《My family》教学设计
Unit 4 My family 【教学设计】Story time -三年级英语上册同步备课 译林版
Unit 4 My family 教学设计（Story time）一、教学目标1.了解并学会运用以下单词和表达：•dad (爸爸)•mom (妈妈)•grandpa (爷爷)•grandma (奶奶)•brother (兄弟)•sister (姐妹)•family (家庭)•This is my family.（这是我的家庭。
）2.听懂、理解并会模仿故事中的词句；3.感受家庭的温暖和和谐，学会珍惜父母及家人；4.表演自己的家庭介绍。
二、教学重难点1.重点•能够听懂、理解并模仿故事中的单词和表达；•能够准确介绍自己的家庭。
2.难点•能够熟练运用This is my family.这一句式。
三、教学过程1.导入新课•引入单词family，用图画和视频等形式展示。
2.讲授新内容•给学生呈现故事主人公的家庭成员，引导学生学会准确说出对应单词，并逐步熟悉故事内容。
3.活动设计•观看并听故事录音；•练习表演家庭介绍；•听音乐、看图片，感受温暖的家庭氛围；•组织学生用中英文写一篇短文介绍自己的家庭。
4.作业布置•用图片、绘画、文字等方式展示自己的家庭。
四、教学评估1.听说评价•能否听懂并理解以及模仿故事中的单词和句式；•能否准确介绍自己的家庭。
2.综合评价•能否有效传达故事主题；•能否合作完成活动内容。
五、教学拓展在教学过程中，老师应该注意以下三点：1.丰富教学资源：如图画、绘本、录音、唱歌等方式，让学生更好地了解及体验家庭温暖。
2.加强思维拓展：鼓励学生就自己的家庭拓展思考，比如在“Family”一词上，让学生想到了解不同的家庭关系类型，如同父母离异、家庭结构不同等等。
3.利用互动体验教学：组织学生互动体验不同家庭关系，加强家庭情感层面的理解。
六、教学反思在故事中加入趣味故事情节，搭配学生生活经验，让学生更加易于理解及吸收教学内容。
同时老师一定要引导学生体会到家庭的生活气息，不仅仅是一个家庭成员的简单介绍，更重要的是体现家庭成员之间关系的和谐、温暖，培养学生感恩之心，进而懂得珍惜。
PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计谢思成一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Wh o’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2. 难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4. 学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
小学教案MyFamily单元教学设计
小学教案MyFamily单元教学设计My Family 单元教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的基本词汇和表达方式。
2. 技能目标：学生能够用简单的句子描述自己的家庭成员和家庭活动。
3. 情感目标：培养学生对家庭的关爱和尊重，增强学生对家庭的归属感。
二、教学重点：1. 掌握家庭成员的基本词汇，如：father, mother, brother, sister, grandparents等。
2. 学会用简单的句子描述家庭成员和家庭活动。
三、教学难点：1. 学会正确发音并拼写家庭成员的英文单词。
2. 学会用完整的句子表达家庭成员和家庭活动。
四、教学准备：1. 教学素材：幻灯片、图片、教学视频等。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
3. 学具准备：学生课本、练习册、作业本等。
五、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 与学生打招呼，营造积极的学习氛围。
2. 带领学生谈论自己的家庭成员，引入本节课的主题。
Step 2 学习家庭成员的词汇（15分钟）1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭成员的英文单词。
2. 通过图片卡片和示范发音，帮助学生正确掌握发音和拼写。
3. 进行配对游戏，让学生将家庭成员的图片卡片与对应的英文单词配对。
Step 3 描述家庭成员（20分钟）1. 引导学生以自己为例，描述自己的家庭成员。
如：My father is tall. He has short hair.2. 分组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员并交流。
Step 4 学习家庭活动的词汇（10分钟）1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭活动的英文单词，如：eat, play, watch等。
2. 在黑板上列出若干家庭活动的单词，让学生一起读并背诵。
Step 5 描述家庭活动（20分钟）1. 引导学生用所学过的家庭成员单词和家庭活动单词，描述自己的家庭活动。
如：My family eats dinner together every evening.2. 分组活动，让学生分享自己家庭的日常活动，并在小组内进行讨论。
学前教育教案分析：如何让幼儿学好《myfamily》
学前教育教案分析：如何让幼儿学好《my family》在学前教育中，孩子们需要学习各种各样的课程，而《my family》是其中的一个重要课程。
通过学习这一课程，孩子们可以认识到家庭是一个团结、和谐的组织，进而培养爱家、爱国的情感。
然而，对于幼儿来说，学习一门新的课程是非常困难的，教师需要借助相关的教案进行有效的教学。
本文将通过分析学前教育教案，探讨如何让幼儿学好《my family》。
一、教材分析《my family》是一本非常适合幼儿学习的教材，它以生动、有趣的图片和内容来吸引孩子们的注意力，而且语言简单易懂，容易理解。
该教材主要讲述了家庭的组成和家庭成员的关系，重点介绍了家长、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的特点和作用，并通过图片和简单的句子来帮助孩子们更好的认识家庭成员，建立亲情意识。
因此，对于教师来说，在进行教学前必须对教材进行深入的分析，了解教材的特点和重点，以便更好的指导班级教学。
二、教学目标教学目标应是教育教学的核心所在，而对于幼儿来说，教学目标必须是简单明了的，容易理解的。
在教授《my family》这一课程时，教师需要将教学目标分为三个方面，即：知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是明确的，是让孩子们从课程中学到什么，在本课程中，知识目标主要包括：认识家庭成员的名字和特点，了解家庭成员之间的关系等等。
能力目标是在知识的基础上，培养孩子们操作和应用这些知识的能力，而在《my family》这一课程中，能力目标主要包括：能正确说出家庭成员的名字和特点，能用简单的句子来描述家庭成员之间的关系等。
情感目标是确保孩子们不只是学习知识，而是感受到心灵上的成长、理解自我和人际认知，也就是让孩子们通过学习，在情感上得到满足。
