故事里的人 美术课件
六年级美术10故事里的人
六年级美术《故事里的人》教案课业类型：造型·表现教学目标：1、知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入师：今天这节课我们一起学习第10课故事里的人。
板书：课题《故事中的人》三、教学新课：1、你听过哪些故事？你最喜欢哪个人物形象？出示故事里的人物图片2、今天我们不用画的形式来表现故事里的人物，而用捏塑的方法来表现这些人物。
3、一团泥，怎么能变成生动的人物形象呢？出示：教你快速成型法。
幻灯片出示方法。
你也可以参照书中的方法来完成人物塑性。
看书24页，指读方法。
4、改变形态，就会出现不同的造型。
出示方法。
5、教师小结：这就捏塑完成一个作品，这个作品就是圆雕。
（出示圆雕定义及图片）6、下面欣赏一些圆雕作品，你可以从中感受人物细节的处理。
五、艺术实践1、出示要求：查找所表现人物的相关资料，用捏塑的方法表现故事里的人物；力求把他们最传神的瞬间表现出来。
2、学生艺术实践大胆想象塑造创作，教师巡回指导。
六、展示评价1、展示学生泥塑作品。
2、分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。
七、全课总结这节课你收获到什么？《故事里的人》教学反思《故事中的人》是小学人美版美术第十一册第十二课，造型表现领域的课程，也属于陶艺教学系列的课，本课教学以“故事里的人”为课题，是在通过创作中外文学经典作品中的人物形象，掌握立体造型的泥塑的技巧，突出表现人物的外貌和肢体特点。
人美版美术六上故事里的人教学设计
《故事里的人》教学设计课题故事里的人课时 2 课时课业类型造型•表现教学目标知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案
难点
作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学
用具
教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学
方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学。
二、创设情趣，引入课。
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
稳定情绪，检查用具准备情况。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2.出示观察草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》
1.交流信息，拓宽视野教师：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
教师示范。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
稳定情绪，检查学习用具。
1.交流信息：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
激发学生学习的兴趣。
培养学生以文激情的能力。
四、欣赏观察，研究技法。
五、艺术创作，大胆想象。
六、小结。
七、布置作业任务。
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
2、集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。
故事里的人
故事里的人教学目的：1、了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
教学重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
教学难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学过程:一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财学生欣赏。
产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
1.交流信息，拓宽视野教师：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
教师示范。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
四、欣赏观察，研究技法1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。
人美版(常锐伦)美术六上《第十课故事里的人》说课稿3
人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》说课稿3一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本美术教材，第十课《故事里的人》主要让学生通过观察、分析、实践和创作等方式，了解故事中人物的造型、表情、动态等特点，培养学生对人物画的认知和创作能力。
本课内容主要包括：1. 欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；2. 学习人物画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3. 创作一幅故事人物画作品，表现故事中的人物形象和情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画基础，对人物画有一定的了解。
但部分学生可能对人物表情、动态的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对故事人物的创作兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.了解故事人物画的特点，分析不同风格的故事人物画作品；2.学习人物画的基本技巧，提高绘画能力；3.培养学生的创新意识和团队协作精神，激发学生对绘画的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；学习人物画的基本技巧；2.教学难点：人物表情、动态的把握，以及创新意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事人物画的特点；2.运用示范法，为学生提供直观的绘画技巧指导；3.利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作；4.采用作品展示法，激发学生的创作热情和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组故事人物画作品，引导学生关注故事人物画的特点，激发学生的学习兴趣；2.欣赏与分析：学生欣赏不同风格的故事人物画作品，引导学生分析作品的特点，了解人物画的基本技巧；3.实践与指导：为学生提供绘画技巧的示范，引导学生动手实践，注意指导学生把握人物表情、动态等细节；4.创作与展示：学生进行故事人物画的创作，鼓励学生发挥创新意识，完成后进行作品展示，引导学生相互评价、交流；5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提高学生的自我认知。
