农业经济学

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课程发 展沿革
2008年教育部教学指导委员会精品课程 2008年教育部教学指导委员会精品课程
2004年四川省精品课程 2000年四川省重点建设课程 2000年四川省重点建设课程 1999年四川农业大学优质特色课程 1999年四川农业大学优质特色课程
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为什么要学农业经济学？ 为什么要学农业经济学？
• 在中国不懂农村就不会真正懂国情。对大学生 在中国不懂农村就不会真正懂国情。 大学，无论将来从事什么工作， 大学，无论将来从事什么工作，了解农村都是 不可或缺的一课。 不可或缺的一课。 • 大学生开展农村调查是一件很有意义的事情。 大学生开展农村调查是一件很有意义的事情。 回想六十年代我上大学时， 回想六十年代我上大学时，几乎每个假期都到 农村去，结识了许多农民朋友。 农村去，结识了许多农民朋友。
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• 3、20世纪60年代以后，逐步探索从中国 20世纪 年代以后 世纪60年代以后， 实际出发的道路， 实际出发的道路 ， 初步形成了具有中国 特色的农业经济学。 特色的农业经济学。 • 4、20世纪70年代末以来，学术界展开了 20世纪 年代末以来 世纪70年代末以来， 对新时期我国农业经济若干理论问题的 全面、 深入、 系统的研究， 全面 、 深入 、 系统的研究 ， 农业经济学 的内容和学科体系正处在不断发展和日 臻完善之中。 热点问题) 臻完善之中。(热点问题)
中国的国情： • 13亿人口，8亿农民 13亿人口，8 • 中国是发展中国家，中国人均 GDP世界排名105 GDP世界排名105
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为什么学农业经济学？ 为什么学农业经济学？
• 温家宝总理在记者招待会上，回答人民日 温家宝总理在记者招待会上， 报记者提问时，说了这样两段话： 报记者提问时，说了这样两段话：一是 我想起了诺贝尔奖获得者， “我想起了诺贝尔奖获得者，一位经济学 家叫舒尔茨的一句话， 家叫舒尔茨的一句话，他说世界大多数是 贫困人口，如果你懂得了穷人的经济学， 贫困人口，如果你懂得了穷人的经济学， 那么你就会懂得经济学当中许多重要的原 二是“世界大多数贫穷人当中， 理”。二是“世界大多数贫穷人当中，又 主要是以农业为生计的。 主要是以农业为生计的。如果你懂得了农 那你就真正懂得了穷人的经济学” 业，那你就真正懂得了穷人的经济学”6。
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到2008年年底，全国在任大学生村官 2008年年底， 年年底 总人数达到13万人以上， 13万人以上 总人数达到13万人以上，分布在除港澳 台以外的所有31个省、自治区、直辖市， 31个省 台以外的所有31个省、自治区、直辖市， 1381个县 个县（ ），20% 20%以上的村民 1381个县（市、旗），20%以上的村民 委员会。其中有247个县（ 247个县 委员会。其中有247个县（区、市）已 经实现村村有大学生村官， 经实现村村有大学生村官，北京市则率 先实现了3955 3955个行政村每村有两名大学 先实现了3955个行政村每村有两名大学 生村官的目标。 生村官的目标。 村官需要农业经济知识
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• 从一般经济学体系中分离： 从一般经济学体系中分离：
• • • 19世纪末20世纪初 19世纪末 世纪初 世纪末20 1870年后的边际革命使西方经济学理论的面貌 1870年后的边际革命使西方经济学理论的面貌 发生了重大变化。 马歇尔的新古典经济的产生奠定了微观经济学 的基础，也农业经济学的发展提供了理论前提。 美国，H.C.泰勒的《农业经济学概论》 I.博 美国，H.C.泰勒的《农业经济学概论》和I.博 伊尔的《农业经济学》 伊尔的《农业经济学》是早期应用微观经济学 原理研究农业经济的主要著作。 欧洲、德国的艾瑞保和布林克曼发展了屠能理 论。
——中共中央政治局常务、国务院总理温家宝写给浙江 ——中共中央政治局常务、国务院总理温家宝写给浙江 大学“三农”协会的浙大学子许雪斌、陈伟、杨子飞和 张栋梁四位本科学生和研究生的亲笔回信。
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• 工业化、现代化进程中，尽管农业的份 工业化、现代化进程中， 额越来越小，但是， 额越来越小，但是，农业经济问题却引 起越来越大的关注。不仅务农的、 起越来越大的关注。不仅务农的、学农 管理农业的，而且加工、 的、管理农业的，而且加工、销售农产 品的，吃用农产品的， 品的，吃用农产品的，以及所有关注社 会问题的人，都需要了解农业、 会问题的人，都需要了解农业、了解经 了解农业经济。 济、了解农业经济。
二、西方农业经济思想的产生和发展
• （二）发展 • 18世纪 德国，出现了一批重要的农业经 18世纪 德国， 济学家：尤斯蒂、贝克曼等。 济学家：尤斯蒂、贝克曼等。
– 泰尔，1809-1821年出版《合理农业原理》（四 年出版《 泰尔，1809-1821年出版 合理农业原理》 ），确立了追求最大利润的农业经营目标 确立了追求最大利润的农业经营目标， 卷），确立了追求最大利润的农业经营目标，德 国农业经济学创始人和欧洲大陆的泰斗。 国农业经济学创始人和欧洲大陆的泰斗。 – 屠能发展了他的思想，出版了《孤立国与农业和 屠能发展了他的思想，出版了《 国民经济的关系》 两个基本理论： 国民经济的关系》，两个基本理论：农业集约度 理论和农业生产位置配置理论。 理论和农业生产位置配置理论。
