人教版初中政治七年级上第六课丰富多样的情绪学案

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思想品德：6.1《丰富多样的情绪》教案(人教版七年级上册)

《丰富多样的情绪》说课案一、本课课程标准链接全日制义务教育《初中思想品德新课程标准》（试验稿）对本课内容，有如下相关规定和要求：1、本课隶属内容标准“成长中的我”；“学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。

”2、相关课程标准能力要求为：“形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。

”二、教材体系及结构简析本课是人教版思想品德七年级第六课《做情绪的主人》的第一节。

是建立在学生对初中新阶段、新环境有认识之后，又进一步认识自我的基础之上，具体学习和指导怎样“过有情趣的生活”，是对前两个单元的深化和具体化。

本课共一节两框。

人教版思想品德教材很好地实践了新课程标准的课程性质，努力体现课程的思想性、人文性、实践性和综合性。

本课内容尤其体现在人文性上，“关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

”三、教学三维目标1. 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2. 理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。

3. 认识情绪与生活的密切关系。

4. 理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

四、教学重点：情绪的基本类型。

五、教学难点：情绪的神奇作用。

六、教学手段：多媒体课件七、学情分析：授课的705班学生教学秩序好，学生学习思想品德的积极性很高，课堂思维活跃，踊跃回答问题，与教师互动效果好，并且不时能提出一些出乎意外的问题，或者答出超越教师预料的答案。

他们很乐意用思品知识和能力来解决生活和学习中的难题。

但是这个班也存在学习归纳能力不强，答题和应考技巧欠缺的问题，极少数学生上课自律能力较差，需要教师不时提醒，上课时口是心非的应付作答的现象也还存在。

八、教学方法设计：1、活动教学贯穿课堂始终，以此努力践行课程的实践性；“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案.docx

七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案【教材分析】本节课是人教版《思想品德》七年级第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。

情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。

可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。

其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。

本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。

【学情分析】对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。

情绪会对人产生不同的作用。

初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。

他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。

引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的培养和保持健康的心态。

【教学目标】情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。

要保持积极乐观的情绪状态。

（二）能力目标通过本节课的学习，使学生知道在生活中要较理智地调控自己的情绪。

知识目标1.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。

难点：情绪的含义。

【教法及教具】事例分析法、讨论法、活动体验。

power point 课件。

【教学过程】一、导入新课记者采访导入，教师采访两到三个学生上课前的心情和原因，由此引出本节课的课题“丰富多样的情绪”。

丰富多样的情绪教案

丰富多样的情绪教案丰富多样的情绪教案1【教学目标】●知识与能力：通过本课学习使学生了解情绪的含义和种类，掌握不同的情绪对于人的不同作用。

●过程与方法：通过情境的设置，学生充分参与，让学生在感受中提高对情绪的认识和理解。

●情感态度价值观：通过本课的学习使学生明白情绪的产生以及情绪对一个人的影响，学会调节自己的情绪，做一个乐观快乐的少年。

【教学重点与教学难点】●教学重点：情绪的产生及其种类●教学难点：情绪是一把双刃剑，不同的情绪对于人的影响是不相同的，学会做情绪的主人，在日常生活中正确运用情绪的影响，做一个健康、快乐的少年。

【学生学习情况】青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。

当然本课对学生来说也有一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。

在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。

【设计思路】本节课教学以思想品德新课程的基本理念为依据，创设真实的情境以引导学生积极主动地参与学习，并在教师的保障下对知识形成真正的理解、认识，以及获得对思想品德学科学习的积极体验与情感。

【教学方法】：讲授法、小组讨论法、多媒体演示【课前准备】：搜集资料、划分学习小组等【课时安排】：一课时【教学过程】教学环节教学活动设计意图媒体应用教师活动学生活动情景创设故事导入《快乐的秘诀》聆听感悟故事导入直接简练能够使学生直接进入主题。

优美的轻音乐伴随着故事的讲述活动一发礼物先通过多媒体展示礼物再由教师将事先准备好的礼物向学生发放，通过学生得到礼物以及没有得到礼物的不同表情得出情绪的含义学生的发言要能符合情境的内容说出自己的情绪感受通过创设情境，让学生感受情绪的四个类别。

