【二年级语文】小学二年级语文知识:地+动词和的+名词专项练习题

合集下载

语文词性练习题

语文词性练习题

语文词性练习题

语文词性练习题一直是学生们备考语文考试时的重要内容。通过练习题,学生们可以巩固对各类词性的理解和应用,提高语文水平。本文将从名词、动词、形容词和副词四个方面,介绍一些常见的语文词性练习题,帮助读者更好地掌握这些知识。

首先,我们来看一些名词的练习题。名词是指表示人、事、物、地点等具体或抽象的名称。下面是一道练习题:请辨析下列句子中名词的种类。

1. 我们在公园里散步。

2. 她是一位医生。

3. 这个问题很复杂。

4. 我们需要一些帮助。

答案解析:

1. 公园、散步都是名词,分别表示地点和动作。

2. 医生是名词,表示职业。

3. 问题是名词,表示抽象的事物。

4. 帮助是名词,表示具体的事物。

接下来,我们来看一些动词的练习题。动词是指表示人或事物的动作、状态或行为的词语。下面是一道练习题:请辨析下列句子中动词的种类。

1. 他正在写作业。

2. 她喜欢唱歌。

3. 他们一起跳舞。

4. 我们要努力学习。

1. 写是动词,表示动作。

2. 喜欢是动词,表示状态。

3. 跳是动词,表示动作。

4. 学习是动词,表示行为。

然后,我们来看一些形容词的练习题。形容词是指表示事物的性质、特征或状态的词语。下面是一道练习题:请辨析下列句子中形容词的种类。

1. 这个苹果很甜。

2. 她穿着一件漂亮的裙子。

3. 这个问题很困难。

4. 我们看到了一只大象。

答案解析:

1. 甜是形容词,表示事物的特征。

2. 漂亮是形容词,表示事物的特征。

3. 困难是形容词,表示事物的状态。

4. 大是形容词,表示事物的特征。

最后,我们来看一些副词的练习题。副词是指修饰动词、形容词、副词等词语的词语。下面是一道练习题:请辨析下列句子中副词的种类。

小学二年级语文知识:地+动词和的+名词专项练习题

小学二年级语文知识:地+动词和的+名词专项练习题

1、地+动词:

满意地(回答)快活地(干活)伤心地(流泪)顺利地(完成)亲切地(问候)骄傲地(说)

兴奋地(回答)飞快地(跑)

甜甜地(笑)沉着地(应战)

高兴地(问)静静地(等)

仔细地(看)惊奇地(问)

深情地(说)赞许地(点头)悄悄地(走)紧紧地(抱)

轻轻地(说)呆呆地(看)牢牢地(记)安稳地(生活)

平稳地(落下)(用心)地记

叽叽喳喳地(叫)摇摇摆摆地(走路)(亲切)地说(认真)地观

(努力)地完成(热烈)地拥抱(甜甜)地笑了(大口)地吃起来(惊奇)地问(仔细)地看

(焦急) 地等待(耐心)地听

(慢慢)地走(高兴)地跳起舞来(慢慢)地成长(欢快)地游戏

2、的+名词:例:可爱的(小猴子)快活的(小鸟)温柔的(小羊)

可怜的(小羊) 清澈的(河水)奇怪的(事情)可爱的(宝宝)

高大的(楼房)健康的(身体)羡慕的(眼神)金黄的(稻子)遥远的(北方)清新的(空气)红红的(花朵)漂亮的(羽毛)巨大的(怪兽)勤劳的(双手)伤心的(人)伟大的(毛主席)动听的(歌曲)火红的(太阳)慈祥的(爷爷)难忘的(日子)寒冷的(冬天) 平静的(水面)

和蔼可亲的(奶奶)机灵的(猴子)

宽阔的(马路)宽大的(礼堂)

快乐的( 小兔) 出色的(画家)

美丽的(风景)绿色的(田野)蓝蓝的(天空)安静的(夜晚)

激动的(心情)著名的(科学家)金色的(秋天)绿绿的(小草)

雪白的(云朵)细长的(腿)

翠绿的(叶子)特殊的(人物)

茂盛的(树木)长长的(丝瓜)高高的(山)优美的(曲子)

可爱的(松鼠)洁白的(衣服)

各种各样的(房子)又宽又长的(桥)(美丽)的图画

“的、地、得”附练习100题及答案

“的、地、得”附练习100题及答案

总结如下:

