说明文作文教案
说明文教学设计
说明文教学设计
说明文教学设计
相信大家都尝试过写作文吧，特别是占有重要地位的说明文，说明文通过对客观事物的说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的说明文教学设计，欢迎大家分享。
说明文教学设计1
教学目的：
1、探究说明文阅读的规律，总结阅读说明文的技巧；
2、把握说明文的句子关系，掌握析总分的图示方法；
3、能够运用析总分法解决说明文阅读的相关问题；
4、提高说明文阅读的解题应考能力；
5、培养探究文章奥秘的欲望与能力，培养对祖国语文的热爱之情。
教学时数：30分钟。
课型设想：
1、复习课型，总结前一学段说明文学习成果并提高之；
2、教学资源以综合运用教材资源为主，以换新角度，异向思维，开拓学生思维空间，培养多向思维、发散思维的意识与能力；
3、“引—导—练”一条龙，“探究—领悟—练习”一条龙；
4、本课重点解决析总分法及其应用。
5、本课难点为图示法；
6、本课为小型课，30分钟，注意把握时间。
教学过程：
一、导语
小结近期说明文学习，激发学生探究说明文阅读规律的欲望；
引出怎样分析说明文、怎样解答说明文阅读题等一系列问题。
从句子开始——
二、析总分
1、探究练习一：《中国石拱桥》首段。（最简单的）
（以教师为主，使学生明白：说明文句子关系：总分与并列；句子关系的层级性；句子关系的图示。板书）
2、探究练习二：《大自然的语言》第8段。
（师生互动，共同探究：注意：2、3句的关系；结合说明方法分析；板书渗透析总分运用于解阅读题。）
说明文阅读教案
说明文阅读教案
第一篇：说明文阅读教案
阅读以下文章,完成文后问题.①我接触了许多“沙尘暴”的作品，有书，有报告文学，有新闻报道等。总的感觉是，传媒对沙尘暴有一种“妖魔化”的倾向。概括起来，媒体对“沙尘暴”的描述是这样的：一是“沙尘暴”是人类破坏环境所遭受的处罚；二是“沙尘暴”近些年来越演越烈；三“沙尘暴”极具侵略性和进攻性，正在一步步地通过制造荒漠来吞噬人类的家园。
②其实对于沙尘暴的描述，至少应该建立在这样几个知识背景上，一个是关于自然区划，一个是沙尘暴的历史。
③首先是区划的概念，地球表面是由不同尺度的自然带控制的，大尺度的是全球气候带，气候带决定一个地区最基本的状态：如热带、温带、寒带等。小尺度的是按地貌、植被、气温、降水等划分的自然区划，比如按不同的降水量我国可以分成湿润区，干旱区，半干旱区等。
④一个地区是否成为干旱区和沙漠，最根本的是由这一区域的降水量决定的，因此从这个角度说，如果大的气候条件不变，沙尘暴或者沙漠，是不具有侵略性的，因为自然已经为其划定了界限，用不着担心沙漠会逼近北京城。我们从许多研究著作中，可以清楚地看出沙尘暴是古已有之，是有周期性的。而且今天的沙尘暴并不比过去更猛烈。
⑤沙尘暴之所以古已有之，是因为早在几千万年前青藏高原的就已隆起，它阻挡了来自印度洋的湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区造成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上，这些是沙尘暴形成的根本要素，而这些与人类的活动无关。
⑥人类的活动如果正逢气候变干的周期确定可以加剧沙尘暴的强度，因为人类的活动将覆盖植被的地方变成了裸露的土地，有一个事实可以说明这一点，就是中国“农牧交错带”的北移西进，从黑龙江大兴安岭南端到青海湟水谷地，长逾2000公里、宽200—300公里、
小学四年级语文说明文写作指导教案
小学四年级语文说明文写作指导教案
小学四年级语文阐明文写作辅导教案
导语：阐明文就阐明方针而言，可分为两大类：一是阐明事物的特色；二是阐明事理。下面我带来了小学四年级语文阐明文写作辅导教案，欢迎参阅学习！
小学四年级语文阐明文写作辅导教案1
教化方针：培育学生写阐明文的根本才能。（方式：列提纲、写作、修正）
教化要点：写作。
教化难点：写作。
教具：胶片（1张）。
教化想象：
前面老师与学生一起、体系地学习了有关阐明文的常识，并且学生进行了片断操练。经过操练发觉学生在写阐明文方面有所前进，为了捉住时机，进步根本的才能，我预备在此再进行一次大作文辅导。其根本进程是：
（1）叙说片断作文的缺陷，引进新课。
（2）出示作文标题，《咱们的教室》，并分组评论咱们的教室应向读者介绍的内容。
（3）写作。
（4）沟通修正。
教化进程：
一、回忆前次片断作文，导入新课：
特长：
（1）根本上合符了阐明文的要求，不再象曩昔相同写成记叙文。
（2）并且能够归纳地运用几种阐明方法。
缺陷：
（1）介绍事物不能捉住事物的特征。
