(完整)七年级地理《美国》教学反思
甘肃省兰州市第三十一中学七年级地理下册第三章第5节《美国》教学反思湘教版
甘肃省兰州市第三十一中学七年级地理下册第三章第5节《美
国》教学反思湘教版
甘肃省兰州市第三十一中学七年级地理下册第三章第5节《美国》教学反思湘教版
地理教材中用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。在本节课的地理教学后，我认为应从以下方面反思我的地理教学：一、反思是否具备新课程的教育教学能力
新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。显然，在本节课的地理教学中，对学生心理动态发展的研究较少，影响了学生整体的课堂反应。
二、反思是否强化了地图教学
地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。地理新课程中附有大量的插图，如七年级地理教材中大量图片，而且种类很多，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色图，本节课《美国》也是如此。面对这些种类繁多的地图，如何发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决
七上地理人口与人种的教学反思5篇
七上地理人口与人种的教学反思5篇
七上地理人口与人种的教学反思（篇1）
教材分析
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学情分析
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的`作用。
充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。
教学目标
知识与技能
1、知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；
地理《美国》说课稿
2.学情分析
七年级学生初步掌握了系统分析区域地 理的方法，具有一定的学习地理的能力。 学生充满好奇，乐于接受新知识。 但是学生阅历相对较浅、知识面还比较 窄，对问题的理解不够全面深刻，需要 教师进一步引导。
美国的地理位置？
（2）新课讲授 ——视频过渡，提出问题
小火车沿北纬42°的纬线由美国西海岸向东穿越，将经过哪些 地形区和河流湖泊？
（2）新课讲授 ——学生合作，共同分析
阅读地图找出地形区及河湖，用对应图例符号进行标注。 概括自然环境特征
高 原 山 广阔的平原 地
低 矮 的 山 地
（2）新课讲授 ——学生合作，共同分析
A.黑种人
B.黄种人
C.白种人
D.混血人种
3.读“美国地形图”完成下列要求： （1）地理事物：A. 中央平原，B.大平原。 （2）图中数字代表的山河（湖）是： ① 落基山脉，② 阿巴拉契亚 山脉， ③ 密西西比 河，④ 密歇根湖。
（4）总结及评价
1.两到三组的学生代表 就今天的课堂内容进行 总结，可以参考板书内 容。教师进行补充，对 于重难点重点强调。
人教版七年级地理下册 第九章第一节
美国
说课内容：
1.教材分析 2.学情分析
湘教版七年级地理下册《美国》说课稿
湘教版七年级地理下册《美国》说课稿
一、教材简介
本节课是湘教版七年级地理下册的内容，主题为《美国》。本单元主要介绍了美国的地理位置、地形地貌、气候特点、人口分布、经济特点等方面的内容。通过学习本单元，学生可以了解到美国的基本情况，拓宽自己的国际视野，提高地理素养。
二、教学目标
1. 知识目标
•了解美国的地理位置和边境国家；
•了解美国的地形地貌特点；
•掌握美国的典型气候特点；
•了解美国的人口分布情况；
•了解美国的经济特点。
2. 能力目标
•能够运用地理知识分析美国地理状况；
•能够使用地图和图表等工具获取地理信息；
•能够进行简单的地理实证研究。
3. 情感目标
•通过学习美国地理知识，培养学生的国际视野；
•激发学生对地理的兴趣，提高地理素养。
三、教学重点
•美国的地理位置和边境国家；
•美国的地形地貌特点；
•美国的典型气候特点；
•美国的人口分布情况；
•美国的经济特点。
四、教学内容及教学方法
1. 地理位置和边境国家
（1）地理位置
美国位于北美洲的北部，东临大西洋，西临太平洋。通过
地图展示美国在北美洲的位置，让学生对美国的地理位置有一个初步了解。
（2）边境国家
美国与加拿大和墨西哥接壤，是北美洲的重要国际接壤国。请学生观察地图，分析美国与邻国的接壤情况，了解美国的边境情况。
2. 地形地貌特点
（1）地形特点
美国地形起伏较大，东部地势低平，西部地势高大。请学
生观察地图，并根据地图上的高低差异，描述美国地形特点。
（2）地貌特点
美国地貌各具特点，东部为阶地地貌和河流平原，西部为
高原、山地和河谷。通过PPT展示美国的地貌照片，启发学生对于不同地貌特点的理解。
七年级地理下册 美国教案与教学反思
第一节美国
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》
大地二中张清泉
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造未来。坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
美国教学反思
“美国”教学反思
鸡西实验中学刘忠民
美国这一节课是初中地理内容，虽然是复习课，但是却是高考的重点，针对这一节课我做了很多的准备工作，使学生能够充分了解美国这个国家，并熟记以及灵活运用解决实际问题。现有如下以下几点反思：
一、教学形式要创新。
