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特殊教育PPT1
品德不良、智力落后、视力残疾、听力残疾、肢 体残疾、精神残疾、多重残疾、学习障碍者的教 育。
• 台湾地区对特殊教育的理解：一是专业或教育 工作，一是学问。
• 总结：自特殊教育在18世纪的欧洲以学校的形 式出现后，特殊教育曾以多种名称出现：治疗 教育、缺陷教育、特种教育、盲聋哑教育、特 殊需要教育。目前国际上比较统一地使用 special education 术语，指对那些在身心发展、 学习生活中与普通儿童有明显差异、因而需要 给予特殊服务的儿童进行的教育。
• 政府正在付出努力： 2008年中共中央 国务院关于促进残疾人事业发展的意 见 2010残疾人保障和服务体系改善意见
什么是特殊教育学
• 特殊教育学是教育学的一个分支；
• 特殊教育学研究特殊现象及其规律的科学，一般 以学前和学龄特殊儿童教育为研究重点。有广义 和狭义之分：
• 广义的特殊教育学本着人人都有特殊需要，人人 都需要特殊教育的理念，特殊教育学研究各种特 殊需要儿童的教育现象及规律。
D、特殊儿童的特殊主要由生理原因造成，神经 组织、生物因素的异常是残疾的主要原因。
E、生物因素的成熟程度在人的身心发展中起关 键作用。双生子爬梯子的实验：P14
F、人的动作发展顺序：从头部到下肢、从中心 到边缘、从骨骼到肌肉，从大动作到精细动作。
特殊教育导论试题答案
特殊教育导论试题答案
一、选择题
1. 特殊教育的主要目标是（）。
A. 提高学生的学术成绩
B. 培养自理能力
C. 促进学生的全面发展
D. 仅仅为了满足特殊需要学生的教育
答案：C
2. 下列哪个不是特殊教育的类型？
A. 听力障碍教育
B. 智力障碍教育
C. 社会情感障碍教育
D. 普通教育
答案：D
3. 个别化教育计划（IEP）的制定是为了（）。
A. 满足每个学生的个性化需求
B. 增加学生的课外作业
C. 限制学生的能力发展
D. 减少教师的工作负担
答案：A
4. 特殊教育中，融合教育的主要优势是（）。
A. 减少特殊需要学生的孤立感
B. 增加普通学生的学业压力
C. A和B都是
D. 减少教育经费的投入
答案：A
5. 特殊教育教师在教学过程中应（）。
A. 仅使用传统的教学方法
B. 根据学生的需要调整教学策略
C. 忽视学生的个体差异
D. 只关注学生的学术成绩
答案：B
二、填空题
1. 特殊教育是指为满足__________学生的教育需要而设计的教育服务和项目。
答案：有特殊学习需求
2. 特殊教育的目的在于帮助这些学生实现__________，提高他们的生活质量。
答案：最大潜能的发展
3. 除了学校教育，家庭和__________也是支持特殊需要学生发展的重要环境。
答案：社区
4. 特殊教育中，__________是指根据学生的能力和需求，提供个性化的教育计划和支持。
答案：个别化教育计划（IEP）
5. 融合教育环境下，普通教育和特殊教育学生共同学习，可以促进彼
此的__________和理解。
答案：相互尊重
三、简答题
1. 简述特殊教育的重要性。
特殊教育导论考试试题及答案
特殊教育导论考试试题及答案
1. 美国IDEA规定特殊教育服务对象一共有十三类障碍儿童 [单选题] *
对(正确答案)
错
2. 最早从事特殊教育尝试的是西班牙修道士赛庞 [单选题] *
对(正确答案)
错
3. 1867年，美国建立了第一所聋人口语教育学校 [单选题] *
对(正确答案)
错
4. 首次使用“特殊教育需要儿童”的是美国《沃纳克报告》 [单选题] *
对
错(正确答案)
5. 发现迟缓儿童是指在以下一个或多个领域中表现出发育迟缓的0-9岁儿童 [单选题] *
对(正确答案)
错
6. 我国台湾地区在《特殊教育法》中规定，特殊教育对象一共有12类 [单选题] *对
错(正确答案)
7. 1829年，美国医生豪威建立了美国第一所盲校《帕金斯盲校》 [单选题] *对(正确答案)