在《my family》这一课程中，情感目标主要包括：培养孩子们的爱家意识，建立亲情意识，养成尊重和关爱家庭成员的习惯等。
三、教学设计教学设计是教育教学的总体规划，包括教学内容、教学方法、教学形式等等方面。
二年级上册英语教案-Unit 1《My Family》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
英语myfamily教学设计
英语myfamily教学设计教学目标：通过学习“my family”这一主题，学生能够学会和运用家庭成员的英文名称和基本的家庭成员关系，并且能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：1. 学习家庭成员的英文名称：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、祖父、祖母等。
2. 学习家庭成员之间的关系：爸爸和妈妈是夫妻，爸爸是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的父亲，妈妈是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的母亲，姐姐是弟弟和妹妹的姐姐，哥哥是弟弟和妹妹的哥哥，弟弟是姐姐和妹妹的弟弟，妹妹是姐姐和弟弟的妹妹。
3. 学习用英语介绍自己的家庭。
教学步骤：Step 1: 引入新课教师出示一张家庭成员的图片，引导学生通过观察图片来猜测家庭成员的英文名称。
例如，教师可以问学生：“Who is this?”“What’s this?”学生可以回答：“This is a father.”“This is a mother.”等等。
Step 2: 学习家庭成员的英文名称教师通过幻灯片或者图片逐个呈现家庭成员的图片，并且读出家庭成员的英文名称。
学生可以跟读并且记忆家庭成员的英文名称。
Step 3: 学习家庭成员之间的关系教师出示一张家庭成员的关系图，引导学生理解家庭成员之间的关系。
例如，教师可以问学生：“Who is the father of the sister?”学生可以回答：“The father of the sister is the father.”Step 4: 学习用英语介绍自己的家庭教师示范用英语介绍自己的家庭，例如：“My name is Amy. I have a father, a mother, a sister and a brother. My father is a teacher. My mother is a doctor. My sister is a student. My brother is a baby.”鼓励学生依照这个模板介绍自己的家庭。
my family 说课稿
my family 说课稿引言概述：家庭是每一个人生活中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
本文将介绍我的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围、家庭教育方式等方面。
一、家庭成员1.1 父母：我的父母是我生活中最亲近的人，他们是我成长道路上的引导者和支持者。
1.2 兄弟姐妹：我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间有着深厚的感情，相互扶持，共同成长。
1.3 祖父母：我的祖父母对我来说是家庭中的智囊团，他们的经验和智慧对我的成长有着重要的影响。
二、家庭氛围2.1 和谐温馨：我们家庭的氛围是和谐温馨的，每一个人都能够在这个大家庭中找到自己的归属感。
2.2 尊重包容：家庭中的每一个成员都能够得到尊重和包容，我们之间相互理解，互相支持。
2.3 快乐幸福：家庭是一个快乐的港湾，我们在一起分享喜怒哀乐，共同创造幸福的生活。
三、家庭教育方式3.1 父母的模范作用：父母是我最好的老师，他们用自己的言行影响着我的成长和发展。
3.2 尊重个性发展：家庭教育注重尊重个体差异，鼓励我发展自己的特长和兴趣。
3.3 激发潜能：家庭教育方式注重激发我的潜能，匡助我充分发挥自己的能力，实现个人价值。
四、家庭生活4.1 共同生活：我们在家庭中共同生活，互相关心照应，共同分担家务，共同打造一个温馨的家。
4.2 家庭活动：我们时常举办家庭活动，如聚餐、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
4.3 家庭传统：我们有自己的家庭传统，如过年时的团聚、端五节的包粽子等，传承着家族文化。
五、家庭对我的影响5.1 情感支持：家庭是我最大的情感支持，无论遇到什么难点，家人都会在我身边支持我。
5.2 成长指导：家庭是我成长的摇篮，父母的教导和引导让我在人生道路上不至迷失。
5.3 人生信念：家庭教育塑造了我的人生信念，让我成为一个有责任心、有担当的人。
结语：家庭是每一个人生命中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
我的家庭是我生命中最重要的一部份，我将继续珍惜家庭，努力成为一个对社会实用的人。
年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》教学目标：•通过本课程的学习，学生将能够掌握如何用简单的英语表达自己的家庭成员。
•学生将能够认识和掌握家庭成员的英文名称，并能简单介绍自己的家庭。
•通过本教案的学习，提高学生对家庭的认知和敏感度，培养学生的表达和沟通能力。
教学重点：•家庭成员的英文名称；•用英语简单介绍自己的家庭。
教学准备：•班级环境布置，内容包括家庭照片、家庭成员头像等；•教学用具准备，包括家庭成员卡片、黑板或白板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生一起回顾上一堂课学习的内容，引入本课的主题《my family(我的家)》。
二、学习家庭成员名称（15分钟）1.使用家庭成员卡片，教授家庭成员的英文名称，如father（爸爸）、mother（妈妈）、sister（姐姐）、brother（弟弟）等。
2.请学生模仿老师发音，并指认卡片上的家庭成员。
三、学习《my family(我的家)》（20分钟）1.展示一幅家庭图片，介绍家庭成员，并用简单的英语句子描述家庭成员之间的关系。
2.鼓励学生跟读，并组织学生表达自己家庭成员的内容。
四、游戏互动（15分钟）1.分组进行游戏，让学生从家庭成员卡片中选取一张，用英语描述该家庭成员，并让其他组员猜猜是哪位家庭成员。
2.鼓励学生积极参与，加强英语口语能力。
五、小结（5分钟）1.总结本节课学习的重点和难点，鼓励学生加强课后复习。
2.鼓励学生积极运用所学知识，与家庭成员进行英语交流。
教学延伸：•鼓励学生将所学内容应用于日常生活，与家人用英语交流；•组织学生进行家庭成员英语作文或口头介绍，提高英语表达能力。
注意事项：•引导学生发言时要注重引导，不要强求；•班级氛围营造要轻松愉快，促进学生学习兴趣。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地认识和了解家庭成员，并能够用简单的英语表达自己的家庭。
希望学生通过学习英语，发现家庭的美好，增进亲子间的沟通与理解。
《My family》英语教案精选四篇
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
