一次成功的实验教案
小学三年级语文《一次成功的实验》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《一次成功的实验》原文、教案及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
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1.小学三年级语文《一次成功的实验》原文一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”2.小学三年级语文《一次成功的实验》教案学习目标①认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
课前准备演示实验的课件。
第一课时揭示课题，明确学习目标①出示课题：一次成功的实验。
《一次成功的实验》教学案
一次成功的实验教学案一、教学背景本节课涉及到的知识点主要为化学中的酸碱反应，本节课的重点是如何进行酸碱指示剂的制作，需要学生重视实践操作和实验数据的记录。
二、教学目标1.知识目标：了解酸碱反应的基本概念以及主要的指示剂成分，掌握酸碱指示剂的制作方法；2.能力目标：提高学生的实验能力，学会记录实验数据；3.情感目标：培养学生对实验的兴趣和探究精神。
三、教学方法1.结合实验操作和教师讲解；2.鼓励学生在实验过程中思考和探究，提高自己的实验能力；3.引导学生积极参与实验数据记录和结果分析；4.开展小组讨论，让学生彼此交流学习经验和实验心得。
四、教学内容本节课程主要内容为酸碱指示剂制作，包括以下三个部分：1. 原料准备酚酞，醋酸，甲基橙，乙醇，蒸馏水等2. 操作步骤第一步：酸碱指示剂酚酞的制作1.将2g酚酞溶解在少量蒸馏水中；2.加入适量醋酸酱果汁，混合均匀；3.加入100ml乙醇，充分搅拌。
第二步：酸碱指示剂甲基橙的制作1.将2g甲基橙溶解在少量蒸馏水中；2.加入适量醋酸酱果汁，混合均匀；3.加入100ml乙醇，充分搅拌。
3. 实验结果对比不同的酸碱指示剂在酸、中性、碱条件下的颜色变化。
五、教学过程1. 教师讲解1.讲解酸碱反应的基本概念；2.对比不同的酸碱指示剂在酸、中性、碱条件下的颜色变化；3.介绍酸碱指示剂的制作方法和注意事项。
2. 具体操作1.向学生讲解具体操作步骤，并演示操作；2.鼓励学生在实验操作和记录数据时积极思考和探究；3.引导学生通过小组讨论交换学习经验和实验心得。
3. 结果分析1.让学生根据自己的实验记录进行数据分析；2.引导学生分析实验结果并总结实验过程中的关键问题。
六、教学效果评价通过本节课程教学，学生应该能够掌握酸碱指示剂的制作方法，理解酸碱指示剂颜色变化与酸碱反应之间的关系，并且能够记录实验数据并进行结果分析。
教师可以通过以下方法进行教学效果评价：1.实验报告评分；2.答题测试；3.学生讨论。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
一次成功的实验教案及反思
13、分角色朗读教育家和小女孩的对话。师生，生生
14、现在你有什么话想对小女孩说吗？写下来。“先人后己”
15、实验的成功，也离步开其他两个小男孩的“团结合作”
16、总结：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“团结合作”，才使实验获得了成功。
3、这就是实验规则，自己先去读读吧。
4、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则？指名读
5、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人）
6、一起来像教育家那样宣布实验规则。
（出示4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
7、宣布完实验规则，我们的实验也要开始了，自己先去读读这两段话，应该怎么读。（读出危险的'语气）
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊（危险！快上来！一……二……）
水已经满到你的小腿了，喊________________
水已经满到你的打腿了，喊____________
女孩）
4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。
三、细读
1、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，和实验规则。
2、自己边看图边去读第2自然段，这个实验要用到哪些实验工具，把它圈出来。（瓶子，系着绳子的铅锤）
（出示第3段）：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。“
一次成功的实验教案及反思
一次成功的实验教案及反思
小学三年级语文教案 一次成功的实验第一课时9篇
小学三年级语文教案一次成功的实验第一课时9篇一次成功的实验第一课时 1教学目的：1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。
2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。
理解“不假思索、成功”的意思。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。
4、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
课时安排：2课时课前准备：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