多媒体显示礼物活动二猜图片展示四幅图片,让学生看分别是什么表情;请学生上台表演.得情绪的四中不同类型.观看、竞答、表演。

学生到讲台上，用肢体语言分别表演了喜、怒、哀、惧这四种情绪;并奖励表演好的同学一个小礼物通过这一活动加深了学生对情绪的理解与掌握。

思想品德：6.1《丰富多样的情绪》学案(人教新课标七年级上)

第六课《做情绪的主人》第一框《丰富多样的情绪》学案班级姓名学号【教学目标】1.识别情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧；懂得多彩的情绪构成多彩的生活的道理。

2.理解情绪对于个人的行为和生活所产生的积极影响和消极影响。

【教学重难点】（一）教学重点：情绪的积极影响和消极影响（二）教学难点：情绪的基本类型【预习目标】一、情绪万花筒1、由于人的情绪是丰富多样的，情绪的分类有很多种。

但最常见的是把情绪分成四类：、、、。

2、在生活中，我们每个人都可能遭遇事情、处于的情景中，自然也会产生。

构成了我们多姿多彩的生活。

二、情绪与生活1.情绪犹如。

一方面，情绪可以，，促使我们。

这是情绪对人的影响。

另一方面，情绪也会使人，抑制人的，做出一些令自己的事情。

这是情绪对人的影响。

【教学过程】（具体过程多媒体显示）活动一：月考后，小王的心情……活动二：明星之旅：看谁演得好活动三：小组竞赛活动四：大家来发现【小结】通过这节课的学习，我们知道了情绪的分类，了解在我们成长的历程中，我们有丰富多样的情绪感受；理解情绪如双刃剑，有积极作用和消极作用。

我们应学会做情绪的主人，以乐观的态度对待生活。

【目标检测】一、单项选择题1、人类的情绪是多种多样的，其中最常见的是把情绪分成四大类，即（）A．喜、怒、哀、乐 B．喜、怒、哀、惧C．嬉、笑、怒、骂 D．乐、惧、愁、苦2、王明同学平时学习成绩不错，可一到考试就不行了，本来会做的题也做不出来了；在课外交谈时口齿伶俐、对答如流，可一到讲台上对着大家讲话就结结巴巴、颠三倒四，王明产生这种表现的原因是（）A．记忆力差 B．过于兴奋、喜悦C．大惊小怪 D．过于紧张焦虑，不能自控情绪二、多项选择题3、下列哪些情绪是消极的情绪（）A．听到别人说自己的怪话恼羞成怒B．考试得了满分欣喜若狂C．得到自己喜欢的礼物非常高兴D．爸爸把我正看得着迷的电视节目关了，我非常生气4、下列对情绪的作用与认识，正确的是（）A．良好的情绪可以促进智力和正常水平的发挥，不良的情绪却妨碍智力和正常水平的发挥B．情绪会对人的身体健康产生直接或间接的影响C．情绪能影响个人智力的发展D．情绪可以决定一个人的前途和命运三、阅读感悟情景一：某中考考场，一个女同学在考政治时，因紧张而导致许多原本会做得题目做不出来，一怒之下把试卷给撕了，并哭着离开了考场。

第六课第一框丰富多样的情绪 —— 初中政治第一册教案

第六课第一框丰富多样的情绪——初中政治第一册教案一、教学目标1.理解情绪的概念和种类；2.掌握运用丰富多样的情绪表达的技巧；3.培养学生积极应对情绪的能力。

二、教学重点1.情绪的概念和种类；2.运用丰富多样的情绪表达的技巧。

三、教学内容1. 情绪的概念情绪是指个人在特定环境下对事物产生的主观感受和体验。

它是人类基本的心理反应，反映了人的内心状态和情感体验。

2. 情绪的种类情绪可以分为正面情绪和负面情绪两个大类。

正面情绪包括喜悦、满足、幸福等；负面情绪包括愤怒、恐惧、哀伤等。

此外，情绪还可以细分为愉快、怀念、失望、焦虑等不同的情感状态。

3. 运用丰富多样的情绪表达的技巧为了有效地表达自己的情绪，我们可以运用以下技巧： - 语言表达：通过言辞来描述自己的情绪，如使用形容词和副词来表达情感； - 身体语言：通过面部表情、姿势和动作来传达自己的情绪； - 手势和动作：适当运用手势和动作来增强情绪的表达； - 音调和语气：调整说话的音调和语气，使其与所表达的情绪相符合。

