速写教学计划
速写教学计划及课程安排
速写教学计划及课程安排速写是一种通过快速、简洁的线条和阴影表现对象形态的绘画技法。
它是绘画学习的基础，也是许多美术专业考试的必备技能。
因此，制定一套完善的速写教学计划及课程安排非常重要。
一、教学计划1. 初步了解速写：介绍速写的定义、特点和应用领域。
2. 掌握速写基本技巧：讲解速写的线条、阴影和构图等基本技巧，通过示范和练习帮助学生掌握。
3. 学习观察力训练：引导学生进行观察练习，提高观察力，培养对细节的敏感度。
4. 探索速写材料和工具：介绍速写常用的纸张、铅笔、炭笔等材料和工具，让学生了解它们的特点和用途。
5. 进阶速写技巧：教授更高级的速写技巧，如透视、光影处理等，帮助学生提高作品的立体感和逼真度。
6. 学习速写风格：介绍不同速写风格的代表作家和作品，引导学生发展自己的独特风格。
二、课程安排1. 第一课：速写基础技巧- 介绍速写的定义和特点- 示范线条的练习，讲解线条的运用和表现手法- 练习简单物体的速写2. 第二课：观察力培养- 引导学生观察日常生活中的物体，并进行简单的速写练习- 讲解细节观察的方法和技巧- 练习观察和绘制复杂物体3. 第三课：速写材料和工具- 介绍速写常用的纸张、铅笔、炭笔等材料和工具- 讲解不同材料和工具的特点和用途- 练习使用不同材料和工具进行速写4. 第四课：进阶速写技巧- 介绍透视的基本原理和方法- 讲解光影处理的技巧，如阴影的表现和处理- 练习透视和光影的速写练习5. 第五课：速写风格发展- 介绍不同速写风格的代表作家和作品- 引导学生观摩和分析不同风格的作品- 练习在速写中发展个人风格通过上述教学计划和课程安排，学生可以逐步掌握速写的基本技巧和原理，提高观察力和绘画能力。
课程注重实践和练习，通过反复的练习和指导，学生能够逐渐掌握速写的要领，并发展出自己的独特风格。
同时，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整和个性化指导，以促进学生的艺术成长。
通过这套完善的教学计划和课程安排，学生将能够在速写领域取得显著的进步和成就。
初中速写美术教案
初中速写美术教案一、教学目标：1. 让学生了解速写的概念，培养学生对生活中美好事物的捕捉和表现能力。
2. 通过速写教学，提高学生对线条、形状、比例、构图等方面的审美能力。
3. 培养学生敢于表达、勇于实践的精神，提高学生的绘画表现技巧。
二、教学内容：1. 速写的概念与意义2. 速写的技巧与方法3. 生活中的速写实践4. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握速写的基本技巧和方法，培养学生对生活中美好事物的捕捉和表现能力。
2. 教学难点：如何引导学生敢于表达、勇于实践，提高学生的绘画表现技巧。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀的速写作品，引导学生了解速写的概念和意义，激发学生对速写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的基本技巧和方法，如线条、形状、比例、构图等，让学生初步掌握速写的要点。
3. 示范：教师现场示范速写过程，让学生直观地感受速写的方法和步骤。
4. 实践：学生根据教师的要求，进行生活中的速写实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：教师引导学生总结速写过程中的经验和教训，提高学生的审美能力和绘画技巧。
6. 展示与评价：学生展示自己的速写作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
五、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解速写的过程和方法。
2. 采用现场示范法，让学生身临其境地感受速写的魅力。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中提高绘画能力。
4. 采用互动评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的审美观念。
六、教学评价：1. 学生对速写的概念和意义的理解程度。
2. 学生对速写技巧和方法的掌握情况。
3. 学生速写作品的质量，包括线条、形状、比例、构图等方面。
4. 学生参与课堂活动的积极性，以及敢于表达、勇于实践的精神。
通过本节课的教学，使学生了解速写的概念和意义，掌握速写的基本技巧和方法，培养学生对生活中美好事物的捕捉和表现能力，提高学生的审美观念和绘画技巧。
美术老师速写教案
美术老师速写教案教案标题：美术老师速写教案教案目标：1. 帮助学生了解速写的概念和技巧。
2. 培养学生对观察和绘画的能力。
3. 提高学生的创造力和艺术表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解速写的定义和特点。