（2）缺少条理性。
（3）在运用作比较的阐明方法时，过多地叙说了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示操练标题：《咱们的教室》
三、让学生尝试着列提纲，其间提纲内容应包含如下方面：
1、你想介绍咱们教室的哪些方面。
2、在介绍教室的各个部分时所选用的阐明方法。
3、依照怎样的次序。
四、老师依据学生的提纲，给学生作写作提示：
老师应着重以下几点：（要求幻灯显现）
1、关键是要阐明其全体上的特征。包含形态上、结构上的特征。
初中说明文写作反思教案
初中说明文写作反思教案
教学目标：
1. 让学生了解说明文的写作特点和结构；
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力；
3. 引导学生通过反思提高自己的写作水平。
教学重点：
1. 说明文的写作特点和结构；
2. 说明方法的运用；
3. 写作反思的方法。
教学难点：
1. 说明文的写作技巧；
2. 写作反思的深入思考。
教学准备：
1. 相关说明文阅读材料；
2. 学生作文样本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已经学过的说明文，总结说明文的写作特点和结构；
2. 提问：说明文写作中有哪些常见的说明方法？
二、讲解说明文的写作特点和结构（10分钟）
1. 讲解说明文的写作特点：客观、清晰、有条理；
2. 讲解说明文的结构：引言、正文、结尾；
3. 举例说明说明文的写作特点和结构。
三、讲解说明方法的运用（10分钟）
1. 讲解说明方法：定义、分类、比较、举例、引用等；
2. 举例说明说明方法的运用。
四、学生练习写作（10分钟）
1. 让学生根据所学内容，自选一个主题，进行说明文的写作练习；
2. 提醒学生注意说明文的写作特点和结构，以及说明方法的运用。
五、学生互评和自我反思（10分钟）
1. 让学生互相交换作文，进行互评；
2. 引导学生进行自我反思，思考自己的写作过程中有哪些优点和不足，如何改进。
六、总结和拓展（5分钟）
1. 总结本节课所学的说明文写作知识和技巧；
2. 提醒学生通过不断的练习和反思，提高自己的写作水平；
3. 拓展说明文的写作领域，引导学生关注身边的说明文素材。
教学反思：
本节课通过讲解和练习，让学生了解了说明文的写作特点和结构，以及说明方法的运用。在教学过程中，要注意引导学生进行自我反思，发现自己的写作优点和不足，从而提高自己的写作水平。同时，也要注重学生的互评，通过互相学习和借鉴，提高整个班级的写作水平。在今后的教学中，可以增加一些说明文的写作练习，让学生有更多的机会进行实际操作，提高写作能力。
说明文教案万能模板
说明文教案万能模板
第1篇：说明文公开课教案
一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二.阅读技巧
(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第五招：善于分析说明文的语言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生
我的学校作文说明文八牟级指导教案
我的学校作文说明文八牟级指导教案《我的学校》
嘿，朋友！今天我要给你讲讲我的学校，它就像一个神奇的魔法城堡，充满了惊喜和故事。
一走进学校大门，首先映入眼帘的是那宽阔的操场。操场就像一个巨大的舞台，每天都在上演着不同的精彩节目。早上，同学们在这儿跑步、做操，那整齐的步伐、响亮的口号，难道不像一支训练有素的军队吗？课间休息时，这里又变成了欢乐的海洋，同学们有的跳绳，有的踢毽子，还有的在玩老鹰捉小鸡，欢声笑语回荡在整个校园。
操场的左边是一座漂亮的教学楼。它就像一个知识的宝库，里面装满了无穷无尽的智慧。每天，我们都在这栋楼里穿梭，从一楼到五楼，从一间教室到另一间教室，就像探险家在寻找宝藏一样。教室里，桌椅摆放得整整齐齐，黑板上写满了老师的辛勤付出。每节课上，老师就像一位神奇的魔法师，用生动有趣的语言，把那些枯燥的知识变得鲜活起来。我常常想，要是我也能有这样的魔法该多好啊！
教学楼的后面是一个小花园。这里简直是一个世外桃源！春天，花园里百花盛开，红的像火，粉的像霞，白的像雪，难道不美吗？蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也在忙着采蜜，这不就是一幅美丽的画卷吗？夏天，绿树成荫，我们在树荫下乘凉、读书，那感觉别提多惬意了！秋天，金黄的树叶纷纷飘落，像一只只蝴蝶在空中飞舞，难道你能说这不是大自然的杰作吗？冬天，花园里虽然没有了往日的生机，但那皑皑白雪却给它增添了一份别样的宁静和美丽。
