五年级上册书法教材分析
人教版--五年级上册书法教案
人教版--五年级上册书法教案
教学目的明确，教学进度安排合理，但是文章格式有些混乱。需要将标题、内容、目标、过程等分清楚，并且删除明显有问题的段落。同时，可以对每段话进行小幅度的改写，使其更加流畅。具体改写如下：
教学内容】
本教案针对人教版五年级写字上册的生字进行分类研究，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。此外，还包括课本内的词语、句子和名言警句。
教学目标】
本教案旨在通过分类研究，统一编排结构相同的生字，配合新内容的同时安排好练课，以进行细致系统的研究，达到最好的效果。同时，通过适当添加词语及句子的练，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。最终目的是使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。
教学重点】
本教案的重点是使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。同时，熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行款整齐、美观。
教学进度安排】
本教案的进度安排如下：
周次内容
1 左右结构（一）
2 左右结构（二）
3 练
4 上下结构（一）
5 上下结构（二）
6 半包围结构（一）
7 半包围结构（二）
8 结构布局练（一）
9 结构布局练（一）
10 结构布局练（二）
11 结构布局练（三）
12 结构布局练（四）
13 结构布局练（五）
14 综合练
15 名作欣赏
16 集字练(上)
17 集字练（下）
18 综合练
第一课时左右结构（一）】
本课时的教学目标是掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写惯。同时，通过培养学生细致敏锐的观察力，让他们写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。
五年级上册书法教案-10皿字底 ｜人美版
皿和皿字底
【教材分析】
本课要求学生初步掌握皿和皿字底的基本书写要领和带有皿字底的字的一般书写规律。在上课前,学生已经初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,学习了一些基本笔画的写法和一部分带偏旁的合体字的书写。通过本课的学习,让学生掌握“皿”及“皿字底”的书写要领,了解带有皿字底的字一般书写规律,激发学生写字兴趣,感受汉字的形体美。
【教学目标】
1.掌握“皿”及“皿字底”的书写要领,了解带有皿字底的字一般书写规律。
2.笔画书写,了解汉字避让的书写规则。
3.通过字理的学习,渗透书法文化的教育,激发学生写字的兴趣。
4.在书写实践中进一步养成良好的书写习惯,感受汉字的形体美。
【教学重难点】
教学重点：掌握皿和皿字底的字的书写要领。
教学难点：把握带有皿字底汉字结构,有意识地注意汉字书写时的避让。
【课前准备】
教师准备：多媒体课件、实物投影、黑板方格、作业纸、书法纸等。
学生准备：铅笔
【教学设计】
课前谈话：
看图猜汉字,了解汉字文化——象形字,激发学习热情
教学过程：
一、皿字书写教学
（一）激趣,明字理
1.看图猜“皿”。
2.动画演示皿的字理
（二）初写汉字“皿”——展示学情
1.自主学习初写“皿”。
2.互评,明书写要领。
学生读帖,根据范字点评同学作品。
教师以器皿图样,展示皿字书写特点。
（三）二写“皿”——渗透书法文化。
教师点评、指导：
书法是讲究变化的,并不是完全横平竖直,在写的时候可以稍微往上斜一点。（四）三写“皿”——初出效果。
学生作品展示
二、带“皿字底”汉字书写教学
（一）小游戏,了解汉字避让规则
1.合作完成拼字游戏。
2018五年级(上册)书法指导教学方案说明
五年级书法教学计划
一、学情分析
五年级学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学要对学生进一步认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争学生写字水平上一个台阶。
二、教材分析
1．使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2．练习用毛笔临摹，能正确地执笔、运笔，初步养成良好的写字习惯。
3．掌握独体字的书写规则，写好独体字。
4．掌握字的结构及书写规则和书写方法，写好相应的字。
5．掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6．初步掌握在横格中写字的方法。
7．培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