过去讲授国家地理时，就是按照自然和人文两方面，从位置与范围、地形、河流、气候、自然资源与灾害，以及人口、城市、工业、农业、民族、地区文化等方面逐一分析，分析的时候大多的情况就是拿一幅地图让学生阅读，这种传统的教学方式，形式上缺乏新意。学生们不爱学习地理的主要原因就是内容陈腐，与生活关系不密切，体会不到知识的价值，激发不了他们学习的欲望。所以这节课我在内容上虽然基本上是按照上面呈述的几个方面来考虑的，但是其出现的先后顺序，轻重详略，而是按照美国国家的具体特点有所侧重取舍的。例如在导入新课过程中，待机画面用美国总统布什和奥巴马的漫画，其夸张的描绘引起学生的注意。再如，在落实领土组成内容是，我设计了三个图标，每一个图标就是美国本土及海外州的的轮廓，让学生给自己的组队起一个恰当的名字。学生在给自己的组队起名字的时候就在不自觉地阅读了美国的位置范围地图，并且还了解到了美国海陆轮廓的知识。对于美国的范围，不是首先上来就让学生阅读地图，指出美国的领土组成及其范围，而是设置了一个问题情景：“某国试飞的导弹由于出现故障，一下子坠落在30on~45on ，75o w~60ow的海域，哪个国家会提出抗议？”这样一下子就激发了学生探究的欲望，也是在不经意间就掌握了美国的位置与范围的相关内容。
美国地理教学反思模板
一、教学背景
在教学过程中，我以美国地理为主题，针对七年级学生的认知特点和兴趣，采用多种教学方法，力求提高学生的地理素养。以下是本节课的教学反思。
二、教学目标
1. 让学生了解美国的地理位置、领土组成、地形、气候等自然地理特征。
2. 让学生掌握美国的主要农业带、农业构成和经营特点。
3. 让学生了解美国的主要工业部门和依托现代化科学技术的工业特点。
4. 让学生认识美国的著名城市和风景名胜。
三、教学过程
1. 导入新课：通过播放美国风光视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注美国
地理。
2. 讲授新课：结合地图、图片等资料，详细讲解美国的地理位置、领土组成、地形、气候等自然地理特征，以及农业、工业等方面的特点。
3. 案例分析：选取美国的一些典型案例，如农业地区专业化、高新技术产业发展等，让学生分析其背后的原因和影响。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，引导学生运用地理思维分析问题，培养学
生的合作意识和探究能力。
5. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
四、教学反思
1. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如多媒体教学、案例分析、小组讨论等，提高了学生的学习兴趣和参与度。但在实际教学中，还应注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学方法。
2. 教学内容：教学内容较为丰富，涵盖了美国地理的多个方面。但在实际教学中，发现学生对一些知识点掌握不够扎实，如地形、气候等自然地理特征。因此，在今后的教学中，应加强对这些知识点的讲解和巩固。
3. 课堂管理：在课堂教学中，注重学生的参与和互动，营造了良好的课堂氛围。但在课堂管理方面，还存在一些问题，如个别学生纪律意识不强，需要进一步加强课堂纪律教育。
湘教版七年级下册地理教学反思 《美国》
《美国》教学反思
美国在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，特点十分突出，是西半球国家中较为有代表性的一个国家。
成功之处：
1.导入提高了学生学习的积极性。
2.学与练结合较好，学生牢固掌握相应的知识点。
3.注意知识的连贯性和迁移，引导学生应用地理知识去分析地理现象。对于提高学生的分析总结归纳能力比较有益。
不足之处
1.一节课内容较多，学生活动时间相对较少。针对这个问题，我认为在以后的教学中需进一步精选材料，切实指导学生做好预习，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，切实注意启迪学生思维，重点知识要落实到位，不能喧宾夺主，精心提炼问题导学，注意提高知识的当堂达成度。
2.语言精炼度不够，针对本身存在问题，不断提升教师语言技能，不断提高教学能力。
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七年级《地理》优秀教学反思
七年级《地理》优秀教学反思
七年级《地理》优秀教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的七年级《地理》优秀教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级《地理》优秀教学反思1
课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过本学期的教学实践，我从以下几个方面进行工作反思。
一、经验总结
1、重视并且加强集体备课，交流的过程中解决问题，提高自己。
一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好大家共同进步、发展才能从整体提高年级教学质量。集体备课就是集众人智慧采众家之长，实现资源共享，提高教学效益的重要途径。它可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，如果仅靠个人孤军奋战冥思苦想，有时会出现一些知识错误，通过集体备课，取长补短，可以互相补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。是体合作、探究、创新的一种好模式。集体备课促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。是最终取得成绩的一个有力保证。
初中地理_第九章西半球的国家(一)美国教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节《美国》导学案
导学过程：自主探究自主合作,快乐收获.
