学校管理的实践和思考

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2024年学校管理心得体会范文

随着时间的推移，管理学校的方式和方法也在不断变革和发展。作为一名学校管理者，我深感责任重大，为了更好地履行职责，我积极探索和实践各种管理理念和方法。以下是我在2024年管理学校中的心得体会。

首先，我认为学校管理的核心是以学生为中心。学校是为学生服务的，学生是学校发展的根本动力。因此，我始终将学生的发展和健康放在首位，在各项决策中充分考虑学生的需求和利益。在课程设置上，我注重培养学生的综合素质，关注学生的兴趣和特长，为他们提供多元化的学习选择。在教学过程中，我鼓励教师关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法，使每个学生都能得到最好的教育。

其次，我注重建立和谐的教师团队。教师是学校管理的重要力量，他们的素质和能力直接影响到学校的发展。因此，我重视教师的选拔和培养工作，注重培养教师的专业素养和教育教学能力。同时，我注重激励和激发教师的积极性和创造力，建立起良好的激励机制，鼓励教师不断创新和实践，提高他们的教育教学水平。我还注重营造和谐的师生关系，建立良好的沟通渠道，增强师生间的互信和互动，共同促进学校的发展。

此外，我重视家校合作，努力打造一个共同育人的环境。家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任教师。与家长建立良好的关系，积极引导家长参与学校的教育活动和管理决策，共同

为学生的发展努力，是我始终坚持的原则。我鼓励教师与家长保持密切的联系，及时沟通学生的学习情况和成长进展，共同为学生提供更好的教育支持和保障。我还组织学校各类亲子活动，让家长更好地了解学校的教育理念和要求，增强家校合作的意识和能力。

学校教育教学管理经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位同仁：

大家好！今天我非常荣幸能够在此次学校教育教学管理经验交流会上发言，与

各位同仁一起分享教育教学管理的经验和心得。我将从以下几个方面分享我们学校的实践经验和思考。

一、班级管理实践

班级管理对于学校教育教学管理具有非常重要的意义。首先，班级是学生在学

校的第二个家，对于学生成长、个性养成、道德修养等方面都有着至关重要的影响。其次，班级是教学的基本单位，优秀的班级管理可以提升教学效果，促进学生的学业成就。

我校在班级管理方面注重以下几点：一是实行常规教育。每周开展“班会”、“检

视思考”、“心理素质教育”等多项常规教育，帮助学生正确认识自己，提高情商和

心理素质。同时，还推行班级问卷调查制度，定期了解学生对班级管理的看法和意见，提升服务品质和管理水平。二是实施“五自”教育。即“自律、自信、自立、自主、自在”五方面的培养，强化学生的自我意识、自我管理和自我成长。三是鼓励

班干部自主管理，营造和谐班级氛围。我们鼓励班干部充分发挥自身作用和优势，根据实际情况，自主制定班级管理计划，积极参与班级组织建设，有效凝聚班级的团队力量。

二、教师教育培训实践

教师培养是学校教育教学管理的基础和核心，对于提升教学水平和质量具有重

要作用。

我校特别注重教师教育培训实践，主要是从以下几方面入手：一是加强教师日

常管理。指定班主任对授课教师进行教育管理，对每一堂课进行记录，及时反馈，确保师资队伍的教学质量。二是注重教师培训。我们通过学校内部培训和外部交流，提高教师教学水平和教学理念，启发教师创新思维和教学方法，不断提升教学质量水平。三是加强教学督导。我们将教学督导作为一项重要的工作内容，每学期进行多次教学督导，做到规范化、科学化、精细化的管理，有效促进教师教学水平的提升。

