初中音乐《八音和鸣》单元教学设计以及思维导图
初中音乐《八音之乐》单元教学设计以及思维导图
评价要 点
1、 能准确分辨出所听赏乐曲中的乐器名称 2、 能基本掌握本专题中涉及的几种乐器的构造 3、能分哼唱出主题旋律
听辨到对民族乐器深入探究层层递进。主要学习方式包括：聆听、比 较、模唱、讨论等。以期达到如下学习成果：1、分辨民族乐器的音 色。2、民族器乐是伴随着民族乐器的出现产生的，引导学生欣赏不 同地区、不同音色的民族器乐曲。3、对这些民族乐曲通过生动、直 观的学习激发学生的学习兴趣和主动性。 主题单元规划思维导图
制
（ 1 课时）
其中，专题 一 中的活动 作为研究性学习
专题一
了解“八音” 通过欣赏 民族器乐的演奏片段 ，辨别其 音色
所需课
1 课时 时
专题学习目标
情感态度价值观：能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我国 民族音乐的认识和理解。 过程与方法：1、运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音” 及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。 2、认识中国古代因乐器材料不同而把乐器分为八类，称为“八音”， 并通过欣赏民族器乐的演奏片段，辨别其音色。 3、简单了解我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。 知识与技能：在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器 的音色。
主题单元学习目标 知识与技能：1、简介“八音”及相应乐器，初步辨别主要乐器音色。 2、能分辨这些民族乐器所属的音色及类别。 过程与方法：运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音”及其 乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。 情感态度与价值观：能够积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我 国民族音乐的认识和理解。 对应课标
（2）体会：试唱乐曲主题旋律。 （3）表现：学生哼唱乐曲主题音乐，感受乐曲的情绪。 （4）听赏：再次完整听赏《二泉映月》全曲。 学习活动三 1、听赏下面五段音乐片段 1、《春江花月夜》古筝 2、《万马奔腾》马 头琴 3、《姑苏行》笛子 4、《雪绒花》葫芦丝 5、《小放驴》吹打乐 （并在学习记录卡上填写出乐曲名称和演奏乐器： 2、结合本课的学习内容，谈一谈本节课的学习收获，并做小组和班 级交流。 学习活动四： 1、分小组让学生搜集(课下通过电脑、上图书馆等查阅等)关于我国 民族乐器及音乐资料（古曲名曲音乐风格特点） 2、初步了解民族乐器的产生与其民族生活、地理环境和文化的联系， 再由小组成员将搜集的材料进行归纳、整合。
初中音乐《八音和鸣》单元教学设计以及思维导图
八音和鸣适用年七年级级所需时两课时间主题单元学习概述本教材是湖南文艺出版社出版的初中音乐实验教材，是2001年春最早在教育部立项的三套义务教育课程标准音乐实验的人文内涵。
新音乐课标明确提出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现教材之一。
本课是七年级下册第五单元《八音和鸣》。
本教材编选“相关文化”的内容，丰富音乐教育，是直接增进学生文化素养的学习领域。
”强调音乐与社会生活、与姊妹艺术、与艺术之外的其他学科的联系。
是新音乐课标又一闪光点，这种学科定位，结束了过去音乐学科作为术科的历史，是中小学音乐教育打破学科中心、摆脱专业化教学怪圈的得力措施。
湘版实验教材在体现音乐教育的人文内涵与相关文化方面有独到的编排和精巧的设计。
重点：认识常见的民族乐器。
难点：听赏《将军令》、《紫竹调》。
采用多媒体课件。
感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
本单元以“八音和鸣”。
八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
在学生了解这一知识的基础上，进一步介绍现代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击，重点感知其中部分乐器的音色特点。
