初中语文蒲柳人家PPT教学课件

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第8课《蒲柳人家》课件(共36张PPT).ppt

合作探究
4.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。
这和她“一丈青”的外号是一致的。
合作探究
5.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者是运用哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的。
何满子何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的爷爷何大学问
整体感知
3.文章写的是什么时候的事？
1936年。
整体感知
4.将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节：第一节写何满子的奶奶一丈青大娘
（开头到“一点也没有写字的兴致”）；第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考” 到完）。
合作探究
一丈青大娘性格：
泼辣大胆刚直不阿性格豪爽口苦心甜热情正直淳厚朴实
合作探究
阅读“何大学问”
合作探究
何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
合作探究
何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
语言特色
二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。
文中也有一些书面色彩很浓的句子：（1）何满子的爷爷，官讳已不可考。（2）在荣膺这个尊称之后……
语言特色
三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点。
• 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，
• 中国气派民族风格 • 乡土题材地方特色
合作探究
2.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处？

6 蒲柳人家课件(37张PPT)

• 掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？
• 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 • 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪
爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。
• ……
为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？
• 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
• 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
活灵活现的民间口语与俗语２：
• 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
正确朗读下列词语
拴shuān贼擀gǎn面杖纤qiàn夫穿
痱fèi子害臊 sào 梆bāng打威吓hè 镯zhuó子戳chuō
腌臜ā zā 唿hū哨到隐匿nì 歇晌shǎng
乍zhà蓬咯kā吧烙lào饼名讳huì
捯dáo气驾驭yù
嘬zuō 驿yì站
戏谑xuè 荣膺 yīng 坍tān塌墙垣yuán 毡zhān子潞lù河剜wān肉蹚tāng着周檎qín 胡茬chá 噘juē嘴磨蹭 cèng 捎shào马子勒令 lè 石敬瑭táng
蒲柳人刘家
绍Байду номын сангаас棠
文坛奇人刘绍棠
• 1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。
• 1951年（15岁）到河北文联工作。
• 1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。
• 1954年入北大中文系。 • 1956年入中国作家协会。 • 1957年划为“右派”，中断

《蒲柳人家》精品PPT课件(共23张)

本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的
断壁残垣（yuán ）：墙。形容破败的景象。
如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁，不得安生。芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。隐隐约约。影影绰绰（chuò ）：过分地斟酌字句。咬文嚼（jiáo）字：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
赞颂了淳厚朴何满子实的劳动人民热诚正直的感情，以及奶奶一丈青大娘肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美爷爷何大学问好品格和高尚情操.
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
艺术特色
1、作者对20世纪30年代京东北运河边上农村的人情世态、生活风习，写得历历如绘。 2、善于真切地再现人情世态、生活风习，把我们引入一个不完全了解的天地，那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济的美好品格和高尚情操。
大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。

8 蒲柳人家教学课件(共43张PPT)-初中语文部编版九年级下册

扇过去.....
动作
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…....挥
舞起来.....
>一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声.....
风风火火、干净利落、英姿飒爽
何大学问
文章研读
“何大学问”这个外号怎么来的?
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。(第 19段) > 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。(第19段)
祖孙俩妙趣横生的生活场景
(一丈青大娘宠爱孙子)
何大学问生平经历、外号由来、威
震古北口、借高利贷摆筵席、学做 (本领高强、侠肝义胆、乐
善好施、好戴高帽、讲排场、
学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙
子带吃食等
摆阔气)
主题思想
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村一户农家的日常生活场景，向读者展示了富有地方色彩的农村风景习俗、世态人情，塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子，豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘，仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。
标题解读
蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
字音字形
烟cōng( 囱 ) 隐nì( 匿 ) lè令(勒 ) zhāo架(招 ) xūn陶 ( 熏 ) diān量 ( 掂 ) 驾yù( 驭 ) 礼pìn( 聘 ) 两lèi插刀( 肋 ) 天lún之乐( 伦 ) 望眼欲chuān( 穿 ) 不知好dǎi( 歹 ) 妙shǒu(手)回春 —qì(气)呵成鞍( ā n ) 抡圆(lūn) 梆(bāng) 烙(lào ) 纤夫( qiàn ) 倒气( dáo ) 唿哨(hū ) 戏谑( xuè)

统编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共42张PPT)

解题《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的
代表作，发表于1980年，获首届全国优秀中篇小说奖。全篇共12节，课文节选的是前两节。
蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木，也用以比喻低贱。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家。
内容简介
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
自然环境描写。作用是渲染当时家里紧张的气氛，表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。
文本解读
2．第1段从全文来看是什么叙述顺序？有什么作用？
倒叙。作用是把最后发生的事情或结局提到文章的开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
文本解读
3．一丈青大娘性格鲜明，课文第6～10段主要采用了哪些人物描写方法？表现了怎样的性格特点？（1）精读第6段。
①洗三摆小宴。 ②满月摆大宴。 ③亲缝百家衣。 ④打造长命锁。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ②第10自然段在结构和内容上各有什么作用？
结构上：过渡段，起承上启下的作用。
内容上：写一丈青大娘对孙子的疼爱，自然引出下文她与儿媳妇的矛盾。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ③赏析下面句子并进行仿写。
课后作业 1.补充作业第8课。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
作者运用一系列的比喻，以活灵活现的民间口语与俗语，形象生动地表明了何满子在奶奶心目中的地位。凸显了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，充满乡土气息。

