人教版九年级上第4课亚洲封建国家的建立带答案
第4课 亚洲封建国家的建立
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
❖ 创立时间：公元7世纪 ❖ 创立者：穆罕默德 ❖ 发源地：阿拉伯半岛 ❖ 经典：《古兰经》
归纳穆罕默德的主要活动：
❖创立伊斯兰教 ❖麦加传教 ❖出走麦地那，建立政教合一的国家 ❖攻打到麦加城下，与麦加贵族达成
协议 ❖阿拉伯半岛基本统一
麦 加 克 尔 伯 神 庙
麦加清真寺
)
A.是一次自上而下的改革 B.它没有改变社会性质
C.它发生于7世纪中期
D.改革取得成功
3．7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派
B 代表的是（ ）
A．奴隶主阶级的利益 B．地主阶级的利益
C．农民阶级的利益 D．资产阶级的利益
4.中国古书这样记载日本:沧浪之中有倭人,大小数百国。
A 第一次统一“大小数百国”的是(
B 7.右图中人物的突出事迹是( )
A.统一了日本 B.力主改革,推动日本大化改新的进行 C.颁布改新诏书 D.操纵皇室,反对改革
8.以下词语可以用来形容伊斯兰教诞生前阿拉伯半岛
A 状况的是( )
①四分五裂 ②内忧外患 ③改革受阻 ④国内叛乱 A.①② B.①③ C.②③ D.③④
9.美国科学家迈克尔•哈特著有《人类史上最有影响的百位 人物排名》一书,穆罕默德排名居百位人物之首。这本书刚 一出版,即成为畅销书。在这本书中有关穆罕默德的记述,你
第4课
亚洲封建国家的建立
❖东亚：日本 ❖西亚：阿拉伯
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推动 了大化改新的进行？
统治阶级内讧 内因
下层民众反抗根本因素 Nhomakorabea外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容是 什么？
人教版九年级历史上册第二单元第4课亚洲封建国家的建立导学案含答案
《亚洲封建国家的建立》导学案【目标导航】1．了解日本大化改新的基本内容、作用，认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
2．了解伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动，正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
一、内容自学1．日本大化改新（1）背景、时间（2）内容、意义2．阿拉伯国家的建立（1）伊斯兰教诞生的历史背景（原因）（2）穆罕默德的主要活动二、合作探究，交流展示1．阅读材料，回答问题。
材料一 7世纪初，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。
世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。
地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
（1）根据材料一，7世纪初日本国内阶级矛盾尖锐的表现有哪些？材料二初唐时期，唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之“贞观之治”。
（2）根据材料二，日本改革的国际背景是什么？2．为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成过程中起到如此重要的作用？三、巩固检测1．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”，下列属于“汉化”的是（）A．汉谟拉比法典B．大化改新C．奴隶主民主政治D．种姓制度2．7世纪时，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是（）A．伊斯兰教B．犹太教C．基督教D．佛教3．下列属于大化改新内容的是（）①建立天皇制封建国家②废除贵族世袭制③国家定期把土地分给农民耕种④部民转化为国家公民A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4．关于日本大化改新，说法正确的是（）A．仿效中国隋唐制度进行B．使日本过渡到资本主义社会C．使日本走上了对外侵略扩张的道路D．在日本实行土地私有制5．伊斯兰教教历元年与下列哪一历史事件相关（）A．穆罕默德兵临麦加城下B．穆罕默德病逝C．穆罕默德带领信徒前往麦地那D．穆罕默德隐居创教6．阅读材料，回答问题。
材料一废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。
国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1730所班田地不得买卖，死后归还政府。
第4课 亚洲封建国家的建立
3、伊斯兰教是世界三大宗教之一，它起源于（ ）
A、古代印度 C、阿拉伯半岛 B、巴勒斯坦地区 D、古代埃及
4、下列是穆罕默德在宗教和政治活动中的大事， 按时间先后顺序排序正确是（ ）
①大体统一阿拉伯半岛 ②成为政治工作宗教领袖 ③出去麦地那 ④开始在麦加传播伊斯兰教 A、 ①②③④ C、 ①④③② B、 ④①②③ D、 ④③②①
阿
拉
伯
国
家
影响世界历史的100个名人
阿 拉 伯 国 家
Top1：穆罕默德 牛顿 耶稣 释迦牟尼 孔子 爱因斯坦 马克思 亚里士多德 毛泽东 成吉思汗 „„
——《影响世界历史100名人排名》 （剑桥大学历史系）
阿
拉
伯
国
家
请阅读课本归纳穆罕默德的主要活动。
二、伊斯兰教的创立 1.背景：阿拉伯半岛人民渴望统一 2.创立：a.时间：7世纪 b.人物：穆罕默德 c.地点：阿拉伯麦加城 3.过程： ①.麦加城传教失败，622年，在麦地那建立起政
日本：学中国——行改革——划时代
