Unit3 At the zoo第一课时导学案

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三年级英语下册Unit3AtthezooPartA(第1课时)教案人教PEP版

Unit 3 At the zoo【课题】Unit 3A 第一课时【课型】新授【教学目标】★1 本部分主要学习使用Look at… It has… It’s so的句型介绍动物的特征。

2.Let’s practise.【教材分析】本节课主要是听说认读动物单词。

由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】本部分可利用Let’s practise.中借助动物玩具复习A部分的句型。

“I have…”以及生词small,big.【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。

【教学过程】一、Warm-up1热身/复习日常口语练习教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

利用字母卡复习全部字母。

教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。

.二、Presenation播放第一册Un it 4 Let’s chant的录音。

将cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。

通过此歌谣可以复习句型Look at…, 以及big, fat, funny等词汇。

教单词big, small, 以及so的用法。

学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。

对学生说: Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big.强调so的语调，并加以大的手势。

接着，教师拿下mouse的图片。

对学生说，Look at the mouse. It’s small. 同样作出小的手势。

再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey , It’s so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。

新版三年级unit3 at the zoo教学设计

新版三年级unit3 at the zoo教学设计本单元的教学设计旨在通过灵活多样的教学方法，激发学生研究英语的兴趣，营造玩中学、学中玩的教学氛围。

同时，结合学生的年龄和认知特点，采用直观形象的教学方式，让学生在游戏、竞赛、画画等活动中研究。

在教学内容方面，本单元围绕动物这一话题展开，通过观察动物的特征，研究一些描述性的形容词和表达法，让学生掌握单词的听、说、认读和写作。

在语音方面，本单元研究元音字母i的拼读，结合之前研究的辅音和元音字母，帮助学生更好地掌握英语语音系统。

整个教学设计旨在让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语，培养学生的英语研究兴趣和能力。

本节课的重点是拓展学生的词汇量，让他们能够运用新学单词来描述动物的特征，并且能够理解对话的意思以及表演对话。

难点在于如何让学生更加自如地运用新学单词来描述动物的特征。

1.播放金太阳教学光盘，让学生跟读let’s learn的内容，并且理解对话的意思。

2.教师出示动物图片，让学生根据图片描述动物的特征，如fat。

thin。

tall。

short等。

并且引导学生用新学单词来描述动物的特征。

3.教师表演对话，让学生模仿表演，并且理解对话的意思。

4.让学生分组进行对话表演，引导他们运用新学单词来描述动物的特征。

5.教师进行课堂总结，让学生回顾本节课所学内容。

板书设计：Unit 3.at the zooLook。

at。

the。

相应的画fat。

___。

tall。

shortNew words: ___。

giraffe。

___。

koala。

kangaroo。

___1.研究新知识：模拟参观动物园今天我们要研究模拟参观动物园的知识。

我们可以想象自己正在动物园里，看到各种各样的动物。

这将是一次有趣的研究之旅。

2.回答老师的问题老师问：They are。

They are at the zoo。

我们可以回答：“它们是在动物园里。

”3.欣喜地看到长颈鹿当我们看到长颈鹿时，我们会惊喜地说：“哇！一只长颈鹿！”4.初步感知so的意思当我们听到so这个词时，我们可以开始尝试理解它的意思。

Unit 3 At the Zoo Part A Let's Learn (导学案)-2022-20

Unit 3 At the Zoo Part A Let’s Learn （导学案）一、教材解析1.1 教材背景本单元是英语三年级下册的 Unit 3，主题是“在动物园里”，通过学习，让学生更好地了解动物，理解动物的习性和生存环境，同时也提高了学生的英语听说能力。

