【二年级语文】小学二年级语文知识:地+动词和的+名词专项练习题
语文词性练习题
语文词性练习题
语文词性练习题一直是学生们备考语文考试时的重要内容。通过练习题,学生们可以巩固对各类词性的理解和应用,提高语文水平。本文将从名词、动词、形容词和副词四个方面,介绍一些常见的语文词性练习题,帮助读者更好地掌握这些知识。
首先,我们来看一些名词的练习题。名词是指表示人、事、物、地点等具体或抽象的名称。下面是一道练习题:请辨析下列句子中名词的种类。
1. 我们在公园里散步。
2. 她是一位医生。
3. 这个问题很复杂。
4. 我们需要一些帮助。
答案解析:
1. 公园、散步都是名词,分别表示地点和动作。
2. 医生是名词,表示职业。
3. 问题是名词,表示抽象的事物。
4. 帮助是名词,表示具体的事物。
接下来,我们来看一些动词的练习题。动词是指表示人或事物的动作、状态或行为的词语。下面是一道练习题:请辨析下列句子中动词的种类。
1. 他正在写作业。
2. 她喜欢唱歌。
3. 他们一起跳舞。
4. 我们要努力学习。
1. 写是动词,表示动作。
2. 喜欢是动词,表示状态。
3. 跳是动词,表示动作。
4. 学习是动词,表示行为。
然后,我们来看一些形容词的练习题。形容词是指表示事物的性质、特征或状态的词语。下面是一道练习题:请辨析下列句子中形容词的种类。
1. 这个苹果很甜。
2. 她穿着一件漂亮的裙子。
3. 这个问题很困难。
4. 我们看到了一只大象。
答案解析:
1. 甜是形容词,表示事物的特征。
2. 漂亮是形容词,表示事物的特征。
3. 困难是形容词,表示事物的状态。
4. 大是形容词,表示事物的特征。
最后,我们来看一些副词的练习题。副词是指修饰动词、形容词、副词等词语的词语。下面是一道练习题:请辨析下列句子中副词的种类。
小学二年级语文知识:地+动词和的+名词专项练习题
1、地+动词:
满意地(回答)快活地(干活)伤心地(流泪)顺利地(完成)亲切地(问候)骄傲地(说)
兴奋地(回答)飞快地(跑)
甜甜地(笑)沉着地(应战)
高兴地(问)静静地(等)
仔细地(看)惊奇地(问)
深情地(说)赞许地(点头)悄悄地(走)紧紧地(抱)
轻轻地(说)呆呆地(看)牢牢地(记)安稳地(生活)
平稳地(落下)(用心)地记
叽叽喳喳地(叫)摇摇摆摆地(走路)(亲切)地说(认真)地观
(努力)地完成(热烈)地拥抱(甜甜)地笑了(大口)地吃起来(惊奇)地问(仔细)地看
(焦急) 地等待(耐心)地听
(慢慢)地走(高兴)地跳起舞来(慢慢)地成长(欢快)地游戏
2、的+名词:例:可爱的(小猴子)快活的(小鸟)温柔的(小羊)
可怜的(小羊) 清澈的(河水)奇怪的(事情)可爱的(宝宝)
高大的(楼房)健康的(身体)羡慕的(眼神)金黄的(稻子)遥远的(北方)清新的(空气)红红的(花朵)漂亮的(羽毛)巨大的(怪兽)勤劳的(双手)伤心的(人)伟大的(毛主席)动听的(歌曲)火红的(太阳)慈祥的(爷爷)难忘的(日子)寒冷的(冬天) 平静的(水面)
和蔼可亲的(奶奶)机灵的(猴子)
宽阔的(马路)宽大的(礼堂)
快乐的( 小兔) 出色的(画家)
美丽的(风景)绿色的(田野)蓝蓝的(天空)安静的(夜晚)
激动的(心情)著名的(科学家)金色的(秋天)绿绿的(小草)
雪白的(云朵)细长的(腿)
翠绿的(叶子)特殊的(人物)
茂盛的(树木)长长的(丝瓜)高高的(山)优美的(曲子)
可爱的(松鼠)洁白的(衣服)
各种各样的(房子)又宽又长的(桥)(美丽)的图画
“的、地、得”附练习100题及答案
总结如下:
1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面
的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构
形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接
作用;它们在普通话中都各自有着各自不同的读音,但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候,都读
轻声“de”,没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用
法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
四用法不同,意思有别
“的、地、得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意
思的变化。
练习
的“得”、“地”练习(一)
1、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着
那天上()月亮,不由()思念起故乡来。
2、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。
3、成功()喜讯
4、四面八方()人们
5、一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。
7、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。
8、天安门广场成了欢乐()海洋。
9、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈。
10、喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。
11、会唱歌()蝈蝈。
“的、地、得”专项练习,附用法解析
“的、地、得”专项练习,附用法解析
01
记忆小窍门
一、“的、地、得”用法口诀
大家都知道,”的、地、得“是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁、所以,用对“的、地、得”,是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法,并易记好懂,容易掌握,在此提供一组用法口诀供大家参考。
(一)
的地得,不一样,用法分别记心上,
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。
左边土,右边也,地字站在动词前,
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
(二)“的、地、得”快板
的地得、的地得,用作助词都读de.