错
8. 1767年，英国布莱德沃在英国爱丁堡创办了英国第一所聋校 [单选题] *
对(正确答案)
错
9. 1760年，法国神父莱佩和西卡一同在巴黎创办了第一所公立聋校 [单选题] *对
错(正确答案)
10. 1817年，加劳德特和克拉拉共同建立了美国第一所聋校 [单选题] *
对(正确答案)
错
11. 伊塔德被誉为“特殊教育之父” [单选题] *
对(正确答案)
错
12. 康熙盲字是中国最早使用的盲文 [单选题] *
对(正确答案)
错
13. 1916年，张骞在江苏南通创办了南通盲哑学校 [单选题] *
对(正确答案)
错
14. 早期干预于20世纪70年代在美国提出 [单选题] *
对
错(正确答案)
15. 全纳教育自1995年萨拉曼卡会议正式提出，国内外对全纳教育的概念有许多种没有统一的界定 [单选题] *
特殊教育概论试题答案
特殊教育概论试题答案
一、选择题
1. 特殊教育的主要目的是什么？
A. 为有特殊需要的学生提供教育服务
B. 仅为智力障碍学生提供教育
C. 为身体残疾学生提供康复训练
D. 为学习困难学生提供辅导
答案：A
2. 下列哪个不是特殊教育的类型？
A. 听力障碍教育
B. 视力障碍教育
C. 社交障碍教育
D. 学习障碍教育
答案：C
3. 个别化教育计划（IEP）的制定是为了满足学生的哪些需求？
A. 统一的教学标准
B. 标准化测试要求
C. 学生的个别化需求
D. 学校行政管理要求
答案：C
4. 在特殊教育中，同伴支持的作用主要体现在哪些方面？
A. 提高学术成绩
B. 促进社会融合
C. 增加课外活动
D. 强化纪律管理
答案：B
5. 下列哪个是特殊教育资源教室的特点？
A. 完全隔离普通教育环境
B. 为学生提供临时性的支持
C. 为有特殊需要的学生提供全面教育
D. 仅提供特殊教育课程
答案：C
二、填空题
1. 特殊教育是指为满足__________学生的教育需要而设计的教育服务或计划。
答案：有特殊学习需求
2. 特殊教育教师在教学过程中应遵循的基本原则是__________和
__________。
答案：因材施教，个别化教学
3. 为了更好地适应特殊教育的需求，教育评估应当是__________、__________的。
答案：持续的，动态的
三、简答题
1. 请简述特殊教育的重要性。
特殊教育对于保障所有儿童的教育权利具有重要意义。它不仅帮助有特殊需求的学生获得适当的教育支持，促进其个人发展和社会融合，还有助于提升社会对多样性和包容性的认识和尊重。通过特殊教育，可以为这些学生提供个性化的教学计划和服务，确保他们能够在最大程度上实现自身潜能。
特殊教育导论(山东联盟)知到章节答案智慧树2023年潍坊学院
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第一章测试
1.用“特殊需要儿童”代替“特殊儿童”是为了避免标签效应。
参考答案:
对
2.对于特殊儿童，只需对其进行缺陷补偿就可，无需潜能开发。
参考答案:
错
3.外国传教士对我国特殊教育的发展做出了非常重要的贡献。
参考答案:
对
4.1760年在巴黎创办世界上第一所公立聋校的是:
参考答案:
莱佩
5.1784年在巴黎建立世界上第一所盲校的是：
参考答案:
霍维
6.1839年创办世界上第一所智力障碍儿童学校的著名特殊教育专家是：
参考答案:
塞甘
7.建立世界上第一所聋人大学——加劳德特学院的是：
参考答案:
美国
8.特殊教育的理念包括:
参考答案:
以人为本
;
缺陷补偿
;
无障碍环境
;
潜能开发
9.广义特殊儿童包含的儿童类别有:
参考答案:
缺陷儿童
;
残疾儿童
;
超常儿童
;
违法犯罪儿童
10.特殊教育的特殊性体现在:
参考答案:
特殊的教学方法
;
特殊的教学内容
;
特殊的教育对象
第二章测试
1.特殊儿童可通过参加全国统一命题考试，进入普通高等院校就读。
参考答案:
对