本单元有两个听赏专题。
第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。
第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知二胡、笛子的音色，领略丝竹乐的江南情韵：清新秀丽、流畅委婉。
最后安排听赏“女子十二乐坊”的演奏录音，激发学生热爱民族音乐、弘扬民族文化的热情。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色。
2.培养学生的民乐欣赏能力，听赏《将军令》、《紫竹调》，能够用语言描绘其音乐意境。
第六单元八音和鸣(二)初中音乐PPT课件
水利万物而不争
埙
埙是中国最古老的吹 奏乐器之一，大约有 七千年的历史。埙是 古人技法乐器，在新 石器时代就有该种乐 器，以陶制最为普通， 也有石制和骨制等。
思考：埙的音色是怎样的？ 幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝
哀郢
此曲根据屈原作品《九章·哀郢》所作。 所谓“哀郢”，即哀悼屈原的祖国楚国郢 都被秦国攻陷、楚怀王受辱于秦，百姓流 离失所之事。
思考：它的音色与 普通笛子的音色有 何不同？
骨笛
距今约8000年，是世界上最早 出现的乐器，比古埃及出现的 笛子要早2000年，被称为我国 笛子的鼻祖。
敬谢观赏
欣赏Biblioteka 缶古代盛水或酒的器皿。古 人用缶多是陶质。考古发 掘发现，只有较大的少数 墓中才有青铜缶，如1978 年出土的曾侯乙铜鉴缶。 这种酒器能够成为乐器是 由于人们在盛大的宴会中， 喝到兴趣处便一边敲打着 盛满酒的酒器，一边大声 吟唱。
思考：为什么用缶不用鼓？
说到中国元素，大多数外国人第 一个想到的就是灯笼和中国鼓， 所以在开幕式上使用鼓演奏就毫 无新意了，所以我们需要找一件 罕见的乐器来代替鼓。
琴长3尺6寸5分象征着？
一年有365天
13个徽位象征着？
一年的12个月及闰月
琴面弧形，琴底为平象征着？ 天圆地方
最初5根弦象征着？
金、木、水、火、土
一是环境要好：或在大自然之中择优美怡人之地、或在雅 室之内焚香静室。 二是时候要好：天高气爽之时，清风之夜。 三是心态要好：心思集中，精神平和安定，神与道合。 四是听者要好：有知音更好，没有知音，便对大自然中的 美好事物弹。 五是外表要好：穿古朴、雅致的衣裳。 六是姿态要好、方法得宜：身体要端正，指法要丰富、简 静。 七是修养要好：要勤读书。
八音和鸣初中音乐PPT课件
1、认真凝听乐曲，寻找最具逗趣性的乐句 2、把寻找的乐句哼唱出来
金（编钟）
石（磬）
土（埙、陶笛）
革（鼓）
丝（琵琶、二胡）
木（木鼓）
匏（竽）
竹（笛、排箫）
欣赏民乐合奏曲（金蛇狂舞）
百鸟朝凤
唢呐独奏曲《百鸟朝凤》是一首由唢呐独奏其他 民间乐器伴奏的山东民间乐曲，又叫《百鸟音》、 《百鸟语》。流行于我国北方广大地区，由鼓乐 演变而来，所以具有鼓乐节奏明快的特点。
和鸣
你看到了什么？
学习目标： 通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》与
《百鸟朝凤》，能够说出《百鸟朝凤》的 意境美和代表乐器
什么是？
中国古代用金、石、土、革、丝、木、匏、 竹八类材料制成的乐器的统称，后来人们 将民间乐器的演奏情势也称为。
金、石、土、革、丝、木、匏、竹
即金属、石头、粘土、皮革、丝线、木块、 匏瓜、竹子
八音和鸣一教案
八音和鸣一教案教案标题：八音和鸣一教案教案目标：1. 了解八音和鸣的概念和特点；2. 掌握八音和鸣的基本演奏技巧；3. 培养学生对音乐的感知能力和合作精神。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室；2. 八音和鸣乐器（如钢琴、吉他、小提琴等）；3. 教学投影仪、音响设备；4. 八音和鸣相关的音乐素材。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音乐素材，播放一段八音和鸣的音乐，让学生感受和欣赏；2. 引导学生讨论他们对八音和鸣的认识和感受；3. 介绍八音和鸣的概念和特点，解释其在音乐中的重要性。