阿拉伯：创宗教——建政权——跨三洲
1、古代中国光照四邻，日本孝德天皇进行大化 改新，其实仿照（ ）
A、中国隋唐制度 C、中国秦朝制度 B、中国汉朝制度 D、中国明清制度
2、模仿与创新相结合是日本民族的一大特色， 以下能体现这一特色的是（ ） A、汉谟拉比法典 C、奴隶制民主政治 B、大化改革 D、种姓制度
诏书规定：
第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法” 第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。 第三，确立中央集权国家制度。 第四，效法隋唐的科举制，以才选官。
④.内容： a.政治上：建立中央集权的天皇制封建国
家，废除贵族世袭制，以才选官。 b.经济上：把很多贵族土地收归国有，部 民转为国家公民；国家定期把土地分给农 民耕种，向他们收取赋税。
人教版九年级历史上册第4课《亚洲封建国家的建立》伊斯兰教的诞生与阿拉伯国家的建立
考点：伊斯兰教的诞生及阿拉伯国家的建立1.伊斯兰教的诞生背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。
为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。
在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
伊斯兰教应运而生。
创立：7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。
2.阿拉伯国家的建立背景：穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治利益，迫害穆罕默德的信徒们。
建立：622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。
伊斯兰教把622年定为伊斯兰教教历元年。
穆罕默德是国家的政治、军事和宗教领袖，掌握一切大权。
发展：为实现最终目标，穆罕默德多次率兵攻打麦加。
630年，他再次兵临麦加城下。
双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位，穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。
从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
基本统一：征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
半岛各部落派代表到麦加朝觐，承认穆罕默德的独尊地位。
632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
3.阿拉伯半岛能够统一的原因：（拓展点）①阿拉伯地区部落间相互仇杀，内部矛盾丛生，商路不畅，人民渴望统一。
②伊斯兰教的创立，打破了阿拉部落的血缘关系，确立了以宗教和地区为基础的社会，加速了阿拉伯半岛的统一。
③穆罕默德征服麦加，确立了其独尊地位，加速了阿拉伯半岛的统一。
易错微析1.伊斯兰教诞生的地点与第一个伊斯兰教国家建立的地点易错。
伊斯兰教诞生的地点是麦加，而第一个伊斯兰教国家建立的地点是麦地那。
2.日本和阿拉伯国家走上封建主义的方式易错。
日本通过改革走上封建主义道路。
阿拉伯国家是以宗教信仰为纽带完成统一，并逐步走上封建主义的道路。
3.对阿拉伯半岛统一的理解易错。
穆罕穆德病世时，阿拉伯半岛已基本统一。
他的继承者们经过一系列征服与扩张，使阿拉伯发展成地跨欧亚非三洲的大帝国。
第4课亚洲封建国家的建立 (1)
创立者：穆罕默德 发源地 阿拉伯半岛
圣地： 麦加
经典：《古兰经》
阿拉伯国家的建立：
（伊斯兰教建立的过程） 七世纪以前，尚未形成统一的国家。 背景： 人民渴望统一 ，伊斯兰教便应运 而生了。 过 程 622年，穆罕默德在麦地那建立政教 合一的国家（伊斯兰教历元年）
630年，麦加成为伊斯兰教的圣地
阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有 统一的语言——阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，绝 大部分人信奉伊斯兰教。有些国家虽非以阿拉伯民族为主 体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经济、 文化、宗教联系，并加入了阿拉伯国家联盟，因此也被称 为阿拉伯国家。 目前阿拉伯国家和地区共有22个:包括埃及、叙利亚、 苏丹、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、伊拉克、 约旦、黎巴嫩、沙特阿拉伯、也门、科威特、卡塔尔、巴 林、阿曼、阿拉伯联合酋长国、索马里、吉布堤、毛里塔 尼亚、西撒哈拉等亚非国家，巴勒斯坦也是其成员。总面 积约1400多万平方千米，人口总数约1.5亿。
《古兰经》
伊斯兰不仅要求人们信仰真主（安拉）， 而且还要遵循真主为人们制定的伦理道德规范， 即《古兰经》所反复强调的“信主行善”。因为 伊斯兰不仅是一种宗教信仰，而且也是一种完整 的社会制度和伦理道德体系。
伊斯兰教创立过程（阿拉伯统一过程）
①创立伊斯兰教；
②最初在麦加城传教失败； ③622年带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教 合一的国家； （622年成为伊斯兰教元年） ④630年兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议 。
3.下列各项与日本大化改新无关的是 （ B ） A．国家定期把土地分给农民 B．统一日本本土
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．标志日本从奴隶社会向封建社会过渡