2.特殊儿童可以独立考试、独立录取的方式，进入专为残疾人设置的特殊教育
专业。
参考答案:
对
3.特殊儿童进入高等教育的方式只有参加统一命题考试或独立命题考试。
参考答案:
错
4.安排特殊儿童深入工厂、车间、银行、商店、医院、宾馆等单位从事某项实
践性劳动的职业教育模式是:
参考答案:
经验中心模式
5.残疾考生要想进入普通高等院校学习，需参加考试的形式是:
参考答案:
普通高考
6.特殊儿童经过教育训练以后，如能够接受普通学校的学业水平，就应安置在:
《特殊教育概论》考试试题及答案.docx
《特殊教育概论》考试试题及答案
一、概论与法规
人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的接纳与协助。
我国最早的特殊学校是C 警叟通文馆（1874年）即现在的北京盲人学校
启音学校（1紀7年）即现在的烟台市聋哑中心学校是我国第一所聋校。
上海市盲童学校始建于（C 、1912年）
我国第一部有关残疾人教育的专项法规是1994年国务院颁布的C 《残疾人教育条例》 特殊教育康复指导中心的职责是：
（1）指导木地区随班就读工作的开展；（2）特殊儿童的鉴定；（3）提出特殊教育资源合理利用 和调配的建议；（4）为基层学校提供巡冋指导以及提供部分师资培训、情报信息、家长学校指导 等服务。
1994年在西班牙萨拉曼卡召开（A. “世界特殊需要教育大会” ） 上海市教委有关文件规定随班就读对象为（C 八类）p53 贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是 （B 教育环境正常化） 二十世纪五六十年代，人们认为造成儿童特殊性的原因主要是A.生理条件 下列首次提出全纳性教育的文件是A 、《特殊需要教育行动纲领》 教育应当满足所有儿童的需要，这就是A 、全纳性教育
联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（B 、1966）
特殊教育：
特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备， 对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
13、 简述我国具有特色的特殊教育机构。
答：我国在特殊教育事业发展过程中，已逐步形成了具有特色的特殊教育机构，这就是教育 系统、民政系统、卫生系统和中国残疾人联合会系统的公立教育机构以及集体和个人开办的民办 特殊教育机构。教育部主管全国的特殊教育工作。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管 本行政区域内的特殊教育工作。县级以上残疾人工作协调委员会协调教育、民政、卫生和残联等 部门有关特殊教育方面的工作。
国家开放大学《特殊教育概论》最新题库
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问答题
1、补偿式课程调整模式
补偿式课程又称为功能性课程，针对在普通学校随班就读残疾程度较重的学生，强调学习内容与生活密切联系，主要为居家生活、社区生活、职业生活、休闲生活等领域。
2、发展潜力
“发展潜力”指结合评估诊断的结果以及教师、家长的期望综合得出的长期目标。
3、分科教学活动
分科教学活动是指应用生活语文、生活数学等课程进行教学的活动。
4、辅助式课程调整模式
辅助式课程是指原有课程架构不变，给予一般性课程运作的辅助系统，着重从学习策略上予以协助。
5、个别化教学课程运作形式
个别化教学课程运作形式是在个别化教育计划指引下的集体差异教学、个别补救教学康复与社区家庭支持的运作模式。
6家庭社区教学活动
家庭社区教学活动是指在学生的家庭和社区中进行的环境生态教学活动。
7、矫正式课程调整模式
轿正式课程是指在原有课程架构之下，为落后程度较小的学生提供的课程，这类课程在教学上更为细化，并有更多的练习，随班就读教师较为容易开展这类课程。