对你生活的学校谈一谈你对该学校的学校管理的思考与建议

对你生活的学校谈一谈你对该学校的学校

管理的思考与建议

学校是培养学生的地方，学校管理对于学生的成长和发展具有

重要影响。以下是我对本校学校管理的一些思考和建议：

1. 学校文化建设：学校应该注重培养一种积极向上、团结友爱

的学校文化。通过举办各种活动和培训，可以增强学生的集体荣誉

感和凝聚力，营造一个 harmonious 的研究氛围。

2. 学生才能发展的机会：学校管理应该为每个学生提供平等的

发展机会。建立多样化、广泛的课外活动，鼓励学生参与社团、俱

乐部和竞赛等，以展示他们的特长和潜力。

3. 教师培训和激励：教师是学校管理中不可或缺的一部分。学

校应该为教师提供持续的专业培训，以提高他们的教学水平。此外，应该建立激励机制，鼓励教师积极投入到教学和学生发展中。

4. 家校合作：学校管理应该积极促进家校合作。家长是学生成长的重要支持者，与家长建立紧密的沟通渠道，分享学生的研究情况、问题和进展，可以提高学生的研究效果和家庭支持。

5. 资源利用和管理：学校管理应确保资源的合理利用和管理。优化课程设置、教学设施建设和人员配置，提供更好的研究条件和服务。

在关注学生个体发展的同时，学校管理也需要关注全体学生的权益和发展。以上是我对本校学校管理的一些建议，希望可以为学校的发展和学生的成长贡献一些思考与建议。

学校管理引领学校发展的路径思考

学校管理引领学校发展的路径思量

一、引言

学校管理是指对学校内部各项工作进行组织、协调、监督和评价的过程，它对

于学校的发展具有重要的引领作用。本文将从学校管理的角度，探讨如何引领学校的发展，并提出一些路径思量。

二、学校管理的重要性

1. 提高教育教学质量：学校管理通过合理规划和组织资源，能够提供良好的教

学环境，促进教师专业成长，提高教育教学质量。

2. 培养学生全面发展：学校管理注重学生的个性发展和全面素质培养，通过规

范的管理制度和激励机制，引导学生积极参预各项活动，培养他们的创新能力和综合素质。

3. 建立良好的学校文化：学校管理应注重塑造学校的核心价值观和文化氛围，

营造积极向上的学习氛围，增强师生凝结力和向心力。

三、学校管理引领学校发展的路径思量

1. 制定明确的发展目标和规划：学校管理应根据学校的实际情况，制定明确的

发展目标和规划。例如，制定提高教育教学质量的目标，并制定相应的措施和时间表，确保目标的实现。

2. 建立科学的管理体系：学校管理应建立科学的管理体系，包括制定管理制度、完善管理流程、建立健全的管理岗位职责和权限等。通过科学的管理体系，能够提高管理效率和管理水平。

3. 加强师资队伍建设：学校管理应注重师资队伍建设，通过培训、激励和评价

等手段，提高教师的教学水平和专业素质。同时，要建立健全的教师发展机制，激励教师不断学习和创新。

4. 加强家校合作：学校管理应加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校关系。通过家校合作，能够更好地关注学生的发展需求，提供更好的教育服务。

5. 引入现代化管理手段：学校管理应积极引入现代化管理手段，如信息化管理

学校管理问题的思考与改善

学校管理问题的思考与改善近年来，学校管理问题日益引起人们的关注。学校是培养未来社会栋梁的摇篮，如何改善学校管理问题，提高教育质量，已成为当务之急。本文将就学校管理问题展开思考，并提出改善方案，以期为相关人士提供参考。

一、学校管理问题的现状

学校管理问题主要体现在以下几个方面：

1. 教师管理问题

一些学校存在教师管理不到位的情况。部分教师教学水平不高，缺乏积极进取的态度，甚至出现玩忽职守的情况。这严重影响了学生的学习效果，也削弱了学校的教育声誉。

2. 学生管理问题

学生管理问题主要表现在纪律不严、违规现象屡禁不止等方面。有些学校对学生的纪律要求不够严格，导致学生自律意识淡薄，甚至出现欺凌、违法等问题。这给学生的健康成长带来严重威胁。

3. 家校关系问题

一些学校家长缺乏沟通和信任，家校关系紧张。学校与家长之间的信息沟通不畅，对学生教育缺乏共同的协调与配合。这使得学校无法充分发挥家校共同育人的作用，影响了学生的综合素质培养。

