人教部编版语文一年级下册试卷：创新作业

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部编版语文一年级下册彩虹创新教案(精推3篇)

部编版语文一年级下册彩虹创新教案（精推３篇）

〖部编版语文一年级下册彩虹创新教案第【1】篇〗

第一课时：

一、教学目标：

1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：

熟读课文，感受彩虹美。认识生字。

三、教学难点：

理解课后题。

四、教具准备：

生字卡片、小黑板。

五、教学过程：

（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？

9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。（看生字卡片组词）

3、找朋友游戏。（音节和生字）

（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：

美丽的彩虹

虹晴空神遥银仙女

戴定顶滑巨颜淡

第二课时：

一、教学目标：

学习写字。

二、教具准备：

课件。

三、教学过程：

（一）复习：

1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡

（二）学习写字。

出示生字：美丽空河定七巨笔

〖部编版语文一年级下册彩虹创新教案第【2】篇〗

部编版一年级语文下册第七单元《半包围结构的字的书写》创新教案

部编版一年级语文下册

第七单元《半包围结构的字的书写》创新教案

【教学设想】

认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。

【教学过程】

一、导课

1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。”

2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。

3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字，另外还有右上包围的字“包”。

二、生书写练习，师、生共同评析、改错。

1．师逐一板书示范“透”、“疲”、“启”以及“包”各例字，引

导生观察，得出结论，“被包围部分各笔画应适当缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首之外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的舒展。”

2．请生板书例字，师生共同评析、改错。

3．生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。

4.课堂作业展评，选取优、劣字展示于实物投影仪，师、生共同评析、改错。

5.生同桌交流、改错，互相打圈，比比谁的圈多，师表扬、鼓励。

部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案推荐(3)篇2024年

部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案推荐（３）篇２０２４年

〖部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案第【1】篇〗

教学准备

教学目标

１、认识１３个生字，会写“广、生”两个字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。

教学重难点

识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。

教学工具

ppt课件

教学过程

同学们，你们知道我国的首都在哪里吗？（生答）对了，今天老师带大家去北北京逛逛，好吗？

一、情景导入，揭示课题

１、情景导趣：出示课件（播放“天安门升旗仪式”录像）

同学们，刚才大家欣赏到的是北京天安门壮观的升旗仪式，你们想去北京看看吗？

２、故事导思：

出示课件（展示“文中图”）：同学们，山里有一个孩子，也跟

你们一样，特别想去看看北京的升旗仪式，他的妈妈一遍又一遍地告诉他，沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。这个孩子从此就非常想去看看。今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗？现在我们先来学习课文。揭示课题，板题：我多想去看看。

３、识记导学：

生齐读课题，识记“想”字。

大家仔细观察一下“想”字，看哪位同学能用最好的方法记住这个“想”字，同学们能行吗？（生答）

教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是“xīǎnɡ”，记住了吗？

齐读课题。

二、初步导读，感悟全文

１、同桌互读课文感悟：

同学们，我多想去看些什么呢？老师想让同桌的同学一起读课文，把你知道的告诉老师，行吗？请同学们打开课本１０２页。

人教版小学一年级下册语文作业题

【导语】作业，《辞海》解释：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。以下是我整理的《人教版小学一年级下册语文作业题》相关资料，希望帮助到您。

人教版小学一年级下册语文作业题篇一

一、比一比，再组词。

汽（）伴（）丢（）苦（）对（）

气（）半（）去（）古（）村（）

二、写出带有下面偏旁的字。

心：（）（）（）门：（）（）（）

纟：（）（）（）扌：（）（）（）

三、填空。

（）电影（）树苗（）衣服

（）排球（）皮球（）鸡肉

四、想一想学过的课文，连一连。

《两只小狮子》爱劳动

《手捧空花盆的孩子》帮助别人

《小伙伴》刻苦学本领

《小白兔和小灰兔》诚实的孩子

五、填一填。

1、小白兔说：“（）（）（）（）（）。只有（）（）（）才有（）（）（）的菜。

2、自己学会（）（）的本领，才能成为（）（）的狮子。

3、取人之（），补己之（）。

人教版小学一年级下册语文作业题篇二

一、读一读，连一连。

树梢wán shuǎsǎ shuǐ颜色

梳洗shū xǐ yánsè 题目

植树shù shāo huān lè 洒水

玩耍zhí shùtí mù轿车

栽树zāi shùjiào chē 欢乐

二、找朋友，手拉手。

一月一日儿童节开心地站

六月一日教师节笔直地笑

五月一日国庆节小心地移

九月十日元旦仔细地说

十月一日劳动节大声地看

三、比一比，再组词。

白( )门( )早( )日( )