2. 学生能够运用速写技巧观察和绘画实物。
3. 学生能够通过速写表达自己的创意和情感。
教学准备：1. 绘画工具：铅笔、素描纸、橡皮擦等。
2. 实物：可以是静物、风景、人物等。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 使用图片或实物展示速写作品，让学生观察并讨论其特点。
2. 引导学生思考速写的定义和意义。
讲解速写技巧：1. 介绍速写的基本概念：快速、简洁地记录所观察到的事物。
2. 解释速写的特点：强调形状、线条、轮廓，忽略细节。
3. 演示如何使用简单的线条和轮廓勾勒出实物的外形。
4. 强调观察的重要性，鼓励学生用眼睛仔细观察实物的细节。
实践练习：1. 让学生选择一个实物进行速写练习，可以是教室中的物品或自带的物品。
2. 提醒学生在绘画过程中要专注于形状和线条，不必担心细节。
3. 鼓励学生尝试不同的速写技巧，如快速写生、盲绘等。
4. 给予学生适当的指导和反馈，帮助他们改进技巧和表达。
创意拓展：1. 鼓励学生运用速写技巧表达自己的创意和情感。
2. 提供一些创意题目或主题，让学生进行速写创作。
3. 引导学生思考如何运用线条、形状和轮廓来表达不同的情感和意境。
总结：1. 回顾速写的定义和特点。
2. 强调速写对观察力和绘画能力的培养作用。
3. 鼓励学生继续练习和探索速写技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多进行速写练习，提升观察和表达能力。
2. 推荐一些速写大师的作品，让学生进一步了解速写的艺术价值。
3. 组织速写比赛或展览，激发学生对速写的兴趣和热情。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术公开课《速写》教案
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，提出自己的观点，这有助于培养他们的团队协作能力和创新思维。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将注重引导学生在讨论中发挥个性，鼓励他们提出自己的见解。
首先，关于线条运用的教学，我发现在实际操作中，部分学生仍然难以把握线条的流畅性和表现力。在今后的教学中，我需要更多地引导学生观察对象的线条特征，并提供更多的示范和练习机会，以便他们能够更好地掌握这一技巧。
其次，比例掌握对于学生来说也是一个挑战。在课堂上，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。考虑到这一点，我认为可以设计一些更具针对性的练习，如设定特定主题，让学生多次尝试绘制，从而在实际操作中逐步提高比例掌握能力。
4.培养学生的创新精神，鼓励在速写过程中发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
5.增强学生的文化理解，通过学习速写，了解不同文化背景下 Nhomakorabea艺术表现。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解速写的概念及其重要性，明确速写是快速记录生活、提高美术技能的有效方法。
-掌握速写的基本技巧，如线条的流畅性、比例的准确性、构图的合理性。
小学美术公开课《速写》教案
一、教学内容
小学美术公开课《速写》教案，选自人教版小学美术五年级下册第四章《身边的美术作品》第三节《速写》。本节课主要内容包括：
1.了解速写的概念，知道速写是快速捕捉对象特征的一种绘画方法。
美术教学大纲速写教案模板
一、教学目标
1. 让学生掌握速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 增强学生对美术的兴趣和审美意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：速写的基本技巧和方法，如线条、构图、比例等。
2. 难点：如何运用速写技巧，表现出对象的动态、神态和特征。
三、教学准备
1. 教具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或绘画颜料。
2. 学具：速写范本、参考图片。
四、教学过程
1. 导入新课
a. 教师简要介绍速写的基本概念和作用。
b. 引导学生回顾所学过的绘画知识，激发学习兴趣。
2. 速写基础知识讲解
a. 教师讲解速写的基本技巧和方法，如线条、构图、比例等。
b. 结合范本，让学生了解速写的表现手法。
3. 速写实践
a. 学生根据教师示范，尝试进行速写练习。
b. 教师巡视指导，纠正学生存在的问题。
4. 作品展示与评价
a. 学生展示自己的速写作品，互相交流心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
5. 课堂小结