My family教学设计教案
My family教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关的词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt等。
b. 学生能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标a. 学生能够通过图片和情景，正确使用目标词汇进行简单的交流。
b. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时介绍家庭成员。
3. 情感目标a. 学生能够增强对家庭的责任感，学会关心家人。
二、教学重难点1. 教学重点a. 能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇。
b. 能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点a. 家庭成员词汇的准确运用。
b. 一般现在时的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际教学法：通过小组活动，让学生在交流中学习语言。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习语言。
四、课前准备1. 教学图片：家庭成员的图片。
2. 教学音频：家庭成员的词汇发音。
3. PPT：教学内容的相关课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的情况。
b. 学生自由交谈，分享自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
b. 教师播放家庭成员的词汇发音，让学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，引导学生学习并朗读。
b. 教师创设情景，让学生运用所学的词汇进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）a. 分组活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学词汇介绍家庭成员。
b. 小组展示：每组派一名代表上台展示本组的介绍，其他学生进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的运用。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计(1)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计（1）一. 教材分析本课选自牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》，主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本课的主要语言点包括家庭成员的称呼、介绍家庭成员及询问家庭成员的职业等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在轻松的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握家庭成员的英语名称及相互关系，学会用英语介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的自信心和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语名称及相互关系，用英语介绍自己的家庭成员。
2.难点：询问家庭成员的职业及用英语进行简单的家庭介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，为学生创造直观、生动的学习情境。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》2.课件：包含图片、视频等教学资源3.练习题：针对本课内容设计的练习题4.家庭作业：布置相关作业，巩固所学知识七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同家庭的人物，引导学生谈论家庭成员。
例如：“Can you guess who they are? What are their names?”以此激发学生的学习兴趣。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计(2)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计（2）一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Starter Unit 2 My family》是针对七年级学生设计的英语教材。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的职业。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并运用相关词汇和句型。
本节课的主要内容是家庭成员的介绍，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
同时，教材还要求学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于英语的学习兴趣不高，学习积极性需要激发。
此外，学生对于家庭成员的认识各有不同，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.学生能够掌握家庭成员的英文名称以及他们的职业。
2.学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
3.学生能够提高英语学习兴趣，增强学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称以及他们的职业的掌握。
2.教学难点：运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并运用相关词汇和句型。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生充分练习所学词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、对话和练习的教学课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片道具，用于课堂展示和练习。
3.练习题：准备相关练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
教师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，并询问他们各自的职业。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的对话，让学生边看图边听对话，理解对话内容。
