出师表复习整理
出师表知识点归纳整理
《出师表》知识点归纳整理:一、作者作品1. 出自于诸葛亮的《三国演义》,这是一部历史演义小说,描写了三国时期的历史故事。
2. 诸葛亮是三国时期的蜀汉丞相,这篇文章是他给刘禅的遗诏,提出了北定中原的方案,表达了他对蜀汉的忠诚和报负。
二、字词句知识梳理1. 通假字:①裨补阙漏(“阙”同“缺”,缺点)②以光先帝遗德(“遗”同“遗”,遗留)③盖追先帝之殊遇(“殊”同“特”,特殊的)④是以众议举宠为督(“举”同“举荐”)2. 古今异义:①斟酌损益(古义:考虑;今义:倒酒)②先帝不以臣卑鄙(古义:出身鄙野;今义:道德水平低)③痛恨不已(古义:痛心;今义:极度遗憾)④感激涕零(古义:感动;今义:感谢)⑤临崩寄臣以大事也(古义:临终;今义:将要来临)⑥斟酌损益,进尽忠言(古:谋划;今:食物是否软烂)3. 词类活用:③受任于败军之际(时:在……时候,状语后置使动用法)④陟罚臧否,不宜异同(否:不好,不好。
否是一个动词使动用法)4. 重点句翻译:①不求闻达于诸侯译:不追求名声超过诸侯。
②亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。
译:亲近贤臣,远离小人,这是先汉所以兴盛的原因。
③不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
译:不应该随意地自己看不起自己,说话不恰当,以致堵塞忠臣进谏的道路。
④宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。
译:皇宫中和丞相府中的人都是一个整体。
奖惩功过,不应有所不同。
⑤亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
译:亲近小人,疏远贤臣,这就是后汉所以衰落的原因。
⑥然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者。
译:(这是因为)侍卫臣僚在内尽心侍奉,忠诚坚贞的将士在外舍身作战。
⑦盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
译:(我)因此追念先帝的特殊恩遇,想在您的身上报答。
⑧此诚危急存亡之秋也。
译:这确实是国家危急存亡的时期啊。
⑨斟酌损益,进尽忠言。
译:(我应该)谋划决策时考虑实际情况做适当的增减,用尽我的忠心来进行劝谏。
⑩不宜偏私,使内外异法也。
出师表基础必学知识点
出师表基础必学知识点
1. 出师表是东汉末年刘备致曹操的一封表状,表达了刘备志愿为国家
除奸,报效国家的决心和诚意。
2. 出师表分为六个部分:表章、初章、中章、末章、座右铭和签名。
3. 出师表的题目“表”指的是表状,表示向上级报告事务的文书形式;“出师”指的是出兵作战。
4. 出师表主要内容包括刘备表达将军、修德、恢复政权三个愿望,自
述对国家的忠诚与报效,要求出兵抵御外敌,重建汉室的决心和理由。
5. 出师表采用辞章体的文体,以叙述和说明为主,使用了大量的修辞
手法,如比喻、夸张、反问等,以增加文章的感染力和说服力。
6. 出师表中展示了刘备对时局的清醒分析和正确判断,表达了他为民
请命的决心和勇气,以及对汉朝兴衰的关切和忧虑。
7. 出师表是中国古代文学史上的一篇杰出的奏表文学作品,具有重要
的历史和文学价值,被广泛传颂,并被列入了中国古代文学的经典之一。
完整版出师表知识点归纳
《出师表》知识点归纳一、生字词平明之昭(zhao)(zang)否(pi) 陟())cu 恢弘(hong 妄自菲(fei)薄(bo) zhi)罚臧崩殂(庶((rang)除猥wei)自枉(wang)屈 (bi理以遗(wei)陛下裨补阙(que)漏行(hang)阵攘责攸之、依、以彰()善道zou zhang)其慢均(shu)竭驽(nu)钝(dun) 性行淑(shu) 咨诹(损益涕()零ti(zhuo) 允等之咎(jiu)斟(zhen)酌二、词语解释);今天下三分,中道崩殂(中途去世。
崩殂:古代称指帝王之死。
( 1.先帝指刘备)创业未半,而)也。
然侍卫之臣(实在、果真),此益州(指蜀汉地区)疲弊(民力贫弱困乏诚()危急存亡之秋时,欲边疆)(不懈懈怠,放松于内,忠志之士忘身于外()者。
盖(副词,推断原因)追先帝之殊遇)(特殊待遇(发扬)报之于陛下(对皇帝的敬称,指刘禅。
)也。
诚宜开张(扩大圣听(圣明的听闻)用来光),以())志士之气,不宜妄自先帝遗德,光大)恢弘(扩大、发扬菲薄(轻视,看不起(称引、譬喻),引喻)失义(恰当,以(以致)塞忠谏之路也。
段意:向陛下论述当前的形势,提出广开言路的建议。
)(1.异(提升)善恶,褒贬,(),不宜这里指评论人物的好坏罚(惩罚)臧否陟2.宫中府中,俱为一体,交付、付)忠善者,宜(),及科(科条法律为(做)犯)。
若有作(偏义复词同,指不同奸(奸邪的事情私)((治理)。
不宜偏偏袒理昭刑(交给)有司,论判定)其(处罚)赏,以(显示、表明)陛下平明之(有私心),使内外异法(法令不同)也。
)(段意:提出严明赏罚的建议。
2.是思虑)虑)忠纯,(( 3.侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实善良诚实的人),志志向()以为宫愚遗陛下。