作文写话用不准,朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。事物前面用的字,小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。动作前面用地字,位置千万不要挪。
看得清,记得准,唱得好,飞得高。
动作后面用得字,补充说明要记牢。
(三)“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”,
动词前面“土也”“地”,
形容动后“双人”“得”,
当作助词都读“de”。
02
“的、地、得”用法小析
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
小学语文《“的、 地、 得” 用法》专项练习题
“的地得”用法专项练习题
姓名:
1.我家门前有一条清清()小河。
2.快上课了,同学们飞快()奔跑回教室。
3.操场上,同学们都在开心()笑。
4.教室里,同学们都在认真()写字。
5.春天到了,花儿开()很欢,小鸟飞()很高。
6.在图书馆里,我们要轻轻()走路。
7.上课的时候同学们要专心()听讲。
8.班长高兴()说:“我考100分啦!”
9.上课的时候,同学们都在大声()朗读。
10.要想把字写得端正,我们就要慢慢()写。
11.回答完问题,老师夸我说()真好。
12.小鸭子飞快()跳到水里救起了小鸡。
13.我考了一百分,妈妈开心()很。
14.我们把教室打扫()很干净。
15.天渐渐()亮了,太阳慢慢()升起了。
16.小女孩飞快()奔跑。
17.小青蛙高兴()说:“我会写诗啦!”
18.春天到了,到处开满美丽()花朵。
19.秋天到了,树上挂满了红红()苹果。
20.下雪了,孩子们在雪地里玩()非常高兴!
21.水里()鱼儿在快活()游来游去。
22.这个小姑娘,有双明亮()大眼睛,长()可漂亮啦!
23.弯弯()月牙像小船。
24.圆圆()荷叶是小青蛙()歌台。
25.小鸭子捉不到虫子,急()直哭。
26.这是你()铅笔吗?
27.“有了朋友,就有了快乐。”这句话说()真好。
28.考试时,只有仔细()检查,才能考()好。
29.我们班的小陈,字写()真好看。
30.小蜜蜂在辛勤()劳动。
31.看着爸爸认真()工作,我告诉自己一定要认真()学习。
32.冬天到了,雪姑娘给大地穿上了雪白()大衣。
33.这个苹果红()发紫,一定很好吃呢!