二、学校管理问题的原因分析

学校管理问题的产生，往往与以下因素密切相关：

1. 制度不健全

学校管理制度不健全是导致学校管理问题的重要原因之一。制度是保证学校管理规范和有效的重要保障，缺乏健全的管理制度会导致管理混乱，影响学校管理效果。

2. 缺乏有效的培训和评估机制

教师培训和评估机制的缺失也是学校管理问题的原因之一。教师作为学校教育的重要组成部分，其专业素养和教学水平直接影响学校的教育质量。如果没有有效的培训和评估机制，教师难以及时提升自己的教学能力，也难以发现和改正问题。

3. 缺乏有效的沟通与合作机制

学校管理创新与学校发展思考

一、引言

学校管理创新是指在现有管理体制下，通过引入新的理念、方法和技术，以提高学校内部管理效能和学校整体发展水平的一种探索和实践。本文将从学校管理创新的重要性、学校管理创新的目标、学校管理创新的关键要素以及学校发展思考等方面进行详细阐述。

二、学校管理创新的重要性

学校管理创新对于学校的发展至关重要。首先，学校管理创新可以提高学校的运行效率和管理效能，优化资源配置，提高教育教学质量。其次，学校管理创新可以激发教职员工的工作热情和创造力，增强学校的凝聚力和竞争力。再次，学校管理创新可以适应时代的变革和教育的发展需求，使学校与时俱进，紧跟教育改革的步伐。

三、学校管理创新的目标

学校管理创新的目标是通过改革和创新，实现学校内部管理的科学化、规范化和现代化。具体目标包括：提高学校的管理效能，优化资源配置，提高教育教学质量；激发教职员工的工作热情和创造力，增强学校的凝聚力和竞争力；适应时代的变革和教育的发展需求，使学校与时俱进，紧跟教育改革的步伐。

四、学校管理创新的关键要素

学校管理创新的关键要素包括：领导力、组织结构、人力资源管理、信息化建设、评价体系等。

1. 领导力：学校管理创新需要有具有远见和创新思维的领导者，能够为学校提供明确的发展方向和战略规划。

2. 组织结构：学校管理创新需要建立适应学校发展需求的灵活、高效的组织结构，实现各部门间的协同工作和信息流通。

3. 人力资源管理：学校管理创新需要注重人力资源的培养和激励，建立激励机制和培训体系，吸引和留住优秀的教职员工。

创新学校管理的实践与思考

郭天龙

随着学校教学改革的不断深化，学校深层次的生存与发展已经出现了许多新情况、新问题。倡导管理创新，谋求学校发展，就要求学校决策者和管理者不断更新理念，拓宽视野，搭建现代教育平台，提升学校教育品位，努力创建和谐、文明的人文校园。有一位教育专家曾说过:一个学校的生存与发展,一要靠理念超前，二要靠管理规范，三要靠队伍过硬。本人认为，我们应该践行这样的办学思想。

一.树立以人为本的办学理念

学校发展是学校生命力的体现，管理创新又是学校发展的前提和基础。联合国教科文组织早在《学会生存》的报告中指出：“应当培养人的自我生存和发展的能力,促进人的个性全面和谐的发展,将其作为当代教育的基本宗旨。”学校发展与管理创新，首先体现在校长与领导班子的理念更新，体现在办学思想的先进与鲜明上.