百( )们( )草( )田( )

明( )口( )万( )节( )

朋( )古( )方( )爷( )

部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案第1篇】

姓氏歌

设计说明

本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。全文节奏鲜明，易于理解和背诵。而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。课前准备

教师准备：制作课件。

学生准备：学生在家长的帮助下制作生字卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、诵读导入，激发兴趣

1.播放《百家姓》动画视频，学生一边欣赏一边跟读。

2.自由交流：你在视频中听到了哪些姓氏？大声告诉大家。

3.说说自己姓什么。在播放的视频文件中你听到自己的姓氏了吗？

4.揭题：中国的姓氏可真多！(板书课题：姓氏歌)

5.识记“姓、氏”两个生字。

(1)指生认读生字，注意读好后鼻音和翘舌音。

(2)交流：你在哪里见过或听过“姓”这个字？(作业本和考试卷上有“姓名”，经常有新同学问我：“你姓什么？”)

(3)学生交流怎么记这两个生字。(可以用部首＋熟字的方法，也可以用形近字比较的方法。)

(4)师指导识字。

姓：女＋生(部首＋熟字)

姓：妈－马＋生 (减一减，加一加)

氏：纸－纟 (减一减)

设计意图：开课伊始，诵读节奏感强的《百家姓》一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。顺势随文识写生字，有效地提高了识字的质量。

人教(部编版)一年级下册语文第一单元高分突破同步∣

春夏秋冬
4
1
能力素养步步赢
春夏秋冬
热
冷花儿叶儿
北风
1
能力素养步步赢
春夏秋冬
2
基础素养课课清
姓氏歌
√
√
√ √
√ √
2
基础素养课课清
姓氏歌
姓
什么
双手
中国
大王
东方
2
基础素养课课清
姓氏歌
十天
什么
回来
中国
又有
大王
双手
国土
2
基础素养课课清
姓氏歌
7
弓
走
2
基础素养课课清
姓氏歌
8
女
2
基础素养课课清
中国
国家国人
上方
东方西方
双休自主作业(一)
基础素养课课清
红白黄
红红白白黄黄
双休自主作业(一)
基础素养课课清
示例：张星弓长张星星的星
双休自主作业(一)
能力素养步步赢
双休自主作业(一)
能力素养步步赢
春天
桃花梨花
双休自主作业(一)
能力素养步步赢
②
①
双休自主作业(一)
创新素养个个行
司马
光
双休自主作业(一)
创新素养个个行

【精选】人教部编版一年级语文下册2 姓氏歌创新教案

创新教案

《姓氏歌》创新教案

（第一课时）

教学设想：

姓氏，是人根。是祖先魂，是标志家族系统的称号，是人们进行社会交往的先决条件。中华姓氏文化在世界文明史上独树一帜。这篇课文皆在使同学们进一步了解中国姓氏，了解姓氏有单姓、复姓，感受中华文化的魅力。

本教学设计按照“激发兴趣，新课导入——朗读课文，认知姓氏——生生互动，游戏内化——总结课文，延伸拓展——分析字形，指导书写”的形式开展，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，要达到这个理想目标教师的有效引导显得更为重要。

教学过程：

一．激发兴趣，新课导入。

1.教师引言：小朋友们好，我们中华民族的姓氏有很多，你们都知道哪些姓氏呢？（学生回答：张、王、李、赵……）

2教师点评：同学们的名字都是由姓和名组成的，姓在前，名在后。姓氏是标志家族系统的称号，今天我们就一起感受一下中华姓氏的魅力，一起学习《姓氏歌》。

二．朗读课文，认知姓氏。

1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，老师要求大家把课文中会认字圈出，现在同学们跟老师一起拼读一下这些会认字。（学生活动：姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官（拼读））