三、教学目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）要想写好字首先就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
四、教学重点
1、继续培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。
五年级上册书法教案-14走之旁 建之旁 ｜通用版
《走之旁》教学设计
一、教材分析：
这节课是人美2011课标版五年级上册第14课的内容,是学习中的难点,每当学生们写到这一偏旁时,几乎都被它难住。其原因：一是没能写好组成这一偏旁的点,横折折撇和平捺。二是没能观察掌握它的书写规律。
二、教学目标：
1.指导学生通过观察,规范地书写“走之旁”的字,领悟其特点和规律。
2.培养学生的写字兴趣和欣赏字的审美情趣。
3.通过写字,引导学生观察书写规律,领悟“字如其人”的做人道理。
4.了解汉字的历史以及写好汉字的重要性。
三、教学重难点：
指导学生通过观察,规范地书写“走之旁”的字。并能领悟其特点和规律。
四、教学策略：引导观察,示范讲解；反复练习,多元评价；体验成功,审美熏陶。
五、教学准备：课件
六、教学过程：
（一）激趣导入
1.（出示书法作品）师述：同学们,汉字书法艺术也哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳珣等等……他们的作品早已汇入到祖国浩如烟海的艺术宝库,成为中华民族的瑰宝,中华民族的骄傲！这节课就让我们一起进入汉字王国,感受中国汉字的魅力。
2.引导学生欣赏长征校园老师和学生的优秀写字作品,并让学生谈感受。质疑：在学过的部首当中,你觉得哪个部首最难写？这节课,我们就来写写最难写的部首。
出示儿歌：“点如瓜子右下斜, 轻提耳朵翘屁股, 捺画一波三折美,托尾下坡出脚丫。出示课题：走之旁
（二）复习双姿,做好写字准备。
（三）指导写字,掌握技巧。
1.引导质疑为什么第二笔“横折折撇”的“撇”要写的特别短？老师引导学生观察走之旁的每一笔的写法,并联想每个笔画与生活中的什么相像,想一想在书写时要注意什么？
五年级书法教案上册
楷书字形端庄大方，具有庙堂之气，给人以稳重 、典雅之感。
基本笔画在毛笔楷书中的应用
横画
横画在楷书中起到平衡字势的 作用，要求平直、稳重。
撇画
撇画在楷书中起到舒展字势的 作用，要求流畅、自然。
点画
点在楷书中起到画龙点睛的作 用，可以表现字的精神和气势 。
竖画
竖画在楷书中起到支撑字势的 作用，要求挺拔、有力。
和结构特点进行组合。
同一偏旁部首的不同组合
03
同一偏旁部首可以与不同的独体字或合体字组合，形成不同的
字形和结构特点。
04 硬笔楷书练习
硬笔楷书的特点与要求
线条流畅自然
硬笔楷书要求笔画线条流畅，无 明显的停顿和抖动，整体呈现出
一种自然、和谐的美感。
结构严谨
硬笔楷书在结构上要求严谨，每个 字的笔画之间要相互呼应，构成一 个完整的整体。
03 偏旁部首与结构
常见偏旁部首的书写
单人旁
撇画稍长，竖画起笔于撇的中间部位 ，垂直向下，收笔可略向左出锋。
三点水
两个右点呈斜线排列，提画起笔于第 二个右点的左侧，向右上方出锋。
双人旁
首撇短而斜，次撇长而略平，竖画起 笔于两撇的中间部位，垂直向下。
汉字结构的理解与运用
左右结构
左窄右宽、左宽右窄、左 右相等，根据字形合理安 排左右部件的位置和大小 。
五年级书法上册《 左中右结构》教学设计
五年级书法上册《左中右结构》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力
学生能够理解左中右结构的基本概念，能够正确书写左中右结构的常见字体，如“工”、“日”、“手”等。
2.情感态度价值观
通过学习书法，培养学生的审美情趣，培养学生的认真细致的做事态度。
二、教学内容
1.知识内容
左中右结构的基本概念和常见字体的书写方法。
2.教学重点
学生能够正确理解左中右结构的概念，能够准确书写常见字体。
3.教学难点
学生能够准确掌握左中右结构的要点，并能在书写过程中做到真正的左中右分明。
三、教学方法
1.引入新知识
通过展示书法作品，让学生对书法产生兴趣，了解书法中的“左中右结构”。
2.教学过程
1.教师简述左中右结构的基本概念。
2.教师演示如何书写“工”字，让学生跟随教师一起书写。
3.教师按钮演示如何书写“手”字，让学生跟随教师一起书写。
4.教师演示如何书写“木”字，让学生跟随教师一起书写。
5.教师演示如何书写“日”字，让学生跟随教师一起书写。
6.教师结合实例，让学生试着书写完整的汉字，如“工人”、“计算”等。
3.课堂练习
1.让学生在书法练习簿上，先练习有关左中右结构的单个汉字。
2.让学生试着组合书写一些简单的词语。
3.让学生在自由书写时，尽量体现左中右结构。
四、教学评价
1.形成性评价
1.观察学生在课堂上的书写过程，提供必要的指导和帮助。
2.课后布置作业，对学生的书写进行评价。
2.总结性评价
1.通过课堂练习、作业练习等方式，对学生进行评价。
2.向学生宣传有关书法和左中右结构的知识，让学生形成对书法的健康、积极的态度。