九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立基础训练 新人教版
第4课亚洲封建国家的建立
1．亚洲最早进入封建社会的国家是（）
A、中国
B、日本
C、印度
D、朝鲜
2．日本是一个善于学习外来先进文化的民族。
公元7世纪，在学习中国隋唐制度的基础上进行的改革是（）
A．大化改新 B、查理·马特改革
C．明治维新 D、废除农奴制改革
3．7世纪，日本进行了大化改新，其主要作用是（）
A．引进了中国先进文化
B．使日本由奴隶社会过渡到封建社会
C．加强了日本的中央集权
D．加强了奴隶主的统治
4．大化改新在政治方面的主要内容是（）
A．把很多贵族土地收归国有
B．国家定期把土地分给农民耕种
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．国家向农民收取赋税
5． 6世纪末7世纪初，阿拉伯人的社会生活状况是（）
A．尚未形成统一的国家，部落间相互仇杀
B．以航海和经商著称，形成政教合一国家
C．出现了奴隶制城邦，农业生产发展起来
D．封建制度已经确立，加紧对外侵略扩张
6．伊斯兰教最早的政教合一政权建立在（）
A、麦加
B、麦地那
C、耶路撒冷
D、巴格达
7． 622年被确立为伊斯兰教元年，是因为这一年 ( ) A．穆罕默德出家隐修
B、穆罕默德带领信徒出走麦地那
C、穆罕默德兵临麦加城下
D．穆罕默德病逝
8．伊斯兰教信仰的神是 ( )
A．真主“安拉” B．如来佛祖
C．耶稣 D．太阳神
参考答案：
1、A
2、A
3、B
4、C
5、A
6、B
7、B
8、A。
九年级历史上册 第二单元 第4课 亚洲封建国家的建立学
亚洲封建国家的建立学习目标1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，能描述穆罕默德主要活动。
2、了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
3、日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。
通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
学习重点1、日本大化改新的基本内容、作用。
2、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
学习难点1、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
2、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程导入新课阅读24页“导入框”图文，设问：1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？2、发动这场政变的主要人物是哪两位？一、学习导航：（一）大化改新：1、日本的诞生和统一：1世纪前后，开始出现________国家。
后来，中部兴起奴隶制国家________。
_______世纪统一了日本。
2、大化改新的背景（原因）：（1）________世纪中期，日本的十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，，改革势在必行。
，部民反抗不断。
（2）中国的统一和兴盛，上新罗国家的崛起，强烈的刺激了大和统治者。
3、大化改新的主要内容有：（1）政治上建立中央集权的________封建国家，废除贵族世袭制，。
（2）经济上，把很多贵族土地收归，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
4、大化改新的影响：大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。
（二）阿拉伯国家的建立：1、伊斯兰教诞生的背景（原因）（1），阿拉伯半岛大部分地区。
（2）争夺水源和牧场，内部矛盾丛生，，引起商业衰落，生产停滞和外部势力的入侵。
（3）阿拉伯人民建立的国家。
2、默罕默德的主要活动：（1）年，默罕默德在开始隐居，潜心创教。
（2）默罕默德最初在传教，年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的国家。
人教版初中九年级上册历史：第4课 亚洲封建国家的建立
想一想
3、根据教材25页“动脑筋”：回顾中国古代史有关内 容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使 节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本 的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？
中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来 相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地 位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海， 日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中 国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文 化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等， 还保留着中国唐朝的习俗。
历史的启示：
日本是一个岛国，国土面积有限，资源 匮乏，但日本现今却为世界第二经济大国， 从古代日本历史中你能得到什么启示？