在学校里，我最喜欢的地方还是图书馆。图书馆就像一艘知识的大船，载着我们在书的海洋里遨游。每次走进图书馆，我都迫不及待地想找一本好书，找一个安静的角落，沉浸在书的世界里。在这里，我认识了勇敢的哈利·波特，聪明的柯南，善良的白雪公主……他们就像我的好朋友，陪伴着我度过了一个又一个美好的时光。
《写作：说明的顺序》公开课教案
《写作：说明的顺序》公开课优秀教案
一、教学目标
1. 让学生理解说明文的概念及其重要性。
2. 培养学生运用逻辑顺序、时间顺序和空间顺序进行说明的能力。
3. 提高学生写作说明文的条理性和清晰度。
二、教学内容
1. 说明文的概念及其重要性。
2. 逻辑顺序、时间顺序和空间顺序在说明文中的应用。
3. 说明文的写作技巧和注意事项。
三、教学过程
1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念及其重要性。
2. 讲解：讲解逻辑顺序、时间顺序和空间顺序在说明文中的应用。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，引导学生体会说明文的写作技巧。
4. 写作实践：布置写作任务，让学生运用所学的说明文写作技巧进行实践。
5. 反馈与指导：对学生提交的习作进行点评，给出改进建议。
四、教学资源
1. 优秀说明文案例：用于分析讲解和让学生模仿。
2. 写作任务：用于引导学生进行实践。
3. 反馈与指导：针对学生习作的点评和建议。
五、教学评价
1. 学生对说明文的概念及其重要性的理解程度。
2. 学生运用逻辑顺序、时间顺序和空间顺序进行说明的能力。
3. 学生写作说明文的条理性和清晰度。
教学反思：
本节课通过讲解和案例分析，让学生了解了说明文的概念及其重要性，以及逻辑顺序、时间顺序和空间顺序在说明文中的应用。学生在写作实践环节能够运用所学的写作技巧，提高了写作说明文的条理性和清晰度。但在教学过程中，可能存在对部分学生指导不够到位的情况，需要在今后的教学中加以改进。
六、教学策略
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
说明文的说明方法教案
第1篇：说明文写作教学教案
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习*等介绍清楚。课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员
是怎样推销产品吗？
2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
3、游戏激趣“猜物品名称”。
（1）宣布游戏规则
（2）生生互动，猜一猜物品名称。
（3）小结：猜中或猜不中的原因。教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点
4、在推荐物品中体验生活，建构文源
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、指导观察①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。②
找出产品最能打动人的地方，准备做精*的描述。
1、明确推荐要求
（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精*的描述。
（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
说明文作文教案,说明文作文教案范文
说明文作文教案，说明文作文教案范文
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元《说明文写作》。本节课的主要内容包括：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。教材通过理论讲解和例文分析，使学生掌握说明文的写作方法，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标
1. 理解说明文的定义和特点，掌握说明文的结构和写作技巧。
2. 能够运用说明文的写作方法，独立完成一篇说明文。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点
重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