1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面

的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构

形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

三“的、地、得”的读音

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接

作用;它们在普通话中都各自有着各自不同的读音,但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候,都读

轻声“de”,没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用

法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。

四用法不同,意思有别

“的、地、得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意

思的变化。

练习

的“得”、“地”练习(一)

1、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着

那天上()月亮,不由()思念起故乡来。

2、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。

3、成功()喜讯

4、四面八方()人们

5、一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。

6、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。

7、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。

8、天安门广场成了欢乐()海洋。

9、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈。

10、喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。

11、会唱歌()蝈蝈。

“的、地、得”专项练习,附用法解析

“的、地、得”专项练习,附用法解析

“的、地、得”专项练习,附用法解析

01

记忆小窍门

一、“的、地、得”用法口诀

大家都知道,”的、地、得“是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁、所以,用对“的、地、得”,是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法,并易记好懂,容易掌握,在此提供一组用法口诀供大家参考。

(一)

的地得,不一样,用法分别记心上,

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。

左边土,右边也,地字站在动词前,

认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得,形容词前要用得,

兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,

青青竹子长得快,参天大树长得慢,

清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,

欢乐时光过得快,考试题目出得难。

(二)“的、地、得”快板

的地得、的地得,用作助词都读de.

作文写话用不准,朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。事物前面用的字,小朋友们都记着。

认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。动作前面用地字,位置千万不要挪。

看得清,记得准,唱得好,飞得高。

动作后面用得字,补充说明要记牢。

(三)“的、地、得”用法简要口诀

名词前面“白勺”“的”,

动词前面“土也”“地”,

形容动后“双人”“得”,

当作助词都读“de”。

02

“的、地、得”用法小析

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

小学语文《“的、 地、 得” 用法》专项练习题

小学语文《“的、 地、 得” 用法》专项练习题

“的地得”用法专项练习题

姓名:

1.我家门前有一条清清()小河。

2.快上课了,同学们飞快()奔跑回教室。

3.操场上,同学们都在开心()笑。

4.教室里,同学们都在认真()写字。

5.春天到了,花儿开()很欢,小鸟飞()很高。

6.在图书馆里,我们要轻轻()走路。

7.上课的时候同学们要专心()听讲。

8.班长高兴()说:“我考100分啦!”

9.上课的时候,同学们都在大声()朗读。

10.要想把字写得端正,我们就要慢慢()写。

11.回答完问题,老师夸我说()真好。

12.小鸭子飞快()跳到水里救起了小鸡。

13.我考了一百分,妈妈开心()很。

14.我们把教室打扫()很干净。

15.天渐渐()亮了,太阳慢慢()升起了。

16.小女孩飞快()奔跑。

17.小青蛙高兴()说:“我会写诗啦!”

18.春天到了,到处开满美丽()花朵。

19.秋天到了,树上挂满了红红()苹果。

20.下雪了,孩子们在雪地里玩()非常高兴!

21.水里()鱼儿在快活()游来游去。

22.这个小姑娘,有双明亮()大眼睛,长()可漂亮啦!

23.弯弯()月牙像小船。

24.圆圆()荷叶是小青蛙()歌台。

25.小鸭子捉不到虫子,急()直哭。

26.这是你()铅笔吗?

27.“有了朋友,就有了快乐。”这句话说()真好。

28.考试时,只有仔细()检查,才能考()好。

29.我们班的小陈,字写()真好看。

30.小蜜蜂在辛勤()劳动。

31.看着爸爸认真()工作,我告诉自己一定要认真()学习。

32.冬天到了,雪姑娘给大地穿上了雪白()大衣。

33.这个苹果红()发紫,一定很好吃呢!

“的、地、得”分年级讲解和口诀及习题巩固

“的、地、得”分年级讲解和口诀及习题巩固

“的、地、得”分年级讲解+口诀+习题巩固

一、入门级讲解(适用于一、二、三年级学生)

的:名词跟在后面跑

看到后面是名词,用“的”就行了。

什么是名词?和你的名字一样,前面不能加“不”字,比如不能说:“不小明”、“不小草”。

像祖国、小草、花朵、兔子、老人、房子等都是名词,所以前面用“的”,这样说孩子更容易理解

【注意】:不用给低年级孩子讲“的”的前面是定语,是用来修饰后

面的名词,这个阶段的孩子根本搞不懂什么是定语、句子成分等语法

知识

例:伟大(的)祖国可爱(的)兔子美丽(的)花朵漂亮(的)房子青青(的)小草慈祥(的)老人

地:地字站在动词前

看到后面是动词或形容词,用“地”就行了,一般动词居多。

什么是动词?动词前面可以加“不”字,“不吃”、“不喝”、“不走”等。

什么是形容词?形容词前面可以加“不”和“很”“不好”、“很好”