日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变 成具有自己特色的文化，并将这一特性加以发挥， 创造出自己的日本文明。在古代日本向中国学习， 在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、 强盛起来。日本人在电器方面的研究开发就是这 一民族特性的极致体现。
政治方面
经济方面
大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”
日本“大化改新”的主要作用是什 么？
A. 古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制 度为主要内容进行了改革。 B. 它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央 集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。 C. 日本特有的民族精神也从原来的“神道”向“武士道” 演变。（结合第27页“自由阅读卡”的内容略作介绍） D. 是日本从奴隶社会走向封建社会过渡的标志，为以后 的繁荣奠定了基础。
人教版 历史九年级上册 第二单元 第4课《亚洲封建国家的建立》学案 新人教版
材料二“凡天下丁男给田一顷，笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。
”-------唐朝武德田令请回答：①日本田令和中国唐朝田令有什么共同点？②这个共同点能说明什么问题？2．阅读以下资料，回答有关问题：念：念诵“除真主外别无神灵；穆罕默德是真主的使者”。
拜：每日要面向克尔白神庙按规定的仪式礼拜五次。
课：每个信徒都要交纳天课，即施舍财物。
后变为国家税收。
斋：在回历9月进行斋戒，即从黎明到日落整天戒除饮食。
朝：每个信徒，不分性别，只要身体健康，旅途安全，能自备旅费，而且家属的生活有着落，平生要朝圣一次。
请回答：①这是哪种宗教的宗教礼仪？该宗教的创始人是谁？②该宗教的信徒如果要去朝圣，你认为他应去哪座城市？③该宗教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？3．观察下面两幅图片，它们分属于亚洲东部和西部的两个重要国家。
回答：（1）图一从建筑风格上看，该寺仿效隋唐风格，你知道当时日本还有哪些方面受隋唐影响？（2）图二中，该神庙属于哪一宗教？麦加对该教有何意义？二、学科综合题4．阅读下列材料并回答问题。
材料一“大唐国者，法式（法度，法则）备定，珍国也，常须达。
”---------《日本书纪》材料二“古代日本国家图‘【参考答案】①政府把土地分给农民耕种。
②日本的大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。
2．【课标要求】讲述穆罕默德的主要活动。
本题使用新材料，创设了新情境，主要训练学生灵活运用所学知识的能力。
穆罕默德主要是创立了伊斯兰教，建立了政教合一的国家，对统一阿拉伯半岛做出了贡献。
【解题思路】解决本题的关键是从“穆罕默德”、“回历”、“斋月”等关键信息中，可以判断出该教是伊斯兰教。
【参考答案】（1）伊斯兰教。
穆罕默德。
（2）麦加。
（3）一神崇拜，加强了思想上的统一；打破了氏族之间的界限，确定了以宗教和地区为基础的社会。
3．【课标要求】了解大化改新的内容；讲述穆罕默德的主要活动。
图一的建筑风格不由得使人联想到中国唐代得历史文化；图二中的圣物在阿拉伯国家的形成中产生重要作用。
带答案九年级上册历史填空题
九年级上册历史填空题第1课人类的形成1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从_非_ 洲南方古猿中的一支发展而来。
南方古猿属于“正在形成中的人”。
2．人类在距今三四百万年形成，人与动物的本质区别是制造和使用劳动工具。
3．中国人类学家把“完全形成的人分为”早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人四个阶段。
4．世界上的人类分为三大主要人种。
即我们通常所说的黄色人种、白色人种和黑色人种。
人种的差异是不同的自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
5．人类最初经历的社会是原始社会。
随着农业和畜牧业的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成部落。
6．在原始氏族社会中，人类先后经历了母系氏族和父系氏族两个阶段。
7．在母系氏族社会里，由于群婚的缘故，人们“只知其母，不知其父”。
妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。
8．在父系氏族社会里，男子在经济中占主导地位，婚姻关系相对稳定，人们开始“既知其母，又知其父”。
第2课大河流域—人类文明的摇篮1．非洲的东北部尼罗河蜿蜒北流，每年定期泛滥，。
水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。
约公元前_3500_年开始，河流两岸陆续出现奴隶制小国。
约公元前_3000_年初步统一的古代_埃及_国家建立起来。
国王的陵墓_金字塔_是其权力的象征。
2．在 _亚洲_洲的西部，有一条狭长的地带。
从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“_新月沃地”之称。
3．在新月沃地的东部， _幼发拉底_河与_底格里斯_河并行奔流，被称为_两河流域_。
4．公元前_3500年以后， _苏美尔人人在两河流域南部建立了很多奴隶制小国。
公元前_18_世纪，古巴比伦王国国王_汉莫拉比_统一了两河流域，建立起_中央集权_ 的奴隶制国家。
5．为了维护_奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_汉莫拉比法典_。