“的、地、得”分年级讲解和口诀及习题巩固
“的、地、得”分年级讲解+口诀+习题巩固
一、入门级讲解(适用于一、二、三年级学生)
的:名词跟在后面跑
看到后面是名词,用“的”就行了。
什么是名词?和你的名字一样,前面不能加“不”字,比如不能说:“不小明”、“不小草”。
像祖国、小草、花朵、兔子、老人、房子等都是名词,所以前面用“的”,这样说孩子更容易理解
【注意】:不用给低年级孩子讲“的”的前面是定语,是用来修饰后
面的名词,这个阶段的孩子根本搞不懂什么是定语、句子成分等语法
知识
例:伟大(的)祖国可爱(的)兔子美丽(的)花朵漂亮(的)房子青青(的)小草慈祥(的)老人
地:地字站在动词前
看到后面是动词或形容词,用“地”就行了,一般动词居多。
什么是动词?动词前面可以加“不”字,“不吃”、“不喝”、“不走”等。
什么是形容词?形容词前面可以加“不”和“很”“不好”、“很好”
都可以用。
【注意】先不用给孩子讲动词前面用“地“是修饰语做状语,简单让孩子记住看到后面的词是动词,前面就用“地”。
例:慢慢(地)爬认真(地)听快速(地)走
大声(地)喊轻轻(地)跳伤心(地)哭
得:形容词前要用得
“得”与“地”要区分开,
看前面的词语是动词,就用“得”;
看后面的词语是动词(形容词),就用“地”。
比如:上面“地”的例子把动词放在前面就要用“得”了。
【注意】先不用给孩子说“得”后面是补语,补充说明前面的怎么怎么样。主要看动词在前面还是后面。
例:爬(得)慢听(得)认真走(得)远
哭(得)伤心跳(得)高喊(得)大声
二、进阶级讲解(适用于四、五、六年级学生)
“的”具体用法
★用在定语的后面。
“的、地、得”用法与练习题
“的、地、得”用法
顺口溜:
名词前面是“的”,
动词跟着“地”跑,
动词后面“双人(得)”
1 地:de(助词)用在作状语的词或词组后面,表示这个词或词组修饰动词性或形容词性中心语。→坦白~说|灵活~运用|历史~看问题|天慢慢~黑了.
2 的:①(助词)用在作定语的词或词组后面.
a)表示对中心语的领属关系,对事物的性质、属性范围等加以限定。→我~书|镀金~首饰|幸福~童年。
②(助词)用在名词、动词或形容词后面,构成名词性的“的”字结构。→北京~、上海~都来了|说~比唱~还好听。
③(助词)用在句末,表示肯定的语气或已然的语气。→你这样做是行不通~|老王什么时候走~?
④(助词)用在某些句子的动词和宾语之间,强调动作的施事者、受事者或时间、地点、方式等。→主任签~字|回来坐~飞机|我在上海念~中学。
3 得:
①(助词)用在动词后面,表示可能、可以(否定式用“不得”)→这种野果子吃~|他的话听~。
②(助词)用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。→说~很清楚|漂亮~很|激动~热泪盈眶。
③(助词)用在某些动词或补语之间,表示可能。→拿~动|说~出|冲~出去|
“的、地、得”练习
1、河边(的)草丛
2、肥嘟嘟(的)小鸭子
3、用软软(的)肚子轻轻(地)压在鸭蛋上
4、狐狸(的)四肢酸(得)受不了了。
5、长长(的)树皮绳子
6、把鸭蛋紧紧(地)绑在肚皮上
7、狐狸(的)小聪明
8、追兔子(的)时候
9、他自言自语(地)说
10、我怎么成了一只吃素(的)狐狸了
11、好吃(的)鸭蛋
12、狐狸玩(得)高兴
13、发明了很多用舌头玩鸭蛋(的)游戏
的,地,得专项练习,带答案(训练习题)
小学语文“的、地、得”专项练习题
一,“的地得”的使用:
1、名词的前面是“的”。
例:美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸
2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起
3、“得”跟在动词或形容词的后面,补充动作或形容的结果。难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪
刺骨()寒流蔚蓝()大海高耸入云()山峰
美丽()景色飞快()奔跑勤劳()人民
欢呼()人群跑()飞快优秀()成绩
抬()高高的努力()学习认真()思考
有趣()游戏雪下()真大跳()很远
难受()流泪巨大()轮船热闹()市场
积极()举手玩()开心平静()湖面
亮()夺目美()难以形容高高()站立
流动()羊群站()笔直累()无精打采
河水静()透明激动()欢呼起来安全()着陆
热情()鼓励快速()飞行欢快()孩子们慢慢()升高淡淡()霞光甜甜()诉说
紧张()工作静静()流过愉快()唱歌