四、教学过程1. 导入通过观看视频或展示图片等方式引入情绪的概念，让学生了解情绪的基本概念和重要性。

2. 情绪的种类介绍情绪的种类，并通过实例让学生理解不同情绪的表现形式和内涵。

3. 运用丰富多样的情绪表达的技巧通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生体验不同情绪的表达方式，并总结归纳有效的情绪表达技巧。

4. 情绪管理的重要性引导学生思考情绪的管理和调节对于个人成长和人际关系的重要性，通过案例分析和讨论，让学生认识到积极应对情绪对于解决问题的积极影响。

5. 总结和拓展通过小结情绪的概念和种类，并展示一些拓展阅读材料，鼓励学生探索更多关于情绪管理的知识。

五、教学评估1.小组讨论中是否能够积极参与，并有效表达不同情绪；2.在角色扮演中是否能准确地表达所扮演角色对应的情绪；3.在案例分析和讨论中是否能够理解情绪管理的重要性，并提出合理的观点和解决方案。

七年级政治丰富多样的情绪教案人教版

•问君能有几多愁，恰似一江春水向东流•闻风丧胆
•三军过后尽开颜
课后作
业1.每种情绪各想四个成语。

2.结合自己的体会谈谈情绪对人有哪些影响。

体会情绪多样性
加深对情绪作用的理解，进
一步突出重点。

板书设
计
积极作用作用
消极作用
教学过程流程图
教学过程流程图教学内容与
教师的活动
媒体
的运用
学生
的活动
教师进行
逻辑选择
课件
兴趣引课投影
学生演小品
课件揭示课题
教师设疑
学生谈论
分析解释情绪的含义
学生活动：词语接龙竞赛
开始
信息技术与教学设计整合案例——《丰富多样的情绪》
马秀英
呼伦贝尔市海拉尔区第十中学。

人教版思想品德七上《丰富多样的情绪》学案

人教版思想品德七上《丰富多样的情绪》学案[核心知识点]每个人都有情绪，情绪是多种多样的；情绪对我们的生活有着重要作用；我们要学会调节和控制不良情绪，保持乐观心态。

[知识体系]情绪的多样性丰富多样的情绪情绪的产生是有原因的了解情绪情绪是不断变化的情绪万花筒积极情绪和消极情绪调控情绪，情绪对人的影响保持乐观心态情绪的作用活动一：一、情境表演《身边的故事》。

学生情景表演：1.小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑2.3.时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。

程中，或喜或悲、或怒或愁的经历，并告诉大家是什么神奇的东西在支配着自己呢？在我们的日常生活中，随时随地都有丰富多样的情绪感受，人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。

