人教四年级上册17.长城

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小学四年级上册语文《长城》课文原文及教案

《长城》

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的了望口和射口，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。

教材简析

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引

领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长

城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智

慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有4个自然段。第1自然段，具体地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城;第2自然段，具体地介绍长城，突出长城

的“高大坚固”，这是近看长城;第3自然段，由长城展开联想，歌

颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自然段，总结全文，指出长城在

世界历的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有

四年级语文上册《长城》知识点整理

四年级语文上册《长城》知识点整理（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（2）从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

（3）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

（4）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

下面哪种说法是正确的？

A“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”这句话是比喻句。

B“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五

六匹马可以并行。”这句话是比喻句。

c只要有“像”字的句子，就是比喻句。

D只要是比喻句，就一定有“像”字。

2本文在写作上采取“虚实结合”的写法，哪一段写“虚”？

A（1）

B（2）

c（3）

D（4）

这篇课文的教学内容，可以教两点：

【1】句子层面的概念性知识：比喻句，本课正例、反例都有。

【2】篇章层面的概念性知识：虚实结合的写法。实：看到的；虚：想到的。

掌握程度：

上述知识点【1】、【2】，先掌握到理解水平，后掌握到运用水平。尤其是知识点二，是读写结合教学的关键。

17《长城》PPT课件

崇山峻岭——山高而险。蜿蜒盘旋——蜿蜒，像蛇爬行的样子；盘旋，回绕屈曲。长而曲折地延伸。气魄——有精神，有气势。凝结——结合聚集。陡峭——山直上直下，很陡很险。屯兵——聚集士兵。
万里长城的风光
逶迤的长城
图中的长城像什么？
远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
1.在那炎炎烈日下，他们仍然没有放弃，而是一步一步地抬着那一条一条重两三千斤的条石。古代劳动人民付出了多大的贡献！ 2.在那雷电交加的风雨中，他们并没有停止工作，而是抬着条石一步一步地爬上陡峭的山岭。豆大的雨珠淋在身上，他们也没有放弃，继续艰难地把条石抬上去。 3.在那雷电交加的风雨中，他们冒着风雨，踏着泥泞的山路，扛着几千斤重的条石，艰难地挪步。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史是一个伟大的奇迹。
？
名人留言：
美国前总统尼克松——
“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”
俄罗斯前总统叶利钦——
“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”
以色列前总理拉宾——
ห้องสมุดไป่ตู้
作者用什么说明方法写出了长城的长？
打比方和列数字
远看长城，它像一条长龙,在崇山峻
岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到
西头的嘉峪关，有一万三千多里。

小学语文四年级上册《长城》

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
▪ 我国古代千千万万劳动人民为它贡献了智慧，流尽了血汗，使它成为世界一大奇迹。不论是巨龙似的城垣(yuán)，还是扼(è)居咽喉的关隘，都体现了当时设防的战争思想，而且也标志着当时建筑技术的高度成就。例如，明朝时期，随着封建经济的高度发展，建筑业也体现了规模巨大的生产流程和比较科学的烧制砖瓦作坊。因此砖的制品产量大增，砖瓦已不再是珍贵的建筑材料，所以明长城不少地方的城墙内外檐墙都以巨砖砌筑。在当时全靠
▪ 万里长城不仅表现了中华民族的伟大气魄，而且显示了中国 wenku.baidu.com民的高度智慧、不怕苦的精神、高超的军事科学水平和高度的科学文化水平。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史上是一个伟大的奇迹。
长城图
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史上是一个伟大的奇迹。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
高大、坚固
城台
瞭
垛
望口
子
射口
▪ 这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
体会词句
* 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

小学四年级上册语文《长城》课文原文及教案

三一文库（）/小学四年级

〔小学四年级上册语文《长城》课文原

文及教案〕

《长城》

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，

一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。教材简析

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有4个自然段。第1自然段，具体地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城;第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城;第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自

然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是

人教版四年级语文《长城》教材理解

《长城》教材理解

一、教材解读

1课文简说。

课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。

本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

2词句解析。

（1）对句子的理解。

①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

17小学四年级语文上册教学课件《长城》(人教)