教学过程一、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，今天我们学习一篇和实验有关的课文。
板书课题。
齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？二、让我们带着问题听录音，说说你知道了什么？1、谁在什么地方做了一次实验？做了一个怎么样的实验？这个实验成功的原因是什么？2、指名交流三、学生轻声读课文，自学生字新词1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。
2、2人小组学习。
3、汇报学习：出示词语指名读4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。
四、学习课文1、自由读课文1）、边读边想：外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。
（1）用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作。
（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里。
）（2）说：井口很窄，一次只能让一个人上来。
板书：铅锤小梅等先后放水（险）瓶子井（窄）说话练习：实验失败是因为。
2、而小梅他们实验成功的主要原因是什么？重点指导：出示句子：1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你第二。
快……”教育家的“三”字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
人教版三年级语文上册 一次成功的实验 教案
人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。
2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。
二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。
2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。
3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。
四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。
2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。
3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。
5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。
五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。
2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。
同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。
七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。
2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。
小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇优秀教案
小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇编优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。
1.3学会生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法：2.2学会合作学习，培养团队精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发探究精神。
3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。
1.3学会生字词，积累好词佳句。
2.教学难点：2.1理解实验过程中涉及的科学原理。
2.2培养学生合作学习，提高团队协作能力。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗鸡蛋，引发学生好奇心。
1.2提问：你们知道鸡蛋能做什么实验吗？激发学生兴趣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导朗读，强调重点句子，让学生感受实验的趣味性。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文中的实验是什么？实验过程中遇到了哪些问题？3.3教师讲解实验原理，让学生明白实验的科学性。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内讨论，解释生字词的意思。
4.3教师选取重点生字词，进行讲解。
5.合作学习5.1教师将学生分成小组，每组完成一个实验任务。
5.2学生合作完成实验，记录实验过程和结果。
5.3各小组汇报实验成果，分享实验心得。
6.2学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长介绍实验过程和成果。
四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在实验过程中的表现。
4.学生合作学习的能力。