8、教育诊断评估
教育诊断是根据一定的标准，对所测量到的数值予以价值判断的过程。
9、普通学校随班就读
10、普通学校随班就读是一种把特殊儿童安置在普通班级就读的安置方式，一个普通班级中一般安置2~3个障碍儿童就读
10、融合教育课程
融合教育课程是指在普通学校中接受特殊教育的学生使用的课程
11、特教学校
特教学校是一种将特殊儿童集中起来办成一所学校的安置形式。
12、特教学校教育
特教学校教育是指让特定类别的残障儿童在专门建立的学校--特殊教育学校(简称特教学校)接受的教育。
特殊教育概论_特殊教育概论题库及答案
特殊教育答案：
第一章：邱举标
1、“正常化运动……” A，北欧
2、融合教育者主张： ABCD
第二章：彭飞
1、智力障碍学生的特质，认识功能方面包括： ACD （B自我检测能力较低）X
2、某小四学生胡某，IQ为72，属： A，正常
3、智力障碍儿童没有明显的社会生活…… A，非
第三章：曹丽敏
1、自闭症最早是（）学者发现的。 A，Leo. K……
2、我们普遍认为自闭症在（）岁之前…… D，3岁
3、既然自闭症……意义不大 A，非
4、我国（）法保障自闭症…… D，《……残疾人保障法》
5、融合教育中，作为教师，我们可以做： ABD （C调到第一位）X
第四章：张俊华
1、积极的面对情绪行为障碍……和同感关系的建立。 B，是
2、下列哪一个属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一： D，学习困难
3、班级经营是为特殊……班级经营包括： C，（最长的答案）
4、情绪与行为障碍学生的特殊需求：（全选）
5、情绪行为障碍的特征包括： A，（最长的答案）
第五章：梁颖茵
1、学习障碍的实质是： D，学习不用功……
2、学习障碍者都存在： C，智力结构……
3、学习障碍是一种遗传疾病 A，非
4、学习障碍具有……行为特征 B，是
第七章：高珂娟
1、听障学生融合教育的主要益处有： ACD （B，开展学生竞赛）X
2、助听器保护最重要的因素是： D，防潮
3、频率越高……也越低（是）
4、一个听力损失90dB的人，可以听到较大声的谈话（是）
5、听障是否导致言语障碍，取决于： D，障碍发生的年龄
6、听障学生思维最大的特点是： A，抽象思维
7、听障学生的教育目标……成长规律（否）
特殊教育导论智慧树知到课后章节答案2023年下长春师范高等专科学校
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长春师范高等专科学校
第一章测试
1.特殊儿童的测查与鉴别，要由（）进行。
A:幼儿园或学校领导 B:教师 C:专业人员 D:家长
答案:专业人员
2.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。
A:是相对而言的 B:有共同性 C:有明显的差异性 D:有不可逾越的鸿沟
答案:有不可逾越的鸿沟
3.视觉障碍儿童的特点（）。
A:兴趣广泛 B:听觉和触觉敏锐 C:活泼 D:爱提问
答案:听觉和触觉敏锐
4.（）不是多动症儿童的特征。
A:品德不良 B:固执任性 C:行为冲动 D:破坏纪律
答案:品德不良
5.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）
A:个别化教学 B:伙伴教学 C:合作学习 D:体验性学习
答案:体验性学习
6.随班就读的原则：（）。
A:就近⼊学 B:特殊儿童与普通儿童分开教学 C:区（县）教育部门负责规划 D:学校接受服务区的⼊童⼊学
答案:就近⼊学;区（县）教育部门负责规划;学校接受服务区的⼊童⼊学
7.随班就读的形式：（）。
A:完全的随班就读 B:辅以咨询辅导服务的随班就读 C:配有资源教室的随班就读 D:提供特殊专业服务的随班就读