理念更新是学校改革的前提条件。当今社会的发展强调科学精神和人文精神的统一,要在可持续发展的大背景下，对学校教育一系列根本性问题重新审视和思考，形成能体现时代精神、符合现代教育发展使命、指导新学校教育构建的观念体系。

新的人才观，要将基础教育的价值定位在“未来性”、“生命性"和“社会性”的基础上，注重人才培养的未来性、生命性和社会性特征，倡导终极关怀，促进人的全面、和谐和可持续发展。

新的学校观，服从和服务于师生的成长需要，使学校成为师生生命历程中美好情感生发、自身价值体现的精神家园。

新的学习观，把学习看作是一个学生主动建构的过程，强调学生的心智发展和人格的陶冶，强调学习的个体意义和合作对话，倡导自主、合作、探究学习，培养学生的综合实践能力和创新意识。

学校办学理念的思考与实践

几乎所有做校长的都熟知苏霍姆林斯说的一句话：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”这一关乎校长管理学校的重要论述强调了“思想”在校长办学治学上的重要地位。特别是2012年教育部出台了《义务教育学校校长专业标准》后，“六个标准”让我们切实体会到有思想能哲思已成为新时代校长必备的素养，唯有如此学校才能突破“凭经验靠指令”式的传统管理，真正迈向一流管理——文化治校。实践验证，所有办得成功的学校都有蕴含自己的人文精神，体现自身优势和特色的办学理念。但在我们很多普通的中小学校里办学理念缺失，或者模糊不清，或机械模仿，或假大空、不切实际等问题已成为通症。身为这普通学校里的校长，为改变这一现状，我不断地向名家名校学习，并立足本校现实进行探究，下面就如何凝练办学理念浅谈一下我的思考与实践。

一、厘清内涵与价值，为凝练办学理念获得实践动力

如果对“办学理念”这一名词理解不明确，必然会影响到凝练时地思考与表达，所以必须要弄清它的内涵与在办学实践中的价值意义。

（一）办学理念的概念解读

学者专家对此解读得多元深刻，但作为实践者的校长，我更习惯从顾名思义角度去深入理解，就是学校的理想、信念和梦想追求，说具体了是校长在深谙教育本质规律与时代特征基础上，对“办什么样学校”和“怎样办好学校”等基本问题的深层次思考的结晶，它是用一句或一段极为精当的语言高度地概括出这种哲思，它是学校文化建设的逻辑起点和质的要求，是学校一切教育教学活动和管理行动的最高指导思想和最根本的价值取向。

2024年《学校管理》心得体会范本

2024年是我作为一位学生经历了许多学校管理变革的一年，这也让我对学校管理有了更深刻的体会。经过一年的观察和参与，我认为学校管理应注重以下几个方面的改进：提升师生沟通，推行素质教育，建立科学的考评制度和强化学校安全管理。

首先，师生沟通是学校管理的基石。在过去的一年中，我发现学校管理对师生之间的沟通关系没有给予足够的重视。师生之间的有效沟通可以帮助学生更好地理解老师的教学意图和要求，同时也可以帮助老师了解学生的学习情况和心理需求。因此，学校管理应鼓励老师和学生之间的互动，例如设立定期的教师与学生座谈活动，以及建立在线平台供学生随时向老师咨询问题。这样的改善可以增强师生之间的交流，促进学生全面发展。

其次，学校管理应推行素质教育。在过去的一年中，我发现学校管理过于注重学生的学业成绩，而忽视了学生的综合素质发展。素质教育是培养学生综合素质的必经之路，它能够帮助学生形成健康的人生观、价值观和世界观，培养学生的创新能力、沟通能力和合作能力。因此，学校管理应该加大对素质教育的投入，创建多元化的课程和活动，为学生的综合素质发展提供广泛的机会和平台。

第三，学校管理应建立科学的考评制度。在过去的一年中，我发现学校管理对学生的考评过于注重数量化和结果化，而没有充分考虑学生的个体差异和潜力发展。科学的考评制度应该综合

考虑学生的学业成绩、个性特点、兴趣爱好和社会实践等多方面的表现，为学生提供个性化的评价和发展指导。同时，学校管理也应该建立正向激励机制，鼓励学生努力学习和积极参与各项活动，促进学生的综合发展。

对学校管理工作几个问题的思考

暑假期间参加了教育局组织的校长培训班。培训班上我认真聆听了有关专家学者的讲座，尤其是听了浙江省有关专家的报告，使我收益匪浅，今后对在教学管理中存在的模糊认识进行了深刻的反思。现将教学管理工作的几点思考总结如下：