1.2 教学目标1.学习本单元中的单词和词组，能够在实际生活中运用。

2.能够理解“what”和“where”这两个疑问词的用法，并能用它们来问问题。

3.能够准确地表达动物的外貌特征和习性。

4.能够正确地阅读本单元的短文，理解其中的意思。

5.提高学生的听说能力，帮助学生更好地理解和运用英语。

1.3 教学重点和难点本单元的教学重点是单词和词组的掌握，疑问词的使用和动物特征的描述。

本单元的教学难点是如何帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的听说能力。

二、教学内容2.1 学习单词和词组本单元中涉及到的单词和词组有：单词和词组词义zoo动物园elephant大象tiger老虎monkey猴子giraffe长颈鹿panda熊猫what什么where在哪里look看see看见学生可以通过看图识单词，帮助他们更好地掌握这些单词和词组的意义。

2.2 理解疑问词的用法疑问词是英语中非常重要的一种语法结构，学生通过学习和理解它们的用法，能够更好地提高他们的英语表达能力。

本单元中涉及到的疑问词是“what”和“where”。

1.“What”是用来询问“什么”的，例如：What animal is this?（这是什么动物？）。

2.“Where”是用来询问“在哪里”的，例如：Where is the elephant?（大象在哪里？）。

通过掌握这两个疑问词的用法，学生能够更好地运用它们来表达自己的意思。

2.3 描述动物的外貌特征和习性学生在学习单词和词组的基础上，还需要掌握如何描述动物的外貌特征和习性。

例如：•Elephants are gray and big.（大象是灰色和大的。

小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇

小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。

小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。

Unit 3 At the zoo A Let’s learn(导学案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 3 At the zoo A Let’s learn（导学案）
一、学习目标
1.学习动物的名称：lion, tiger, monkey和elephant
2.学习用英语问与回答“Is this a…?”
3.学会用英语订购食物
二、学习内容
1. 学习新单词
本课程将学习四个动物名称：
•lion（狮子）
•tiger（老虎）
•monkey（猴子）
•elephant（大象）
2. 情景对话
通过情景对话学会用英语问与回答“Is this a…?”
对话一
•A: Is this a lion?
•B: Yes, it is.
对话二
•A: Is this a tiger?
•B: No, it’s not. It’s a monkey.
3. 学习用英语订购食物
•A: Can I have some bananas, please?
•B: Sure.
三、学习活动
1.观看教学视频，学习新单词和问答方式。

2.家庭作业：阅读课文，学习订购食物的句子。

练习问答。

3.课堂练习：老师会在课堂上展示一些图片，学生需要学会使用新单词进行问答。

四、学习评估
1.进行课堂练习，老师将对学生的表现进行评估，分析学生的状况并提出建议。

2.检查家庭作业，分析学生的状况并提出建议。

五、学习拓展
1.学生可以自己到动物园中去学习动物名称，并练习问答。

2.学生可以尝试其他订购食物的句子，练习日常生活英语对话。

2022人教pep三年级下册英语Unit 3 At the zoo教案

Unit 3 At the zoo第一课时课时内容A. Let’s talk. Draw and say.课时分析在Let’s talk部分，Miss White带着学生们在动物园参观动物，张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall, short, fat，二会词汇：giraffe，以及描述动物特征的句式：It’s so tall. 在Draw and say的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用It’s…句式来描述。

以此为范例，希望学生可以画出自己的动物并进行描述。

本课中的重点词汇都是形容词，可以采用描述某种事物，让学生来猜，或者指定事物让学生去描述的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。

此外，这些形容词也很容易用动作来表示，因此可以多采用TPR活动，调动学生多重感官参与，以提高他们的学习效率，调动他们的学习积极性。

课时目标1. 能够听懂、会说单词：tall, short, fat2. 能够听懂、会说句型：It’s so tall!3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。

4. 能够乐于使用英语进行交流。

课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：tall, short, fat.能够听懂、会说句型：It’s (so)…。

2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。

积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。

教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 动物图卡。

教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动，边说指令，边做动作。

Teacher：Boys and girls, Let’s do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat.设计意图：本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作，边说英语的活动方式。

