社交活动中所遵循的行 为准则，它规定了人们在特定场合下 的言行举止，以维护社会秩序和人际 关系。
部分中职学生家庭教育的 缺失或不当，导致学生缺 乏基本的礼仪常识和道德 观念。
学校教育忽视
一些中职学校在教育过程 中过于注重技能培训，而 忽视了德育和礼仪教育的 重要性。
社会环境影响
当前社会中一些不良风气 和价值观对中职学生的影 响也不容忽视。
中职学生礼仪教育的必要性
中职礼仪课的ppt课件ppt课件ppt
中职学生礼仪问题的改善措施
加强家庭教育
家长应重视礼仪教育，从小培养孩子 良好的行为习惯。
优化社会环境
完善学校教育
学校应增加礼仪教育课程，提高教师 的礼仪素养，引导学生树立正确的价 值观和行为习惯。
全社会应共同营造文明、和谐的环境 ，减少不良影响。
03
中职学生礼仪课程教学方法
理论教学与实践教学相结合
努力的方向。
06
中职学生礼仪课程展望
中职学生礼仪课程的发展趋势
多元化发展
随着社会文化的不断进步，中职学生 礼仪课程将更加注重多元化发展，融 入更多不同国家和地区的礼仪文化， 帮助学生开阔视野，提高跨文化交流 能力。
实践性与创新性结合
未来的中职学生礼仪课程将更加强调 实践性与创新性的结合，鼓励学生通 过实际操作和创造性思维，深入理解 和掌握礼仪知识，提高个人修养和社 会适应能力。
个Hale Waihona Puke 化定制未来的中职学生礼仪课程将更加注重个性化 定制，根据学生的不同需求和特点，提供更 加贴合学生需求的课程内容和教学方式。
线上线下融合
随着在线教育的发展，中职学生礼仪课程将 更加注重线上线下融合，充分利用线上资源 和线下实践的优势，提高教学效果和学习体 验。
THANKS
感谢观看
课程内容
中职礼仪课程主要包括以下几个方面：个人形象礼仪、日常交际礼仪、商务礼仪、餐饮礼仪、仪式礼仪等。通过 这些内容的学习，学生可以全面了解不同场合和情境下的礼仪要求，掌握正确的行为规范和交往技巧，提高自身 素质和修养。
02
中职学生礼仪现状分析
中职学生礼仪现状
01
02
03
缺乏基本礼仪知识
许多中职学生对于基本的 社交礼仪和公共场合的规 则了解不足。
中职学生个人礼仪(课堂PPT)
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面料
正装西装-----纯毛面料，或者是含毛比例比较 高的混纺面料。这种面料悬垂、挺括、透气， 显得外观比较高档、典雅。当然其价格也比 较贵。
休闲西装----有麻的，还有皮的、棉的（比如 条绒西装），还有真丝的。
17
款式
正装西装 ----是套装，正装西装一般是套装，两件套，或者三件套。
套装是色彩一样的、面料一样的、款式风格一致的
8
9
时尚型男士
特点：高大的体型，棱 角分明的面部感觉、浓 重的眉发、敏锐的目光。
服饰建议：比较适合纯 正色调的服装。在搭配 上适合强烈对比、光泽 感强的服饰最能体现这 类男士的“酷”感。混 合色调的服装会让魅力 大打折扣。
10
浪漫型男士
特点：身材比例匀称、标致 的五官、性感温柔的眼睛。
服饰建议：明亮鲜艳的色彩 最能体现你的个性。他们非 常适合感觉柔和与清晰的色 彩，不系领带而改系丝巾的 他会更加浪漫与深情。不论 衣服还是领带、丝巾等饰品 都不能有生硬感觉。
----正装西装则属于暗兜，它是有盖的
休闲西装 ----单件。 ----一般都是明兜，就是没有盖的
18
“三个三”原则 （1）
三一定律： ------------男士在重要场
合穿套装出来的时候，身 上有三个要件应该是同一
个颜色。哪三个要件？鞋 子、腰带、公文包。
它们应该是一个颜 色，并且应该首先黑色。
19
“三个三”原则 （2）
三色原则：
--------穿西装正装时， 全身上下的颜色不能多 于三种。
三种以内是正规军 四种是游击队 五种是凌乱
20
“三个三”原则（3）
三大禁忌： 1、袖子上的商标不能不拆； 2、穿夹克打领带； 3、袜子的问题（颜色，长短，尼龙丝袜）
面料
正装西装-----纯毛面料，或者是含毛比例比较 高的混纺面料。这种面料悬垂、挺括、透气， 显得外观比较高档、典雅。当然其价格也比 较贵。
休闲西装----有麻的，还有皮的、棉的（比如 条绒西装），还有真丝的。
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款式
正装西装 ----是套装，正装西装一般是套装，两件套，或者三件套。
套装是色彩一样的、面料一样的、款式风格一致的
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时尚型男士
特点：高大的体型，棱 角分明的面部感觉、浓 重的眉发、敏锐的目光。
服饰建议：比较适合纯 正色调的服装。在搭配 上适合强烈对比、光泽 感强的服饰最能体现这 类男士的“酷”感。混 合色调的服装会让魅力 大打折扣。
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浪漫型男士
特点：身材比例匀称、标致 的五官、性感温柔的眼睛。
服饰建议：明亮鲜艳的色彩 最能体现你的个性。他们非 常适合感觉柔和与清晰的色 彩，不系领带而改系丝巾的 他会更加浪漫与深情。不论 衣服还是领带、丝巾等饰品 都不能有生硬感觉。
----正装西装则属于暗兜，它是有盖的
休闲西装 ----单件。 ----一般都是明兜，就是没有盖的
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“三个三”原则 （1）