第8课《蒲柳人家》课件(共37张PPT)

3.在文中找出描写何满子爷爷的句子，分析这个人物的形象。
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。
性格
何大学问的经历
1.年轻的时候，当过义和团；
2.给地主家当赶车把式；
3.改了行，给牲口贩子赶马。
一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个工作的过程中不间断,不松懈。不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。望眼欲穿：形容盼望殷切。
欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大
手。
身强力壮，样样在行
外貌
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜，溺爱孙儿。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
写奶奶
“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，
的泼辣：长短句，四六体，鼓点似的……”
写纤夫被打的狼狈：
“像风吹乍蓬，转了转……”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。”
二、感受特色语言
③妙用纯乡土味பைடு நூலகம்比喻凸显人物。
写何满子
“长到四五岁，就像野鸟不入

《蒲柳人家》ppt课件

九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
写作背景
《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问。一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
都有农民的淳朴、重情义和爽朗豪放，善良、率真。都很要面子。都热情善良、乐于助人。
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
整体感知
6、第7段描写了纤夫无力招架一丈青大娘的狼狈相，这一内容可以删掉吗？为什么？
不能删掉。这里运用侧面描写，通过描写纤夫无力招架一丈青大娘的狼狈相，烘托了一丈青大娘刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛的人物特点，从而使一丈青大娘这一人物形象更加丰满。
A. 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完成了这部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致三处骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
字词读音
害臊 sào 纤qiàn夫咯kā 吧筵yán席荣膺 yīng 周檎 qín
梆bāng打镯zhuó子驾驭yù 名讳huì
坍tān塌胡茬chá
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
名词解析
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。勒令：用命令方式强制人做某事。腻歪：方言，厌恶，厌烦。妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

《蒲柳人家》PPT课文课件

动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。
细读课文分析形象
阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：
1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？语言、动作描写：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手段子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说： “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。细节描写一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纭落水。
初读课文整体感知
初读课文整体感知
浏览课文，思考下列问题。
1.故事是由什么事情引起的？ 2.环绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物还有哪些？ 3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
细读课文分析形象
细读课文分析形象
圈点勾画描写何满子的语言，概括其性情特点。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
细读课文分析形象
一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性情鲜明、令人爱好，给我们留下了深刻的印象，他们身上有怎样的共同点呢？
都有农民的浑厚、重情义和爽朗豪放，善良、率真。都很要面子。都热情善良、乐于助人。
细读课文分析形象
乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。

《蒲柳人家》精品课件-ppt

结合语境，品味下列句中加点词句的表达效果。
（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。 “像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天”运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格。
（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
题目解析
蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
赞颂的是哪一类人的什么品质？
赞颂了淳厚朴实的劳动人民热忱正直的感情（一丈青大娘），以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见（何大学问）的美好品格和高尚情操。
识记字词
识记字词
人物分析 1.何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何大学问” ？
这句话中的动词用得非常生动传神， “抡圆了扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，突出一丈青大娘这一巴掌的威猛无比，表现出她的泼辣。读来令人如闻其声，如见其人。
易错题目
1．下列加点的字注音有误的一组是（） A．烟囱（cōng）蓬蒿（hāo）到了儿（liǎo） B．勒令（lè）隐匿（nì）坍塌（tān） C．戏谑（xuè）害臊（sào）荣膺（yīng） D．剜肉（wǎn）礼聘（pìn）驿道（yì）
2.圈画四字短语。
何满子的奶奶特别泼辣，骂起人来，方圆二三十里找不到敌手，而且很能打架，一个人就把一群年轻的纤夫教训得服服帖帖，所以把她比作《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘。

第8课《蒲柳人家》课件 (共35张PPT) 统编版语文九年级下册

研读课文
③.何满子在文章中起什么作用？
何满子
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
他是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。
研读课文
分析人物形象
④.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
语言描写
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
一个爱国的朴实农民
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
4.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什李永么强？
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而墨剑飘不雨得的贫苦百姓的心声。
➢ 这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求知识。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
全篇小说共分12节，主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节记述了运河边10余个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品重在为运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
课文节选的是小说的前两节。
字词梳理
烟囱（ cōnɡ）痱子（ fèi ）臊（ sào）栖（ qī ）擀面杖（ ɡǎn）梆（bānɡ）纤夫（qiàn）跶（ dā ）腌臜（ ā zɑ ）捯气（dáo ）驾驭（ yù ）剜肉（ wān）拗不过（ niù ）筵席（ yán ）隐匿（ nì ）檎（ qín ）戏谑（ xuè ）荣膺（ yīnɡ）揖（ yī ）掂量（diān liɑnɡ）一气呵成（ hē ）呱呱坠地（ ɡū）两肋插刀（ lèi ）咬文嚼字（ jiáo ）断壁残垣（yuán）如坐针毡（ zhān ）