a. 教师总结本节课所学内容，强调速写技巧的重要性。
b. 布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
五、课后作业
1. 完成一幅以“校园生活”为主题的速写作品。
2. 观察身边的景物，用速写的形式记录下来。
六、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、练习等。
2. 作品质量：评价学生的速写作品，如线条流畅度、构图合理性、表现力等。
3. 学习态度：关注学生对美术学习的兴趣和积极性。
2024年速写教案
2024速写教案一、教案背景随着我国艺术教育的普及，速写作为一种基础的艺术技能，在美术教育中占有举足轻重的地位。
本教案旨在为2024年的速写教学提供指导，帮助学生在短时间内掌握速写的基本技巧，提高学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1.让学生了解速写的概念、特点和分类。
2.培养学生运用线条、明暗、色彩等表现手法，快速捕捉对象特征的能力。
3.提高学生的观察力、表现力和创造力，为后续专业课程打下坚实基础。
4.培养学生热爱生活、关注生活的情感，将速写作为一种记录生活、表达情感的方式。
三、教学内容1.速写的概念、特点和分类（1）概念：速写是指在短时间内，用简洁的线条、明暗、色彩等手法，迅速捕捉对象特征的一种绘画方式。
（2）特点：快速、简洁、生动、有趣。
（3）分类：按表现手法分为线条速写、明暗速写、色彩速写；按题材分为人物速写、风景速写、静物速写等。
2.速写的基本技巧（1）观察：学会观察对象的结构、比例、动态、表情等，提高观察力。
（2）构图：合理安排画面空间，使画面饱满、均衡。
（3）线条：运用线条的粗细、虚实、疏密等变化，表现对象的质感、量感。
（4）明暗：通过明暗对比，表现对象的立体感、空间感。
（5）色彩：运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比，表现对象的氛围、情感。
3.速写的创作方法（1）写生：直接面对对象进行绘画，锻炼观察力和表现力。
（2）默写：通过记忆和想象进行绘画，培养创造力。
（3）临摹：学习优秀作品的表现手法，提高自己的绘画水平。
四、教学安排1.理论课：讲解速写的概念、特点和分类，以及基本技巧。
2.实践课：分阶段进行线条、明暗、色彩等专项训练，以及人物、风景、静物等题材的练习。
3.作业：布置课后练习，要求学生在规定时间内完成一定数量的速写作品。
4.评改：对学生的作业进行点评、指导，指出优点和不足，帮助学生提高绘画水平。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在课堂上的表现，如观察力、表现力、创造力等方面的进步。
高中美术速写教案三篇-最新范文
对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式.
四、作业内容与提示:
采用以线条为主的形式,进行人物的写生练习.
要求:线条流畅,构图饱满.
五、教学过程:
课前准备:每人准备人物全身照片一张.
（一）导入课题:
师:每人取出一张32开白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感.
学生认真描摹照片中的人物.
重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义
教具:几何石膏、挂图
教学过程:
一、导入:举生活中的生动图片.
二、素描的含义；
1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画.
2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等.
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔.
师:你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？
学:线描
师总结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是——速写种类之一的线描.
（二）欣赏范例
师:欣赏儿童画和大师作品四幅
什么是速写:
看字面的解释,顾名思义快速书写,在较短的时间内用简练、概括的手法,敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征.速写作为记录和反映生活的有效手段,其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的.
6、整体调查.A、形体比例处理.B、形体色调表现.C、形体背景有空间感
D、物体质感.
九、教师从总体上进行总结,让学生有一个系统的知识结构.
十、课后作业:让学生利用所学的知识,临摹一幅石膏素描.
