22《在沙漠中心》PPT课件

1944年他在一次飞行任 务中失踪，成为法国文学史 上最神秘的一则传奇。
检查预习
硌（gè） 犁（lí） 铧（huá）
筛（shāi) 糠
真谛 （dì）
乙醚（mí） 虫豸（zhì）打嗝 （gé）
噎住（yē） 躯壳（qiào) 脐带（qí）
解释下列词语。
硌： 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 筛糠： 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 虫豸：这里指碌碌无为的人。 真谛： 真实的意义或道理。 卷土重来： 比喻失败之后重新恢复势力。 死得其所：形容死得有价值、有意义。 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指
大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——唐·李贺《马诗》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——唐·王维《使至塞上》
少小去乡邑，扬声沙漠陲。 ——魏晋·曹植《白马篇》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——唐.王昌龄《从军行》
航空奠基者
Байду номын сангаас
美国的莱 特兄弟俩于 1902年设计出 了他们的第一 架飞机
作为20世纪最伟大的 发明之一,飞机改变了整 个人类的生活.如果说飞 机的发明和制造经历了一 个曲折而艰难的漫长过程, 那么飞行员的试飞和新航 线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。
4、通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志 与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。
圣·埃克絮佩里，法国 作家。他称自己首先是飞行 员。他为飞机而生，为飞机 而死。作为早期飞行员，他 冒着巨大的生命危险开辟了 很多条欧洲的重要航线。
他发表过5部小说作品： 《南方邮件》、《夜航》、 《人类的大地》、《空军飞 行员》和《小王子》。
找出第一部分中描写沙漠环境 的句子，体会这些句子的作用 是什么？
用比喻手法，写出了广漠环境 的恶劣，与弱小无助的“我” 构成对比，强调了“我”所处 环境的险恶，衬托了“我”抗 争的无力和“我”的痛苦绝望。
►在把身体埋在沙子里后， “我”想了些什么？
•1、回顾了被困沙漠的窘态 •2、与朋友告别 •3、“生活”的意义 •4、抒发自己“死得其所” 的情感
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 同时，天气预报也不准确，信息技术也不发 达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾 驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。
教学目标
1、了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增 加语言积累，并感悟和运用。
2、快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心 理活动。
3、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物 思路，感受其心理活动；并运用合作的方式， 与同学们共同探讨疑难问题。
•在自己所从事的事业中， 在与大自然斗智斗勇的过 程中，承担生命的责任， 寻找人生的真理，实现生 命的价值。
用了什么方法来阐释“生活” 的意义？
对比 •1、与农人做对比 •2、与芸芸众生做对比 •3、与斗牛士做对比
作者为我们揭示的“探险”的真谛是 什么？（据课文内容和课后第三题）
• 探险是人类对自然的认识探索，也 是人类对自我体能和智能的挑战， 更是人类文明发达的内在动力。冒 险，不是为了寻求刺激，不是为了 显示个人超凡的勇气，而是出于对 社会的奉献，出于造福人类的责任 感。
尧茂书 首漂长江
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
拓展延伸：
阅读此文，联系自己，什么样的生活是你向往的 生活？人生怎样才算成功？
发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一 番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛 泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史 的进步，他们是我崇拜的英雄。
发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做 事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物， 但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成 人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默 默奉献，英雄也难以成功。
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡 痛苦挣扎的情景和心理活动。
• 二、（8--19）将自己埋在沙子 里宁静的心理活动。
• 三、（20--21）回归现实，继续 走下去。
合作探究：
►请同学们找一找，作者坠机后遇到 了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气 逼人，干渴。
2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。
众多的平常人。
整体感知：
►请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难， 很惊险。 2、感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活 动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及 “我”对责任、事业、生命的思索。
►作者的这种冒险是为了个人的利 益吗？那他是为了什么呢？
作者热爱自己的生命，但是 人的幸福不在于自由，而在于对 一个责任的承担。这个责任就是 对人类崭新的建设事业负责，对 人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。
“我”所认为的“生活”的意义 是什么？（重点研读13.16.19 段）
►在这些困难中，我有了哪 些生理上的不适？
1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难
面对困境，“我”的思想情绪经 历了那几个阶段？
痛苦： 没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
绝望：跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶
那样忍受鞭打。
平静： 一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。
乐观：乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，
我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。
►作者为什么能从绝望、痛苦中 转而变的平静、乐观的呢？ 1、作者认为他的死亡是人的忍耐力 所致，决不是他的错。
2、如果能够回去，他会卷土重来。
3、他的冒险是去寻找自己的真理， 这就是对人类的责任感。
4、他认为为人类的命运而死是死得 其所，所以他不抱怨。