熟练()操作观察()仔细感动()流泪
变化()真快明亮()月光缓缓()移动
猛烈()北风胜利()到达惨痛()教训
愤怒()声讨鲜艳()红旗勇敢()战士
迅速()前进耐心()说服丰富()经验
热烈()庆祝巨大()变化积极()参加
分析()透彻服务()周到广泛()阅读
描写()生动贯彻()及时毕生()精力
1、清晨,可爱()多多兴高采烈()来到金灿灿()葵花园。她兴奋()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。
2、机灵()猴子在宁静()湖边尽情()玩耍,它高兴()忘了回家。平静()湖面多美呀!绿树()影子在水里晃来
晃去,金色()阳光洒在水面上,像无数条可爱()银蛇在跳
的、地、得、的用法和练习题
“的、地、得〞的正确使用
一,“的地得〞的使用:
1、名词的前面是“的〞。
例:美丽的鲜花高大的楼房宽阔的教室圆圆的脸
2、动词的前面是“地〞。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起
3、“得〞跟在动词或形容词的后面,补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得得意白得像雪
练习:
1、刺骨〔的〕寒流蔚蓝〔的〕大海高耸入云〔的〕山峰美丽〔的〕风光飞快〔地〕奔跑勤劳〔的〕人民
欢呼〔的〕人群跑〔得〕飞快优秀〔的〕成绩
抬〔得〕高高的努力〔地〕学习认真〔地〕思考
有趣〔的〕游戏雪下〔得〕真大跳〔得〕很远
难受〔得〕流泪巨大〔的〕轮船热闹〔的〕市场
积极〔地〕举手玩〔得〕开心平静〔的〕湖面
亮〔得〕夺目美〔得〕难以形容高高〔地〕站立
流动〔的〕羊群站〔得〕笔直累〔得〕无精打采
河水静〔得〕透明冲动〔地〕欢呼起来平安〔地〕着陆
热情〔地〕鼓励快速〔地〕飞行欢快〔的〕孩子们
慢慢〔地〕升高淡淡〔的〕霞光甜甜〔地〕诉说
紧〔地〕工作静静〔地〕流过愉快〔地〕歌唱
熟练〔地〕操作
变化〔得〕真快明亮〔的〕月光缓缓〔地〕移动
猛烈〔的〕北风胜利〔地〕到达惨痛〔的〕教训
愤怒〔地〕声讨鲜艳〔的〕红旗勇敢〔的〕战士
迅速〔地〕前进耐心〔地〕说服丰富〔的〕经历
热烈〔地〕庆祝巨大〔的〕变化积极〔地〕参加
分析〔得〕透彻效劳〔得〕周到广泛〔地〕阅读
描写〔得〕生动贯彻〔得〕及时毕生〔的〕精力
观察〔得〕仔细感动〔得〕流泪
2、正确填写"的、地、得"。
清晨,得意〔的〕多多兴高采烈〔地〕来到金灿灿〔的〕葵花园。她兴奋〔地〕东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻〔地〕摸摸,一会儿细细〔地〕闻闻,情不自禁〔地〕翩翩起舞。
“的、地、得”用法练习100题
练习
的“得”、“地”练习(一)
1、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着那天上()月亮,不由()思念起故乡来。
2、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。
3、成功()喜讯
4、四面八方()人们
5、一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。
7、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。
8、天安门广场成了欢乐()海洋。
9、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈。
10、喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。
11、会唱歌()蝈蝈。
12、在我上学()时候。
13、看到小溪流淌()清波。
14、想起往日难忘()欢乐。
15、您听,它唱()多好。
16、欢唱()黄鹂
17、盛开()野菊
18、美丽()故事
19、动听()歌曲
20、小猪()肚皮
21、谗嘴()猫咪
22、有趣()发现
“的”、“得”、“地”练习(二)
39、小鹰飞到了大树()上面,它高兴()喊起来:“我已经会飞啦!”
40、小鹰飞到了大山()上空,它又高兴()喊起来:“我真()会飞啦!”
41、飞()只比大树高
42、小鹰急促()喘着气
43、朱德()扁担
44、必须储备足够()粮食
45、挑起满满()一担粮食
46、不好意思再藏他()扁担了。
47、狐狸在树林里找吃()
48、狐狸谗()直流口水。
49、亲爱的乌鸦,您()孩子好吗?