三一定律： ------------男士在重要场
合穿套装出来的时候，身 上有三个要件应该是同一
个颜色。哪三个要件？鞋 子、腰带、公文包。
它们应该是一个颜 色，并且应该首先黑色。
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“三个三”原则 （2）
三色原则：
--------穿西装正装时， 全身上下的颜色不能多 于三种。
三种以内是正规军 四种是游击队 五种是凌乱
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“三个三”原则（3）
三大禁忌： 1、袖子上的商标不能不拆； 2、穿夹克打领带； 3、袜子的问题（颜色，长短，尼龙丝袜）
中等职业学校文明礼仪教育讲座ppt模板
七、上课时间，遵守课堂礼仪 上课：上课的铃声 一响，学生应端坐 在教室里，恭候老 师上课，当教师宣 布上课时，全班应 迅速肃立，向老师 问好，待老师答礼 后，方可坐下。
七、上课时间，遵守课堂礼仪 听讲：在课堂上， 要认真听老师讲 解，重要的内容 应做好笔记。当 老师提问时，应 该先举手，待老 师点到名字时才 可站起来回答。
文明礼仪伴我行
2018年12月
你听过这个故事吗？
张飞问路，越问越远
孔融--注重兄弟之礼，互助友爱的典型
何为文明礼仪？
1、文明指一种社会进步状态，是人 类进步思想的具体体现 2、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范
在中国的公共场所随处可见：
在新加坡：
“不准随地吐痰” “禁止吸烟” “不准进入草坪”
【一起来做个“文明人”测验】
说明： 选择“A”得3分， 选择“B”得2分， 选择“C”得1分。
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能 （2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？ A.是 B.有时 C.不 （4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常
如果你失去了今天，你不算失败，因为明 天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人 生的价值不在钱袋。 如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败， 因为你已经失去了做人的真谛。
一个人文明与否还体现在如何应 对困难与挫折方面
直面人生， 以文明的姿态应对挫折
贝多芬三十岁时才开始写第 一部交响曲，但从26岁开始便已 感到听觉日渐衰弱，他对生活的 爱和对艺术的执着追求战胜了他 个人的苦痛和绝望，苦难变成了 他的创作力量的源泉，他扼住了 命运的喉咙。他在痛苦中仍然顽 强地创作《命运交响曲》；1818 一1827年贝多芬在耳朵失聪、健 康情况恶化，精神上受到折磨的 情况下，仍以巨人般的毅力创作 了《第九交响曲》，总结了他光 辉的、史诗般的一生并展现了人 类的美好愿望。
第三课中职生仪容仪表 ppt课件
分数为22－16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时 可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一 般，是个比较受欢迎的人！
分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际 关系一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。
2020/10/28
14
不文明行为
中职生行为规范
文明，让你举止文雅;让你受到尊 重；为你赢得掌声。但是，在我们 的校园中仍然存在个别不文明的行 为，你能为他们指出来吗？
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山
先生”。
2020/10/28
你学到什2么2 ？
中职生文明礼仪
文明礼仪小故事一：某学校每天中午都有工作餐，教师 都在一起吃。但为了学生安全，每天都安排了两位教师 送学生过马路，这就使得这两位教师要晚一些吃饭。一 天中午，许多教师都和往常一样开始吃午餐了，只有陈 校长一人坐在桌边没有动筷。我们还以为他哪儿不舒服， 没想到他给我们讲了一个故事。故事大概是讲“义门陈” 的人都十分注重“义”和“礼”，使得当时皇帝都为之 震惊。其中有一个细节说：这儿的狗都知道“义”、 “礼”，有“一犬不至，百犬不食”的传说。当大家听 完这个故事之后，才记起还有两个老师为了送学生过马 路还没来吃 饭……从此以后，他们每次吃饭都会等到所 有人到齐才开筷。
2020/10/28
15
这样的脚印并不好看 2020/10/28
举 手 之 劳 ， 校 园 可 以 更 美 好
这不是展示雕刻技艺的地方
水 在 滴 ， 资 源 正 流 走
16
墙 壁 涂 鸦 ， 这 不 是 艺 术 “文化长廊”需要呵护
角 落 的 那 个 柜 子
……
2020/10/28
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分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际 关系一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。