学习活动一、民族大熔炉，
1. 居民：读课本74页课文、75页阅读材料和图9.2：
完成下列问题.
（1）、2010年美国人口亿，是世界第人口大国，
人口最多的是人种，居第二位的是人种，原来居
住在美国的是人，属于人种。
（2）是美国人口增长较快的原因。各国移民在美国经过长期的融合形成了一个
民族.通用语。
（3）、华人和华侨分布比较广泛，在、、等城市比较集中。形成了
富有中华文化特色的“”。
2、位置和范围读课本7４页图9.１和７７页图９.６思考：
（1）美国领土组成：本土所在的大洲是另外两个海外州北冰洋沿岸的州
和和太平洋上的州。
（2）、找出美国主体东临洋、西临洋、北邻（国家）、南
邻，（国家）。
学习活动二、农业地区专业化
读课本７７页图９.６思考完成下列问题：
1.优越的自然条件：
（1）气候条件：美国幅员辽阔，本土绝大部分位于（温度带），气候温和。
（2.）地形条件：找出落基山、大平原、中央平原，阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比
河，美国地形分布特点：呈分布，西部中部东部。
平原面积占以上，耕地广大，约占世界耕地面积的
。
（3）水源条件：读图9.9，说出美国降水量的分布特点。
降水主要来自洋。中部地区分布有世界第四长河河和北部
湖，为灌溉、航运等提供了良好的条件。
2.综合训练:读课本77页“美国图”，完成下列要求。
（1）A 国，B 国，C 洋，D. 平原，E 平原。城市名称： K ，L ，
M 湖,
N 洋，
O 湾，
P 山脉。
（2）.美国是跨洲
和洲的国家，也
是跨热、温、寒三带的国
初中地理《美国》教案
初中地理教案
《美国》教案（第1课时）
教学目标；
知识与技能：
1.明确美国的位置与领土构成；民族与种族构成。
2.初步了解美国地形、气候的分布特点及其影响。
3.通过安排学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
过程与方法：
1.本节的三部分内容虽然各有侧重与特点，但均围绕美国作为世界上经济最发达的资本主义强国来展开的，从本质上都是介绍美国能够成为世界上唯一的超级大国所具备的因素及相关影响，因此在学习本节内容时应紧紧围绕经济发展这一主线来分析相关内容。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
情感、态度与价值观：
懂得尊重移民国家文化与传统，增强意识，初步形成因地制宜的观念和重视高新技术的态度。
教学重点：
1.美国的多元文化及其对经济的影响。
2.美国的农业与自然条件及科技之间的关系。
教学难点：
美国的科技对经济的作用。
教学过程：
创设情境导入新课：
我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？
合作交流解读探究
预学：
教师展示：运用多媒体课件或投影片演示“东西半球分布图”。
1.位于西半球的大洲主要有哪些？
2.说出美国的海陆位置及经纬度特点。
3.读图9.4，说出美国的人口数量及人种构成特点。
教师运用多媒体课件或投影片展示“美国的地形图”。学生分析：
美国的地形有什么特点？绝大部分地区属于什么气候？
交流探究：
1、比一比，看哪组同学答案更准确。
2、活动：
（1）美国的地形和气候对美国发展农业产生了那些有利或不利影响？
新人教版七年级地理下册《美国》教案及教学反思
新人教版七年级地理下册《美国》教案及教
学反思
1：读图分析：读美国的主要的工业区和工业城市图，找出美国的主要工业城市和工业区。
2：导学生读教材86页图9.13，认识美国的有哪些高新技术产品。3：读图、思考、归纳：高新技术产业的概念。
4：学生阅读教材87页活动第二题。讨论、概括高新技术产业对促进美国经济增长的作用
1：说说：美国消耗的资源多不多？消耗的是本国资源还是世界资源？认识以美国为首的发达国家的资源消耗情况
:2：做教材88页的活动题第2题，计算美国人均二氧化碳排放量分别相对于中国和世界平均水平的倍数。
3：讨论：
以美国为首的发达国家向大气中排放大量的二氧化碳，会给地球环境带来哪些影
美国在保护世界资源和环中有没有尽到应尽的责任和义务
美国为什么要在保护世界资源和环境中履行应尽的责任和义务;