第五单元 · 第十七课
长城
课文导入
我们的祖国山河壮美，有很多举世闻名的名胜古迹。今天，老师要带领你们跟随作者的脚步去游览一处中外闻名的名胜古迹，知道是哪儿吗？
课文导入
课文导入
课文导入
学习目标
1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、堡垒、智慧”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解长城的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。（重点）
课文讲解
城台（屯兵的堡垒）
瞭望口（供瞭望用）
射口（供射击用）
课文讲解
思考：作者是怎样表现长城“宽”的特点的？作者先把长城比作马路，形象地写出了城墙顶上平整宽阔。接着用列数字的方法具体说明长城很宽。
课文讲解
思考：这个自然段中，作者是按照怎样的顺序来介绍长城的构造的？作者是按照从整体到局部的顺序介绍的，即先从整体写长城的高大坚固，然
课文讲解
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
课文讲解思考：“多少”“才”“前不见头、后不见尾”这几个词语分别说明了什么？表达了作者怎样的情感？
到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
课文讲解
课文讲解东起山海关（河北） → 北京

人教版小学语文四年级上册 17.长城

2.长城的构造是什么样的？ 3.为什么说“长城是世界历史上的一
个伟大奇迹”？ 4.长城到底给中华民族带来了什么？
图中的长城像什么？
远看长城，它像一条长龙，在（打比方）崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
把长城比作蜿蜒盘旋的长龙，既突出了长城的“长”，又描绘出了长城的外形。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（列数字）
城墙
垛子
瞭望口
射口
城台
城墙
瞭望口瞭望
垛子
城台屯兵
射口射击
让我们一起回到古时那个战争的年代，百万士兵，身穿盔甲，站在高大坚固的长城上。随时准备进行外族入侵的防御战争，他们通过瞭望口（）；发现敌情之后，通过每个城台（ );战斗开始了，用垛子（），通过射口（）„„
长城上每一个设计都如此的巧妙，这一砖一瓦，无不体现出古代军事家、设计者的聪明才智，真不愧是世界历史上的一个伟大的奇迹。
理解多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
课文先写长城的长，从侧面反映出工程的艰巨：在崇山峻岭之中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而劳动人民利用山势让长城 “蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才” 在这里表示长城的建成是多么的艰难、不容易。这句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

部编版四年级上册《长城》课件

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
远看像条巨龙
长城气魄雄伟近看高大坚固
伟大的奇迹
（气魄雄伟）联想劳动人民的智慧
比ห้องสมุดไป่ตู้句子，把想到的说给同学听。
• 1.劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
• 2.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“长”
远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
作者用什么说明方法写出了长城的长？
打比方和列数字
长城之旅第二站——“近看长城”
“高大坚固”
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路，五六匹马可以并行。
长城
资料袋：
长城是古代华夏民族战略防御的屏障，是劳动人民几千年来勤劳和智慧的结晶，是中华民族创造伟力的里程碑，是中华民族文明与进步的丰碑。
chónɡjùn wān yán jiā yù
崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关
zhuān duŏ tún
lĕi
城砖垛子屯兵堡垒
qiào nínɡ
长城啊长城，你在向人们述说着，中华山河的锦秀；你在向人们述说着，中华历史的悠久；你在向人们述说着，中华文化的灿烂；你在向人们述说着，中华民族的智慧和力量；你在向全世界庄严宣告：中华伟大！

四年级语文上册人教版17《长城》课件(完美综合版)

公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同
一段约450千米的长城，就征调民工180万。
你能联想到当时劳动人民
修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么?听到了什么？
讨论

面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城今天还有什么价值？
长城之旅终点站——“遥想当年”
在那炎炎烈日下，他们 —————— ；在那雷电交加的风雨中，他们__________；在那天寒地冻的雪地上，他们__________……
有气势
除了长，你还能觉得它怎么样？
在崇（chóng）山峻（jùn）岭之间蜿（wān）蜒（yán）盘旋。 “崇山峻岭”怎么理解？高大陡峭