小学美术人美版六年级上册第10-1课《故事里的人》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版六年级上册第10-1课《故事里的人》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学美术人美版六年级上册第10-1课《故事里的人》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、了解泥塑人物捏塑成型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势,塑出运动中的动态。
3、培养学生对中外文学经典作品的阅读热情, 努力表现出人的美。
2学情分析六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。
他们受所处生活环境的影响,对故事中人物有些熟悉,有些不是特别的熟悉,尤其是对这种立体的人物雕塑创作接触也少,增大了学习的难度。
3重点难点重点:了解圆雕的基础知识,学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点:作品生动、美观、牢固、观赏性强。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情趣,引入课题(一)创设情趣,引入课题。
1、讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天,她们为队里放羊时遇到暴风雪,羊群顶不住狂风的袭击,顺着风势越跑越远,姐妹俩一面和风雪搏斗,一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来,雪越下越大,有一只羊被雪崩埋在雪里,龙梅扒雪救羊时,玉荣和羊群已经走远。
这时,又有几只羊陷在雪里,玉荣在扒雪时掉了一只毡靴,但她丝毫没有察觉,她心里只有一个念头:一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群,她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子,急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿,可是靴子冻在脚上脱不下来,她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚,背着妹妹艰难地向前走着,后来,她实在支持不住,终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴。
人美版六年级上册第10课《故事里的人》
《故事里的人》教学设计教学目标：1、知识与技能：学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本造型语言。
探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的雕塑人物。
2、过程与方法：引导学生在欣赏、观察、对比、探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解圆雕这一雕塑形成，在创造中传达自己对故事人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
教学重点：采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创造一个生动的泥塑人物形象。
教学难点：塑造的人物形象比例协调、重心稳定，能表现出生动的人物神态和动态。
教学课时：1课时教学模式：造型表现教具准备：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学具准备：教材等。
教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。
二、导入新课：1、师：你们喜欢看西游记，故事里人物你们最喜欢谁？（出示图片）2、师：故事里人物以什么形式表现的？（泥塑）3、揭示板书课题：《故事里的人》三、新授：1、师：一团泥怎么变成生动的人物形象？2、师：泥塑可以运用哪些方法？板书：揉、捏、刻、压、、抹、按、粘接等。
3、讲解泥塑塑造人物的基本要领。
（出示课件）4、分析泥塑塑造人物的动态知识。
（抓动态-细处理-完整形象）5、故事里人物以什么形式表现的？（圆雕）6、欣赏作品（学生感受泥塑作品总结泥塑作品塑造的栩栩如生、惟妙惟肖、生动逼真等）四、艺术实践：1、欣赏大师的作品，是不是你们也想塑造出栩栩如生、生动逼真故事里人物了？请同学们采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创造一个生动的泥塑人物形象。
2.以小组讨论泥塑的方法和步骤，集体交流进行塑造。
3、学生实践、教师巡视指导。
五、作品展示评价：1、作业展示评价；（出示作业展示评价要求）2、以小组讨论推选出最佳的作品，并展示全班同学。
3、拓展雕塑知识；教师选出一个圆雕和浮雕的作品进行讲解。
六、教师总结。
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》 人美版
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》人美版一. 教材分析《故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课的主要内容是通过欣赏和分析故事中的人物形象，让学生掌握人物头像的绘画技巧，并能够创作出富有故事性的头像作品。
教材中提供了多个故事人物案例，以及绘画步骤和方法，旨在引导学生通过观察、分析、实践的方式，提高对人物头像绘画的认识和能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中，需要进一步培养观察能力、分析能力和创新能力。
同时，学生对故事人物有较高的兴趣，通过本节课的学习，可以激发他们深入思考故事人物形象与故事情节的关系，提高绘画的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解故事人物的形象特点，掌握人物头像的绘画步骤和方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践的方式，提高学生对人物头像绘画的认识和能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对故事人物的喜爱，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：故事人物头像的绘画步骤和方法。