主体（30分钟）：1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一种八音和鸣乐器，如钢琴、吉他等；2. 各小组根据自己选择的乐器，分别练习演奏一段简单的八音和鸣乐曲；3. 引导学生学习基本的八音和鸣演奏技巧，如和弦的按弹、琴弦的拨弹等；4. 指导学生在小组内合作演奏，注重协调和谐的音乐效果；5. 鼓励学生尝试创作自己的八音和鸣乐曲，培养他们的音乐想象力和创造力。
总结（10分钟）：1. 邀请每个小组轮流表演他们练习的八音和鸣乐曲；2. 学生互相欣赏和评价，分享彼此的学习心得；3. 总结八音和鸣的重要性和应用领域，鼓励学生在以后的音乐学习中继续探索和发展。
拓展活动：1. 邀请学生参观音乐学院或音乐厅，观摩专业八音和鸣演奏；2. 组织学生参加八音和鸣演奏比赛或音乐会，展示他们的学习成果；3. 鼓励学生继续学习其他八音和鸣乐器，扩展他们的音乐技能和知识。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作态度和演奏技巧；2. 收集学生创作的八音和鸣乐曲，评估他们的音乐想象力和创造力；3. 通过学生的表演和分享，评价他们对八音和鸣的理解和掌握程度。
教学反思：1. 教学过程中是否能够充分激发学生的兴趣和参与度？2. 学生在小组合作中是否能够有效地协调和合作？3. 是否需要在教学过程中加入更多的互动和创造性的活动，以促进学生的学习和发展？注：以上教案仅供参考，具体教学过程和评估方式可根据实际情况进行调整和修改。
初中音乐_欣赏 八音和鸣教学设计学情分析教材分析课后反思
教材：湘教版七年级下册第六单元课题：《八音和鸣》课型：欣赏课课时：第1课时教学目标：情感态度与价值观：通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情，树立民族的就是世界的价值观。
过程与方法：通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生识别骨笛、编钟、编磬，听辩其声音。
知识与技能：1、了解八音的分类，知晓骨笛、编钟、编磬在八音中的类别。
2、能识别骨笛、编钟、编磬，并分辨其音色。
3、欣赏古乐器演奏的乐曲，感受乐曲所表现的音乐情绪，并能大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。
教学重点：了解八音的音色，知晓八音的分类。
教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
学法指导：欣赏、讲解、讨论、交流课前准备：多媒体辅助教学教学过程：（一）组织教学导入新课师：众所周知，我们的祖国是世界文明的发源地之一，是一个历史悠久的文明古国，在很多领域都有惊人的创造发明，同学们能举例说明吗？生：举例（略）师：同学们说的非常好！这些创造发明充分显示了我们祖先的智慧。
那么，在我们的音乐园地里，我们的祖先又有哪些惊人的创造呢？我们先来欣赏一段视频。
（播放视频，师生共同欣赏钟磬古乐——《荆楚雄风》）师：同学们，视频中的整个画面，演奏的乐器以及你所聆听到的声音让你想到了什么？生：自由回答师：整个视听画面仿佛把我们带到了遥远的古代。
师：这些古乐器中你印象最深的、能给你带来视觉震撼的是哪一件乐器？生：编钟（出示曾侯乙编钟图片）师：确切地说它叫曾侯乙编钟，1978年出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙墓，同时出土的还有曾侯乙编磬（出示曾侯乙编磬图片），同学们，视频中出现这件乐器了吗？生：答师：曾侯乙编钟是我国古代最庞大的乐器，这件雄伟壮观的曾侯乙编钟，是中国古代人民高度智慧的结晶，也是中国“文明古国”的历史辉煌，它的出现改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。
今天我们就一起沿着历史的长河，来了解中华古代音乐，感受古乐的魅力。
（二）新课教学1、介绍八音师：现代的乐器按演奏方式分为拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器这四类。
七年级下八音和鸣(二)
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“丝”指用丝弦制成的乐器，如琴、瑟等。
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老 的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器， 至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