“蜿蜒盘旋”又该怎么理解？
顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰, 它就直上云天,遇到峡谷它就俯冲直下。
长城位于中国北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃七个省、市、自治区，全长约 6700 公里，约13300里，在世上有“万里长城”之誉。
17
长城
长城
齐读课文
1.
2.
画出课文中的生字词。思考作者在介绍长城时，是按什么顺序的？
崇山峻岭
山海关城砖屯兵陡峭
蜿蜒盘旋
八达岭垛子堡垒智慧

四年级语文上册《长城》PPT课件

3、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
[“站、踏、扶”三个动词是说作者已经身临其境地来到长城，被长城的雄伟气魄所振憾，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。]单看这数不清的条石，
一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
城展开联想联想——肩扛手搬巨石工程——气魄雄伟总结全文议论地位——伟大奇迹
抒情
一、比一比再组词：
崇(
踪(
)
)
峻(
俊(
)
)
砖(
传(
)
)
仗(
杖(
)
)
二、选择正确的词义： 1、靠：a. 接近，挨近 b. 依靠 ) c. 信赖
(])我们的船渐渐靠岸了。(
(2)数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。( ) (3)他做事很可靠．你不必担心。( 2、自然：a. 自由发展 b. 不拘束 ) ) ) ) c. 理所当然
恰当地运用“蜿蜒盘旋”一词，使长城活灵活现地呈现在我们面前。]从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三
千多里。
[概括地介绍长城，突出贡献了长城的“长”。作者运用了什么方法介绍长城的长？答：运用了打比方和列数字的方法，生动、形象且具体地介绍了长城。]

新课标人教版小学四年级语文上册：17长城PPT、优质教学课件

课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
习作四作文教案看图写话课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
齿形墙总的称为“垛子” 齿形墙凹下去的部分称为“瞭望口” 齿形墙上用来射箭的洞称为“射口”
瞭望口
射口
多默少读劳第动三人民自的然血段汗，和思智考慧：，才作凝者结站成在这长前不见城头上、想后到不了见尾什的么万？里请长把城有。关句子找出来。
条石一块有两三千斤重。那时候没有火说车说、哪汽里车体，现没了有我起国重古机代，劳动人就靠民着的无“数血的汗肩和膀智无慧数”的。手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
Fra Baidu bibliotek
长城修这筑两在幅什图麽的地观方？
察崇点山有峻什岭麽不之同间？
近景
远景
长高大
请在课文中找从出画与面上画面看长对城应的有什麽段特。点？
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之
间蜿蜒盘旋。从东头的山海朗关读到西感头悟的嘉峪关，
有一万三千多里。

人教新课标四年级语文上册第17课《长城》教学课件

山海关
嘉峪关
联合国与长城：
不到长城 1987年，联合国教科文组织将中
国的万里长城列为《世界遗产名录》。
非好汉!
崇山峻岭垛子瞭望
蜿蜒屯兵
嘉峪关堡垒
气魄雄伟
崇
隔仗魄
旋
屯扶峻
嘉
堡智峪
砖பைடு நூலகம்
垒慧瞭
盘旋
城砖
城墙
屯兵
堡垒智慧
打仗凝结
呼应
肩膀
气魄雄伟
自读课文
1.课文讲了什么内容？（每个自然段讲了什么） 2.课文是什么结构？ 3.你读了《长城》，获得了什么印象？
春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴南侵，于公元前214年将秦、赵、燕的北边长城加以修缮，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑城达18次。明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长6700 米。
第一自然段: 远看，长城东起山海关
西至嘉峪关，像一条长龙。
分
第二自然段: 近看，长城高大坚固。第三自然段:联想到长城凝结了多少
劳动人民的血汗和智慧。
总
第四自然段:赞叹长城在世界历史上

小学四年级上册语文《长城》课文原文

《长城》

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

这样气魄雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。

教材简析

课文共有4个自然段。第1自然段，具体地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历的.地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。