50、您()羽毛真漂亮,您()嗓子真好
51、乌鸦听了狐狸()话,非常得意。
52、你把我喝()水弄脏了。
53、你安()什么心?
54、小羊吃了一惊,温和()说:“亲爱()狼先生……”
55、水是不会倒流()呀!
“的”“地”“得”用法详解,附练习101题及答案
“的”“地”“得”用法详解,附练习101题及答案
目录
记忆小窍门:白勺的后+名词(红色的花),土也地后面+动词(高声地喊),双人得前面+动词(走得很快)
一、“的、地、得”用法小析
① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:
如:敬爱的总理、慈祥的奶奶、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语:
如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......
③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:
如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
注:
1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
二、例句分析,明确用法
1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:
1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
语文专项练习——“的、地、得”附练习100题及答案
一“的、地、得”用法小析
① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:
如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:
如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......
③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:
如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
注:
1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
二例句分析,明确用法
1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:
1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面
的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
“的、地、得”用法分析及练习
“的、地、得”用法分析及练习
“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)
一、的、地、得用法分析:
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
二、的、地、得用法补充说明:
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结:
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
“的、地、得”练习及答案100题
“的、地、得”练习及答案100题
的“得”、“地”练习(一)
1、秋天(的)夜晚,明亮(的)月光照在床前,远离家乡(的)人望着那天上(的)月亮,不由(得)思念起故乡来。
2、这首诗是谁写(的)呀?是唐代(的)大诗人李白。
3、成功(的)喜讯
4、四面八方(的)人们
5、一次又一次(地)将满地(的)鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦(地)飞奔着。
7、五颜六色(的)礼花映亮了北京(的)夜空,也映亮了狂欢(的)人们。
8、天安门广场成了欢乐(的)海洋。
9、他乐呵呵(地)捉回了一只绿色(的)蝈蝈。
10、喜滋滋(地)送给了邻居家(的)盲婆婆。
11、会唱歌(的)蝈蝈。
12、在我上学(的)时候。
13、看到小溪流淌(的)清波。
14、想起往日难忘(的)欢乐。
15、您听,它唱(得)多好。
16、欢唱(的)黄鹂
17、盛开(的)野菊
18、美丽(的)故事
19、动听(的)歌曲
20、小猪(的)肚皮
21、谗嘴(的)猫咪
22、有趣(的)发现
“的”、“得”、“地”练习(二)
39、小鹰飞到了大树(的)上面,它高兴(地)喊起来:“我已经会飞啦!”
40、小鹰飞到了大山(的)上空,它又高兴(地)喊起来:“我真(的)会飞啦!”
41、飞(得)只比大树高
42、小鹰急促(地)喘着气
43、朱德(的)扁担
44、必须储备足够(的)粮食
45、挑起满满(的)一担粮食
46、不好意思再藏他(的)扁担了。
47、狐狸在树林里找吃(的)
48、狐狸谗(得)直流口水。
49、亲爱的乌鸦,您(的)孩子好吗?