5.学生课后作业的完成情况。
通过本节课的教学，相信学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提高语文素养，培养科学精神。
重难点补充：一、教学重点补充T：同学们，你们觉得在朗读课文时，哪些句子需要加重语气，哪些地方需要停顿呢？S：我觉得“鸡蛋竟然在水中浮起来了！”这句话需要加重语气，因为这里表示了实验结果的意外。
人教版三年级上册《一次成功的实验》教案-经典教学教辅文档
人教版三年级上册《一次成功的实验》教案《一次成功的实验》课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小先生做“逃生”游戏。
这个实验曾经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
今天呢，小编就为大家引荐人教版三年级上册《一次成功的实验》教案，希望能帮到大家哦~人教版三年级上册《一次成功的实验》教案教学目标1.认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，领会到做人要谦让，要有祖前后己的精神。
课前预备1.生字卡片或抄写生字新词的小黑板。
2.一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一杯水。
课时安排2课时教学过程第一课时一、做实验，揭示学习目标1.教师请三名先生做课文中的实验，如果实验成功了，请先生总结为甚么会成功；如果实验不成功，师引导先生考虑：实验为甚么没有成功？2.揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
3.质疑发问：读了这个课题，你想知道些甚么呢？先生质疑的成绩可能有：为甚么要做这项实验？甚么人在做呢？又是怎样做的呢？为甚么实验能取得成功呢？教师可以把以上成绩写在黑板上。
二、初读课文1.播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。
师：请小朋友们轻声读课文，留意读准字音。
2.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3.想一想教育家做了—个怎样的实验，按甚么按次叙说的，每部分重点讲了甚么。
三、检查自学情况1.利用媒体资源中的认生字部分，检查生字词认读情况。
利用媒体资源中的多音字部分，教学多音字的读音。
指名读，男女生赛读，齐读。
2.指名读课文，纠正易读错的字音。
3.理解词语。
不假思索：用不着想，描陈述话做事迅速。
毕竟：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
4.师：同学们，课文我们读过了，谁能说说教育家做了一个怎样的实验。
一次成功的实验教案
一次成功的实验教案一、教学目标1.让学生通过实验了解基本的物理原理，提高动手操作能力。
2.培养学生的观察能力、分析能力和团队合作精神。
3.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学内容1.实验名称：弹簧测力计的使用2.实验原理：胡克定律3.实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、铁架台4.实验步骤：安装弹簧测力计、悬挂钩码、测量力的大小5.实验数据记录与分析三、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道力是什么吗？力有什么作用？2.实验原理介绍（1）讲解胡克定律：在弹性范围内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。
（2）展示胡克定律公式：F=kx（F为拉力，k为弹簧劲度系数，x 为伸长量）3.实验器材介绍（1）展示弹簧测力计，讲解其结构及使用方法。
（2）展示钩码、细线、铁架台等实验器材。
4.实验步骤讲解（1）安装弹簧测力计：将弹簧测力计固定在铁架台上，使其垂直于桌面。
（2）悬挂钩码：用细线将钩码悬挂在弹簧测力计的下挂钩上。
（3）测量力的大小：观察弹簧测力计的示数，记录数据。
5.实验操作（1）分组进行实验，每组同学按照实验步骤进行操作。
（2）提醒同学注意安全，防止钩码脱落或弹簧测力计损坏。
6.实验数据记录与分析（1）记录实验数据：每组同学将实验结果记录在表格中。
（2）分析数据：观察不同钩码所受的力与弹簧伸长量的关系，验证胡克定律。
（1）提问：通过本次实验，你们有什么收获？四、教学评价1.课堂表现：观察学生在实验过程中的表现，评价其动手操作能力、观察能力和团队合作精神。
2.实验报告：评价学生实验报告的完整性、准确性和分析能力。
五、教学反思1.实验过程是否顺利，学生对实验原理和操作方法是否掌握。
2.实验数据是否准确，分析是否合理。
3.学生在实验过程中的参与度和积极性如何，是否存在问题。
通过本次实验教案的实施，我发现学生在实验过程中表现出较高的积极性，对物理学科的兴趣有所提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法和手段，提高学生的实践能力和科学素养。
一次成功的实验教案语文一次成功的实验
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解课文内容，把握作者的实验过程及成功的经验。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学实验的兴趣，培养勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点1. 理解课文内容，分析作者实验的过程及成功的经验。
2. 培养学生独立思考、合作讨论的能力。
三、教学难点1. 理解课文中的科学实验原理和方法。