瑟,古代一种弹奏板ppt箱课件完体整 弦鸣乐器。
7
“竹”指用竹子制成的乐器，筚篥、篪。
筚篥 bìlì 也称管，古代管乐器之一种，多用于
别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因出件完整美妙的乐曲。
3
“石”指用石头或玉石制作的乐器，如 磬。
磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、
石制成，可悬挂。
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4
“土”指用陶土制作的乐器，如“埙”。
埙：古代用陶土烧制的一种吹奏乐器， 圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。
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原始狩猎图
• 展示一幅远古时期人们在夜幕中狩猎 的画面，把先民们从发现猎物时的激 动心情到捕获猎物后的狂喜心情刻画 得栩栩如生。
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古琴
• 古琴，亦称瑶琴、玉琴、 七弦琴，音色深沉，为中 国最古老的弹拨乐器之一 ，在孔子时期就已盛行的 乐器，有四千余年的历史 ，至今依然鸣响在书斋、 舞台上。
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想一想
• 八音是我国古代对乐器的统称 ，按制作的 材料分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木 八类。本课介绍的乐器分别属于八音中的哪 一类？
• 古琴
金
• 编钟
丝
• 编磬
丝
• 琵琶
石
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军中。流行于我国北方。
篪（音chi,二声。古代两端封闭的笛子）
八音和鸣说课稿
《八音和鸣》说课稿七年级下一、说教材感知民族音乐，特殊是传统民族乐器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
从深化音乐教学，启迪学生对中华民族音乐文化的认识来说，《八音和鸣》这一可具有重要的意义。
本课为两部份：第一部份为认知我国的民族乐器，并能分辨其音色，同时要求学生掌握我国民族乐器的分类即吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器；第二部份是欣赏我国民族乐器的经典乐曲：《将军令》、《紫竹调》、《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》。
二、说教法在第一部份学习中以教师讲与学生听相结合。
教师主要介绍每种乐器的结构与制作，要求学生认真聆听并对照每一类每一种乐器的音色。
同时要求学生介绍自己熟悉的民族乐器。
在第二部份的学习中主要以听赏为主，同时要求学生通过音乐要能与诗、画有机的融合和粗浅的认识。
三、说学法在第一部份学习中要充分发挥自己的主观能动性认真听老师介绍，并能积极主动的介绍自己所熟悉的民族乐器。
在第二部份的学习中通过聆听我国经典的民族乐曲，要充分发挥自己的想像力，通过听音乐要能把音乐与诗、画有机的融合在一起。
四、说教学程序：一、教师以一曲竹笛吹奏引入新课二、了解民族乐器的分类三、了解每种乐器的音色四、学生介绍熟悉的乐器五、欣赏经典乐曲教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设想一.组织教学1.课前播放音乐《欢乐歌》2.上课礼仪听音乐进教室《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一，其情绪欢快活泼，便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。
二.导入新课同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？自由回答这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。
初中音乐_第三单元 八音和鸣(一)教学设计学情分析教材分析课后反思