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速写教案（5篇材料）
速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。
练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。
培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。
教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。
教学重点：人物比例、动态。
教学难点：对人体结构的理解、表现。
教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。
教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。
一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。
在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。
” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。
2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。
3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。
还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。
我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。
速写教案教学设计全部
速写教案教学设计全部
一、教学目标：
1.了解速写的基本概念和技巧；
2.培养学生观察和捕捉事物形态的能力；
3.提高学生的绘画表现力和创造力；
4.激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1.速写的基本技巧；
2.观察和捕捉事物形态的能力；
3.绘画表现力和创造力的培养。
三、教学难点：
1.如何快速捕捉事物形态；
2.如何运用速写技巧表现个人风格。
四、教学内容：
1.速写的概念和特点；
2.速写的基本技巧：线条、构图、明暗处理；
3.速写的实际应用：静物、风景、人物等；
4.速写作品的欣赏和评析。
五、教学过程：
1.导入：通过展示一些速写作品或者观察现实中的事物引发学生对速写的兴趣；
2.讲解速写的基本概念和技巧，包括线条的运用、构图的构建、明暗的处理等；
3.示范：老师现场进行速写示范，让学生了解速写的实际操作；
4.练习：学生进行速写练习，可以从简单的静物开始，逐渐过渡到风景、人物等；
5.欣赏和评析：学生相互交流作品，老师进行点评和指导，引导学生发现不足并改进；
6.总结：对本节课学习内容进行总结，强调速写的重要性和实际应用。
六、教学手段：
1.图片、实物等教学辅助工具；
2.教学PPT；
3.黑板板书；
4.速写工具：铅笔、素描纸、橡皮等。
七、教学评价：
1.观察学生在课堂上的学习态度和参与程度；
2.收集学生的速写作品，进行评分和评析；
3.听取学生对速写学习的反馈意见。
初学者的人物速写美术教案设计
初学者的人物速写美术教案设计针对初学者的人物速写是一门非常基础的美术课程，对于想要学习素描、色彩、人体构造的学生，都是必不可少的。
因此，我们需要设计出一份具体可行的教案，使学生能够轻松上手，掌握技巧，提升自身美术能力。
一、教学目标通过学习人物速写，让学生掌握人体画法和表现力，提高其在素描、色彩和构图方面的水平，并培养学生的观察力和创造力，让其能够进行自主创作。
二、教学设计1.准备工作我们需要准备好一系列的教具，包括素描铅笔、橡皮、速写本，以及人体模型或者一些人体图片。
同时还需要有一个较为安静的教学环境，让学生能够专心致志地进行练习。
2.基础训练在开始人物速写之前，我们需要从基础开始进行训练。
让学生进行线条练习，熟练掌握各种线条形态和向量。
接着，进行轮廓练习，让学生快速画出不同形状的物体，并在其中加入适量的细节。
进行光影练习，让学生掌握阴影和明暗的写法，了解不同光源对物体的影响。
3.人体构造了解人体构造是进行人物速写的关键一步。
在这一环节，我们首先需要教授学生人体的基本构成和各部位的功能，在此基础上，让学生进行快速的肌肉、骨骼、血管线条的练习。
这一环节非常重要，因为基本构造的掌握会直接影响到后面的练习。
4.人物速写在学生掌握了人体构造的基础上，我们就可以开始进行人物速写的实践了。
教师可以为学生提供一些人体模型或者图片，让学生进行观察和练习。
这一环节我们可以分别进行头部、手臂、躯干、腿部的速写练习，并引导学生理解不同位置和姿态的表现方法。
5.提高训练在整合以上的训练之后，我们可以进行一些提高训练，让学生的技巧和能力得到更进一步的提升。
例如，可以让学生对复杂的人体部位进行绘制，或者开展色彩艺术练习，提高学生的表现力和美感。
三、教学方法在教学过程中，我们可以采用多种教学方法，以培养学生的综合性作品能力。
1.示范教学法教师可以在黑板或者纸上进行人体速写的示范，并引导学生掌握正确的线条和各部位的比例关系。
2.一对一辅导法针对一些技巧较差的学生，教师可以进行针对性的一对一辅导，帮助学生找出问题并进行及时纠正。
速写课程教学大纲
以上为速写课程教学大纲，旨在帮助学生全面提高速写技能和美学素养，发展艺术表达能力。希望学生能够积极参与课程，坚持练习和思考，不断提升自己的绘画水平和创作能力。
2.比例与透视
-比例关系：学习测量和绘制物体的正确比例关系，提高对比例的敏感度。
-透视原理：了解透视的基本概念和应用，训练绘画中的透视技巧。
3.光影和纹理
-光与影：观察光线对物体的照射和产生的影子，学习如何绘制真实的光影效果。
-纹理表现：学习如何绘制不同材质的纹理，包括木纹、金属纹、布纹等。
4.色彩运用
速写课程教学大纲
一、课程概述
速写课程旨在提供给学生基础的速写技能和素描表现能力，帮助他们培养观察、想象和表达能力，并在此过程中提高审美水平。通过实践和反思，学生将学会捕捉事物的形态、结构、比例和轮廓，二、课程目标