2. 引导学生从课文中提炼出成功的实验经验。
四、教学准备1. 课文文本《一次成功的实验》。
2. 教学多媒体设备。
3. 实验器材（根据课文实验内容准备）。
五、教学过程1. 导入新课a. 激发学生对科学实验的兴趣，引入本课《一次成功的实验》。
b. 简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解实验过程。
b. 学生归纳实验步骤、实验原理。
3. 合作讨论a. 学生分组讨论，分析实验成功的原因。
b. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 实验演示a. 教师根据课文实验内容进行演示。
b. 学生观察实验现象，巩固实验原理。
5. 课文解析a. 教师引导学生从课文中提炼出成功的实验经验。
b. 学生分享学习心得，交流感悟。
6. 练习巩固a. 学生根据课文内容，完成相关练习题。
b. 教师批改练习题，及时反馈纠正错误。
7. 课堂小结a. 教师总结本课所学内容。
b. 学生分享学习收获。
8. 课后作业a. 学生根据课文内容，设计一个简单的实验。
b. 教师批改作业，给予评价和建议。
六、教学反思1. 教师课后对学生学习情况的反思，包括学生对课文内容的理解、实验操作的掌握等。
2. 教师对自身教学方法的反思，是否有助于学生的学习，是否需要调整教学策略。
七、评价与反馈1. 学生对本课学习内容的评价，包括对课文的理解、实验操作的掌握等。
2. 教师对学生的评价，包括学生的课堂表现、课后作业完成情况等。
八、拓展与延伸1. 学生根据本课所学，进行拓展性实验设计，可以是延伸课文内容的实验，也可以是其他科学实验。
一次成功的实验教案6篇
一次成功的实验教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一次成功的实验》教学设计
《一次成功的实验》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，3、情感态度与价值观：领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
二、教学重难点理解实验成功的原因，体会有了危险需要需要沉着冷静、互相合作、先人后己，使学生从中受到教育。
三、教学准备：课件、课前做实验四、课时安排：2课时第一课时一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验2、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？二、初读感知1、学生自由读课文，边读边画出生字新词。
2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3、指名读课文，互相评价。
4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，每部分重点讲了什么？5、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟1、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2、组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：a.什么人在做实验？b.教育家怎么做这项实验？c.教育家为什么要做这项实验？四、识字写字1、出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2、指导观察要求会写的字，看看每个生字在写时要注意什么？3、学生写字，教师巡回指导，注意即时评价。
五、实践活动演示课文中这个实验，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时一、复习二、细读1、鼓励学生把课文进一步读好。
学生读完后交流学习第二自然段。
师生交流：读完课文，你们会做这个实验了吧！谁能告诉我这个实验怎么做，你是从课文哪儿学来的？学习（主要学习2、4自然段）2、围绕“危险”做文章。
（1）引导学生在理解的基础上读好“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边喊：‘危险！快上来！一……二……’”这句话。
一次成功的实验教案语文一次成功的实验
一次成功的实验教案语文-一次成功的实验一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握文章的主要信息和中心思想。
（2）能够运用课文中的例子，解释和阐述相关的科学原理和实验方法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的精神。
（2）培养学生勇于尝试、勇于承认错误并从中吸取教训的态度。
二、教学内容：1. 课文阅读：（1）让学生阅读课文《一次成功的实验》，理解课文内容，了解实验的背景、过程和结果。
（2）让学生注意课文中描述实验的具体细节，如实验的步骤、实验材料和实验方法等。
2. 课文讨论：（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的实验过程和结果，引导学生从中发现和总结实验成功的关键因素。
（2）让学生分享自己的看法和理解，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引起他们对课文内容的好奇心。
（2）引导学生思考实验的意义和价值，激发他们对科学的兴趣。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文，理解课文内容，提取相关信息。
（2）引导学生关注课文中描述实验的具体细节，如实验的步骤、实验材料和实验方法等。