Unit3AtthezooPartALet`slearn(导学案)-人教PEP版英语三年级下册

三年级下册英语学科导学案Unit 3 At the zooPart A Let’s learn & Let’s do一、课时学习目标词汇目标：能够听说认读单词thin, fat, tall, short。

句型目标：能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。

情感态度、文化意识、学习策略：激发热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。

学习重点：1.能够听说认读单词thin, fat, tall, short。

2.能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。

学习难点：1、能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。

二、自主学习（一）重点词汇指着词汇表听音频跟读、模仿、拼读（二）句型预习1、听音频指着对话跟读/模仿2、标注课文生词，写上词义3、找出不懂得单词和句子，做标记4、根据课文补全句子a、Look at that__ .b、It is___.三、学习过程（一）学习新单词1、根据图片创设动物园情境导入，复习之前学过的动物单词。

2、猜谜语引出新单词giraffe，教授新单词。

3、通过询问giraffe的颜色特征引出新单词tall和short教授新单词，通过猴子图片，引出新单词fat和thin。

4、简单了解动物和人的外形特征。

5、教读Let’s do，并用手做动作，活跃课堂。

（二）新单词及Let's do操练1、游戏及练习复习四个新单词。

2、教读Let’s do，并做动作。

(三) 完成练习1.选择与图片相符的句子。

A.Look at that giraffe. It is tall.B. Look at that giraffe. It is fatA.That cat is fat.B. That monkey is fat.A.The girl is thin.B. The girl is fat.A.The elephant is tall.B. The elephant is short.2.选出下列每组单词中不同类的一项。

人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。

通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。

教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。

但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要通过本节课的学习加强。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。

2.能力目标：通过本节课的学习，提高学生的观察力和想象力，培养学生的英语表达能力。

3.情感目标：教育学生关爱动物，保护生态环境。

四. 教学重难点1.重点：动物园中各种动物的名称和特征。

2.难点：动物名称的准确发音和用英语描述动物特征。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力和想象力。

同时，注重师生互动、生生互动，培养学生的英语表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。

2.教学课件：包含动物园场景、动物图片、单词卡片等。

3.教学道具：动物玩具、图片等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生进入农场主题。

然后提问：“Can you name some animals on the farm?”，学生回答后，教师总结并板书动物名称。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

接着，教师呈现动物单词卡片，教读单词并让学生跟读。

三年级下册英语unit3 At the zoo第一课时教案设计刘玲

Unit3 At the zoo (period1)单元分析：本单元主要为学生身边事物在英语中的使用。

主要介绍小朋友熟悉的动物的同时增长他们的视野。

在本单元的教学过程中，教师能够利用图片单词卡片等的教学适当加入一些游戏，以寓教于乐，进而加深学生的印象。

本单元的教学水平目标为1、掌握新的认知词汇giraffe, fat ,thin ,tall ,short ,pig ,big ,six ,milk等。

2、句型：使用It’s tall/short/fat/thin……It has……来描述动物的外形特征。

（同时能够实行知识水平的拓展，描述人物的外形，如He’s/She’s……）。

在学习本单元的同时要培养学生的情感目标，让他们意识到“动物是人类的朋友，应该保护爱护动物，在动物园一定要遵守动物园的园规教学内容：Let’s talk, draw and say, let’s do(page24-25)教学重点：句型：Look at ……，指看动物，引起注意的表达。

It’s fat/thin/tall/short ,对动物实行体形的最基本的描述。

教学难点：词汇：tall，short，fat，thin两对相对词在描述动物时的使用。

纠正thin的读音，并理解一种新的动物giraffe教具准备：点读机，word cards, some pictures教学目标：知识与水平目标：1. 能够在图片和教师的协助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等协助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。

3. 能够朗读对话，并能实行角色表演。

4. 能够自己简笔画出常见小动物，并使用学到的语言结构描述自己的作品。

情感目标：了解更多的动物，培养学生保护动物的意识。

教学过程：一、Warming-up1、greeting to the class.2、play the song“teddy bear”，students can sing together.3、ask and answer，师生实行新课前的问答交流。