《八音和鸣（一）》教学设计教学目标：1.了解民族乐器的编制和分组，能够准确辨别乐器音色。
2.小组合作探究，能用打击乐器演奏音乐秧歌锣鼓。
3.热爱民族音乐，感受民族器乐的韵味和魅力。
教学重点：能够准备区分民族乐器的编制和分组教学难点：如何准备听辨各种乐器音色教学策略：《八音和鸣（一）》在学习过程中，我们可以利用多媒体教学手段，通过随后的各种类型的组合的演奏视频，激发学生创作学习的兴趣，达到本节课理想的教学效果。
课型：综合课教学年级：七年级教学课时：一课时教学准备：音乐课件音响资料竹笛、琵琶、二胡、锣、钹等常见的乐器教学过程：（一）导入欣赏由著名指挥家卡拉扬指挥的西洋管弦乐《拉德茨基进行曲》1.师：同学们，咱们在小学都接触过中国民族传统乐器，那刚才我们欣赏的是由什么乐器演奏的？什么曲子？同学们知道吗？生：西洋管弦乐师：对！《拉德茨基进行曲》想了解我们中国民族管弦乐演奏的效果吗？（二）学习过程1.什么是八音?“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”是我国民族乐器制作的八种重要材料,人们常用“八音”概称我国传统的民族器乐.经过长期改造与完善，形成现在的乐器。
▪“金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等；▪“石”类包括玉磬、玉笛等；▪“土”类包括埙、缶等；▪“革”类包括军鼓、战鼓等；▪“丝”类包括琴、瑟、筝、二胡、琵琶等；▪“木”类包括板、木鱼、梆子等；▪“匏”类包括竽、笙、簧等；▪“竹”类包括箫、笛、管等。
2.民族乐团座位排列表【合作探究，碰撞心灵】内容：模打课本27页活动与练习，用手上的打击乐器演奏课堂锣鼓。
要求：1.小组长控制讨论时间和节奏。
2.尽量用音乐专业术语进行表达。
3.时间：5分钟【分享智慧，展示成果】1.分组展示，增加荣誉。
2.大胆展示，分享精彩。
【拓展视野】《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。
它是我国著名作曲家李焕之的一首脍炙人口的作品。
这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。
初中音乐《八音》单元教学设计以及思维导图
所需时间 （说明：课内共用三课时，每周一课时，课外共用两课时）
主题单元学习概述：
本单元为鲁教版六年级下册第三单元《八音之乐》，本单元内容皆在 引导学生感受、体验民族乐器的不同音色，认 识民族管弦乐队的编制。 1、 认识中国古代的乐器分类，并通过欣赏民族器乐的演奏片段，辨 别其音色，分小组搜集各乐器的表演曲目。 2、 了解民族管弦乐队的编制，更加深入体会民族器乐曲中借景抒情 的表达方法，探究旋律、节奏、力度等音乐要素在
专题一：八音之序 ——听辨“八音”
（ 一 课时）
专题二：八音之乐
专题划分
——聆 听、 欣 赏、 分析 乐曲
时）
（一课
专题三：八音之感 —— 走 进 丝 竹 乐 、 吹 打 乐
（一课
时）专题一八音之序——听辨“八音”所需课时 课内共用一课时，每周一课时；课外共用一课时
专题学习目标
1、结合音响简介“八音”，听辨音色。 2、通过聆听能够区别八音的不同音色。 3、分析音乐作品《二泉映月》。
（设计意图：初步了解“换头和尾”，感受全曲。） 2、复听选段 一、引子——江楼钟鼓 教师引领学生分析乐谱，特别初一结束音，指出应该是商调式。 （1）视唱这段主题旋律，感受民族音乐风格。
（2）启发引领学生学习这一创作手法，全班试写一段旋律。 二、 花影叠层
（1）指出主奏乐器、分析作品旋律。 （2）感受作品带给我们的感觉？
一阵微风吹来，花草树木轻轻摇曳，婆娑起舞的感觉。 （3）思考乐曲中力度有什么变化？
弱-强-弱 （4）听辨主奏乐器表现“风弄花影，纷乱层叠”。
学生：琵琶，弹拨乐器，隶属“丝”。 （设计意图：教师引导学生听辨主奏乐器“琵琶”的音色，并感 受它的音乐形象及表现力） 三、渔歌唱晚 （1）教师出示乐谱，请学生分析节奏特点，关注后半拍起唱。
初中音乐《八音之乐》单元教学设计以及思维导图
2、介绍作者的生平——创作风格——主要作品
三、介绍二胡：（具体由课件展示）
四、作品欣赏
1、播放《赛马》的音乐，感受乐曲热烈、欢快的情绪。（学生思考回答感受）
2、播放《二泉映月》片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。（学生思考回答感受）