它是世界上现存的古代_第一步比较完备_ 的成文法典。
6．约公元前 _2500_年在亚洲南部的_印度_河流域开始出现奴隶制小国。
部编人教版历史九年级上册课后题答案
第一单元：古代亚非文明第1课古代埃及P3问题思考：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？尼罗河是古埃及的文明,也是古埃及思想文化发展的源泉。
P5课后活动：1、判断下列表述，在正确选项后面的括号里画V，错误的画×。
古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断（×）古埃及在科学、文化领域取得很高的成就（V）古埃及国王给自己的陵墓取名“金字塔”，象征着无限的权力（×）第2课古代两河流域P7问题思考：想想看，当今世界上普遍采用什么进位制？当今世界上普遍采用的是十进位制。
P9课后活动：读材料，想问题。
《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。
倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。
倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。
问题：①奴隶处于什么样的社会地位？被压迫的地位，没有任何自由。
②你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？答：奴隶主阶级。
第3课古代印度P12问题思考你能说出深受印度佛像艺术影响的中国古代石窟吗？河南洛阳龙门石窟、山西大同的云冈石窟、甘肃敦煌莫高窟等P14活动与探究2①按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。
答：古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。
②这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的，为什么？答：大河流域。
原因大致有：①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。
②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1、课后活动：查找资料，分析雅典民主政治的利弊。
答：利：雅典民主政治能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展；除十将军外的各级公职向所有公民开放，并以抽签的方式产生；国家为担任公职的公民提供津贴，保证贫穷公民也能参与国家政治事务。
九年级历史上册 第二单元第4课亚洲封建国家的建立教案 人教新课标版 教案
第4课亚洲封建国家的建立一、教学目的1．知识要点：大和的兴起；大化改新；日本的武士阶层；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂。
2．能力培养：①“日本的大化改新”，通过对背景、内容和历史意义的教与学，着重培养学生分析重大历史事件的能力；“日本武士阶层的形成”的教与学，则要增强学生对重要历史现象的理解能力。
②地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，曾繁荣一时，但由于建立在军事征服的基础上，缺乏牢固的基础，因此，200多年之后就瓦解了。
3．思想品德教育：①古代史上，中朝、中日之间的友好交往，特别是中国文化对这两个国家的积极影响，学习这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感，更应意识到实行对外开放政策、善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素。
①通过学习阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实，使学生运用历史唯物主义的观点分。
③将东亚和西亚的两个封建国家进行对比，培养学生综合分析、对比的能力。
二、教学重点与难点重点：日本的大化改新；阿拉伯半岛的统一。
难点：日本武士阶层的形成及影响；阿拉伯帝国建立。
三、教学过程【导入新课】在亚洲历史舞台上，东部亚洲除中国外，还有与中国关系密切的日本。
由此引入新课。
(一) 大化改新日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济大国。
那么，古代的日本是个什么样子呢？古代日本是怎样统一的？古代的日本，是随着大和的兴起和扩张而走向统一的。
统一后的日本，还是奴隶制国家。
日本是什么时候、是怎样过渡到封建社会的呢？646年大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。
大化改新是日本古代历史上最重要的一次政治改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用。
下面我们从背景、内容和历史意义三个方面来分析一下这个问题。
大化改新的背景应从国内和国际两个方面来看，就国内而言是各种矛盾尖锐，政局混乱；从国际来看是中国隋唐先进制度的影响。
对于大化改新的内容和历史意义，教师在对学生讲解清楚课文的意思后，将内容归纳为经济和政治两个方面。
【人教版】九年级历史上册：第4课《亚洲封建国家的建立》精编课件
九年级历史亚洲封建国家的建立1(1)(201911)
麦加清真寺
二、阿拉伯国家的建立
1、伊斯兰教产生的背景
2、伊斯兰教创立的过程 3、阿拉伯统一的过程
归纳穆罕默德的主要活动：
• 610年创立伊斯兰教 • 最初在麦加传教 • 622年出走麦地那，建立政教合一的
国家 • 630年攻打麦加城，与麦加贵族达成
协议,麦加成为伊斯兰教圣地.