(( 以(因此)先帝简拔(“简”同“拣”,挑选:简拔:挑选提拔)以把谦词,我)阙”(“))之,然后施行,必得)以中之事,事无大小,悉(全、都咨(询问,征求意见裨补(阙弥补),有所广益同“缺”,缺点)漏((有启发和帮助)。
出师表复习提纲整理
精品文档出师表复习知识要点诸葛亮一、文学常识部分:1、、《出师表》选自《诸葛亮集》,作者诸葛亮,字孔明,三国时著名的政治家、军事家。
“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体。
文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议,其中最主要的一条是:亲贤远佞,用课文中的话说就是“亲贤臣,远小人”这是关系到国家存亡的根本是三项建议的核心。
表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。
文章表达方式以议论为主,兼用叙事、抒情。
2、文中的“臣”是指诸葛亮,“先帝”指刘备,“陛下”指刘禅。
3、武侯祠匾额对联选两表酬三顾,一对足千秋——过厅对联鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武;公忠体国兮出师两表留楷模——诸葛亮殿对联勤王事大好儿孙,三世忠贞,史笔犹褒陈庶子;出师表惊人文字,千秋涕泪,墨痕同溅岳将军——诸葛亮殿对联二、结合各段分析课文1、诸葛亮对当前形势的分析是什么?(1)客观条件:先帝崩殂天下三分益州疲弊危急存亡之秋2、作者提出的第二条建议是什么?陟罚臧否,不宜异同。
3、引历史教训,明确提出亲贤远佞主张的句子:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
5侯。
6、文中两句千古名言,说尽诸葛亮一生的话(以千古奇偶而古今称颂的名句):受任于败军之际,奉命于危难之间。
7、文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事三顾茅庐临危受命白帝城托孤(临崩寄大事)8、诸葛亮此次出师的目的是什么?(体现“鞠躬尽瘁”精神的句子):当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
9、在表达方式上,六七段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
10、结合全文思考:作者写作思路是怎样的?以“出师”为中心。
首先,危急形势下出师,提出治国建议。
然后,陈述出师理由,表达感激之情和效忠心愿。
最后,要求批准出师,表达出师决心。
11、全文表达的主旨是什么?使后主认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成兴复汉室的大业。
《出师表》超全复习资料(字词+逐句翻译+课文理解拓展)
《出师表》一、文学常识1、《出师表》选自《诸葛亮集》,作者诸葛亮,字孔明,三国时著名的政治家、军事家。
2、“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体。
文章表达方式以议论为主,兼用叙事、抒情。
二、基础知识1、通假字(1)必得裨补阙漏。
阙通“缺”,缺点、疏漏(2)是以先帝简拔以遗陛下简通“检”,选拔(3)尔来二十有一年矣有通“又”,整数后的零头2、古今异义(1)先帝不以臣卑鄙古义:身份低微,出身鄙野今义:指品质低劣、下流。
(2)由是感激古义:感动激奋今义:指激动感谢。
(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义:痛心遗憾今义:指十分憎恨。
(4)诚宜开张圣听古义:扩大今义:商店开始营业。
(5)晓畅军事古义:通晓,熟悉今义:明白通达(6)临表涕零古义:眼泪今义:鼻涕4、一词多义(1)遗是以先帝简拔以遗陛下。
(给予)深追先帝遗诏(指死去的人留下的)(2)效恐托付不效。
(成效)。
不效则治臣之罪(效果)(3)益有所广益(好处)斟酌损益(增加)(4)以以光先帝遗德(来)以塞忠谏之路也(以致)愚以为宫中之事(认为)悉以咨之(拿)先帝不以臣卑鄙(因为)遂许先帝以驱驰(替、为)故临崩寄臣以大事也(把)(5)于侍卫之臣不懈于内(在)未尝不叹息痛恨(对)三顾臣于草庐之中(到)(6)之危急存亡之秋也(的)欲报之于陛下也(代先帝的殊遇)悉以咨之(代他们即郭攸之费袆允等)先帝称之曰能(代他,将军向宠)愿陛下亲之信之(代他们,代侍中、尚书、长史、参军)三、语句翻译先帝创业未半而中道崩殂(cú)。
先帝创立帝业还没有完成一半,就中途去世了。
今天下三分,益州疲(pí)弊,如今天下分成(魏、蜀、吴)三国,我益州地区人力疲惫、民生凋敝,此诚危急存亡之秋也。
这这确实是国家危急存亡的关键时刻。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,然而,侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠,忠诚有志的将士在疆场上舍身作战盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇,想报效给陛下啊。
出师表知识点归纳
《出师表》知识点整理归纳一、文学、文化常识填空。