1.培养学生对事物形态和结构的观察能力，提高形象思维和表现能力。
4.综合评价：根据作业和项目作品的完成情况、进步情况及课堂表现综合评价。
六、参考教材
1.《速写基础教程》
2.《素描与速写大师课堂》
3.《色彩基础教程》
七、课程要求
1.学生需具备一定的绘画基础，包括图形基础、色彩基础等。
2.学生需带齐绘画工具，如铅笔、炭笔、彩色铅笔、水彩等。
3.学生需积极参与课堂讨论和练习，完成作业和项目作品。
2.实践训练：学生通过大量的实践练习，逐步提高速写和绘画技巧。
3.个人指导：教师根据学生的个人情况和需求，给予个别指导和反馈。
4.小组讨论：学生之间进行作品讨论和互相学习，激发创作灵感和思维碰撞。
五、考核与评价
1.日常作业：课堂练习、速写作业等。
2.项目作品：要求学生根据课程内容进行完成的作品。
人物速写美术兴趣小组活动教案
人物速写美术兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握人物速写的概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对人物形象的描绘能力，培养学生对美术的兴趣和热情。
二、活动准备1. 教师准备人物速写的相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
三、活动过程1. 导入：教师展示人物速写的图片和视频，引导学生了解人物速写的概念和技巧。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本步骤和注意事项，如观察角度、线条运用、光影处理等。
3. 示范：教师进行人物速写示范，展示如何将观察到的人物形象快速准确地表现出来。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物速写练习。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
四、活动总结1. 学生总结自己在活动中的收获和不足，提出改进措施。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结本次活动的主要内容和目标。
五、拓展活动1. 学生可以利用课余时间进行人物速写的练习，提高自己的绘画水平。
2. 教师可以组织人物速写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 学生可以尝试其他形式的绘画创作，如风景速写、静物速写等。
六、活动内容1. 深入学习人物比例和结构：让学生掌握人物头、颈、躯干、四肢的基本比例和结构，为速写打下基础。
2. 动态捕捉与表现：引导学生观察人物的动态，学会抓住人物动作的特点，并表现在作品中。
3. 面部表情和细节描绘：教授学生如何描绘人物的面部表情和细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
七、活动准备1. 教师准备多样化的人物形象图片，包括不同年龄、性别、种族的人物。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
八、活动过程1. 复习与导入：教师简要复习上节课的内容，展示不同人物形象的图片，引导学生观察和分析。
2. 讲解与示范：教师讲解人物比例和结构的知识，并进行示范。
接着教授动态捕捉与表现的方法，以及面部表情和细节描绘的技巧。
美术课教案速写基础训练
美术课教案速写基础训练一、教学目标：1.了解速写基础训练的意义和目的。
2.掌握速写基础训练的基本知识和技巧。
3.培养学生观察力和绘画技法。
二、教学重点：1.速写基础训练的目的和方法。
2.线条和构图的基本要点。
3.运用速写技巧进行实践。
三、教学难点：1.如何培养学生的观察力。
2.掌握线条和构图的基本要点。
3.提高学生的速写技巧。
四、教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用一幅简单而有趣的速写作品引入话题。
2.师生进行简短的讨论，引导学生思考速写的定义和作用。
二、理论讲解（30分钟）1.教师介绍速写的基本概念和意义，并与学生一起探讨速写的特点和技巧。
2.教师详细讲解线条和构图的基本要点，包括线条的表现形式和构图的结构原则。
3.教师通过示范和解说，展示速写技巧的运用方法。
三、示范与实践（60分钟）1.教师进行速写示范，强调观察力和绘画技巧的重要性。
2.学生按照教师的示范进行速写练习，重点训练线条和构图的运用。
3.教师对学生的速写作品进行点评和指导，帮助学生改进技巧和提高水平。
四、作品展示与总结（20分钟）1.学生将自己的速写作品展示给全班同学，并进行互评和交流。
2.教师进行总结性讲解，回顾今天的教学内容，并强调速写的持续训练重要性。
3.鼓励学生进行更多的速写练习，提高自己的绘画水平。
五、课堂延伸：1.鼓励学生在日常生活中多观察多练习，提高自己的速写技巧。
2.推荐一些速写练习的参考书籍和网站，供学生自主学习。
3.开展速写比赛或展览，鼓励学生展示自己的才华和进步。
六、教学反思：通过本堂课的教学，学生了解到速写基础训练的重要性，掌握了线条和构图的基本要点，并通过实践提高了自己的速写技巧。
教师在课堂上进行了示范和点评，帮助学生改进作品，使学生对速写的认识和理解更加深入。
同时，通过课堂延伸，激发了学生对速写的兴趣，培养了他们的自主学习能力。
总体而言，本堂课的教学效果良好。
学画速写教案
学画速写教案《学画速写》教案一：教材分析：速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，一简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。
学情分析：在第二课用绘画介绍自己中，已经向学生渗透了一些人物速写的知识，所以课堂上直接安排学生进行写生。
打算把学生分成三组。
围绕教室而坐，中间留出空地，为课堂中进行速写写生做准备。
教学目标：1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：速写的基本知识、比例、动态。
教学难点：掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