“宇宙间唯一的神是真主安
日出之处的国家
力主改革的重要人物--中臣镰足
九世纪日本人 的书法作品
从作品中我们能 够发现什么？
大化改新的内容
政治方面：建立中央集权的天皇制 国家，废除贵族世袭制，以才选官。 经济方面：把很多贵族土地收归国 有，部民转化为国家公民，国家定 期把土地分给农民耕种，向他们收 取赋税。
结合大化改新的内容，说 说通过改革会对日本发展 带来哪些方面的影响？
拉,穆罕默德是真主安拉的
使者.”
伊斯兰教教义
请你谈谈伊斯兰教的传隶社会过 化改新 经济 渡到封建社会
伊斯兰教的创立（穆罕默德）
亚洲封建
国家的建
立
阿拉伯
国家
出走麦地 建立政教合一的
那
国家
兵临麦 加城下
承认穆罕默德为政教领 袖
阿拉伯半岛 统一
阿拉伯国家建立
回顾中国古代史有关知识，想 想中日交往是从何时开始？在 什么朝代双方使节来往相当密 切？那时交往密切的原因是什 么？
中日交往是从汉朝开始的。 在唐朝时双方使节往来相当密切。 唐朝的经济、文化处于当时世界领 先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各 地的人们，日本当时频频派遣留学 生来到长安，学习先进的中国文化。 唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄
课前小知识 部民在大和国家
人教版九年级历史上册重点知识默写含答案
人教版九年级历史上册重点知识默写第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1.文明产生：古埃及文明诞生于流域。
2.科学文化成就：是古埃及天文学的突出成就之一，是世界上最早的文字之一；是古埃及文明的象征。
3.统治者：古埃及的国王称，集军、政、财、神等大权于一身。
4.评价金字塔：(1)反映了古埃及社会的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
(2)反映了古埃及国王的。
第2课古代两河流域1.文明产生：古代两河流域文明中一个强大的国家——王国。
2.强势君主：在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.为了加强中央集权，汉谟拉比制定了，保护了的利益，这是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的。
第3课古代印度1.文明出现：文明最早出现于印度河流域。
2.公元前1500年左右，来自中亚的陆续在印度河流域与恒河流域定居下来。
3.雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“”，它把印度社会分成了、、、四个等级。
其中国王和官吏属于。
该制度下的各等级。
各等级之间贵贱分明，的人不得从事的人的职业，不同等级的人不得通婚。
4.佛教创立于，后来被称为“，创始人”。
5.佛教内容: 佛教提出“” , 宣扬“”。
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.文明产生：希腊最早的文明产生于；包括和。
2.城邦：古希腊城邦的突出特点是“”。
主要的城邦有和斯巴达。
3.高峰：公元前5世纪中后期主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。
4.实质：雅典的民主是的民主，广大外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
是这一时期的最高权力机构。
5.公元前4世纪，希腊北部边陲的成为军事强国，在其国王率领下，建立了一个横跨欧、亚、非三洲的“帝国”。
6.评价其东征：(1)消极影响：亚历山大东征具有，给东方人民带来巨大灾难。
(2)积极影响：东征和帝国的建立促进了。
第5课罗马城邦和罗马帝国1.公元前509年，罗马建立了；国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的手里，是形式上的最高权力机关。
人教版九年级历史上册第4课《亚洲封建国家的建立》日本大化改新的内容、特点和作用
考点：日本大化改新的内容、作用和启示1.大化改新的内容：①政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；②经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
2.日本大化改新的作用与启示：作用：大化改新推动了社会的发展和进步，它是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
易错微析对大化改新标志性意义的理解易错。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
例题1 下列关于日本大化改新的叙述，正确的是（）①大化改新主要在政治和经济领域进行②大化改新仿照了中国的隋唐制度③大化改新后，日本进入封建社会④大化改新是为了维护奴隶主阶级的利益A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④答案：A解析：大化改新是日本仿效中国隋唐制度进行的改革，主要在政治和经济领域进行，故①②说法正确。
大化改新后，日本由奴隶社会进入封建社会，它维护的是地主阶级的利益，故③正确，④错误，此题选A。