3. 讨论与分享：（1）组织学生进行小组讨论，讨论课文中的实验过程和结果，引导学生从中发现和总结实验成功的关键因素。
（2）让学生分享自己的看法和理解，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组合作等，评价学生的主动性和积极性。
2. 阅读理解能力：通过学生对课文内容的理解和信息提取的能力，评价学生的阅读理解能力。
3. 交流和合作能力：通过学生在讨论和小组合作中的表现，评价他们的交流和合作能力。
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一次成功的实验教案一次成功的实验教学设计一、破题导入，读题质疑（4）1．板书“成功”①读读这个词。
能说说它的反义词吗？（生说：失败）②怎么理解“成功”？2．学生讲成功的经历，并说说当时的感受。
提问：你有成功的经历吗？和小伙伴们一起分享吧！生说师结：成功需要毅力；成功必须付出；成功要善于观察，多思考??3．揭题质疑听了你们那么多成功的经历，让人振奋激动，接下来，我们也要学习一篇与成功有关的课文，它就是 ,你们把课题读出来。
（板书1：一次成功的实验）①这就是大家成功的经历，我们成功地把标题读标准了。
②疑：看到课题，你有什么疑问吗？（生自由说）师归纳：同学们提出的问题大致有这几个ａ谁做了这个实验？ｂ怎么做的这个实验？ｃ实验的结果是什么？（副板书2：谁怎么结果）就让让我们带着这些疑问，赶紧读读课文，去当年实验的场景中寻找答案。
二、整体感知，把握大意（12）1．自由读文，提出读书要求。
（请同学们自由读读课文）（1）1）给课文标上自然段，注意读准字音，读通句子。
2）思考：课文究竟讲了一件什么事？2．认读词语反馈。
（课文读完了，来看看这些词语，你都会读吗？）（5）1）会读：锤子、堵在、获得（指名（评：不错，你读得很标准，是个不错的小老师！）、齐读（评：大家成功地读准了它！真能干！那下面这些字会写吗？））2）会写：教育家瓶子系着绳子茶杯危险顺利他俩不假思索激动堵在获得） A自由书空写一写。
（伸出小手指，自己读一读，写一写，哪几个字需要老师帮忙的。
）B指导书写、读音：“绳”字读音，“系、索”和“茶”的范写。
）副板书：（系、索、茶）（这里面要来帮帮忙的一是绳子的绳，绳字什么音？（绳字后鼻音、翘舌音），第二个要帮帮忙的是系、索、茶这三个字。
）3）齐读，读出节奏。
（接下来，把这些词语齐读一遍，注意要读出我们的节奏。
）4）多音字指认。
（假，系）（这里面啊，有两个多音字，你找到了吗？（自由说）是的，那我说放假，你说。
我说关系,你说。
）3．概括文章内容。
（我们成功地攻破了词语，课前提出的这三个问题都解决了吗？）（4）1）是谁？做了什么实验？结果怎样？（指名说）2）根据提示说完整。
（根据刚刚回答和屏幕上的提示，结合标题，将谁、什么实验、结果怎样，这三个问题的答案串起来就是主要内容，谁想试试？）教育家让三个学生，三个学生，最后游戏。
评：这是一次成功的尝试！3）用自己的话说清楚。
（谁来挑战，不看屏幕，用自己的话来说一说。
）评：孺子可教也！一点就通。
4）老师总结概说。
（一位教育家在一所小学让三个孩子做“逃生”的游戏。
这个实验已经做过多次但没有成功，而这一次却获得成功。
）4.梳理文章（2）1）再读课文，梳理思路。
（再读一读课文，哪几个自然段写了实验的操作过程？）（指名，板书：（4—6）这样很快课文就被分为三部分了，那么（1—3）自然段写的就是实验准备，最后（7—11）自然段就是实验后的内容了。
（板书：实验前、经过、后）这样，文章分成三部分，非常清晰了！三、重点品读，多维对话（20）1．感悟成功（2）1）提问：（孩子们，既然这是一次成功的实验，那你是从哪句话知道这个实验的是“成功”的呢？，自由读一读课文。
）2）学生自由读（4—6）自然段。
3）指名回答：（“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
）（从这句话中，哪个词语可以看出是实验是成功的？（顺利））这时候的心情会是怎样的呢？（那我们得带着高兴、自豪、激动的口气来读一读这句话，全班一起来“顺利”一次吧！。
）4）齐读。
2．一问一答，重现实验前准备。
（3）1）提问：（实验是成功了，那你知道三个学生要在什么规定下取出小铅锤吗？）（课文的那几自然段写了？）(（1—3）自然段)2）齐读实验前的规定。
3）老师引导概括：教育家准备了（一个瓶子、三个铅锤，）把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着（绳子头），然后把三个铅锤分别放进瓶子里。
它们分别代表三个学生，教育家要（往瓶子里灌水），让三个学生从瓶子里“逃生”，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。
3．创设情境，理解“危险”。
（2）1）一切准备就绪，随着实验的进展，三个学生遇到“危险”了，教育家在实验中做了什么，说了什么？（教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一??二??”）2）情景带入，指导朗读。
如此危险的场景，是火灾来临之时，或者是洪水来临之时，你当时的心情会如何？（紧张）就请你带着这种危险的感受读读教育家的话？3）齐读。
（评：真让人感觉到了危险！）4.险境后的反应（1）师：面对险境，接受实验的学生是怎么说怎么做的？（指名）（一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”）（小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”）5.反馈交流：（指名读，总结成功的原因）（4）（谁来读一读，并且说一说，你的体会。
）1）读强调了“第一、第二、最后”。