美国在保护世界资源和环境中应尽哪些责任和义务。
4：课堂升华讨论：面对美国经济发展中出现的问题，我们中国应该怎么做？ 1：美国有完整的工业体系外，它的工业在世界中的地位如
何呢？
指导学生带着问题阅读材料“美国居世界第一、二位的工业产:品
2小结：美国是世界上的第一经济强国，其基础是发达的农业和发达的工业。
3：承转：20世纪90年代以来，美国有一项产业部门飞速发展，给美国经济发展打了一针“兴奋剂”。这个产业就是美国的高新技术产业。过渡到美国的高新技术产业，并突出其作用。
5：介绍美国的硅谷
1：出示：美国自然资分布图、美国矿产资源的储量和产量在世界的排位表、美国进口矿产资源在世界的排位
2：指导讨论相关的问题，补充相关的资料请点击下载Word版完整教案：新人教版七年级地理下册《美国》教案及教学反思
七年级地理《美国》教学反思_教学反思
七年级地理《美国》教学反思教学反思就是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。下面橙子为大家推荐3篇关于七年级地理《美国》教学反思的范文，希望大家喜欢!
七年级地理《美国》教学反思一
美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
这节课主要通过讲述当今美国最具有代表性的两部分内容：移民国家、农业地区专业化，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
移民国家重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化队美国经济和社会做出的不可替代的作用。
农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的农业专业化是世界农业发展的典型模式，同时也是使美国成为当今世界最发达的农业国家。教学这部分内容可以通过引导学生考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境的相互关系、相互影响，培养学生综合分析问题的能力。
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通过教学，我发现学生对这节课还是比较感兴趣的，可能因为刚开始是用四张图片导入引起了他们的兴趣，还有阿拉斯加和夏威夷的重要性从军事方面讲解，也引起了他们的注意。另外，这两节课注重了讨论，这种形式学生很感兴趣，所以积极性也很高。另外可以发现学生确实知识有限，在讨论某些问题时存在困难，所以适当点拨可以在一定程度上启发他们，这也是一种好的方式。
《美国》教学反思
《美国》教学反思
《美国》教学反思1
《美国经济的发展》通过本课的学习让学生了解第二次世界大战后五十多年来美国经济发展的基本情况，通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的`必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵。
在教学过程的安排中将二战后美国经济的发展，大致分为三个阶段，让学生明确本节课的学习目标后自学美国经济发展的第一阶段。在制作课件过程将美国经济发展的年代、特点、原因设计成表格形式，三个阶段进行对比。美国经济发展的三个阶段内容由简及难，因此第一阶段让学生自主完成，第二阶段同桌合作完成，第三阶段小组讨论完成。
设计了以下探讨话题：美国大家谈、如何看待中美差距、假如你留学美国学有所成后你将何去何从等，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度认识美国的学习环境，进而激发学生的探究积极性，启迪学生的思维，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维辨析能力。《美国》教学反思2
我认为这节课的优点主要有以下几点：
一、内容丰富，材料充分、典型；
①选材典型、翔实，营造轻松氛围，激情激趣；比如讲述战争原因时，我用一段材料说明当时北方资本主义发展的程度，让学生分析如果北方要想进一步发展资本主义工商业需要具备哪些因素，如原料、市场、劳动力等，为后来的南北矛盾埋下伏笔；再用图示法阐明它们之间的矛盾，得出战争的根本原因是两种经济制度之间的矛盾。