2.教师活动：熟悉了这些会认字，下面我们一起朗读一下课文。（教师领读课文，学生跟读课文。）

3.教师活动：课文中都提到了哪些姓氏？（学生回答：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。）

部编版语文一年级下册动物儿歌创新教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌创新教案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册动物儿歌创新教案第1篇】

教学目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。归类认识带有虫字旁的生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

第一课时

课时目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，归类认识带有虫字旁的生字。

2.会写“间、迷”等7个字。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示插图）引导学生观察、欣赏。

师：看，多么美丽的地方！这是什么地方？这里有哪些小动物？它们都在干什么？

2.（课件播放关于昆虫的视频）学生观看视频，说一说视频中昆虫的名字。

3.教师揭题，导入新课。

二、初读课文，识记生字

1.学生看课文插图，听教师范读课文，初步感知课文内容，了解小动物的生活习性。

2.学生自读课文，圈出12个要求会认的字，并借助拼音把生字读准确。教师正音。

3.指导认识生字。

（1）（出示动物名称）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

①指名读、抢读，其他学生看他读得是否正确。

②（出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）引导学生思考：你们是怎么记住这些生字的？

③学生交流汇报，教师小结，引导学生发现形声字的规律。

小结：这些生字都有一个共同的部首——虫字旁，表示属于虫类，与动物有关；它们右半边的发音和整个字的发音相同或相似。我们把这类字叫形声字。

④组织学生玩识字游戏，巩固所学知识。

◇找朋友。请一个学生手拿“虫”字卡片，其余学生手里分别拿写有“青、廷、马、义、知、朱”6个字的卡片。拿“虫”字卡片的学生说：“我是蚂蚁的‘蚂’，我的朋友在哪里？”拿“马”字卡片的学生跑过来，说：“你的朋友在这里。”二人组成“蚂”字，齐读。

部编版语文一年级下册第三单元(课文2)单元整体作业设计

中小学语文单元作业设计

一、单元信息

出版）

自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容二、单元分析

三、单元学习与作业目标

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，依据一年级倡导“无纸化“考试标准，单元质量检测作业以“游戏、分角色朗读、入情入境表演”等方式呈现。

1 .作业层次。主要分为“基础性作业” “提升性作业” “综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2 .作业模块。课时作业大致分为“我会认、我会读” “小试牛刀” “妙笔生花” “大显身手” “分享快乐” “遨游诗海，畅享诗意”等多个部分，每个部分分别对应“基础性作业” “提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。

3 .作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。

一、和家人分角色朗读

学生

教师

自我评价

生生互评

教师评价一、识记小能手

，学生

教师

自我评价生生互评教师评价

学生

教师

自我评价生生互评教师评价

学生

教师

自我评价生生互评教师评价

学生

教师

自我评价生生互评教师评价

三、百科小能手

查阅资料，准备几个同伴间互相帮助的故

事，然后与同学分享。

学生

教师

自我评价

生生互评

教师评价

学生

教师

自我评价生生互评教师评价

从前，这里只有一（）树、一（）鸟窝、一（）喜鹊。他们都很（）。

部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案推荐(3)篇2024年

部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案推荐（３）篇２０２４年

〖部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案第【1】篇〗

设计说明：

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备：

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作带有生字的卡片。(学生)

3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、媒体导入，整体感知

1.师生谈话，揭示题目。

预设：

师：同学们，你们去过北京和新疆吗？

生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)

师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？

2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。

部编版小学一年级语文下册第20课《咕咚》课课练(含课时作业、课后作业及答案)

部编版小学一年级语文下册20、《咕咚》课课练

第一课时

课堂作业

1.看拼音,写词语。

bú pà xià rén ɡēn zhe jiā lǐ dà xiànɡ（）（）（）（）（）

2.全文共有____个自然段，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。

3.比一比，再组词。

咕（）桃（）烂（）领（）

姑（）逃（）栏（）邻（）

答案：

1.不怕吓人跟着家里大象

2.7 小兔小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛

3.咕（咕咕）桃（桃花）烂（灿烂）领（衣领）

姑（姑娘）逃（逃走）栏（木栏）邻（邻居）

第二课时

课堂作业

一、读一读加点字，并连一连。

掉．下 mìnɡ

带领． diào

逃命． lán

拦．住lǐnɡ

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

成熟．(shú sú) 逃．命(táo zhào) 小鹿．(lù nù) 野．牛(yě yǒu)