《My Family》教学设计
《My Family》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握家庭成员的词汇。
2.学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的家庭观念和情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握家庭成员的词汇和句型。
2.难点：准确运用句型介绍家庭成员。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、歌曲教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）播放一首关于家庭的英文歌曲。
（2）展示一张家庭照片，引出家庭成员的话题。
2.新授
（1）学习词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。
1.利用图片、卡片展示词汇，带领学生认读。
2.玩“猜谜语”游戏，巩固词汇记忆。
（2）学习句型：This is my...He/She is...
3.教师用句型介绍自己的家庭成员，学生模仿。
4.学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员。
3.练习
（1）完成课本上的练习，连线或填空。
（2）小组活动，制作家庭树，并介绍家庭成员。
4.巩固拓展
（1）让学生用英语描述自己家庭成员的外貌或性格特点。
（2）玩“家庭角色扮演”游戏，学生分别扮演不同的家庭成员进行对话。
5.课堂总结
（1）让学生总结本节课所学的词汇和句型。
（2）教师强调家庭的重要性，培养学生的家庭情感。
人教大同版(2024语)小学英语三年级上册Unit2《My family》教学设计及反思(共2课时)
人教大同版（2024）小学英语三年级上册Unit2 《My family》教学设计及反思（共2课时）一、教材内容及学情分析（一）教材内容本单元是人教大同版小学英语三年级上册的第二单元，主题为“My family”（我的家庭）。
主要内容包括学习家庭成员的称谓词汇，如“father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother”等，以及用“This is...”句型介绍家庭成员。
教材中的Let's talk 部分呈现了不同场景下介绍家庭成员的对话，让学生学习如何用英语表达家庭成员之间的关系。
Let's learn 部分重点学习家庭成员的词汇，通过图片和单词相结合的方式，帮助学生直观地理解和记忆。
Let's chant 和Let's sing 部分则通过欢快的歌谣和歌曲，巩固所学的词汇和句型，增加学习的趣味性。
（二）学情分析三年级的学生经过第一单元的学习，对英语有了一定的了解和兴趣。
他们在这个阶段具有较强的好奇心和模仿能力，但英语基础仍然较为薄弱。
对于家庭成员的概念，学生在日常生活中比较熟悉，这有助于他们理解和学习本单元的内容。
然而，学生在发音和准确表达家庭成员关系方面可能会遇到一些困难。
在教学中，需要通过多种教学方法，如图片展示、游戏互动、歌曲吟唱等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，掌握本单元的知识。
二、教学目标（一）知识与技能目标能听懂、会说、认读单词“father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother”。
能听懂、会说句型“This is my... He/She is...”，并能在实际情境中进行运用。
能理解并跟唱歌曲“Family Song”和歌谣“Let's chant”。
（二）过程与方法目标通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和掌握家庭成员的词汇和句型。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
外研版英语七年级上册M2-1《My family》教学设计
外研版英语七年级上册M2-1《My family》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 2 Unit 1《My family》主要介绍了家庭成员的称呼以及外貌、职业等特征。
本节课通过介绍主人公家庭成员的情况，让学生掌握家庭成员的称呼以及如何描述他们的外貌和职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
针对这一情况，教师应注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼以及如何描述他们的外貌和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与家人之间的感情，学会关心和描述家人的生活。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼以及如何描述他们的外貌和职业。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学会运用所学知识。
2.交际教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：引导学生完成各种任务，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：外研版英语七年级上册Module 2 Unit 1《My family》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.图片：准备家庭成员的图片，用于展示和描述。
4.视频：寻找相关家庭生活的视频素材，用于引入和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频素材展示家庭生活的场景，引导学生谈论自己家庭成员的情况。
教师提问：“Can you introduce your family members?”，学生回答并练习家庭成员的称呼。
2.呈现（10分钟）教师展示主人公家庭成员的图片，引导学生描述他们的外貌和职业。
my family教案幼儿园
My Family 教案 (幼儿园)
教学目标
1.了解家庭的构成和成员角色；
2.培养幼儿家庭意识和家庭责任感；
3.提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
教学内容
1.家庭构成：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等；
2.家庭角色：爸爸负责工作，妈妈负责家务，哥哥姐姐要照顾弟弟妹
妹等；
3.家庭表达：学习家庭成员的称呼和基本礼仪；
4.家庭表演：家庭角色扮演和家庭风格绘画。
教学过程
第一步家庭构成的认识
1.让幼儿在黑板上画出自己的家庭成员；
2.引导幼儿用简单的语言介绍自己家庭的构成。
第二步家庭角色的学习
1.引导幼儿分析家庭成员所承担的角色，并用简单的语言描述；
2.通过图片、故事等形式，为幼儿展示不同角色的生活情景；