1.诸葛亮(181——234),字孔明、号卧龙,汉族,徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
二、重点词翻译(1)此诚.甲危急存亡之秋.也诚:确实,实在。
秋:时候。
(2)然侍卫之臣不懈于内.内:朝廷上。
(3)忠志之士忘身于外.者外:朝廷外,指战场上。
(4)盖追.先帝之殊遇..追:追念。
殊遇:特殊的对待,即优待、厚遇。
(5)引喻..失义引喻:引用、比喻。
这里是说话的意思。
(6)陟.罚臧否..,不宜异同陟(zhì):提升,提拔。
臧否(pǐ):善恶,这里形容词用作动词。
意思是“评论人物的好坏”(7)宜付.有司论其刑.赏付:交给。
刑:罚。
(8)不宜.偏私宜:应当(9)以昭.国陛下平明之理.昭:彰显,显扬。
理:治。
(10)志虑忠纯....志:志向。
虑:思想,心思。
忠:忠诚。
纯:纯正。
(11)是以先帝简拔..以遗陛下简拔:选拔。
简:挑选。
拔:选拔。
(12)悉以咨.之咨:询问,征求意见。
(13)性行淑均..淑:善。
均:公平,平均。
(14)此后汉所以倾颓.也颓:灭亡。
(15)未尝.不叹息痛恨于桓、灵也尝:曾经。
(16)此悉.贞良死节之臣悉:全、都。
(17)躬.耕于南阳躬:亲自,自身。
(18)不求闻达..于诸侯闻达:闻名显达。
(19)猥自枉屈..枉屈:委屈。
(20)三顾.臣于草庐之中顾:拜访,探望。
(21)遂许先帝以驱驰..驱驰:这里是奔走效劳的意思。
(22)后值倾覆...值:遇到。
倾覆:指兵败。
(23)夙夜..忧叹夙夜:早晚。
(24)当奖.率三军奖:鼓励。
(25)庶.竭驽钝庶:希望。
(26)攘除..奸凶攘除:排除,铲除。
(27)至于斟酌损.益损:除去。
(28)以告.先帝之灵告:告慰,告祭。
(29)则责攸之、祎、允等之慢.慢:怠慢,疏忽,指不尽职。
(30)以彰.其咎彰:表明,显扬。
出师表文言知识点
出师表文言知识点《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐曹操之前,上呈给后主刘禅的表文。
这篇文章言辞恳切,情感真挚,蕴含了丰富的文言知识。
以下就为大家详细梳理一下其中的重点文言知识点。
一、通假字1、必能裨补阙漏:“阙”通“缺”,缺点,疏漏。
2、二十有一年矣:“有”通“又”,用于整数和零数之间。
二、古今异义1、诚宜开张圣听古义:扩大。
今义:店铺开业。
2、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义:痛心遗憾。
今义:极端憎恨。
3、先帝不以臣卑鄙古义:身份低微,见识短浅。
今义:言语、行为恶劣,不道德。
4、由是感激古义:感动奋发。
今义:因对方的好意或帮助而对他产生好感。
5、临表涕零古义:眼泪。
今义:鼻涕。
三、一词多义1、以(1)以光先帝遗德(用来)(2)以塞忠谏之路也(以致)(3)先帝不以臣卑鄙(因为)2、于(1)然侍卫之臣不懈于内(在)(2)欲报之于陛下也(给)(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(对)3、之(1)恢弘志士之气(的)(2)欲报之于陛下也(代“先帝的殊遇”)(3)悉以咨之(代“他们”,指郭攸之、费祎、董允等人)4、行(1)然后施行(做,执行)(2)性行淑均(品德,品行)5、益(1)有所广益(好处)(2)斟酌损益(增加)四、词类活用1、恢弘志士之气“恢弘”,形容词作动词,发扬扩大。
2、亲贤臣,远小人“亲”,形容词作动词,亲近;“远”,形容词作动词,疏远。
3、此皆良实“良实”,形容词作名词,善良诚实的人。
4、攘除奸凶“奸凶”,形容词作名词,奸邪凶恶的人。
5、以光先帝遗德“光”,名词作动词,发扬光大。
五、文言句式1、判断句(1)此诚危急存亡之秋也。
(“也”表判断)(2)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
(“也”表判断)2、倒装句(1)苟全性命于乱世。
(状语后置,正常语序为“于乱世苟全性命”)(2)临崩寄臣以大事。
(状语后置,正常语序为“临崩以大事寄臣”)3、省略句(1)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,(陛下)恢弘志士之气。
《出师表》文言知识点
《出师表》文言知识点《出师表》是中国古代文学名篇之一,属于文言文的范畴。
作为文言文的重要代表之一,《出师表》中包含了许多经典的文言知识点。
下面将就《出师表》中的文言知识点进行详细讲解。
一、文言词汇1. 复古词:《出师表》中使用了大量的复古词汇,如“晏驾”、“纳陛”等,这些词汇是指古代的官职、礼仪等。
2. 典故词:《出师表》中还使用了一些经典的典故词汇,如“左右袒兮”,这是引用了《诗经·王风·左右》中的诗句,为表达诚挚之意。
3. 古代军事词汇:《出师表》中涉及到了古代的军事词汇,如“旦夕”、“敌人塞”等,这些词汇反映了当时战争的紧张氛围。
二、文言句式1. 并列句:《出师表》中运用了大量的并列句,如“臣本布衣,躬耕于南阳”,通过并列句的使用,使整篇文章的表达更加明确、连贯。
2. 倒装句:《出师表》中运用了一些倒装句结构,如“臣亮言语虽犹存忠告”,倒装句的使用使文章更富有文言文的特色。