2.教学难点：如何表现故事人物的性格特点和情感状态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察故事人物形象，分析人物特点，实践绘画技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示故事人物形象，采用分组讨论、示范讲解、学生实践等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列故事人物形象，引导学生关注故事人物的特点，激发学生对故事人物的兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的故事人物案例，引导学生观察、分析人物形象的特点，总结绘画方法。
3.实践与指导：分组让学生进行实践，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行讲解和示范。
4.创作与展示：学生完成作品后，进行分组展示，引导学生相互评价、交流，提高学生的表达能力和审美能力。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考故事人物形象与故事情节的关系，鼓励学生在课后进行创作实践。
2019年人美小学美术六上《第10课故事里的人》教案 (2)
2019年人美小学美术六上《第10课故事里的人》教案(2)课题故事里的人课时 2 课时课业类型造型•表现教学目标知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
故事里的人 1
一、创 设情 趣，引 入课 题。
组织教学 稳定情绪，检查用具准备情 况。 1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。 龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们 为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住 狂风的袭击。。。。。。由于铁路工人 和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢 救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和 玉荣这种热爱集体财 产、 勇于战胜困难 的崇高品质， 受到了共青团中央的表扬。
滨泉中学教学设计
课题 学科 课时 设计教师 2 备课组长
故事里的人 美术
1
授课班级
三 维 目 标
教 重 教 难 教 方 教 资 教 流 学 点 学 点 学 法 学 源 学 程
知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观
六年 设计 审核 课型 5-8 应用 领导 了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓 住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。 培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的 美。
学生欣赏。 。
产生兴趣
教 流
学 程
教
师
活
动
学 生 活 动
设 计 意 图
2. 出示观察投影中的草原英雄小姐妹 二 ． 新 的雕塑作品。 授 师： 今天， 我们用橡皮泥塑故事中的人。 板书：课题《故事中的人》 1.交流信息，拓宽视野 教师：你能找出故事中描述某人物的关 键词汇吗？ 2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物 造型的方法。 3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲 台上演示。 三.欣 教师示范。 赏观 请学生分组介绍自己喜欢的人物特 色。 察，研 1.引导学生对比观察教材中的泥塑作 品。 究技 以教材中的泥塑为例，带领学生结合文 法 学作品进行仔细观察。 2.集体交流，教师小结： 用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出 个完全的人， 即有头躯干，上肢和下肢。 然后，依照人在运动中的不同姿态，适 当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲， 就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上 四.学 与故事中的角色相符合的衣着。 生实践 提出作业要求，学生塑造，教师巡回 指导。 作 业 范 画 设 计 教 学 反 思 完善作品
人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
小学美术《第10课故事里的人》PPT课件
3、身体、四肢、关节应该怎样支 撑于加固？
作业提示：
• 用手捏成型的方法，塑造故事里的人物， 力求把他们最传神的瞬间表现出来。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
绵竹市九龙学校 汪双
蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队遭受损
失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程 度的截肢。由于她们的英勇事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。
赖 宁
小组研究：
1、结合故事情节，分析讨论人物 形象。 Nhomakorabea
六年级美术上册公开课教案(故事里的人)
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
稳定情绪，检查用具准备情况。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2.出示观察草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》
1.交流信息，拓宽视野教师：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
教师示范。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
稳定情绪，检查学习用具。
1.交流信息：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
激发学生学习的兴趣。