3.要求幼儿模仿不同角色的语言和动作表达。
第三步家庭成员称谓的学习
1.通过图片展示不同家庭成员的称谓；
2.让幼儿模仿称谓的发音和表达方式；
3.引导幼儿学习基本的家庭礼仪和行为规范。
第四步家庭角色扮演
1.在班级中分成若干小组，对家庭成员进行分配；
2.为每个小组提供不同的场景，比如家庭劳动、休闲娱乐等；
3.让幼儿扮演自己在家庭中的角色，并模拟家庭中的生活场景。
第五步家庭风格绘画
1.让幼儿自由发挥，画出自己对家庭的理解和感受；
2.引导幼儿在画面中表现自己的家庭成员和家庭活动；
3.集中讨论幼儿们的家庭风格，对家庭和谐的重要性进行再次强化。
教学评价
1.考核家庭成员称谓的掌握情况；
2.评估家庭角色扮演和家庭风格绘画的情况；
3.对于家庭意识和家庭责任感的培养，给予积极的评价。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板《My family》教学设计Teaching Aims:Knowledge aim：Students will understand the information contained in the textbook and find out their families in their own family photoes.Ability aim:Students can discuss with partners according to the picture;Students’ ability of writing the name of their family members can be trained;Emotional aims:Students can gain a better understanding about their family and the relationships;Teaching Key points:Help students to understand the meaning of the words.Difficult Points:Help students to write the new words correctly.Teaching Methods:Group discussion, question making, video display, picture showing.Teaching Procedures:Step 1 Warming-up:Let students have a free talk about how many people are there in their familyasking:ask students do they know how to express their family member’s name in English?Step 2 presentation:Teacher-showTake out the teacher’s family photo and show the students how to express the name of the family members.ReadingLead the students to read the new words for several times after showing the new words.discussionstudents will discuss their family members in their own photo in pairs.Step 3 applicationEvery students will write their family tree on a paper and revise their family tree in pairs.Teacher will also draw a family picture on the blackboard and chose some students to write the suitable words on the tree.Step 4 Summary and homeworkSome students would be invited to sum up what we have learned today and their own understanding of family.Assign homework:remember the new words according the teacher’s instruction and finish the practice in the following page.Blackboard Design:My familyFather motherSon daughterTeaching Reflection:《My family》说课稿Good afternoon, my dear judges, I’m No.1, it’s my great honor to stand here to share my teaching ideas. My topic is unit 2, my family.It consists of several parts, the analysis of teaching material and students, teaching aims, teaching key and difficult points, teaching methods, teaching procedures and blackboard design.I Analysis of teaching materialFirstly, let’s focus on the teaching material. The lesson I’m going to talk about is from thepart ‘Let’s learn’, unit 2, the second semester of grade 3, PEP English for primary school.The main topic of this unit is family. After this lesson, students will know some wordsabout main family members and learn how to correctly ask and express the family relationships.II Analysis of studentsSecondly, my students are in grade 3 of primary school, so they are active and curious about the new things.Since my students have learned English for half a year, they have some basic English background knowledge, so, I’m going to attach more importance to communicate with them, providing more chances for them