50、您(的)羽毛真漂亮,您(的)嗓子真好
51、乌鸦听了狐狸(的)话,非常得意。
小学语文 的地得专项训练选词填空含答案
小学生的、得、地专项训练
的、得、地用法口诀
的地得,不一样,用法分别记心上,
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,
左边土,右边也,地字站在动词前,
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
左边两人双人得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析:
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
二、的、地、得用法补充说明:
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
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二年级语文上词语搭配练习
1、地+动词:
满意地(回答)快活地(干活)伤心地(流泪)顺利地(完成)亲切地(问候)骄傲地(说)兴奋地(回答)飞快地(跑)甜甜地(笑)沉着地(应战) 高兴地(问)静静地(等)仔细地(看)惊奇地(问)深情地(说)赞许地(点头)
悄悄地(走)紧紧地(抱)轻轻地(说)呆呆地(看)牢牢地(记)安稳地(生活)平稳地(落下)(用心)地记
叽叽喳喳地(叫)摇摇摆摆地(走路)(亲切)地说(认真)地观(努力)地完成(热烈)地拥抱(甜甜)地笑了(大口)地吃起来
(惊奇)地问(仔细)地看 (焦急) 地等待(耐心)地听
(慢慢)地走(高兴)地跳起舞来(慢慢)地成长(欢快)地游戏
2、的+名词:例:可爱的(小猴子)
快活的(小鸟)温柔的(小羊)可怜的(小羊) 清澈的(河水)奇怪的(事情)可爱的(宝宝) 高大的(楼房)健康的(身体)羡慕的(眼神)金黄的(稻子)遥远的(北方)清新的(空气)
红红的(花朵)漂亮的(羽毛)巨大的(怪兽)勤劳的(双手)
伤心的(人)伟大的(毛主席)动听的(歌曲)火红的(太阳 ) 慈祥的(爷爷)难忘的(日子)寒冷的(冬天) 平静的(水面)
和蔼可亲的(奶奶)机灵的(猴子) 宽阔的(马路)宽大的(礼堂)
快乐的( 小兔) 出色的(画家)美丽的(风景)绿色的(田野)
蓝蓝的(天空)安静的(夜晚)激动的(心情)著名的(科学家)
金色的(秋天)绿绿的(小草)雪白的(云朵)细长的(腿)
翠绿的(叶子)特殊的(人物)茂盛的(树木)长长的(丝瓜)高高的(山)优美的(曲子)可爱的(松鼠)洁白的(衣服)
各种各样的(房子)又宽又长的(桥)(美丽)的图画
(汹涌)的波浪(熊熊)的火把(寒冷)的北风(甜甜)的微笑
(善良)的人们(高高)的山峰(漂亮)的裙子(美好)的日子(翻滚)的云海(迷人)的景色 (红红)的太阳(一望无边)的海洋
(欢乐)的泪水(明亮)的教室(美丽)的公园(美丽)的花坛
(强壮) 的身体(粉红)的鲜花(笔直)的树枝(金黄)的叶子
(粗粗)的腰(红通通)的枣子(绿油油)的树苗(紧张)的时刻
(芳香)的气味(洁白)的羽毛(大大)的南瓜(美丽)的校园
(迷人)的小院(闪闪)的星星 (满天)的星星(红红)的灯笼
(热闹)的城市 (美丽)的城市(弯弯曲曲)的小溪
(茂密)的枝叶(各种各样)的果实(宽阔)的广场(柔软)的草坪(迷人)的雪景(雪白)的棉花(紫色)的葡萄(亲密)的朋友
(圆圆)的眼睛(传统)的节日(美丽)的地方(漂亮)的书包
(清清)的湖水(滔滔)的黄河(茂密)的树林(幽静)的森林
(红红)的高粱(绿油油)的麦苗(金黄)的稻子
3、名词:指人或东西、事物的词,在数量词后面总是名词。
填写量词:例:一(只)小鸟
一(辆)车一(棵)柳树一(口)水
井一(头)大象
一(朵)雪花一(辆)汽车一(张)地图一(个)文件
一(座)城市一(面)红旗一(条)马路一(块)巨石
一(台)电脑一(双)眼睛一(个)广场一(名)劳动委员
一(头)牛两(匹)马三(条)鱼一(片)树叶
一(支)笔一(件)事情一(本)图书一(只)手
一(只)小羊一(朵)白云一(个)气球一(支)粉笔
一(把)椅子一(张)小脸一(节)课一(个)园子
一(首)歌曲一(个)太阳一(场)游戏一(阵)掌声
一(件)衣服一(条)围巾一(张)纸九(架)飞机
一(条)小河一(座)山一(瓶)汽水一(张)床
一(句)话一(个)脚印一(滴)汗一袋(粮食)
一(个)礼物一(颗)心五(根)柱子一(面)镜子
一(个)波纹一(位)仙人一(只)苍鹰一(阵)秋风
一(场)雨一(串)葡萄一(位)老师三(根)绳子
一(张)桌子一(条)被子一(把)二胡一则(新闻)
一盒(粉笔)一窝(小鸟)