Unit3At the zoo!第1课时教学设计

导学问题三：
我会用不同的形容词来形容人或物。
知识链接：
short在作为形容词时，有2种意思，分别是矮的和短的。
独学：
1.自读课文两遍（圈出不懂的单词，用横线画出不懂的句子）。
2.听录音三遍(一听指注意听，二听指小声跟读，三听指大声跟读。)，模仿跟读句子。
3.运用句型。
二、交流学习
1.听课本24页Let’s talk的录音三遍
【学习内容】Unit3 At the zoo! (第1课时) Part A Let’s talk & பைடு நூலகம்raw and say
【学习目标】
1.能听懂、会说句型“It’s so...”并在情景中熟练应用。（重点）
2.能同时使用两个形容词组成一个句子进行描述。如：“It’s short and fat!”（难点）
A. Look at my cat. B. Look at my giraffe.
3.能用简笔画出常见小动物，并运用学到的知识描述自己的作品。
学习过程
学法指导
一、自主预习
导学问题一：
1.打开课本第24页，读一读Let’s talk，并用红笔画出下列重点句。
（1）Look at that giraffe.（2）It’s so tall !
（3）It’s short and fat!
三、展示提升
1.展示导学问题二。
2.我会分角色朗读课文。
3.展示导学问题三。
展示：
展示者：大声大胆大方
倾听者：认真专注思考
四、达标检测
我会选择
（1）（）当你想表达“它好高啊。”时，你应说_____.
A. It’s so short. B. It’s so tall.

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教学设计

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主题是关于动物和动物园。

本课主要介绍了几种常见的动物以及它们的特点。

教材通过图片和简单的句子展示了动物的名字和它们的特点，如“The panda is black and white.”和“The tiger is striped.”。

课文还提供了一个关于动物园的情境，让学生能够在实际情境中运用所学知识。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了一些基本的英语词汇和句子结构，如“Lookat …”和“It’s …”等。

学生能够听懂并能够模仿简单的英语句子，但可能在理解和运用复杂句子结构方面存在一定的困难。

此外，学生对动物的特点和动物园的情境可能比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一系列动物的名字和它们的特点。

2.学生能够在动物园的情境中运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够通过观察和描述动物的特点，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列动物的名字和它们的特点。

2.难点：学生能够在动物园的情境中运用所学知识进行简单的交流，并能够观察和描述动物的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察动物特点、描述动物等，培养学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备动物园的图片、动物特点的卡片等教学材料。

2.学生准备课本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们最喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s your favorite animal?”, “Why do you like it?”等。

人教PEP三年级下册英语-Unit 3 At the zoo 第一课时教案

Unit 3At the zoo第一课时A Let's talk Draw and say课时目标1．能听懂、会用句型“Look at … It's…”来介绍动物，并能在实际情境中运用。