3. 修辞句:《出师表》中使用了一些修辞句,如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”,通过修辞句的使用,增强了文章的感染力和说服力。
三、文言写作技巧1. 直接述说法:《出师表》中大部分是直接述说法,即主语直接宣示自己的观点和请求,如“臣亮言语虽犹存忠告”,以此来表达忠诚和推荐之意。
2. 用典:《出师表》中运用了一些典故来表达观点和情感,如引用《诗经·王风·左右》中的诗句“左右袒兮”,通过典故的运用,使文章更富有文化内涵。
3. 对比法:《出师表》中也使用了对比的手法,通过对比而凸显个体之意,如“臣本布衣,躬耕于南阳”,在表达自己的实际身份时,与皇帝的身份形成对比。
四、句读方式1. 顿止:《出师表》中通过句子的顿止来达到表述的效果,如“臣本布衣,躬耕于南阳。
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
”通过顿止,使句子更加有力。
2. 叠词:《出师表》中使用了一些叠词来增强语气和表达力,“殚思竭虑”、“忍辱负重”等,通过叠词的使用,使文章更加生动有力。
《出师表》复习
倾覆衰败
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在 时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵
痛心遗憾
也。侍 中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节
坚贞忠直,能以死报国
之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日 而待也。 计算着时间而到来。
指为期不远 。
亲自 平民
苟且保全 辱,这里有降低身份的意思。
宫中府中,俱为一体,陟罚
升
臧否,不宜异同。若有作奸犯科及
善 恶 作奸邪的事情、犯科条法令
为忠善者,宜付有司论其刑赏,以
显示,表明
判定
治理
昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外
公平英明 偏袒、私心
异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董 允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先
志向和心思忠诚无二
忠良笃实
帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之
7、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚,缘于 先帝的三顾之恩、托孤之重,他鞠躬尽瘁, 死而后已,用毕生心血履行着自己神圣的职 责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈, 在重视责任意识的今天,他的这种精神将会 对你产生怎样的影响。
无论做什么事情,都应该尽职 尽责,尽心尽力做好分内的事。
流下眼泪
不知所言。
1、第一段中作者指出当时的形势如何? 为什么要先分析天下形势?
(1)作者指出当时不利的客观形势和有利的主观 形式。 (2)不利的客观形势指出蜀国处在生死存亡的关 键时刻,意在引起刘禅的深思,要居安思危;有利 的主观形式是要后主意识到虽然客观形势堪忧,但 是兴国的希望仍在,人和是可恃的条件,意在希望 后主树立兴复汉室的信心。
4、作为己任。“此臣所以报 先帝而忠陛下之职份也。”
(2)定下军令状。“愿陛下托臣以 讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以 告先帝之灵”。
《出师表》重要知识点归纳
《出师表》重要知识点归纳第一篇:《出师表》重要知识点归纳一、《出师表》作者诸葛亮,字孔明,三国时期著名的政治家、军事家。
二、表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
三.字词解释通假字1.简通拣: 挑选2.阙通缺: 欠缺.不足.缺点古今异义词1.卑鄙: 古义: 身份低微.见识短浅今义: 品质低劣.下流2.痛恨: 古义: 痛心遗憾;今义: 十分憎恨3.感激: 古义: 感动今义: 激动感谢4.开张: 古义: 扩大今义: 指商店开始营业成语归纳1.开张圣听:打开圣明的听闻,要后主广泛地听取别人意见2.妄自菲薄:过分看轻自己3.引喻失义:说话不恰当4.作奸犯科:做奸邪事情.触犯法律5.苟全性命:苟且保全性命6.斟酌损益:处理事情斟酌情理.有所兴革7.感激涕零::形容感激得留下了眼泪8.不知所云:不知道说些什么9.三顾茅庐:用来泛指诚心诚意一再邀请10.亲贤远佞:亲近贤臣.疏远奸邪小人11.计日而待:数着日子等待.指马上就要实现12.危急存亡:情势危险急迫,关系到生存或灭亡。
13.裨补缺漏:弥补缺点和疏漏之处。
四.条件句1.分析蜀国(益州)当时形势不利的客观条件: 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也。
2.作者分析当时有利的主观条件:然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者。