都可以用。

【注意】先不用给孩子讲动词前面用“地“是修饰语做状语,简单让孩子记住看到后面的词是动词,前面就用“地”。

例:慢慢(地)爬认真(地)听快速(地)走

大声(地)喊轻轻(地)跳伤心(地)哭

得:形容词前要用得

“得”与“地”要区分开,

看前面的词语是动词,就用“得”;

看后面的词语是动词(形容词),就用“地”。

比如:上面“地”的例子把动词放在前面就要用“得”了。

【注意】先不用给孩子说“得”后面是补语,补充说明前面的怎么怎么样。主要看动词在前面还是后面。

例:爬(得)慢听(得)认真走(得)远

哭(得)伤心跳(得)高喊(得)大声

二、进阶级讲解(适用于四、五、六年级学生)

“的”具体用法

★用在定语的后面。

“的、地、得”用法与练习题

“的、地、得”用法与练习题

“的、地、得”用法

顺口溜:

名词前面是“的”,

动词跟着“地”跑,

动词后面“双人(得)”

1 地:de(助词)用在作状语的词或词组后面,表示这个词或词组修饰动词性或形容词性中心语。→坦白~说|灵活~运用|历史~看问题|天慢慢~黑了.

2 的:①(助词)用在作定语的词或词组后面.

a)表示对中心语的领属关系,对事物的性质、属性范围等加以限定。→我~书|镀金~首饰|幸福~童年。

②(助词)用在名词、动词或形容词后面,构成名词性的“的”字结构。→北京~、上海~都来了|说~比唱~还好听。

③(助词)用在句末,表示肯定的语气或已然的语气。→你这样做是行不通~|老王什么时候走~?

④(助词)用在某些句子的动词和宾语之间,强调动作的施事者、受事者或时间、地点、方式等。→主任签~字|回来坐~飞机|我在上海念~中学。

3 得:

①(助词)用在动词后面,表示可能、可以(否定式用“不得”)→这种野果子吃~|他的话听~。

②(助词)用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。→说~很清楚|漂亮~很|激动~热泪盈眶。

③(助词)用在某些动词或补语之间,表示可能。→拿~动|说~出|冲~出去|

“的、地、得”练习

1、河边(的)草丛

2、肥嘟嘟(的)小鸭子

3、用软软(的)肚子轻轻(地)压在鸭蛋上

4、狐狸(的)四肢酸(得)受不了了。

5、长长(的)树皮绳子

6、把鸭蛋紧紧(地)绑在肚皮上

7、狐狸(的)小聪明

8、追兔子(的)时候

9、他自言自语(地)说

10、我怎么成了一只吃素(的)狐狸了

11、好吃(的)鸭蛋

12、狐狸玩(得)高兴

13、发明了很多用舌头玩鸭蛋(的)游戏

的,地,得专项练习,带答案(训练习题)

的,地,得专项练习,带答案(训练习题)

小学语文“的、地、得”专项练习题

一,“的地得”的使用:

1、名词的前面是“的”。

例:美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸

2、动词的前面是“地”。

快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起

3、“得”跟在动词或形容词的后面,补充动作或形容的结果。难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪

刺骨()寒流蔚蓝()大海高耸入云()山峰

美丽()景色飞快()奔跑勤劳()人民

欢呼()人群跑()飞快优秀()成绩

抬()高高的努力()学习认真()思考

有趣()游戏雪下()真大跳()很远

难受()流泪巨大()轮船热闹()市场

积极()举手玩()开心平静()湖面

亮()夺目美()难以形容高高()站立

流动()羊群站()笔直累()无精打采

河水静()透明激动()欢呼起来安全()着陆

热情()鼓励快速()飞行欢快()孩子们慢慢()升高淡淡()霞光甜甜()诉说

紧张()工作静静()流过愉快()唱歌

熟练()操作观察()仔细感动()流泪

变化()真快明亮()月光缓缓()移动

猛烈()北风胜利()到达惨痛()教训

愤怒()声讨鲜艳()红旗勇敢()战士

迅速()前进耐心()说服丰富()经验

热烈()庆祝巨大()变化积极()参加

分析()透彻服务()周到广泛()阅读

描写()生动贯彻()及时毕生()精力

1、清晨,可爱()多多兴高采烈()来到金灿灿()葵花园。她兴奋()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。