4、引导学生说说听后两段音乐的不同感受。
五、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：
2、了解并对新民乐有一定的兴趣
3、激发学生对民族音乐的喜爱和热情。
专题问题设计
1、我国的民族乐器可以分为几类？
2、谁能听出以下几种乐器的演奏乐器？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：中国民族乐器视频、音频文件
常规资源：钢琴、音乐教室
支持资源：多媒体设备
学习活动设计
一、复习旧课
师：通过前面的学习，我相信同学们对我国的民乐有了一定的积淀知识，现在老师更想趁热打铁考大家，由我出场景，同学们配上合适的乐器。比如一段气势磅礴的开场舞蹈应该配上哪些种乐器？
(课件展示女子十二乐坊并播放演唱会视频)
4、再次感受民族音乐
师：近年来，中国民族管弦乐团也经常受邀到国外进行演出，大家知道《拉德茨基进行曲》吗？这是一部非常著名的西方音乐作品，也是维也纳新年音乐会的结束保留曲目。你们能够想象用中国的民族管弦乐队来演奏会有什么样的效果？
三、课堂小结
民族乐团的演奏让在场的外国观众惊赞不已，越是民族的越是世界的，通过这些大家了解了我们民乐的魅力。
八音之乐
适用年级
七年级
所需时间
课内2课时，每周1课时，课外公用1课时
主题单元学习概述
在初中音乐教材中的七年级上册的第三单元《八音之乐》就是对学生进行中华母语音乐文化的教育。通过音乐课的教学，培养学生对中华民族乐器以及民族音乐的兴趣，帮助学生了解中国民族乐器和音乐，加深他们对中国民族音乐全面的认识。七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
七年级音乐第三单元八音和鸣
张掖市第六中学 路荣
第一页，共14页。
第二页，共14页。
“八音”是指我国民族乐器以制做 材料为依据，将其分为八类：金、
石、土、革、木、丝、匏、竹
第三页，共14页。
• “金”: 钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等；
• “石”：磬
• “土”: 埙、缶等；
• “革”: 军鼓、战鼓等； • “丝”: 琴、瑟、筝、二胡、琵琶等； • “木”: 板、木鱼、梆子等； • “匏”: 竽、笙、簧等； • “竹”: 箫、笛、管等。
石、土、革、木、丝、匏、竹。“土”: 埙、缶等。“匏”: 竽、笙、簧等。“竹”: 箫、
笛、管等。再见
No
Image
第十四页，共14页。第源自页，共14页。吹管乐器吹拉弹打
拉弦乐器
弹拨乐器
打击乐器
第五页，共14页。
拉弦乐器
板胡
二胡
中胡
革胡
第八页，共14页。
高胡
乐曲分解
欣赏引子 主题一 主题二
第十页，共14页。
第十一页，共14页。
民 族 乐 团 座 位 排 列
第十二页，共14页。
第十三页，共14页。
内容总结
八音和鸣。路 荣。“八音”是指我国民族乐器以制做材料为依据，将其分为八类：金、
七年级下册音乐第6单元《八音和鸣》教案
七年级下册音乐第6单元《八音和鸣》教案第六单元课题：八音和鸣本课旨在让学生了解我国古乐器的相关知识和欣赏古乐器演奏的乐曲。
通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辨其声音，并激发学生的爱国主义热情。
教学重点：识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辨其声音。
教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
学法指导：欣赏、讲解、讨论、交流。
课前准备：多媒体辅助教学。
研究过程：当堂训练：欣赏乐曲：《原始狩猎图》、《楚商》、《梅花三弄》一）组织教学，上课礼仪导入新课：老祖先们在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们举例说明。
同学们列举了各个领域的例子，充分显示了我们祖先的智慧。
那么，在音乐园地里，老祖先们又有哪些惊人的创造呢？同学们又列举了许多例子，显示了我们祖先在音乐方面的过人之处。
这节课我们就沿着我国传统音乐文化的历史长河，到远古时代去领略一下祖先们在音乐园地里的风采。
二）新课教学1、神奇的笛、埙1）骨笛研究目标：A。
骨笛的历史我国最早的乐器是骨笛。
介绍浙江余姚出土的横吹骨笛和河南舞阳出土的竖吹骨笛，它们是世界上同时期遗传物中最完整、音乐性能最好的音乐实物。