课程改进推进到今天，教学改革是重中之重。教学改革需要我们突破已有的框框与模式，需要我们冲破旧模式对我们思维的束缚。教学改革欲持之有效地进行下去，需要有教学制度的支持和保障。过去的管理制度有一部分已与新课程要求格格不入，它不仅不能促进教学改革，反而还会阻碍教学改革，这就需要我们对教学管理重新认识，对教学管理制度进行重新构建，使之能符合新课改的理念，为新课改保驾护航。目前，在我们教学管理工作中主要存在以下几个方面问题：一是过分重视分数的功能，淡化教师工作的创造性与开拓性。多年来，教师以分数来评价学生，校长以“分数”来评价教师是一个不争的事实。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”被奉为出成绩、出效益的金科玉律。教师给学生排名次，这将会挫伤一大部分学生学习的积极性，然而作为学校的管理者都经常挥舞“分数、成绩”这根指挥棒来统帅这支教师队伍，这同样也会损伤教师自尊心、扼杀教师创造性。教师的工作是一个非常复杂的工作，这是很难用“一、二、三”就能够表现出来的，更不能单纯地用一、两次考试成绩就表现出来。它的教育性是需要时间来见证。诚然，学生学习成绩是考查教师教学质量的重要指标，遗憾的是在我们学校教育中，分数被绝对化了，分数从“促进教师工作的一种强有力的手段”而被异化为“为控制教师工作的一种极可怕的魔杖”，教师对分数顶礼膜拜，成为分数的

关于学校管理的几点思考

益阳市大通湖区一中谌菊斌

学校管理是学校活动的一个重要领域,它是学校管理者在一定社会环境条件下,遵循教育规律,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。下面笔者从三个方面谈谈对学校管理的一些粗浅看法。

一、切实加强学校德育工作管理

搞教育的人或者真心对待教育的人都知道,品德是一个人最重要的素质,德育

工作是学校工作的首要工作,如果去除德育,教育也就不成为教育了。但问题在于,德育工作搞到今天,我们总感觉到学校德育实效低下。笔者认为,德育工作应紧贴时代发展,紧贴学生心灵,学校应努力探求德育工作的有效途径,着力提高德育工作的实效。

(一)优良的师德规范是提高德育实效性的根本点。

俗话说,“上梁不正下梁歪”,如果没有优良的教师群体,那么也肯定培养不出有品性的学生。在教书育人过程中,师生是紧密联系在一起的,教师的人格魅力、高尚师德、言行举止、穿着打扮、情感态度都时时刻刻、潜移默化地影响学生、感染学生甚至给学生一生都留下影响。因而,在学校管理中要切实加强师德师风建设,提高教师素质,尤其是班主任素质,以保证德育活动任务、内容、目标得以顺利实现。只有严于律己,言行规范,惜时诚信,敬业爱生的老师才能取信于学生。

(二)课堂教育教学是提高德育实效性的立足点。

教学活动中师生交往最强,课堂教学充满活力。在双方互动中,调动学生积极性,使他们乐学、好学、会学。在学习中体验成功的情感。培养了学生意志品质,合作能力,交往能力。在学习中严格训练,培养了学生刻苦精神和坚强意志。在课堂教