答案:完全的随班就读;辅以咨询辅导服务的随班就读;配有资源教室的随班就读;提供特殊专业服务的随班就读
8.1770年，莱佩在巴黎建立了聋童学校（）
A:错 B:对
答案:对
9.特殊儿童的教育安置方式不包括随班就读（）
A:错 B:对
答案:错
10.教育应当满足所有儿童的需要（）
A:对 B:错
答案:对
第二章测试
特殊教育概论PPT课件
听觉障碍儿童
听觉训练注意事项： 1、坚持每天在游戏和活动中进行听觉训练，
每次时间不超过15分钟。 2、听觉训练室应铺上地毯，避免通过震动
感知声音。 3、根据聋儿丧失听力的分贝数，选择合适
的训练强度。训练中需做好记录。 4、教会聋儿使用助听器，并学会使用训练
中的常用语。
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听觉障碍儿童
发音训练 1、学会用气和控制气流 2、通过舌操和口部操训练发音器官的灵活
复习思考题：
1、什么是早期干预？请结合实例说明如何 对有特殊需要可能的儿童实施早期干预。
2、简述早期干预的理论依据和实验基础。
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第三章 情绪和行为障碍儿童
孤独症
概念，发病原因；行为特征；干预
多动症
概念，发病原因；行为特征；干预
其他行为障碍儿童
35
孤独症儿童的教育
概念：也称自闭症，是一种较严重的发育性障
46
第五章 听觉障碍儿童
定义：指由于各种原因，导致双耳听力 丧失或听觉障碍，而听不到或听不真周 围环境的声音。 分类 ： 标准：频率，强度；
级别：二级 语言频率平均听力损失 传导性、神经性、混合性 原因 ：出生前、出生过程、出生后
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听觉障碍儿童
心理特点：感知、言语发展、思维发展、 学习接受能力、个性发展特点 行为举止特点： 听觉障碍学生训练及特殊的交往手段 听觉训练、发音训练、语言训练 手语 手势语 全面交流法
特殊教育导论 第七章 沟通与交往障碍儿童的教育
① 退缩与回避 ② 焦虑 ③ 攻击
《特殊教育导论》
13
第一节 言语语言障碍儿童的教育
二、言语语言障碍儿童的教育
（一）学习环境
教室环境
语言环境
在普通班的教室中，可能会存在各种来 源的背景噪声，例如来自教室内部设备 （如电风扇、空调、电视等）的噪声，来 自教室外部的环境噪声等。为了减少内、 外环境刺激对听觉言语训练的干扰，教师 需要通过多种方式减少背景噪声，为儿童 提供有效的学习环境。常用的方法有：关 闭背景声音，如电视机等；选用低噪声的 设备；安装隔音功能好的门窗；在教室内 铺设地毯等。
第七章 沟通与交往障碍儿童的教育
第一节 言语语言障碍儿童的教育 第二节 情绪与行为障碍儿童的教育 第三节 孤独症谱系障碍儿童的教育
《特殊教育导论》
学习目标
掌握沟通与交往障碍儿童的概念及分类。 掌握沟通与交往障碍儿童的基本身心发展特征。 了解沟通与交往障碍儿童的学习与安置环境。 熟悉沟通与交往障碍儿童的课程与教学相关知识。 了解沟通与交往障碍儿童的相关服务与支持。
《特殊教育导论》
4
第一节 言语语言障碍儿童的教育
1.言语残疾
言语残疾是指各种原因 导致的不同程度的言语 障碍，经治疗一年以上 不愈或病程超过两年， 而不能或难以进行正常 的言语交流活动，以致 影响其日常生活和社会 参与。
特殊教育概论试题答案
特殊教育概论试题答案
一、选择题
1. 特殊教育的主要目的是什么？
A. 为有特殊需要的学生提供教育服务
B. 仅为智力障碍学生提供教育
C. 为身体残疾学生提供职业训练
D. 为有学习困难的学生提供辅导
答案：A
2. 下列哪个不是特殊教育的类型？
A. 听力障碍教育
B. 视力障碍教育
C. 社交障碍教育
D. 普通教育
答案：D
3. 个别化教育计划（IEP）的主要作用是什么？
A. 为所有学生提供统一的教学计划