2．能听懂、会用句型“It's…”介绍身边的物体，并能在实际情境中恰当地运用。

3．能听懂、会说新单词tall，short，thin和fat，并恰当地运用来介绍动物。

重点难点重点：能听懂、会用句型“Look at… It's…”来介绍动物，并能在实际情境中运用。

难点：1.正确使用本课句型描述和介绍物品。

2．正确使用形容词，并了解形容词的用法。

教学准备1．教师准备相关动物图片或玩具。

2．教师准备相关单词卡片和字母卡。

3．教师准备课件或录音机、磁带。

4．教师准备教学挂图，若干自制的动物头饰。

5．学生准备若干动物玩具。

教学设计Step 1: Warming up教师与学生“Good morning/afternoon, boys and girls！”问好后，拿出准备好的熊猫玩偶，并作出夸张的表情说“Look, I have a panda！”学生们很感兴趣，有的还会说“Wow! It's nice！”教师对此表示感谢，可以说“Thanks.”Step 2: Revision/Lead in教师示意学生们拿出课前准备好的动物玩偶，并说“Boys and girls，please take out your animals. Let's chant！”学生们作出回应“Gre a t！”教师拿出熊猫玩偶，并说“I have a panda.”带了熊猫玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出小狗玩偶，并说“I have a dog.”带了小狗玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出猴子玩偶，并说“I have a monkey.”带了猴子玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出小猫玩偶，并说“I have a cat. ”带了小猫玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”(学生做动作时，教师在旁边有意识地说：“Wow！/Cool！/ Super！/Oh，it's nice！”等感叹语，并配以夸张的表情。

Unit 3 At the zoo(导学案)-2022-2023学年英语三年级下册

Unit 3 At the zoo（导学案）-2022-2023学年英语三年级下册一、学习目标1.了解动物园的一些常见动物及名称。

2.学会用英语表述动物的习性和外貌特征。

3.能用自然流畅的语音模仿老师朗读课文。

二、课前准备1.看视频：观看与本单元相关的动物园视频，了解动物园常见的动物种类和名称。

2.带着问题听音：听老师发音练习答案，并且可以多反复听几遍带着问题听录音，强化记忆。

3.读课文：阅读课文《At the zoo》，并尝试朗读，注意语音语调。

三、课程重点学习本单元时，请掌握以下重点内容：1.本单元的重点是学习动物及其外貌特征、习性等知识，并学会用英语表达。

2.掌握本课文中的单词及其词义，能解释字母组合的发音规则。

3.掌握各单词的正确语音，学会更自然地发音。

4.了解词语在句子中的运用和连读方法。

四、课程内容课文《At the zoo》Part 1Hi, children. I’m your English teacher. Today, we’re going to learn about the zoo. In the zoo, we can see many animals. Do you like going to the zoo?Part 2Let’s see what animals there are in the zoo.•Look! A monkey ! Monkeys have long tails and they like bananas.•Look! A lion! Lions have long tails and scary teeth, and they eat meat.•Look! An elephant! Elephants have big ears and long noses, and they like water.•Look! A giraffe! Giraffes have long necks and spots on their bodies. They eat leaves.•Look! A kangaroo! Kangaroos have long tails and they carry their babies in their pouches. They eat grass.Part 3What other animals can you see in the zoo? Tell me!生词1.monkey2.lion3.elephant4.giraffe5.kangaroo单词辨音练习1.请指出下列单词中的不同发音：•monkey, donkey, turkey•lion, tin, pin•elephant, ten, pen•giraffe, after, half•kangaroo, too, boom2.请读出下列单词的中英文：monkey 猴子 lion 狮子 elephant 大象 giraffe 长颈鹿 kangaroo 袋鼠学习方法1.在课前，观看相关视频，会使你对课文的理解更加深入，学习效果更佳。

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。

本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。

此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。

2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。

2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。

3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。

然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。

如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。

3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。

此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。

小学英语《Unit3 At the zoo A Let’s talk》优质教案、教学设计

Unit 3 At the zoo A Let’s talk & Let’s learn教学设计【教学内容】《义务教育教科书·英语》(人教版)三年级下册Unit3 At the zoo ALet’s talk&Let’s learn 整合课【教材简析】本节课是对话和单词的整合课，是本单元第一课时。

本单元通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型Look at that...It’s (so)...和词汇tall、short、fat、thin，让学生在情境中感知句型的语义及语用情景，讲述如何来描述动物。

【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能充分理解文本，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.全体学生能够听、说、认读句型Look at that...It’s (so)...和词汇t all、short、fat、thin，能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型来描述动物。