难点：如何运用说明文的写作方法，写出条理清晰、内容详实的说明文。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对说明文的兴趣，如“介绍一种你喜欢的食物”。
2. 理论讲解：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
3. 例文分析：分析教材中的例文，让学生直观地了解说明文的写作方法。
4. 写作指导：引导学生如何构思、组织材料、写作和修改说明文。
5. 课堂练习：让学生动手实践，写一篇简短的说明文。
六、板书设计
板书内容：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
七、作业设计
作业题目：以“介绍一种你喜欢的动物”为主题，写一篇说明文。
答案示例：
我喜欢的小狗——旺财
一、忠诚可爱。旺财对家人非常忠诚，每次我们回家，它都会在
门口迎接，摇头摆尾地表示欢迎。它还喜欢跟我们玩耍，有时候会做
出一些滑稽的动作，让我们忍俊不禁。
二、聪明伶俐。旺财很聪明，它能很快学会一些简单的指令，如“坐下”、“握手”、“趴下”等。有时候，我们还会给它出一些小
写作中的说明文写作技巧 - 教案
教案写作中的说明文写作技巧教案
1.引言
1.1说明文的概念与重要性
1.1.1说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，通过解释、阐述、说明来传达信息。
1.1.2说明文的应用：在日常生活、学术研究、工作汇报等领域中广泛应用，是有效沟通的重要手段。
1.1.3说明文的重要性：掌握说明文的写作技巧，有助于提高表达清晰度，增强说服力。
1.2说明文的特点与分类
1.2.1说明文的特点：客观性、逻辑性、准确性、条理性，以及语言简洁明了。
1.2.2说明文的分类：根据内容和目的的不同，可以分为事物说明文、事理说明文等。
1.2.3不同类型说明文的区别：事物说明文侧重于对具体事物的描述，事理说明文侧重于对抽象概念的阐述。
1.3教学目标与意义
1.3.1教学目标：使学生掌握说明文的写作技巧，提高写作能力。
1.3.2教学意义：通过学习说明文写作技巧，培养学生逻辑思维能力和表达能力。
1.3.3教学内容：说明文的写作方法、技巧和注意事项。
2.知识点讲解
2.1说明文的写作方法
2.1.1选择合适的说明对象：根据写作目的和读者需求，选择具有代表性和针对性的说明对象。
2.1.2收集和整理资料：通过查阅文献、实地考察等方式，收集与说明对象相关的资料，并进行整理。
2.1.3确定说明文的框架：根据说明对象的特点，确定说明文的总体结构，包括引言、和结尾。
2.1.4运用恰当的说明方法：根据说明对象和目的，选择合适的说明方法，如定义法、比较法、举例法等。
2.2说明文的写作技巧
2.2.1语言表达：运用简洁明了的语言，避免使用复杂、冗长的句子。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）
第一章：说明文概述
1.1 说明文的定义
解释说明文的概念，强调其目的和功能。
引导学生理解说明文与其他文体的区别。
1.2 说明文的特点
介绍说明文的主要特点，如客观性、逻辑性、条理性和生动性。通过示例让学生识别和体会这些特点。
1.3 说明文的价值
强调说明文在传递知识、解释现象和培养思维能力方面的重要性。激发学生对说明文的兴趣和写作动力。
第二章：说明文写作准备
2.1 确定说明对象
讲解如何选择和确定说明对象，强调对象的特定性和说明的价值。学生进行小组讨论，提出自己感兴趣的说明对象。
2.2 收集相关信息
指导学生如何搜集与说明对象相关的资料和信息。
强调信息来源的可靠性、多样性和全面性。
2.3 分析说明目的和受众
引导学生思考说明文的写作目的和目标受众。
讨论如何根据目的和受众调整写作风格和内容。
第三章：说明文结构与逻辑
3.1 基本结构分析
介绍说明文的常见结构，如引言、主体和结论。
强调每个部分的作用和要求。
3.2 逻辑关系构建
讲解如何在说明文中建立清晰的逻辑关系。
通过示例让学生练习运用逻辑连接词和过渡句。
3.3 组织与布局
引导学生关注说明文的组织和布局，以提高可读性和理解性。讨论如何合理安排段落和章节。
第四章：说明方法与表达技巧
4.1 常见说明方法
介绍说明文中常用的方法，如定义、分类、比较、举例等。通过示例让学生理解和运用这些方法。
4.2 表达技巧训练
讲解如何在说明文中运用修辞手法和形象语言。
学生进行写作练习，尝试运用不同的表达技巧。
4.3 精确性与简洁性
强调说明文中的精确性和简洁性要求。