五、教学参考
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案
书法教案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解书法是传统的艺术形式，学习基本的书法知识和技巧。
2. 技能目标：通过练习书法，提高学生的字写作技能和审美水平。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：教授基本的书法知识和技巧，帮助学生掌握正确的笔画和字形写作。
2. 教学难点：引导学生在书法练习中发现并培养自己的艺术创造力。
三、教具准备：
1. 书法书籍和教材。
2. 毛笔、墨汁和宣纸。
3. 教学课件。
四、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 引导学生回忆自己对书法的了解和认识。
2. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并发表自己的感受。
步骤二：知识讲解（10分钟）
1. 介绍书法是传统的艺术形式，是中国古代文化的瑰宝。
2. 介绍书法的基本知识，如笔画、字形、结构等。
3. 讲解如何正确使用毛笔和掌握正确的握笔姿势。
步骤三：模仿练习（20分钟）
1. 教师示范正确的字写作技巧和书写顺序。
2. 学生模仿教师的字写作，注意笔画的顺序和力度。
3. 学生之间互相观摩和评价，帮助彼此改正错误。
步骤四：创作练习（20分钟）
1. 为学生提供一些简单的字或诗句。
2. 学生运用所学的技巧和知识，创作自己的书法作品。
3. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
步骤五：总结归纳（5分钟）
1. 教师总结本节课的重点和难点，帮助学生理解书法的特点和魅力。
2. 鼓励学生在课外继续练习和提高自己的字写作水平。
五、作业布置：
1. 练习课堂上学习的字写作技巧和知识。
2. 挑选一篇自己喜欢的诗句，用书法的形式写出来。
五年级书法教案上册
小学书法五年级上册
教学内容：
字形特点、整齐平正、分配匀称、比例适当、重心平稳、点画要呼应、长短要变化、伸缩穿插、轻重适宜、偏旁要容、疏密要得当、习字练习
教材分析：
本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》,遵循教育规律和学生成长规律,锁定阶段教学目标,针对五年级的学情,进行偏旁与字头的教学,继续开展综合探索活动,将对文化的认识和传承融入教学之中。本册教材以单元组课,共设置15个课目。为了更好地服务教学,特制订本学期教学计划,以供参考。
教学目标：
1．掌握字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3．培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4．通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
教学重点：
1．掌握字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
教学难点：
1．培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
2．通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
第一课女字旁
教学内容：
学写“女”字旁
教材分析：
本课的编写包括导语、女字旁的书写要领、范字赏析与练习以及不同书法家书写女字旁的对比赏析四部分内容。
教学目的：
1．使学生认识女字旁撇点的形态特征,掌握颜体撇点的写法。
2．使学生学会书写范字“如”和“好”,引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。
3．引导学生观察、比较,培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。
4．提高学生的临写水平,使感受传统文化的丰富内涵。
教学重点：
五年级上册书法教材分析
五年级上册书法教材分析
书法教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、写字教学应遵循的一般规律
1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。
2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。
3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。三、教学工作重点
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、采取措施。