教育管理实践报告

摘要：

本报告旨在总结和分析我在教育管理实践中的经验和观察结果。报

告将围绕教育管理的定义、重要性以及实际运用展开讨论。在实践中，我将重点介绍教师领导力、学生管理和学校团队合作等方面的实践经验，以及我对这些实践的思考和改进建议。

第一章：引言

教育管理是指对学校内外的资源进行合理组织、协调和管理，以促

进学校的高效运行和教育目标的实现。教育管理对于整个教育系统和

学校的发展至关重要。教育管理者不仅需要具备优秀的领导能力和教

育专业知识，还需要具备扎实的管理技巧和团队合作能力，以推动学

校的发展和改进。

第二章：教师领导力的实践

教师作为学校教育管理的核心力量，其领导力的发挥对学生和学校

的发展至关重要。在实践中，我发现培养教师领导力需要注重以下几

个方面：

1. 鼓励教师的专业发展：通过提供培训和学习机会，激励教师不断

提升自己的专业水平和教学能力。

2. 建立良好的沟通平台：建立教师之间、教师与管理者之间的良好

沟通渠道，促进信息流通和共享。

3. 倡导教师参与决策：鼓励教师参与学校教育决策的过程，提高教

师的责任感和主动性。

通过以上实践，我发现教师领导力的发挥可以极大地推动学校的发

展和提升学生的学习效果。

第三章：学生管理的实践

学生管理是教育管理中的一个重要方面，它关系到学校纪律、学生

行为和学生学习情况等。在实践中，我总结了一些有效的学生管理方法：

1. 正面激励与奖励机制：通过建立正面激励和奖励机制，激发学生

的积极性和参与度，促进学生行为的规范和改善。

2. 创设良好的学习环境：为学生提供良好的学习环境，包括安全、

以人为本，全面育人——初中学校学生管理的实践与思考

发布时间：2022-11-09T02:07:05.385Z 来源：《中小学学校管理》2022年6月总第206期作者：毕强[导读] 学校需要管理好学生，也必须管理好学生，而这就需要学校树立正确的管理理念——“以人为本，全面育人。”

四川省宜宾市叙州区柳嘉镇初级中学校644605摘要：刚小升初的学生，对初中的一切都还不熟悉，往往对于新环境感到恐惧。这时，如果没有一个很好的管理方法，往往很难调动学生的学习积极性。学校在这一时期起到的作用就是教育和引导作用。“以人为本，全面育人”的教育理念是每个初中校都应坚守的。学

校要时刻关注学生的情况，关注他们的身心发展，以此来实现学生的全面发展、个性发展。因此，本文旨在从以人为本，关注教师的发展、尊重差异，发现学生的优点、健全机制，培养学生的能力三方面论述初中学生管理的实践与思考。关键词：教育理念初中学生管理工作学校需要管理好学生，也必须管理好学生，而这就需要学校树立正确的管理理念——“以人为本，全面育人。”培养全面发展的人是学校的教育任务，因此，学校的管理工作应该围绕人来开展，学校就应该承担起正确引领学生的重任。在今天这样一个全面推进素质教育的时代，很多学校只是单纯地追求升学率，却忽视了学生真正应该学会的是什么。而学校管理仅仅只是凭借说教是不够的，还需要学校能够不断与时俱进，不断提高创新能力，不断提高教师的自身修养。在“以人为本，全面育人”的理念下，学校管理必须从学生出发，这样才有利于学生全面健康地发展。

学校管理的思考

项兴屯小学马汉永

教育是一项科学性、决策性很强的工作，我们经常提倡一位好校长，就能带出一所好学校，同样，一流的学校更需要富有现代思想和技能的一流校长。作为校长，要善于把常和教育方针、政策、理论融化为自已的办学思想，把千头万绪的工作有机地、坚定不移地贯彻在办学思路中，实现学校管理的最佳效益，这其中，关键在于校长如何管理学校，平衡管理，做到大事不糊涂，小事泰然处之。下面谈一些个人在学校管理中的经验与困惑：

一、重视科学、民主决策

作为一校之长，这就要求校长精心谋划学校的发展战略，制定短期、中期、长期的发展目标。这一些，来源于校长良好的政治素养，学会独立思考问题，掌握学校的发展特色，培养一支德才兼备、高素质、勤奋工作的教师队伍，培养一批勤奋学习、不断上进的学生。校长在管理中要进一步强化管理者的主体地位，那么校长的战略决策职能将更有迫切性和开拓性。在几年的工作中，我始终坚持决策来源于教师，教师服从于决策。每一次制度的形成都要经历上上下下、反反复复的讨论，形成教师的满意度达到百分之百的制度，工作才能顺利开展。