这些情绪感受不是无缘无故地产生的，它通常是由一定的事物引起的，并且总是与个人的内心需要相联系的。

当需要愿望得到满足时，会产生、、等感受；得不到满足时，则会产生、、等感受。

从人们的情绪反映上，我们可以观察到他对外界事物的态度。

从这个意义上讲，情绪是人的世界的“窗口”。

通过以上分析，我们可以得出情绪的定义：情绪是人的重要表现，它产生于人的是否得到满足。

情绪最常见可以分为四类、、、据统计，与情绪有关的词汇有近千个，下面请同学们说出有关情绪的词语。

活动二：对号入座——学生将展示描绘情绪的词语分组归类并画面部表情图活动三：请同学表演不同的情绪。

在很多时候，人的情绪不是单一地表现为这四种基本情绪，而是在这四种基本情绪的基础上组合而成，表现为一种复合情绪状态。

如惊喜、悲愤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等。

活动四：分析下面四个人的情绪回答问题1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。

2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。

3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。

七年级政治上册第六课第1框丰富多样的情绪学案新人教版

而准备出去植树的往里看见下雨了欢呼道：“下雨好极了！”。
同样面对雨天，男孩和女孩分别产生了什么情绪？
为什么两个人会有不同的情绪？
不同的情绪对人有哪些不同的影响？
从中你受到了什么启示？
三、展示反馈：（突破易错点挑战零失误）
1.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句谚语告诉我们（）
A.情绪随时可以发生变化 B.情绪对人有积极影响
同一事物可以引起轻松愉悦的情绪B.同一事物可以引起抑郁，悲愤的情绪
C.同一事物在不同的心境下，可以引起不同的情绪D.同一事物只能引起相同的情绪
5.调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态，恶劣情绪有关。这说明（）
情绪对人的身体产生不利的影响B.身体健康影响人的情绪
C.消极情绪影响人的身体健康 D.不同的情绪对人的身体产生不同的作用
丰富多样的情绪
学习内容
3.6.1丰富多样的情绪
师：教学设计
生：学习疑惑
只要不丧失理智，愤怒便充满活力B.愤怒是人的正常情绪之一
C.任何情况下，我们应该保持心平气和D.随便发火容易破坏人际关系
4.唐代大诗人一生经历坎坷，面对长江沿岸的景色，他在流放途中写出的诗句是“平生不下泪，于此泣无穷”；而他被大赦，重获自由后写出的却是“朝阳白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。李白对同样的景象写出不同的诗句表明（）
6.“积极的情绪像太阳，照到哪里哪里亮，消极的情绪像月亮，初一，十五不一样”情绪每天伴随着我们，影响着我们的生活和学习。关于情绪，下列说法正确的是（）
①人处于不同的情境，会产生不同的情绪②任何时候都要保持高涨的情绪
③不同的情绪会对人产生不同的影响④当人的需要得到满足时会产生积极的情绪

七年级政治上册第6课第1框丰富多样的情绪学案新人教版

丰富多样的情绪【学习目标】：1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型2、理解情绪对于个人行为和生活的影响作用，包括情绪的积极作用和消极作用【重点难点】：情绪对人产生的不同影响，情绪的含义【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）⑴《史记﹒项羽本纪》中记载了这样一段故事：项羽在垓下被刘邦围困，为了使项羽之军早日崩溃投降，刘邦采用了一个计策，他让士兵唱楚歌（项羽士兵故乡的民歌），结果使项羽大惊失色，他的判断力也受到影响，以为刘邦已夺得许多楚地，掳楚人来打仗，楚军之中原高度紧张的神经因此而松弛下来，情绪急剧转变，原有的斗志昂扬、同仇敌忾等积极情绪突然转换为消极情绪：哀伤、忧思、愁绪、惊恐以及无法排遣的怀乡之情，刹那间，楚军军心瓦解，一副悲凉、凄惨之状。

当然，项羽的失败有其必然性，但若不是“四面楚歌”计策的应用，相遇也未必会这么快失败。

⑵人们常说：“愁能断肠。

”当然，肠子是不会真的愁断，但积郁而死却有可能。

小说《红楼梦》里的林妹妹，便是终日愁眉不展，对人对物，都透着一股凄伤，终日郁闷，最后怀着满腔的愁怨、积郁成疾而过早离世。

⑶诺贝尔文学奖获得者，日本著名作家川瑞康成，因为盲肠炎开刀后，健康状况变坏，心情郁闷，用煤气自杀身死。

⑷美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。

卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。

【自学提纲】：（看谁填得快、填得准哟！）1、在成长过程中，当得到老师或父母的夸奖时，学习成绩明显退步时，；面临危急情况时，；遇到令人气愤的事情时，我们有丰富多样的情绪感受。

2、生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，。

3、由于人的情绪复杂多样的，情绪分类地方法有多种。

其中最常见情绪分成四大类：、、、。

4、情绪会就像“”，会对人产生神奇的作用。

有时，它会使人精神焕发，；有时，它会是人无精打采，。

《丰富多样的情绪》教案

《丰富多样的情绪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及焦虑、紧张、害羞等复杂情绪。

2. 帮助学生理解和掌握情绪的产生原因，以及情绪对个体行为和心理的影响。

3. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会调节和管理情绪，以便更好地适应生活和学习。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解情绪的多样性，掌握情绪的产生原因，学会调节和管理情绪。