说明文作文教案
说明文作文教案
主题：怎样写一篇有效的说明文
教学目标：
1.了解说明文的特点和结构；
2.掌握写作说明文的基本方法和技巧。
教学步骤：
一、导入（10分钟）
1.引入话题：请学生谈谈说明文是什么，并举例说明说明文的
应用领域。
2.导入例子：给学生展示一篇说明文，并请学生分析其中包含
的特点和结构。
二、讲解说明文的特点和结构（20分钟）
1.特点：
说明文是一种客观、理性、科学的写作方式，通过事物的原理、特点、组成、操作等方面进行说明和解析。
说明文一般采用实际案例或举例来说明概念、原理、操作等内容，具有很强的针对性和实用性。
2.结构：
说明文的结构一般包含以下几个部分：
引出主题：简要介绍要说明的内容。
背景信息：提供有关事物的历史、定义、分类等背景知识。
详细说明：逐步阐述事物的特点、原理、组成部分等。
举例说明：通过实例或案例来进一步说明和解释。
总结归纳：简明扼要地总结所说明的内容，强调重点。
三、写作说明文的基本方法和技巧（30分钟）
1.确定主题和目标：明确说明文的主题和目标，明确要说明的
内容和要传达的信息。
2.收集和筛选资料：通过资料搜索、实地调查等方式，收集和
筛选与主题相关的信息和材料。
3.编写提纲：根据收集到的资料和信息，编写说明文的提纲，
明确各部分的内容和结构。
4.逻辑清晰：说明文的内容应该清晰、连贯，有条理地阐述事
物的特点和原理。在写作过程中，要注意逻辑关系和过渡词的使用，确保文章的连贯性。
5.简明扼要：说明文追求简明扼要的原则，尽量用简洁的语言
表达清楚要说明的内容。同时，要避免冗长的叙述，以免让读者产生疲劳。
《写作说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案1000字
教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）了解说明文的特点及写作顺序；
（2）掌握介绍事物的基本表达方法；
（3）掌握说明文的写作技巧。
2. 能力目标：
（1）能够熟练运用说明文的写作技巧和方法，写出简洁明了、逻辑清晰的说明文；
（2）能够准确地描述事物，让读者轻松理解。
3. 情感目标：
（1）培养学生对知识的兴趣和探究欲望；
（2）激发学生对写作的热情。
二、教学内容
本节课主要内容为说明文的写作顺序。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握说明文写作的基本顺序；
（2）培养学生的写作能力。
2. 教学难点：
（1）如何规范写作流程，准确介绍事物；
（2）如何使用符合写作规范的语言。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生了解说明文的写作顺序和技巧；
2. 演示法：通过学生上台演示写作过程，让学生感受到写作的趣味
性和挑战性；
3. 互动交流法：通过互动交流，激发学生表达的欲望，使学生更深
入地理解说明文的写作顺序。
五、教学步骤
Step 1. 课前导入（5分钟）
1. 教师介绍本节课的主要内容——说明文的写作顺序；
2. 学生回答课前提出的问题：你们最近写过说明文吗？写说明文的
时候需要注意哪些地方？
Step 2. 讲授说明文的写作顺序（20分钟）
1. 说明文的特点及写作顺序：讲解说明文的特点和写作顺序，重点
介绍说明文的五要素和写作的六个步骤。
2. 示范说明文的写作过程：教师通过示范说明文的写作过程，让学
生了解正确的写作顺序和注意事项。
Step 3. 学生演示说明文的写作过程（25分钟）
说明文教案
说明文阅读复习教案
学习目标：
1、复习说明文的一般常识。
2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。
教时：一课时
教学内容：
一、说明文的一般常识
1、什么是说明文？说明文的目的是什么？
说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求说明事物的形状构造性质功能等或阐明事理的文章。目的是给人以知识。
2、常见的说明文有几种类型？
a、根据说明对象的不同分为事物说明文和事理说明文。
b、根据说明语言的不同特点分为平实性说明文和生动性说明文（也叫文艺性说明文）。
3、阅读说明文要抓住几个方面？
a、指说明文对象及其特点。
b、理清说明的顺序。
c、掌握说明的主要方法。
d、体会语言的准确性。
4、说明事物必须抓住事物的特点，什么是事物的特点？
事物的特点是事物相互区别的标志。是一事物区别另一事物的本质属性。