培养学生以文激情的能力。
四、欣赏观察，研究技法。
五、艺术创作，大胆想象。
六、小结。
七、布置作业任务。
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
2、集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
12课故事里的人
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
六年级美术上册第10课《故事里的人》说课稿讲课稿
故事里的人大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第10课《故事里的人》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
作为一个相对独立的知识脉络，陶艺课在小学美术教学中有着举足轻重的地位。
学生喜欢陶艺，因为他平易、自由、质朴。
通过用泥捏塑人物形象，学习圆雕这一雕塑形式，学生的生理和心里感知都会得到一定的触动，从而对学生的成长和造型能力的培养起到积极的作用。
本课教材以《故事里的人》为课题，旨在让学生通过用泥捏塑他们感兴趣的故事中的人物形象，掌握立体造型的泥塑技巧，抓住人物的表情和动态特征，并加以表现。
二、学生情况学生从二年级开始就接触泥巴进行造型表现，随着年龄的增长，学生手眼协调的能力逐步增强，经验不断积累，泥塑造型能力、对客观事物的概括能力、对立体的表现能力都有所发展，运用泥塑表达情感的能力也大增强了。
因此，他们具有很强的创作欲望，喜欢通过创作来表达自己的情感体验，会借助辅助工具来塑造形象的细节特征。
三、教学目标【知识与技能】1、学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本造型语言。
2、探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的雕塑人物。
【情感态度与价值观】通过本课的学习，学生在创作中传达自己对文学故事中人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
四、教学重难点【重点】采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创作一个生动的泥塑人物形象。
【难点】塑造的人物形象比例协调、重心稳定，能表现出生动的人物神态和动态。
五、教法学法引导学生结合故事情节，在欣赏、观察、对比、探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物。
我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。
六、教学过程（一）导入新课1、复习泥塑造型的基本知识和技能。
让学生在最短的时间内塑造一个比较大的“大”字形人体基本造型。
10故事里的人
细节ห้องสมุดไป่ตู้鉴
教师：一个简单，基本的造型只是创作的第一步，结合故事情节，你还能为他添些哪些细节和道具，使形象更生动，富有美感。（提示学生注意圆雕作品从各个角度观察都要有美感）
教师：老师最喜欢《水浒传》里的李逵，应为他武艺高强，性格直爽。我这里有几张图片，分别表现了用不同艺术造型塑造李逵的形象。请同学们观察，分析，说一说李逵有哪些特点，表现出什么性格，你是通过哪些地方看出来的？
课题
故事里的人
课型
设计•应用
教学目标
知识与技能：学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本语言。
过程与方法：引导学生结合故事情节，在欣赏，观察，对比，探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生了解圆雕这一雕塑形式，在创作中传达自己对文学故事中人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
请同学们对作品是否生动表现出人物的表情和动态进行评述。
学生学会欣赏，体会，通过观 察，了解 造型方法。
解决本节课的重点，培养学生深入细致的观察习惯，提高用泥进行造型表现的能力。
学生介绍自己的作品，并进行自评与互评。
四展示评价
五拓展小结
组织学生展示作品，并介绍自己创作的是哪个故事里的人物，他有什么性格特点，以及自己是如何表现的。
根据以上的尝试，我们今天就来学习《故事里的人》
课前准备
（学生摆造型，如：孙悟空，哪吒，名侦探柯南，武松等，大家猜。注意动态要夸张，如果大家猜不到，要根据同学们的建议调整动态和神态。
激发学生学习兴趣，学生回答，尝试。
引导学生通过观察，体会，实践，对比，为造型添加动作，更好的表现人物。
三新授
1播放视频，组织学生观看，向艺术家借鉴创作方法。
故事里的人
故事里的人教材分析：本课是造型表现领域的一个内容，也属于本套教材中教学系列中的一课。
教学以故事里的人为主体，旨在通过创作中外文学经典作品的人物形象，掌握立体造型的泥塑技巧，突出表现人物的外貌和肢体特点。
学生课前了解寻找，在教学中教师可以借助一些文字、图像资料的人物形象激发学生的创作热情，学生制作的人物易出现身体不成比例的现象，捏泥不到家导致作品裂口、肢体结合处脱落；五官用泥薄而少只是人物表情扁平、立体感欠缺等问题。
教学中教师要引导学生仔细学习制作步骤，并在关键步骤上进行提示。
评价放在细节的刻画上。
教学内容与目标认知：通过本课学习，体会泥塑质朴之美，了解泥塑人物捏塑成型的特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的雕塑任务。
采用捏、揉、切削、粘结、刻、压、化等方法，创作一个生动的泥塑人物形象。
情意：培养学生对经典文学作品的阅读热情，，引导学生关注艺术活动。
能力：增强学生的审美能力，在实践中培养学生动手能力、创造能力和探究能力。
教学重点与难点：重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加减法塑造人物立体动态难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。
学习材料：陶泥、胶泥、纸粘土或彩泥均可教学过程：一.体验探索，激发情趣：1.欣赏连环画《三国演义》，重点是对刘、关、张的描写步分。
2.对比动画片《q版刘关张》引发讨论：你们喜欢这著名的桃园三结义吗？你喜欢哪一位？为什么？作品是怎样抓住它们的特点的？学生欣赏并发表自己的见解：他们在外形、性格、动作等特点并进行模仿。
图片对比揭示课题：欣赏图片（绘画、剪纸、陶艺制作的三国人物），感受不同材质的形式美。
学生对比分析，体会陶艺独特的美感。
二.结合示范学习技法教师带领学生回忆学过的陶艺制作技法，并讲解要领。
捏泥手法——揉、捏、压、搓。
步骤：1.定好头部、身体的基本形。
2.设计动态、服装、添加四肢。
3.修饰细节（五官、服饰、配饰等）小组研究总结：1.哪里需要用什么技法？2.注意老师在连接头部、身体和四肢时都使用了那些技法。