2020/10/28
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不文明行为
中职生行为规范
文明，让你举止文雅;让你受到尊 重；为你赢得掌声。但是，在我们 的校园中仍然存在个别不文明的行 为，你能为他们指出来吗？
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山
先生”。
2020/10/28
你学到什2么2 ？
中职生文明礼仪
文明礼仪小故事一：某学校每天中午都有工作餐，教师 都在一起吃。但为了学生安全，每天都安排了两位教师 送学生过马路，这就使得这两位教师要晚一些吃饭。一 天中午，许多教师都和往常一样开始吃午餐了，只有陈 校长一人坐在桌边没有动筷。我们还以为他哪儿不舒服， 没想到他给我们讲了一个故事。故事大概是讲“义门陈” 的人都十分注重“义”和“礼”，使得当时皇帝都为之 震惊。其中有一个细节说：这儿的狗都知道“义”、 “礼”，有“一犬不至，百犬不食”的传说。当大家听 完这个故事之后，才记起还有两个老师为了送学生过马 路还没来吃 饭……从此以后，他们每次吃饭都会等到所 有人到齐才开筷。
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这样的脚印并不好看 2020/10/28
举 手 之 劳 ， 校 园 可 以 更 美 好
这不是展示雕刻技艺的地方
水 在 滴 ， 资 源 正 流 走
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墙 壁 涂 鸦 ， 这 不 是 艺 术 “文化长廊”需要呵护
角 落 的 那 个 柜 子
……
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精心整理
A、对方的年龄 B、对方的工资 C、天气情况
9、下列几种花中，( ) 花最适合赠送给母亲。 A、玫瑰 B、月季 C、康乃馨
10、别人给你服务，做事和帮忙，无论给你的帮助多么微不足道， 都要说( ) 。 A、谢谢 B、请 C、对不起
11、“站有站相，坐有坐相”说明我们的先人很早就对人的( ) 行为作了要求。 A、礼貌 B、举止 C、卫生
4、 ( )用以表示欢迎、祝贺、支持。
A、鼓掌 B、举手
精心整理
5、在巴西、希腊等国家向别人做“OK”的手势表示 ( )。 A、咒骂、侮辱 B、了不起、顺利 C、答应给他一笔钱 6、初次见面时，客套常说( ) 。 A、久仰 B、久违 C、久别 7、科学、宗教、文学、艺术、法律、道德、礼仪等都属于精 神文化，精神文化又称之为( ) 。 A、硬文化 B、亚文化 C、软文化 8、与西方人交谈时可以谈论的话题是 ( )。
12、“不学礼，无以立”的古训是( A、孟子 B、荀子 C、孔子
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) 提出来的。
生活的细节多如牛毛，在你眼中，我 们生活的地方里有哪些不文明行为或者说 失礼行为让你厌恶和鄙弃？
文明是一种素质 ，素质是一种习惯！
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风抵 制 低 俗 之
净 1、形象混杂，出口成脏；
2、在校园内抽烟、酗酒、斗殴、聚众赌博；
文明礼仪主题班会 攀枝花市华森职业学校
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1、一个人、一个单位、一个国家的礼仪水准如何，往往 反映着这个人、这个单位、这个国家的文明程度、整体素 质、整体教养。 A、对 B、错
2、 在民间所谓“一表人才”之中的“表”，通常指一个 人外在的打扮。 A、对 B、错
3、在公共场所里不得高声谈笑，不要对陌生人盯视或品 头论足。 A、对 B、错
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1、礼仪—— 不是表面，是细节 2、尊重—— 不是忍让，是双赢 3、教育—— 不是目的，是提醒
礼仪是无时不在，无处不有
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什么是良好文明礼仪？
（规范+个性）
（大气+小节） （适度+风度）
满足他人的需求，留下你的魅力
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说得多不如做得好 ——从现在做起
看着做不如自己做 ——从我做起
请 您好 谢谢 对不起 再见
初次见面应说：幸会 看望别人应说：拜访 等候别人应说：恭候 请人勿送应用：留步 对方来信应称：惠书 麻烦别人应说：打扰 请人帮忙应说：烦请 求给方便应说：借光 托人办事应说：拜托 请人指教应说：请教 他人指点应称：赐教
请人解答应用：请问 赞人见解应用：高见 归还原物应说：奉还 求人原谅应说：包涵 欢迎顾客应叫：光顾 老人年龄应叫：高寿 好久不见应说：久违 客人来到应用：光临 中途先走应说：失陪 与人分别应说：告辞 赠送作品应用：雅正
要我做不如我要做 ——从内心做起
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同学们，文明礼仪是一粒最有