3.大部分学生能理解语气词Wow！和H a！，并能在语境中应用。

大部分学生能运用句型，联系新旧知识，创设情境，并能在情景中应用。

过程与方法目标：1.通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。

2.通过语音渗透达到正确认读单词的目标，并提高语感。

3.通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。

4.通过p air work，g roup work 培养学生语言交际能力, 以及广交朋友的目的。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱和保护动物的意识，提醒学生在动物园游玩要遵守一定的行为规范。

【教学重难点】1. 能在情境中正确的运用句型Look at that.../ It’s...2.giraffe 和thin 的正确发音及在情境中的实际应用【小组合作探究点】1.在新授环节，通过让学生小组合作学习单词，学习本节课的重点单词以及学会用It’s….句型描述动物。

pep小学英语Unit3_At_the_Zoo第一课时说课稿

《Unit3 At the Zoo Part A Let’s talk》说课稿 --平坊中心校刘兴华一、教材1、教材内容本节课是会话教学内容，包括Let’s talk和draw and say两部分。

Let’s talk部分主要学习介绍动物特征的句型“Look at that giraffe. 以及描述动物的形容词It’s so tall. It’s short and fat. draw and say 部分是通过学生自己动手画喜欢的动物并运用所学形容词进行描述。

.2、教材的地位这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。

要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。

学生在第一册Unit 4中已经学过一首chant. Look at the cat.It is fat.我将这部分作为热身活动让学生先熟悉了语言。

通过对话的动画视频让学生相对轻松的理解所学句型。

3、说目标1、教学目标（1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at that giraffe. I t’s so tall.（2）能力目标: 能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然二、教学重难点重点：1. 能听懂、会说一些含有简单形容词的句子.2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。

三、说教法1、教法设计我的教学设计注重利用肢体语言加强对重点单词和句型的理解，设计了很多让学生能产生共鸣和兴趣的活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。

2、学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。

本节课中我也充分考虑学生的年龄特征、兴趣和认识水平，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。

人教PEP小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo(A)第1课时优秀教案

人教PEP小学三年级英语下册
Unit 3 At the zoo（A）第1课时教案
教学内容
A. Let’s talk
教学目标
1、能够听、说、读句型It’s so……
2、并在情景中熟练应用。

教学过程
一、第一次先学后教
自学指导
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

后教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

二、当堂训练
1、集体一起读；
2、个人读；
3、分组读。

Unit3Atthezoo导学案

Unit 3 At the zoo导学案教学目标：1, 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

2，听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3，能意识到保护和关爱动物的意识。

教学重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin shortThe giraffe is tall. I’m tall. You are short.The rabbit is short. I’m short . You are tall.The pig is fat. I ’m fat. You are thin.The monkey is thin. I’m thin. You are fat.(1）练习句型The giraffe is tall.The rabbit is short.The pig is fat.The monkey is thin.（2）练习句型I’m tall. You are short.I’m short . You are tall.I ’m fat. You are thin.I’m thin. You are fat.（3）Let’s do 部分的内容。

a.教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 再次听录音，说出指令内容C. 请几个学生上台前表演动作。

（4）看了图片以后你有什么感想吗？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________(5)今天你学了什么，还记得吗？________________________________________________________。

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，以动物为主题，让学生在掌握日常英语会话的同时，增加对动物的了解。

本节课主要介绍了几种常见的动物，如熊猫、猴子、大象等，以及它们的特点。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读课文中的关键词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对动物的名称和特点了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课文中的关键词和句型，了解几种常见动物的名称和特点。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高听说能力。

3.情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：课文中的关键词和句型。

2.难点：动物名称和特点的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、设计游戏和完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括课文动画、图片、游戏等。

2.教学道具：动物头饰、卡片等。

3.教学资源：网络动物图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放动物歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，激发学生对动物的兴趣。

然后，教师出示一个动物园的场景，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示课文动画，让学生初步感知课文内容。

观看结束后，教师引导学生回答以下问题：•What animals do you see in the video?•Can you say the names of these animals?3.操练（10分钟）教师分发动物卡片，让学生两两配对，进行动物名称的练习。