B。
骨笛的制作材料和工具。
C。
欣赏骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》，边欣赏边想象原始人去森林打猎时，可能出现的声音。
然后请大家一起讨论。
2、独特的钟、磬磬1）引出磬。
通过拿出石头敲击，引出磬的发声原理。
2）介绍商代虎纹大石磬（看图片）。
3）简介编磬，着重介绍战国时期的曾侯乙编磬（图片）。
钟1）介绍XXX。
2）编钟的历史：到青铜器时代，我们的祖先在XXX的基础上用青铜铸造了编钟，它盛行一时，甚称中国一绝。
在古代，编钟不仅是乐器，而且是一种礼器，是地位和权力的象征。
3）“地下乐宫之明珠”——曾侯乙编钟，为何编钟的出土震惊世界？4）作品听赏：《楚商》——XXX与民乐合奏。
组织教学，上课礼仪导入新课：在本节课前，我想给大家讲一个历史故事。
湘教版七年级上册音乐第三单元八音和鸣教案
重点题型整理
1. 填空题：请填写八音和鸣的八种乐器名称。
答案：笛子、二胡、琵琶、古筝、扬琴、锣鼓。
2. 判断题：八音和鸣只有一种演奏方式，即合奏。
答案：错误。八音和鸣的演奏方式有多种，如合奏、独奏等。
3. 选择题：下列哪种乐器不属于八音和鸣的八种乐器？
（4）八音和鸣文化背景：介绍八音和鸣的文化背景，让学生了解其在中国音乐文化中的地位和影响。
2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。
（1）自主学习：学生可以利用图书馆、网络等资源，自主学习八音和鸣的相关知识，提高自己的音乐素养。
（2）参加音乐社团：学生可以参加学校的音乐社团，与其他同学一起学习和演奏八音和鸣，提高自己的演奏技巧。
2. 提问：同学们，你们知道八音和鸣是什么吗？它由哪些乐器组成？
3. 学生回答，教师点评并给出正确答案。
4. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
二、新课讲授（10分钟）
1. 讲解八音和鸣的概念和组成，通过图片和实物展示，帮助学生直观了解。
2. 介绍八音和鸣的演奏方式，讲解基本技巧和注意事项。
3. 播放八音和鸣乐曲，引导学生欣赏并分析乐曲特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八音和鸣的组成和演奏方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与八音和鸣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示八音和鸣的基本原理。
板书设计
1. 八音和鸣的概念和组成
- ① 八音和鸣是指我国传统音乐文化中的八种乐器合奏。
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八音和鸣
适用年
七年级
级
所需时
两课时
间
主题单元学习概述
本教材是湖南文艺出版社出版的初中音乐实验教材，是2001年春最早在教育部立项的三套义务教育课程标准音乐实验的人文内涵。
新音乐课标明确提出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现教材之一。
本课是七年级下册第五单元《八音和鸣》。
本教材编选“相关文化”的内容，丰富音乐教育，是直接增进学生文化素养的学习领域。
”强调音乐与社会生活、与姊妹艺术、与艺术之外的其他学科的联系。
是新音乐课标又一闪光点，这种学科定位，结束了过去音乐学科作为术科的历史，是中小学音乐教育打破学科中心、摆脱专业化教学怪圈的得力措施。
湘版实验教材在体现音乐教育的人文内涵与相关文化方面有独到的编排和精巧的设计。
重点：认识常见的民族乐器。
难点：听赏《将军令》、《紫竹调》。
采用多媒体课件。
感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
本单元以“八音和鸣”。
八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
在学生了解这一知识的基础上，进一步介绍现
代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击，重点感知其中部分乐器的音色特点。
本单元有两个听赏专题。
第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。