2. 教学难点：帮助学生理解和掌握复杂情绪的产生原因，以及如何调节和管理情绪。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的种类、产生原因和影响。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生理解情绪的多样性和影响。

3. 小组讨论法：分组讨论如何调节和管理情绪，分享彼此的经验和方法。

四、教学准备：1. 教材：《心理学导论》或相关教材。

2. 案例材料：挑选一些有关情绪的案例，用于分析和讨论。

3. 投影仪或白板：用于展示案例和重点内容。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍情绪的定义和重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲解情绪的种类：介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及焦虑、紧张、害羞等复杂情绪。

3. 分析情绪的产生原因：讲解情绪产生的生理、心理和社会因素。

4. 情绪的影响：探讨情绪对个体行为、思维和心理健康的影响。

5. 案例分析：展示一些情绪案例，让学生分组讨论，分析案例中的情绪种类、产生原因和影响。

6. 小组讨论：让学生分享自己调节和管理情绪的方法，讨论如何应对不同情绪。

7. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调情绪调节和管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应对情绪。

六、教学拓展：1. 引入情绪相关的心理学理论，如情绪认知理论、情绪调节理论等，帮助学生深入了解情绪。

2. 探讨情绪与社会交往的关系，如何通过情绪表达建立和维护人际关系。

3. 分析情绪与心理健康的关系，了解情绪调节对心理健康的重要性。

七、实践练习：1. 设计一些情绪调节的实践活动，如冥想、深呼吸、情绪日记等，让学生亲身体验并学会调节情绪。

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同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。
经研究表明，C型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。
3、情感、态度、价值观
使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。
制订依据
教
材
分
析
情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）
教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。
时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧X、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。
致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。
（3）情绪对理智和正常水平的影响
人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。

七年级政治上册第六课丰富多样的情绪导学案新人教版

做情绪的主人第一框：丰富多样的情绪【自学指导】1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，并勾画在教材的相应位置，难点用红笔标出来。

【学习目标】1、知识目标：知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

理解情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力3、情感目标：懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄不良情绪【预习导航】1、情绪的含义是什么？（整理在教材60页）情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

2、情绪的基本类型有哪些？最常见的情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。

3、情绪与情境的关系？①生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。

②丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

4、情绪对人的影响？（作用？）（1）情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。

（2）积极作用：可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。

（3）消极作用：使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

【合作探究】一：单项选择题（仔细认真，一丝不苟）1、“哀民生之多艰”、“风声鹤唳”、“怒发冲冠”、“漫卷诗书喜欲狂”。

所表现的情绪依次是：（）A、喜怒哀惧B、哀喜惧怒C、哀惧怒喜D、惧喜怒哀2、下面关于情绪对人的影响的说法不正确的是（）A、情绪影响着人们的行为和生活B、情绪会对人产生积极或消极的影响C、情绪对人的健康影响不大D、情绪是把双刃剑3、据统计，在海湾战争期间，美军不定时袭击巴格达，巴格达居民经常处于极度的惶恐之中，结果人们患上了肠胃疾病的比例急剧上,这说明（）①经常处于惊恐的情绪之中，会影响人的身体健康②惶恐的情绪属于消极情绪③情绪犹如双刃剑，排解不良情绪很重要④在那样的情况下，人的情绪没有办法自我调控A、①②B、①②④C、①②③D、②③④4、生活中，我们每个人的情绪是（）A、固定不变的B、各种各样的C、一成不变的D、无法猜想的5、不同的情绪会对个人的身体健康产生不同的影响，下列哪句话表明了此层含义（）①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺②一个小丑进城，胜过一打医生③千里之行始于足下A、①②B、③④C、①③D、②④6、考试时，有些同学经常借用“轻松一点，胜人一筹！”的话语进行调节，这是因为（）A、情绪决定个人命运B、良好的情绪产生积极的影响C、只要放松就会有好成绩D、临场发挥比平时训练更重要7、下列选项中，反映人们的情绪的有7.（）①风声鹤唳草木皆兵②怒发冲冠③杞人忧天④既生瑜，何生亮A、①②B、③④C、②③④D、①②③④8、“情绪就像‘神奇果’，会对人产生神奇的作用。