2、机灵()猴子在宁静()湖边尽情()玩耍,它高兴()忘了回家。平静()湖面多美呀!绿树()影子在水里晃来

晃去,金色()阳光洒在水面上,像无数条可爱()银蛇在跳

的、地、得、的用法和练习题

的、地、得、的用法和练习题

“的、地、得〞的正确使用

一,“的地得〞的使用:

1、名词的前面是“的〞。

例:美丽的鲜花高大的楼房宽阔的教室圆圆的脸

2、动词的前面是“地〞。

快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起

3、“得〞跟在动词或形容词的后面,补充动作或形容的结果。

难过得哭了开心得跳起来红得得意白得像雪

练习:

1、刺骨〔的〕寒流蔚蓝〔的〕大海高耸入云〔的〕山峰美丽〔的〕风光飞快〔地〕奔跑勤劳〔的〕人民

欢呼〔的〕人群跑〔得〕飞快优秀〔的〕成绩

抬〔得〕高高的努力〔地〕学习认真〔地〕思考

有趣〔的〕游戏雪下〔得〕真大跳〔得〕很远

难受〔得〕流泪巨大〔的〕轮船热闹〔的〕市场

积极〔地〕举手玩〔得〕开心平静〔的〕湖面

亮〔得〕夺目美〔得〕难以形容高高〔地〕站立

流动〔的〕羊群站〔得〕笔直累〔得〕无精打采

河水静〔得〕透明冲动〔地〕欢呼起来平安〔地〕着陆

热情〔地〕鼓励快速〔地〕飞行欢快〔的〕孩子们

慢慢〔地〕升高淡淡〔的〕霞光甜甜〔地〕诉说

紧〔地〕工作静静〔地〕流过愉快〔地〕歌唱

熟练〔地〕操作

变化〔得〕真快明亮〔的〕月光缓缓〔地〕移动

猛烈〔的〕北风胜利〔地〕到达惨痛〔的〕教训

愤怒〔地〕声讨鲜艳〔的〕红旗勇敢〔的〕战士

迅速〔地〕前进耐心〔地〕说服丰富〔的〕经历

热烈〔地〕庆祝巨大〔的〕变化积极〔地〕参加

分析〔得〕透彻效劳〔得〕周到广泛〔地〕阅读

描写〔得〕生动贯彻〔得〕及时毕生〔的〕精力

观察〔得〕仔细感动〔得〕流泪

2、正确填写"的、地、得"。

清晨,得意〔的〕多多兴高采烈〔地〕来到金灿灿〔的〕葵花园。她兴奋〔地〕东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻〔地〕摸摸,一会儿细细〔地〕闻闻,情不自禁〔地〕翩翩起舞。

“的、地、得”用法练习100题

“的、地、得”用法练习100题

练习

的“得”、“地”练习(一)

1、秋天()夜晚,明亮()月光照在床前,远离家乡()人望着那天上()月亮,不由()思念起故乡来。

2、这首诗是谁写()呀?是唐代()大诗人李白。

3、成功()喜讯

4、四面八方()人们

5、一次又一次()将满地()鲜花抛向天空。

6、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。

7、五颜六色()礼花映亮了北京()夜空,也映亮了狂欢()人们。

8、天安门广场成了欢乐()海洋。

9、他乐呵呵()捉回了一只绿色()蝈蝈。

10、喜滋滋()送给了邻居家()盲婆婆。

11、会唱歌()蝈蝈。

12、在我上学()时候。

13、看到小溪流淌()清波。

14、想起往日难忘()欢乐。

15、您听,它唱()多好。

16、欢唱()黄鹂

17、盛开()野菊

18、美丽()故事

19、动听()歌曲

20、小猪()肚皮

21、谗嘴()猫咪

22、有趣()发现

“的”、“得”、“地”练习(二)

39、小鹰飞到了大树()上面,它高兴()喊起来:“我已经会飞啦!”

40、小鹰飞到了大山()上空,它又高兴()喊起来:“我真()会飞啦!”