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第一节 农业经济学的形成与发展
• 一、农业经济和农业经济学的概念 • 农业经济： 农业经济：
• 农业中经济活动和经济关系的总称。 农业中经济活动和经济关系的总称。 • 农业经济活动的最基本的规律是农业生产方式的运动 规律。 规律。
• 农业经济学： 农业经济学：
• 指从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互 指从生产力与生产关系、 关系中，研究农业生产力及其运动规律、 关系中，研究农业生产力及其运动规律、农业生产关 系及其运动规律和两者相互运动规律的科学。 系及其运动规律和两者相互运动规律的科学。 16
四川省精品课程
四川农业大学经济管理学院
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四川省精品课程《农业经济学》 四川省精品课程《农业经济学》首席专家
傅新红
教授、博士 教授、 博士生导师 农业经济管理博 士点负责人
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课程组教师
• 陈文宽 教 • • • • • • • • 蒋远胜 漆雁斌 冉瑞平 曾维忠 王 芳 李建强 王雨林 陈 蓉 授 教 授 教 授 教 授 副教授 副教授 副教授 讲 师 讲 师 四川省教学名师 硕士生导师 博士生导师 博士生导师 硕士生导师 硕士生导师 博士 硕士生导师 硕士生导师 博士 博士
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•
二战后西方现代农业经济学科发展的 新趋势
• 1、学科的分化不断加快，各分支学科之间的 学科的分化不断加快， 相互交叉和渗透以及进而产生的综合化不断得 到增强； 到增强； • 2 、 农业经济学科越来越注重多层面 、 多视角 农业经济学科越来越注重多层面、 的分析和研究，加强定性和定量、实证和规范、 的分析和研究，加强定性和定量、实证和规范、 宏观和微观分析的结合， 宏观和微观分析的结合，不断深入地展开各种 比较研究工作； 比较研究工作； • 3 、 农业经济学科还不断突破原来意义上的农 业经济范畴， 业经济范畴，更加系统全面的研究农业经济问 21 题。
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第一章 导论
• 第一节 农业经济学的形成与发展 • 第二节 现代农业经济学的研究对象 • 第三节 现代农业经济学的体系结构、内 现代农业经济学的体系结构、 容和方法 • 第四节 学习目的要求和教学、考核安排 学习目的要求和教学、
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第一节 农业经济学的形成与发展
• 一、农业经济和农业经济学的概念 • 二、西方农业经济思想的产生和发展 • 三、中国农业经济学说的形成与发展
• 通过这门课程的学习，同学们将粗略地了 通过这门课程的学习， 解今后所从事职业的大致范围和可能面临 的主要问题，从中他们将会发现许多与入 的主要问题， 学时的想象很不同的地方， 学时的想象很不同的地方，他们将能够更 有针对性地准备好毕业后的挑战。此外， 有针对性地准备好毕业后的挑战。此外， 以中国如此之大的农村地区和如此之多的 农民， 农民，农业经济学将会是许多大学毕业生 就业必备的基础知识。 就业必备的基础知识。
二、西方农业经济思想的产生和发展
• （一）产生 • 起源：古希腊和罗马 起源：
– 古希腊色诺芬（Xenophen, 约430～354BC ）的《经济 430～ 古希腊色诺芬（ 论》； – 古罗马加图的《农业志》，瓦罗的《论农业》和玛鲁 古罗马加图的《农业志》 瓦罗的《论农业》 麦拉的《论农业》 麦拉的《论农业》； – 西欧中世纪（5-17世纪），庄园经济兴盛，使古代农 西欧中世纪（ 17世纪），庄园经济兴盛 世纪），庄园经济兴盛， 业经济思想得以流传。 业经济思想得以流传。
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• 李总报名参加了四川农业大学的研究 生课程进修班， 生课程进修班，他希望能够对鲜活农 产品生产经营的“ 公司+ 农户” 产品生产经营的 “ 公司 + 农户 ” 形式 有所了解， 有所了解，希望能够找出既保证质量 又降低成本的两全其美的好方法； 又降低成本的两全其美的好方法；
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• 直接应用农业经济学的，有老余等 直接应用农业经济学的， 各级政府综合部门、 各级政府综合部门、农业及农业关 联部门的职能人员和研究人员， 联部门的职能人员和研究人员，他 们为从各级行政、事业、 们为从各级行政、事业、企业的决 策者提供研究分析资料， 策者提供研究分析资料，在一些场 他们直接是微观、 合，他们直接是微观、宏观和国际 农业问题的决策者。学习和再学习， 农业经济学的学习和再学习，有助 于人们作出更符合客观实际和客观规 更具有前瞻性和可操作性的决策； 律、更具有前瞻性和可操作性的决策； 更重要的是， 更重要的是，有助于形成正确的决策 方法，避免“情况不明决心大、 方法，避免“情况不明决心大、胸中 无数办法多”的状况， 无数办法多”的状况，使农业政策具 有试错机制和纠错机制， 有试错机制和纠错机制，使农业和农 村发展尽可能少走弯路。 村发展尽可能少走弯路。 12
三、中国农业经济学说的形成与发展