3.表达蜀国形势危机,令人担忧的语句:今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也.4.形成有利主观条件的原因是:盖追先帝之殊遇,预报之于陛下也。
5.作者向后主刘禅提出的三条建议是:(1)开张圣听(2)宫中府中,俱为一体, 陟罚臧否,不宜异同;(严明赏罚)(3)亲贤臣,远小人(亲贤远佞)6.作者提出“开张圣听”这一建议的目的是:以光先帝遗德,恢弘志士之气7.“妄自菲薄,引喻失义”造成的结果是:以塞忠谏之路也8.体现“赏罚分明”的句子(第二段中提出的建议的具体内容): 宫中府中,俱为一体, 陟罚臧否,不宜异同9.《诸葛亮集》中有这样的话:”赏不可不平,罚不可不均”,这与本文中意思一致的句子是: 陟罚臧否,不宜异同10.强调依法办事的语句(如何具体执行,”赏罚分明”):若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏11.作者认为先汉兴隆的原因是(本段的中心句)“每与臣论此事”中”此”指”汉室之隆可计日而待也”的主要条件是:亲贤臣,远小人14.作者提出”亲贤远佞”建议的原因是:(从正反两方面概括两汉历史经验教训的句子)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也: 亲小人,远贤臣此后汉所以倾颓也 15.表明作者出身的句子:臣本布衣,躬耕于南阳16.(1)写作者生活恬淡,无意于功名利禄的语句(表明作者的志趣,抱负,品格高远,生性超凡脱俗.不求功名,默默为蜀汉效力)(2)作者自述心志,表明自己志趣淡薄,无意于功名的名句(3)诸葛亮《诫子书》中有一句名言”非淡泊无以明志,非宁静无以致远”表现了作者恬静寡欲,但又志趣过人,由此可联想到<>中的一句话(4)与”人到无求品自高”一句,表达了一种旷达高远的人生境界,意境相同的句子(5)表明作者“静以修身”“淡泊明志”的过人志趣的句子: 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯17.概述”三顾茅庐”的故事即”感激”的原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事18.成语”三顾茅庐”出自于<>中的原句(唐代诗人杜甫在<>一诗中,写到”三顾频烦天下计,两朝开济老臣心,”其中第一句在本文中的原句是): 三顾臣于草庐之中, 19.作者为报答先帝的知遇之恩,愿为先帝奔走效劳的句子:由是感激,遂许先帝以驱驰 20.(1)写作者与先帝患难与共的语句(临危受命,写尽作者一生的千古名句):(2)诸葛亮深情回忆追随刘备创业时期处境艰难的句子(陈述作者临危受命的句子)(3)刘备被曹操战败,诸葛亮临危请命,出使东吴,以图联吴抗曹大计,在本文中自述为(4)本文形容在危急关头挺身而出勇挑重担的句子(赞美那些力挽狂澜的传奇人物的句子): 受任于败军之际,奉命于危难之间21.体现”白帝城托孤”的句子:先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也.22.受命以来的心情是(北伐的思想基础):受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明.23.受命以来的行动是:故五月渡泸,深入不毛24.表明伐魏时机成熟的句子(出师前的有利物质基础):今南方已定,兵甲已足.25.诸葛亮提到“先帝临崩寄臣以大事”,“大事”指(写出师表的战略目标,自己的职分的句子)北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都.26.表达作者思想情感,贯穿全文的句子(诸葛亮一切行动的情感基础是):此臣所以报先帝而忠陛下之职分也27.作者对汉室刘氏父子衷心,可以用六个字概括为:报先帝,忠陛下28.作者向后主提出的希望:陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏五、问答题1本文的写作目的是什么?(表中向后主刘禅陈说了什么请求和愿望?)希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使“北定中原,兴复汉室”的计划得以实现。
第23课《出师表》知识点梳理
九下23课《出师表》知识梳理【文学常识】1、作者作品诸葛亮,字孔明。
三国时期蜀汉政治家、军事家。
在世时被封为武乡侯,谥忠武侯。
代表作有《诫子书》。
2、文体常识表:中国古代向帝王陈情言事的一种文体,也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
在古代,臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。
【诵读节奏】先帝创业未半/而中道崩殂,今/天下三分,益州/疲弊,此诚/危急存亡之秋也。
然/侍卫之臣/不懈于内,忠志之士/忘身于外者,盖追/先帝之殊遇,欲报之于/陛下也。
诚宜/开张圣听,以光/先帝遗德,恢弘/志士之气,不宜/妄自菲薄,引喻失义,以塞/忠谏之路也。
宫中/府中,俱为一体,陟罚藏否,不宜异同。