41、飞()只比大树高

42、小鹰急促()喘着气

43、朱德()扁担

44、必须储备足够()粮食

45、挑起满满()一担粮食

46、不好意思再藏他()扁担了。

47、狐狸在树林里找吃()

48、狐狸谗()直流口水。

49、亲爱的乌鸦,您()孩子好吗?

50、您()羽毛真漂亮,您()嗓子真好

51、乌鸦听了狐狸()话,非常得意。

52、你把我喝()水弄脏了。

53、你安()什么心?

54、小羊吃了一惊,温和()说:“亲爱()狼先生……”

55、水是不会倒流()呀!

“的”“地”“得”用法详解,附练习101题及答案

“的”“地”“得”用法详解,附练习101题及答案

“的”“地”“得”用法详解,附练习101题及答案

目录

记忆小窍门:白勺的后+名词(红色的花),土也地后面+动词(高声地喊),双人得前面+动词(走得很快)

一、“的、地、得”用法小析

① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:

如:敬爱的总理、慈祥的奶奶、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语:

如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......

③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:

如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

注:

1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。

2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

二、例句分析,明确用法

1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下:

1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

语文专项练习——“的、地、得”附练习100题及答案

语文专项练习——“的、地、得”附练习100题及答案

一“的、地、得”用法小析

① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:

如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:

如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......

③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:

如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

注:

1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。

2.有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

二例句分析,明确用法

1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下:

1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面

的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

“的、地、得”用法分析及练习

“的、地、得”用法分析及练习

“的、地、得”用法分析及练习

“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)

一、的、地、得用法分析:

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

二、的、地、得用法补充说明:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结:

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

“的、地、得”练习及答案100题

“的、地、得”练习及答案100题

“的、地、得”练习及答案100题

的“得”、“地”练习(一)

1、秋天(的)夜晚,明亮(的)月光照在床前,远离家乡(的)人望着那天上(的)月亮,不由(得)思念起故乡来。

2、这首诗是谁写(的)呀?是唐代(的)大诗人李白。

3、成功(的)喜讯

4、四面八方(的)人们

5、一次又一次(地)将满地(的)鲜花抛向天空。

6、许多人举着旗帜不知疲倦(地)飞奔着。

7、五颜六色(的)礼花映亮了北京(的)夜空,也映亮了狂欢(的)人们。

8、天安门广场成了欢乐(的)海洋。

9、他乐呵呵(地)捉回了一只绿色(的)蝈蝈。

10、喜滋滋(地)送给了邻居家(的)盲婆婆。

11、会唱歌(的)蝈蝈。

12、在我上学(的)时候。

13、看到小溪流淌(的)清波。

14、想起往日难忘(的)欢乐。

15、您听,它唱(得)多好。

16、欢唱(的)黄鹂

17、盛开(的)野菊

18、美丽(的)故事

19、动听(的)歌曲

20、小猪(的)肚皮

21、谗嘴(的)猫咪

22、有趣(的)发现

“的”、“得”、“地”练习(二)

39、小鹰飞到了大树(的)上面,它高兴(地)喊起来:“我已经会飞啦!”

40、小鹰飞到了大山(的)上空,它又高兴(地)喊起来:“我真(的)会飞啦!”

41、飞(得)只比大树高

42、小鹰急促(地)喘着气

43、朱德(的)扁担

44、必须储备足够(的)粮食

45、挑起满满(的)一担粮食

46、不好意思再藏他(的)扁担了。

47、狐狸在树林里找吃(的)

48、狐狸谗(得)直流口水。

49、亲爱的乌鸦,您(的)孩子好吗?

50、您(的)羽毛真漂亮,您(的)嗓子真好

51、乌鸦听了狐狸(的)话,非常得意。

小学语文 的地得专项训练选词填空含答案

小学语文  的地得专项训练选词填空含答案

小学生的、得、地专项训练

的、得、地用法口诀

的地得,不一样,用法分别记心上,

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,

小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,

左边土,右边也,地字站在动词前,

认真地做操不马虎,专心地上课不大意,

大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,

痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,

勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,

左边两人双人得,形容词前要用得,

兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,

青青竹子长得快,参天大树长得慢,

清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,

欢乐时光过得快,考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析:

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

二、的、地、得用法补充说明:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

二年级语文上词语搭配练习

1、地+动词:

满意地(回答)快活地(干活)伤心地(流泪)顺利地(完成)亲切地(问候)骄傲地(说)兴奋地(回答)飞快地(跑)甜甜地(笑)沉着地(应战) 高兴地(问)静静地(等)仔细地(看)惊奇地(问)深情地(说)赞许地(点头)