B. 根据学生的个别需要制定教学目标和方法
C. 评估教师的教学效果
D. 记录学生的出勤情况
答案：B
4. 特殊教育中的“最少限制环境”是指什么？
A. 一个完全隔离的环境，只包含特殊需要学生
B. 一个完全开放的环境，没有任何特殊设施或支持
C. 一个既能满足特殊需要学生需求，又能让他们与普通学生一起学习的环境
D. 一个只提供最基本的教育服务和设施的环境
答案：C
5. 下列哪个是特殊教育教师的重要职责？
A. 仅教授学术课程
B. 仅负责学生的医疗护理
C. 与普通教师合作，为特殊需要学生提供适当的教育服务
D. 独立完成所有教学任务，不与其他教师沟通
答案：C
二、填空题
1. 特殊教育是指为满足__________学生的教育需要而设计的教育服务和程序。
答案：有特殊学习需求
2. 特殊教育的目标之一是促进学生的__________和社交技能的发展。答案：个人潜能
3. 特殊教育资源教室是一种__________的设置，旨在为有特殊需要的学生提供额外的支持和服务。
答案：校内或独立
4. 特殊教育评估是对学生的__________、学习风格和需求进行系统的收集和分析的过程。
最新 特殊教育导论 视频答案 第七章第八章
特殊教育导论视频答案第七章听障学生融合教育的主要益处有：B，开展学生竞赛助听器保护最重要的因素是：D，防潮频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（） A 、是 B 、否答题情况正确答案：A你答对了！一个听力损失90dB的人，可以听到较大声的谈话。（） A 、是 B 、否答题情况正确答案：A你答对了！听障学生融合教育的主要益处有：（） A 、持续强化与健听学生的关系 B 、形成广泛的交往技能 C 、接触不同的言语风格 D 、和健听生开展学业竞赛
答题情况正确答案：A,B,C你错选为：A,C,D 听觉障碍学生思维最大的特点是：（） A 、抽象思维 B 、逻辑思维 C 、直观形象思维 D 、手语思维答题情况正确答案：A你答对了！听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：
（） A 、障碍程度 B 、障碍发生的年龄
C 、儿童所处的环境条件
D 、是否到普通学校上学答题情况正确答案：B你答对了！解析：暂无解析！语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（） A 、听力和语言功能完全丧失（又聋又哑） B 、听力丧失而能说话或构音不清（聋而不哑）
C 、单纯的语言障碍，包括失语、失音、构音不清
D 、严重口吃答题情况正确答案：A,B,C,D你答对了！听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（） A 、是 B 、否答题情况正确答案：B你答对了！第八章生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（） A 、是 B 、否答题情况正确答案：B你答对了！某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0.05与0.1，属于（）。 A 、视力正常 B 、一级低视力 C 、二级低视力
特殊教育导论 第十一章 特殊教育课程与教学
的过程；
泰勒（Tyler)认为课程即目标，提出课程目标模式。还有一些学者将课程视为学生
在教师的指导下所获得的经验或体验，如杜威把课程理解为学生在教师指导下所获得的
一切学习经验,主张以儿童的生活经验为课程；
卡斯威尔（Caswell）和坎贝尔（Campbell）认为课程是儿童在教师指导下所获得的
一切经验；
《特殊教育导论》
学习目标
理解特殊教育课程的内涵与主要范式，了解特殊教育学校课 程的发展趋势；
理解特殊教育教学的基本内涵，了解不同的教学观以及特殊 教育最佳实践方式；