七年级政治丰富多样的情绪讲课教案人教新课标版

七年级政治上册第六课第一框《丰富多样的情绪》教案一、教学目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。

3、情感、态度、价值观使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。

情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。

二、教学过程导入：陈明—快乐老家1、陈明的这首歌向我们传达了什么样的情绪？高兴、快乐2、看到凶杀、暴力的电视节目呢？害怕、恐怖3、因考试成绩下降而受到老师的批评。

伤心、难过4、有位同学没打招呼就把你的东西拿走了。

生气、厌恶一、情绪万花筒活动一：小王的喜与忧小王是一名初二的学生，在初一下学期的期中考试中他的成绩是全班第一名，为此他兴奋得翻来覆去一夜睡不着觉，认为自己真是不简单，觉得周围的一切都是那么美好。

可是好景不长，在期末考试中他却考砸了，他同样又是一夜没合眼，认为自己怎么这样无能，真是丢人，无法向父母交代。

第二天，同学小李说风凉话了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次还不知道是让你怎么给蒙上了。

小王听了顿时生起一股无名的火，觉得自己咽不下这口气，于是一拳打过去……小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕……仔细看考考你的记忆力！期中考试后，小王的心情怎样？开心、兴奋期中考试成绩公布后，小王有什么反应？苦恼、伤心听到小李说风凉话时，小王有什么反应？气愤、无法控制怒火当小李把自己的遭遇告诉了班主任后，小王的心情又如何？害怕、后悔小结1：情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧喜哀民生之多艰兮怒草木皆兵哀漫卷诗书喜欲狂惧怒发冲冠活动二：小组比赛要求：每小组按顺序轮答，每组任何成员都可发言，记住本组和其它组说过的词语，不许重复。

人教版思想品德七上《丰富多样的情绪》word学案

人教版思想品德七上《丰富多样的情绪》word学案[核心知识点]每个人都有情绪，情绪是多种多样的；情绪对我们的生活有着重要作用；我们要学会调剂和操纵不良情绪，保持乐观心态。

[知识体系]情绪的多样性丰富多样的情绪情绪的产生是有缘故的了解情绪情绪是不断变化的情绪万花筒积极情绪和消极情绪调控情绪，情绪对人的阻碍保持乐观心态情绪的作用活动一：一、情境表演《周围的故事》。

学生情形表演：1.2.3.时，她专门可怕，现在同学又和她吵架，小洪专门动气，与同学吵了起来。

提问：同学们，请你们闭上眼睛，在成长的过程中，或喜或悲、或怒或愁的经历，并告诉大伙儿是什么奇异的东西在支配着自己呢？在我们的日常生活中，随时随地都有丰富多样的情绪感受，人们确实是在这五彩缤纷的情绪世界里，品味着人一辈子百味。

这些情绪感受不是无缘无故地产生的，它通常是由一定的事物引起的，同时总是与个人的内心需要相联系的。

当需要愿望得到满足时，会产生、、等感受；得不到满足时，则会产生、、等感受。

从人们的情绪反映上，我们能够观看到他对外界事物的态度。

从那个意义上讲，情绪是人的世界的“窗口”。

通过以上分析，我们能够得出情绪的定义：情绪是人的重要表现，它产生于人的是否得到满足。

情绪最常见能够分为四类、、、据统计，与情绪有关的词汇有近千个，下面请同学们说出有关情绪的词语。

活动二：对号入座——学生将展现描画情绪的词语分组归类并画面部表情图活动三：请同学表演不同的情绪。

在专门多时候，人的情绪不是单一地表现为这四种差不多情绪，而是在这四种差不多情绪的基础上组合而成，表现为一种复合情绪状态。

如惊喜、悲愤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等。

活动四：分析下面四个人的情绪回答问题1.小明父母离婚了，因此他感到专门难过，上课经常走神，与同学慢慢疏远，成绩也逐步下降了。

2.丽丽是一个专门胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到专门紧张，以至于专门简单的问题都答不上来。