悄悄地(走)紧紧地(抱)轻轻地(说)呆呆地(看)牢牢地(记)安稳地(生活)平稳地(落下)(用心)地记

叽叽喳喳地(叫)摇摇摆摆地(走路)(亲切)地说(认真)地观(努力)地完成(热烈)地拥抱(甜甜)地笑了(大口)地吃起来

(惊奇)地问(仔细)地看 (焦急) 地等待(耐心)地听

(慢慢)地走(高兴)地跳起舞来(慢慢)地成长(欢快)地游戏

2、的+名词:例:可爱的(小猴子)

快活的(小鸟)温柔的(小羊)可怜的(小羊) 清澈的(河水)奇怪的(事情)可爱的(宝宝) 高大的(楼房)健康的(身体)羡慕的(眼神)金黄的(稻子)遥远的(北方)清新的(空气)

红红的(花朵)漂亮的(羽毛)巨大的(怪兽)勤劳的(双手)

伤心的(人)伟大的(毛主席)动听的(歌曲)火红的(太阳 ) 慈祥的(爷爷)难忘的(日子)寒冷的(冬天) 平静的(水面)

和蔼可亲的(奶奶)机灵的(猴子) 宽阔的(马路)宽大的(礼堂)

快乐的( 小兔) 出色的(画家)美丽的(风景)绿色的(田野)

蓝蓝的(天空)安静的(夜晚)激动的(心情)著名的(科学家)

金色的(秋天)绿绿的(小草)雪白的(云朵)细长的(腿)

翠绿的(叶子)特殊的(人物)茂盛的(树木)长长的(丝瓜)高高的(山)优美的(曲子)可爱的(松鼠)洁白的(衣服)

各种各样的(房子)又宽又长的(桥)(美丽)的图画

(汹涌)的波浪(熊熊)的火把(寒冷)的北风(甜甜)的微笑

(善良)的人们(高高)的山峰(漂亮)的裙子(美好)的日子(翻滚)的云海(迷人)的景色 (红红)的太阳(一望无边)的海洋

(欢乐)的泪水(明亮)的教室(美丽)的公园(美丽)的花坛

(强壮) 的身体(粉红)的鲜花(笔直)的树枝(金黄)的叶子

(粗粗)的腰(红通通)的枣子(绿油油)的树苗(紧张)的时刻

(芳香)的气味(洁白)的羽毛(大大)的南瓜(美丽)的校园

(迷人)的小院(闪闪)的星星 (满天)的星星(红红)的灯笼

(热闹)的城市 (美丽)的城市(弯弯曲曲)的小溪

(茂密)的枝叶(各种各样)的果实(宽阔)的广场(柔软)的草坪(迷人)的雪景(雪白)的棉花(紫色)的葡萄(亲密)的朋友

(圆圆)的眼睛(传统)的节日(美丽)的地方(漂亮)的书包

(清清)的湖水(滔滔)的黄河(茂密)的树林(幽静)的森林

(红红)的高粱(绿油油)的麦苗(金黄)的稻子

3、名词:指人或东西、事物的词,在数量词后面总是名词。

填写量词:例:一(只)小鸟

一(辆)车一(棵)柳树一(口)水

井一(头)大象

一(朵)雪花一(辆)汽车一(张)地图一(个)文件

一(座)城市一(面)红旗一(条)马路一(块)巨石

一(台)电脑一(双)眼睛一(个)广场一(名)劳动委员

一(头)牛两(匹)马三(条)鱼一(片)树叶

一(支)笔一(件)事情一(本)图书一(只)手

一(只)小羊一(朵)白云一(个)气球一(支)粉笔

一(把)椅子一(张)小脸一(节)课一(个)园子

一(首)歌曲一(个)太阳一(场)游戏一(阵)掌声

一(件)衣服一(条)围巾一(张)纸九(架)飞机

一(条)小河一(座)山一(瓶)汽水一(张)床

一(句)话一(个)脚印一(滴)汗一袋(粮食)

一(个)礼物一(颗)心五(根)柱子一(面)镜子

一(个)波纹一(位)仙人一(只)苍鹰一(阵)秋风

一(场)雨一(串)葡萄一(位)老师三(根)绳子

一(张)桌子一(条)被子一(把)二胡一则(新闻)

一盒(粉笔)一窝(小鸟)

相关文档
最新文档