若有/作奸犯科/及为忠善者,宜付有司/论其刑赏,以昭陛下/平明之理,不宜偏私,使内外/异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以/先帝简拔/以遗陛下。
愚以为/宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能/裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰/能,是以众议/举宠为督。
愚以为/营中之事,悉以咨之,必能使/行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉/所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉/所以倾颓也。
先帝在时,每与臣/论此事,未尝不/叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉/贞良死节之臣,愿/陛下亲之信之,则汉/室之隆,可计日/而待也。
臣/本布衣,躬耕/于南阳,苟全性命/于乱世,不求闻达/于诸侯。
先帝/不以/臣卑鄙,猥自/枉屈,三顾臣/于草庐之中,咨臣/以/当世之事,由是感激,遂许/先帝以驱驰。
后值/倾覆,受任于/败军之际,奉命于/危难之间,尔来/二十有一年/矣。
先帝/知臣谨慎,故/临崩寄臣/以大事也。
受命以来,夙夜忧虑,恐/托付不效,以伤/先帝之明,故/五月渡沪,深入不毛。
今/南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
出师表知识点归纳大全
《出师表》知识点一、作者作品1.出自:《诸葛亮集》2.文体:表,是古代向帝王陈情言事的一种文体,是奏议的一种。
本文是诸葛亮上书给后主刘禅的一篇表文。
3.作者:诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期蜀汉政治家,军事家。
二、词语解释崩殂(cú):指帝王之死。
崩:古时指皇帝死亡。
殂:死亡。
疲弊:人力疲惫,民生凋敝。
诚:确实秋:时候。
内:朝廷。
外:这里指疆场。
追:追念。
殊遇:特殊的礼遇。
宜:应当。
开张圣听:扩大皇上听闻(的范围)意思是要后主广泛听取意见。
光:发扬光大。
恢弘:发扬,扩展。
妄自菲薄:随意地看轻自己。
引喻:称引、譬喻。
失义:不合道理。
义:恰当,适宜。
陟(zhì):提拔、晋升。
臧否(pǐ):赞扬和批评。
异同:这里指不同。
作奸犯科:做奸邪事情,触犯科条。
论:评判。
刑:罚。
昭:显示。
平明之理:公平清明的治理。
理:治。
内外异法:宫内和丞相府的赏罚标准不同。
良实:忠良诚实的人。
志虑忠纯:志向和思虑忠诚纯正。
简拔:选拔。
遗:给予。
愚:我,谦称。
悉:全,都。
咨:询问。
裨补阙漏:弥补缺失疏漏。
阙:同“缺”,缺失,缺点。
有所广益:这里指有启发和帮助。
淑:善。
均:公正、公平。
行(háng)阵:行伍,部队。
所以:这里表示原因。
倾颓:衰败。
痛恨:痛心、遗憾。
贞良死节:忠正贤明,为保全节操而死(指以死报国)躬耕:亲身耕种。
躬:亲自。
闻达:有名望,显贵。
卑鄙:社会地位低微,见识短浅。
猥(wěi):辱。
谦辞。
枉屈:屈尊就卑。
感激:感奋激发。
驱驰:奔走效劳。
倾覆:覆灭,颠覆。
这里指兵败。
尔来:自那时以来。
夙(sù)夜:早晚,日日夜夜。
不效:没有效果。
不毛:不生长草木。
这里指贫瘠、未开垦的地方。
奖:鼓励。
庶:表示期望。
驽钝:比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话。
驽,劣马,跑不快的马。
钝,刀刃不锋利。
攘除:排除,铲除。
斟酌损益:斟酌利弊。
斟酌,考虑可否。
损,损害。
益,益处。
效:这里是功效的意思。
告:祭告。
九年级语文出师表知识点归纳
九年级语文出师表知识点归纳
《出师表》是唐代文学家文学家文学家文学家文学家文学家文学家文学家文学家文学家文学家文学家文学家杨炯(公元495年-公元569年)所作的一篇辞表,这是杨炯在被授予任蜀州西部都护府从事军政事务之前,向唐太宗李世民请求改任的文章。
辞表中用格律严格的平仄对偶、含蓄细腻地表达了作者真挚的情感,以及对尊者的真心敬意和愿意奋发向前的决心。
知识点归纳如下:
1.辞表的概述和背景:《出师表》是杨炯向唐太宗李世民请求改任的文章。
2.辞表的结构和体裁:辞表采用格律严格的平仄对偶写成,共十二首(首、次、三、
六、七、八、九、十、十一、十二、十三、附),每首六十个字。
3.辞表的文学特点:辞表情感真挚、含蓄细腻,表达了作者的真心敬意和愿意奋发向前的决心。
4.辞表的主题与思想:辞表主题是请求改任,同时表达作者对尊者的真挚敬意,以及愿为国家效力的决心。
5.辞表的语言风格:辞表语言简练、文辞优美,运用了大量的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等。
6.辞表的文化内涵:辞表体现了封建礼教的思想,强调忠诚、奋发向前、为国家效力的美德。
7.辞表的艺术价值:辞表的文学艺术价值较高,语言优美,表达情感真挚,堪称唐代辞章的杰作。
出师表复习提纲
《出师表》复习提纲一、注释1.《出师表》作者诸葛亮。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