二、强化学校教学管理

教学是学校工作的重心，质量高于一切。学校就是以教学为中心展开的有机体系。作为校长，必须抓住教学工作这个中心。在教师心

目中，取得教学的驾驭权，才有资格高效地管理好学校。几年来，我从中学教导主任再到校长，我始终坚持教学为中心，重视教学管理，强化制度建设。理所当然，校长要管理好教学，自己要善于学习，努力做学识渊博、进得课堂的知识型校长。一所学校的质量，归根结底，取决于教师的质量，取决于教师的学识，素质、修善。一个勤学、善学，修养好、造诣高的校长，不仅工作起来得心应手，而且又能从此形成良好教风、学风、校风的巨大合力，才能成为师生的楷模。

关于做好学校管理工作的几点思考

关于做好学校管理工作的几点思考第一、必须具备的现代思维方式

作为新时期校长应该具备的现代思维方式应是：多维的、开放的、超前的和综合的。首先应及时转变思维方式，以应对当下的社会变化；校长也是人，我们也是社会的一员；只有我们充分的，找准自己的缺点，适应社会，才有资格谈带领教师团队走向市场竞争激烈的现代社会。多维而开放，超前而综合的思维方式的理论，有助于我们开阔自己的眼界，选择更为高远的着眼点来看待问题解决问题；只有如此，才能不因管理过程中的小事而烦恼，正应了“人无远虑必有近忧”的道理。

第二、必须具备关爱之心

校长对教师要有关爱之心，如许教师工作的热忱、能动性和潜能，才能在一个在被理解、受尊重的和谐、愉快的心理环境中才能得到最大限度的施展。形成与师生荣辱与共的整体氛围。学校是我们辛勤耕作的的地方，这里不是在生产产品，我们工作的学生对象是活生生的人，是我们寄予重托的接班人，我们是在呵护在造就。在工作中切不可因为对教师工作的管理而轻蔑了学生主体地位，我们要以“服务学生、管理学生、关爱学生、造就学生”的理念来作为重大事项决策的标尺。

第三、要尊重自己的工作

作为校长要管好用好校长的权力，做到谦虚谨慎，XXX 为人下，不骄不躁，虚心向自己的助手和同事研究，研究老师们的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一些重大决策，要尊重教职工的人格，使每个人的才能得到发挥，尽可能发挥教职工的智慧，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果我们与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

对学校管理工作的思考

学校管理是一门科学，更是一门艺术。多年的基层学校管理工作经历，使我对学校管理工作有了更多的思考，尤其是在新时代教育评价改革背景下，如何以科学规范的管理为保障，紧扣“发展”与“质量”两大主题，不断促进学校规范发展、内涵发展、科学发展、和谐发展，是学校管理中面临的新任务、新挑战。以下是我的一些初浅的认识。

一、注重学习，务实创新，全面提高自身素质

俗话说“打铁还需本身硬”，校长要把素质提升作为首要任务。首先，校长要有高度的责任心，强烈的事业心，廉洁奉公、兢兢业业、勤勤恳恳，在工作生活中不讲特殊，能以身作则，遵守规章制度，用高于普通教师的标准严格要求自己。其次，校长要勤学习、善学习、肯钻研，知识渊博，业务素质高，成为教学的行家里手，能指导教师开展教育教学工作。三是校长要加强对教育理论的学习研究，保证学校管理的科学化和效率化。学校管理是摆在校长面前的新课题，要多读有关教育教学管理方面的书籍，学习掌握教育教学管理的理论知识；多与重点学校、兄弟学校交流，借鉴先进经验，学习别人教育管理行之有效的方法。四是校长要立足实际，敢于创新，创建特色管理。在工作中要多思、多想，依据本校实际，努力构建一套适应新课改的管理体制。五是校长要具备统筹全局的能力，主持全盘工作。校长是学

校教育工作的“领头雁”，要大胆转变观念，端正办学思想，确定办学思路，明确办学目标，为学校发展指明方向，拓宽道路。

二、明确重点，细化措施，切实提升管理效能

校长要把效能提升作为管理工作重点，做到务实、创新、出彩，稳步推进、全面发展。