例题2 下列关于大化改新的说法，错误的是（）A.大化改新后，日本建立了中央集权制，天皇成为政治中心B.大化改新把日本推向奴隶社会的顶锋C.大化改新使有才能的人有机会入朝为官D.大化改新促进了日本社会的进步答案：B解析：大化改新后，日本建立了中央集权的天皇制封建国家，天皇成为日本的政治中心。
大化改新废除贵族世袭制，以才选官，促进了日本社会的进步，使日本由奴隶社会转变为封建社会。
故B项说法错误，答案选B。
1.“大化改新”是日本效仿中国唐朝先进制度进行的一次改革。
这从侧面突出反映了日本民族的哪一特点（）A.凶恶残暴B.善于学习C.忧患意识D.记忆力差2.大化改新使日本发生的实质性变化是（）A.天皇掌握了实权B.引进了中国的先进制度C.缓和了各种矛盾，稳定了政局D.使日本由奴隶社会向封建社会转化3. 646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方高国、郡、里；实行征兵制。
第4课 亚洲封建国家的建立
九上历史 LS-14-09-04 第4课亚洲封建国家的建立编写：吴忠亲审核：万方宁时间：2014-9-15班级组别组名姓名___________ 【学习目标】1、知道大化改新，初步了解日本古代社会，并从中感受中国隋唐盛世对世界的影响。
2、知道穆罕默德的主要活动，初步了解伊斯兰教的创立对阿拉伯半岛统一的作用。
【重、难点】重点：日本大化改新、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
难点：正确理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；认识伊斯兰教创立的过程也是阿拉伯半岛统一的过程。
【学法指导】自主学习、合作探究、启发引导【自主学习】（A级）知识点一：大化改新1、原因：2、时间：3、主要内容：①②4、历史意义：知识点二：阿拉伯国家的建立5、伊斯兰教的创立者是：时间是：地点在：圣地是：6、622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在建立的国家。
7、列举穆罕默德的主要活动：【问题探究】（B级）8、日本效仿中国隋唐进行改革取得了成功，对此你得到什么启示？9、伊斯兰教的创立与传播有什么重大意义？【课堂小结】【当堂检测】（B级）1、古代中国光照四邻，日本的大化改新，其实是仿照（）A.中国秦朝制度B.中国汉朝制度C.中国隋唐制度D.中国明清制度2、大化改新标志着日本（）A.幕府政治统治的建立B.资本主义制度的建立C.由奴隶社会过渡到封建社会D.天皇制度的建立3、大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的一个特点。
它是（）A.凶恶残暴B.善于学习C.忧患意识D.记忆力差4、模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。
其中“汉化”是指（）A.《汉谟拉比法典》B.大化改新C.奴隶主民主政治D.种姓制度5、对阿拉伯半岛统一起了促进作用的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教6、伊斯兰教的创始人是( )A.穆罕默德B.耶稣C.释迦牟尼D.汉谟拉比7、右图是西亚一个国家的国旗，国旗上用阿拉伯文写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者。
九年级《世界历史》上册课后思考题、练习题答案
人教九年级《世界历史》上册课后思考题、练习题答案第一课人类的形成动脑筋男孩：直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。
女孩：我不太同意这种说法，因为很多人认为火的使用才是具有决定意义的。
请你判断一下，他们谁说得对？答案提示：①直立行走首先使双手解放出来，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人和动物的根本区别；②直立行走促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。
练一练把下列完全形成的人进行分类（标上相应的字母）A、早期猿人B、晚期猿人C、早期智人D、晚期智人中国山顶洞人德国尼安德特人印尼爪哇人中国丁村人法国克罗马农人中国元谋人和北京人坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”A、坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”B、印尼爪哇人、中国北京人和元谋人C、德国尼安德特人、中国丁村人D、法国克罗马农人、中国山顶洞人活动与探究辩一辩：请同学们分成两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论或辩论。
提示：1、氏族社会产生的作用。
①氏族社会实行族外群婚制，避免了血亲通婚对人的体质造成的危害；②氏族社会以血缘关系为纽带，增进了人们之间的凝聚力，推动了经济、文化事业的发展。
2、母系氏族和父系氏族的共同点和不同点。
共同点：①都以血缘关系为纽带；②都实行财产、分配的公有制。
不同点：①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。