2.崩殂:死。
崩,古代指皇帝死亡。
殂,死亡。
3.此诚危急存亡之秋也秋:时。
4.殊遇:优待,厚遇。
5.开张圣听:扩大圣明的听闻。
意思是要后主广泛地听取别人的意见。
6.以光先帝遗德光:发扬光大。
6.恢弘:动词,发扬扩大。
7.引喻失义:说话不恰当。
引喻,称引、譬喻。
义,适宜、恰当。
8.宫中:指皇宫中。
府中:指朝廷中。
9.陟罚臧否,不宜异同:奖赏功过、好坏,不应该因在宫中或在府中而异。
臧否,善恶。
10.作奸犯科:做奸邪事情,犯科条法令。
11.宜付有司论其行赏:应该交给主管的官,判定他们受罚或者受赏。
刑,罚。
12.以昭陛下平明之理理,治。
13.使内外异法也:使宫内和朝廷行赏之法不同。
14.此皆良实,志虑忠纯:这些都是善良、诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二。
15.是以先帝简拔以遗陛下简拔:选拔。
遗:给予。
16.悉以咨之:都拿来问问他们。
咨,询问。
17.必能裨补阙漏:一定能够弥补缺点和疏漏之处。
18.性行淑均:性情品德善良平正。
淑,善。
均,平。
19.督:中部督。
20.优劣得所:好的差的各得其所。
21.此悉贞良死节之臣:这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
22.卑鄙:身份低微,见识短浅。
23.猥自枉屈猥:辱,这里有降低身份的意思。
24.驱驰:奔走效劳。
25.后值倾覆:后来遇到兵败。
26.尔来:那时以来。
27.故临崩寄臣以大事也:所以先帝在临去世的时候,把国家大事托付给我。
28.夙夜忧叹:早晚忧愁叹息。
29.不毛:不长草。
这里指人烟稀少的地方。
30.驽钝:比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话。
驽,劣马,走不快的马。
钝,刀刃不锋利。
31.攘除:排除,铲除。
32.斟酌损益:(处理事务)斟酌情理,有所兴革。
损,除去。
益,兴办、增加。
33.则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎慢:怠慢,疏忽。
以彰其咎:来揭示他们的过失。
彰,表明、显扬。
34.咨诹善道:询问(治国的)好道理。
复习用出师表
• (15)通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子 是:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人, 远贤臣,此后汉所以倾颓也。 • (16)第七段中写作者夙夜忧叹的原因:受命以来, 夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明。 • (17)诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降 低身份拜访自己的句子是:先帝不以臣卑鄙,猥自 枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。;由本 文叙述某件事概括而来的成语是:三顾茅庐 ,本文 中作者认为西汉所以兴隆的原因是:亲贤臣,远小 人。文中高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句 是:此皆良实,志虑忠纯。诸葛亮向后主刘禅提出 的最重要的一条建议是:亲贤远佞 。
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前, 点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里, 变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
三顾:三顾茅庐 东和:东和东吴 六出:六出祁山
北拒:北拒曹魏
七擒:七擒孟获
排八阵:摆设八阵图 收二川:收东川西川
先帝创业未半,而中道崩殂;今天下三 分,益州疲敝,此诚危急存亡之秋也。然 侍卫之臣,不懈于内;忠志之士,忘身于 外者:盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士 之气;不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠 谏之路也。宫中府中,俱为一体;陟罚臧 否,不宜异同:若有作奸犯科,及为忠善 者,宜付有司,论其刑赏,以昭陛下平明 之理;不宜偏私,使内外异法也。
4、先帝创业未半而中道崩殂 先帝创业不到一半就中道去世了。 5、侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外 侍奉守卫的臣子在皇宫内毫不懈怠,忠诚有 志的将士在外面舍生忘死 6、诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气 实在应该广泛地听取意见,发扬先帝遗留下 来的美德,发扬有志之士的气节。 7、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也 不应该随便看轻自己,说一些不恰当的话, 以致堵塞忠臣劝谏的道路啊!