生命力的种子，它会在我们的精神 世界里生根、发芽、开花、结果， 指导我们的世界观、人生观、价值 观，助你走向和谐成功的未来！让 我们做好每一个细节，把文明的种 子播撒到以后生活的每个角落，秀 出微波荡漾的湖光山色，开出绚丽 迷人的美丽花朵……
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化 3、在教室、寝室、公共场所喧哗，影响他人；
4、通宵上网，浏览传播不健康信息； 5、谈恋爱，喊同学绰号； 6、随意吐痰，乱扔果皮纸屑； 7、课堂不文明，不尊重老师；
育 人 环
8、破坏校内公共设施、设备；
境
Hale Waihona Puke 9、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；
10、买饭菜时随意插队精心。整理
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交际礼仪常用语
A、对方的年龄 B、对方的工资 C、天气情况
9、下列几种花中，( ) 花最适合赠送给母亲。 A、玫瑰 B、月季 C、康乃馨
10、别人给你服务，做事和帮忙，无论给你的帮助多么微不足道， 都要说( ) 。 A、谢谢 B、请 C、对不起
11、“站有站相，坐有坐相”说明我们的先人很早就对人的( ) 行为作了要求。 A、礼貌 B、举止 C、卫生
4、 ( )用以表示欢迎、祝贺、支持。
A、鼓掌 B、举手
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5、在巴西、希腊等国家向别人做“OK”的手势表示 ( )。 A、咒骂、侮辱 B、了不起、顺利 C、答应给他一笔钱 6、初次见面时，客套常说( ) 。 A、久仰 B、久违 C、久别 7、科学、宗教、文学、艺术、法律、道德、礼仪等都属于精 神文化，精神文化又称之为( ) 。 A、硬文化 B、亚文化 C、软文化 8、与西方人交谈时可以谈论的话题是 ( )。
12、“不学礼，无以立”的古训是( A、孟子 B、荀子 C、孔子
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) 提出来的。
生活的细节多如牛毛，在你眼中，我 们生活的地方里有哪些不文明行为或者说 失礼行为让你厌恶和鄙弃？
文明是一种素质 ，素质是一种习惯！
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风抵 制 低 俗 之
净 1、形象混杂，出口成脏；
2、在校园内抽烟、酗酒、斗殴、聚众赌博；
文明礼仪主题班会 攀枝花市华森职业学校
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1、一个人、一个单位、一个国家的礼仪水准如何，往往 反映着这个人、这个单位、这个国家的文明程度、整体素 质、整体教养。 A、对 B、错
2、 在民间所谓“一表人才”之中的“表”，通常指一个 人外在的打扮。 A、对 B、错
3、在公共场所里不得高声谈笑，不要对陌生人盯视或品 头论足。 A、对 B、错
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1、礼仪—— 不是表面，是细节 2、尊重—— 不是忍让，是双赢 3、教育—— 不是目的，是提醒
礼仪是无时不在，无处不有
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什么是良好文明礼仪？
（规范+个性）
（大气+小节） （适度+风度）
满足他人的需求，留下你的魅力
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说得多不如做得好 ——从现在做起
看着做不如自己做 ——从我做起
请 您好 谢谢 对不起 再见
初次见面应说：幸会 看望别人应说：拜访 等候别人应说：恭候 请人勿送应用：留步 对方来信应称：惠书 麻烦别人应说：打扰 请人帮忙应说：烦请 求给方便应说：借光 托人办事应说：拜托 请人指教应说：请教 他人指点应称：赐教
请人解答应用：请问 赞人见解应用：高见 归还原物应说：奉还 求人原谅应说：包涵 欢迎顾客应叫：光顾 老人年龄应叫：高寿 好久不见应说：久违 客人来到应用：光临 中途先走应说：失陪 与人分别应说：告辞 赠送作品应用：雅正
要我做不如我要做 ——从内心做起
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同学们，文明礼仪是一粒最有
生命力的种子，它会在我们的精神 世界里生根、发芽、开花、结果， 指导我们的世界观、人生观、价值 观，助你走向和谐成功的未来！让 我们做好每一个细节，把文明的种 子播撒到以后生活的每个角落，秀 出微波荡漾的湖光山色，开出绚丽 迷人的美丽花朵……
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化 3、在教室、寝室、公共场所喧哗，影响他人；
4、通宵上网，浏览传播不健康信息； 5、谈恋爱，喊同学绰号； 6、随意吐痰，乱扔果皮纸屑； 7、课堂不文明，不尊重老师；
育 人 环
8、破坏校内公共设施、设备；
境
Hale Waihona Puke 9、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；
10、买饭菜时随意插队精心。整理
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