七年级政治第六课一框多种多样的情绪教案人教版

六课一框丰富多样的情绪一、教学目标1、知识目标：认识人类丰富多样的情绪，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极和消极作用。

2、能力目标：能从积极、乐观的角度适当地表达个人情绪3、情感态度价值观：懂得积极乐观、向上的情绪状态对于个人行为和生活的情绪的作用重要性，保持乐观向上的情绪状态。

二、教学重点：情绪的作用三、教学手段：多媒体四、教学方法：诱思法、体验法五、教学过程：（一）导入：播放歌曲《祝你平安》同学们知道这首歌的名字吗？歌词中说道，多一些欢乐，少一些烦恼这只是我们的愿望，其实在现实生活中，，除了欢乐，还有多种多样的其他情绪感受。

（二）出示课题：丰富多样的情绪（出示教学目标、重点，教法，教学手段等）。

1、情绪万花筒活动一：（出示幻灯片）学生思考回答问题师;检验学生的思考结果，并要求学生把这些词语分类.师：由于人的情绪是复杂的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。

活动二：（出示幻灯片）比一比，看谁说的多师提示：四种情绪类型我们已经知道了，现在大家想想都有哪些词汇可以分别表达这些情绪。

以得分最多的为胜。

（全班分成四组，要求一组代表一种情绪。

但记住千万不能翻字典，否则视为作弊）过程：学生们积极讨论后，选一个代表发布讨论结果，其他组做记录，说出一个加1分。

师采访学生：分数统计出来了，我有一个问题问获胜者和失败者，你们现在各是什么样的情绪。

再一个问题是问大家：在比赛过程中，，你们的心情是什么样的？最后问失败者和旁观者:对胜利者的获胜是什么反应?提问：通过这个活动，你得出了哪些结论？（师引导：每一种类型的情绪有那么多的不同程度的情绪表现形式，说明了什么？胜利者的情绪表现，失败者的情绪的，这又说明了什么？旁观者对获胜者的情绪表现和胜利者自己的情绪表现的不同。

这又说明了什么？）（出示幻灯片），师小结：情绪是丰富多彩的。

七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案

七年级上册思想品德（丰富多样的情绪）教学设计教案教学内容]人教版七年级（思想品德）上册第六课第—框（丰富多样的情绪）。

教学目标]1．感情、态度和价值观目标：懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要内容。

激发学生保持积极、乐观、向上的情绪状态。

2．能力目标：初步具有辩证地看待情绪的作用的能力。

3．知识目标：明确人类情绪的丰富多样性，了解喜、怒、哀、惧是情绪的四种根本类型。

理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包含情绪的积极作用和消极作用。

教学重难点]情绪对于个人行为和生活的影响和作用，既是本框的教学重点，也是教学难点。

教学过程]导入新课多媒体显示“神舟十号〞与“天宫一号〞交会对接的图片，并显示文字：当你看到“神舟十号〞与“天宫一号〞交会对接成功的画面时，你的情绪如何？学生答复后，多媒体显示2022年汶川地震的图片，并显示文字：当你看到汶川地震的画面时，你的情绪如何？学生答复。

教师：当我们看到不同的画面时，就会有不同的情绪。

那么，人的情绪有哪些类别和特点？情绪对人产生怎样的影响呢？就这是我们今天学习的内容（丰富多样的情绪）。

多媒体显示：丰富多样的情绪合作探究多媒体显示：说一说你一天的情绪变化。

例：当我解答了一道数学难题时，我非常快乐。

学生答复。

多媒体显示：人的一天会有这么多的情绪变化，这说明情绪有什么特点？学生：丰富多样。

多媒体显示：情绪词语接龙规则：全班分成四小组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看那个组说出的同类情绪词语多。