第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知二胡、笛子的音色，领略丝竹乐的江南情韵：清新秀丽、流畅委婉。
最后安排听赏“女子十二乐坊”的演奏录音，激发学生热爱民族音乐、弘扬民族文化的热情。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：1.帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色。
2.培养学生的民乐欣赏能力，听赏《将军令》、《紫竹调》，能够用语言描绘其音乐意境。
过程与方法：认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。
情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
对应课标
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。
”强调音乐与社会生活、与姊妹艺术、与艺术之外的其他学科的联系。
是新音乐课标又一闪光点，这种学科定位，结束了过去音乐学科作为术科的历史，是中小学音乐教育打破学科中心、摆脱专业化教学怪圈的得力措施。
湘版实验教材在体现音乐教育的人文内涵与相关文化方面有独到的编排和精巧的设计。
主题单元问题1.什么是八音？
2.民族乐器的划分与种类？
设计
专题划分专题一：了解八音以及民族乐器的划分，欣赏《紫竹调》和《将军令》探究丝竹乐与吹打乐的特点。
（1 课时）专题二：领略我国古代乐器骨笛、埙、编钟、编磬的魅力。
（2 课时）
专题一
了解八音以及民族乐器的划分，欣赏《紫竹调》和《将军
令》探究丝竹乐与吹打乐的特点。
所需课
时
1课时
专题学习目标
情感态度与价值观:
通过对民族器乐曲的了解和欣赏，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。
过程与方法:
认识并了解常见乐器的名称及分类，聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。
知识与技能:
1.帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色。
2.培养学生的民乐欣赏能力，听赏《将军令》、《紫竹调》，能够用语言描绘其音乐意境。
专题问题设计1.什么是八音？
2.怎么划分民族乐器类别及种类？
3.欣赏《将军令》思考：音乐中采用了哪些主要乐器？创造了什么样的意境？
4.欣赏《紫竹调》思考：音乐中采用了哪些主要乐器？创造了什么样的意境？
5.丝竹乐与吹打乐有什么不同的音乐特点？
所需教学环境和教学资源
信息化资源《将军令》与《紫竹调》的音响资料。
常规资源传统民族乐器若干件
教学支撑环境多媒体教学环境
学习活动设计
一、组织、教学：播放《紫竹调》的音乐
二、导入新课：
1.以实物“葫芦”，谈话概括引出课题“八音”。
2.以“八音”导出课题《八音和鸣》。
（板书课题）
三、新课教学：
1.讲解“八音”
解释“八音”。
2.说明乐器类别划分及种类。
图片展示各种乐器，分组游戏，（板书）引导学生认辨归类、听乐器音色。
四.民乐欣赏
1.说明民乐合奏形式。
2.提问：欣赏《将军令》。
思考：音乐中采用了那些主要乐器？创造了什么样的意境？
3.欣赏《紫竹调》。
思考：音乐中采用了那些主要乐器？创造了什么样的意境？分析乐曲结构，视唱主旋律。
4．比较探究丝竹乐与吹打乐。
探究问题：丝竹乐与吹打乐有什么不同的音乐特点？
五、延伸扩展
1.听赏“女子十二乐坊”演奏的音乐《茉莉花》，领略民族乐器的魅力。
思考：怎样让中国民乐走向世界？
2.探讨中国民乐的未来。
六、课堂小结
我们今天的民族音乐之旅就要结束了，在这轻松愉快的旅途中，大家认识了中国民族乐器的丰富多彩，感受了中国民族乐曲的独特魅力。
这么美妙的音乐，当今许多年轻人对它不感兴趣，知之甚少，真是令人痛惜。
“女子十二乐坊”将中国民乐推向了世界，这也是时代赋予我们的使命，“越是民族的，就越是世界的”让我们为继承和发扬中国民族音乐而共同努力吧！
评价要点一、评价要点：
1. 能够分辨几种民族乐器以及它的音色。
2．具有基本的民乐欣赏能力，能够用语言描绘其音乐意境3．能够喜欢中国的民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化。
二：评价方法：
自评、互评、组评、师评。