三、写出加点词的反义词。

1.木瓜熟了。熟——( )

2.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。高——( )

3.这一下可热闹了。热闹——( )

四、按要求写句子。

1.连词成句。

兔子拔腿就跑听见了

____________________________________________________________ 2.照样子，写句子。

例：小猴子一边跑一边大叫。奶奶一边__________一边__________。

答案：

一、diào lǐnɡ mìnɡ lán

掉领命拦

二、成熟(shú) 逃命(táo) 小鹿(lù) 野牛(yě)

部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册姓氏歌创新教案第1篇】

【教学目标】

1.认识生字“姓、氏，”会写“姓”字。

2.熟读课文，背诵课文。

3.了解姓氏文化的起源，对姓氏产生兴趣。

【教学过程】

一、结合师生姓氏，谈话导入

1.老师自我介绍，引出姓氏

嗨，小朋友们好！我是上海外国语大学附属龙岗学校的阳元元老师。阳，太阳的阳。“阳”是我的姓哟。欢迎你们进入我的课堂。这节课我们就要学习与姓氏有关的内容。

2.认读课题，识记并教写“姓”

请跟着老师读课题：“姓氏歌”。非常好！“姓”要读好后鼻音，“氏”读好翘舌音。（读）再读一遍。

在夏、商、周三个朝代，女子称姓，男子称氏。难怪，“姓”字为“女”字旁加一个“生”字。秦汉以后，姓与氏合一。后来，“姓氏”也就称“姓”了。“姓氏”是标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。我们现在跟着老师学写“姓”字。先观看一遍。（播放“姓”书写指导视屏）。

好了，打开田字本，跟着老师写“姓”，跟写两遍。（连续播放2次）

二、我会读儿歌

好了，请收起你们的本子和田字本。继续看屏幕。我们一起来读一读《姓氏歌》

1.跟老师读

请跟老师读。老师读一句，你们跟读一句。读的时候，一定要专心地看着读的内容哟。准备，开始。

2.自己读

其实，小朋友们可以自己读的，是吗？就算是遇上了不会读的字，有拼音，还有身边的大人帮助你们呢。好了，现在请小朋友们自己朗时间2分钟，看谁能读得正确，读得流利，读的次数多。好了，开始吧。

3.重点指导读

请看着屏幕。阳老师想了解一下，你们在自己练读的时候，感觉有些地方读起来是不是很拗口呀。比如：

部编版语文一年级下册静夜思创新教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册静夜思创新教案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册静夜思创新教案第1篇】

人教版一年级语文上册教案——《静夜思》教学设计

【内容简析】

这是一首古诗，作者是唐代诗人李白。这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全诗的大意是：诗人看见床前的银白色的月光，感觉地上好似下了霜。他抬起头来望着高挂天空的明月，想到自己一人在外，远离亲人，便不由得低下头思念起家乡来。

【教学目标】

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

【教学重点】

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

【教学难点】

1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

【教学时间】1课时

【课前准备】

1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

【教学过程】

一、导入:背诵古诗

(背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。【设计意图】音乐、背景、文字,首先在课前营造一种古香古色的韵味,背背喜欢的古诗,引领学生们进入古诗境地,从而给整堂课罩上古诗的氛围。

二、介绍诗人

师:同学们,我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下这位诗人。

1、屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。

2024年部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案(精推3篇)

部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案（精推３篇）

〖部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案第【1】篇〗

教学目标:

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

教具准备：

生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

课时安排：

2课时

第一课时

素质教育目标：

1、初读课文，了解课文主要内容；

2、学习生字、新词

教学过程：

一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的。

2、出示。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？

3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？

3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案推荐3篇

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案推荐３篇

〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案第【1】篇〗

部编本人教版下册口语交际《请你帮个忙》教学设计

教材解析：

本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6个礼貌用语。

学生分析

基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。

方法指引

通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说

明白。

教学目标

1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。

教学重难点

1、说清楚寻求帮助的原因。

2、在交际中恰当的使用礼貌用语。

教学准备

多媒体课件、礼貌用词卡片。

教学过程

一、联系课文，激趣导入

小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？

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