五年级上册书法教案-右偏旁：欠、攵 ｜通用版
五年级上册书法教案－右偏旁：欠、攵 | 通用版
一、教学目标
1. 知识目标
•知道右偏旁的构成和特点；
•掌握欠字、攵字的基本笔画；
•熟悉欠字、攵字的结构和用法；
•通过作品欣赏，增强学生对欠字、攵字的美感认识。
2. 技能目标
•能正确描写欠字、攵字的笔画；
•能够正确理解和运用欠字、攵字。
3. 情感目标
•培养学生对书法的兴趣和热爱；
•增强学生的审美能力和鉴赏能力。
二、教材分析
1. 教材内容
•欠（三）：欠（三）的结构和基本笔画；
•攵（十）：攵（十）的结构和基本笔画；
•欠字、攵字的用法和书写要求；
•欠字、攵字的作品欣赏。
2. 教材特点
•内容紧凑，重点突出；
•运用范围广泛，欠字、攵字在古代书法中比较常见；
•欠字、攵字结构较简单，适合初学者练习。
三、教学重难点
1. 教学重点
•欠字、攵字的基本笔画及结构；
•欠字、攵字的用法和书写要求。
2. 教学难点
•欠字、攵字的用法和书写要求；
•如何通过练习提高右偏旁的书写能力。
四、教学过程
1. 热身活动
•让学生举起笔杆，轻松摆动手腕，放松肘部，在空中画出直线、弧线等基本线条，注意线条要优雅，流畅。
2. 新知讲解
（1）欠字
•根据欠字的结构和基本笔画，讲解欠字书写方法，指导学生用正楷和行楷写欠字，同时让学生注意书写的姿势和笔画的正确性。
•提醒学生，在书写欠字时，要掌握以下要点：
–横画与撇相连后再画长竖；
–用点勾画末笔，让末笔稍稍向下倾斜。
•让学生模仿老师的书写，连续练习几次，直到能顺畅书写欠字为止。
（2）攵字
•根据攵字的构成和基本笔画，讲解攵字的书写方法，提醒学生要注意笔画的轻重和左右转折的位置。
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案
本册教材共分为钢笔字和毛笔字两部分。钢笔字部分包括
6课、综合练和毛笔爷爷讲故事；毛笔字部分包括10课、综
合练和毛笔爷爷讲故事。钢笔字部分要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。毛笔字部分要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
本册教材的总体研究目标是培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的研究态度和良好的意志品质。同时，使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐
步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点是使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，以及使学生做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。
为了落实教学目标，基本措施包括根据大纲要求，指导学生会用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。用毛笔临贴、字写得匀称，纸面干净。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃，自然率真，风格独具等，力求人人能创作出有个人特色的书法作品。另外，还要培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好惯。同时，培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。最后，增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。
部编五上书法教案
部编五上书法教案
一、教案简介
本教案是针对部编五上课程的书法教学而设计的。通过本教案，学生将能够了解书法的基本知识和技巧，培养书法的兴趣和欣赏能力，提高学生的写字水平和审美能力。
二、教学目标
1. 了解书法的起源、发展和作用；
2. 掌握基本的书法知识和技巧；
3. 培养良好的写字习惯和态度；
4. 培养学生的审美能力，提高对书法作品的欣赏能力。
三、教学内容
1. 书法的起源与发展
- 介绍中国书法的起源和发展历程；
- 分析书法在中国文化中的重要地位。
2. 基本的书法知识和技巧
- 学习基本的笔画、字形和结构；
- 练习基本的横、竖、撇、捺等笔画；
- 掌握书写基本字体的方法和要领。
3. 培养良好的写字习惯和态度
- 强调写字的准确性和美观性；
- 培养学生的细心和耐心；
- 鼓励学生多写字，提高写字的速度和质量。
4. 书法作品的欣赏
- 展示一些优秀的书法作品，让学生进行欣赏；
- 分析书法作品的特点和艺术价值；
- 引导学生表达对书法作品的感受和评价。
四、教学方法
1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授书法的知识和技巧。