《蒲柳人家》语文教学PPT课件(5篇)

语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
阅读小说中的三个主要人物，说一说：用“我最喜欢_____，因为他（她）_____，从
_____可以看出”的句式说话。示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从
他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。
深入探究
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？
从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。
5.课文第15—26自然段主要运用了什么叙述方式? 有什么作用?
运用了插叙。介绍爷爷“何大学问”这个外号的由来，主要的营生和性格特点，对孙子的期望等，使故事情节更加充实，人物形象更加丰满。
6.第21自然段属于什么描写?有什么作用?
这一段是心理描写，写出了何大学问对自己人生、家境以及家族未来的思考。因为他自己“从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写”，表现了他急于通过知识来改变家族命运的愿望。
课后思考
课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运又发生了怎样的变化。
蒲柳人家
刘绍棠
学习目标
1.积累“一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。 2.了解作者刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3.把握课文内容，欣赏文中鲜明丰满的人物形象。 4.体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩作者语言运用的高妙之处。 5.了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世态民情，感受小说人物的美好品德和高尚情操。

九年级第二单元《蒲柳人家》(共页ppt)PPT学习课件

文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的性格— 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。（19）好听书，爱学习，把希望寄托在孙子身上（21）
1、文章开头第一段在文章中有什么作用？
内容上：运用倒叙引出线索人物何满子，并用天气的炎热渲染气氛
结构上：设置了悬念，引出下文对人物的介绍
2、文章第12段：“奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
“蒲柳”指水杨，一种入秋就凋零的树木，常用来比喻低贱， “蒲柳人家”代指普通贫苦农家。刘绍棠的《蒲柳人家》采用了借代手法，点明了文章写作的内容和对象。
刘绍棠(1936—1997)，当代作家，北京人。擅长乡土文学的创作，作品多反映历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”
侧面描写：通过描写“马、偷马贼、鞭花”等描写，侧面表现了何大学问身手不凡的特点，使人物的形象更加鲜明。
4、文章第22段：“何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
➢ 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去…7
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段）
➢ 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…挥舞起来…
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？
泼辣大胆刚直不阿性格豪爽口苦心甜热情正直淳厚朴实
❶这句话用了排比的修辞手法，增强了语势，使句子富有节奏感 ❷写出了一丈青大娘对孙子的百般疼爱，增强了文章的表达效果。

第8课《蒲柳人家》课件(共28张PPT)部编版语文九年级下册

冲突的表现
人物形象
人物与环境的冲突
人物与人物的冲突人物内心的冲突
何大学问应自己是个粗人，没有文化而得不到尊重的失落悲凉与对成为有文化的学问人、得到人们尊重的渴求期盼
日伪政权施行反动统治，借机掠夺百姓财物；何大学问赶的马被没收，自己也差点丧命
刚直不阿、大胆泼辣、好打抱不平
8
天真可爱顽皮机灵纯真稚气
21
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。宴请乡亲，还为孙子做了许多事。（改编自第 9段）
22
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点儿把何满子勒断了气。
侠肝义胆、诚信磊落；仗义轻财，爱打抱不平；好戴高帽，讲排场、摆阔气；爱国
18
“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字，只记得若干事迹，便算读过一部书了。”
——金圣叹
19
任务三深入文本，品味语言
语言特点
摘录
赏析
大量使用口语
大量使用俗语
借鉴传统小说和评书的语言
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一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
父母亲的故事
老秀才的故事
何满子盼救星
线索
奶奶一丈爷爷何大
青大娘的学问的故

部编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件 (共31张PPT)

读准字音
擀（ gǎn）腌臜（ ā za ）到了（ liǎo）儿拗（niù ）不过烟囱（cōng ）荣膺（ yīng ）
剜（ wān ）捯（ dáo ）气傀儡（ kuǐ lěi）礼聘（ pìn）如坐针毡（zhān）嘬（ zuō ）
字词解释：
腌臜：脏的，不干净的。捯气：人要死时急促地喘气，文中指喘息。戏谑：用诙谐有趣的话开玩笑。荣膺：光荣地获得。膺，承受、承当。嘬嘴：聚缩嘴唇而吸取。剜：挖。如坐针毡：形容心神不宁，不得安生。芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。
（思考一分钟）
性格豪爽、泼辣大胆、爱打抱不平……
一丈青大娘是一个天不怕地不怕、古道热肠的女中豪杰，可有道是“一物降一物”，能降得住大娘的正是她的孙子何满子，(同学们阅读，勾画相关描写，时限一分钟)
由此也可以看出大娘的性格上另外的特点是什么？
溺爱孙子，善良朴实…
赏析：“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”。（描写方法的角度，时限一分钟）
、出关东险遇事。
研读课文
小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾画了北京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。作者用了哪些肖像、动作和语言描写来塑造人物形象的?
《水浒传》里有三个女中豪杰分别是母大虫顾大嫂，母夜叉孙二娘和（一丈青扈三娘）。
1950年春，《因荷被花诗淀人》晏。明称为"神童"，"神童作家"称号逐渐流传并被大众认可，又因家乡儒林村临近北运河，又被称为"大运河之子"。
作品简介
小说发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。