②母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。
③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。
第2课大河流域——人类文明的摇篮动脑筋：两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门，就社会平等问题展开辩论，请说出双方可能说的话：答案提示：吠舍：我们终年劳作，不得休息。
我们生产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们共享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？婆罗门：该死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴可以与腿平等吗？闭起你的臭嘴，给我好好干活去！别触犯神的意志。
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第二单元：亚洲和欧洲的封建社会
第（ 4 ）课：亚洲封建国家的建立
一、单项选择题(每题2分，共20分)
A类：
1、模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。
其中“汉化”是指（）
A．汉漠拉比法典 B．大化改新 C．奴隶主民主政治 D．种姓制度2、它在伊斯兰教的旗帜下，8世纪中叶时建立了地跨三洲的大帝国，把东方
和西方连接起来。
该帝国是（）A．阿拉伯帝国 B．古希腊 C．古代波斯 D．奥斯曼土耳其3、7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们
信奉的是（）A．伊斯兰教 B．犹太教 C．基督教 D．佛教
4、七世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革为日本社会经济的进
一步发展开辟了道路。
这次改革史称（）A．商鞍变法 B．大化改新 C．明治维新 D．亚历山大二世改革5、关于日本大化改新，说法正确的是（）
A．仿效中国隋唐制度进行 B．使日本过渡到资本主义社会C．使日本走上了对外侵略扩张的道路 D．在日本实行土地私有制
6、规定建立天皇制封建国家，将贵族土地收归国有，将部民转为国家公民的
是（）A．查理·马特改革 B．大化改新 C．农奴制改革 D．明治维新
7、日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是（）
A.大化改新
B.商鞅变法
C.明治维新
D.1861年农奴制改革
B类：
8、在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（）
A．建立以天皇为首的中央集权制度 B. 把一切土地收归国有
C. 国家把土地卖给农民耕种
D. 农民必须向国家交纳赋税
9、下列属于大化改新内容的是（）
①建立天皇制封建国家②废除贵族世袭制
③国家定期把土地分给农民耕种④部民转化为国家公民
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
C类：
10、646年（大化改新）元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的
屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方高国、郡、里；实行征兵制。
此段材料反映的是（）A．大化改新的背景 B．大化改新的内容
C．大化改新的性质 D．大化改新的影响
二、归纳列举题
A类:
11.请列举大化改新的主要内容。
（6分）
三、资料分析题
B类：
12.阅读下列材料：
“伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来，科里希特贵族把那批属于自己管辖的伊斯兰教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。
”
请回答：
（1）伊斯兰教是在什么时间由谁在哪里创立的？（6分）
（2）穆罕默德进军麦加是在哪一年？结果如何？（4分）
四、探究题
C类：
13．请你说出大化改新的影响和启示。
（4分）
参考答案
第（ 4 ）课：亚洲封建国家的建立
1-10.BAABA BACDB
11. 政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；（2
分）经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；（2分）国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（2分）
12. （1）7世纪初（2分）穆罕默德（2分）麦加（2分）
（2）630年（2分）征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
（2分）
13. 影响：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（2分）
启示：要善于学习外来先进事物，改革要顺应时代发展的潮流。
（2分）。