2. 实践法：让学生亲自动手写字，通过实际操作来提高写字水平和技巧。
3. 欣赏法：展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和评价，培养审美能力。
4. 比较法：将不同的书法作品进行比较，分析其特点和优劣，促进学生的思考和理解。
五、教学评估
1. 观察学生的学习态度和参与程度；
2. 检查学生的书写作业，评估其字迹的准确性和美观性；
3. 针对学生的写字问题进行个别辅导和指导；
4. 组织学生进行书法作品的展示和评比，评估学生的审美能力和表达能力。
小学五年级书法教学计划
2022-2023年秋季学期五年级书法学科教学计划
一、学情分析
作为五年级的学生，虽从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但多数学生都没有毛笔书法基础。因而在此基础上进行书法指导，有一定的难度。为了更好地进行教学，除了按照教材进行教学外，还应适当补充书法的基础教学内容。学生从最基础的内容开始，了解学习书法知识，培养基本的书写能力，养成良好的学习习惯和正确的书写姿势。
二、教材分析
湘教版小学书法教材，以颜真卿的《勤礼碑》为学习范本，循序渐进而系统地对教学做出了安排。五年级上册主要安排了四个基本板块的学习：左偏旁、结构·疏密匀称、结构·比例协调、综合·探索。除了四个基本版块外，在第一板块之后还安排了《玄秘塔》碑的欣赏。
为了更好地衔接教材，必须在教学中补充相应的书法基础教学内容：笔墨纸砚的认识、执笔运笔的方法、基本笔画的书写等。
三、学习目标
1. 激发学生和培养学生的书法兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
2．掌握正确的执笔方法和运笔方法，养成正确的书法姿势和良好的书法习惯。
3．把握颜《勤礼碑》基本笔画的特征，掌握书写方法。
4. 把握左偏旁的书写贴点和结体特征，学习五个左偏旁的书写方法。
5．把握疏密匀称、比例协调的结构特点，并在日常书写中正确运用。
6. 结合书法教学，加强中华传统文化的学习，进行爱国主义教育。
四、教学措施
1.教学要有针对性。教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，使所有学生的书写水平都有所提高。
2.教学要有持久性。欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时间来保证。
五年级书法上册课程纲要
五年级《书法艺术》课程纲要
▶学 科 组：郑州市白沙小学书法备课组
▶课程名称：五年级上册《书法艺术》
▶课程类型：河南省地方课程
▶教学材料：河南省地方课程五年级上册《书法艺术》
▶授课时间：每周1课时，本期共20课时
▶授课教师：郑州市白沙小学
▶授课对象：郑州市白沙小学五年级
▶使用时间：2013-2014学年上期
—课程性质：（要求）
写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要的作用。书法艺术是中国的传统文化，集实用性与艺术性为一体，是写字的最高表现形式。书法可以作为语文识字写字教学的辅助手段；可以培养学生良好的写字习惯与良好的审美意识；发挥学生的个性特长；是弘扬中华民族的传统文化重要手段。
—基本理念：
1、参照语文的识字写字教学编排内容。
2、内容与要求要符合学生的认知特点和生理特点。
3、注重弘扬中华民族优秀文化，培养学生的艺术素养。
4、内容要让学生有选择的空间，以满足不同层次学生的学习和发展需要。
科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。要让一群活泼的孩子乐于写字，并形成好的习惯，我认为必须重视激发学生的兴趣，提升他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服
困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进。
—课程目标：（要求）
1.培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
2.通过练字，使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
五年级上册书法活动教学质量分析
五年级上册书法活动教学质量分析
这一学期新任教书法活动课。一学期的教育教学工作结束了，为了下学期的教学工作更加出色，特对教学质量进行一次比较全面的分析：
一、教学基本内容。
五年级偏重整字结构的学习，由“书写基本方法解析”和“知识能力拓展”两大板块组成。
二、学生对所学书法知识的掌握情况。
经过一学期的教学,学生基本上掌握了所学书法知识，提高了书写技巧,书写水平有了一定的提高。大部分学生对书法艺术比较感兴趣。五年级书写能力提高得最快，书法教学受到了大部分语文老师的称赞，学生的书写姿势基本上正确，坐姿比较正确,形成了良好的书写习惯.