初中地理_美国第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
新课活动一：看下图，理解美国是一个农业强国，
农业生产的效率高。
（每10个农民可以
养活的人口数）
过渡：以美国小男孩的疑
问“美国发展农业的有利
条件有哪些？”
活动二：设计三个闯关题，探究美国农业生产的
有利条件。
（这三个闯关题通过学生自主学习、小组交流答
案等形式，让学生自己解决，如有疑问，教师再
讲解。）
图一
第一关
观察图一，根据课本P77图9.6，完成下面的内
容：
（一）地理位置
（1）纬度位置：美国主体部分位于带。
（2）海陆位置：本土部分西临 A 洋，东
临B 洋，东南临C 湾。邻国，北邻
①，南邻②。
出示七月世界气温分布图和美国的降水分布图，
增加学生兴趣，调动他们
的积极性
活跃课堂气氛，培养学生
敢于探索精神。
学习让学生总结出，美国发展农业的有利条件。
有利条件一：位于北温带，具有农业生产的热量
条件。
有利条件二：中东部降水丰富，有利于农业生产。
第二关
观察图一，根据课本P77图9.6，完成下面的内
容：
（二）地形
（1）美国三大地形区纵列分布：
东部D为山脉。
中部E为。
西部F为山脉。属于
山系。
（2）地势东部、西部，中间。
（3）平原约占全国总面积的，耕地面
积广，约占世界耕地面积的10%，是世界上耕地
面积最广的国家。
小结：有利条件三：面积大，广。
第三关
学生自主学习，完成
导学案。
学生看图分析
培养学生自主学习的能
力。
培养学生分析问题、解决
问题的能力。
新
课学习
图二
观察图二，根据课本P77图9.6，完成下面的内
容：
（三）河湖
（1）世界最大的淡水湖群
①湖，
②湖，
③湖
④湖
⑤湖
五大湖中面积最大的是，也是世界上面积
最大的湖泊，全部位于美国境内的是。
《美国》教学反思
12月8日，学校组织了一次教学基本功大赛，要求40岁一下教师都要参加。作为一名刚刚参加工作的年轻教师来说，确是一个既锻炼自己又能提高自己教学水平的绝好机会。
我所上的是《美国1787年宪法》，一节课下来，静心沉思，感觉问题挺多的，非常需要反思，以便今后进步。
第一，在心理素质方面，我觉得自己还没有完全达到做一名优秀教师所应具备的良好的心理素质。由于初上讲台，在下边坐的又是具有多年丰富教学经验的老教师，所以不免还是有些紧张，导致的结果就是在讲美国独立战争发生的背景是出现了问题，本来这是本课的一个重点，结果被我几句话一带而过，这也就使得学生从整体上理解1787宪法时出现了时间和事件上的断层。
当今世界是一个竞争激烈、快节奏、高效率的社会，人们需要适度的精神紧张，因为这是解决问题的必要条件，但是，过度的精神紧张，却不利于问题的解决。就拿这节课来说吧，本来是应该很顺利的进行下去的，结果却出现了问题，我认为，这主要是跟自己的信心和经验有关系。作为一名教书育人的教师，工作能否取得成绩及其成绩的大小，关键在于教师的教育和教学的基本能力如何。当然，这种能力也包括应具备良好的心理素质，怎样克服自己的怯场心理，怎样灵活机智的处理课堂上出现的偶发事情，怎样把学生的注意力从纷杂的外界吸引过来，这都需要形成一种良好的心理素质，有赖于充分的自信力，敏锐的观察力同思维的判断性、灵活性的相结合，所以，这就需要我作一番探索、实践，这也决不是一蹴而就的事情。
第二，在组织和使用教材的能力方面也存在一些问题。教材是教学的依据，是学生学习的基本内容，如何组织和使用教材，对于课堂教学的成功与否关系甚大。可以肯定的说，照本宣科是不可能取得好的教学效果的，教师善于组织、使用教材，并创造性的进行教学，这既是上好一堂历史课的重要条件，也是帮助学生掌握知识、发展智力、培养能力的重要前提。譬如《美国1787年宪法》一课，教材一开始就
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七年级地理《美国》教学反思
教学反思就是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。下面小编为大家推荐3篇关于七年级地理《美国》教学反思的范文，希望大家喜欢!