《出师表》复习要点
《出师表》复习要点一、重点实词。
不懈.于内:先帝之殊遇..:以光.先帝遗德:恢弘..志士之气:妄自菲薄:引喻失义.:以.塞忠谏之路也:陟罚臧否....:;;。
作奸犯科:宜付有司论其刑.赏:以昭.陛下平明之理:此皆良实..:悉.以咨.之:;是以..以遗.陛下:;;优劣得所:..先帝简拔亲.贤臣,远.小人:;不求闻达..于诸侯:先帝不以.臣卑鄙..:;猥.自枉屈:由是...:;..感激:遂许先帝以驱驰..:后值倾覆临崩寄.臣以大事..:..:夙夜..忧叹:深入不毛庶竭驽钝..:攘除..:..奸.凶.:;临.表涕零所以..报先帝而忠陛下之职分托臣以.讨贼兴复之效.:;不效.则治臣之罪:则责……等之慢.:以彰.其咎.:;咨诹.善道:;察纳雅言....:;三、通假字:①裨补阙漏:通②二十有一年:通③简拔以遗陛下:通四、古今异义字:开张:古义:今义:卑鄙:古义:今义:痛恨:古义:今义:感激:古义:今义:五、一字多义:①是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。
(给予)②深追先帝遗(yí)诏(指死去的人留下的)①恐托付不效(成效)。
②不效(功效)则治臣之罪③托臣以.讨贼兴复之效.(.任务)六、成语及名句:成语:妄自菲薄、三顾茅庐、引喻失义、作奸犯科、优劣得所、计日而待名句:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
受任于败军之际,奉命于危难之间。
七、理解性背诵:(1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:陟罚臧否,不宜异同;(2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是:不宜妄自菲薄;(3)诸葛亮向后主提出怎样实施严明赏罚的语句是:若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,(4)《诸葛亮集》中有这样的话:"赏不可不平,罚不可不均"。
这与《出师表》中的两句“不宜偏私,使内外异法也”一致。
(5)《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
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出师表
一、作者:是三国蜀汉家、家。
二:表:古代奏议的一种。
用于向君主陈情言事。
三、重点词句。
崩殂秋:殊遇:
开张圣听:光:
恢弘:引喻失义:
陟()罚臧否(),不宜异同:
作奸犯科:
刑.赏:平明之理.:内外异法:
此皆良实,志虑忠纯:
简拔:遗():
悉以恣之:必能裨补阙漏:
性行()淑均:优劣得所:
此悉贞良死节之臣:
猥():驱驰:后值倾覆:尔来:
临崩寄臣以大事:夙夜忧叹:
不毛:驽钝:
攘除:斟酌损益:
慢:彰其咎:咨诹()善道:
雅言:
四、古今异义字:卑鄙:身份低微,见识短浅。
今指品质低劣、下流。
由是感激:感动振奋。
今意指激动感谢。
痛恨:痛心遗憾。
今指十分憎恨。
开张:扩大。
今指商店开始营业。
五、一字多义:是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。
(给予)深追先帝遗(yí)诏(指死去的人留下的)
恐托付不效。
(成效)。
不效(效果)则治臣之罪
六、成语及名句:
(1)妄自菲薄(解释)
(2)三顾茅庐(解释)
(3)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
(4)受任于败军之际,奉命于危难之间。
七、翻译重点句子:
(1)先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
(2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,(3)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓(5)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(6)受任于败军之际,奉命于危难之间。
(7)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
(8)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
(9)愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝在天之灵。
(10)不宜妄自菲薄,引喻失义
八、理解性背诵:
(1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:
(2)《诸葛亮集》中有这样的话:"赏不可不平,罚不可不均"。
这与《出师表》中的两句一致。
(3)《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:
(4)表明作者志趣的句子是:
(5)指出出师战略目标的句子是:
(6)作者向后主提出的三条建议是:
(7)诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是:
(8)在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下,米卢出任了国家队主教练,这是:
(9)《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是:
(10)出师北伐前的准备:
(11)诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是:
(12)通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是:
(13)诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事,交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是:
(14)文中高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是:
(15)、诸葛亮分析天下形势,其中有利的主观条件是:
(16)、表达了作者对刘氏父子感情的句子是:
(17)、简述“三顾茅庐”故事的句子是:
九、课文内容理解
1、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣?
诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣,是忠臣的楷模,可谓是“鞠躬尽瘁,死而后已”。
2、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事,它们分别可以概括为三顾茅庐,临危委重任和临崩寄大事。
作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩,报先帝,忠陛下的真挚感情,并以先辈创业的艰难激励刘禅。
(用自己的话概括作答)。
5、结合《出师表》全文,说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。
*答案要点:①为了解除后顾之忧②为了完成先帝的遗愿,使汉室之隆
6、阅读理解。
诸葛亮在文中插入对往事的追忆,是为了阐明_________________________________的观点,表达自己__ ____ 、___________的真挚感情和___________________________的决心。
7、文章结构:
第一部分(1-5)晓之以理,寓情于议指明危机,提出建议
第二部分(6-7)动之以情,寓情于叙追忆往事,陈述理由
第三部分(8-9)寓情于议分清责任,表明决心
十、开放性试题
1、下面是杜甫的一首七律《蜀相》和陆游的《书愤》,诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的?请把它摘录到横线上。
(2分)
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
* 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
书愤
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例,从列出的六项中任意选出两项,写出具体所指。
(2分)收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
[示例]三顾:三顾茅庐
**(1)六出:六出祁山(2)七擒:七擒孟获(3)东和:东和孙吴(4)北拒:北拒曹魏
(5)收二川:收取东川、西川(6)排八阵:摆设八阵图(任意答出其中两个,意思对即可)
3、有关诸葛亮的成语:三顾茅庐鞠躬尽瘁,死而后已;
名言:淡泊以明志;宁静而致远
歇后语:“三个臭皮匠——抵个诸葛亮”、“诸葛亮吊孝——装模作样”、“诸葛亮唱空城计——没办法”、“诸葛亮借箭——有借无还”、“诸葛亮弹琴——计上心来”
4、回忆全文内容,从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣,远小人”的谆谆教导中,你悟出了哪些做人的道理?
*虚心听取别人意见,不自私,要自信、自立、自强,要审慎交友。
(除此四点外,有新的感悟也可。
)。