说说你的体会吧？你从中知道成功的原因了吗？板书：（有序）。
这就是成功的原因。
大家一起把这种有序读出来？（齐读）2）重读了“你、你、我”。
你有什么感受？对，这就是一种合作。
正是实验成功的又一个原因。
（板书：合作）（跟他有同样感受的同学一起来读。
）3）你知道实验成功还有什么原因吗？（先读，再讲出感受）在危急的时候，把方便，安全让给别人，把危险留给自己，这样的品质实在难能可贵，用一个词概括就是（板书：先人后己）。
（请全班女生读出小女孩先人后己的品质。
）6. 抓住“不假思索”。
（2）1）读这个词。
（这里面有个词语，特别能表达出小女孩的“先人后己”的品质，是哪个呢？）（不假思索）2）说说意思：（那谁知道不假思索是什么意思呢？）3）句子扩充。
（用“不假思索”填充句子。
）A公交车上，见到老人上车，我不假思索地（）。
B自由说一句话。
（那请你用“不假思索”说一句话吧！）评：同学们能活学活用，老师很高兴！7.总结原因，实验演示。
（1）1）正因为小女孩的这个不假思索的决定，让实验有序、合作地进行，加上孩子们懂得先人后己，所以这次实验取得了成功。
我们一起来看一看实验演示的过程吧！2）成功的实验演示。
8．实验成功后（2）1）实验成功后，教育家的感受怎样？课文中用了哪个词语。
（激动）2）这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? （指名读教育家说的那句话。
）（师概括说：教育家的这个实验已经做过很多次了，都以失败而告终，而这次竟然成功了，多么不容易啊！）3）失败的实验演示。
（那你们想看看以前的实验演示吗？（想）那就请坐正。
）4）总结原因。
（看完了演示，根据失败的演示，根据相关的词语说说以往实验失败的原因。
）（正是因为以前每次孩子们都争着往外拉铅锤，导致实验失败，可见呀，面对紧急情况，还需要冷静，理性地分析呢！）8.分角色朗读。
（3）1）指导分角色朗读（孩子们你们有没有注意到文章有个很大的特色（以对话形式出现），那对话应该怎么读呢？）1）自由分角色朗读。
（接下来，同桌之间自由分角色练习朗读，注意读好人物对话的不同语气，等下老师要请表现最棒的一组来示范。
）2）请一组示范，其他人都是作者。
（评:感觉你们真大的到了实验现场一般呢！）3）男女生分角色。
（哇！这么多组想读呀，那我们全班一起来吧！老师是作者，男孩子当教育家，女孩子当实验中的小女孩。
）四、畅所欲言，积累升华（4）1．说一说（2.30）同学们，相信你们此时心中一定有话可说，你想对他们说什么呢？（自由发言，注意将句子说完整，及时评价，补充。
）我想对教育家说。
我想对小女孩说。
我想对那两个小男孩说。
2.你还知道哪些名言是写像本文中的小女孩的这种合作、奉献的品质的吗？（1.30）1人心齐，泰山移。
2单丝不成线，独木不成林。
3二人同心，其力断金。
4先人栽树，后人乘凉。
5送人玫瑰，手存余香。
师：在公交车上，我们能做到你我谦让，尊老爱幼。
在上下楼梯，井然有序，文明懂理。
面对困难，冷静思考，团结合作，很多难题都不成问题了！今天的课就上到这儿，下课！板书设计一次成功的实验不假思索（1-3）试验前（4-6）实验经过原因：1.有序 2 .合作 3.先人后己（7-11）实验后《一次成功的实验》教学设计三年级一班闫宁【教学背景】人教版三年级上册《一次成功的实验》讲得是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。
这个实验已经做过许多次却都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
课文可分为实验前、实验中、实验后三部分。
叙述顺序清楚、结构明晰。
选编这篇课文的意图是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育。
通过人物的动作与语言体会实验成功的原因是本课教学的重点与难点。
【教学理念】《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为。
应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教学目标】１、学会３个生字，会写１３个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
【教学重难点】通过人物的动作与语言理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
【板书设计】 30、一次成功的实验谦让有序先人后己——我最后团结合作齐心协力——一个一个【教学过程】一、揭示课题、读题质疑1、同学们，自从我们进入了三年级，就开始接触了一门新的课程——科学。
在科学课上，我们最常做的要数实验了。
今天，我们就来学习一篇关于实验的课文，名字就叫做《一次成功的实验》（板书：30、一次成功的实验）。
2、读题。
我们知道，学课文从题目开始，谁愿意读读课题？读了这个课题之后，你想知道什么？（指答）3、看来，大家都是善于发现问题的孩子。
学贵有疑，有了疑问才会有学习的兴趣。
现在就让我们一起来读读课文，找到这些问题的答案吧。
注意，在读的时候要读准字音读通顺句子，遇到难读的句子停下来多读几遍，读通顺了再往下进行。
好，现在请你出声的朗读课文。
二、初读感知、识字辨析1、好了，很多同学已经读完了，谁说说通过阅读，你能回答刚才的哪个问题？（指答）老师发现，其实我们回答的问题还存在着许多不全面的地方，那是因为我们并没有把课文读懂吃透。
要想全面的把握课文，你的生字一定要过关。
先来考考你们！（出示生字：瓶子绳子铅锤茶杯代表实验危险顺利成功激动获得教育家如实不假思索三个系着绳子的小铅球）找人读读，你有不同的意见吗？那请你跟着老师读一读。
2、这个字（出示：系）我们似乎有争议，那是因为它是——多音字。
多音字因为语言环境的不同，意思也就不同，读音也不一样。