七年级地理《美国》教学反思一
美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
这节课主要通过讲述当今美国最具有代表性的两部分内容：移民国家、农业地区专业化，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
移民国家重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化队美国经济和社会做
出的不可替代的作用。
农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的农业专业化是世界农业发展的典型模式，同时也是使美国成为当今世界最发达的农业国家。教学这部分内容可以通过引导学生考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境的相互关系、相互影响，培养学生综合分析问题的能力。
通过教学，我发现学生对这节课还是比较感兴趣的，可能因为刚开始是用四张图片导入引起了他们的兴趣，还有阿拉斯加和夏威夷的重要性从军事方面讲解，也引起了他们的注意。另外，这两节课注重了讨论，这种形式学生很感兴趣，所以积极性也很高。另外可以发现学生确实知识有限，在讨论某些问题时存在困难，所以适当点拨可以在一定程度上启发他们，这也是一种好的方式。
3.我国土地资源分布不均——突出“水与土”的矛盾
我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习，学生面前，突出“水与
土”的矛盾。
4.合理利用每一寸土地
过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。教材中特别指出：土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。
七年级地理《美国》教学反思二
1.土地资源的利用
材用一首诗来描述“什么是土地?”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。
2.我国土地资源现状——突出“人与土”的矛盾
教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。反思一：美国教学反思
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二
节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于
世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
七年级地理《美国》教学反思三
美国的教学结束了，为了更好地教好学生，为了更好地服务于教学，总结经验、吸取教训，教学反思都不失为一种自我提高的捷径。现将美国部分地理教学反思如下:
美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的重要内容之一。教学中的目标是：知道美国的农业构成和经营特点以及主要的农产品;了解美国的主要农业带;知道美国的主要工业部门和依托现代化科学技术的工业特点;知道美国工业的地区分布;知道美国的著名城市和风景名胜。
本教材介绍了美国的地理位置、领土组成、居民、地形、气候、河流等自然条件的特点及其对农业发展的影响、美国工农业的特点和美国的主要城市等自然地理和人文地理方面的内容，很全面，所以《美国》一课至少需要二课时(第一课时：自然地理，可以从阅读分析各种地图来学习;第二课时：人文地理，不仅需要阅读地图、分析地图的能力，还要有用地理思维去分析地理现象的能力和综合分析问题的能力。以下分析都是针对第二课时)。在此之前，已经学过亚、非、欧洲的九个国家，所以学生对国家地理的学习过程、学习框架和学习方法都有了一定的了解。同时学生对美国多多少少有些了解，新闻中常常听到，日常生活中也会谈论到，较感兴趣，所以让学生课前收集整理相关的知识，便于在课堂上相互交流、讨论。
许多学生对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。备课中我重视了课程标准中知识要求的研讨，也注重了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能辩证地看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，
认识一个大国在国际事务中应该肩负的责任和义务等现实问题，最后达成共识。
美国教学中依据课本但不拘泥于课本，充分发挥学生的主观能动性，放手发动学生收集美国的相关资料，将美国置于世界大环境下认识其经济的发展，从而引导学生学会辩证地看待美国的发达与弊端，进而激发学生的求知欲和责任感，以求达到既教书又育人的目的。
我准备本节内容时设计了以下探讨话题：美国大家谈、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与我国的农业生产有何不同、美国经济高度发展的代价、美国高新技术产业哪些走在了世界前列、美国二氧化碳的人均排放量大得惊人会给发展中国家带来哪些影响、全球气候变暖谁之过、如何看待中美差距、假如你留学美国学有所成后你将何去何从等，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度认识美国的学习环境，进而激发学生的探究积极性，启迪学生的思维，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维辨析能力。
惟有不断反思自己的教学，才会发现问题，找准问题的症结，不