最新北师大版五年级数学下册第八单元教材分析和课时安排
新版北师大版小学5五年级数学(下册)(全册)完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元分数加减法
第二单元长方体（一）
第三单元分数乘法
第四单元长方体（二）
整理与复习
第五单元分数除法
第六单元确定位置
第七单元用方程解决问题
数学好玩
第八单元数据的表示和分析
总复习
五年级数学下册教学总备
一、学情分析
我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由
北师版五年级下册数学教材分析
北师大版数学五年级下册教材分析
第一单元分数加减法
第一课时折纸（异分母分数加减法）
知识点：
1.通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
3通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的办法,培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。
教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数
教学突破：
在开展本课教学时,“如何相加”,“为什么要先通分”,“怎样通分”是本课教学的几个核心问题,关系到重难点的突破。教师应充分利用折纸这一活动来帮助学生理解算理,通过具体的操作,进行数形结合,学生才能直观地理解两个不同分数相加在图形上所呈现的特点,使学生明白这两部分的相加并不是分母与分母、分子与分子简单的相加,必须转化成同分母的分数的相加,也为通分的产生铺路搭桥。考试题型：填空、判断、选择、计算
教学设想：
本课中,教师通过“尝试一感悟”的教学模式,创设有助于学生自主学习与合作交流的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流的学习方式,理解异分母分数加减法的算理,掌握其计算方法。同时,
让学生在学习过程中体会“转化”、“建模”等数学思想。
教学探讨：
一是注意操作的实效性。学生动手折纸的目的并不是为了发现加法式,而是要帮助学生借助图形直观地理解算理,让学生通过折一折,画一画等直观的操作理解算理,形成知识。
二是注意培养转化的思想,这是很重要的数学思想,在数学学习中有重要作用,教师需要通过这样的学习内容来不断铺垫这种“把新知转化成旧知来解决”的思想。
北师大版五年级数学下册教材分析
北师大版五年级数学下册教材分析
一、本册教材内容分析
数与代数
1．第一单元“分数加减法”。学生将在这个单元的学习中，经历探索异分母分数加减计算方法的过程，理解计算的道理，体会数学知识之间的内在联系，在解决问题的过程中，发展数学应用意识，形成独立思考的习惯。
2．第五单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3．第三单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
4．第七单元“用方程解决问题”。学生将在这个单元的学习中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系，感受方程的思想和价值，养成独立思考、主动与他人合作交流、反思等良好的学习习惯。
◆空间与图形
1．第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。
2．第六单元“确定位置”。学生将在这个单元的学习中，结合具体的情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置，获得成功的经验，拓展知识视野，进一步发展空间观念。能描述简单的路线图。
(完整版)新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元分数加减法
第二单元长方体（一）
第三单元分数乘法
第四单元长方体（二）
整理与复习
第五单元分数除法
第六单元确定位置
第七单元用方程解决问题
数学好玩
第八单元数据的表示和分析
总复习
五年级数学下册教学总备
一、学情分析
我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之
北师大版五年级数学下册全册单元教材分析
北师大版五年级数学下册全册单元教材分析
第一单元分数加减法
本单元教材是从学生的操作入手，结合具体实例来教学分数的加减法，主要内容包括异分母分数加减法、分数加减法的混合运算、分数和小数之间的互化。教材充分利用学生已有的知识和经验，选择学生能够理解的情境，给学生创造自主解决问题的空间，让学生经历异分母分数相加减的过程，从而使学生更好地理解算理，体会分数加减法在生活中的应用。
教学目标
1．理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，并能进行正确计算。
2．会进行异分母分数的加减混合运算，并能运用运算定律进行简便计算。
3．理解并掌握分数与小数互化的方法，能将分数、小数相互转化并比较大小。
4．能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
课时分配
1 折纸1课时
2 星期日的安排1课时
3 “分数王国”与“小数王国”1课时
教学建议
1．在充分理解教材的基础上，抓住本单元的教学重点，给学生创造自主尝试、进行知识迁移的空间。
2．让学生经历计算异分母分数加减法的过程，引导学生总结异分母分数加减法的计算方法。
3．鼓励学生用自己喜欢的计算方法解决问题，交流时重点让学生说出自己是怎样想的。
4．结合具体情境，在
教学过程中，教师应引导学生发现小数与分数互相转化的方法。
第二单元长方体(一)
本单元是在学生已经掌握长方形、正方形以及一些其他常见多边形的特征，并直观认识长方体和正方体的基础上进行教学的，主要内容有：长方体、正方体基本特点的认识，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体的表面积，长方体或正方体堆放时露在外面的表面积。通过本单元的学习，可以使学生更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念，同时，也为学习其他立体图形打下基础。
2023北师大版五下数学教学计划及教学进度表
2023北师大版五下数学教学计划及教学进度表
全文共3篇示例，供读者参考
北师大版五下数学教学计划及教学进度表1
一、学生情况分析：
本班共有学生x人，其中女生x人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学仍然存在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培养。