三、有部分学生成绩显著。
例如五年级的张子妍、徐嫣然书写尤其出色,参加了区书法比赛，获得了好评。
四、问题及成因。
小部分学生的书写姿势还有待纠正，学习书法艺术的兴趣较淡。出现这样的原因有这样几个方面：
1。几个学年长期养成的书写习惯不易改正，容易反复，不能一蹴而就.
2.学生良好书写习惯的养成要各学科的教师齐抓共管，个别老师只顾自己学科的教学，书写习惯的养成中出现了这样的漏洞，是造成书法教学效果不显著的最大因素.个别学生认为自己完成了作业,学科的老师都不管，只是在书法课上才注意，产生了教育真空。
3.教学时间也有限，这样产生了极少数学生的书写一个学期也没有太大变化的现象。
4.学校中学生参与书法方面的活动较少。一般到“六一”或是“庆元旦”时才有一次书法展览,产生的宣传带动作用较小。
五、改进方法.
最关键的一点就是：把书写良好习惯的培养作为评价一个教师教学成绩的一个方面。特别是平时的课堂教学中，在写作业时,加强书写方面的指导和纠正工作。校内多开展一些书法活动，产生一个面的效应,会带动学生逐渐产生书法学习的热情。教师本身也要多学习,提高课堂教学艺术，形成本学科的课堂特色，用书法艺术魅力去影响学生,也是非常重要的一个方面。
五年级上册书法教案-14走之旁 建之旁 ｜通用版
《走之旁》教学设计
一、教材分析：
这节课是人美2011课标版五年级上册第14课的内容，是学习中的难点，每当学生们写到这一偏旁时,几乎都被它难住。其原因：一是没能写好组成这一偏旁的点,横折折撇和平捺。二是没能观察掌握它的书写规律。
二、教学目标：
1.指导学生通过观察，规范地书写“走之旁”的字，领悟其特点和规律。
2.培养学生的写字兴趣和欣赏字的审美情趣。
3.通过写字，引导学生观察书写规律，领悟“字如其人”的做人道理。
4.了解汉字的历史以及写好汉字的重要性。
三、教学重难点：
指导学生通过观察，规范地书写“走之旁”的字。并能领悟其特点和规律。
四、教学策略：引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。
五、教学准备：课件
六、教学过程：
（一）激趣导入
1.（出示书法作品）师述：同学们，汉字书法艺术也哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳珣等等……他们的作品早已汇入到祖国浩如烟海的艺术宝库，成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课就让我们一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。
2.引导学生欣赏长征校园老师和学生的优秀写字作品，并让学生谈感受。质疑：在学过的部首当中，你觉得哪个部首最难写？这节课，我们就来写写最难写的部首。
出示儿歌：“点如瓜子右下斜，轻提耳朵翘屁股，捺画一波三折美，托尾下坡出脚丫。出示课题：走之旁
（二）复习双姿，做好写字准备。
（三）指导写字，掌握技巧。
1.引导质疑为什么第二笔“横折折撇”的“撇”要写的特别短？老师引导学生观察走之旁的每一笔的写法，并联想每个笔画与生活中的什么相像，想一想在书写时要注意什么？
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五年级上册书法教材分析
书法教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、写字教学应遵循的一般规律
1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。
2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。
3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。三、教学工作重点
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、采取措施。
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，给每个人展示自己的机会五、课时安排：随课堂进行练习，一课一练。
一、学情分析
本人任教五年级两个班的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、
品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、教学重难点
1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
5、能完成一幅书法作品。