5、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《苏州园林》的说明对象及其特点。
a、《中国石拱桥》：中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美。
b、《核舟记》：核舟：体积小、雕刻内容多、技艺巧。
6、我们学习过的说明顺序有哪几种？每种还有哪些小类？以学过的课文为例说明。
（2）时间顺序：说明事物的发生发展变化，多在事物的发展变化。比如说明一件物品的制作过程。
（3）逻辑顺序：说明事理，多在说明事物的内在联系。如《大自然的语言》
逻辑顺序具体包括：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、
一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。）注意：（1）时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。
部编新人教版八年级语文上册-写作 说明事物要抓住特征教案带教学反思
写作说明事物要抓住特征
教学目标
1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。课时安排
2课时。建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前学习
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.
说明文字。300～500字。
2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于500字。
3.中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于500字。
教学过程
要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。
1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。
2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。
3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。
4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。
说明文作文教学设计3篇
说明文作文教学设计3篇
说明文作文教学设计3篇
说明文作文教学设计1：
教学目标：
1.知识与技能：
(1)让学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作说明文的创新技巧;
(2)能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。
2.过程与方法：
让学生自主合作，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活地运用，以提高学生的写作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：
激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。
教学重、难点：
自主探究出说明文写作创新的技巧，并能写出具有创意的精彩说明文。
教学准备：多媒体课件、作文范文材料
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课，复习旧知(5′)
1.创设情境，导入新课
教师：课件出示“蜘蛛”的图片，请同学们轻声读读大屏幕上对蜘蛛解说的甲、乙两文，你喜欢哪段文字?请说说你喜欢的理由。
学生：轻读后，自由发言，说明自己喜欢乙文的理由。
教师：甲、乙两文都是对蜘蛛进行解说，甲文语言平实，枯燥无味，而乙文生动形象，趣味横生。大家都喜欢乙文，这是因为乙文“个性张扬，出奇制胜”(课件显示：性张扬，出奇制胜，创新作文)。
我们今天这节课，就来探讨说明文创新写作的技巧，写出精彩的说明文，让更多的人喜欢读，也喜欢写说明文。(课件显示：创新作文，让你的文章精彩起来!)
2.知识回顾，复习旧知
教师出示课件，师生共同回顾说明文写作的有关知识：
(1)说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。说明文主要目的是教给人知识，以知益人。