掌握融合教育课程与教学的概念和主要的方法； 了解个别化教育计划的定义、特点。
《特殊教育导论》
第一节 特殊教育课程概述
1.特殊教育课程
《特殊教育导论》
特殊教育课程范式
功能性课程范式
功能性课程建立在功 能限制残障模式的基 础上，遵循实用主义 哲学，根据学生实际 生活中所需的技能来 确定课程的目标和内 容，依据学生的实际 需要部分或者全部代 替传统的一般性课程。
发展性课程范式
发展性课程是指基 于建构主义、人本 主义及多元智能等 学习理论基础上的 发展性课程设置模 式。它以“一切为 了学生发展”为核 心理念，在学生原 有水平上促进知识 与能力的主动建构。
特殊教育涉及儿童发展的共性和特殊性，需满足特殊需要儿童普遍性、 多样性和特殊性的学习需要，因此特殊教育课程应持有广义的课程观。
第二章特殊教育理论基础PPT课件
ห้องสมุดไป่ตู้法国 美国 法国 英国 法国
主 要 思 想
在发展智力落后者时可用个别训练的方法 残疾儿童能学习，应给予有组织的教育而不是怜悯 智力落后儿童可通过特殊的感觉运动训练来学习 天才的产生有家族倾向，其血统有决定的意义 智力可以测量，经过教育可以进步
布莱尔
加洛德特 贝尔 蒙泰梭利 安娜· 弗洛伊德 推孟 斯特劳斯
12
PL-94-142公法
－－ 《所有残疾儿童教育法》
（The Education for All Handicapped Children Act of 1975）
1975年美国第94届国会通过的第142号联邦发令
所有残疾儿童（3-21岁）有受到免费、适宜的教育的权利； 每人得到公平的、无歧视的鉴定； 入学程序恰当； 为每个残疾孩子制定个别化教学计划；
《特殊教育导论》
——第二章 特殊教育的理论基础
1
第二章
特殊教育的理论基础
一、 西方特殊教育的理论 （一）西方主要哲学流派及其理论体系 （二）西方主要理论观点与个人 二、 前苏联的特殊教育理论 （一）对特殊儿童的认识 （二）关于损害和补偿 （三）关于心理发展 三、 国际流行的一些特殊教育的理论观点 （一）人权观点 （二）康复和社会适应观点 （三）正常化与融合的观点
正常化（normalization）：———— 一种思想
特殊教育导论第11版
特殊教育导论第11版
简介
特殊教育是针对具有身体、智力、情感或社交发展不同于一般儿童的学习者而设计的一种教育形式。特殊教育导论第11版是对特殊教育领域的最新进展和理论的总结与回顾，旨在帮助读者更好地了解和实践特殊教育。
本文档将介绍特殊教育导论第11版的主要内容和特点，以及它对特殊教育实践的影响和重要性。
主要内容
特殊教育导论第11版分为八个章节，涵盖了特殊教育的多个方面。以下是每个章节的主要内容：
第一章：特殊教育的历史与理论
本章介绍了特殊教育的发展历史和理论基础。从古代到现代，特殊教育一直在不断发展和完善。本章还介绍了特殊教育的一些理论模型和框架，为后续章节的内容打下基础。
第二章：特殊教育的法律与政策
本章讲解了特殊教育在不同国家和地区的法律和政策背景。特殊教育的法律和政策对特殊学生和特殊教育教师的权益和责任起着重要的保障作用。
第三章：特殊教育的评估与诊断
本章介绍了特殊教育评估与诊断的重要性和方法。评估和
诊断是特殊教育教师了解学生的特殊需求和制定个性化教育计划的基础。
第四章：特殊教育的教学策略与方法
本章讨论了特殊教育的教学策略和方法。针对不同类型的
特殊学生，特殊教育教师需要采用不同的教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
第五章：特殊教育的辅助技术与资源
本章介绍了特殊教育中使用的辅助技术和资源。这些技术
和资源包括了语音合成、屏幕阅读器、增强现实等，能够帮助特殊学生克服学习障碍，取得更好的学习效果。
第六章：特殊教育的家庭与社区合作
本章讨论了特殊教育中家庭和社区的合作与支持的重要性。特殊学生的家庭和社区是其教育过程中的重要支持系统，与学校和教师共同合作，可以帮助特殊学生更好地发展和学习。