二、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）
（1）分数乘法：13课时
（2）长方体（一）15课时
（3）分数除法：18课时
（4）长方体（二）：15课时
（5）分数混合运算：15课时
（6）百分数：17课时
（7）统计：5课时
（8）总复习：4课时
三、教材分析：
1、全册教学要求：
（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
（4）认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。
（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
（6）理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。
（7）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。
最新北师大版小学五年级数学下册集体备课
北师大版小学五年级数学下册集体备课
一、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元“分数加减法”
理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”
结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”
了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进
行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”
在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）”
通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并
掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
最新北师大版五年级数学下册单元教材分析全册1-8单元
最新北师大版五年级数学下册单元教材分析全册1-8单元
本单元教材从学生的操作入手,结合具体实例来教学分数的加减法。主要内容包括异分母分数加减法、分数加减法的混合运算、分数和小数之间的互化。教材充分利用学生已有的知识和经验,选择学生能够理解的情境,给学生创造自主解决问题的空间,让学生经历异分母分数相加减的过程,从而使学生更好地理解算理,体会分数加减法在生活中的应用。
本单元的内容是在学生已经认识分数的意义、分数与除法的关系,理解分数的基本性质,会计算同分母分数加减法、会求最小公倍数的基础上安排的。从学生的学习角度看,同学们已经具备一定的知识基础。在直观操作中感受异分母分数加减法的算理是学习本章内容的重中之重。
1.会计算简单的异分母分数的加减法。
2.会进行异分母分数的加减混合运算,并能运用运算定律进行简便计算。
3.掌握分数和小数互化的方法,能进行分数和小数的互化,能表达解决问题的过程。
4.能利用所学知识,解决生活中的实际问题。
1.在充分理解教材的基础上,抓住本单元的教学重点,给学生创造自主尝试,进行知识迁移的空间。
2.让学生经历计算异分母分数加减法的过程,引导学生总结异分母分数加减法的计算方法。
3.鼓励学生用自己喜欢的计算方法解决问题,交流时重点让学生说出自己是怎样想的。
4.结合具体情境,在教学过程中,教师应引导学生发现小数与分数互相转化的方法。
1折纸1课时
2星期日的安排1课时
3“分数王国”与“小数王国”1课时
4练习一1课时
学生已经直观地认识了长方体、正方体,对长方形、正方形的周长和面积的计算有了一定的计算经验。本单元在此基础上进一步学习长方体和正方体,本单元的主要内容有:长方体、正方体基本特点的认识,长方体、正方体的展开图,长方体、正方体的表面积,长方体或正方体堆放时露在外面的表面积。本单元通过四个活动引导学生展开学习“长方体的认识”“展开与折叠(长方体、正方体的展开图)”“长方体的表面积”“露在外面的面”。
北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元教学设计
北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元
教学设计
《北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教材分析
本单元内容包括认识复式条形统计图和复式折线统计图及平均数的再认识三部分,教材注重读统计图,让学生根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据,提高解决问题的能力,重视统计观念的培养,要求学生不但具备从统计角度思考问题的意识,还要亲身经历数据收集、描述和分析的过程。
教材注重数学与学生的现实生活相联系。如通过双手投球和单手投球活动来收集和整理活动中的数据,引出用复式条形统计图来反应投球情况;通过实际了解6周岁儿童的身高,求出平均数来确定乘车免费的高度;通过收集南北两地的气温利用复式折线统计图来反应气温的变化。
学情分析
学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图,并会计算简单的平均数的问题,本单元的内容是对统计图功能的一次拓展,学生学习起来不会有太大的困难。能读懂统计图,再根据统计图中的信息作出判断和预测是本单元的重要内容。
教学要求
1.在读统计表,并用统计图表示数据的过程中,认识复式条形统计图的特征。
2.经历数据的收集和整理,并能用复式条形统计图有效地表示数据,从中获取有效信息。
3.能从现实生活中有意识地获得数据,并会用复式折线统计图来描述生活中的简单问题,并能进行判断和预测。
4.加深理解平均数的作用和意义,并能根据实际情况求平均数。
5.在学习新知识的活动中,培养发现问题、提出问题、分析问题和
第2课时 复式折线统计图 (教案) 五年级下册数学北师大版
29℃，相差29℃。
②4月10日曾母暗沙的最高气温是30℃，漠河的最高气温是5℃，两地最高气温相差25℃。
③从统计图中可以清楚地看出，曾母暗沙的最高气温变化幅度不大，总体趋势是升高，而漠河的最高气温变化比较大，有所下降。
④是看整体的发展趋势，这几天两地的最高气温之间最明显的区别是曾母暗沙的最高气温是稳中上升，漠河这几天的最高气温是不稳定，差异较大。
师:我们一起来读2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温统计图,说一说，你从图中能得到哪些信息?