学生答复。

多媒体显示：人的四种根本情绪：喜、怒、衰、惧〔分别配上四种情绪的漫画〕。

多媒体显示：你演我演──体验情绪请你来一个即兴表演: 内容是你最快乐、最生气、最畏惧和最难过的时候。

〔分别配上喜、怒、衰、惧的漫画〕学生表演。

多媒体显示：情绪调色板〔喜悦+惊讶〕──惊喜〔喜悦+悲伤〕──悲喜交加〔悲伤+愤慨〕──悲愤〔愤慨+恐惧〕──恼羞成怒教师：由此可见，人的情绪是复杂多样、丰富多彩的。

思想品德：3.6.1《丰富多样的情绪》教学设计(人教版七年级上册)

预设学生行为
设计意图
1、感受情绪
2、认识情绪
3、正面情绪
（情绪与生活）
（情绪的作用）
1、通过设置相应的情景，然学生参与表达自己不同的情绪
2、通过图片展示的方式进一步认识“人在不同的情景中会产生不同的情绪。”
通过小组竞赛的方式让学生了解情绪的四种不同表现，并从中明白情绪的含义
通过相关材料的展示，让学生明白情绪在生活中对人们的影响
☆教学基本信息
课题
人教标准实验版七年级上思品第六课《做情绪的主人》中的第一框《丰富多样的情绪》
作者及工作单位
浙江奉化市锦屏中学陈榴
☆指导思想与理论依据
通过创设同作用，从而学会正确对待情绪。
☆教材分析
本课内容分为“情绪万花筒”和“情绪和生活”两目内容组成。
在“情绪万花筒”中，课文从个人丰富多样的情绪感受开始，引出情绪的四种基本类型，并了解情景与情绪之间的关系。其中“情绪的含义”是一大难点，学生虽然知道了情绪的表现但是要真正理解情绪的含义还是有很大难度的。
在“情绪和生活”中，主要讲到了情绪对人的不同作用，这是本课的重点，我是通过材料分析的方式来突破的。
1、通过述说自己生活中不同情绪带来的影响，初步了解情绪的作用
2、通过材料展示进一步明白情绪的作用
积极发表自己的感受，并初步分析出情绪的四中不同表现
积极参与
小组讨论
七嘴八舌话情绪
通过创设情景的方式，让学生比较直接的感受到不同的情绪，激起其上课的兴趣。
通过小组竞赛的方式在轻松愉悦的氛围中落实情绪的表现
通过材料的分析让学生明白情绪的影响，同时也可以培养学生的分析能力和合作意识
通过材料的分析很学生自身经历的交流，明白情绪的不同作用

教案人教版七年级政治上册第六课做情绪的主人第一框丰富多样的情绪

第六课做情绪的主人第一框丰富多样的情绪教案一、教学目标1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。

2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活重要性，保持积极乐观向上情绪状态，引导学生发展良好情绪品质，提高学生心理素质。

二、教学重点:情绪反映着个人的兴趣和志向。

三、教学难点：情绪对人的不同作用。

四【教学程序】一、教学目标1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

二、教学重点:情绪反映着个人的兴趣和志向。

三、教学难点：情绪对人的不同作用。

四、教学程序1、导入情绪体验——小游戏左手掌心向下，右手掌心向上并且竖起食指，左右同学围成一个圈。

老师将说一段话，当话中出现“竹”这个词时，你要赶快用左手抓旁边同学的右手食指，而你的右手食指应赶快逃掉。

如果你抓住别人同时自己又逃脱了，你就是胜利者！通过游戏这一学生喜闻乐见的活动方式调动学生的积极性，既让学生理性地掌握情绪及情绪的四种基本类型知识，又在轻松的氛围中培养了学生的观察、分析、概括等能力2、正课：活动二情绪搜索——“比一比”全班分成四大组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，情绪词语接龙情绪搜索——“析一析”：学生在上一环节的活动中，分析自身的情绪变化，发现对同一事件会产生两种以上类型的复杂情绪以活动为载体和主要渠道，通过学生的合作和探究，帮助学生理解同一情绪有不同程度的表现，不同类型的情绪组成复合情绪；依托现实的活动情景，让学生课堂上体验情绪与个人的学习、生活息息相关。