课前准备：多媒体课件、教师范画教学过程：一、导入教师活动：多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。
学生活动：欣赏舞蹈，感受艺术世界相通的美感。
思考如何把生活中的美好瞬间留住。
设计意图：通过生动的舞蹈视频导入，把学生带入到艺术的氛围中，让学生产生强烈的好奇心。
从而展开本课的学习。
二、探索发现、学习新知教师活动：1、幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫，分小组讨论与书中15页的绘画有什么不同。
总结速写的概念、作用、分类。
2、通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。
学生活动：比较书中图片和幻灯片图片，分小组讨论有什么区别，得出结论。
设计意图：通过观察图片和教师的讲解，使学生对速写有一个基本的认识。
三、分组实践：以组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。
学生进行绘画，大约十五分钟。
把听到的看到的，讨论出来的知识应用于实践，提高学生的绘画能力。
小学美术教案速写版
小学美术教案速写版课时：1课时年级：三年级教材：《小学美术教材》三年级上册教学目标：1. 让学生了解速写的概念，培养学生对生活中美好事物的观察力和表现力。
2. 引导学生运用简单的线条和图形，快速捕捉生活中的事物形象。
3. 培养学生动手实践能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 速写的基本概念和技巧。
2. 观察生活，发现生活中的美好事物。
教学难点：1. 培养学生快速捕捉事物形象的能力。
2. 运用线条和图形表现生活中的美好事物。
教学准备：1. 教师准备速写示范作品。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍速写的概念，展示速写示范作品，引导学生初步了解速写。
2. 学生分享对速写的理解和感受。
二、课堂讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解速写的基本技巧，如观察、线条运用、图形表现等。
2. 教师进行现场示范，展示如何快速捕捉生活中的事物形象，并运用线条和图形进行表现。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组进行速写练习，尝试捕捉身边的事物形象。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的速写作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高审美素养。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和实用性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师鼓励学生在课后继续进行速写练习，培养观察力和表现力。
教学反思：本节课通过介绍速写的概念，讲解速写的技巧，并进行实践练习，使学生初步掌握了速写的基本方法。
学生在实践过程中，通过观察生活中的事物形象，运用线条和图形进行表现，提高了审美素养和动手实践能力。
同时，教师在教学中注重个别辅导，关注学生的个性发展。
但在课堂时间安排上，学生实践时间相对较短，可以在后续教学中适当延长，给予学生更多的时间进行创作和表达。
少儿速写教案 (21)
少儿速写教案 (21)少儿速写教案 (21)一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解少儿速写的基本概念和特点。
- 学生能够掌握少儿速写的基本技巧和方法。
-学生能够通过实践提高自己的少儿速写水平。
2. 过程与方法目标 - 通过讲解、演示、实践等教学方法，让学生掌握少儿速写的基本知识和技能。
- 通过欣赏、评价等活动，提高学生的审美能力和艺术素养。
- 通过小组合作、作品展示等活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对少儿速写的兴趣和爱好，激发学生的学习热情。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的综合素质。
- 培养学生的审美意识和艺术修养，提高学生的生活品质。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 少儿速写的基本技巧和方法，如线条的运用、构图的方法、色彩的搭配等。
- 少儿速写的实践操作，让学生通过实践掌握少儿速写的技巧和方法。
- 少儿速写的作品欣赏和评价，让学生通过欣赏和评价提高自己的审美能力和艺术素养。
2. 教学难点 - 如何让学生掌握少儿速写的基本技巧和方法，如线条的运用、构图的方法、色彩的搭配等。
- 如何让学生在实践操作中提高自己的少儿速写水平，如如何观察、如何表现、如何创新等。
- 如何让学生在作品欣赏和评价中提高自己的审美能力和艺术素养，如如何欣赏、如何评价、如何提高等。
三、教学方法 1. 讲授法通过讲解少儿速写的基本概念、特点、技巧和方法等内容，让学生对少儿速写有一个初步的了解和认识。
2. 演示法通过演示少儿速写的基本技巧和方法，如线条的运用、构图的方法、色彩的搭配等，让学生更加直观地了解少儿速写的技巧和方法。
3. 实践法通过让学生进行少儿速写的实践操作，如观察、表现、创新等，让学生在实践中掌握少儿速写的技巧和方法，提高自己的少儿速写水平。
4. 欣赏法通过让学生欣赏优秀的少儿速写作品，如线条的运用、构图的方法、色彩的搭配等，让学生更加直观地了解少儿速写的技巧和方法，提高自己的审美能力和艺术素养。
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速写教学计划《09年——10年》
教学目标：人物动态表达准确生动，具有扎实的场景构图的能力和创造能力，适应外省考试而不只是联考。
教学步骤与安排：
第一周：动态的联系与慨括，要求作业是每晚30张，家庭作业每晚10张（慢写）。
第二周：人物人体的讲解.