生1:10月1日最高气温27℃,是最高气温最高的一天,最高气温最低是24℃,温差不大。
生2:10月2日是最低气温最高的一天,达到16℃,10月6日最低气温最低,是10℃。
生3:10月2日全天温差最小,10月3日和10月6日全天温差最大。
师：同学们你读懂复式折线统计图了吗？那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，手试一试吧！
三、达标检测右图是某校2006～2012年患龋齿人数统计图。
⑴这个统计图你看懂了吗？与同伴说一说。
⑵男生、女生患龋齿最多的是年。一共人。
⑶从图中你能得到哪些信息？
⑷调查本班有多少人患龋齿？占全班人数的几分之
几？
这是复式折线统计图，其中横轴表示年份，纵轴表示人数，红色的虚线表示2001-2012年女生患龋齿的人数变化，绿色的实线表示2006-2012年男生患龋齿的人数变化情况。
男生患龋齿最多的一年是2006年有86人，女生患龋齿人数最多的一年也是2016年，有81人。所以男生女生患龋齿最多的是2006年，一共有86+81=167人
最新北师大版五年级数学下册《平均数的再认识》精品说课稿
平均数的再认识说课稿
一、说教材
1、教学内容：北师大版五年级数学下册第八单元《平均数的再认识》
2、教材分析：
随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。新《数学课程标准》中也将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念。本单元正是在此基础上，向学生介绍统计的初步知识的。本课则是在学生初步认识统计后进行教学的，它包含两部分，即算术平均数和加权平均数（较复杂的平均数问题）。
3、教学重、难点：求平均数说课稿
平均数是统计工作中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一般水平，用途很广泛。所以进一步理解平均数的意义，掌握求平均数的计算方法是教学的重点。而本课的“平均数”又和过去学过的“平均数”的方法不同，弄清“全部数据的总和”与“全部数据的个数”之间的对应关系就是教学的难点。
4、教学目标
在学生计算出平均数的基础上应充分引导学生理解“平均数”概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率的背景，帮助他们认识到平均数在现实生活中的实际意义与广泛应用，并能在新的情境中运用它去解决实际问题，从而获得必要的发展。基于这样的认识我们定为：
知识目标：使学生进一步理解平均数的含义，掌握求算术平均数的方法。
能力目标：能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。
情感目标：通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。
北师大版五年级下册第八单元《复式折线统计图》教学设计
《复式折线统计图》教学设计
【教材分析】
本节内容是在学生初步认识折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图，让学生认识复式折线统计图及其特点，理解单式折线统计图与复式折线统计图的异同，读懂复式折线统计图。教科书创设了一个有趣的比较南北两地最高气温的情境，在渗透数学文化的同时，安排了三个问题和“试一试”。其中，第一个问题是如何读懂复式折线统计图；第二个问题是描述和分析图中的数据；第三个问题是根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
【学情分析】
学生在第一学段，主要经历用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，积累收集、整理数据的活动经验，感受数据蕴含信息，但没有学习正式的统计图表或统计量；在四年级下册，认识了条形统计图和简单的折线统计图。
【教学目标】
1、数学眼光：在具体的“强国”情境中认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，学会用数学的眼光观察现实世界。
2、数学语言：能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测，学会用数学的语言表达现实世界。
3、数学思维：体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法，学会用数学的思维思考现实世界。
【教学重难点】
重点：认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预测。
难点：能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。
【教学过程】
一、谈话引入
1、课件出示佛山发展前后的图片，让学生感受佛山的发展迅速。
2、揭示课题（数说强国），引出GDP。
(完整版)北师大版小学数学五年级下册教材分析
北师大版小学数学五年级下册教材分析
一、本册教材的整体介绍
（一）本册教材的主要内容
◆数与代数
1．第一单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2．第三单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3．第五单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
4．第六单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并
能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
◆空间与图形
1．第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。
【北师大版】五年级下册数学教案设计 第八单元 数据的表示和分析 第八单元教材分析 数据的表示和分析
第八单元教材分析