to practice English.III Analysis of teaching aimsBased on the syllabus, I set up 3 teaching aims as follows:First one is Knowledge aimsStudents can learn some words of main family members, for example, father, mother,dad, mom and learn how to correctly ask and express the family relationships.And next is ability aimsStudents can improve their listening and speaking skills through various activities.Students can use some expressions about family in daily life.The last one is Emotional aimsAfter class, my students will be more interested in speaking English.IV Analysis of key and difficult pointsThe key point of this lesson is to let my students learn some words of main family members, such as father, mother, mom and some expressions about family relationships, “Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman (girl)? She’s my…”.The difficult point of this lesson is to let students master the pronunciation of the new words, make clear about the relevant expressions and use them naturally in their daily life.V Analysis of teaching and study methodsAccording to the teaching aims, I’d like to use communicative approach, task-based teaching method and multimedia method.My students should interact actively with me and become the real host of the class.VI Analysis of teaching proceduresLet’s come to the most important part, teaching procedures, it includes several parts: warming-up, presentation, practice, production, summary and homework.Warming-upIn warming-up, I’ll sing a song called “finger family” for my students, and then ask them to sing it again. “Good morning, boys and girls, before class, I would like to sing a song for all of you here?Please listen to me carefully, OK? Now, are you ready? Let’s go. Daddy finger, Daddy finger, where are you, here I am, here I am, I love you; Mummy finger, Mummy finger, where are you, here I am, here I am, I love you, Do you like this song? Let’s sing it together!”After this song, I would like to tell them that we should not only love our parents, but also love our brothers, sisters, grandpa, grandma and everybody who loves us. In such a nice atmosphere, it’s good for me to move on to the new lesson.PresentationSecondly, presentation step, I’ll show the picture of a famous Chinese cartoonLittle head father and big head son, I point the man in the picture and ask them“who is he”, they may answer “daddy”, this time, I’ll will show one of new words, father, on blackboard, for example, “we can also say father or dad”, next, I point the woman in the picture and ask them “who is she”, they may answer “mummy”, andthen, I’ll show another new word “mother” . I’ll lead them to read after me for twice or three times and in this way my students can understand the words deeply.PracticeThen, it should be practice step. I’ll set a game to let my students master the usage of the new words. The game is “fingershow”, I’ll mark the new words with different numbers, and then I’ll guide my students to play this game.When I show one finger, they should speak out the new word “father”, two fingers, they should react with “mother”, when I show three fingers, they should say “mom” and when I should four