1: (周一到周三)大腿和小腿的关系。
2：（周四到周七）躯干和臀部的关系.(要求教师示范三张,学生统一画过方可睡.作业要求每个部位画30张.既临后(3张)写生.如出错1罚10张。
家庭作业10张。
（快写）
第三周：人物人体结构的讲解。
1：（周一到周二）头胫肩的关系，仍然是教师示范，学生临摹。
再临书中头胫肩的范本。
作业是25张，5张写生，错一罚十。
家庭作业：10张快写，5张慢写。
2：（周三）手部，教师示范三张，学生临30张，写生5张，错一罚十。
3：（周四）脚部的几何体块关系。
教师示范学生临摹，作业量30张，写生5张。
家庭作业10只鞋，5张动态快写。
4：（周五）动态练习。
20张写生，10张默写，家庭作业5张慢写，然后用几何形慨括5张（快写）
5：（周六）快写、写生20张，家庭作业10张，临摹快写，5张慢写（如果全天要求动态150张）
6：（周七）动态的夸张，教师示范学生临摹，写生要求一定有夸张才算数，全天80张，如果只有晚上20张。
5张默写为家庭作业。
第四周：为线面打下线描功夫
1：（周一到周三）细描，工笔线描临本，临摹2到5张。
写生一张。
复杂的花草静物（每晚）没作业。
2：（周四）临摹人物线描临本2张，写生2张（一小时一张），没有家庭作业，但时间很紧，没位同学作业要求都要一样，而且同一张。
3：（周五）人物速写，临5张默5张，再写生2张（慢写），家庭作业10张快写，用的都是本画室老师的不准临其他的。
4：（周六）线条的讲解和用法，教师示范，写生：10张慢写，临2张默2张，2张动态（为家庭作业）5（周七）教师示范及讲解，作业量同上。
第五周：主要抓动态和形体转折下的体积关系。
1：（周一）教师讲解形体的起伏和体块，胸腔和臀部的体块关系，向背光和形体扭转平衡。
先示范一张临20张，针对性的写生5张再临。
5张动态（家庭作业5张慢写，3张临摹2张默写）动态错一罚
十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏关系和穿插，主要是讲到背、受光和高点的位置和慨括方法。
作业量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作业同上。
4：（周四）头、手、脚的刻画单独来。
先临范画再写生。
另：头部要连肩一起画。
每样15张（10张临5张写生）
5：（周五）整体人物的临摹加默写（慢写）20张家庭作业，10张动态。
6：（周六）人物动态，夸张和起伏关系的讲解。
临摹5张教师的夸张形态，写生一小时，家庭作业5张动态默写。
7：（周七）人物写生2张。
（一小时）临2张默2张。
动态10张（作业）
第六周：人物动态的默写，好为创作打基础。
1：（周一到周五）要求每天30张动态默写。
周六人物场景写生，创作构图，讲解。
实记10种构图方法，画10张小稿。
透视讲解。
周七场景写生，默写要5个人以上，10张（动态）。
构图生动，如动态出错，错一罚十。
第七周：人物场景写生与默写。
1：（周一）写生人物一小时（单个人），场景速写，画室一角两张，要求5个人以上。
2：周二、同上
3：周三、全可默写，题目同上、作业同上。
4：周四、教师带学生出去画街角，要求5张场景，5人以上。
5：周五、临摹、默写场景3张、人物慢写1小时
6：周六、教师带学生出去画街角，要求4张5个人以上，5张
7：周七、默写街角，默写人物1小时。