数据的表示和分析
单元教学目标
学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
单元教学重难点
1、认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，
3、理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
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最新北师大版五年级数学下册单元教材分析全册1-8单元
最新北师大版五年级数学下册单元教材分析全册1-8单元
本单元教材从学生的操作入手,结合具体实例来教学分数的加减法。主要内容包括异分母分数加减法、分数加减法的混合运算、分数和小数之间的互化。教材充分利用学生已有的知识和经验,选择学生能够理解的情境,给学生创造自主解决问题的空间,让学生经历异分母分数相加减的过程,从而使学生更好地理解算理,体会分数加减法在生活中的应用。
本单元的内容是在学生已经认识分数的意义、分数与除法的关系,理解分数的基本性质,会计算同分母分数加减法、会求最小公倍数的基础上安排的。从学生的学习角度看,同学们已经具备一定的知识基础。在直观操作中感受异分母分数加减法的算理是学习本章内容的重中之重。
1.会计算简单的异分母分数的加减法。
2.会进行异分母分数的加减混合运算,并能运用运算定律进行简便计算。
3.掌握分数和小数互化的方法,能进行分数和小数的互化,能表达解决问题的过程。
4.能利用所学知识,解决生活中的实际问题。
1.在充分理解教材的基础上,抓住本单元的教学重点,给学生创造自主尝试,进行知识迁移的空间。
2.让学生经历计算异分母分数加减法的过程,引导学生总结异分母分数加减法的计算方法。
3.鼓励学生用自己喜欢的计算方法解决问题,交流时重点让学生说出自己是怎样想的。
4.结合具体情境,在教学过程中,教师应引导学生发现小数与分数互相转化的方法。
1折纸1课时
2星期日的安排1课时
3“分数王国”与“小数王国”1课时
4练习一1课时
学生已经直观地认识了长方体、正方体,对长方形、正方形的周长和面积的计算有了一定的计算经验。本单元在此基础上进一步学习长方体和正方体,本单元的主要内容有:长方体、正方体基本特点的认识,长方体、正方体的展开图,长方体、正方体的表面积,长方体或正方体堆放时露在外面的表面积。本单元通过四个活动引导学生展开学习“长方体的认识”“展开与折叠(长方体、正方体的展开图)”“长方体的表面积”“露在外面的面”。
北师大版数学五年级下册第1课时 复式条形统计图教案与反思
试吧！
三、达标检测
1.⑴如何比较2011年和2012年哪年的空气质量好一些呢？与同伴说说你的想法。
生：可以先做出统计表，根据统计表画出复式条形统计图，可以清楚的表示出数据的多少，形象直观地比较数据的关系。
⑵下面是某城市是2011年和2012年两年6～9月空气质量达到优良情况的统计图。从统计图上看，这几个月中，哪一年的空气质量情况更好？
师：根据复式条形统计图可以看出黄色表示2011年6-9月空气质量达到优良的天数，粉色表示2012年6-9月空气质量达到优良的天数，在这几个月中，除了6月两年天数一样，其他都是粉色比黄色高，说明在这几个月中2012年比2011年的空气质量更好一些。
2.下面是红光小学2007～2012年入学的部分学生营养情况评价表。
完成下面的统计图。从图中你能得到哪些信息？
师：我们先来看统计表，统计表是2007-201年部分学生的营养状况情况，横轴代表年份，我们依次填写2007、2008、2009、2010、2011、2012，纵轴代表人数，我们找到认识的最大值是70人，最小值是10人，所以人数依次填写10、20、30、
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
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本单元内容包括认识复式条形统计图和复式折线统计图及平均数的再认识三部分,教材注重读统计图,让学生根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据,提高解决问题的能力,重视统计观念的培养,要求学生不但具备从统计角度思考问题的意识,还要亲身经历数据收集、描述和分析的过程。
教材注重数学与学生的现实生活相联系。如通过双手投球和单手投球活动来收集和整理活动中的数据,引出用复式条形统计图来反应投球情况;通过实际了解6周岁儿童的身高,求出平均数来确定乘车免费的高度;通过收集南北两地的气温利用复式折线统计图来反应气温的变化。
学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图,并会计算简单的平均数的问题,本单元的内容是对统计图功能的一次拓展,学生学习起来不会有太大的困难。能读懂统计图,再根据统计图中的信息作出判断和预测是本单元的重要内容。
1.在读统计表,并用统计图表示数据的过程中,认识复式条形统计图的特征。
2.经历数据的收集和整理,并能用复式条形统计图有效地表示数据,从中获取有效信息。
3.能从现实生活中有意识地获得数据,并会用复式折线统计图来描述生活中的简单问题,并能进行判断和预测。
4.加深理解平均数的作用和意义,并能根据实际情况求平均数。
5.在学习新知识的活动中,培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,体验数学学习的价值,培养学习数学的信心。
1.加强对比和沟通是理解复式条形统计图和复式折线统计图的基础,在教学时应抓住两种统计图之间的区别使学生能选择合适的统计图来表示数据。
2.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,逐步形成统计观念。
3.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。
4.教学过程中要给学生适当的时间来思考和分析问题。
1复式条形统计图1课时
2复式折线统计图1课时
3平均数的再认识1课时4练习七1课时