fingers, they will say “Dad”.After that, the atmosphere in class can be aroused. Next, I’m going to show fingers faster later to make them clear about those new words.Then, I’ll play the listening material from the book and students could imitate the tone of conversations during the listening, after that they can practice with desk mates for 1 minutes. By doing so, their listening and speaking skills can be improved.ProductionLet’s go to the production part. I’ll give my students 3minutes to draw their own family photos, and make some conversationsabout photos with their desk mates, and then I’ll invite several groups to share their dialogues in class.In this way, my students will be much clearer about the new words we have learned today and they will apply these expressions about family in daily life.Then, I’ll lead my students to learn the chant from the book to make fun in their English learning. For example, “OK, boys and girls, let’s learn a chant, are you ready? The man is father-tall, tall, tall; the woman is the mother-not so tall; that’s the son-small, small, small; they are the family, one and all!”Summary and homeworkNext is summary and homework part. By the end of the class, I’ll do the summary with my students.I’m going to let them read the new words and expressions again to consolidate their pronunciation. As for homework, they need to write the new words and key expressions on the notebooks, I’ll check them next time.VII Blackboard designThis is my blackboard design, it’s simple but clear.。
家庭成员Myfamily教案
[教案]主题：学习家庭成员的词汇和表达方式年级：二年级课时：1教学目标：1.学习家庭成员的词汇，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2.学习用英语表达家庭成员的关系，包括父母、兄弟姐妹。
3.发展学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1.让学生能够正确使用家庭成员的名称，并将其运用到生活中。
2.培养学生用英语描述家庭成员的关系。
教学难点：1.让学生明确家庭成员的英文名称，在学习过程中不要混淆。
2.让学生掌握描述家庭成员的关系的表达方式和句型，能够熟练运用。
教学准备：1.教材准备：英语课本、PPT。
2.实物准备：6个家庭成员的图片。
教学过程：步骤1：导入老师出示一个家庭的图片，并让学生描述这个家庭。
然后问学生，在这个家庭里有哪些人？步骤2：词汇学习老师出示6个家庭成员的图片，并让学生学习它们的英文名称：father、mother、brother、sister、younger brother、younger sister。
老师将这些名称发音，让学生逐个跟读。
步骤3：口语练习老师引导学生练习描述家庭成员的关系。
老师问学生这个家庭的父母是谁，学生回答father 和mother。
老师问学生哥哥、姐姐、弟弟、妹妹分别是谁，学生依次回答brother、sister、younger brother、younger sister。
步骤4：巩固练习让学生模仿老师所说的例句，口头运用家庭成员的名称和描述家庭成员的关系。
让学生看小故事，并回答问题。
让学生根据所学内容，填写家庭成员的简介。
步骤5：总结回顾学习的内容，并总结所学的家庭成员的词汇和表达方式。
鼓励学生运用所学知识，描述自己的家庭。
教学评价：通过本堂课学习，学生初步掌握了家庭成员的英文名称和描述家庭成员的关系的表达方式和句型。
学生目前能够流利地使用这些词汇和表达方式，但在口语表达和写作方面仍需继续加强。
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《My family》教学设计
教学重点：
听、说、认读单词及句子：father,mother,brother,sister,cat,me.This is…学习儿歌。
This is my father.This is my mother.This is my brother.This i s my
sister.This is my cat.This is me.
教学难点：单词brother的发音。
教具准备：
1. 教材相配套的教学课件.
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4. 教师使用的扮演家庭成员的道具。
教学过程：
一、热身:（Warm-up）
1.Songs:
2.Chants:
二、复习：（Revision）
复习以前学过的水果的单词。
三、呈现新课（Presentation）
1. 教师说：Let’s listen to a song.Let’s see who is coming.TuTu is coming.
2. 教师出示爸爸的幻灯片教：father.造句：This is my father.
3. Who is the next one?教：mother.造句：This is my mother.
4. 动画片里还有谁？教brother.造句：This is my brother.
5.教：sister.This is my sister.
6. This is my cat.
7. This is me.
四、巩固练习：
1.比赛说单词。
2.击鼓传花。
3.传话游戏。
4.说儿歌。
五、作业：1。
说单词。
2.练习说儿歌。